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(共15张PPT)
梳理交流与初试身手
（部编）三年级
下
本单元我们学了两篇课文，作者有哪些大胆的想象给你留下了深刻的印象？找出来，读给同桌听一听吧！
交流平台
“我”变成了一棵树，长满了各种形状的鸟窝，小动物们和妈妈住在鸟窝里。
把自己想象成其他事物。
胡萝卜先生的胡子沾了果酱后竟然会变长，派上了许多用场，这样的想象新奇又有趣。顺着课文的思路想象，我觉得胡萝卜先生的胡子还能当袋鼠的跳绳，还能……
想象事物之间存在某种关系。
我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。
根据事物的特点展开想象。
仔细阅读“梳理与交流”中人物的交流内容，并交流自己的观点。
想象的世界真奇妙，可以做哪些事情呢？
可以创造现实中不存在的事物和想象。
可以实现美好的愿望。
可以拥有奇异的经历……
可以根据事物特点展开想象。
想象的方法也是多种多样的哟！
可以建立事物之间的不同关联。
也可以把自己化身为其他的事物。
初试身手，故事接龙
夏天到了，虫子王国一片沸腾。瞌睡虫们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友……
接龙编故事
瞌睡虫会找到哪些朋友？
他们愿意和瞌睡虫做朋友吗？你还能问出哪些问题。
到哪里找朋友？
找哪些朋友？
找到朋友后会发生什么？
我们可以顺着故事开头设计的场景，通过不断追问创编故事。
一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。他睁开眼睛，只见树枝和树叶长进土里，树根却张牙舞爪地伸向天空……
颠倒屋
由此联想，颠倒村的特点是什么？
一切都是颠倒的。
大人去上课，孩子在工作……
在颠倒的世界里，人们怎样生活？怎样学习？
一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。他睁开眼睛，只见树枝和树叶长进土里，树根却张牙舞爪地伸向天空……
小兔子____________________________________
_____________________________。乌龟___________
______________________________________________。鱼儿_________，鸟儿_________。
根据开头续编故事。
倒立在地上，正用两只手艰难地前行，两条腿直
正四脚朝天，
在天上飞
在水里游
直地伸向天空，感觉随时都可能摔倒
用它坚硬的龟壳在地上飞快地滑行，一下子就把兔子甩得老远
根据提示的信息去想象
像这样抓住故事开头提示的信息和事物的特点，进行大胆地想象，我们都可以编出有趣的故事。请大家课后写出属于自己的想象故事吧！
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梳理与交流、初试身手
核心素养目标
文化自信:能感受想象的神奇 , 大胆想象 ,提升想象能力和思维能力。
语言运用:能根据故事开头接龙编故事 , 训练口头表达能力。
思维能力:能梳理和回顾课文中的想象故事 , 交流对大胆想象的体会 , 感受大胆想象的乐趣。
审美创造:读画写结合 , 能感受想象的神奇 , 体验想象的乐趣。
一、导入名言 , 激发兴趣
1 . 教师导入:美国著名物理学家爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要。”在想象的世界里 , 无所不能 , 无奇不有 。我们可以大胆想象 ,创造奇妙的想象世界 。
2. 教师过渡:今天就让我们一起走进“梳理与交流”和“初试身手”去学习吧!
二、梳理与交流
1 . 教师引导:本单元我们学了两篇课文 , 作者哪些大胆的想象给你留下了深刻的印象 找出来 , 读给同桌听一听吧!
学生交流汇报 , 教师在交流时引导学生重温课文中想象神奇的地方。
2. 教师引导:两篇课文的作者是怎样想象的 有哪些地方值得我们学习
预设 1:把自己想象成其他事物 。
教师引导学生重读课文片段 , 感受作者是怎样把自己想象成其他事物的。
预设2:想象事物之间存在某种关系 。
教师引导学生重读课文片段 , 感受想象事物之间存在的某种关系。
预设3:根据事物的特点展开想象 。
教师引导学生重读课文片段 , 了解作者是怎样根据事物的特点展开想象的。
3 . 学习“梳理与交流”内容。
(1)教师提问:读了本单元这些充满想象力的课文 , 你有哪些体会 激发了你怎样的想象
教师引导:仔细阅读“梳理与交流”中人物的交流内容 , 并交流个人观点 。
(2)教师提问:想象的世界真奇妙 , 可以做哪些事情呢
学生交流反馈。
师生交流:想象的世界真奇妙 , 可以创造现实中不存在的事物 , 可以实现美好的愿望 , 可以拥有奇异的经历… …
(3)教师小结:想象的方法也是多种多样的哟! 可以根据事物的特点展开想象 , 可以建立事物之间的不同关联 , 也可以把自己化身为其他的事物 。
三　初试身手，手指作画
1.过渡：想象是那么神奇，会给普通的手指印带来什么变化呢？（板书：奇思妙想手指印画）
2.（课件出示“初试身手”第一题）引导学生观察，交流启发想象：你是根据什么来想象的？手指印还可以变成什么别的有趣的事物呢？
3.（出示各色的印泥）学生用印泥在纸上按手指印并自主作画，交流展示，评选最具创意的手指印画。
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