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(共18张PPT)
第3章 物质的特性
第3节　物质的变化与性质
01
基础进阶
02
素能攀升
目
录
03
思维拓展
1. （2024·金华婺城校级段考）下列关于化学变化和物理变化的叙述，正确的是（　C　）
A. 爆炸一定属于化学变化
B. 有明显现象的变化一定属于化学变化
C. 物质发生化学变化后一定有新物质生成
D. 物理变化和化学变化的本质区别是是否发光、放热、生成气体或沉淀
C
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2. （2024·嘉兴嘉善期末）根据日常经验和你所学的科学知识，判断下列变化中，属于化学变化的是（　A　）
A. 木炭燃烧 B. 海水晒盐
C. 冰雪消融 D. 汽油挥发
A
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3. 用“物理变化”“化学变化”“物理性质”“化学性质”填空：
（1） “伐薪烧炭南山中”是唐朝诗人白居易所写的诗歌《卖炭翁》中的诗句。其中“伐薪”是 　物理变化　，“烧炭”是 　化学变化　。
（2） 大多数有机化合物可以燃烧，受热易分解。“可以燃烧，受热易分解”属于 　化学性质　。
（3） 酒精是一种无色透明、具有特殊气味的液体，易挥发，能与水以任意比例互溶。这都属于 　物理性质　。
（4） （2025·河北）文字的载体——甲骨、青铜器、简牍、丝帛和纸张等，在中华文明传承过程中发挥了重要作用。在甲骨和青铜器上刻字，属于 　物理变化　。
物理变化　
化学变化　
化学性质　
物理性质　
物理变
化　
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4. “物质的组成与结构决定物质的性质，性质决定用途，用途体现性质。”根据这一理论回答相关问题：
（1） 由于酒精能在空气中燃烧，因此酒精可以用作 　燃料　。
（2） 用墨书写或绘制的字画能够保存很长时间而不褪色，这一事实体现了在常温下碳的化学性质 　比较稳定　。
（3） 一氧化碳分子和二氧化碳分子的构成不同，导致它们的化学性质 　不同　。
燃料　
比较稳定　
不
同　
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5. 下列变化及性质中，属于物理变化的是 　②⑥⑩　，属于化学变化的是 　①⑧　，属于物理性质的是 　③⑤⑨　，属于化学性质的是 　④⑦　。（填序号）
① 酒精燃烧 ② 氧气经加压降温变成液氧
③ 水是无色液体 ④ 铁能生锈 ⑤ 二氧化碳能溶于水 ⑥ 铜块制成铜丝
⑦ 铁丝能在氧气中燃烧 ⑧ 铁生锈 ⑨ 镁的熔点为648.8℃ ⑩ 酒精受热变成酒精蒸气
②⑥⑩　
①⑧　
③⑤⑨　
④⑦　
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6. 化学变化的结果是有“新物质”生成。如果把反应物看成是“旧物质”，那么下列对“新、旧物质”的理解，正确的是（　C　）
A. 新物质是指世界上原来没有的物质
B. 新物质不会再变成其他物质
C. 新物质和旧物质的性质及用途不可能完全相同
D. 新物质和旧物质可能具有相同的化学性质
C
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7. （2024·温州瓯海一模）在北方寒冷的冬季，室外气温一般在－20℃以下，人们常把梨放到屋外冰冻成像石头一样硬的“冻梨”，吃之前再把“冻梨”放在水中浸泡，浸泡后的冻梨吃起来软糯多汁，更加清甜。关于冻梨的变化过程，以下说法正确的是（　A　）
A. 浸泡梨的过程中冷水结冰放热，使冻梨温度升高
B. 浸泡梨的过程中梨的温度升高，水的温度一定降低
C. 冷冻梨的过程只破坏了梨的细胞壁，而使细胞液渗出
D. 冷冻梨的过程只发生了化学变化
A
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8. 小明通过学习对蜡烛及其燃烧产生了兴趣，于是开始了探究实验。蜡烛主要由石蜡和棉线烛芯组成。
实验一：探究石蜡的物理、化学性质。
（1） 对于实验使用的蜡烛有以下描述：① 白色圆柱形固体；② 有轻微的气味；③ 质地较软；④ 密度比水小；⑤ 有可燃性；⑥ 受热易熔化；⑦ 难溶于水。上述描述中属于石蜡化学性质的是 　⑤　（填序号）。
⑤　
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（2） 小明在观察了蜡烛燃烧实验后，指出石蜡燃烧和石蜡受热熔化都是化学变化。你认为小明的说法正确吗？请简述理由： 　不正确。石蜡燃烧有其他物质（水和二氧化碳）生成，是化学变化，而石蜡熔化没有其他物质生成，是物理变化　。
化学变化中常伴随有发光、放热的现象。小明认为有发光、放热现象的变化不一定是化学变化，兴趣小组的同学对此展开了讨论和验证。
提出问题：有发光、放热现象的变化都是化学变化吗？
猜想1：都是化学变化。
猜想2：不一定都是化学变化。
不正确。石蜡燃烧有其他物质
（水和二氧化碳）生成，是化学变化，而石蜡熔化没有其他物质生成，是物理
变化　
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实验二：观察白炽灯内钨丝在通电前后的变化。
实验结果如表。
通电前 通电中 断电后
灯丝为银白色固体 发出白光，手摸灯泡感觉发热 灯丝为银白色固体
（3） ① 讨论：通电前后，钨丝本身没有发生变化，灯泡通电发光、放热属于 　物理　变化，蜡烛燃烧属于 　化学　变化。
② 结论：猜想 　2　（填“1”或“2”）正确。
物理　
化学　
2　
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9. 某同学在实验室探究加热蓝色硫酸铜晶体是否会发生化学变化，设计了如图所示的实验装置。
（第9题）
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（1） 下列实验操作中，正确的是 　BC　（多选，填字母）。
（2） 在安装此装置时应先 　放置酒精灯　（填“放置酒精灯”或“夹持试管”），试管口略向下倾斜的原因是 　防止冷凝水倒流入试管底部，使试管炸裂　。
（3） 加热一会儿，会观察到如下现象：
BC　
放置酒精灯　
防止冷凝水倒流入试管底部，使试管炸裂　
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① 试管中的蓝色晶体逐渐变为 　白色　。
② 试管口 　有水珠生成　。加热一段时间后，试管内固体物质质量会 　减小　（填“增大”“减小”或“不变”）。
白色　
有水珠生成　
减小　
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（4） 实验结束后，出现了试管破裂的现象，可能的原因是 　没有预热（合理即可）　（写一条即可）。
没有预热（合理即
可）　
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10. 如表所示为硫酸钾和氯化钾的一些性质，请根据表格内容回答下列问题：
物　质 硫酸钾 氯化钾
颜色和状态 白色固体 白色固体
密　度 2.66g/cm3 1.98g/cm3
溶解性 易溶于水，常温下溶解得较慢 易溶于水，常温下溶解得较快
熔　点 1067℃ 770℃
与氯化钡溶液混合 生成白色沉淀 无变化
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（1） 写出关于硫酸钾的两条物理性质。
① 　白色固体　。
② 　密度为2.66g/cm3（合理即可）　。
白色固体　
密度为2.66g/cm3（合理即可）　
（2） 鉴别这两种物质的方法可以是 　在常温下取等量的两种固体，溶于等量的蒸馏水中，先溶解完的是氯化钾（或在氯化钡溶液中分别加入两种固体，产生白色沉淀的是硫酸钾等合理答案均可）　。
在常温下取等量的两种固体，溶于等量
的蒸馏水中，先溶解完的是氯化钾（或在氯化钡溶液中分别加入两种固体，产
生白色沉淀的是硫酸钾等合理答案均可）　
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10(共38张PPT)
第3章 物质的特性
第3章整合拔尖
01
知识体系构建
02
高频考点突破
目
录
03
综合素能提升
考点一 质量的测量
典例1　（2024·宁波期末）如图所示为实验室称量物体质量的情形。
（1） 天平调平衡操作过程如图甲所示，其中有一个错误，这个错误是 　天平平衡调节前游码未归零　。
（2） 改正图甲的错误后，分度盘的指针如图乙所示，此时应将平衡螺母向 　左　（填“左”或“右”）调节，使天平平衡。
天平平
衡调节前游码未归零　
左　
（3） 小科用已经调节平衡的天平测量木块的质量，部分操作过程如图丙所示，使用了1个10g砝码和1个5g砝码，图丙中还有一个错误，这个错误是 　物体和砝码位置反了　，则木块的实际质量应为 　13.4g　。
（4） 使用托盘天平测量物体质量的时候，可能造成测量结果偏大的是 　ACD　。
A. 调节天平平衡时，指针偏向分度盘中央刻度线左侧就停止移动平衡螺母
B. 使用生锈的砝码（质量比未生锈时大）
C. 测量时，指针偏向分度盘中央刻度线的右侧就开始读数
D. 使用已磨损的砝码
E. 测量时平衡螺母向右移动
物体和砝
码位置反了　
13.4g　
ACD　
考点二 密度的测量
典例2　（2025·杭州拱墅校级期中）小科在学校期间，使用一种医用免洗洗手液对手部进行消毒时，闻到了浓浓的酒精味，并发现该液体的流动性较差但“干”得快。查看瓶身上的说明后，确定这种洗手液的主要成分为75％的酒精。于是，小科对这种洗手液展开了相关的探究：测量这种液体的密度。
（1） 为了测量结果更准确，下列实验步骤的合理顺序是 　CEDBA　（填字母）。
A. 计算洗手液的密度
B. 用天平测出烧杯和剩余洗手液的质量
C. 调节天平平衡
D. 将烧杯中的洗手液部分倒入量筒中，读出洗手液的体积
E. 烧杯中盛适量的洗手液，用天平测出洗手液和烧杯的总质量
CEDBA　
（2） 用调节好的天平测量烧杯和洗手液的总质量时，发现加入一定量的砝码后，指针指在中央刻度线左侧，再加入一个最小的砝码，发现指针又偏向中央刻度线右侧，则他接下来应进行的操作是 　将最小的砝码取下，再向右移动游码，直至横梁重新水平平衡　。
（3） 在（1）中步骤B测得质量为45.4g，步骤D量筒内的液面如图丙所示。步骤E右盘所加砝码及游码位置如图乙所示，则烧杯和洗手液的总质量为 　72.4　g，洗手液的密度为 　0.9　g/cm3。
将最小的砝码取下，再向右移动游
码，直至横梁重新水平平衡　
72.4　
0.9　
考点三 密度公式的应用
典例3　（2024·宁波慈溪期末）在测量液体密度的实验中，小科利用天平和量筒测量出液体和烧杯的总质量m及液体的体积V，得到几组数据并绘出如图所示的图像，则下列说法中，正确的是（　B　）
B
A. 烧杯的质量为40g
B. 40cm3的该液体的质量为40g
C. 该液体的密度为1.25g/cm3
D. 换用不同质量的烧杯重做上述实验，得到的图像不会改变
[跟踪训练]
1. 小丽向瓶子中逐渐装入某种液体，直至把瓶子装满。她记录了每次瓶子中液体的体积以及液体和瓶子的总质量，实验数据如下表所示。下列判断中，正确的是（　B　）
V/cm3 10 20 30 40 50 55
m/g 36 45 54 ① 72 76.5
B
A. 表中①处数据应为60
B. 瓶子的质量为27g
C. 液体的密度为1.1g/cm3
D. 该瓶子能装下58g的水
考点四 熔化、凝固和沸腾图像的分析
典例4　（2024·金华武义期末）下面是研究 “水的沸腾”和“海波熔化”的实验。
（1） 如图甲所示为小明、小红两名同学分别探究“水的沸腾”的实验装置，他们所用器材规格完全相同，将水加热相同时间后停止；图乙是两名同学根据实验数据绘制的水温随时间变化的图像。请根据图像分析，若不计热量损失，从给水加热到水沸腾所需热量较多的是 　小红　（填“小明”或“小红”）所做的实验。两名同学将水加热到沸腾所需的时间不同，其原因是 　水的初温不同　。
小红　
水的初温不同　
　　
（2） 做“海波熔化”的实验时，他们采用图丙所示的实验装置，将装有海波的大试管放入上面实验的沸水中并取走酒精灯，温度计A和B分别测量海波和烧杯中热水的温度，根据两支温度计的示数，绘制出了海波和热水的温度随时间变化的图像，如图丁所示。由图像可知，在第8min时，大试管内的海波处于 　固液共存　（填“固态”“液态”或“固液共存”）；第10min后，海波的熔化将 　停止　（填“继续”或“停止”）。
固液
共存　
停止　
考点五 影响蒸发快慢因素的探究
典例5　（2024·宁波期中）为探究影响液体蒸发快慢的因素，小科设计了如图所示的实验：
将等量的30℃的温水和80℃的热水分别倒入3个相同的锥形瓶中并塞紧瓶塞，接着将3张相同的含水湿巾（其中一张对折）贴在3个锥形瓶的外壁上，最后将它们分别放在电子秤上一段时间（外界环境相同）。实验前电子秤示数相等，实验结束时各电子秤示数如图所示。请回答下列问题：
（1） 该实验主要用到的科学方法是 　转换法和控制变量法　。
（2） 若要验证水蒸发的快慢与水的表面积有关，可比较实验结束时 　②③　（填序号）电子秤的示数。
（3） 本实验还能验证水蒸发的快慢与水的温度有关，请根据实验现象补全实验结论：其他条件相同时， 　温度越高　，水蒸发越快。
转换法和控制变量法　
②③　
温度越高　
[跟踪训练]
2. 两只外形不同的容器放在同一环境中，如图所示，原来盛有质量相等、温度相等的水，经过相同一段时间后，容器内剩余水的多少情况是（　B　）
A. 甲容器内水较多
B. 乙容器内水较多
C. 两容器内水一样多
D. 缺少条件，不好判断
B
考点六 液体沸腾条件和特征
典例6　如图所示为小嘉同学探究水沸腾的装置和实验中不同时刻气泡的情形以及粒子解释模型。下列有关分析中，正确的是（　C　）
C
A. 水沸腾时需要吸收热量，温度不断上升
B. 图甲所示为水沸腾时的现象，可用丁粒子模型解释
C. 图乙中气泡里的物质是水蒸气
D. 可以选用量程为－80～60℃的酒精温度计来进行实验测量
[跟踪训练]
3. （2024·乐山）爱阅读的乐乐同学了解到茶圣陆羽在《茶经》中形容沸腾的水“势如奔涛”，他利用图示装置再次对水沸腾前后的实验现象进行了观察记录。以下现象记录正确的是（　C　）
（第3题）
C
① 沸腾前，水持续吸热，温度升高。
② 沸腾时，水中不断有大量气泡上升、变大，到水面破裂。
③ 沸腾时，烧杯上方有大量“白气”，这些“白气”是水蒸气。
④ 沸腾后，不移走酒精灯，水的温度保持不变。
A. ①②③ B. ①③④
C. ①②④ D. ②③④
考点七 物质的性质与变化
典例7　（2025·杭州钱塘一模）杭州第十八届钱塘灯会于2025年2月举行。下列关于花灯的制作和使用过程，属于化学变化的是（　D　）
D
[跟踪训练]
4. 如图所示为《天工开物》中描述以竹为原料造纸的过程。
（1） 其中涉及化学变化的是 　B　。
B　
（2） 传统纸的制作耗材大，环境污染严重，现代工业中，将方解石与不同比例的树脂进行混合，使新型纸张具备可自然降解等特点。下列有关教材用纸的性质中，属于化学性质的是 　C　（填字母）。
A. 不溶于水 B. 白色
C. 可燃 D. 易撕碎
C　
1. （2024·舟山三模）下列物态变化中，属于升华的是（　D　）
A. 初春，冰雪消融汇成了溪流
B. 盛夏，从冰箱里取出的棒冰周围出现“白气”
C. 金秋，清晨的雾气在太阳的照射下渐渐散去
D. 寒冬，美丽壮观的冰雕作品逐渐变小
2. （2025·杭州段考）下列杭州非物质文化遗产的主要制作过程中，涉及化学变化的是（　C　）
A. 西湖绸伞制作 B. 杭州刺绣
C. 西湖龙井茶炒制 D. 王星记扇子雕刻
D
C
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3. （2025·杭州拱墅校级期中）如图所示为甲、乙两种物质的m-V图像。下列说法中，正确的是（　A　）
A. 甲、乙质量相同时，乙的体积为甲的2倍
B. 体积相同时，乙物质的密度与质量成正比
C. 甲物质的密度比乙小
D. 体积为30cm3的甲物质的质量为15g
A
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4. 给a、b、c三种物质加热，温度与时间的关系如图所示。由图可知，属于同种物质的是（　B　）
A. a和b B. b和c
C. a和c D. a、b和c
B
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8
5. 在“探究固体熔化时温度的变化规律”实验中，实验装置如图甲所示，将温度计插入试管后，待温度升至50℃左右开始，每隔大约1min记录一次温度，根据记录的数据，在方格纸上用纵轴表示温度，横轴表示时间，描点连线，得到如图乙所示的该物质熔化时温度随时间变化的图像。
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（1） 实验中采取“水浴法”对试管中的物质加热，这种加热方法的好处是使试管中的物质 　均匀受热　。
（2） 由图乙可知，该物质是 　晶体　（填“晶体”或“非晶体”）。
均匀受热　
晶体　
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（3） 小王观察到某时刻温度计的示数如图丙所示，则此时该物质的温度为 　98　℃。
（4） 某同学把试管中的物质换成水，发现无论怎么加热，试管中的水都不会沸腾，请设计一种可以使试管中的水沸腾的方案： 　用酒精灯直接给试管加热　（填写一种方案即可）。
98　
用酒精灯直接给试管加热　
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6. 杭州孔庙碑林荟萃了唐至清末共五百多方石碑，内容包括了帝王御笔、地方史料、名家法帖、人物刻像、水利图刻和儒学、宗教、墓志等，具有较高历史、科学、艺术价值。小林为测量其中一块碑石的密度，找来一块与其材料相同的石块，进行了如下实验。
（1） 将天平放在水平桌面上，游码归零后，指针静止时位置如图甲所示，则应将平衡螺母向 　右　（填“左”或“右”）端调节。
　　
右　
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① 图乙所示为小林测量时的一个场景，他操作上的错误是 　用手拿砝码（或没有用镊子取砝码）　。
② 小林将50g砝码加入托盘后，发现还需添加砝码，便又将5g的砝码加入托盘，指针静止时位置如图丙所示。他发现砝码盒中最小砝码只有5g，小林接下来的操作是先 　取出5g砝码　，然后 　移动游码　，直到天平平衡，最终测得石块质量为54g。
用手拿砝码（或没
有用镊子取砝码）　
取出5g砝码　
移动游码　
（2） 小林用天平测量石块的质量。
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（3） 图丁所示为小林测量石块体积的场景，石块的体积为 　20　cm3，密度为 　2.7　g/cm3。
7. 小向同学陪妈妈去超市买厨房用品，他发现超市中同一品牌同一种类的酱油有两种规格：第一种是袋装450mL，售价为5元；第二种是瓶装500g，售价为6元。
20　
2.7　
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（1） 若已知袋装酱油的密度为1.2g/mL，以下说法中，正确的是 　C　（填字母）。
A. 两种包装的酱油质量相同，袋装酱油更便宜
B. 两种包装的酱油质量不同，瓶装酱油更便宜
C. 两种包装的酱油密度相同，袋装酱油更便宜
D. 两种包装的酱油密度不同，瓶装酱油更便宜
C　
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（2） 小向想测量酱油的密度是否为1.2g/mL，但家中只有天平、小空瓶，没有量筒。于是他设计了以下实验步骤进行了测量，测量内容及结果如图所示（已知水的密度为ρ水）。
第一步：测出小空瓶的质量m1。
第二步：测出小瓶装满水时总质量m2。
第三步：测得小瓶装满酱油时的总质量m3，如图乙中砝码和游码所示。
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① 瓶内空间的体积V＝ 　　。
② 瓶中装满酱油时，总质量m3＝ 　32.2g　。
③ 酱油的密度ρ＝ 　ρ水　（用字母表示）。
④ 若第三步中，在瓶中装酱油时未装满，测量的结果会 　偏小　（填“偏大”“偏小”或“不变”）。
⑤ 若实验前忘记对天平进行调平，实验结束后发现空置的天平指针总是微微偏向砝码一侧，其他操作均正确，那么测量结果将 　不变　（填“偏大”“偏小”或“不变”）。
　
32.2g　
ρ水　
偏小　
不变　
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8. 有三个颜色相同的小球，由同种材料制成，但其中一个是空心的，为了找出这个球，已知如下数据，请回答下列问题：
球的标号 A B C
体积/cm3 ？ 8 12
质量/g 10 ？ 24
密　度 2g/cm3 1.0×103kg/m3 ？
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（1） A球的体积是多少？
解：（1） 根据ρ＝可知，A球的体积VA＝＝＝5cm3
（2） B球的质量是多少？
解：（2） 由表可知，B球的密度ρB＝1.0×103kg/m3＝1g/cm3，根据ρ＝可知，B球的质量mB＝ρBVB＝1g/cm3×8cm3＝8g
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（3） 请通过计算说明哪个球是空心的。如果将空心部分装满水，水的质量是多少？
解：（3） C球的密度ρC＝＝＝2g/cm3，由题可知，三个小球由同种材料制成，ρA＝ρC＞ρB，所以B球是空心的。B球实心部分体积V实＝＝＝4cm3，则B球空心部分的体积V空＝VB－V实＝8cm3－4cm3＝4cm3，如果将空心部分填满水，水的质量m水＝ρ水V空＝1g/cm3×4cm3＝4g
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8(共16张PPT)
第3章 物质的特性
专题特训四　质量和密度的测量与计算
类型一　质量的测量
1. （2024·广安）水是人类赖以生存的宝贵资源，节约用水是每个公民应尽的义务。对水循环进行探究时，小月将冰块装入一个质量为20g的烧杯中，利用天平测出它们的总质量如图所示，由此得出这块冰的质量为 　42.4　g；如果这块冰完全熔化成水，其质量 　不变　（填“变大”“变小”或“不变”）。
42.4　
不变　
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（1） 小科在测量前，发现天平指针的位置如图甲所示，此时小科漏掉的操作是 　向右调节平衡螺母　。
（2） 小科用调好的天平准确地测得物体的质量为42.6g，他在右盘中放了2个20g的砝码，请你在图乙的横梁标尺上画出此时游码的位置。
向右调节平衡螺母　
2. 小科同学使用天平测量物体的质量。
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② 调节天平平衡时，指针偏向分度盘中线的右侧就停止调节
③ 使用生锈的砝码
④ 在左盘放砝码，右盘放物体
（3） 在学习托盘天平的使用后，小科发现实验时操作不当会引起读数误差，下列操作会引起读数比实际值小的是 　②③　（填序号）。
① 游码没有归零，就调节天平平衡
②③　
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3. 某工厂试生产了13个零件，发现有一个是次品，但只知道其与正品的质量不等，若现在你身边只有一架天平，则用什么方法能最快找出这个次品零件？请写出具体步骤。
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解：从13个零件中取12个，把12个零件分成A、B两堆，每堆各6个，比较A、B两堆的质量，可能出现以下三种情况：① 一样重，则单独的那一个是次品；② A堆重，则把A堆分成C、D两堆，每堆各3个，分别放在天平两边，如果C、D两堆质量不同，那么次品在A堆中，且次品重，如果C、D两堆质量相同，那么次品在B堆中，且次品轻；③ B堆重，则把A堆分成C、D两堆，每堆各3个，分别放在天平两边，如果C、D两堆质量不同，那么次品在A堆中，且次品轻，如果C、D两堆质量相同，则次品在B堆中，且次品重。若经第一次称量出现②或③情况，此时已经知道次品在哪堆中，并且也知道次品比正品重还是轻，所以只要再次把次品所在的3个零件中任取2个，重复上述步骤即可找到次品
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类型二　测量固体与液体的密度
4. 新情境·地域美食 奉节脐橙以“脆嫩化渣，橙香味浓”的独特风味而闻名。小杨在喝脐橙汁时，想知道橙汁的密度，于是将橙汁带到实验室进行了测量。
（1） 实验前，将天平放在水平工作台上，游码移至称量标尺左端的 　零刻度线　处，调节天平平衡时发现指针向右偏转，则需向 　左　（填“左”或“右”）调节平衡螺母，直至天平平衡。
零刻度
线　
左　
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（2） 天平平衡后，开始测量，测量步骤如下：
A. 用天平称出空烧杯的质量为12g。
B. 在烧杯中倒入适量的橙汁，用天平称出烧杯和橙汁的总质量，天平平衡时，右盘中砝码的质量和游码的位置如图甲所示，示数为 　54　g。
C. 他将烧杯中的橙汁全部倒入量筒中，量筒内液面静止时橙汁的体积如图乙所示。由以上步骤算出橙汁的密度ρ＝ 　1.05　g/cm3。
54　
1.05　
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（第4题乙）
（3） 这种方法测出橙汁密度会 　偏大　（填“偏大”“偏小”或“不变”）。请提出一条改进建议： 　再称一次倒完橙汁后的烧杯的质量　。
偏大　
再称一次倒完橙汁后的烧杯的质量　
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（4） 小杨测完橙汁密度后意犹未尽，回家后，想利用家中的玻璃杯、水、电子秤等器材来测量纪念徽章的密度。实验步骤如图丙所示：
① 用电子秤测出徽章的质量m1。
② 把徽章放入装有适量水的玻璃杯中，使徽章浸没，在水面处做好标记，用电子秤测出总质量m2。
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③ 取出徽章后，用电子秤测出剩余水和玻璃杯的总质量m3。
④ 向玻璃杯中加水补齐至标记处，再用电子秤测出此时水和玻璃杯的总质量m4。
为了使测出来的徽章密度尽可能准确，①～④步骤中，步骤 　③　（填序号）记录的数据是多余的。去掉这个数据，徽章密度的表达式是 　ρ水　（水的密度用ρ水表示）。
③　
ρ水　
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类型三　密度相关计算与应用
5. 物理知识是从实际中来，又要应用到实际中去。下列是小芳同学利用所学物理知识对身边的一些物理现象进行的分析和计算，已知ρ水＝1.0×103kg/m3，ρ冰＝0.9×103kg/m3，ρ酒精＝0.8×103kg/m3，其中正确的是（　B　）
A. 人体的密度跟水的密度差不多，一名初中生身体的体积约为0.5m3
B. 已知空气的密度约为1.29kg/m3，教室内空气的质量约为200kg
C. 体积为100cm3的冰块，全部熔化成水后，体积仍为100cm3
D. 一个塑料瓶，用它装水最多能够装2.5kg，用它也能装下2.5kg的酒精
B
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7
6. 由同种金属材料制成的甲、乙两个正方体，它们的质量分别为180g和210g，体积分别为20cm3和30cm3。这两个正方体中，如果有一个是实心的，则 　甲　（填“甲”或“乙”）是实心的，该金属材料的密度是 　9×103　kg/m3。
甲　
9×103　
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7
（1） 该杯子的质量。
解：（1） 由图可知，杯子中未盛有液体时的质量，即杯子的质量m杯＝40g
7. （2025·杭州期中）小红用一只杯子盛某种液体直至倒满，测得液体体积V和液体与杯子的总质量m的关系如图所示，求：
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（2） 该液体的密度。
解：（2） 由图可知，杯子中装满液体时，液体的体积V液＝60cm3，液体与杯子的总质量m总＝100g，则液体的质量m液＝m总－m杯＝100g－40g＝60g，该液体的密度ρ液＝＝＝1g/cm3
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（3） 当该杯子装满酒精时，杯子和液体的总质量。（ρ酒精＝0.8×103kg/m3）
解：（3） 当该杯子装满酒精时，酒精的体积等于该液体的体积，即V酒精＝V液＝60cm3，酒精的密度ρ酒精＝0.8×103kg/m3＝0.8g/cm3，酒精的质量m酒精＝ρ酒精V酒精＝0.8g/cm3×60cm3＝48g，则杯子和液体的总质量m总'＝m酒精＋m杯＝48g＋40g＝88g
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7(共17张PPT)
第3章 物质的特性
第2节　物态变化
第2课时　熔化与凝固
01
基础进阶
02
素能攀升
目
录
03
思维拓展
1. 一种“55℃保温杯”，外层为隔热材料，内层为导热材料，夹层间有“神奇物质”。开水倒入杯中后，水温很快降为55℃且能较长时间保持不变。“神奇物质”在该过程中（　C　）
A. 一直吸热且状态不变
B. 一直吸热且由固态变为液态
C. 先吸热，后放热；先熔化后凝固
D. 先放热，后吸热；先凝固后熔化
C
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2. 图甲所示为观察物质熔化和凝固现象的实验装置，图乙是根据实验数据绘制的温度随时间变化的图像。下列说法中，正确的是（　B　）
A. 安装图甲所示的器材时，应按A、B、C的先后顺序进行安装
B. 实验中，需要观察试管内物质的状态，并记录温度和加热时间
C. 由图乙可知，该物质的熔点为90℃
D. 该物质属于非晶体
B
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3. 如图所示为锡熔化或凝固的图像，根据图像可知：
（1） 锡的熔点是 　232　℃。
（2） 锡熔化的过程经过了 　3　min，在3～6min内锡所处的状态为 　固液共存　态，在9～12min内锡处于 　凝固　的过程，锡在3～6min内与9～12min内的不同点在于 　前者是熔化吸热的过程，后者是凝固放热的过程　。
232　
3　
固液共
存　
凝固　
前者是熔化吸热的过程，后者是凝固放热的过程　
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4. （2024·宁波余姚期末）如图所示为某物质熔化过程的图像，下列各组固体熔化图像的形状与其类似的一组是（　C　）
A. 蜡　玻璃　沥青
B. 蜡　铝　玻璃
C. 冰　铁　铝
D. 冰　铁　沥青
（第4题）
C
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5. 易错题 （2024·宁波期中）把盛有碎冰块的大试管插入烧杯里的碎冰块中，用酒精灯对烧杯底部进行加热，如图所示。当烧杯中的冰块大部分熔化时，试管中的冰（　C　）
A. 熔化情况不能确定
B. 全部熔化
C. 一点都没熔化
D. 下面的熔化，上面的没熔化
（第5题）
C
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6. 某科学探究小组设计实验探究冰和蜡熔化时温度的变化规律，如图所示：
　
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（1） 如图甲所示，温度计的玻璃泡要 　浸没　在固体中，不要碰到试管底部或试管壁。
（2） 若某时刻温度计的示数如图甲所示，则此时温度计的读数为 　44℃　。
浸没　
44℃　
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（3） 图乙和图丙是小明绘制的冰和蜡的熔化图像，则图 　丙　是蜡的熔化图像，判断的依据是 　蜡是非晶体，在整个熔化过程中温度一直在升高　。
（4） 实验中小林同学发现冰的熔化时间短，不便于观察熔化时的现象，在不改变原来实验装置的情况下，请你写出一种可延长冰的熔化时间的方法： 　增加冰的质量（合理即可）　。
丙　
蜡是非晶体，在整个熔化过程中温度一直在升高　
增加
冰的质量（合理即可）　
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7. （2024·贵州）中国铸币发展史源远流长，如图所示，“钱范”是古代铸造钱币所用的模具，由正、背两块组成，内部均刻有图文。铸币时，合上正、背两块，将液态金属灌入其内，待液态金属凝固后取出，即可得到金属钱币。下表提供两种材料在标准大气压下的熔点，请回答：
材　料 熔点t/℃
铝 660
铁 1538
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（1） 已知铜的熔点为1083℃，若想复刻铸造纯铜钱币，应选择表中哪种材料制作“钱范”？
解：（1） 铁
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（2） 根据所选“钱范”的材料，所灌注铜液的温度不能超过多少摄氏度？为什么？
解：（2） 因选用铁制作“钱范”，铁的熔点为1538℃，因此所灌注铜液的温度不能超过1538℃，因为如果超过1538℃，则高于铁的熔点，会导致“钱范”熔化，不能达到铸造的目的
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8. 某综合实践活动小组在制作一个医用冷藏盒时，不知道给药品降温用冰好，还是氯化钙溶液结成的“冰”好。于是他们动手测量了氯化钙溶液的凝固点。
（1） 选择器材时小明提出不要使用量程为－2～102℃的温度计，要使用量程为－20～102℃的温度计，这样考虑主要基于的假设是 　氯化钙溶液的凝固点低于－2℃　。
氯化钙溶液的凝固点低于
－2℃　
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（2） 小明和小红分别通过实验得到了氯化钙溶液的凝固图像如图所示，则小红所测氯化钙溶液的凝固点是 　－6　℃。
－6　
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（3） 为什么测得的氯化钙溶液凝固点不相同呢？对比双方实验过程，发现烧杯中装的水都是200mL，小明加了1匙的氯化钙，而小红加了3匙的氯化钙，于是他们又做了如下实验：配制了不同浓度的氯化钙溶液，并测出它们的凝固点，数据记录如下表：
氯化钙溶液的浓度/％ 0 3 6 9 12 15
凝固点/℃ 0 －2 －4 －6 －8 －11
氯化钙溶液的浓度/％ 18 21 24 27 30 36
凝固点/℃ －15 －18 －17 －1.8 －0.4 0
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分析表中数据可知，当氯化钙溶液浓度增大时，其凝固点 　先降低后升高　。
（4） 结合上表分析，为了更加准确地找到氯化钙溶液最低的凝固点对应的浓度，你该如何继续操作？ 　在18％～24％氯化钙溶液浓度之间设置更小的浓度级差，测量凝固点，并分析对比　。
先降低后升高　
在18％～24％氯化钙溶液浓度之间设置更小的浓度
级差，测量凝固点，并分析对比　
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8(共13张PPT)
第3章 物质的特性
第1节　质量和密度
第1课时　质量　质量的测量
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基础进阶
02
素能攀升
目
录
03
思维拓展
1. 下列说法中，不正确的是（　B　）
A. 一个物体质量的大小取决于物体所含物质的多少，质量是物体本身的一种属性
B. 同一铁块，做成铁锤时质量变大，做成铁管时质量变小
C. 质量为5.0×107mg的物体，与一名中学生的质量相近
D. 1t棉花的质量与1t铁块的质量一样
B
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2. 一枚邮票的质量很小，下列用托盘天平称量一枚邮票的质量的方法，可行的是（　A　）
A. 称量五十枚相同邮票的质量，除以邮票的枚数，可得一枚邮票的质量
B. 将一枚邮票和一个小铁块一起称，再单独称小铁块的质量，两次称量的结果相减可得一枚邮票的质量
C. 因为托盘天平是测量质量的精密仪器，所以可以直接称量出一枚邮票的质量
D. 用托盘天平无论如何都称不出一枚邮票的质量
A
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3. 使用托盘天平测物体的质量时，下列情况中，测量值可能小于物体真实值的是（　D　）
A. 测量前调节横梁平衡时，在指针指向分度盘中央刻度线左侧的情况下就停止调节，开始测物体的质量
B. 与天平配套的砝码被磨损了
C. 测量时不小心使左盘沾上了水
D. 忘了加上游码所指示的质量值
D
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4. 小科把托盘天平放在水平桌面上，游码在标尺零刻度线处，在横梁平衡前指针的指示情况如图甲所示，此时应进行的操作是 　向左调节平衡螺母使天平平衡　；天平横梁平衡后，称物体质量时，他在天平右盘中加减砝码后，指针的指示情况如图乙所示，这时他应进行的操作是 　向右移动游码使天平平衡　。
向左调节平衡螺母使天平平
衡　
向右移动游码使天平平衡　
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5. 某同学要称量10.2g的食盐，1g以上用砝码，1g以下用游码。其操作方法如下：① 取10g砝码放在右盘；② 调节天平平衡；③ 往左盘添加食盐直到指针位于分度盘中央刻度线处；④ 移动游码到0.2g刻度线处。其合理的顺序是（　A　）
A. ②①④③ B. ①②③④
C. ②③④① D. ②④③①
A
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6. 小科在做测量小石块质量的实验时，发现不论如何调节砝码都无法使托盘天平平衡，且指针一直偏左。下列操作中，不影响最终读数的是（　D　）
A. 直接测量，读数＝砝码示数＋游码示数
B. 在左盘添加一定量的细沙使天平平衡后，再进行测量，读数＝砝码示数＋游码示数
C. 在右盘添加一定量的细沙使天平平衡后，再进行测量，读数＝砝码示数＋游码示数
D. 向右移动游码使天平平衡后，再进行测量，读数＝砝码示数＋游码示数
D
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7. （2025·武汉期末）现有一盒规格相同的回形针，甲同学想用天平测量出一枚回形针的质量，乙同学想估计这盒回形针的数量。他们设计了下列方案：
① 甲同学：用天平测量一枚回形针的质量m。
② 甲同学：测量20枚回形针的质量m1，则m＝。
③ 乙同学：测量20枚回形针的质量m1和这盒回形针的总质量m2（不含包装），则n＝20×。
④ 乙同学：测量这盒回形针的总质量m2（不含包装），称量出100g回形针并数出100g回形针的数量n1，则 n＝n1×。
请帮他们选择合理的方案是（　C　）
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
C
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8. （2024·宁波期末）小余用托盘天平进行测量液体质量的实验。
（1） 测得药液和药瓶的总质量为60g，然后将药液倒一部分在量筒中，如图甲所示，再将药瓶放在天平上称剩余的质量，天平平衡时如图乙所示，量筒中药液的体积是 　20　mL，量筒中药液的质量是 　31.4　g。
　　　
20　
31.4　
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（2） 小余在整理器材时发现天平左盘上粘有一小块橡皮泥。下列分析正确的是 　B　（填字母）。
A. 橡皮泥质量较小，对天平的测量不会起任何作用
B. 若橡皮泥是在天平调平前粘上去的，则量筒中药液的测量结果仍然正确
C. 若橡皮泥是在天平调平后（未称量前）粘上去的，则量筒中药液的测量结果小于真实值
D. 橡皮泥无论是在什么时候粘上去的，量筒中药液的测量结果都不会准确
B　
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（3） 小余还想用天平测出100g的药液备用，他应 　A　（填下方“A”或“B”），然后往左盘空瓶中缓慢加药液，当看到指针摆动如图 　b　（填图丙中的“a”或“b”）所示状态时，再改用胶头滴管加药液直至天平横梁恢复平衡。
A. 先测出空药瓶的质量，接着向右盘中再添加100g的砝码
B. 先向右盘中再添加100g的砝码，接着测出空药瓶的质量
A　
b　
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9. 某同学用托盘天平称取试剂时，将砝码放在左盘，试剂放在右盘。若称得试剂的质量为20.4g（1g以下用游码），则实际所取试剂的质量为 　19.6g　；若已知所取试剂的实际质量为20.4g（1g以下用游码），则称得试剂的质量为 　21.6g　。
10. 请你根据学过的知识，设计一个实验，估测一卷不可拉直的粗细均匀的铜丝的长度。要求：有具体的物理量并用字母表示，最终结果用这些字母表示。
19.6g　
21.6g　
解：用天平测出整卷铜丝的总质量m；用剪刀剪取一段铜丝，用天平测出其质量m'；用刻度尺测出剪取的这段铜丝的长度L'，由此可得铜丝总长度的表达式为L＝
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10(共16张PPT)
第3章 物质的特性
第1节　质量和密度
第2课时　密度　密度的测量
01
基础进阶
02
素能攀升
目
录
03
思维拓展
1. 小明阅读了教材上几种常见物质的密度表格后，得出了一些结论，其中正确的是（　D　）
A. 同种物质的密度一定相同
B. 不同物质的密度一定不同
C. 固体物质的密度一定比液体物质的密度大
D. 相同质量的实心铜块和铝块，铜块的体积较小
D
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2. 如图所示，由不同物质制成的甲、乙两种实心球的体积相等，此时天平平衡，则制成甲、乙两种球的物质的密度之比为（　C　）
A. 3∶4 B. 4∶3 C. 2∶1 D. 1∶2
（第2题）
C
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3. 根据对密度公式的理解，下列能正确反映同种物质的质量、体积、密度三者关系的是（　C　）
C
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4. 某同学为了研究物体体积的大小与其质量的关系，设计了如下实验方案：先用量筒测出一块铁块的体积，用天平测出该铁块的质量，再求出质量与体积的比值，最后从中寻找规律。他设计了表格并填上了测量数据。
物　体 质量/g 体积/cm3 /（g·cm－3）
铁块1 78.0 10.0 7.80
铁块2 156.2 20.0 （a）
铁块3 390.1 50.0 （b）
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（1） 补全数据：（a） 　7.81　，（b） 　7.802　。从表中的数据可知，体积增大，铁的质量也相应地增大，且在实验允许误差范围内，铁的质量与体积的比值是一个 　定值　。
（2） 根据以上结论，如果一块铁块的体积为100cm3，那么它的质量约为 　780　g。
（3） 他还测量了一块体积为20cm3铜块的质量，测量结果为178.0g，由此他推断：相同体积的不同物质，它们的质量一般 　不同　（填“相同”或“不同”）。
7.81　
7.802　
定值　
780　
不同　
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5. （2025·杭州期中）密度公式因能被写成“ ”的样式而被称为“物理最美公式”，下列关于密度、质量、体积的说法中正确的是（　D　）
A. 由公式可知ρ与m成正比，m越大ρ越大
B. 铁比铝重，“重”指的是铁的质量比铝的质量大
C. 一块砖切成体积相等的两块后，砖的密度变为原来的一半
D. 同种物质组成的不同物体，其质量m与体积V的比值为定值
D
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6. 图甲为水的密度在0～10℃范围内随温度变化的图像，图乙为冬天湖水温度分布示意图，根据图像及水的其他性质，下列说法中正确的是（　A　）
A. 图乙中从A到E，湖水的温度逐渐升高
B. 冰面与水面交界处的温度为－10℃
C. 在0～4℃范围内，水具有热胀冷缩的性质
D. 在0～10℃范围内，水的密度先变小后变大
A
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7. ★为了测量干玉米粒的密度，小丽首先用天平称出一些干玉米粒的质量为33g，接着用一个饮料瓶装满水，拧上盖子，用天平称出水和瓶子的总质量为128g。拧开瓶盖，把这33g干玉米粒全部装进饮料瓶中（玉米粒短时间内吸水情况可忽略不计），再次拧上盖子，擦干溢出的水，用天平称出此时瓶、瓶中的水和玉米粒的总质量为131g。由此可以算出干玉米粒的密度约为（　B　）
A. 0.92×103kg/m3 B. 1.1×103kg/m3
C. 1.2×103kg/m3 D. 1.1×104kg/m3
B
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8. （2024·长沙）“五月五，过端午。”劳技课上同学们学习腌制咸鸭蛋，通过测量盐水的密度来检测所配制盐水的浓度。
（第8题）
（1） 实验操作如下：
① 在烧杯中装入适量的盐水，用天平测量烧杯和盐水的总质量m1，天平平衡时右盘中的砝码和游码的位置如图所示，则m1＝ 　174　g。
② 将烧杯中的盐水倒一部分到量筒中，读出量筒中盐水的体积V＝60mL。
174　
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（2） 计算得出盐水的密度ρ＝ 　1.2　g/cm3。
（3） 小组成员进行交流时，小明总结了上述实验过程中需要注意的事项，你认为必要的是 　AB　（多选，填字母）。
A. 天平应水平放置
B. 读取量筒示数时视线应与液面相平
C. 装入盐水前应测量空烧杯的质量
D. 应将烧杯中的盐水全部倒入量筒中
1.2　
AB　
③ 用天平测出烧杯和剩余盐水的总质量m2＝102g。
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9. 如图所示，用瓶子粗略测出液体的密度。瓶底的面积为S，先在瓶子内装满质量为m的待测液体，盖好瓶盖后，测得瓶子底部到瓶盖的高度为L；然后倒出一部分液体，使瓶子正立时瓶内液面接近瓶子的弯曲处，测得液面高度为L1；盖好瓶盖后，将瓶倒置，测得液面高度为L2，则下列待测液体的密度表达式中，正确的是（　A　）
（第9题）
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A. ρ液＝
B. ρ液＝
C. ρ液＝
D. ρ液＝
答案：A
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10. 一场大雪后，在平整的地面上有一层厚度均匀的积雪，小华用刻度尺测出水平地面上积雪的厚度为180mm，然后他用脚使劲将雪踩实，测出脚踩出的雪坑的深度为165mm，如图所示。已知脚印下的雪由于受外力挤压可近似看成冰层，冰的密度为0.9×103kg/m3。
（1） 雪的密度是多少？
解：（1） 已知雪的厚度h1＝180mm＝0.18m，雪坑的深度h2＝165mm＝0.165m，雪被踩后成为冰，密度是0.9×103kg/m3，设脚印的面积为S，则雪的体积V雪＝Sh1，冰的体积V冰＝S（h1－h2）。雪和冰的质量不变，根据ρ＝得，＝＝＝＝＝，所以ρ雪＝ρ冰＝×0.9×103kg/m3＝0.075×103kg/m3
（第10题）
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（2） 面积为100m2的地面上的积雪的质量是多少？
解：（2） 该地面上雪的体积V'＝S'h1＝100m2×0.18m＝18m3，该地面上雪的质量m'＝ρ雪V'＝0.075×103kg/m3×18m3＝1350kg
（第10题）
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10(共15张PPT)
第3章 物质的特性
第2节　物态变化
第4课时　升华与凝华
01
基础进阶
02
素能攀升
目
录
03
思维拓展
1. （2024·宁波模拟）热转印技术是一项新兴的织物印刷工艺。该技术通过将带有印刷图样的转印纸与织物重叠在一起加热，转印纸上的特殊固态染料就能直接变为气态的形式转移到织物上，形成图样。该转印过程涉及的物态变化是（　A　）
A. 先升华后凝华 B. 先升华后凝固
C. 先汽化后凝固 D. 先汽化后凝华
A
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2. 在下列现象发生的过程中，吸收热量的一组是（　A　）
① 春天，冰雪消融后汇成溪流。
② 夏天，从冰箱里拿出来的饮料罐“出汗”。
③ 太阳出来后雾散去。
④ 冬天，室外地面上出现了霜。
A. ①③ B. ②④ C. ①② D. ③④
A
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3. （2024·宁波宁海期末）如图所示的一款甜品，在下面盛有水的盘中加了干冰，甜品碗的周围冒着大量的“白气”，拿起碗，看到下面盘中的水在“沸腾”。下列说法中，正确的是（　D　）
A. “白气”是干冰升华成的二氧化碳气体
B. “白气”是盛水盘中的水汽化形成的
C. 盘里的水“沸腾”是因为干冰升华使盘中的水吸热后沸腾
D. 盘里的水“沸腾”是因为干冰升华成二氧化碳气体从水中冒出
（第3题）
D
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4. 北京第24届冬奥会上，国家速滑馆等4个冰上场馆首次使用最清洁、最低碳的二氧化碳跨临界直冷制冰技术制冰，使冰面温差不超过0.5℃，有利于运动员创造好成绩。用二氧化碳跨临界直冷制冰技术制冰时，在混凝土冰板层下方管道内输入低温的液态二氧化碳，并在冰板层表面洒水。进行滑冰比赛时，为了消除冰刀滑行造成的划痕，常需进行补冰。补冰时，工作人员在冰面上浇水，并向浇水处喷撒干冰（固态二氧化碳）。下列分析正确的是 　AC　（填字母）。
A. 制冰时液态二氧化碳汽化，需吸热
B. 补冰时干冰升华，会放热
C. 制冰时水凝固，会放热
D. 补冰时水凝华，会放热
AC　
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5. （2024·徐州）当纸上打印的文字有错误时，墨粉很难用普通橡皮擦除。有一种“激光橡皮”，发射激光到错误文字上，固态墨粉颗粒很快直接消失，请你解释“激光橡皮”的原理： 　激光照射到墨粉上，固态墨粉颗粒吸收激光的能量，迅速升华，由固态变为气态后消失　。
激光照射到墨粉上，固态墨粉颗粒吸收激光的能量，
迅速升华，由固态变为气态后消失　
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6. 下列选项中，水的三态之间转化过程所对应的物态变化名称，标注都正确的是（　C　）
C
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7. （2024·金华二模）“二十四节气”是中华民族几千年智慧的结晶。下列关于节气中物态变化的说法，正确的是（　C　）
A. “谷雨”，雨是空气中的水蒸气汽化形成的
B. “白露”，露是空气中的小冰晶熔化形成的
C. “霜降”，霜是空气中的水蒸气凝华形成的
D. “大雪”，雪是空气中的水蒸气凝固形成的
C
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8. 下列说法中，正确的是（　D　）
A. 白炽灯泡用久了灯泡壁会变黑，是因为钨丝发生了汽化和升华
B. 固体在熔化时吸收热量但温度不变
C. 加冰块的饮料变得凉爽是因为冰在汽化时吸热
D. 被水蒸气烫伤比被沸水烫伤更严重是因为水蒸气液化时要放出热量
9. 关于雾凇的形成，下列说法中不正确的是（　A　）
A. 是下到树枝上的雨水凝固而成的
B. 在当地气温低于0℃时形成
C. 在水汽足且寒冷的夜晚形成
D. 形成过程中会放出热量
D
A
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10. 如图所示，小明将冰块放入易拉罐中并加入适量的盐，用筷子搅拌大约半分钟，用温度计测量罐中冰和盐水混合物的温度，可以看到混合物的温度低于0℃。这时他观察到易拉罐的下部和底部有“白霜”出现。针对以上现象，下列说法正确的是（　C　）
A. 白霜是空气遇冷凝华形成的
B. 混合物温度低于0℃，说明含盐的冰在熔化过程中温度降低
C. 混合物温度低于0℃，说明盐可以降低冰的熔点
D. 在易拉罐内部和外部分别发生了熔化和凝固
C
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11. 易错题 某日，黑龙江漠河地区出现“冷到冒白烟”的现象，最低温度达到－44.3℃。“冷到冒白烟”是由于空气中的水蒸气遇到温差较大的环境时，会 　放出　（填“吸收”或“放出”）热量，迅速 　凝华　（填物态变化名称）为小冰晶。
12. 请用你所学过的科学知识解释“霜前冷，雪后寒”“下雪不冷，化雪冷”： 　空气中的水蒸气遇冷凝华形成霜时，温度必须是非常低的，即“霜前冷”；下雪后，雪熔化时需要从外界吸收热量，所以“雪后寒”；下雪时，水蒸气凝华为雪花，凝华放热，故“下雪不冷”；下雪后，雪熔化时需要从外界吸收热量，所以“化雪冷”　。
放
出　
凝华　
空
气中的水蒸气遇冷凝华形成霜时，温度必须是非常低的，即“霜前冷”；下雪
后，雪熔化时需要从外界吸收热量，所以“雪后寒”；下雪时，水蒸气凝华为雪
花，凝华放热，故“下雪不冷”；下雪后，雪熔化时需要从外界吸收热量，所以
“化雪冷”　
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13. 课堂上，老师提供了如表所示的数据后，要求同学们自己设计、完成“用碘来验证物质可以从固态直接变成气态”的实验。按照要求，小明设计的实验方案如图甲所示，直接用酒精灯对装有固态碘的密封试管进行加热；小丽设计的实验方案如图乙所示，将装有固态碘的密封试管放在沸水中加热。
碘的熔点 碘的沸点 酒精灯火焰的温度
113℃ 184℃ 300～500℃
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（1） 根据表中信息可知，碘是 　晶体　（填“晶体”或“非晶体”）。
（2） 水沸腾时，继续加热，水的温度 　不变　（填“升高”“降低”或“不变”）。
（3） 小明和小丽按各自的实验方案进行实验，在加热时，两人都能观察到的现象是 　有（紫色）碘蒸气生成　。
晶体　
不变　
有（紫色）碘蒸气生成　
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（4） 完成实验后，小明和小丽都得出了结论：物质可以从固态直接变成气态。但在展示交流时，小丽质疑了小明的结论，认为小明在实验中看到的现象可能是固态碘先后经历了 　熔化　和 　汽化　两个物态变化才出现的。
（5） 小丽通过实验方案得出的结论是否可靠？ 　可靠　（填“可靠”或“不可靠”）。理由是 　水的沸点比碘的熔点低，加热时，碘不会熔化，只会升华　。
熔化　
汽化　
可靠　
水的沸点比碘的熔点低，加热时，碘不会熔化，只会升华　
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第3章 物质的特性
专题特训五　物态变化及其图像问题
类型一　辨别物态变化类型与特征
1. （2024·宁波期末）中国的古典诗词不仅寄托了浓厚的人文情怀，同时又是客观现实事物的真实反映，许多意境优美的诗句中包含着具有科学内涵的现象。以下说法中，正确的是（　B　）
A. “雾里山疑失，雷鸣雨未休”，雾的形成是汽化现象，该过程吸热
B. “朔吹飘夜香，繁霜滋晓白”，霜的形成是凝华现象，该过程放热
C. “春尽冰留江，此时浩渺九重生”，冰是水蒸气凝固形成的，该过程放热
D. “草上露珠闪，月照水晶帘”，露是水蒸气液化形成的，该过程吸热
B
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2. （2024·甘肃）夏天，打开冰箱门时，常会看到冰箱门附近有一股“白气”，打开热水瓶时也会看见这种现象。“白气”都是水蒸气 　液化　（填物态变化名称）形成的小水滴，前者是 　冰箱外　（填“冰箱内”或“冰箱外”）的水蒸气形成的。
液化　
冰箱外　
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类型二　熔化和凝固图像
3. （2024·宁波海曙期中）如图所示为“探究某物质熔化和凝固规律”的实验图像，下列说法中，正确的是（　C　）
A. 在t＝2min时，该物质处于固液共存状态
B. 在BC段，该物质不吸热
C. 该物质的凝固点是45℃
D. 该物质熔化过程共持续了6min
C
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4. 如图所示，a、b、c三条图线表示三种质量相等的固体同时同等条件下加热时的熔化图像，由图可知（　B　）
A. a属于非晶体 B. c比a熔化慢
C. c熔点最高 D. b无法熔化
B
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5. 小文发现严冬季节水缸里的水结冰了，但腌菜缸里的盐水没有结冰。小文猜想，在水中加入别的物质后，一定会对水的凝固点产生影响。为了验证这一猜想，她将一些盐放入水中，并把盐水用容器盛好放入冰箱，每隔一定时间，小文就观察盐水状态、测出温度，并将凝固过程记录的温度数据画成了凝固图像，如图甲所示。
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（1） 从图像中得到在BC段物质的状态是 　固液共存态　，物质从B到C的过程中 　放热　（填“吸热”“放热”或“不吸放热”）。
（2） 盐水的凝固点为 　－2　℃；－1℃时盐水存在的状态是 　液态　。
（3） 如果将一个装有冰水混合物的试管放入正在熔化的盐冰水混合物中，如图乙所示，那么试管中冰水混合物中的水进行的物态变化是 　凝固　。
固液共存态　
放热　
－2　
液态　
凝固　
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类型三　沸腾图像
6. （2024·宁波期末）某班科学兴趣小组利用图甲所示的装置做“观察水的沸腾”实验。回答下列问题：
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（1） 组装图甲所示装置时，应先确定 　铁圈　 （填“铁杆”或“铁圈”）的高度。安装后他们继续实验，请将观察到的水沸腾时的现象画在图丙中。
（2） A、B两个实验小组用相同装置进行实验，图乙是他们根据各自的实验数据绘制成的水温随时间变化的图像。分析图像可知，A小组将水加热至沸腾的时间明显更短，可能的原因有 　A小组用的水的质量较小　（写出一点）。
（3） 分析图乙可知，水的沸点是 　98　℃，此次实验 　不是　（填“是”或“不是”）在标准大气压下完成的。
铁圈　
A小组用的水的质量较小　
98　
不是　
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（4） 实验中，若要节约能源又要让水尽快沸腾，下列措施中可行的是 　C　。
A. 去掉烧杯上的盖子
B. 用酒精灯内焰加热
C. 适当减少烧杯中水的质量
D. 使用温度更低的冷水实验
C　
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类型四　综合类
7. 将某固体加热，其温度随时间变化的关系如图所示。
关于该物质，下列说法中正确的是（　B　）
B
A. 该物质从c到d的过程温度不变，不吸热
B. 50℃时该物质可能处于液态
C. 该物质是晶体，熔点为80℃
D. 用该物质制成的液体温度计能测量标准大气压下沸水的温度
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8. 小宇同学用图甲所示的装置对冰进行加热，根据实验记录画出温度随时间变化的图像，如图乙所示。
请回答下列问题：
（1） 图丙中温度计的示数为 　92　℃。
92　
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（2） 分析图乙可知，图中 　DE　段表示水的沸腾过程， 　EF　段不是根据本实验中测得的实验数据画出来的。
（3） 小美根据图乙也得出了一些结论，下列分析中，正确的是 　D　。
A. 图像中的DE段是冰的熔化过程
B. AB、CD段物质在吸热，BC、DE段物质没有吸热
C. 0℃时该物质一定处于固液共存态
D. 冰熔化共用了2min
DE　
EF　
D　
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8(共16张PPT)
第3章 物质的特性
第2节　物态变化
第1课时　物质的三态　热与热量
01
基础进阶
02
素能攀升
目
录
03
思维拓展
1. 下列物质中，属于非晶体的是（　D　）
A. 铁 B. 冰 C. 水晶 D. 塑料
D
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2. （2024·湖北二模）下表归纳了固、液、气三态物质的宏观特性和微观特性。分析表格中的信息，可知表格中①②处分别对应的是（　A　）
物　态 微观特性 宏观特性
分子间 距离 分子间 作用力 有无固定 形状 有无固定
体积
固态 很小 很大 有固定形状 ②
液态 较大 较大 无固定形状 有固定体积
气态 很大 ① 无固定形状 无固定体积
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A. 很小；有固定体积
B. 很小；无固定体积
C. 很大；无固定体积
D. 很大；有固定体积
答案：A
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3. 下列实验操作符合安全要求的是（　D　）
D
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4. 小科为探究酒精灯火焰温度的高低，取一根小木棒放在酒精灯的焰心部位，如图所示，一定时间后观察现象。
（第4题）
（1） 下列关于“一定时间”的推测，较合理的是 　A　（填字母）。
A. 3s B. 30s C. 5min D. 10min
（2） 小科可通过 　小木棒的颜色变化（或变黑程度、炭化情况等，合理均可）　来判断酒精灯火焰各部分温度的高低。
A　
小木棒的颜色变化（或变黑程度、炭化情况等，合理均
可）　
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（3） 我们在实验室里要严格遵守实验室安全守则。下列行为中，正确的是 　CD　（多选，填字母）。
A. 实验室有一瓶蓝色溶液，可以随意品尝
B. 不慎打碎器材，可以继续实验，完成实验后再清理
C. 不慎被烫伤，应立即用大量冷水冲洗受伤处
D. 不慎将燃着的酒精灯打翻，导致酒精洒到桌上，应立刻用湿布盖灭
CD　
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5. 如图所示为某物质在三种不同状态下的分子结构，下列说法中，正确的是（　C　）
A. 图甲表示物质处于气态
B. 图乙中的分子间作用力最大
C. 气态时分子间距比固态时分子间距大
D. 固态时分子不运动，液态时分子总是在运动
C
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6. （2025·宁波二模）某同学用不锈钢水壶烧水，下列做法能缩短水烧开时间的是（　C　）
A. 用小火持续加热
B. 烧水时不盖壶盖
C. 仅装入半壶常温的水
D. 使用刚从冰箱取出的冷水
C
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7. （2025·杭州期中）火锅，古称“古董羹”，因食物投入沸水时发出的“咕咚”声而得名，是中国独创的美食之一。它可根据个人喜好加入不同的汤料和食物，是一种老少皆宜的食物烹饪方式。下列说法中，错误的是（　A　）
A. 滚烫的火锅汤含有的热量多
B. 食物加热时温度升高
C. 刚出锅的食材“热”得烫嘴，“热”表示的是温度
D. 火锅香味扑鼻，是因为分子在不停地做无规则运动
A
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8. （2024·温州期中）科学研究以实验为基础，学习科学时需要经常在实验室做各种各样的实验。如图所示为两名同学在实验室中做实验的场景，请从图中找出1处不符合实验室安全守则的行为，并预测这种行为可能产生的危害： 　①中同学手持试管加热，容易烫伤（合理即可）　。
①中
同学手持试管加热，容易烫伤（合理即可）　
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9. 小龙和小聪在一只大烧杯中加入适量的热水，然后将盛有凉水的试管下端没入热水中。用两支温度计分别测量试管中的凉水和烧杯中的热水的温度变化情况，每间隔一定时间记录读数，并根据记录的数据绘制成了如下折线图。
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（1） 现有两支温度计，一支是水银温度计（能测量的最高温度是120℃），一支是酒精温度计（能测量的最高温度是60℃），你认为在这个实验中应该用 　水银温度计　，原因是 　70℃不在酒精温度计测量范围内　。
（2） 实验数据说明，在短时间内，凉水和热水温度的变化是 　先快后慢　。
（3） 凉水和热水达到热平衡后，为什么它们的温度还会继续下降？ 　因为水会缓慢散热，直到和周围环境温度一致　。
水银温度计　
70℃不在酒精温度计测量范围内　
先快后慢　
因为水会
缓慢散热，直到和周围环境温度一致　
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（4） 如果5h后再测量试管和烧杯中的水温，你推测结果会 　D　。
A. 试管中的水温会高于烧杯中的水温
B. 烧杯中的水温会高于试管中的水温
C. 两者的水温会高于周围的环境温度
D. 两者的水温与环境温度会趋于一致
D　
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10. 现有质量及温度分别相等的甲、乙两金属块和一杯冷水，先将甲放入这杯水中，热平衡后水温升高5℃；将甲取出后，再将乙放入这杯水中，热平衡后水温又升高了5℃。若各种损失忽略不计，则下列判断正确的是（　C　）
A. 甲的温度变化小于乙的温度变化
B. 甲放出的热量多于乙放出的热量
C. 甲金属块降低的温度多
D. 水先后两次吸收的热量不相等
C
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10(共16张PPT)
第3章 物质的特性
第2节　物态变化
第3课时　汽化与液化
01
基础进阶
02
素能攀升
目
录
03
思维拓展
1. （2024·浙江）某同学冲泡了一杯热饮。下列选项中不能加快热饮降温的是（　D　）
A. 向杯口不断吹气
B. 取一空杯子互倒热饮
C. 向杯中加入冰块
D. 拧紧杯盖静置于桌面
D
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2. 下列现象中，属于压缩气体体积而产生液化现象的是（　D　）
A. 从锅炉出气口喷出的“白气”
B. 自然界中的露和雾
C. 自来水管外壁上的小水珠
D. 家用液化石油气
D
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3. （2024·宁波慈溪期末）“常满杯”是我国古代的一种饮器，杯中有用上等白玉做成的圆锥体。将其放在空气中，会不断有水滴产生，使杯常满，故此得名。下列说法中，错误的是（　A　）
A. 杯中的水滴是空气在白玉上液化形成的
B. 可以利用该杯子在缺少水源的荒野中自动“生”水
C. 白玉温度比周围空气温度低时，才能有水滴产生
D. 冬天与夏天相比，夏天杯中水滴产生得更快
A
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4. 如图所示为一种简易的“沙漠冰箱”。它由内罐和外罐组成，两罐之间填满潮湿的沙子。使用时将食物放在内罐，罐口盖上湿布，放在干燥、通风的地方，并经常向内罐和外罐之间的沙子上洒些水，这样对内罐中的食物可以起到一定的保鲜作用。
（第4题）
（1） 将罐子放在干燥、通风的地方，目的是 　加快沙子中水分的蒸发　。
加快沙子中水分的蒸发　
（2） 经常向两罐之间的沙子上洒些水，目的是 　利用水蒸发吸收内罐中的热，使内罐温度下降，从而对其中的食物起到保鲜作用　。
利用水蒸发吸收内罐中的
热，使内罐温度下降，从而对其中的食物起到保鲜作用　
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5. 小雅在探究水沸腾时温度变化的特点，请分析实验并回答下列问题：
（1） 加热一定时间后，温度计的示数如图甲所示，此时水的温度为 　90　℃。
90　
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（2） 实验过程中气泡出现图乙所示现象，该现象出现的时间可能是图丙中的 　C　。
A. “第2min” B. “第4min”
C. “第6min”
（3） 另一组的小华实验时在烧杯上加盖了硬纸片，这种做法的优点是 　防止热量散失，缩短加热时间　。
（4） 小雅发现正在沸腾的水，撤去酒精灯后，还能继续沸腾一会儿，产生这种现象的原因可能是 　撤去酒精灯后，陶土网的温度仍高于水温，水仍能从陶土网上吸热　。
C　
防止热
量散失，缩短加热时间　
撤去酒精灯后，陶土网的温度仍高于水温，水仍能从陶土
网上吸热　
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6. 新情境·传统文化 下列诗词中的有关自然现象（加着重号），不是由于液化形成的是（　D　）
A. 好雨．知时节，当春乃发生
B. 露．从今夜白，月是故乡明
C. 踏雾．乘同归，撼玉山上闻
D. 月落乌啼霜．满天，江枫渔火对愁眠
D
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7. 易错题 当室内温度为20℃时，用浸有少量酒精的棉花裹在温度计的玻璃泡上，随着酒精的迅速蒸发，下列能正确反映温度计读数随时间变化的图像是（　C　）
C
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8. 日常生活中常把碗放在锅里的水中来蒸制食物，如图所示。当锅里的水沸腾后，碗内的水可能出现的现象是（　C　）
A. 同时沸腾
B. 稍后也沸腾了
C. 温度达到沸点，不会沸腾
D. 温度低于沸点，不会沸腾
（第8题）
C
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9. （2024·宁波自主招生）电冰箱是常用的家电，当压缩机工作时，制冷剂在冰箱内外管道中不断循环流动。下列说法中，正确的是（　D　）
A. 在冰箱内的管道中，制冷剂膨胀并放出热量
B. 在冰箱内的管道中，制冷剂被压缩并吸收热量
C. 在冰箱外的管道中，制冷剂膨胀并放出热量
D. 在冰箱外的管道中，制冷剂被压缩并放出热量
D
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10. （2024·临沂）2024年5月21日，联合国粮农组织举行了第五个“国际茶日”庆祝活动，中国展台的工作人员展示了煮茶技艺。小明想知道煮茶时茶叶对水的沸点有没有影响，于是他使用烧杯、温度计、酒精灯等器材进行了探究，并每隔2min记录一次温度计的示数。
（1） 将少量茶叶放入盛水的烧杯中后，小明按照自下而上的顺序组装图甲所示实验装置，一是为了使用酒精灯的外焰加热，二是为了让温度计的玻璃泡 　浸没在水中，且不接触烧杯壁和底部　。
浸
没在水中，且不接触烧杯壁和底部　
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（2） 水沸腾时，温度计的示数如图乙所示，则水的沸点为 　99　℃；烧杯上方出现的大量“白气”是水蒸气 　放热　（填“吸热”或“放热”）后形成的。
99　
放热　
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（3） 根据实验数据，小明描绘了如图丙所示的水的温度随加热时间变化的图像。分析图像，请给小明提一条合理化建议： 　提高水的初温，以缩短加热时间　。
（4） 分析实验数据，小明并不能得出茶叶对水的沸点有没有影响。为了得出结论，他可以 　同时做一组加热水的对比实验，比较茶水和水的沸点　。
提高水的初温，以缩短加热时
间　
同时做一组加热水的对比实验，比较茶水和水的沸点　
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11. （2024·宁波模拟）如图所示的鸳鸯火锅受到许多人的喜爱，为什么同时加热的锅底总是辣汤先沸腾，清汤后沸腾呢？（已知油的沸点比水的沸点高，两边汤量一样多）
（第11题）
解：辣汤中含有很多油，且油的密度比水小，则油会漂浮在汤表面；两边汤量一样多，在两边同时加热的过程中，辣汤表面的油会减少汤中水分的蒸发，相同时间内相比清汤中散发到空中的热量少，因此辣汤的温度升高得快些，先达到沸点而沸腾
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