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阅读下面【甲】【乙】【丙】三则材料，完成6-11题。
【甲】位，我所欲也：熊掌，亦我所狱也。二者不可得菜，合鱼而袁熊掌者电。生，亦我所欲电：
松花江中学九年级下语文测试卷
义，亦我所欲也。二者不可得兼，合生而取义者也。
姓名：
斑级：
学号
生亦我所欲，所欲有善于生者，故不为苟得也；元亦我所恋，所恐有甚于死者，故惠有所不辟
题号
总分
也。如使人之所欲莫甚于生，则几可以得生者何不用也？使人之所感莫甚于死者，则几可以碎患者
得分
何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟感而有不为也。是数所欲有甚于生者，所思有基于
死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一、积累与运用(15分)
一苹食，一豆英，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人昴受；赋尔而与之，包人不盾也。
阅读下面文字，完成1一4题。(8分)
万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫宝之美、妻要之奉、所识穷乏者得我与？乡为
真正儒雅的人，他们的内心仿佛有一片宁静的湖泊，即使在困尼之中，也会坚守信念，峰()守
身死而不受，今为宫宣之美为之；乡为身死而不受，今为要委之集为之；乡为身死而不受，今为所
心中的道德准则，用实际行动论释“窗责不能藻，贫贱不能移，成武不能屈”的大丈夫气梳。即使面
识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
对无璃的指贡和误解，也能够保持彬彬有礼的态度，他们懂得：遁格和提复只会让事态要加恶化，而
【乙】天祥至潮阳见弘范左右命之拜不拜。弘范逸以客礼见之，与俱入座山，便为书招张世杰。
宽容和理解才是化解矛盾、促进和谐。即使处于危难之中，他们也不会一意弧行、窗日冲动，他们知
天祥曰：“吾不能押父母，乃教人叛父母，可乎？”索之国，乃书《过零丁洋》与之。
道：冷静与理智是解决问题的关徒。他们专注不旁wù()，总能在困境中迅速找到突成口。他们善于
弘范曰：“国亡，丞相忠孝尽矣，能改心以事宋者事皇上，将不失为半相也。”天祥注曰：“国
学习，但绝不会为了迎合他人的口味而改变自已，更不会为了装点门面而结交文人，参加有关文化适
亡不能救，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心子？”（节选自《宋史文天群传》）
边。他们的学习是为了提升自己、丰富自己，而不是为了取悦他人或显示自己的优越。
【丙】
《过零丁洋》文天祥
1给文中加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。(2分)
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍，
(1)格()守(2)旁wù()
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
2根据画横线的语句写一个成语：
(2分)
6。【甲】文作者是时期的思想家孟子，本文的中心论点是：
(2分)
3.“他们的学习是为了提升自己、丰富自己，而不是为了取悦他人或显示自己的优越。”这句话的复
7.下列对【甲】文中加点实词的解释，·不正确的一项是()(2分)
句类型是()(2分)，
A.
故患有所不辟也辟：同“避”，躲避B.万钟于我何加雨加：益处
A转折复句B假设复句C并列复句D.因果复句
C.所识穷乏者得我与得：同“德”，感恩D.蹴尔而与之骤：奔跑
4.文中画波浪线的句子有语病，请将修改后的语句写下来。(2分)
8.用“/”给【乙】文中句子断句（限断三处）(3分)
天祥至潮阳见弘范左右命之拜不拜
5在下面空格中填写古诗文名句。(7分)
9.翻译下面句子。(2分)
中国文人，虽屡遭贬滴，却风骨不倒，李白被变相逐出京城，他仍高吟“
国亡不能救，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎？
(《行路难》)，对未来充满了信心和希望：刘属锡经历了二十三年的贬滴生活，但他没有消沉颓唐
仍然以豁达的胸襟唱出“
一。”(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)的刚使
10.【甲】文中作者列举“不食嗟来之食”与“受万钟”的事例，运用了哪些论证方法？有什
昂扬之气：苏轼不失慷慨意气，直抒胸臆，借“西北望，射天狼”（《江城子密州出
么作用？(3分)
猎》)一句，表达了坚决抗击外敌侵扰的壮志豪情：范仲湾因改草失败被贬，依然矢志不渝地追求自
己的人生理想和政治主张，咏出“一一
。”(《岳阳楼记》）的经典名句。
·11.结合【甲】【乙】【丙】三则材料，概括“义”的内涵，并指出三则材料主自的共同点。(3分)
二、阅读(45分)
(一)阅读下面文段，完成6一11题。(15分)
(二)阅读下面文章，完成12一15题。(15分)
语文试卷第1页（共8页）
语文试卷第2页（共8页）

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