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六年级语文下册古诗词诵读综合素养测评卷
一、选择题。(18分)
1.下列各组加点字的注音，完全正确的一项是 ( )
A.潜入(qiǎn) 雨雪霏霏(yù)
B.蕲水(jì) 浣溪沙(huàn)
C.百啭(zhuàn) 载渴载饥(zǎi)
D.润物(rùn) 浥轻尘(yì)
2.下列各选项中，加点字的意思不同的一组是 ( )
A.江上往来人，但爱鲈鱼美。
空山不见人，但闻人语响。
B.好雨知时节，当春乃发生。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
C.可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
D.游园不值 偶然值林叟，谈笑无还期。
3.下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是 ( )
A.应怜/屐齿/印苍苔，小扣/柴扉/久不开。
B.欲问/行人/去那边 眉眼/盈盈处。
C.山下/兰芽短/浸溪，松间/沙路净/无泥。
D.春风/又绿/江南岸，明月/何时/照我还。
4.下列没有运用比喻修辞手法的一项是 ( )
A.水是眼波横，山是眉峰聚。
B.春无踪迹谁知 除非问取黄鹂。
C.大漠沙如雪，燕山月似钩。
D.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
5.将下列诗句描绘的时令按照春夏秋冬的顺序排列，正确的一项( )
①今我来思，雨雪霏霏。
②渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
③毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
④中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
A.②③④① B.②③①④
C.①③②④ D.①③④②
6.下列古诗中，格律形式和其他三项不同的一项是 ( )
A.《送元二使安西》 B.《游园不值》
C.《泊船瓜洲》 D.《春夜喜雨》
7.下列关于文学常识的说法中，有误的一项是 ( )
A.苏轼是“唐宋八大家”之一，属于豪放派诗人。
B.王维是盛唐山水田园诗的代表人物，其诗“诗中有画”，颇具艺术魅力。
C.《诗经》是中国古代最早的一部诗歌总集，分为风、雅、颂三个部分。
D.杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”，被尊称为“诗仙”。
8.“柳”与“留”谐音，且柳条在风中摆动就像招手挽留，因此古人常常在古诗词中用“柳”表达惜别或思乡之情。下列诗句中，“柳”是表达这类情感的一项是 ( )
①昔我往矣，杨柳依依。
②两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
③草长莺飞二月天，拂堤扬柳醉春烟。
④此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
⑤春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
⑥春风知别苦，不遣柳条青。
A. ①②④ B. ③⑤⑥
C. ①④⑥ D. ②③④
9.依次填入下面语段横线空缺处的句子，排列正确的一项是( )
春日踏青，青绿如毯，_______；夏日听雨，雨声淅沥，_________；秋日看花，花叶相映，__________；冬日观雪，雪舞烂漫，____________。好诗如四季，岁岁不相同。
①诗是千缕缤纷下那一片梦幻的朦胧
②诗是屋檐山脊上那一份笃定的纯洁
③诗是茵草遍野时那一抹久违的清新
④诗是红叶清风里那一派无尽的潇洒
A. ③④②① B. ④③①②
C. ③①④② D. ④②③①
二、填空题。(21分)
京口瓜洲一水间，____________________。_____________
_________________，明月何时照我还。
2.在诗人的眼中，春雨充满了诗情画意，如杜甫的“好雨知时节，____________________”，韩愈的“____________________，____________________”。
3.诗词皆瑰宝。词中有“欲问行人去那边？__________________”的妙趣横生，诗中有“_________________，一枝红杏出墙来”的惊喜，有“今我来思，___________________”的怅然。
4.苏轼是北宋中期文坛领袖，在诗、词、散文、书画等方面取得很高成就。他在《六月二十七日望湖楼醉书》中描绘雨过天晴的景色的诗句是“___________________，___________________ ”。他在《浣溪沙》中体现出乐观旷达的精神，其中“____________________？____________________”最令人振奋。他在《题西林壁》中用“____________________，____________________”启发人们看问题要全面客观。
5.班级赛诗会上，同学们围绕古诗词中的渔翁形象进行了赏析：“____________________，独钓寒江雪”(柳宗元《江雪》)，这是一个___________________的渔翁；“____________________，____________________ ，斜风细雨不须归”(张志和《渔歌子》)，这是一个____________________的渔翁；“君看一叶舟，____________________ ”(范仲淹《江上渔者》)，这是一个____________________的渔翁。
三、阅读理解。(31分)
(一)古诗对比阅读(12分)
【甲】城①东早春 【乙】早春呈水部张十八员外
[唐]杨巨源 [唐]韩 愈
诗家②清景在新春， 天街小雨润如酥，
绿柳才黄半未匀。 草色遥看近却无。
若待上林花似锦， 最是一年春好处，
出门俱是看花人③。 绝胜烟柳满皇都。
【注释】①城：唐代京城长安。②诗家：诗人的统称，并不仅指作者自己。③看花人：此处双关进士及第者。唐时进士及第者有在长安城中看花的风俗。
1.【甲】【乙】两首诗描写的时间是__________，从_________可以看出来。(2分)
2.【甲】诗中诗人称早春之景为“清景”，理由有哪些？请结合全诗简要作答。(3分)
__________________________________________________________________________________________________________________
3.用自己的话描绘【甲】诗“诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀”的画面。(3分)
__________________________________________________________________________________________________________________
4.下列对【甲】【乙】两首诗的理解和分析，不恰当的一项是(2分) ( )
A.从诗题可以看出，两首诗的题材一致，都是送别诗。
B.【甲】【乙】两首诗结构相似，都是前两句写景，后两句写个人感受。
C.【甲】诗描绘的图景是清新柔美的，而【乙】诗中的图景则是烟雨朦胧的。
D.【甲】【乙】两诗都表达了诗人对春天的喜悦和赞美之情。
5.下列诗句所表现出的春雨的特点与【乙】诗中的“天街小雨润如酥”最相近的一项是(2分)( )
A.小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。(陆游《临安春雨初霁》)
B.南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。(杜牧《江南春》)
C.随风潜入夜，润物细无声。(杜甫《春夜喜雨》)
D.春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。(韦应物《滁州西涧》)
(二)古诗文对比阅读(9分)
【材料一】
双调·水仙子·自足
[元]杨朝英
杏花村里旧生涯，瘦竹疏梅处士①家，深耕浅种收成罢。
酒新篘②，鱼旋打③，有鸡豚④竹笋藤花。
客到家常饭，僧来谷雨茶⑤，闲时节自炼丹砂⑥。
【注释】①处士：没有做官的读书人。此指隐士。②酒新篘(chōu)：酒刚刚滤出。篘，过滤。③鱼旋打：鱼刚刚打起。旋，旋即，刚刚。④豚：小猪。⑤谷雨茶：谷雨节前采摘的春茶。⑥炼丹砂：古代道教提倡炼丹服食，以延年益寿。丹砂，即朱砂，矿物名。
【材料二】
南京的灵谷寺里有成片的雪柳，春暖花开，远远望去一片雪白。然而你走近细看，就会发现每一朵小花都是精美工巧的艺术品，雪白的花瓣、浅绿色的花蕊，玲珑剔透，姿态万千……贺知章看到春天的万条柳丝，惊叹说：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”我们同样可以追问：世间万紫千红的鲜花究竟是哪一双巧手剪裁出来的呢 (选自莫砺锋《莫砺锋诗话》)
1.下列对材料一的元曲内容理解有误的一项是(2分) ( )
A.“杏花村里旧生涯，瘦竹疏梅处士家”属于环境描写，勾勒作者的居住环境。
B.“深耕浅种收成罢”具体详细地刻画了作者的农耕生活。
C.“酒新篘，鱼旋打，有鸡豚竹笋藤花”展现了作者的日常生活。
D.“客到家常饭，僧来谷雨茶，闲时节自炼丹砂”描写了作者会友见客的场面。
2.请结合材料一的具体内容，说说此曲表达了作者怎样的情感。(2分)
__________________________________________________________________________________________________________________
3.下列图片中，和材料一所描绘的景色最吻合的一项是(2分)( )
4.新思维文本联读材料一借“瘦竹疏梅”等景物展现归隐的悠然，材料二借“雪柳”引发_________。请结合两则材料，谈谈自然景物在表达情感或引发思考中起到的作用。(3分)
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(三)今天，我们为何读古诗 (10分)
蒋卫国
①今天，我们为何读古诗
②李泽厚先生在《美的历程》中说过，古诗“既不纯是外在事物、人物活动的夸张描绘，也不只是内在心灵、思辨、哲理的追求，而是对有血有肉的人间现实的肯定和感受，憧憬和执着”。对照起来，如今短视频中的人间百态、电视电影中的光怪陆离，凭借一时的耳目刺激，固然能给人以强烈的新鲜感，但同那些积淀了千年的古文诗词相比，似乎少了些更有价值的审美层次。
③在古诗中，我们能读到中华文化蓬勃的生命力与高昂的自信心。在唐代的中央大学里就有着大量“国际学生”。日本留学生晁衡考中了唐朝的科举，一度官至节度使。他返回日本，王维为他赋诗赠别：“九州何处远，万里若乘空。”新罗留学生崔致远在长安国子监留学数年后科举及第，到南京出任溧水县尉，写下了包含诸多诗词的《中山覆篑集》，成为朝鲜汉文学的开山之作。当我们读到中国古诗中的博大胸襟，了解到千余年围绕着中华文化所形成的“文化圈”，我们便不会妄自菲薄，丢掉中华民族的自信之魂。
④在古诗中，我们能读到“共看明月皆如此”的永恒诗心。那些风格各异的五言七言，好比一颗颗时空胶囊，将千百年前人们的喜怒哀乐封装于此，穿越时空，展现在我们面前。我们会发现，自己和那些逝去的身影共享着中国人的古老情愫。“写书今日了，先生莫嫌迟。明朝是假日，早放学生归。”这位唐代的学生，好不容易抄完了课文，开始向老师撒娇：明天就是周末了，今天可以早点放我回去吗 诗中吐露的急切之情和现在的孩子们又有什么不同呢 千百年后的今天，我们仍爱用“海内存知己，天涯若比邻”作离别赠言互相慰勉。遇到挫折时，我们仍常以“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”来自我激励……时间跨越千年，但人传递的情感总是一致的。
⑤在古诗中，我们能读到“斯文万古存”的坚韧力量。在这些方块字中，汉字的音韵和诗人的情感互相激发，成为后代中国人永不枯竭的力量源泉。陶渊明在田园之间，虽箪瓢屡空，却诗酒作伴，怡然自乐；七百年后的苏东坡，在被贬的逆境之中，翻阅着陶渊明的诗集，留下了与“偶像”对话的《和陶诗》，从中汲取着安贫乐道、悦纳生活的能量；陆游在南宋偏安一隅的屈辱中锐意进取，在狂风骤雨中僵卧孤村，却仍渴望着“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”的战斗；“戊戌变法六君子”之一的谭嗣同面对铡刀，留下“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的诗句慷慨就义；抗战时期的西南后方，无论是文人政客或是贩夫走卒，无不吟诵着他们的豪迈诗篇，中国人民因而在艰难时世中维持着不屈的抗争意志。这些历久弥新的诗篇铸就了现代的民族精神。
⑥现在的我们，为何还要读古诗 因为在这个时代，我们可以在古诗的吟诵中培育健全的人格，获得无尽的精神力量。 (有删改)
1.通读全文，梳理文章结构，补全下面的思维导图。(2分)
2.第③段画“——”的句子运用_______________的说明方法，作用是_______________________________________________
___________________________________________________。(2分)
3.下列对文章段落的理解和分析，不正确的一项是(2分 ( )
A.开头段与结尾段的问句，都有引起读者注意、引发读者思考的作用。
B.第②段作者并没有完全否定短视频以及电视电影呈现的审美价值。
C.第④段引用唐代学生的事例和今人的事例进行对照，说明了古今情感一致的道理。
D.第⑤段提到了四位诗人的事例，这四个事例的顺序可以相互调换。
4.第④段中的“永恒诗心”指的是什么 请结合文章内容说一说。(2分)
_________________________________________________________
_________________________________________________________
5.将下面的材料作为论据放在文章中，最合适的一段是(2分)( )
意大利人利玛窦不远万里来到中国，明代文学家李日华曾写下“云海荡朝日，春色任天涯”的诗句相赠。这两句诗后被译为意大利文广为流传。
A.② B.③ C.④ D.⑤
四、习作。(30分)
《游园不值》是宋代诗人叶绍翁的一篇佳作。反复吟读此诗，就会觉得自己仿佛跟随诗人漫步在园外。请你展开合理的想象，以第一人称的角度，把此诗改写成一篇精美的小散文。450字左右。
100
200
300
400
500
参考答案
一、1. D 2. B 3. C 4. B 5. A 6. D7. D 8. C 9. C
二、1.钟山只隔数重山 春风又绿江南岸
2.当春乃发生 天街小雨润如酥 草色遥看近却无
3.眉眼盈盈处 春色满园关不住 雨雪霏霏
4.卷地风来忽吹散 望湖楼下水如天 谁道人生无再少 门前流水尚能西 横看成岭侧成峰 远近高低各不同
5.孤舟蓑笠翁 清高孤傲 青箬笠 绿蓑衣 怡然自得 出没风波里 艰辛劳苦
三、(一)1.早春 诗题
2.①景色清新；②人少清静。
3.早春的清新景色，正是诗人的最爱，绿柳枝头嫩叶初萌，鹅黄之色尚未均匀。
4. A
5. C
(二)1. B
2.首句“旧”字突出时间之久，表明作者已经习惯了田园式的恬淡生活，题目中的“自足”表达了作者怡然自得的情感和知足常乐的旷达情怀。
3. A
4.对自然造物之妙的赞叹与思考作用：两则材料都以自然景物为载体，材料一借“瘦竹疏梅”“鸡豚竹笋”等田园景物，营造出清幽闲适的氛围，含蓄表达了隐士安然自足的归隐情怀；材料二借雪柳花朵的精美工巧，引发对“谁剪裁出万紫千红的鲜花”的追问，表达对自然造物神奇的赞叹。可见，自然景物是情感与思考的寄托，让情感表达更含蓄真切，让思考更具象可感。
(三)1.在古诗中，我们能读到“斯文万古存”的坚韧力量。这些历久弥新的诗篇铸就了现代的民族精神；我们可以在古诗的吟诵中培育健全的人格，获得无尽的精神力量。
2.举例子 通过举例唐代日本留学生和新罗留学生的史实，说明中国古代文化博大精深，对围绕中华文化所形成的“文化圈”影响深远，进而说明古诗让我们了解到中华文化蓬勃的生命力与高昂的自信心
3. D
4. “永恒诗心”是指我们在古诗词中能够读到千百年来中国人所共有的情愫。
5. B
四、略
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