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17 我变成了一棵树
◆核心素养目标
文化自信:感受想象的神奇 , 鼓励、启发学生大胆想象 , 培养学生的想象能力和思维能力。
语言运用:能大胆想象并说说自己想变成什么 , 以及变了之后会发生什么奇妙的事。
思维能力: 了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历 , 感受其中神奇的想象。
审美创造:感受课文语言的轻松活泼 , 字里行间充满的童趣 , 以及想象的神奇有趣。
一 谜语导入，揭示课题
1.（课件出示谜语）导入：“春天穿绿衣，秋来换黄袍，根深扎泥土，风吹枝头摇”说的是什么植物？（树）
2.（板书课题）齐读课题。读了课文题目，你有什么疑问？课题质疑，相机导入新课。
二　初读课文，整体感知
1.学生自由读课文，读准字音，读通句子，圈出生字词。
2.（出示生字卡片）采用多种方法指导识字：（1）利用形声字的特点；（2）加一加；（3）根据读音分类。
3.开火车读，教师相机正音。
3 . 教师提问:用自己的话说一说课文主要讲了什么。
学生交流汇报。
三、自读课文 , 整体感知
1 . 教师提出要求:默读课文第 1~4 自然段说说“我”为什么想变成一棵树。
预设:我真希望变成一棵树 , 这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。
教师引导:这是“我”的心理活动。“我”正玩得开心 , 不想被人打扰。 写出了小孩子贪玩的个性。
2. 出示句子:低头一看 , 发现许多小树枝正从我身上冒出来。
教师提出要求:朗读句子 , 说说你的脑海中出现了什么样的场景。 (板书:“我”变成了树)
学生交流汇报。
设计意图:让学生抓住重点词句 , 揣摩作者的情感变化 , 并通过朗读感受作者想象的丰富。
四、品读故事 , 感受想象
1 . 教师提出要求:“我”变成一棵树后 , 发生了哪些事情 默读课文第 5~23 自然段 , 用小标题的形式列出来。
学生反馈交流。
预设1:长满鸟窝。
预设2:住满朋友。
预设3:妈妈来了。
预设4:“我”被发现了。
2. 学习“长满鸟窝”部分。
(1)教师提问:第 6 自然段主要写了什么内容
预设:主要写了“我”变的树上长满了各种形状的鸟窝。 (板书:长出各种形状的鸟窝)
(2)教师提问:“风一吹 , 它们就在枝头跳起了舞。”这句话运用了什么修辞手法
预设:这句话运用了拟人的修辞手法 , 生动形象地写出了树上的鸟窝在风中摇摆的情景
设计意图:通过想象不同鸟窝是怎么随风起舞的 , 让学生体会想象的神奇、有趣 , 感受想象的魅力。
3 . 学习“住满朋友”部分。
(1)教师提问:“我”想请哪些动物住在树上的鸟窝里
预设:小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸 。 (板书:请来许多动物)
(2)教师提问:发挥想象 , 说说小动物们是怎样进窝的 。
预设1:小鳄鱼太胖了 ,“我”不得不用大树枝抬它进窝。
预设2:小鸟轻轻一飞 , 就灵巧地进了窝。
(3)教师过渡:这么多的小动物都来了 , 还有一个人也来了 , 你们知道是谁吗
预设:妈妈也来了 。 (板书:妈妈也来了)
4. 学习“妈妈来了”部分。
(1)教师提问:妈妈的到来使“我”的心情发生了怎样的变化
预设:妈妈走过来时 ,“ 我”的心嗨嗨地跳着 , 说明“我”紧张害怕;妈妈不知道“我”变成了一棵树 ,“我”又高兴又有点儿失望。
(2)教师追问:妈妈来了之后 , 做了什么
预设:妈妈打开背包 , 从里面拿出好多东西:巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……她把这些好吃的分给小动物们 。 (板书:带来很多好吃的 请小动物们一起吃)
(3)教师引导:妈妈把带来的零食分给小动物们 , 它们吃得真是津津有味呀! 你们知道“津津有味”是什么意思吗
预设:吃得很有味道。
(4)教师小结:妈妈如此大方地将零食分给小动物们吃 , 真是极富爱心。
(5)教师提问:想象一下 , 它们会边吃边说些什么
学生交流讨论。
(6)教师过渡:小动物们吃东西正吃得津津有味 , 就在这时响起了怪怪的声音 , 把它们吓了一跳 。到底是什么声音 我们一起去看看。
5 . 学习“‘ 我》被发现了”部分。
(1)教师提问:怪怪的声音是什么
预设:是“我”的肚子发出的“ 咕噜噜… … ”声 ,“我”想念家里香喷喷的饭菜了。
(2)教师点拨:“ 咕噜噜…… ”说明“ 我”很饿了。
(3)教师引导:想着家里的糖醋排骨 ,“ 我 ”直流口水 , 可是小动物们却不知道水珠是什么。请你们来告诉它们水珠是什么
预设:水珠是“ 我”馋得直流的 口水 。 (板书:“我”馋得直流 口水)
(4)教师过渡:树流口水真是新奇有趣 , 妈妈看到后 , 做了什么
(5)教师出示第 21 自然段 , 学生齐读 。
教师提问:你从这段话中读出了什么
预设 1:“小馋猫”一词体现了妈妈对“ 我 ”的爱。
预设2:妈妈一开始就知道树就是“我”。
预设 3:妈妈对“ 我”的无限爱怜 。 (板书: “ 我”被发现了 妈妈发现了“我”的秘密)
五、课堂演练
第2课时
一、导入谈话 , 回顾课文
教师导入:上节课 , 我们知道课文讲了“我 ” 象自己变成一棵树之后发生的故事。 回顾课文 , 说一说:
1 .“我”为什么想变成一棵树
2.“我”变成一棵树后发生了哪些有趣的事情
学生交流汇报。
二、深入学习 , 感受想象的乐趣
1 . 教师提出要求:默读课文 , 思考 , 文中哪些想象让你觉得新奇有趣。 然后和同学交流 ,说一说。
教师提示默读要求: 不出声 , 不动唇 , 手不指。
2. 学生交流汇报 , 教师相机指导。
(1)出示句子:我心里想着 , 就觉得身上痒痒的 , 低头一看 , 发现许多小树枝正从我身上冒出来 。呀 , 我真的变成了一棵树!
①学生齐读句子。
②教师提问:你为什么觉得这段想象新奇有趣 新奇有趣在哪里
预设1:“我”变成了树让我觉得新奇有趣。
预设2:“痒痒的”和“ 冒”把“我”变成树的感觉写活了。
(2)教师提问:还有哪些想象让你觉得新奇有趣
预设1:“树上长满了各种形状的鸟窝 , 风一吹 , 鸟窝就在枝头跳起了舞”让我觉得新奇有趣 。
①教师引导:“我”想象到 , 风一吹 , 树上的鸟窝就左摇右晃的 , 那是什么样子 这种想象很奇妙。
②教师出示树上的鸟窝图片 , 学生欣赏图片 , 想象鸟窝在枝头跳舞 , 感受想象的奇妙。
预设2:我觉得小动物们住进鸟窝的方式新奇有趣。
①教师提问:小动物们是怎么住进鸟窝的
②学生交流反馈:
小鸭子蹲在一片大树叶上 , 然后风一吹 , 树叶飘起来 , 小鸭子就可以住进鸟窝了。
小白兔先跳上低处的树枝 , 然后再向稍高一点儿的树枝上跳 , 这样就可以进窝了。
预设 3 : 鸟窝的形状让我觉得新奇有趣。
①教师出示各种形状的鸟窝图片 , 学生欣赏。
②教师小结:这些奇形怪状的鸟窝简直就是艺术品啊 , 想象真奇特。
预设4:鸟窝里的住户让我觉得新奇有趣。
①出示句子:我会请 住在里面。
②教师提问:“我”会请谁住在里面
学生交流:“我”会请小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面。
③教师追问:你认为这句话想象奇特的地方在哪里
学生反馈:鸟窝里居住的竟然是在陆地上、水里生活的小动物 , 而不是一些鸟儿。 这可真新奇!
预设5:妈妈也来到鸟窝里 , 和小动物们一起吃东西 , 这可真新奇有趣。
①出示句子 , 教师指名让学生读:傍晚的时候 , 妈妈背着一个大包过来了 , 我的心嗨嗨地跳着 , 震得树上的鸟窝都一动一动的 , 发出丁零丁零的声音。
②教师播放“ 丁零丁零”的音频 , 学生感受“ 我”的心情。
预设6:“我”馋得直流口水 , 小动物们却不知道是什么 , 真有趣。
①出示句子 , 学生分角色读。
②教师提问:水珠是什么 小动物们把水珠当成了什么
学生反馈:水珠是“我”的口水 , 小动物们把水珠当成了雨、牛奶、尿、泪。
设计意图:结合课后习题 , 让学生交流“ 文中哪些想象让你觉得新奇有趣”, 引导学生结合上下文体会语句 , 感受想象的神奇。
三、大胆想象 , 创编故事
1 . 教师引导:课文中的“我”善于想象 , 想一想:你们有这样的经历吗 和同桌交流 , 说说有什么奇思妙想 。
教师示范:我吃苹果的时候 , 突发奇想 , 如果我变成那个苹果 , 苹果核在主人的肚子里会生根发芽 , 然后从主人的鼻子里冒出绿芽 , 从耳朵里开出小花… …
2. 教师引导:如果你也会变 , 你想变成什么 变了以后会发生什么奇妙的事 填写下面的学习卡 , 然后和小伙伴们说一说 。
师生交流反馈 。
3 . 同桌交流 , 对照学习卡 , 说说自己的想象故事。
4. 教师指名让学生汇报 , 评选出“最佳创意奖”。
设计意图 : 拓展运用 , 学 以致用 , 仿照例子 , 大胆想象 , 有效锻炼学生想象 , 提高学生的想象力和发散思维的能力。
四、梳理结构 , 概括主题
1 . 梳理结构 。
2. 概括主题 。
五、课后作业
根据课件中给出的事物 , 编一个小故事 , 和同学分享。看看谁的想象更奇特。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共41张PPT)
17 我变成了一棵树
（部编）三年级
下
春天穿绿衣，秋来换黄袍，根深扎泥土，风吹枝头摇。
谜语导入
第1课时
初读课文，整体感知
自由读课文，要求：
读准字音。
遇到难读的句子多读几遍，把句子读通顺。
边读边标出生字词，将它们摘抄下来。
嗓门 痒痒的 椭圆 菱形
鳄鱼 震动 丁零丁零 香肠
啃着 糖醋排骨 馋猫
sǎng
è
líng
cháng
cù
chán
yǎng
tuǒ
líng
zhèn
kěn
鳄鱼
è
图片识字：
啃香肠
kěn
cháng
菱形
líng
椭圆
tuǒ
馋猫
chán
糖醋排骨
cù
加一加识字：
嗓=口+桑 痒=疒+羊
sǎng
yǎng
象声词识字：
潺潺 轰隆
啾啾 淅淅沥沥 ……
你还知道哪些象声词？
零
líng
丁
开火车读。
嗓门 痒痒的 椭圆 菱形
鳄鱼 震动 丁零丁零 香肠
啃着 糖醋排骨 馋猫
用自己的话说一说：课文主要讲了什么？
课文讲述了“我”因为不想回家吃饭，
而希望自己变成一棵树，愿望实现以后继而
发生的有趣的事情。
默读课文第1-4自然段，说说：“我”为什么想变成一棵树？
自读提示
这是“我”的心理活动。我正玩得开心，不想被人打扰。写出了小孩子贪玩的个性。
读句子，说说你的脑海中出现了什么样的场景。
低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。
我仿佛看到树叶正在从我身上抽出呢。
“我”仿佛看到自己的身体正在变成一棵粗壮的树。
“我”变成一棵树后，发生了哪些事情？
默读课文第5-23自然段，用小标题的形式列出来。
长满鸟窝
住满朋友
“我”被发现了
妈妈来了
我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。
这一句运用了 的修辞手法，生动
形象地写出了树上鸟窝在风中摇摆的情景。
拟人
长满鸟窝
我会请小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。
住满朋友
发挥想象，说说小动物们是怎样进窝的？
小鳄鱼太胖了，“我”不得不用大树枝抬它进窝。
小鸟轻轻一飞，就灵巧地进了窝。
傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心嗵嗵地跳着。
妈妈的到来使“我”的心情发生了怎样的变化？
她不知道我变成了树！我有点儿高兴，又有些失望。
紧张害怕
失望
高兴
妈妈来了
妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……她把这些好吃的分给小动物们。他们一起在我的鸟窝里津津有味地吃了起来。
吃的很有味道。
妈妈极富爱心
哇，大树上真凉快啊！
香肠真香啊！
在大树上吃还能看到远处的风景，心情真舒畅啊！
啧吧啧吧，再来一块巧克力……
想象一下，它们会边吃边说些什么？
充满想象力
“咕噜噜……”我的肚子里发出一种怪怪的声音，把他们吓了一跳。
“咕噜噜……”我肚子里的声音越来越响了。
我开始想念家里那些香喷喷的饭菜，好像还看见爸爸正在大口大口地啃着一块糖醋排骨。
说明我很饿了
“我”被发现了
唉，变成了树真麻烦。他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道。
“我”馋得直流的口水。
树流口水真是新奇有趣。
“小馋猫，肚子饿了，对吧？英英！”妈妈说话了，还对我眨了一下眼睛。
妈妈从一开始就知道树就是“我”。
妈妈对“我”无限爱怜。
体现了妈妈对“我”的爱。
你从这段话中读出了什么？
“我”为什么要变成一棵树？（　　）
A.“我”想变得更漂亮。 　
B.“我”不想吃饭，只想玩不被打扰。
C.“我”想让小鸟来住。
B
选择题。
课堂演练
回顾课文，说一说：
1.“我”为什么想变成一棵树？
2.“我”变成一棵树后发生了哪些有趣的事情？
因为贪玩，不想被人打扰，所以想变成一棵树。
变成一棵树后，树上长满了鸟窝，奇形怪状的。窝里住满了“我”的朋友，还有妈妈，他们在一块儿吃东西，馋得“我”口水直流。
第2课时
默读课文，思考：文中哪些想象让你觉得新奇有趣？和同学交流，说一说。
默读要求：不出声，不动唇，手不指。
（课后第1题）
我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！
“我”变成了树让我觉得新奇有趣。
“痒痒的”和“冒”把“我”变成树的感觉写活了。
“树上长满了各种形状的鸟窝，风一吹，鸟窝在枝头跳起了舞”让我觉得新奇有趣。
“我”想象到，风一吹，树上的鸟窝就左摇右晃的，那是什么样子？这种想象很奇妙。
我觉得小动物们住进鸟窝的方式新奇有趣。
小白兔先跳上低处的树枝，然后再向稍高一点儿的树枝上跳，这样就可以进窝了。
小鸭子蹲在一片大树叶上，然后风一吹，树叶飘起来，小鸭子就可以住进鸟窝了。
鸟窝的形状让我觉得新奇有趣。
这些奇形怪状的鸟窝简直就是艺术品啊，想象真奇特。
我会请______________________________________________________住在里面。
小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸
鸟窝里的住户让我觉得新奇有趣。
鸟窝里居住的竟然是在陆地上、水里生活的小动物，而不是一些鸟儿。
妈妈也来到鸟窝里，和小动物们一起吃东西，这可真新奇有趣。
傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。
“咦，下雨了。”
“是你的牛奶打翻了吗？”
“可能是一只虫子撒的尿。”
“不对，是大树在哭。”
雨
牛奶
尿
泪
我馋得直流口水，小动物们却不知道是什么，真有趣。
水珠是指什么？小动物把水珠当成了什么？
和同桌交流交流，说说自己有什么奇思妙想。
我吃苹果的时候，突发奇想：如果我变成那个苹果，苹果核在主人的肚子里会生根发芽，然后从主人的鼻子冒出绿芽，从耳朵里开出小花……
如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事？填写下面的学习卡，然后和小伙伴们说一说。
小活动
（课后第2题）
想变成什么 故事中有哪些人物 变了之后会发生什么奇妙的事
学习卡
白云
太阳
庄稼
人们
游玩
变成雨
彩笔
画纸
哥哥
画画
环游世界
……
……
……
我变成了一棵树
“我”变成了树
妈妈也来了
“我”被发现了
长出各种形状的鸟窝
请来许多动物
带来很多好吃的
请小动物们一起吃
“我”馋得直流口水
妈妈发现了“我”的秘密
结构梳理
这篇课文写了 为了逃避妈妈催促自己吃饭，而变成了 ，机智的妈妈用 引诱她流下口水。故事充满了童趣，令人感到温馨幸福。
英英
美食
一棵树
主题概括
根据下面给出的事物，编一个小故事，和同学分享。看看谁的想象更奇特。
课后作业
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