资源简介

(共17张PPT)
第2节　大气压强
第2课时　大气压与生活
第2章　大气与气候变化
01
基础进阶
02
素能攀升
03
思维拓展
目
录
1. 下列现象中，不是利用大气压工作的为（　B　）
A. 用真空压缩袋收纳衣物 B. 用针筒注射药液
C. 用吸尘器清除尘垢 D. 用吸盘式挂钩悬挂物体
B
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2. （2024 浙江期中）负压式救护车（如图所示）利用技术手段，使车内的气压低于车外气压，防止车内气体向外扩散，大大降低了交叉感染的概率。下列选项中，有可能处于“负压”状态的是（　D　）
A. 正在煮饭的高压锅内
B. 高空中飞行的飞机机舱内
C. 充满气体的氧气罐内
D. 正在吸取药水的注射器内
（第2题）
D
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3. ★新情境 传统文化　如图①和②所示为战国时期青铜汲酒器的取酒过程，要完成这两个过程，手指的操作分别是（　B　）
A. ① 摁住方孔，② 摁住方孔
B. ① 摁住方孔，② 松开方孔
C. ① 松开方孔，② 摁住方孔
D. ① 松开方孔，② 松开方孔
B
（第3题）
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大气压在生活中的利用
　　大气压在生活中的利用一般都是在某处使气压降低，然后在外界大气压的作用下，产生了某种效果。
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4. 如图所示为某物理小组利用塑料瓶、筷子、塑料片、玻璃球、橡皮管、塑料管等材料制作的一台简易活塞式抽水机。该抽水机的底部（塑料瓶瓶口）通过橡皮管已与水桶里的水连接。下列说法中，不正确的是（　C　）
C
A. 自制抽水机在工作前，需向瓶内灌入一些水，这样做的目的是排出活塞下方的空气，增加装置密闭性
B. 向上提连杆，活塞向上运动，阀门受到大气压的作用而关
闭，水桶里面的水受到大气压的作用推开玻璃球进入瓶身
C. 玻璃球能用密度小于水的塑料球代替
D. 无论怎样移动活塞，水管口都没有水流出，可能的原因是
橡皮管与抽水机接头处漏气
（第4题）
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解析：工作前灌入水，能排出活塞下方空气，让装置更密闭，这样大气压才能更好地发挥作用，故A正确，不符合题意；向上提连杆，活塞向上运动，阀门受到大气压的作用而关闭，瓶内压强变小，水桶里的水在大气压作用下推开玻璃球进入瓶身，符合活塞式抽水机利用大气压工作的原理，故B正确，不符合题意；玻璃球的作用是利用自身重力在合适的时候关闭通道，如果用密度小于水的塑料球代替，当瓶中的水量达到一定程度时，塑料球会浮在水面上，不能很好地在需要的时候关闭通道，会影响抽水机工作，故C错误，符合题意；橡皮管与抽水机接头处漏气，会使装置内气压无法与大气压形成足够的气压差，水就不能被抽上来，水管口没有水流出，故D正确，不符合题意。
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5. 陕西历史博物馆中收藏了一件稀奇的五代时期青釉瓷壶，它的“壶盖”与壶身浑然一体，无法打开，而壶底却有一个小洞（如图甲、乙所示）。它该如何使用呢？考古学家对它进行了X射线“透视”，终于揭开了它的奥秘。此壶就是传说中的“倒灌壶”，它的内部结构如图丙所示。添水时，需先将壶倒置，如图丁所示，从底部小洞灌入。正放如图丙所示后，就能像普通茶壶一样从壶嘴倒出水来了。下列说法中，正确的是（　B　）
B
A. 中空管只是灌水的通道，它的长度对储水量无影响
B. 倒置灌水时，能存储的最大水量由壶内隔水管开口高度决定
C. 注水结束（如图丁所示），倒转回正过程中，为了尽量减少水漏出，应沿顺时针方向旋转
D. 往外倒水过程中，会因为壶内气压变小而
导致水流不畅
（第5题）
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解析：中空管的长度越长，储水量越大，故A错误。倒置灌水时，能存储的最大水量由壶内隔水管开口高度决定，隔水管开口高度越高，装水量越大，故B正确。注水结束（如图丁），为了尽量减少水漏出，应逆时针旋转，否则水会从隔水管开口流出，故C错误。往外倒水过程中，由于壶内与壶外大气是连通的，内外气压相等，水流顺畅，故D错误。
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6. （2024 衢州期中）某档科普栏目介绍了“天气预报瓶”的创意新品（如图所示），A为玻璃管，与大气相通，B为密闭的玻璃球，其内装红墨水。小方在家里仿制了一个，发现很灵验。在冬天时，A管中液面明显上升时，往往是 　阴雨　（填“阴雨”或“晴朗”）天气。该“预报瓶”在外界大气压变化不大时液面高度变化不明显，为了使现象更明显，改进方法是 　将玻璃管A做得更细一些　。
阴雨
将玻璃管A做得更细一些
（第6题）
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7. （2024 衢州期中）如图甲所示为日常所用的压力锅，锅盖上有一个空心柱为排气孔，空心柱上有一个“帽子”为限压阀。当压力锅内气体的压强超过安全值时，锅内的气体会顶起限压阀逸出一部分，使锅内气体压强减小，保证压力锅安全使用。某压力锅排气孔横截面积为10 mm2，限压阀的质量为100 g，标准大气压取1.0×105 Pa。（g取10 N/kg）
（第7题）
（1） 据图乙分析，标准大气压时，水的
沸点为 　100 ℃　。
100 ℃
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（2） 若使用该压力锅在海拔4 000 m的地方烧水（该地的气压为60 kPa），当水烧开时水的温度大约是多少摄氏度？
由题意知，海拔达4 000 m的地方的气压p0＝60 kPa＝6×104 Pa，限压阀的排气孔面积S＝10 mm2＝1.0×10－5 m2，限压阀的重力G＝mg＝0.1 kg×10 N/kg＝1 N，限压阀产生的压强p＝＝＝＝1×105 Pa，压力锅内气体的压强p内＝p0＋p
＝6×104 Pa＋1×105 Pa＝1.6×105 Pa，由
图乙可知，此时水的沸点约为118 ℃
（第7题）
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（3） 若想在海拔3 000 m高的地方使水在题（2）所求温度时沸腾，应使限压阀的质量 　减小　（填“增大”或“减小”）。
解析：（3） 大气压随高度的增加而减小，在海拔3 000 m高的地方气压高于海拔4 000 m的地方，若想在海拔3 000 m高的地方使水在题（2）所求温度时沸腾，即锅内气压也为1.6×105 Pa，则应使限压阀产生的压强小一些，即减小限压阀的质量。
减小
（第7题）
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8. （2024 杭州期中）“拔火罐”是我国传统医疗的一种手段。如图所示，医生先用点燃的酒精球加热小罐内的空气，随后迅速把小罐倒扣在需要治疗的部位，冷却后小罐便紧贴在皮肤上。已知大气压为1.0×105 Pa，小罐开口部位的面积为10 cm2，罐内空气冷却变为室温时压强为9.0×104 Pa，不计小罐重力。求：
（第8题）
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（1） 罐内气压变小，在 　大气压　的作用下吸在皮肤上。根据“拔火罐”的过程，罐内气压变小的本质原因是罐内空气 　密度变小　（填“温度升高”或“密度变小”）。
（2） 冷却变为室温时，罐内空气对皮肤的压力。
罐内空气对皮肤的压力F内＝pS＝9.0×104 Pa×10×10－4 m2＝90 N
大气压
密度变小
（第8题）
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（3） 皮肤对小罐的支持力。
小罐受到的外界大气压力F外＝p外S＝1.0×105 Pa×10×10－4 m2＝100 N，由力的平衡可知，皮肤对小罐的支持力F支＝F外－F内＝100 N－90 N＝10 N
（第8题）
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8(共16张PPT)
第2节　大气压强
第1课时　大气压的存在和大小
第2章　大气与气候变化
01
基础进阶
02
素能攀升
03
思维拓展
目
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1. 下列现象中，不能说明存在大气压的是（　D　）
A. 堵上茶壶盖上的小孔，茶壶里的水不容易被倒出来
B. 用吸管能从汽水瓶中把汽水吸入口中
C. 护士拉动注射器的活塞，把药瓶中的药液通过针头吸进注射器
D. 护士推动注射器的活塞，把注射器中的药液通过针头压进人体内
D
2. 如图所示为项目组同学自制的气压计，将气压计从一楼拿到六楼时，细玻璃管中液面会升高，下列说法中，正确的是（　D　）
A. 可以通过减小玻璃管的直径来提高气压计的精确度
B. 细玻璃管中液面升高，说明大气压随高度的增加而变大
C. 细玻璃管中液柱静止时，瓶内气压等于大气压
D. 用玻璃瓶和细玻璃管自制气压计时，瓶中的水不能装满
D
（第2题）
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3. 如图所示，一根水平放置、两端开口的透明塑料管，下部的抽气孔与抽气机相连，将一个略小于管内径的纸团置于管中，打开抽气机，在 　大气压　的作用下，两塑料片分别紧紧“吸附”在管子两端。当管内气压较低时关闭抽气机，快速取走 　左　侧塑料片，纸团会从右侧管口飞出。
（第3题）
大气压
左
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4. 在如图所示的实验中，吸盘都保持静止，但所挂钩码的质量已是吸盘所能承受的最大质量。对此，下列说法中正确的是（　D　）
A. 图甲中大气对吸盘的压力等于钩码所受重力
B. 图乙中大气对下面吸盘的压力等于钩码所受重力的二分之一
C. 利用图甲的实验可以粗测大气压的值
D. 利用图乙的实验可以粗测大气压的值
D
（第4题）
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5. 如图所示，一端封闭的玻璃管内水银面的上方留有一些空气，当外界大气压强为标准大气压时，管内水银柱的高度L1小于76 cm，此时弹簧测力计的示数为F1。若向水银槽中缓慢地倒入水银，使槽内水银面升高2 cm，则玻璃管内水银柱的高度L2和弹簧测力计的示数F2应满足（　C　）
A. L2＝L1，F2＝F1 B. L2＞L1，F2＞F1
C. L2＜L1，F2＜F1 D. L2＜L1，F2＞F1
C
（第5题）
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6. 在测量大气压的实验中，针筒活塞的面积为5×10－5 m2，轮轴间的摩擦和细线重不计。为消除活塞与针筒间的摩擦力对实验的影响，小明采用了图示装置，将注射器筒固定在水平桌面上，把活塞推至注射器筒底端，用橡皮帽封住注射器的小孔，活塞通过水平细线与烧杯相连，向烧杯中缓慢加水，当活塞刚开始向左滑动时，测得杯与水的总质量为0.69 kg；然后从烧杯中向外缓慢抽水，当抽出0.42 kg水时，活塞又开始向右滑动，则活塞与注射器筒之间的摩擦力为 　2.1　N，所测大气压的值应为 　0.96×105　Pa。（g取10 N/kg）
2.1
0.96×105
（第6题）
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7. 1654年，有人在德国马德堡市的广场上做了著名的马德堡半球实验。如图甲所示，把两个直径约36 cm的空心铜制半球合在一起，抽去里面的空气，用两支马队向相反的方向拉两个半球。
（1） 实验室做马德堡半球实验时，往往会在两个半球的接触面上涂一层油。以下操作中，目的与其一样的是 　B　。
A. 电解水实验中加稀硫酸
B. 塑料吸盘使用前先蘸水
C. 蒸馏实验中烧瓶底部加小石粒
B
（第7题）
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（2） 在气压为标准大气压时做马德堡半球实验，抽气后球内剩余空气的压强为0.4个大气压，此时拉开半球的力为F1；抽气后球内剩余空气的压强为0.1个大气压，此时拉开半球的力为F2，则F1∶F2＝ 　2∶3　。
（3） 抽成真空后，总共用了16匹马才把两个半球拉开，则平均一对（左右各一匹）马产生的拉力是多少？（标准大气压的值取105 Pa，π取3.14，计算时把半球看成一个圆盘）
1 271.7 N
2∶3
（第7题）
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解析：（1） 实验室做马德堡半球实验时，在两个半球的接触面上涂一层油，目的是防止漏气；电解水实验中加稀硫酸是为了增强水的导电性；塑料吸盘使用前先蘸水是为了防止吸盘漏气；蒸馏实验中烧瓶底部加小石粒是为了防止水暴沸，故B项符合题意。（2） 半球的外部的气压为标准大气压，抽气后球内剩余空气的压强为标准大气压的，所以此时球受到的内外气压差Δp1＝p外－p内＝p0－p0＝0.6p0，抽气后球内剩余空气的压强为标准大气压的，所以此时球受到的内外气压差Δp2＝p外－p内′＝p0－p0＝0.9p0，而前后两次球的表面积S相等，由二力平衡可知，内外压力差和拉力相等，由公式p＝得 F＝pS，则拉力之比＝＝＝＝。
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（3） 由p＝得大气压产生的压力F＝p0S＝105 Pa×3.14×（0.18 m）2＝10 173.6 N，一匹马的拉力F拉＝＝＝1 271.7 N，根据力的相互作用可知，一对马的拉力F′＝F拉＝1 271.7 N。
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8. 覆杯实验是科学教材中的经典实验。科学小组利用现代高速摄影技术进行了相关研究。当取一个高为18 cm的杯子，并向其中装入部分水，杯口覆盖轻质盖片，倒置的瞬间水与轻质盖片会一起下降一段高度（如图甲），在杯口和盖片之间形成一段液桥。
（第8题）
（1） 做覆杯实验时按图乙所示沿顺时针方向旋转360°目的是证明 　大气向各个方向都有压强　。
大气向各个方向都有压强
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（2） 改变杯子内空气柱高度，盖上轻质盖片并倒置，测出相应液桥高度，得到数据如表所示，可得出的结论是 　杯子高度一定时，随着空气柱高度的增大，液桥高度先增大后减小　。
空气柱高度/cm 2.25 4.50 9.00 13.50 15.75
液桥高度/cm 0.078 0.138 0.215 0.168 0.123
杯子高度一定时，随着空气
柱高度的增大，液桥高度先增大后减小
（第8题）
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（3） 相关实验表明：空气会从液桥进入，液桥越高，空气越容易进入，覆杯实验成功率越低。下列四个留有部分空气的覆杯实验中，最不可能成功的是 　B　。
A. B. C. D.
B
（第8题）
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解析：（1） 空气在各个方向都存在压强。做覆杯实验时沿顺时针方向旋转360°，盖片都不会掉下来，说明在各个方向都受到大气压的作用。（2） 结合表格数据可知：杯子高度一定时，随着空气柱高度的增大，液桥高度先增大后减小。（3） 已知空气会从液桥进入，液桥高度越大空气越容易进入，覆杯实验成功率越低。从表格数据可知，空气柱的高度接近杯子高度的一半时，液桥高度最大，由此可知B图实验中，空气柱高度最接近杯子高度的一半，液桥高度会最大，最不可能成功。
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8(共18张PPT)
第4节　大气圈中氧、碳的循环
第3课时　自然界中的氧循环、碳循环
第2章　大气与气候变化
01
基础进阶
02
素能攀升
03
思维拓展
目
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1. 植物在维持生物圈的碳－氧平衡中起重要作用，是因为植物能进行（　A　）
A. 光合作用 B. 蒸腾作用
C. 吸收作用 D. 运输作用
A
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2. 关于“自然界中的氧循环和碳循环”这一课题中的“氧”和“碳”的理解，下列说法中正确的是（　A　）
A. “氧”和“碳”指两种元素
B. “氧”和“碳”指氧和碳两种单质
C. “氧”指的是含氧化合物，“碳”指的是碳单质
D. “氧”指的是氧气，“碳”指的是二氧化碳
A
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3. （2025 台州期末）如图所示，氧循环和碳循环是自然界中的重要循环。
（第3题）
（1） 空气中的“碳”转化为生物体内的“碳”，主要通过途径⑤植物的 　光合作用　实现。
光合作用
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（2） 分析两种循环，其中正确的是 　AD　（填字母）。
A. 途径①会增加空气中二氧化碳含量，加剧温室效应
B. 氧气只有通过燃烧才能参与碳循环
C. 两种循环各自独立，彼此之间无联系
D. 氧循环和碳循环有利于维持大气中氧
气和二氧化碳含量的相对稳定
AD
（第3题）
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4. 关于碳循环和氧循环，下列说法中错误的是（　C　）
A. 绿色植物的生长过程，既涉及碳循环，又涉及氧循环
B. 自然界中的碳循环和氧循环主要通过化学变化实现
C. 碳循环和氧循环分别是指二氧化碳和氧气的循环
D. 碳循环和氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定
C
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5. 科学家在分析被密封在琥珀中的远古时代的空气的成分时发现，远古时代大气中氧气的体积分数为35%，而现在仅为21%。造成这种现象的主要原因是（　D　）
A. 大量岩石风化消耗了氧气
B. 海水中溶解的氧气量增加
C. 生物进行呼吸作用消耗氧气
D. 气候变化引起森林的大量减少
D
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6. 二氧化碳（CO2）中有碳，有机物中也有碳，如图所示为有关碳循环的图解，绿色植物在自然界的碳循环中起到了重要作用。图中①②③④依次代表（　A　）
A. 动物、细菌和真菌、光合作用、呼吸作用
B. 细菌和真菌、动物、呼吸作用、光合作用
C. 动物、细菌和真菌、呼吸作用、光合作用
D. 细菌和真菌、动物、光合作用、呼吸作用
（第6题）
A
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7. 如图所示为自然界中碳循环的示意图，下列分析中，不符合图中表示的信息的是（　D　）
A. 图中③表示的生理过程是呼吸作用
B. 图中甲代表的生物是腐生细菌和真菌等微生物
C. 图中①代表的生理过程是光合作用
D. 在自然界中，生物遗体和排出物中的碳是不能循环利用的
（第7题）
D
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解析：观察题图，可知图中①②③分别为光合作用、呼吸作用、呼吸作用；甲代表腐生细菌和真菌等微生物；乙代表绿色植物；丙代表植食动物；丁代表肉食动物。在自然界中，生物遗体和排出物中的碳是可以循环利用的，故D错误。
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8. 氧循环是自然界中的重要循环。
（1） 下列①～⑥中，释放氧气的是 　③⑥　。
（第8题）
（2） 铁生锈、动植物的呼吸作用 　是　（填“是”或“不是”）缓慢氧化。工业上，从空气中分离出氧气属于 　物理　变化。
③⑥
是
物理
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（3） 下列说法中，正确的是 　BC　（填字母）。　
A. 空气中氧气的含量永远不变
B. 空气中的氧处于动态平衡
C. 氧在自然界中既以单质的形式存在，又以化合物的形式存在
BC
（第8题）
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9. 下图为自然界中碳、氧循环简图，请据图结合所学知识分析回答：
（第9题）
（1） 图甲中转化1表示水吸收二氧化碳的过程，该反应属于 　 化合　（填基本反应类型）反应。
（2） 在图乙中，转化1是自然界中碳氧循环的重要反应之一——植物的光合作用，反应化学方程式表示为：6H2O＋6CO2Y＋6O2，据此推断Y的化学式为 　C6H12O6 　。
化合
C6H12O6
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（3） 下列关于自然界中碳循环和氧循环的说法，正确的是 　CD　（填字母）。
A. 绿色植物的作用是使自然界中的氧原子总数增加
B. 空气中的二氧化碳含量逐年增大的主要
原因是动植物的呼吸作用增强了
C. 每个人都在参与碳循环和氧循环
D. 在自然界中，氧循环与碳循环有着密切的联系
CD
（第9题）
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10. 我国政府承诺在2060年前实现“碳中和”。为此，控制碳排放和增加碳吸收都至关重要。研究发现，除了陆地植物固碳外，海洋也是重要的固碳之地，如图所示为海洋吸收二氧化碳的三种方式。
（第10题）
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（1） 大气中的二氧化碳能不断地溶解到海水中。研究表明，海水温度越低，单位体积溶解的二氧化碳越多。一年四季中，单位体积海水中溶解二氧化碳最多的是 　冬　季。
冬
（第10题）
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（2） 近海滩涂上的红树林、海洋浮游植物等通过光合作用吸收二氧化碳，最终这些碳元素随着植物残体沉积到海底。植物固碳只能发生在海洋的浅层，超过一定深度就不能发生，其原因是 　超过一定深度，光照弱，植物光合作用弱，制造的有机物无法维持其生长　。
超过一定深度，光照
弱，植物光合作用弱，制造的有机物无法维持其生长
（第10题）
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10(共16张PPT)
第2节　大气压强
第3课时　流体压强与流速的关系
第2章　大气与气候变化
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基础进阶
02
素能攀升
03
思维拓展
目
录
1. 位于陕西泾阳的郑国渠，是我国古代三大水利工程之一。左下图为郑国渠跨路面两侧的截面示意图。下列说法中，正确的是（　B　）
① 当水不流动时，水对A点的压强等于水对B点的压强。
② 当涵洞内的水流动时，水在C点的压强等于D点的压强。
③ 当涵洞内的水流动时，水在D点的流速比在C点的快。
B
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A. 只有①正确 B. 只有③正确
C. 只有②③正确 D. 只有①③正确
（第1题）
2. 如图所示，把长20 cm左右的饮料吸管A插在盛有水的杯子中，另一根吸管B的管口贴靠在A管的上端，往B管中吹气，可以看到A管中的水面上升，原因是用力吹气，A管上端口气压 　减小　（填“增大”或“减小”），在大气压的作用下水面上升。以下可以用相同的规律解释的现象有 　①③④　。
① 鸟在空中展翅滑翔时不会坠落
② 用吸管把饮料吸进嘴里
③ 坐高铁时人必须站在安全线以外候车
④ 护航编队各船只多采用前后行驶而非并排行驶
减小
①③④
（第2题）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
3. 中国南极泰山站采用轻质材料装配而成，为了避免被强风吹动而移位，支架上悬空部分的结构特点如图所示，其上方空气的流速 　小于　下方的流速，上方的压强 　大于　下方的压强，使其更加牢固。
（第3题）
小于
大于
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
4. 如图所示，将两个一次性纸杯杯口向上叠套起来，用手握住外面的纸杯，在靠近杯口的正上方且平行于杯口方向用力吹气。你预测里面的纸杯将（　B　）
A. 一定保持静止 B. 可能向上跳起
C. 一定发生旋转 D. 可能压得更紧
（第4题）
B
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
5. 如图所示，蓄水槽与一根粗细不均匀的管道相连，在管道的不同部位分别装有与底部连通的竖直管A、B、C。若在蓄水槽中装入一定量的水，则下列说法中，不正确的是（　B　）
A. 当阀门关闭、水处于静止状态时，A、B、C三根管中的水柱高度相同
B. 当阀门打开、水流动时，A、B、C三根管中水柱的高度相同
C. 当阀门打开、水流动时，A、B、C三根管中水柱的
高度不同
D. 当阀门打开、水流动时，A、B、C三根管的底部水
的压强不同
B
（第5题）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
6. 如图所示，一圆形左粗右细的水库导管，a、b为粗管和细管中同一水平面上的点，受到的水的压强分别是pa、pb，当阀门关闭时，pa 　等于　pb，打开阀门后（设水库水位基本保持不变），水管中有一气泡，随水向右快速运动，则气泡经过a点时的体积 　小于　经过b点时的体积。（填“大于”“小于”或“等于”）
（第6题）
等
于
小于
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
7. 如图所示，甲、乙容器中分别盛有水和酒精，当在A处沿水平方向快速吹气时，会发现B、C两管中的液体高度上升，设B管内水柱产生的压强为p水，C管内酒精产生的压强为p酒精，则p水 　＝　（填“＞”“＜”或“＝”）p酒精，B、C两管中的液体上升的原因是A处空气流速加快，
　管内气体的压强小于外界大气压，液体在大气压的作用下上升　。
＝
管内气体的压强小于外界大气压，液体在大气压的作用下上升
（第7题）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
解析：已知B管内水柱产生的压强为p水，C管内酒精产生的压强为p酒精，管内气体压强为p，由图知，管内气体压强加上单侧液体产生的压强等于大气压，则大气压p0＝p＋p水＝p＋p酒精，所以p水＝p酒精；当在A处沿水平方向快速吹气时，A处空气流速加快、压强减小，管内气体的压强小于外界大气压，液体在大气压的作用下上升。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
8. 如图甲所示为演示“流体压强和流速的关系”的实验装置。
（第8题）
（1） U形管中装有水，直径相同的a、b两管中的水静止时液面相平。在右端c处往装置里用力吹气，导致b管上方的气流速度 　小于　a管上方的气流速度，b管与a管的水面上方形成气压差，U形管中 　a　（填“a”或“b”）管水面会升高。
小于
a
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
（2） 如图乙所示，两只纸船浮在水面上静止不动，用大注射器向两船之间的水面快速注水。判断两船会如何，并写明理由： 　两船向中间靠拢。因为两船浮在水面上静止不动时，它们两侧压强相等，用大注射器向两船之间的水面快速注水，中间水的流速增大，压强减小　。
两船向中间靠
拢。因为两船浮在水面上静止不动时，它们两侧压强相等，用大注射器
向两船之间的水面快速注水，中间水的流速增大，压强减小
（第8题）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
9. 行车安全无小事，交通法规记心间。给电动自行车安装遮阳伞（如图所示），会造成电动自行车在快速行驶时“向上飘”，存在交通安全隐患，请你运用所学知识解释电动自行车“向上飘”的原因。
电动自行车行驶时，遮阳伞上方气体流速大、压强小，下方气体流速小、压强大，产生了一个向上的压强差，从而产生向上的压力差，导致电动自行车快速行驶时“向上飘”
（第9题）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
10. （2024 杭州期中）图甲为非洲草原鼠洞穴的横截面示意图。洞穴有两个出口，一个是平的，另一个是隆起的土堆，这样设计是为了使地面上的风吹进洞穴，给洞穴内的草原鼠带来凉风。小明设计了如图乙所示的模拟实验装置对此进行探究。
（第10题）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
（1） 请在图甲中标出洞穴中空气流动的方向。
如图所示
（第10题）
（第10题）
（第10题）
1
2
3
4
5
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7
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9
10
（2） 为了能直接观察到管道内空气的运动情况，最适合本实验的小球是 　 　。
A. 铁球 B. 泡沫球 C. 玻璃球
（3） 如图乙所示，用吹风机模拟水平吹风，发现小球向上运动。小明将吹风机从右往左进行吹风，小球的运动方向是 　向上　。
B
向上
（第10题）
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8
9
10(共21张PPT)
专题特训二　实验室制取气体的一般思路和方法
第2章　大气与气候变化
类型一　气体发生装置的选择
1. 如图所示为实验室常用的一个装置，下列说法中，错误的是（　A　）
A. K2关闭、K1打开、塞子塞紧时，若M中的水不能流下，则装
置气密性良好
B. M中盛放过氧化氢溶液，N中盛放二氧化锰，可以制取氧气
C. M中盛放稀盐酸，N中盛放块状大理石，可以制取二氧化碳
D. N中储满不溶于水的气体时，将水不断由M注入N中，即可将气体排出
A
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
（第1题）
解析：K2关闭、K1打开、塞子塞紧时，无论装置气密性是否良好，M中的水都能流下，所以此方法无法检查装置的气密性，A错误；M中盛放过氧化氢溶液，N中盛放二氧化锰，可以用来制取氧气，B正确；实验室制取二氧化碳使用的是稀盐酸和大理石，M中盛放稀盐酸，N中盛放块状大理石，可以制取二氧化碳，C正确；N中储满不溶于水的气体时，将水不断由M注入N中，即可将气体排出，D正确。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
2. 实验室中用过氧化氢和二氧化锰来制取氧气的发生装置应选用图中装置 　B　；实验室中用亚硫酸钠固体和浓硫酸在常温下反应制取二氧化硫气体，发生装置应选用装置 　B　；实验室中用氯酸钾制取氧气时，发生装置应选用装置 　A　。（填字母）
（第2题）
B
B
A
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
3. 结合如图所示的几种实验装置，回答有关问题。
（第3题）
（1） 写出标有编号的仪器的名称：① 　铁架台　，② 　分液漏斗　。
铁架台
分液漏斗
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
（2） 实验室用大理石和稀盐酸制取二氧化碳，反应的化学方程式为
　 C aCO3＋2HCl　CaCl2＋H2O＋CO2↑　。用A装置制取并收集二氧化碳气体时，集气瓶中导气管口应伸入的位置是 　a　（填“a”或“b”），此装置不能控制反应的发生和停止，若要随时控制反应的发生和停止，则应选用的发生装置是 　B　（填字母）。
CaCO3＋2HCl CaCl2＋H2O＋CO2↑　
a
B
（第3题）
1
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3
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5
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7
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10
解析：（1） ①是铁架台，常用于固定、支持实验装置；②是分液漏斗，通过分液漏斗可以向反应容器中注入液体药品。
1
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10
类型二　气体收集装置的选择
4. 有下列性质：① 颜色；② 密度；③ 溶解性；④ 可燃性；⑤ 是否与水反应。实验室制取气体选择收集方法时，其中必须考虑的是（　D　）
A. ①②③ B. ②③④
C. ③④⑤ D. ②③⑤
D
1
2
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8
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10
5. 实验室制取氧气时，若采用排水法收集气体，则可按如图所示的各步操作进行实验。试回答下列问题。
甲　 乙　 丙 丁 戊
（第5题）
（1） 如图甲所示的实验操作中，要使集气瓶内充满水而不留存空气，应如何操作？ 　把集气瓶装满水至液面呈凸起状，用毛玻璃片先盖住一小部分，再平推毛玻璃片把瓶口全部盖住　。
把集气瓶装满水至液面呈凸起状，用毛玻璃片先盖住一
小部分，再平推毛玻璃片把瓶口全部盖住
1
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3
4
5
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10
（2） 如图丁所示的实验操作中，当集气瓶内即将充满氧气时，要使集气瓶内充有尽可能多的氧气，应如何操作？ 　要扶正集气瓶，当水面上有大气泡冒出时，在水面下用毛玻璃片盖住瓶口，取出集气瓶　。
（3） 图戊中，应选用 　a　（填“a”或“b”）方式放置已充满氧气的集气瓶。
要扶正集气瓶，当水面上
有大气泡冒出时，在水面下用毛玻璃片盖住瓶口，取出集气瓶
a
甲　 乙　 丙 丁 戊
（第5题）
1
2
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5
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10
6. 如图所示为实验室制取和收集气体的常用装置图。
（1） 请写出装置A中编号①表示的仪器名称： 　试管　。
（2） 实验室既能制取氧气，也能制取二氧化碳的发生装置为 　 B　（填字母），请写出用该装置制取二氧化碳的化学方程式： 　CaCO3＋2HClCaCl2＋H2O＋CO2↑　。
试管
B
CaCO3＋
2HClCaCl2＋H2O＋CO2↑
（第6题）
1
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9
10
（3） 实验室常用氯化铵固体和熟石灰固体混合加热制取极易溶于水的氨气（氨气的密度小于空气），则实验室制取氨气时的发生装置和收集装置为 　AE（或AF）　（填字母）。
AE（或AF）
（第6题）
1
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10
（4） 实验室里通常用二氧化锰与浓盐酸在加热条件下制取氯气，同时生成氯化锰（MnCl2）和水，请写出该反应的化学方程式： 　MnO2＋4HCl（浓）MnCl2＋2H2O＋Cl2↑　；如果用装置F收集氯气（氯气的密度大于空气），那么气体应从 　b　（填“a”或“b”）端管口通入。
MnO2＋
4HCl（浓）MnCl2＋2H2O＋Cl2↑
b
（第6题）
1
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10
解析：（1） 装置A中编号①表示的仪器是试管。（2） 实验室既能制取氧气，也能制取二氧化碳的发生装置是固液不加热型装置，故选B，用该装置制取二氧化碳的化学方程式为CaCO3＋2HClCaCl2＋H2O＋CO2↑。（3） 用氯化铵固体和熟石灰固体混合加热制取氨气，应选用固体加热型发生装置，即装置A；氨气极易溶于水，密度小于空气，可用装置E或F收集氨气。（4） 用二氧化锰与浓盐酸在加热条件下制取氯气，同时生成氯化锰和水，该反应的化学方程式为MnO2＋4HCl（浓）MnCl2＋2H2O＋Cl2↑；氯气的密度大于空气，如果用装置F收集氯气，那么气体应从b端管口通入。
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类型三　气体的检验
7. 甲、乙、丙、丁四个集气瓶中分别盛有空气、二氧化碳、氮气和氧气，用一根燃着的木条分别插入瓶中，依次观察到火焰熄灭、继续燃烧、燃烧更旺、火焰熄灭，则瓶中所盛气体依次可能是（　D　）
A. 氧气、氮气、空气、二氧化碳
B. 氮气、氧气、空气、二氧化碳
C. 空气、氧气、氮气、二氧化碳
D. 氮气、空气、氧气、二氧化碳
D
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8. （2025 杭州期中）某同学在验证空气成分时采用了以下方法，可行的是（　A　）
A. 用大针筒向小试管中的澄清石灰水中注气，检验空气中是否含有二氧化碳
B. 观察带火星的木条是否在空气中复燃，检验空气中是否含有氧气
C. 向玻璃哈气，观察玻璃表面是否凝结许多小水珠，检验空气中是否含有水分
D. 观察硫酸铜晶体暴露在空气中是否变蓝，检验空气中是否含有水分
A
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4
5
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9
10
9. 在“电解水”的实验中，我们学会了鉴别氢气和氧气的一种方法，其实鉴别这两种气体还有许多方法。在通常情况下，鉴别氢气和氧气不可以用的方法是（　C　）
A. 分别吹肥皂泡，观察其升降
B. 通电电解后利用电极来判断
C. 观察两种气体的颜色、状态，闻气味
D. 分别用燃着的木条伸入气体中，观察不同的现象
C
1
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5
6
7
8
9
10
解析：氢气的密度比空气小，用氢气吹肥皂泡时肥皂泡上升，氧气的密度比空气大，用氧气吹肥皂泡时，肥皂泡下降，可以区分，A正确；通电电解后，利用电极来判断，正极产生的气体是氧气，负极产生的气体是氢气，B正确；氢气和氧气都是无色、无味的气体，所以分别观察气体的颜色和状态、闻气体的气味无法区分，C错误；将燃着的木条分别伸入气体中，木条燃烧得更旺的是氧气，气体燃烧并发出淡蓝色火焰的是氢气，可以区分，D正确。
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10
10. 某可燃性气体X可能含有H、C、O三种元素中的一种或几种。某同学利用如图所示的装置探究气体X的元素组成（夹持仪器已略去）。
（第10题）
（1） 若无水硫酸铜变蓝，澄清石灰水未出现浑浊，则X燃烧的化学方程式为 　2H2＋O22H2O　。
2H2＋O22H2O
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10
（2） 若无水硫酸铜变蓝，澄清石灰水出现浑浊，则X中一定含 　碳、氢　（填元素名称）元素。
碳、
氢
（第10题）
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解析：（1） 无水硫酸铜变蓝，澄清石灰水未出现浑浊，说明生成了水，没有生成二氧化碳，则X是氢气。（2） 无水硫酸铜变蓝，澄清石灰水出现浑浊，说明生成了二氧化碳和水，二氧化碳和水两种物质中含有碳、氢、氧三种元素，根据质量守恒定律，反应前后元素种类不变，反应物氧气中只含有氧元素，则X中一定含有碳、氢两种元素，可能含有氧元素。
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10(共18张PPT)
第3节　大气中的二氧化碳
第2课时　二氧化碳的制取
第2章　大气与气候变化
01
基础进阶
02
素能攀升
03
思维拓展
目
录
1. 下列实验室制取二氧化碳的部分操作中，错误的是（　B　）
A. 检查气密性 B. 加入石灰石
C. 加入稀盐酸 D. 收集二氧化碳
B
1
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5
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7
8
2. 下列说法中，错误的是（　B　）
A. 煅烧石灰石，反应条件在实验室中难以达到
B. 木炭燃烧，现象明显，是实验室制取二氧化碳的理想方法
C. 碳酸钙粉末与稀盐酸反应速度过快，不便于气体收集
D. 大理石与稀盐酸在常温下即可反应，反应速度适中，便于收集气体
B
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2
3
4
5
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7
8
3. 新考法 创新实验　科学实验提倡绿色环保，对实验装置进行“微型”化改进是一条很好的途径。如图甲所示为实验室制取并检验CO2的装置，如图乙所示为对图甲实验装置进行“微型”化改进后的装置。
（第3题）
（1） 图乙中微型塑料滴管在实验中的作用与图甲中的 　 　（填字母）仪器相同。
A
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8
（2） 通常用图甲装置完成该实验需要的稀盐酸是“微型”实验装置用量的10倍，说明采用“微型”实验装置具有的优点是 　药品用量少，产生的废弃物也少　。
药品用量少，产
生的废弃物也少
（第3题）
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8
（3） 用图乙装置完成“制取并检验CO2”的实验，消耗了7.3 g 10%的稀盐酸。请计算实验过程中产生CO2的质量。
设产生二氧化碳的质量为x。
CaCO3＋2HClCaCl2＋H2O＋CO2↑
　　 　
＝　 x＝0.44 g
解析：（1） 图乙中微型塑料滴管在实验中的作用与图甲中分液漏斗的作用相同。
1
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5
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8
4. 实验室制取二氧化碳实验中，有以下信息或现象：① 实验中用的是质量分数为10%、质量为36.5 g的盐酸；② 完成实验后，当锥形瓶内不再产生气泡时，大理石有剩余。假设，大理石中的其他杂质不溶解在稀盐酸中。根据以上信息或现象，下列说法中正确的是（　C　）
A. 本实验中将带火星的木条放在集气瓶口以检验二氧化碳是否收集满
B. 反应结束后溶液中的溶质为HCl和CaCl2
C. 本实验中产生的CO2质量为2.2 g
D. 本实验中所用的盐酸可以用硫酸替代
C
（第4题）
1
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3
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6
7
8
5. 将7 g碳酸钙加入100 g稀盐酸中，充分反应后固体有剩余，过滤后，测得溶液的质量为102.8 g，所用稀盐酸的溶质质量分数为（　A　）
A. 3.65% B. 7.3% C. 10% D. 14.6%
A
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2
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4
5
6
7
8
6. 鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙，杂质不与酸反应，且高温灼烧不分解。现用两种方案测定干燥鸡蛋壳中碳酸钙的质量分数。
【方案一】 步骤1：向10 g鸡蛋壳中加入足量稀盐酸，使其充分反应，产生气体。（剩余步骤省略）
【方案二】 步骤1：将10 g鸡蛋壳在高温下灼烧。（剩余步骤省略）
请回答：
（1） 检验方案一中生成的气体，可选用 　澄清石灰水　（填试剂名称）。
澄清石灰水
1
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3
4
5
6
7
8
（2） 与方案二相比，方案一的优点是 　节约能源（合理即可）　（任写一点）。
（3） 写出方案二步骤1中发生反应的化学方程式： 　 C aCOCaO＋CO2↑ 　。
（4） 把方案二实验步骤补充完整。
步骤2：充分灼烧，冷却后，称量出 　剩余固体质量　，记录数据，计算出鸡蛋壳中碳酸钙的质量分数。
节约能源（合理即可）
CaCO33
＋CO2↑
剩余固体质量
1
2
3
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6
7
8
7. 为了检测石灰石样品中碳酸钙的含量，几位同学在烧杯中用浓度相同的盐酸与样品充分反应来进行实验测定（样品中的杂质不溶于水，且不与盐酸反应），测定数据如下：
甲同学 乙同学 丙同学 丁同学 戊同学
取石灰石样 品的质量/g 10.0 10.0 10.0 10.0 10.0
加入盐酸的质量/g 10.0 20.0 30.0 40.0 50.0
烧杯中剩余物质的总质量/g 19.0 28.0 37.0 46.7 56.7
1
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5
6
7
8
试回答：
（1） 五位同学里面， 　丁、戊　同学的石灰石样品完全反应。
（2） 10.0 g石灰石样品最多产生 　3.3　g CO2。
丁、戊
3.3
甲同学 乙同学 丙同学 丁同学 戊同学
取石灰石样 品的质量/g 10.0 10.0 10.0 10.0 10.0
加入盐酸的质量/g 10.0 20.0 30.0 40.0 50.0
烧杯中剩余物质的总质量/g 19.0 28.0 37.0 46.7 56.7
1
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3
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6
7
8
（3） 求石灰石样品中碳酸钙的质量分数（写出计算过程）。
设石灰石样品中碳酸钙的质量分数为x。
CaCO3＋2HClCaCl2＋H2O＋CO2↑

＝　 x＝75%
1
2
3
4
5
6
7
8
解析：（1） 由表可知，五位同学所取石灰石样品的质量相等，反应前后减少的质量为生成二氧化碳的质量，每增加10.0 g盐酸，固体的质量减少1.0 g；而丁同学加入40.0 g盐酸与10.0 g样品反应，固体质量只减少了3.3 g，说明40.0 g盐酸未完全反应，而石灰石样品完全反应，且此时产生的二氧化碳的质量为40.0 g＋10.0 g－46.7 g＝3.3 g，故丁同学的石灰石样品完全反应。同理，戊同学的石灰石样品完全反应。（2） 根据质量守恒定律，10.0 g石灰石样品最多产生CO2的质量为3.3 g。
1
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7
8
8. 小滨同学欲进行实验室制备二氧化碳，并开展有关二氧化碳性质的研究：
（1） 选择装置：制备二氧化碳时选用装置B而不用装置A，其优点在于 　装置B便于添加液体试剂　；用装置C收集时，空气从 　x　（填“x”或“y”）端排出。
［第8题（a）］
装置B便于添加液体试剂
x
1
2
3
4
5
6
7
8
（2） 选择药品：按下表进行实验，取等质量的大理石加入足量酸中（杂质不与酸反应），产生二氧化碳的体积随时间变化的曲线如图①所示。图中甲对应实验 　Ⅲ　（填“Ⅰ”“Ⅱ”或“Ⅲ”），不选用丙对应实验药品的理由是 　碳酸钙和硫酸反应生成的硫酸钙微溶于水，会覆盖在大理石的表面阻碍反应的继续，生成气体缓慢　。
Ⅲ
碳酸钙和硫酸反应生成的硫酸钙微溶于水，会覆盖
在大理石的表面阻碍反应的继续，生成气体缓慢
实验编号 药　品
Ⅰ 块状大理石、10%硫酸溶液
Ⅱ 块状大理石、7%盐酸溶液
Ⅲ 大理石粉末、7%盐酸溶液
［第8题（b）］
1
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（3） 性质研究：将二氧化碳通入如图②所示的装置，发现下端木条先熄灭，由此可以验证CO2的性质是 　二氧化碳密度大于空气密度，不能燃烧，也不支持燃烧　。
二氧化碳密度大于空气密度，不能
燃烧，也不支持燃烧
［第8题（b）］
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8(共19张PPT)
第3节　大气中的二氧化碳
第1课时　二氧化碳的性质和应用
第2章　大气与气候变化
01
基础进阶
02
素能攀升
03
思维拓展
目
录
1. 把干燥的蓝色石蕊试纸放在CO2气体中，石蕊试纸不变色，将CO2气体通入滴有石蕊试液的水中，溶液变红色，再将该溶液敞口加热一段时间，发现溶液的红色褪去，冷却到原温度后，再次通入CO2，溶液又变红色。上述实验现象不能说明的是（　D　）
A. CO2能和水发生化学反应
B. CO2的水溶液具有酸性
C. 加热能使CO2水溶液的酸性减弱
D. CO2具有酸性
D
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2. 只通过一个实验来区别空气、氧气和二氧化碳这三种无色气体，最好选用（　B　）
A. 水 B. 燃着的小木条
C. 带火星的小木条 D. 澄清石灰水
B
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3. 同学们设计实验来探究二氧化碳的性质。
（第3题）
（1） 实验一中，两个量筒中分别充满CO2和空气，充满CO2的量筒是 　B　（填“A”或“B”），说明二氧化碳具有的性质是 　密度比空气大　。
B
密度比空
气大
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（2） 实验二中，拧紧瓶盖振荡，软塑料瓶变瘪是因为 　二氧化碳溶于水，并且和水反应，使瓶内气压降低　。
（3） 实验三的目的是 　验证二氧化碳能和水反应　。一段时间后，观察到Y形管右侧湿润的紫色石蕊试纸变红。
二氧化碳溶于
水，并且和水反应，使瓶内气压降低
验证二氧化碳能和水反应
（第3题）
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4. 用如图所示的四个实验探究二氧化碳能否与水反应，实验中所用的纸花均用石蕊染成紫色并干燥。下列说法中，错误的是（　D　）
（第4题）
D
A. ①和④的紫色纸花会变红
B. 对比①，推断④中有酸性物质生成
C. 对比④中纸花放入集气瓶前后的现象，去掉②也
能得出同样的实验结论
D. 综合①②③④可得出的结论是二氧化碳能与水反
应生成碳酸，且碳酸很稳定
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5. 兴趣小组利用简易工具和材料制作了如图所示的“灭火器”。下列说法中，错误的是（　B　）
A. 使用时倾斜装置即可
B. 灭火时应对准火焰的上方喷射
C. 此简易灭火器可能无法扑灭较大的火源
D. 设计与制作简易灭火器时需考虑反应速率等因素
（第5题）
B
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6. “温控保鲜”和“气调保鲜”是两类食品保鲜技术。它们分别通过降低温度和改变气体成分，达到抑制储藏物细胞呼吸的目的。
（1） 干冰可用于“温控保鲜”，主要利用的是干冰的 　物理　（填“物理”或“化学”）性质。
（2） “气调保鲜”中会使用CO2来抑制细菌。CO2进入细菌细胞液后能产生酸性物质碳酸，抑制细菌生长。请用化学方程式解释酸性物质的产生原因： 　CO2 ＋H 　。
物理
CO2＋H2O
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7. （2024 杭州期中）利用如图所示的装置，验证CO2的性质。
（1） 甲中的现象是 　紫色纸花变红色　。
（2） 乙中发生反应的化学方程式为 　C a（OH）2＋CO2　CaCO3↓＋H2O　 。
（3） 丙中下方蜡烛先熄灭，上方蜡烛后熄灭，此现象证明二氧化碳具有的性质： 　不燃烧，也不支持燃烧，密度比空气大　。
紫色纸花变红色
Ca（OH）2＋CO2 CaCO3↓ 　
＋H2O
不燃烧，也不支持燃烧，密度比空气大
（第7题）
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8. 如图所示，以吸滤瓶、小试管、橡皮塞、乳胶管、细线等为器材，以浓盐酸、饱和碳酸钠溶液、发泡剂为药品制作灭火器。
（第8题）
【评价量表】
指　标 优　秀 合　格 待改进
指标一：喷射距离 大 较大 小
指标二：泡沫的量 泡沫多、均匀 泡沫多、不均匀 泡沫少、不均匀
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【产品评价】
（1） 从指标一考虑，用浓盐酸和饱和碳酸钠溶液做反应物，而不用稀盐酸与碳酸钠溶液的原因是 　制作简易泡沫灭火器，需要液体、泡沫喷出速度快，喷射距离远，选择浓盐酸和饱和碳酸钠溶液时，反应物浓度大，反应速率快，能快速增大容器内部压强，使液体和泡沫快速被压出　。
制作简易泡沫灭火器，需要液体、泡沫喷
出速度快，喷射距离远，选择浓盐酸和饱和碳酸钠溶液时，反应物浓度
大，反应速率快，能快速增大容器内部压强，使液体和泡沫快速被压
出
（第8题）
指　标 优　秀 合　格 待改进
指标一：喷射距离 大 较大 小
指标二：泡沫的量 泡沫多、均匀 泡沫多、不均匀 泡沫少、不均匀
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（2） 指标二把“泡沫多、均匀”定为优秀级，“泡沫多、均匀”灭火效果会更好，理由是 　“泡沫多、均匀”，有利于二氧化碳完全覆盖在可燃物表面，能更好地隔绝空气，灭火效果会更好　。
“泡沫多、均匀”，有利于二氧化碳完全覆盖在
可燃物表面，能更好地隔绝空气，灭火效果会更好
指　标 优　秀 合　格 待改进
指标一：喷射距离 大 较大 小
指标二：泡沫的量 泡沫多、均匀 泡沫多、不均匀 泡沫少、不均匀
（第8题）
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9. 某同学在向澄清石灰水通入二氧化碳的实验中发现，通入的二氧化碳过多时，石灰水又会变回澄清，查阅资料后得知，CO2、CaCO3与水会反应生成Ca（HCO3）2（碳酸氢钙），碳酸氢钙可溶，在室温下溶解度为16.2 g，试回答以下问题：
（1） 在某次实验中，已知溶液中Ca（OH）2的质量为7.4 g，通入一定量的CO2，反应结束后测得沉淀质量为5 g，求参与反应的CO2质量。
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当通入的二氧化碳的质量不足时，二氧化碳只与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，设此时生成5 g碳酸钙需要二氧化碳、氢氧化钙的质量分别为x、y。
CO2＋Ca（OH）2CaCO3↓＋H2O

＝
x＝2.2 g
＝
y＝3.7 g
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当二氧化碳足量的时候，二氧化碳又会与生成的碳酸钙反应生成碳酸氢钙，设与7.4 g氢氧化钙完全反应需二氧化碳的质量为a，同时生成碳酸钙的质量为b。
CO2＋Ca（OH）2CaCO3↓＋H2O

＝
a＝4.4 g
＝
b＝10 g
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设消耗5 g碳酸钙需要二氧化碳的质量为z，
CaCO3＋CO2＋H2OCa（HCO3）2

＝　z＝2.2 g
则当通入的二氧化碳足量时，参与反应的CO2的质量为4.4 g＋2.2 g＝6.6 g
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（2） 有同学猜想，向饱和澄清石灰水中通入过量CO2，若生成的碳酸氢钙足够多，也可能析出成为沉淀，请通过计算判断该猜想是否正确（已知该温度下，氢氧化钙溶解度为0.165 g）。
假设饱和澄清石灰水质量为100.165 g，已知该温度下，氢氧化钙溶解度为0.165 g，则饱和澄清石灰水中氢氧化钙的质量为0.165 g，水的质量为100 g；设0.165 g氢氧化钙与二氧化碳反应生成碳酸钙的质量为m。

＝　m≈0.223 g
CO2＋Ca（OH）2CaCO3↓＋H2O
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再设0.223 g碳酸钙与二氧化碳和水反应生成碳酸氢钙的质量为n。
CaCO3＋CO2＋H2OCa（HCO3）2

＝　n≈0.36 g
碳酸氢钙可溶，在室温下溶解度为16.2 g，100 g水最多溶解碳酸氢钙16.2 g，0.36 g＜16.2 g，无碳酸氢钙析出，所以该猜想错误
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9(共18张PPT)
第4节　大气圈中氧、碳的循环
第1课时　植物的光合作用
第2章　大气与气候变化
01
基础进阶
02
素能攀升
03
思维拓展
目
录
1. 我国科研人员在国际上首次实现了从二氧化碳到淀粉的植物体外合成，这是模拟植物光合作用的过程。植物细胞实现这一过程的结构是（　A　）
A. 叶绿体 B. 细胞膜 C. 细胞壁 D. 液泡
A
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11
2. “绿叶在光下制造淀粉”的实验的正确步骤是（　A　）
① 酒精脱色　② 清水冲洗　③ 选叶遮光　④ 暗处理　⑤ 碘液显影　⑥ 观察变化
A. ④③①②⑤⑥ B. ③④①⑤②⑥
C. ④③⑤①②⑥ D. ③④①⑤⑥②
A
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3. ★在夏季晴朗的一天，分别于早晨、中午、傍晚、深夜四个时间段在同一株绿色植物上摘下生长部位、生长期及长势大小相同的四片绿叶，经酒精脱色处理后，分别滴加等量的碘液进行染色处理。其中染色最深的叶片摘取的时间段应该是（　C　）
C
A. 早晨　　B. 中午　　C. 傍晚　　D. 深夜很深。
解析：植物在白天主要进行光合作用，晚上进行呼吸作用。光合作用
是制造有机物，呼吸作用是消耗有机物。傍晚，植物进行了一天的光
合作用，积累了大量的有机物（淀粉），所以滴上碘液，染色最深；深
夜植物进行呼吸作用，消耗了一些有机物（淀粉），所以滴上碘液，染
色不会很深。
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　　绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。反应式：二氧化碳＋水有机物（储存能量）＋氧气，叶片见光部分遇到碘液变蓝，说明叶片的见光部分产生了有机物——淀粉，据此解答。
光合作用
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4. 为了探究植物的光合作用是否需要光，小刚设计并完成了如图所示的实验。
（第4题）
（1） 在A和B操作之间，需要用黑纸片把一部分天竺葵叶片的上、下两表面都遮盖住，这是为了 　控制变量，进行对照　。
控制变量，进行对照
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（2） C操作的目的是 　脱去叶绿素，排除干扰　。
（3） 滴加碘液后，见光的叶片变成了蓝色，说明叶片中产生了 　淀粉　。
脱去叶绿素，排除干扰
淀
粉
（第4题）
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5. 图中曲线是不同温度下测得的光合作用速率与光照强度的关系曲线。曲线所给出的正确信息是（　C　）
A. 当温度一定时，光合作用速率随光照强度的增加而增加
B. 当光照强度一定时，光合作用速率随温度的升高而增加
C. 当光照强度大于Q时，温度是限制光合作用速率的因素
D. 当光照强度小于P时，温度是限制光合作用速率的因素
C
（第5题）
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6. 若将某植株一片叶的主脉切断（如图中甲），另一片叶两面都贴上不透明的锡箔纸（如图中乙），在黑暗中放置24 h后光照处理4 h。取下两叶经脱色、清洗后用碘液处理，A、B、C三个部位一般不会呈现蓝色的是（　B　）
A. A、B B. A、C C. B、C D. A、B、C
（第6题）
B
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7. 下列关于绿色植物的光合作用的说法，错误的是（　B　）
A. 光合作用能将无机物转化为有机物
B. 凡是绿色植物体的细胞均能进行光合作用
C. 绿色植物的光合作用必须在光下才能进行
D. 绿色植物的光合作用是能量的转化过程
B
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8. 将一株银边天竺葵（边缘呈白色）在黑暗中放置24小时后，选一长势良好的叶片，用透气但不透光的黑纸将1处正反两面遮住（如图），然后将植株移到阳光下，数小时后，将叶片摘下，去掉黑纸，经酒精脱色处理、清洗后滴数滴碘液。下列说法中，错误的是（　D　）
D
A. 1处颜色不变蓝，原因是该处不见光，不能进行光合作用产生淀粉
B. 3处颜色不变蓝，说明叶绿体是植物进行光合作用的重要条件
C. 用不透光的黑纸把1处从正反两面遮住，是为了与2处
对照
D. 将天竺葵在黑暗中放置24小时，是为了耗尽叶片中的
氧气
（第8题）
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9. 为证明绿色植物光合作用能产生氧气，小金设计了如图所示的实验。回答下列问题。
（1） 本实验选择水生绿色植物金鱼藻作为实验材料而不选用盆栽的天竺葵，其理由是 　便于氧气的观察和收集　。
（第9题）
便于氧气的观察和收集
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（2） 写出证明试管内收集的气体是氧气的方法： 　取出试管并迅速将带火星的木条伸入试管内，木条复燃证明是氧气　。
（3） 利用上述实验装置与材料，设计“证明光是绿色植物光合作用的条件”的实验（写出简要的实验思路）： 　再设置一组实验，与现有实验装置完全一致，放置在暗室中，一段时间后观察是否有气体生成，若有则检测气体成分　。
取出试管并迅速将
带火星的木条伸入试管内，木条复燃证明是氧气
再设置一组实验，与现有实
验装置完全一致，放置在暗室中，一段时间后观察是否有气体生成，若
有则检测气体成分
（第9题）
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10. 某生物兴趣小组想要探究如何提高温室草莓的产量，他们分别在三个温室中栽种了品种、数量、生长状况相同的草莓幼苗，光照、土壤、水分等条件均相同，温室内的温度和二氧化碳浓度如表所示。请回答下列问题：
温　室 A B C
温　度 20 ℃ 20 ℃ 30 ℃
二氧化碳浓度 0.03% 0.1% 0.1%
（1） 若选择B、C两组进行实验，探究的问题是： 　温度　对温室草莓的产量有影响吗。
（2） B组在实验中起 　对照　作用。
（3） 经过探究，同学们认为白天适当 　 对照（填“提高”或“降低”）温室大棚内的二氧化碳的浓度，可提高温室草莓的产量。
温度
对照
提高
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11. 如图所示为某温室从0点开始持续密封24小时测得的温室内氧气浓度的变化情况，某科
学兴趣小组的同学产生了疑问，既然日光由红、蓝、黄等七色光构成，那么不同的单色光对植物光合作用的影响相同吗？带着这个问题，兴趣小组的同学查阅资料得知，叶绿体中的色素对红光和
蓝紫光吸收的量最大。兴趣小组的同学设计了如下的
方案，来探究不同的单色光对植物光合作用的影响。
（第11题）
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（1） 选择一株生长旺盛的植株， 　将其套上不透明的袋子（或放入暗室），暗处理24小时　。
（第11题）
将其套上不透明的袋子（或放入暗
室），暗处理24小时
（2） 将红色、蓝紫色、黄色半透明玻璃纸和不透光的黑纸剪成相同形状的小纸片。
（3） 用这四种不同颜色的小纸片 　遮住同一叶片的不同部位（或同一植株生长状况相同的不同叶片）　。
（4） 日光下照射几小时后，将实验叶片摘下，放入盛
有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片脱色。
遮住同一叶片的不同部位（或同一
植株生长状况相同的不同叶片）
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（5） 用清水漂洗叶片，滴加碘液，观察实验部位的颜色变化。请预测实验现象： 　BD　（填字母）。
A. 实验部位叶片颜色基本一致
B. 黑色纸片遮盖的部位不变蓝
C. 黄色纸片遮盖的部位蓝色最深
D. 红色、蓝紫色纸片遮盖的部位蓝色最深
BD
（第11题）
（第11题）
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11(共16张PPT)
第4节　大气圈中氧、碳的循环
第2课时　动植物的呼吸作用
第2章　大气与气候变化
01
基础进阶
02
素能攀升
03
思维拓展
目
录
1. 如图所示为验证动物需要呼吸的实验装置。下列说法中，错误的是（　C　）
（第1题）
C
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A. 在实验前应该检查装置的气密性
B. 为了使实验现象更明显，可适当增加试管内的昆虫数量
C. 实验时为便于操作和观察，应该用手握紧试管
D. 为了更好地控制变量，可在乙试管内放入等数量的同种灭菌死昆虫
2. 小金在学习了植物的呼吸作用后，对“植物的呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳”的实验进行了如图所示的创新设计，步骤如下：
（第2题）
① 将两个广口瓶编号为甲、乙，向甲中放入萌发且已消毒的种子，乙中放入 　煮熟且已消毒　的同种种子，将注射器活塞推至底部，注射器与广口瓶连接并将装置密封好。
煮熟且已消毒
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② 将以上装置置于黑暗环境中4小时。
③ 取两个规格相同的烧杯，加入 　等量　澄清石灰水。
④ 　用注射器抽取广口瓶内气体，注入装有澄清石灰水的烧杯中，观察现象　。
等量
用注射器抽取广口瓶内气体，注入装有澄清石灰水的烧杯中，观
察现象
（第2题）
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⑤ 将注射器中剩余气体通入另外两个大小相同的小瓶（容积为20 mL）中，将点燃的竹签分别放入这两个小瓶中，观察竹签燃烧情况后，立即将竹签取出。
（1） 完善步骤①③中的空缺。
（2） 为验证植物呼吸作用产生二氧化碳，请完善步骤④。
（3） 根据步骤⑤可得出结论： 　呼吸作用消耗氧气　。
呼吸作用消耗氧气
（第2题）
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3. 密闭的保温装置中装有正在萌发的种子，每隔一段时间测定其内的温度和氧气含量，并将结果绘制成坐标图。下列坐标图中，与上述实验结果一致的是（　A　）
A. B. C. D.
解析：萌发的种子呼吸作用旺盛，呼吸作用消耗氧气，分解有机物，释放能量，所以密闭的保温装置中温度升高，氧气含量降低。
A
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4. 粮食安全关乎国计民生。下列对农业生产措施的分析不正确的是（　B　）
A. 粮食收获后及时晾晒可以抑制种子的呼吸作用，利于储存
B. “正其行，通其风”可以及时补充氧气，提高光合作用效率
C. 夜晚给大棚通风降温，可抑制作物的呼吸作用，提高产量
D. 增施农家肥可以利用腐生微生物的分解作用为作物提供二氧化碳、无机盐
解析：萌发的种子呼吸作用旺盛，呼吸作用消耗氧气，分解有机物，释放能量，所以密闭的保温装置中温度升高，氧气含量降低。
B
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5. （2025 杭州滨江一模）密闭温室内种植了草莓幼苗，某小组通过测定二氧化碳浓度来研究光合作用和呼吸作用。图甲所示为密闭温室内一昼夜二氧化碳浓度的变化情况，图乙所示为在白天环境条件不变时，不同的夜间温度下温室内二氧化碳浓度的变化情况。下列描述中，合理的是（　B　）
B
（第5题）
A. BC段二氧化碳浓度降低是因为植物停止呼吸作用并开始光合作用，吸收二氧化碳
B. 对比图甲AE两点可知经过这一昼夜草莓幼苗有机物有积累
C. 图甲中从C点到D点，呼吸作用强度
大于光合作用强度
D. 若白天环境条件不变，根据图乙可
知夜间温度为30 ℃时，比20 ℃时更
能增加有机物的积累
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6. 为了探究温度对蟑螂呼吸快慢的影响，小明设计了如下两种实验方案。
方案一：把一只健壮的蟑螂放入30 ℃的密闭容器内，利用传感器测定10 min内容器中的温度值和氧气含量；10 min后，将冰袋放置在容器两侧，使容器内的温度逐渐降低，并测定随后20 min内的数据。多次重复实验。
方案二：在两个温度不同（分别为30 ℃和10 ℃）的相同密闭容器中各放入一只健壮的蟑螂，利用传感器测定30 min内的相关数据。多次重复实验。
甲
乙
（第6题）
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（1） 该实验通过 　装置内氧气含量降低的快慢　反映呼吸作用的快慢。
（2） 与方案二相比，方案一的变量控制有什么优点？ 　排除不同蟑螂个体差异对实验结果的影响（或在同一容器内控制温度连续变化）　。（列举一点即可）
装置内氧气含量降低的快慢
排除不同蟑螂
个体差异对实验结果的影响（或在同一容器内控制温度连续变化）
甲
乙
（第6题）
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（3） 根据方案一所得数据（如图甲所示），三名同学分别在图乙中画出了密闭容器内二氧化碳含量的大致变化趋势，其中合理的是 　 a　（填字母）。
甲
a
乙
（第6题）
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解析：（1） 呼吸作用要消耗氧气，故通过氧气传感器测定氧气含量的减少速度可反映呼吸作用的快慢。（2） 研究温度对蟑螂呼吸快慢的影响，则变量应为温度，而其他因素应控制为相同。（3） 蟑螂呼吸作用消耗氧气产生二氧化碳，故图甲中氧气含量下降，则图乙中二氧化碳含量上升，而图甲中氧气含量先快速下降，再缓慢下降，故二氧化碳含量为先快速上升，再缓慢上升。
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7. 某科学兴趣小组的同学欲用如图所示的装置探究绿色植物呼吸过程中是否有二氧化碳产生，其操作步骤如下：① 将整套装置放在温度较低的暗室中；② 鼓入适量的空气；③ 静置一定时间后取出整套装置观察。（氢氧化钠溶液能吸收CO2气体）
（第7题）
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（1） 装置A可起到的作用是 　除去空气中的二氧化碳　。装置B可起到的作用是 　检验二氧化碳是否除尽　。
除去空气中的二氧化碳
检验二氧化碳是否除尽
（2） 标志本探究活动成功的主要现象是 　装置D中的澄清石灰水变浑浊　。
（3） 若该科学兴趣小组的同学按上述设计进行操作，没能观察到预期的现象，则可能的原因是 　暗室的温度较低，植物的呼吸作用较弱，产生的二氧化碳太少　。
装置D中的澄清石灰水变浑
浊
暗室的温度较低，植物的呼吸作用较弱，产
生的二氧化碳太少
（第7题）
1
2
3
4
5
6
7
（4） 若要在上述实验中，同时探究温度对植物呼吸作用有没有影响，则应如何设计实验？实验的变量是什么？ 　另设一套和图中完全一样的装置，将其放在温度较高的暗室中，其他操作相同，最后观察比较两个装置中的现象。实验的变量是温度　。
另设一套和图中完全一样的
装置，将其放在温度较高的暗室中，其他操作相同，最后观察比较两个
装置中的现象。实验的变量是温度
（第7题）
1
2
3
4
5
6
7(共15张PPT)
第1节　天气与气候
第2章　大气与气候变化
01
基础进阶
02
素能攀升
03
思维拓展
目
录
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1. “沿海海面将出现8～9级大风，伴有短时强降水”“平均降水量约1 480 mm，雨季集中在梅雨季和台风季”，这两句气象播报描述的分别是（　C　）
A. 气候、天气 B. 气候、气候
C. 天气、气候 D. 天气、天气
C
2. 北京时间2024年10月16日，我国成功发射高分十二号05卫星，卫星高速穿过大气层成功进入预定轨道。下列关于大气层的说法，不正确的是（　A　）
A. 卫星依次经过了平流层、对流层、高层大气
B. 雷电、雪、雨等天气现象都发生在对流层
C. 平流层最适合飞机飞行
D. 大气层能保护地球，减少小天体的撞击
A
1
2
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7
8
9
10
3. 下列条件中，容易形成降水的是（　A　）
① 从低纬度流向高纬度的气流。
② 从高纬度流向低纬度的气流。
③ 从高空中下沉到地面的气流。
④ 从地面上升到高空中的气流。
A. ①④ B. ②③ C. ③④ D. ①②
A
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9
10
4. 读“大气温度的垂直分布图”，回答下列问题。
（1） 对大气进行分层的依据是 　大气的温度、密度和运动状况　。
（2） A层是 　对流　层，B层是 　平流　层。
大气的温度、密度和运动状况
对流
平流
（3） A层大气温度随高度的升高而降低是因为 　大气的热量来源主要是地面辐射，离地面越高，气温越低　。
（第4题）
大气的热量来源主要
是地面辐射，离地面越高，气温越低
1
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10
5. 逆温是指在一定条件下，近地面大气温度随高度的增加而升高的现象，逆温现象对天气有着重要影响。水稻收获时，农民通常会进行晾晒后扬尘，将稻谷抛向空中，利用自然风将较轻的秸秆碎屑等杂质与稻谷分开（如图甲所示）。图乙所示为我国某地某日逆温现象发生时近面大气剖面。
甲　　 乙
（第5题）
1
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10
（1） 逆温现象主要发生在 　对流层　（填大气层），列举发生在该大气层内的两例自然现象： 　降雨、降雪（合理即可）　。
（2） 逆温现象发生时水稻扬尘的效果通常较 　差　（填“好”或“差”），原因是 　逆温现象发生时，大气下部冷、上部热，不利于大气对流运动，难以将杂质吹离　。
对流层
降雨、降雪（合理即可）
差
逆温现象发生时，大气下部冷、上部热，不利于大
气对流运动，难以将杂质吹离
甲　　 乙
（第5题）
1
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10
6. 我国大部分地区属于季风气候，季风对我国气候的影响很大。据图分析，错误的是（　A　）
（第6题）
A
A. 冬季我国盛行西北季风，气温低，降水多
B. 夏季我国盛行东南季风，气温高，降水多
C. 东南季风不能到达我国的西部地区，一般
降水稀少，为干旱或半干旱地区
D. 东部地区的气温年较差较小，西部地区的
年较差较大
1
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7. 如图所示为我国广州、哈尔滨、成都、北京四城市气温曲线和降水量柱状图，则（　C　）
（第7题）
C
A. 四个城市均夏季高温，冬季寒冷
B. 丁城市气温年较差最大
C. 四个城市均夏秋降水多，冬春降水少
D. 乙城市降水年际变化最大
1
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10
8. 如图甲所示为空气对流实验，小张同学学习了空气对流的内容后，对“气温高的地方空气呈上升运动，而气温低的地方空气呈下沉运动，从而形成了空气的对流”这一结论提出异议。在老师的帮助下，他又用一个大的玻璃罩做了如图乙所示的实验：在玻璃罩的一侧放冰块，另一侧不放，将点燃的线香放在正中央，结果发现烟的运动方向如图乙中箭头所示。实验结果使他认可了这一结论。请回答下列问题：
（1） 小张同学的异议是 　烟可能是由于在上升过程中碰到玻璃罩顶部才改变运动路线的　。
（2） 图乙实验中，出现图示现象的原因是 　玻璃罩右侧
上冷下热，形成对流　，玻璃罩左、右两侧的现象形成了
　对照　。
（第8题）
烟可能是由于在上升过程中碰到玻璃罩顶部
才改变运动路线的
玻璃罩右侧
上冷下热，形成对流
对照
1
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9. 读图并回答下列问题：
（1） 受对流运动的影响，暖的地方的空气 　向上　（填“向上”或“向下”，下同）运动，冷的地方的空气 　向下　运动。
（第9题）
向上
向下
（2） 在图中用箭头表示出气流运动的方向。
如图所示
（第9题）
（3） 大气各层中，对对流运动的形成有利的气温垂直分布状态是 　上冷下热　。由此可知，若想较快地使一盒牛奶冷却，则应将冰块放在牛奶盒的 　上方　（填“上方”“下方”“左方”或“右方”）。
上
冷下热
上方
1
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10. 读“世界气候类型分布局部图（图甲）”和“A、B、C三种气候资料图（图乙）”，回答下列问题。
甲
　 　
乙
（第10题）
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10
（1） 季风气候主要分布在亚洲东部和南部，自南向北依次为热带季风气候、亚热带季风气候和 　温带季风　气候，造成这三种季风气候分布差异的主要影响因素是 　纬度　。
温带季风
纬度
甲
乙
（第10题）
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（2） 图甲中①地对应的气候是图乙中的 　A　（填字母）。
（3） 图乙中B气候类型的特点是 　夏季炎热干燥，冬季温和多雨　，根据水果的生长习性，下列三种水果中在该气候区盛产的是 　油橄榄　（填水果名称）。
（第10题丙）
A
夏季炎热干燥，冬季温和多雨
油橄榄
甲
乙
（第10题）
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10(共17张PPT)
第5节　大气与气候的演变
第2章　大气与气候变化
01
基础进阶
02
素能攀升
03
思维拓展
目
录
1. 人类只有一个地球。“减少污染，保护地球”是每一个地球人的职责。下列说法中，正确的是（　A　）
A. 臭氧空洞的不断扩大，增加了人类皮肤癌的发病概率
B. 减少含氟制冷液的使用和飞机、汽车尾气的排放，可使臭氧空洞修复
C. 大量使用汽油、煤炭等燃料会导致温室效应加剧，这对农作物都是不利的
D. 减少二氧化碳排放、增加人工造林面积等措施，与海平面高度变化无关
A
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8
2. 如图所示为科学家根据相关研究绘制的60万年以来大气中二氧化碳含量变化和全球温度变化的图线，据图分析可知（　C　）
C
A. 大气中二氧化碳含量的变化引起全球温度的变化
B. 全球温度的变化引起大气中二氧化碳含量的变化
C. 全球温度的变化与大气中二氧化碳含量的
变化有一定的关系
D. 全球温度的变化与大气中二氧化碳含量
的变化没有关系
（第2题）
1
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8
3. （1） CO2是导致温室效应的主要气体。燃煤发电会向大气排放大量CO2。现有新技术，先将煤与水反应生成合成气（主要是CO和H2），再将合成气通入如图甲所示的装置中，与高温水蒸气进行如下反应：CO＋H2OCO2＋H2。由于CO2和H2的物理性质不同，CO2会从
　A　（填“A”或“B”）口出来，被封存。分离出的氢气则用于燃烧发电。
（第3题）
A
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8
（2） 小丽设计了如图乙所示的实验，在实验中若能观察到食用油a侧液面 　低于　（填“高于”“低于”或“等于”）b侧液面，则说明甲烷也是造成温室效应的气体。
低于
（第3题）
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4. 臭氧层衰竭和温室效应加剧是备受关注的环境问题。
（1） 人为的大气污染物使地球外层空间的臭氧层受到不同程度的破坏，减弱了臭氧层吸收 　阳光中的紫外线　的作用。
（2） 形成温室效应的原因之一是 　大量使用煤、石油、天然气等化石燃料，使大气中二氧化碳含量不断增加（合理答案均可）　。
（3） 写出你对减缓温室效应的一点建议： 　减少化石燃料的使用，开发新能源（合理答案均可）　。
阳光中的紫外线
大量使用煤、石油、天然气等化石
燃料，使大气中二氧化碳含量不断增加（合理答案均可）
减少化石燃料的使用，开
发新能源（合理答案均可）
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8
5. 如表所示为四种气体造成温室效应的相对值。表中的数据必须和其他资料相结合，才能推断哪种气体是加剧温室效应的主要因素。那么，还需要收集（　D　）
每一气体分子造成温室效应的相对值
二氧化碳 甲烷 氧化亚氮 氯氟烃
1 30 160 17 000
D
A. 关于这四种气体来源的
资料
B. 关于植物对这四种气体
吸收情况的资料
C. 关于这四种气体分子大小的资料
D. 关于大气中这四种气体含量的资料
1
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3
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7
8
6. 为探究城郊温差的形成原因，某星期天下午，小明和同学们分别到选定的地点，在同一时间测出各测试点的气温，并由此绘制出如图所示的区域—气温坐标图。
（第6题）
（1） 由图可知，市中心的气温 　高于　（填“高于”或“低于”）郊区和农村的气温，该种现象称为城市“热岛效应”。
高于
1
2
3
4
5
6
7
8
（2） 简析“热岛效应”形成的主要原因。
城市工厂、交通工具、电气设备和人群排放大量的热量；城区的自然水域的面积小，水的蒸发少，降温作用弱等（合理即可）
（第6题）
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8
7. 阅读材料，回答下列问题。
材料一：联合国政府间气候变化专门委员会完成的一份报告草案宣称，人为因素造成的温室气体，特别是二氧化碳的排放量增加，很有可能是近50年来全球气温升高的重要原因。
材料二：漫画：
（第7题）
1
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8
（1） 影响气候的主要因素有 　纬度位置　、 　海陆性质　、 　地形　。此外，材料一、二告诉我们，气候还受 　人类活动　的影响。
（2） “地球出汗了”是指全球 　气候变暖　的现象，这种现象主要是由大气中的 　二氧化碳　等温室气体含量增加造成的。
纬度位置
海陆性质
地
形
人类活动
气候变暖
二氧化碳
（第7题）
1
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7
8
（3） 将下列现象重新排序，形成一定的联系： 　DCAFBE　（填字母）。
A. 全球气温升高 B. 海平面上升
C. 二氧化碳增加 D. 燃烧煤、石油
E. 沿海低地被淹 F. 两极冰川融化
DCAFBE
（第7题）
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8
（4） 过去500年地表年平均气温变化如表所示：
年　份 1 500 1 600 1 700
地表年平均气温/℃ 12.8 12.9 13.0
年　份 1 800 1 900 2 000
地表年平均气温/℃ 13.2 13.5 13.9
仅根据表中数据显示的地表年平均气温变化趋势，预测2100年地表的年平均气温约为 　14.4　℃。
14.4
（第7题）
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8
8. 人类发明并使用氟利昂（主要用作制冷剂），若干年后，科学家发现氟利昂进入大气层后，在紫外线照射下，分解出的氯原子能消耗臭氧，其破坏臭氧层的循环，示意图如下：
（第8题）
（1） 请写出臭氧的化学式： 　O3　。
（2） 上述三步反应中属于分解反
应的是 　③　（填序号）。
O3
③
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8
（3） 经过上述①②③的反应过程后，氯原子的个数是否发生变化？ 　否　（填“是”或“否”）。
（4） 有研究表明：少量氟利昂就能对臭氧层产生巨大的影响。请你根据循环示意图简要说明这个观点： 　反应过程中氯原子没有被消耗，但会持续破坏臭氧层　。
否
反应过程中氯原子没有被消耗，但
会持续破坏臭氧层
（第8题）
1
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解析：（1） 由图示可知，1个臭氧分子是由3个氧原子构成的，故臭氧的化学式为O3。（2） 反应③是一种物质反应生成两种物质的反应，属于分解反应。（4） 由图可知，在反应过程中氯原子没有损耗，但是在循环消耗臭氧，导致少量的氯原子就能对臭氧层产生巨大影响。
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8(共38张PPT)
第2章整合拔尖
第2章　大气与气候变化
01
知识体系构建
02
高频考点突破
03
综合素能提升
目
录
气温
降水
气压
对流层
气温计
长时间
晴朗
小
大
红
CaCO3＋2HClCaCl2＋H2O＋CO2↑
考点一 气温和降水
典例1　根据下列四地气温曲线和降水量柱状图，推断四地中最易发生旱涝灾害的是（　B　）
（典例1图）
A. 甲地 B. 乙地 C. 丙地 D. 丁地
B
解析：从气温曲线和降水量柱状图看出，甲地终年多雨，乙地一年分旱雨两季，降水集中，丙地全年湿润，降水均匀，丁地全年少雨。故选项B符合题意。
［跟踪训练］
1. 请仔细解读甲、乙两地的气温和降水分布图，然后回答有关问题。
（第1题）
（1） 两地的降水量在时间分布上具有的特点是降水均集中在 　 夏　季，但 　乙　地的雨季相对较长。
（2） 在我国的广州、台州、哈尔滨三地中，气温和降水分布特点与图甲最吻合的是 　哈尔滨　。
夏
乙
哈尔滨
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11
考点二 气候
典例2　王之涣的诗句“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”是指玉门关（　C　）
A. 年降水量稀少 B. 夏季风来得迟
C. 不受夏季风影响 D. 雨季来得迟
解析：玉门关地处我国甘肃省境内，位于大兴安岭——阴山——贺兰山——巴颜喀拉山——冈底斯山一线西北的非季风区内，受夏季风影响小或几乎不受影响。诗句中春风是指夏季风。
C
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11
考点三 大气压
典例3　（2024 杭州钱塘校级期末）下列现象中，没有利用大气压强的是（　A　）
A. 把药液注射进肌肉里
B. 用吸管吸瓶中的饮料
C. 茶壶上留有小孔
D. 钢笔吸取墨水
A
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11
［跟踪训练］
2. （2024 舟山模拟）1654年，马德堡市长和他的助手做了著名的“马德堡半球实验”，证明了大气压的存在。
（1） 实验中，他们把两个铜半球壳灌满水后合在一起，再把水全部抽出，周围的 　大气压　把两个铜半球紧紧地压在一起。
大气压
（2） 如图所示，某校同学用底面积为500 cm2的平底压力锅代替铜半球模拟上述实验，在山底比在山顶拉开锅的最小拉力要 　 　。（假设山底与山顶气温相同）
（第2题）
大
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11
考点四 流体压强与流速的关系
典例4　（2024 嘉兴南湖校级期末）如图所示为轿车车顶的外掀式天窗。在轿车行驶时，将天窗后面微微向上打开，形成一个凸面，这样做可以使车内空气流通的原因是（　A　）
A
A. 天窗外空气流速快，汽车内部气压大于外界气压
B. 天窗外空气流速慢，汽车内部气压大于外界气压
C. 天窗外空气流速快，汽车内部气压小于外界气压
D. 天窗外空气流速慢，汽车内部气压小于外界气压
（典例4图）
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11
［跟踪训练］
3. 有一种水翼船，船体下安装了水翼。当船在高速航行时，水面下的水翼会使船身整体抬高离开水面，从而减小水对船的阻力。水翼安装正确的是（　D　）
A. B. C. D.
D
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考点五 二氧化碳的制取和性质研究
典例5　（2025 杭州钱塘期末）二氧化碳的制取和性质是初中科学的重要学习内容。
（1） 实验室制取二氧化碳气体的原理（用化学方程式表示）：
　CaCO3＋2HClCaCl2＋H2O＋CO2↑　。
CaCO3＋2HClCaCl2＋H2O＋CO2↑
（2） 小塘用图甲装置制取二氧化碳，请指出该装置的错误： 　长颈漏斗的下端在液面以上　。
（典例5图）
长颈漏
斗的下端在液面以上
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11
（3） 如图乙所示，往充满CO2的瓶内加入水，立即旋紧瓶盖，振荡后，瓶子会变扁。由此现象可知，二氧化碳具有的物理性质是 　 B　（填字母）。
A. 密度比空气大 B. 能溶于水
C. 能与水反应
B
（典例5图）
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11
考点六 光合作用和呼吸作用
典例6　（2025 浙江）小科在透明塑料袋中装入水和水绵（藻类），使袋口的吸管能与外界连通，并挂上合适配重制成“水绵伞”（如图所示）。水槽中装有相同体积且富含二氧化碳的水，将“水绵伞”放入其中，“水绵伞”恰好悬浮，通过比较相同时间内“水绵伞”露出水面的体积判断光合作用强度。下列装置中，能探究光照强度对水绵光合作用影响的是（　D　）
D
A. B. C. D.
（典例6图）
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11
典例7　如图所示，实验装置足以维持实验期间小白鼠的生命活动，瓶口密封，忽略水蒸气和温度变化对实验结果的影响。经数小时实验后，U形管A、B两处的液面会出现的情况是（NaOH溶液能吸收CO2气体）（　C　）
（典例7图）
C
A. A处下降，B处上升 B. A、B两处都下降
C. A处上升，B处下降 D. A、B两处都不变
解析：根据图示的装置可知：氧气被小白鼠吸入，呼出的二氧化碳被NaOH溶液吸收，导致压强变小，A处液面升高，B处液面降低。
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［跟踪训练］
4. 兴趣小组进行光合作用实验，选取生长状况相同的同种植物叶，分成4等份，分别在不同温度下暗处理1 h，接着在相同光照下放置1 h，测定每份叶中有机物质量的变化，绘出下图。叶在28 ℃时通过光合作用1 h产生的有机物量是 　7　mg。
（第4题）
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解析：从图中看出，叶在28 ℃时，暗处理1 h植物呼吸作用消耗的有机物是2 mg；叶在28 ℃时光照1 h后与暗处理前的有机物增加量是3 mg。叶在28 ℃光照1 h进行光合作用制造有机物的时候还进行呼吸作用消耗有机物2 mg。因此实验中，叶在28 ℃时通过光合作用产生的有机物量＝2 mg＋2 mg＋3 mg＝7 mg。
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考点七 大气中的氧循环和碳循环
典例8　（2025 舟山二模）氧循环和碳循环是自然界中的重要循环（如图所示），分析两种循环，其中正确的是（　D　）
（典例8图）
D
A. 碳循环和氧循环过程中只发生了物理反应
B. 氧气只有通过燃烧才能参与碳循环
C. 两种循环各自独立，彼此之间无联系
D. 碳循环和氧循环有利于维持自然界中
氧气和二氧化碳含量的相对稳定
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11
考点八 气候变化
典例9　有人认为，全球气候变暖是二氧化碳气体过量排放造成的。如图所示为中国科学院地质与地球物理研究所发表的百万年来二氧化碳浓度及地表温度变化曲线，图中数据支持上述观点的是（　C　）
C
（典例9图）
A. 目前气温、二氧化碳浓度都低于历史大部分时期
B. 有些年份，二氧化碳浓度较高，气温较低
C. 距今300百万年～250百万年，温度随二氧化
碳浓度升高而升高
D. 500百万年来，气温和二氧化碳浓度不存在确
定的相关性
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11
1. （2024 湖州期中）右图为大气对流运动的示意图，箭头表示气流方向，甲地在近地面处。下列有关叙述中，正确的是（　A　）
A. 甲地为高压区，天气晴朗，空气干燥
B. 甲地为高压区，天空多云，常形成阴雨天气
C. 甲地为低压区，天气晴朗，空气干燥
D. 甲地为低压区，天空多云，常形成阴雨天气
（第1题）
A
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11
2. （2024 台州椒江期末）小辉在晚会上表演了一个节目，如图所示。他一只手握住胶管的中部，保持下半部分不动，另一只手抓住管的上半部，使其在空中快速转动，这时下管口附近的碎纸屑被吸进管中，并“天女散花”般地从上管口飞了出来。产生这一现象的原因是（　D　）
D
A. 下管口空气流速大，导致下管口的压强大于上管口的压强
B. 下管口空气流速大，导致下管口的压强小于上管口的压强
C. 上管口空气流速大，导致上管口的压强大于下管口的压强
D. 上管口空气流速大，导致上管口的压强小于下管口的压强
（第2题）
1
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3. 季风对我国气候的影响很大，如图所示为哈尔滨、北京、上海和广州四地的气温曲线和降水量柱状图，下列关于四地特点的分析，错误的是（　A　）
A. 降水量自南向北逐渐增多
B. 冬季气温低，自南向北降低
C. 各地降水主要集中在夏季
D. 夏季气温高，各地差异不大
A
（第3题）
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4. （2025 金华义乌校级期中）在同一天里，从经过饥饿处理的植物的同一叶片上陆续取下面积相同的叶圆片，称取其质量，实验情况如图所示。在不考虑叶片内有机物向其他部位转移的情况下进行分析，其中错误的是（　C　）
C
（第4题）
A. 叶圆片y比叶圆片x重
B. y－x可代表从上午10时到下午4时光合作用中有机物的净增加量
C. 在下午4时至晚上10时这段时间内，呼吸作用的速率可表示为y－z
D. 假设全天温度保持不变，则从上
午10时到下午4时，一个叶圆片
制造的有机物为2y－x－z
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解析：y经过了几小时的光合作用，多积累了一些有机物，因此y比x重，A正确；（y－x）g可代表从上午10时到下午4时光合作用中有机物的净增加量，B正确；下午4：00到晚上10：00装置都在黑暗中，植物叶片只进行呼吸作用，（y－z）g表示这6个小时呼吸消耗的有机物的量，所以呼吸作用速率为（y－z）/6，C错误；（y－x）g可代表从上午10时到下午4时光合作用中有机物的净增加量，（y－z）g表示这6个小时呼吸消耗的有机物的量，所以从上午10时到下午4时，一个叶圆片制造的有机物＝6个小时内有机物的净增加量＋6个小时呼吸消耗的有机物的量＝（y－x）＋（y－z）＝2y－x－z，D正确。
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5. ★（2025 浙江模拟）下图中的两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况。下列分析中，正确的是（　C　）
A. 0～6时附近，植物没有进行呼吸作用
B. 该植株一昼夜内在b点时有机物总量最多
C. a、c点的光合作用和呼吸作用强度均相等
D. 12时附近，呼吸作用增强导致光合作用减弱
（第5题）
C
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植物的光合作用和呼吸作用
（1）植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成
有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的
过程；呼吸作用的公式：有机物＋氧气
释放出大量的能量。
（2）光合作用必须在光下才能进行，图中曲线光合作用只有在白
天进行；曲线呼吸作用在一天中变化不大。
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6. （2024 杭州滨江期末）2024年10月30日4时27分，神舟十九号载人飞船发射成功。
（1） 载人飞船升空时首先要经过大气层中的 　对流　层，随着火箭高度的增加，大气压逐渐 　减小　。
（2） 空间站里的航天员理发时会用到一种特殊的“理发神器”——吸尘式理发器。该工具集理发与吸尘功能于一体，可以将剪下的头发碎屑迅速收集到机器内部。吸尘式理发器工作时，机器内部的空气流速 　大于　周围空气流速，使头发碎屑在空间站内的气压作用下，向机器内部运动。
对流
减小
大
于
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7. （2025 杭州段考）实验室可以选用如图所示的装置制取二氧化碳气体并进行有关研究。请回答下列问题。（提示：浓硫酸具有吸水性）
（第7题）
（1） 若使用A装置制取二氧化碳，如何检查装置的气密性？ 　先向长颈漏斗中加水至液面浸没长颈漏斗下端管口，形成液封，然后用止水夹夹住导气管，继续向长颈漏斗中加水，若长颈漏斗内形成一段稳定的水柱，说明装置气密性良好　。
先向长
颈漏斗中加水至液面浸没长颈漏斗下端管口，形成液封，然后用止水夹
夹住导气管，继续向长颈漏斗中加水，若长颈漏斗内形成一段稳定的水
柱，说明装置气密性良好
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（2） 如果要验证制得的气体是二氧化碳，除A装置外，还应选用上述装置中的 　C　。请写出该反应的化学方程式： 　Ca（OH）2＋CO2CaCO3↓＋H2O　。
（3） 若要制取并收集一瓶干燥的二氧化碳气体，请从上述装置中选择适当的装置进行连接，并写出连接顺序： 　A→B→D　（填字母）。
C
Ca（OH）2＋
CO2CaCO3↓＋H2O
A→B→D
（第7题）
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8. （2024 金华校级段考）小明自制了一个“蜡烛抽水机”的实验装置，如图所示，他将一塑料管弯成 型，一端插入左杯中，另一端插入右杯的水中。点燃蜡烛一段时间后，用硬纸片盖住左杯口，且使纸片与杯口密封（涂有凡士林），过一会，左杯内气体压强将 　减小　（填“增大”或“减小”），右杯中的水在 　大气压　作用下流入左杯。
（第8题）
减小
大气压
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9. 如图所示为按压式吸液瓶的按压头及其结构。液体能被“吸”上来是利用了 　大气压　。向下按压后松手时，液体从导液管通过进液阀门进入到储液筒，是因为瓶中气压 　大于　（填“大于”“小于”或“等于”）储液筒中气压。
（第9题）
大气压
大于
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10. （2024 丽水期末）“做中学”是一种重要的学习方法，学习小组制作了不同的装置来研究气压的相关问题。
（1） 小组成员自制了图A所示的甲、乙两种装置，其中属于气压计装置的是 　乙　，将该气压计从山脚带到山顶，气压计的液柱高度将 　升高　。
（第10题）
乙
升
高
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（2） 水沸腾后把烧瓶从热源上拿开，水会停止沸腾。迅速塞紧瓶塞，把烧瓶倒置并向瓶底浇冷水，如图B所示，烧瓶内的水重新沸腾。实验表明气压减小，水的沸点 　降低　。
降低
（第10题）
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11. 读某城市热岛效应示意图，回答下列问题。
（1） 热岛效应 　C　。
A. 扩散了郊区的空气污染
B. 增加了郊区的大气降水
C. 扩散了市区的空气污染
D. 降低了郊区的大气温度
C
（第11题）
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（2） 为维护市区良好的环境，有污染的工业应布局在 　C　。
A. 市区和郊区之间 B. 市区
C. 下沉气流之外的郊区 D. 任意区域
（3） 下列措施能减弱热岛效应的是 　D　。
A. 在郊区建商业中心 B. 在郊区建工业园区
C. 在市区建高层建筑 D. 在市区增加绿地面积
C
D
（第11题）
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