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(共34张PPT)
古诗二首
村 居
［清］高鼎
作者介绍
高鼎 字象一，又字拙吾，浙江仁和（今浙江杭州）人，清代后期诗人。
zhuó wǔ
村 居
草 长 莺 飞 二 月 天，
拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。
儿 童 散 学 归 来 早，
忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
读古诗，找出不认识的字词，多读几遍。
村 居
草 长 莺 飞 二 月 天，
拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。
儿 童 散 学 归 来 早，
忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
yīnɡ
fú
liǔ
zuì
yuān
dī
tónɡ
猜字谜
草下鸟戴帽
加一加
扌
弗
拂
是
堤
卯
柳
卒
醉
莺
拂
堤
柳
醉
诗
村
童
按字的结构分类。
左右结构
诗 村
上下结构
童
诗歌朗读
村 居
草 长 莺 飞 二 月 天，
拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。
儿 童 散 学 归 来 早，
忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
诗歌品读
草 长 莺 飞 二 月 天，
拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。
小草长出嫩芽，黄莺在天上飞形容春天的美好景象。
指春天
轻轻擦过
沉迷，过分地爱好
春天水泽、草木间蒸发的雾气
解字词
早春二月，小草长出嫩芽，黄莺在天空中飞舞，杨柳垂下的枝条随风摆动，轻拂着堤岸，仿佛陶醉在春天朦胧的美景中。
说诗意
探重点——拂、醉
拟人：写活了杨柳的娇姿、柔态及神韵
儿 童 散 学 归 来 早，
忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
放学
春风
风筝
解字词
孩子们放学后早早回家，忙借着这轻柔的春风，放起了风筝。
说诗意
探重点
“忙”字表现了儿童
迫不急待
热切
渴盼
板书设计
草长 莺飞 杨柳拂堤
春烟醉
人：
景：
儿童（归—忙—放）
诗歌主题
《村居》中，前两句写景，再现了江南二月明媚的“春景图”；后两句写人，刻画了儿童放学归来放风筝的“乐春图”，展现了春天生机勃勃的景象，抒发了诗人对春天来临的喜悦和赞美之情。
咏 柳
［唐］贺知章
作者介绍
贺知章（659—约744） 字季真，越州永兴（今浙江萧山）人，唐代诗人、书法家。其诗风清新脱俗，以绝句见长，主要作品有《采莲诗》《回乡偶书》等。
咏 柳
碧 玉 妆 成 一 树 高，
万 条 垂 下 绿 丝 绦。
不 知 细 叶 谁 裁 出，
二 月 春 风 似 剪 刀。
咏 柳
碧 玉 妆 成 一 树 高，
万 条 垂 下 绿 丝 绦。
不 知 细 叶 谁 裁 出，
二 月 春 风 似 剪 刀。
读古诗，将加拼音的字多读几遍。
yǒnɡ
bì
zhuānɡ
lǜ
sī
tāo
cái
jiǎn
比一比
图文结合
咏——泳
裁——栽
绦——条
咏
妆
丝
绦
裁
剪
按字的结构分类。
上下结构
碧 丝 剪
左右结构
妆 绿
碧
妆
丝
绿
剪
结构：
部首：
书写指导：
左右
丬pán
“丬”写在竖中线左侧；“女”横长，写在竖中线上。
zhuānɡ
妆
结构：
部首：
书写指导：
上下
刀
上宽、长，下扁、短。上部的“月”和“刂”均在横中线的下方收笔；“刀”的撇舒展。
jiǎn
剪
诗歌朗读
咏 柳
碧 玉 妆 成 一 树 高，
万 条 垂 下 绿 丝 绦。
不 知 细 叶 谁 裁 出，
二 月 春 风 似 剪 刀。
诗歌品读
碧 玉 妆 成 一 树 高，
万 条 垂 下 绿 丝 绦。
解字词
绿色的玉石
打扮
满树
用丝编成的带子
说诗意
高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰成的一样。从树上垂下来无数像绿色丝带一样的柳条。
探重点
这两句运用了什么修辞手法？
鲜嫩发亮
柔美 细长
不 知 细 叶 谁 裁 出，
二 月 春 风 似 剪 刀。
动态美
问
答
设问
设问：自问自答
说诗意
不知道这细细的嫩叶是谁裁剪出来的，原来是二月春风这把剪刀裁剪出来的。
探重点
“裁”字有何作用？
“裁”字运用拟人手法，使人产生巧手“裁”妙作的联想，化无形为有形，形象生动又充分地体现了春光之明丽、柳条之生机勃勃。
板书设计
描绘
想象
碧玉——一树高
万条——绿丝绦
细叶——谁裁出
春风——似剪刀
比喻
自问自答
诗歌主题
《咏柳》中，前两句描绘了静态中的柳树，使人感受到柳树内在的生命力；后两句把春风比作剪刀，赋予巧妙的想象，生动地刻画出春天的美好和大自然的工巧，抒发了诗人对春天的赞美、热爱之情。
近义词：
裁——剪 似——像
反义词：
早——晚 忙——闲 高——矮 细——粗
会认字：
yīng fú dī liǔ zuì
莺 拂 堤 柳 醉
yǒng tāo cái
咏 绦 裁

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