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统编版二年级下册14 古诗二首 绝句教学设计
课题 14 古诗二首 绝句 单元 第六单元 学科 语文 年级 二年级
核心素养 目标 1.认识“绝、鹂、鸣、含、岭、泊”6个生字，读准多音字“行”，会写“绝、含、岭、吴”4个生字。 2.能正确、流利地朗读《绝句》，并背诵下来。 3.能初步了解《绝句》中诗句的意思，说出诗句描绘的画面。
重难点 1.认识“绝、鹂、鸣、含、岭、泊”6个生字，读准多音字“行”，会写“绝、含、岭、吴”4个生字。 2.能初步了解诗句的意思，说出诗句描绘的画面。
教学过程 一 、理解课题，了解作者。 1.教师谈话，引发兴趣：同学们，唐代是我国诗歌的鼎盛时期，“诗仙”李白、“诗圣”杜甫是唐诗的两座丰碑。今天，我们来到杜甫曾经生活的地方——杜甫草堂，一起赏美景，学诗词。（板书：绝句）。 2.交流课前搜集到的关于杜甫的资料。 杜甫（712～770）唐代诗人。字子美，唐代伟大的现实主义诗人。与李白齐名，世称“李杜”。杜甫共有约一千五百首诗歌被保留了下来，被后人称为“诗圣”。许多优秀作品展示出唐代由开元、天宝盛世转向分裂衰微的历史过程，被称为“诗史”。 3.理解课题。 教师简介：绝句，又称截句、断句，四句一首，短小精粹。它是唐朝流行起来的一种中国诗歌体裁，按照每句字数，绝句可为五言绝句、六言绝句和七言绝句。有些没有题目，就直接叫“绝句”。 4.指导书写： 绝：最后一笔竖弯钩的底部要低于“纟”的底端。 二、初读古诗,识字写字。 1.初读古诗：朗读古诗，一边读一边圈画出不认识的字，借助拼音读准确。 2.互相提示，纠正读音，注意后鼻音“鸣”“行”和“岭”。 3.多种方法，识记生字： （1）加一加：纟+色=绝；口+鸟=鸣；今+口=含；氵+白=泊；丽+鸟=鹂；山+令=岭； （2）偏旁归类识字：“黄鹂”是一种鸟；“鸣叫”指鸟的叫声，由此我们发现鸟字旁的字都与鸟有关。 （3）形声字：“岭”是一个形声字，左边是山字旁，右边是“令”，左形右声，形旁表意，说明和山有关，声旁表音，合起来读“lǐng”。 （4）多音字识字：“行”是一个多音字，可以根据字义来定音，在这首诗里读“háng”，是“行列”的意思，还可以组词“单行”“银行”；另一个读音是“xíng”，可以组词“行走”“不行”。 4.指导书写：“吴、含、岭”。 （1）观察“吴、含”，交流异同点及书写时要注意的问题。 预设：“吴、含”都是上下结构，偏旁都是“口”，但，“含”字口在下，上大下小，“人”的撇、捺要舒展。第三笔点的收笔在竖中线上。“口”略扁。“吴”字口在上，上小下大，“口”略扁。“天”字第一横从横中线上起笔，第二横比第一横长，撇和捺要写得舒展。 “山”作偏旁时竖折要斜。右边“令”的起笔要高于山字旁，撇从竖中线上起笔，伸到山字旁右下角，第六笔点写在横中线上。 （2）出示“岭”，强调“山”作偏旁时竖折要斜。 （3）教师范写，学生描红、临写，巡视指导，展示讲评。 5.指名朗读，读好节奏： 绝句 两个/黄鹂/鸣/翠柳，一行/白鹭/上/青天。 窗含/西岭/千秋雪，门泊/东吴/万里船。 三、细读古诗，想象画面。 1.抓住关键字词，想象画面。 （1）课件出示古诗前两行，学生大声朗读，圈画出诗中描绘的景物。 预设：黄鹂 翠柳 白鹭 青天 （2）用“ ”画出表示诗句中颜色的词语。结合图片说一说：（ ）的黄鹂 （ ）的柳枝 （ ）的白鹭 （ ）的天空 预设：诗句中表示颜色的词语有：黄 翠 白 青。“翠”是一种青绿色，“青”是介于蓝和绿之间的一中颜色。可爱的黄鹂 翠绿的柳枝 成行的白鹭 湛蓝的天空…… （3）用“ ”画出表示动作的词语。重读这两个词，你的耳边听到了什么声音，脑海中出现了什么画面？ 预设：两只美丽的黄鹂鸟在翠绿的柳枝间欢快地鸣唱，一行白鹭飞向了高远的湛蓝的蓝天。 2.结合课文插图，理解诗句。 （1）课件出示古诗后两行，学生轻声朗读，边读边想。说一说，你读懂些什么，有哪些地方读不懂？ （2）全班交流，互助释疑。 ①交流资料：西岭——西岭雪山，在今成都市西。东吴——三国时期的孙权在长江中下游地区建立的政权，史称“东吴”，泛指现在江苏、浙江一带，离成都很远。 ②观察插图，并联系生活，理解思考：西岭雪山怎么看上去好像装在窗户里呢？ 预设：“含”字十分贴切生动，因为诗人是在屋内从窗户向外远望西岭，西岭雪山被包含在窗框之中，像画框中镶嵌着一幅壮美雪山图。 ③出示“秋”在字典里的解释，想一想，“千秋雪”在本课指什么？ 预设：“秋”指一年的时间，千秋就是千年，指时间的恒久。这里的“千秋雪”指的是终年不化的积雪。 ④举一反三，理解“万里船”：这些停泊着的船要到哪里去？东吴离诗人居住的地方是不是真的有一万里远呢？ 出示：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。回顾体会“三千尺”“落九天”夸张的写法。 预设：“千秋、万里”都是虚数，是诗人用夸张的方法来写时间久，路途远。 ⑤结合插图和自己的想象，说一说，读着这两句诗，你的脑海中又出现了什么画面？ 预设：诗人站在窗前，透过窗户看见西岭终年不化的积雪，门外江面上停泊着即将驶往东吴的客船。 3.朗读全诗，熟读成诵。 （1）指导朗读：“两个”和“翠”要读得亮而脆，“上”的语调要上扬。“千秋雪”要读得舒缓，语调上扬。“万里船”要读得慢而稳，表现出东吴的遥远和深远的意境。 （2）学生自读——指名读——师生对读。 （3）尝试背诵。 四、课堂小结 《绝句》这首诗中藏着的一幅色彩艳丽、充满活力的春天美景图，这节课，同学们采用抓住关键词，结合插图，联系生活，想象画面的的方法描绘了出来。多么美丽自然的一幅画啊!让我们带着像诗人一样明丽、愉悦的心情，一起诵读这首诗！
作业设计 （1）请拿起你的画笔，完成一幅《绝句》的诗配画的作品吧。 （2）杜甫在成都浣花溪草堂闲居时一共写了四首《绝句》，请你把另外三首也找来读一读吧。
板书设计
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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绝句
人文主题：
可爱的生灵
语文要素
1、试着一边读一边想象画面。
2、体会优美生动的语句。
3、试着把观察到的事物写清楚。
姓 名：杜甫
朝 代：唐
成 就：盛唐时期伟大的现实主义诗人。一生创作诗歌约1500首，其中描写春天的诗有《春夜喜雨》《江畔独步寻花》等。
评 价：“诗圣”
绝句
杜甫〔唐代〕
迟日/江山丽，春风/花草香。
泥融/飞燕子，沙暖/睡鸳鸯。
fǔ
yuān yāng
róng
融
燕
鸳
鸯
学写字
yàn
上中下结构，上面是“ ”，中间紧凑，下面四点均匀，第一点向左倾斜，末点稍长且向右倾斜。
重难点字书写指导
绝句
杜甫〔唐代〕
迟日江山丽，
春风花草香。
泥融飞燕子，
沙暖睡鸳鸯。
绝句是诗歌的一种体裁,都是四句成篇;按照每句的字数,又可分为五言绝句、七言绝句。
五言绝句
迟日江山丽，春风花草香。
春日
为什么诗人用“迟日”来形容“春日”？
“ 春日迟迟。”——《诗经·七月》
“天初暖，日初长”——《春光好》
“草堂春睡足，窗外日迟迟。”——诸葛亮
春天日渐长，所以说“迟日”
迟日江山丽
春风花草香
迟日江山丽，
春风花草香。
大意：
春天阳光普照，山河无比秀丽，清风拂面，送来花草的芳香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
泥土变湿软
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
一种水鸟，雄鸟与雌鸟常双双出没。
沙暖睡鸳鸯
泥融飞燕子，
沙暖睡鸳鸯。
大意：
小燕子在空中飞来飞去，一边唱着歌儿，一边忙着筑巢。太阳出来后，沙滩被太阳晒得暖暖的，几只鸳鸯正在沙滩上悠闲自得地休息。
再读古诗，诗人描写了哪些春天的景物？由这些景物，你想到了哪些画面？
绝句
杜甫〔唐代〕
迟日江山丽，
春风花草香。
泥融飞燕子，
沙暖睡鸳鸯。
杜甫的诗中有画，读一读，找一找,
结合课本插图，看看诗中都画了哪些景物
迟日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯
发挥想象，想一想，这些景物什么样
(柔柔、温暖、轻柔)的春风
(温暖、柔和、明亮)的阳光
(嫩绿、绿油油、嫩嫩)的草
(火红、金黄、雪白)的花
…………
由这些景物，你想象到了怎样的画面
“迟日江山丽”
“迟日”即春日。这里用以突出初春的阳光，以统摄全篇。
用一“丽”字点染“江山”，表现了春日阳光普照，四野青绿，溪水映日的秀丽景色。
由这些景物，你想象到了怎样的画面
“春风花草香”
和煦的春风
初放的百花
如茵的芳草
浓郁的芳香
惠风和畅、百花竞放、风送花香的大好春光
由这些景物，你想象到了怎样的画面
“泥融飞燕子”
因春回大地，阳光普照才“泥融”
春暖花开，泥融土湿，秋去春归的燕子，正繁忙地飞来飞去，衔泥筑巢。这生动的描写，使画面更加充满勃勃生机，春意盎然，显出一番春意闹的情状。
紧扣首句
动态美
小语匠课件
由这些景物，你想象到了怎样的画面
“沙暖睡鸳鸯”
因为“迟日”才沙暖，沙暖才引来成双成对的鸳鸯出水，沐浴在灿烂的阳光中，是那样悠然自适。
紧扣首句
春暖花开，泥融土湿，秋去春归的燕子，正繁忙地飞来飞去，衔泥筑巢。这生动的描写，使画面更加充满勃勃生机，春意盎然，显出一番春意闹的情状。
静态美
“泥融飞燕子”
“沙暖睡鸳鸯”
动
静
一动一静
对仗工整，但又自然流畅，毫不雕琢
忙
闲
一忙一闲
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
粗笔勾画明丽阔远的景物
细描具体而生动的初春景物描绘
使整个画面和谐统一，构成一幅色彩鲜明、生机勃发，具有美感的初春景物图。
转向
一切景语皆情语。诗人描写这初春的美景，抒发了什么样的感情呢 从哪些字能看出来？
绝句
杜甫〔唐代〕
迟日江山丽，
春风花草香。
泥融飞燕子，
沙暖睡鸳鸯。
诗人对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的喜爱，更表达了其热爱祖国大好河山，渴望有温暖、和平、安宁的幸福生活的思想感情。
丽
香
融
暖
课堂小结
《绝句》这首诗中藏着的一幅色彩艳丽、充满活力的春天美景图，这节课，同学们采用抓住关键词，结合插图，联系生活，想象画面的的方法描绘了出来。多么美丽自然的一幅画啊!让我们带着像诗人一样明丽、愉悦的心情，一起诵读这首诗！
谢谢
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第14课 古诗二首 绝句 学习任务单
一 理解课题，了解作者。
交流课前搜集到的关于杜甫及“绝句”的资料。
二：初读古诗,识字写字。
朗读古诗，一边读一边圈画出不认识的字，借助拼音读准确。
写一写。
吴 含 岭
三：细读古诗，想象画面。
1.大声朗读《绝句》前两行，圈画出诗中描绘的景物。
2.用“ ”画出表示诗句中颜色的词语。结合图片说一说：
（ ）的黄鹂 （ ）的柳枝 （ ）的白鹭 （ ）的天空
用“ ”画出表示动作的词语。重读这两个词，你的耳边听到了什么声音，脑海中出现了什么画面？
轻声朗读《绝句》后两行，观察插图，并联系生活，理解思考：西岭雪山怎么看上去好像装在窗户里呢？
“千秋雪”在本课指什么？“万里船”要到哪里去？东吴离诗人居住的地方是不是真的有一万里远呢？
6.结合插图和自己的想象，说一说，读着这两句诗，你的脑海中又出现了什么画面？
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第14课 《绝句》 分层作业
【识字与写字】
1.给加点的字选着正确读音。
翠（cuì huí）柳 一行（xíng háng） 门泊（bó bé）
2.辨析下面的形近字，然后组词。
含（ ） 绝（ ） 铃（ ）
令（ ） 色（ ） 岭（ ）
加一加，组成新字再组词。
纟+色=（ ）（ ） 口+鸟=（ ）（ ）
今+口=（ ）（ ） 氵+白=（ ）（ ）
丽+鸟=（ ）（ ） 山+令=（ ）（ ）
4.查字典，学生字。
“含”字用部首查字法，应查 部，再查 画。“含”字在字典中的释义有：①东西放在嘴里，不咽下也不吐出。②藏在里面；包括在内；容纳 。③ 带有某种意思、情感等，不完全表露出来。
其中，“含在嘴里”中“含”的含义是 ，“含蓄”中“含”的含义是 ，“含泪”中“含”的含义是 。（填序号）
【阅读与鉴赏】
5.读古诗，想画面。
绝句
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
（1）这首诗的作者是（ ）代诗人（ ），他被称为（ ）。
（2）读着“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，你的眼前出现了什么画面，想一想，填一填。
两只（ ）的黄鹂在（ ）的柳枝间（ ）地鸣唱，一行白鹭飞上了（ ）的天空。
“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”这句诗中：
①描写色彩的词有：________
②描写动作的词有：________
③表示数量的词有：________
（4）下列说法正确的打“√”，不正确的打“×”。
①“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”中的“千秋”指的一千年。（ ）
②“门泊东吴万里船”中的“万里”指的是一万里。（ ）
③“千秋”“万里”都是虚指，是诗人用夸张的手法体现时间之久，路途之遥。（ ）
延伸阅读。
春日游湖上
【宋】徐俯
双飞燕子几时回？夹岸①桃花蘸水②开。
春雨断桥③人不度④，小舟撑出柳阴来。
【注释】①夹岸：两岸。②蘸（zhàn）水：碰到了湖水。
③断桥：水把桥面淹没了。④度：同“渡”，渡过。
（1）这首诗写的是诗人春雨后________的情景。
（2）这首诗通过写________、________、________和________，勾画出一幅生动优美
的春景图。
（3）这首诗表达了诗人________的感情。
【表达与交流】
7.多彩的诗句。
①月________见渔灯，孤光一点萤。
②________豆生南国，春来发几枝。
③________日依山尽，________河入海流
8.用画笔把《绝句》一诗中描写的场景画下来。
【识字与写字】
1.给加点的字选着正确读音画“√”。
翠（cuì huí）柳 一行（xíng háng） 门泊（bó bé）
2.辨析下面的形近字，然后组词。
含（包含） 绝（绝句） 铃（铃声）
令（命令） 色（色彩） 岭（山岭）
加一加，组成新字再组词。
纟+色=（绝 ）（ 绝对） 口+鸟=（鸣）（鸣叫）
今+口=（含） （包含） 氵+白=（泊）（停泊）
丽+鸟=（鹂）（黄鹂 ） 山+令=（岭）（山岭）
4.查字典，学生字。
“含”字用部首查字法，应查 口 部，再查 4 画。“含”字在字典中的释义有：①东西放在嘴里，不咽下也不吐出。②藏在里面；包括在内；容纳 。③ 带有某种意思、情感等，不完全表露出来。
其中，“含在嘴里”中“含”的含义是 ① ，“含蓄”中“含”的含义是 ③ ，“含泪”中“含”的含义是 ② 。（填序号）
【阅读与鉴赏】
5.读古诗，想画面。
绝句
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
（1）这首诗的作者是（ 唐）代诗人（ 杜甫 ），他被称为（诗圣）。
（2）读着“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，你的眼前出现了什么画面，想一想，填一填。
两只（ 美丽 ）的黄鹂在（ 翠绿 ）的柳枝间（ 欢快）地鸣唱，一行白鹭飞上了（蓝蓝 ）的天空。
“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”这句诗中：
①描写色彩的词有：_黄 翠 白 青_
②描写动作的词有：_鸣 上_
③表示数量的词有：两个 一行__
（4）下列说法正确的打“√”，不正确的打“×”。
①“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”中的“千秋”指的一千年。（ ×）
②“门泊东吴万里船”中的“万里”指的是一万里。（ × ）
③“千秋”“万里”都是虚指，是诗人用夸张的手法体现时间之久，路途之遥。（ √）
延伸阅读。
春日游湖上
【宋】徐俯
双飞燕子几时回？夹岸①桃花蘸水②开。
春雨断桥③人不度④，小舟撑出柳阴来。
【注释】①夹岸：两岸。②蘸（zhàn）水：碰到了湖水。
③断桥：水把桥面淹没了。④度：同“渡”，渡过。
（1）这首诗写的是诗人春雨后_游西湖_的情景。
（2）这首诗通过写_燕子双飞_、_桃花蘸水__、__春雨断桥_和_小舟柳阴__，勾画出一幅生动优美的春景图。
（3）这首诗表达了诗人_喜爱春天_的感情。
【表达与交流】
7.多彩的诗句。
①月黑_见渔灯，孤光一点萤。
②_红_豆生南国，春来发几枝。
③_白_日依山尽，_黄_河入海流
8.用画笔把《绝句》一诗中描写的场景画下来。
略。
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