资源简介

一年级下册（新教材）美术备课本
欣赏 新学期
【教学内容】: 第1课《看图讲故事-美丽的祖国》1课时
审美感知：感受祖国地大物博，山川秀美，河山壮丽的美丽景象。 艺术表现：通过画作欣赏，可以说一说画作描绘的景物的感受。 创意实践：动手描绘对祖国河山的热爱和自豪。 文化理解：通过作品欣赏，感受画家笔下的壮丽河山，进一步感受祖国江山的秀美和壮丽，热爱祖国。
【学习重难点】 重点：感受祖国美丽河山，描绘壮丽河山。 难点：通过欣赏作品，可以说出对画作中描绘景物的感受。
【教学准备】 PPT课件、颜色笔、油画棒、纸。
一、视频导入：观看视频《大美中国 壮丽河山》欣赏并感受视频中祖国的壮丽美景。 齐声朗读：wǒ mén de zǔ ɡuó lì shǐ yōu jiǔ 我 们 的 祖 国 历 史 悠 久， dì dà wù bó shān chuān xiù měi 地 大 物 博， 山 川 秀 美。 导入课题《美丽的祖国》。
二、观察发现，探索新知 画家笔下的祖国《江山如此多娇》名画欣赏。你从作品中除了黄河、红日、你还发现了什么？ 学生仔细欣赏作品并回答问题。师生共赏名画《江山如此多娇》，找寻画作中描绘的景物。 名画赏析《绿色长城》并思考作品中描画了哪些景物。 名画赏析《万山红遍层林尽染》。想一想：作者为什么用红色描绘高山？ 并谈一谈对画作的感受？ 儿童笔下的祖国，欣赏作品找一找画作中有哪些内容。（线条、色彩）欣赏范画。 画我中华（绘画步骤）
三、学生创作 能够说一说对作品的感受和想法。 根据步骤完成画我中华艺术画作。 3评一评 组织展示作业，评选作品。
课后拓展：除了国画，还可以用什么方式表达祖国河山的壮丽和美好。 欣赏：水彩、版画、油画等艺术作品。
【教学板书】
第一单元 走进自然
学情分析 一年级学生正处于感知自然界和社会事物的初期阶段。他们开始认知颜色、形状、大小等物体特征，并能辨别和记忆不同事物，逐渐形成对时间、空间的理解。这一阶段的学生充满好奇心，能够多角度地思考问题，可引导学生从对校园新环境的好奇逐渐转变为对校园季节变化的关注。
技能基础：这一阶段的学生已具备基础的观察、比较和归纳能力，能胜任简单的分类、排序和比较等任务。在语言方面，他们能记住简单的句子，听懂简单的口语表达，并进行基础的语言交流。然而，学生的学习能力、技能与思维水平存在差异，导致在完成进阶性活动任务时，能力水平提升程度不一。因此，为满足各层次学生的需求，教师需要根据学生实际情况，精心设计教学目标、教学重点和难点以确保教学效果。
主题单元概述与分析 核心内容：春天、生长、生命的意义，人与自然和谐、包容的关系。 本单元围绕“走进自然”主题，通过美术造型游戏活动引导一年级学生感知春天的特征，并展开对大自然的初步思考。课程结合观察与实践，以找春天的植物为主线，通过情境化游戏和进阶性纸造型活动，培养学生的审美感知、文化理解、艺术表现和创意实践等能力；注重真实情境体验，激发学生的审美情感和创新思维，促进其全面发展，同时倡导跨学科思维，学做思维导图，以提升思维活力。
核心素养学习目标单元 审美感知：学会从大自然的春天景象和植物生长中欣赏美学元素，如线条、形状、色彩等，并能感知和分享自然之美，形成对植物生长和变化的初步认识。
文化理解：在美术造型游戏活动中，学会交流合作，尊重他人看法，同时探索并理解植物与自然的和谐关系，增强文化认知。
艺术表现、创意实践：能运用撕、剪、印等多种手工技法，独立或合作制作出1~2件具有艺术美感和创意的手工艺品；能根据教师提出的主题或自己的所见所闻、所感所想，灵活运用撕、拼、贴、画等创作方式，参与美术造型游戏活动，创作出富有新意的平面、立体或动态作品，充分展现艺术表现能力和创意实践能力。
【教学内容】: 第2课《校园的春天》1课时
【学习目标】 审美感知：感受春天万物萌、机勃勃的春日气息。 艺术表现：能用撕、拼贴表现春日景象。 创意实践：能与同学合作完成春日景象册页。 文化理解：通过作品表现，感受春天万物生长之美，寻找校园春景，热爱生活，发现春天的美。
【学习重难点】 重点：感受春日的美，能用撕、拼贴表现春日景象。 难点：通过作品表现，能与同学合作完成春日册页，寻找发现春日景象特点。
【教学准备】PPT课件、颜色笔、彩纸。
一、故事导入 一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的山洞里睡了一个冬天小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了，春天是黑色的吗 春天是什么颜色的呢 师提问：小朋友可以告诉小熊春天是什么颜色的吗？ 寻找春天的色彩 导入课题《校园里的春天》
二、观察发现，探索新知 找一找校园里的春天？学生仔细观看图片寻找校园里的春天。（校园里、操场上、花坛中等） 视频欣赏《美丽的春天》进一步感受春日的万物生长景像。 说一说你的发现和感受。 艺术创作。学习撕纸画撕纸方法：先撕大形、再撕小形。 创作步骤： 4.学生作品欣赏.美丽的校园里有哪些春天的景色让你印象最深刻，尝试用撕纸的方式表达你的想法。（观看教学视频示范） 5.学生创作、教师巡辅，提醒撕纸的方法。
学生创作 学会用撕纸、拼贴的方法表现春天的景象。。 小组合作完成春日小画册。 3.评一评 组织展示作业，评选作品。
【教学板书】
【教学内容】: 第3课《春天的脚印》1课时
【学习目标】 审美感知：感知与发现春天植物生长的印迹，感受春天植物的生长。 艺术表现：能用拼贴方法制作植物标本书签，。 创意实践：能有创意的展示收集春天的脚印。 文化理解：通过作品表现，感受春天万物生长之美，感受植物生长印迹的美。热爱生活和大自然。
【学习重难点】 重点：感受春天植物生长的美，能用拼贴方法制作植物标本书签， 难点：能有创意的展示收集春天的脚印，并用不同的方法制作。
【教学准备】PPT课件、颜色笔、卡纸、打孔器。
三、情境导入 春天来了，小燕子一家又从遥远的北方飞回来了!春天它看见什么了呢？ 《视频欣赏》感受初春的美。 导入课题《春天的脚印》。
四、观察发现，探索新知 1.小燕子来到树林里，看到很多很多的叶子。这些叶子都在诉说着春天的故事。 欣赏各种不同的叶子。（叶子的外形、叶子的色彩） 外形：圆形、三角形、爱心型、椭圆形等。 色彩：深绿、浅绿、墨绿、淡绿等。 2.艺术创作。思考：可以把这些叶子做什么？ 3.小组讨论——植物标本制作： 树叶贴画创作步骤： 思考：这两种树叶贴画表现方式有什么不同？ 4.学生作品欣赏。 5.树叶的用途大着呢，除了树叶贴画，小朋友帮我想想，可以做成什么样的礼物，等到来年我飞到北方去送给我的朋友。 6.树叶书签制作。
三、学生创作 选择你喜欢的一种植物进行书签制作。 可以用不同的方式进行有创意的艺术创作。 展示：书签市集，向同学介绍你的作品。
【教学内容】: 第4课《树叶的故事》1课时
【学习目标】 审美感知：学生能够感知不同的树叶形态特征，欣赏不同形态特征的美。 艺术表现：尝试用不同的方法表现树叶的不同的形体特性。 创意实践：能与同学进行合作制作，有创意的表现叶子家族。 4.文化理解：感知树叶的外形美、叶脉。纹路、色彩形态不同的叶子美感，学会欣赏感受植物的美。
【学习重难点】 重点：尝试用不同的方法表现树叶的不同的形体外形特性。 难点：能与同学进行合作制作，有创意的表现叶子家族。表现出树叶的外形美、叶脉。纹路、色彩形态不同的叶子美。
【教学准备】PPT课件、树叶、彩色笔、卡纸
绘本导入 1.绘本欣赏《各种各样的叶子》（学生观看绘本，感受叶子的多样性） 2.板书课题《树叶的故事》。
观察发现，探索新知 认识叶子外形，引导学生观看图片，学会用语言概括树叶外形特征。 你可以说叶子圆圆的，像把扇子。 叶子尖尖的，像鸡爪。 叶子（ ）的，像（ ）。 感受叶子纹路：观看视频，进一步感受叶子纹路的美。仔细观察叶子花纹，思考可以用什么线条来表现？（直线、曲线、弧线、波浪线等）引导学生用线条概括叶子纹路。并完成学案。 艺术家作品赏析：（1）荷兰画家MarianneHendriks简单抽象的叶子油画作品。玛丽安，享德里克斯( Marianne Hendriks)是荷兰阿姆斯特丹的一-位画家。（2）瑞典艺术家Linnea Andersson因她的抽象植物图案壁画而受到关注，她认为树叶是占据空间、覆盖表面的物体，“它沉默无言，却有很多话要说。用概括的色彩表达树叶的抽象的姿态特点，装饰性极强。 艺术探索：准备材料：油画棒、树叶、纸 观看视频示范。并欣赏学生优秀作品。 5.学生课堂创作，教师巡辅。
三、学生创作 1.仔细观察叶子外形及纹路，进行描绘。 2.用油画棒描绘叶子，感知叶子外形，纹路。 评一评 组织展示作业，评选作品。
板书设计：
【教学内容】第5课《阳光下成长》1课时
【学习目标】 美感知：能够感知在阳光下树木形态之美。 艺术表现：能够用剪贴方式制作树叶头饰。 创意实践：能与同学进行合作制作，演一场关于森林的话剧。 文化理解：感知阳光下树木的成长，生活中感受阳光沐浴，健康成长积极向阳。
【学习重难点】 重点：尝试根据步骤用剪贴方式制作树叶头饰。 难点：能与同学进行合作制作，演一场关于森林的话剧，在阳光下积极向上。
【教学准备】PPT课件、彩色笔、卡纸
猜一猜导入 1.根据图片猜一猜是什么？ 2.板书课题《阳光下成长》
观察发现，探索新知 1树姿欣赏：欣赏各种树木的姿态。进一步了解各种不同的树木姿态。 认识树的结构（树干、树冠）。 欣赏画家笔下描绘的树木： 《生命之树》：由奥地利象征主义画家古斯塔夫.克 里姆特(Gustav Klimt)在大约1909年创作。画作展现了一棵枝干蔓延、纠缠的树，其形态采用了装饰艺术风格内的典型螺旋形和交织的图案,体现了克里姆特特有的金色风格和丰富的装饰性细节。 草间弥生《斑斓森林的梦幻世界》 明亮的绿色、黄色和蓝色，结合点状图案，创造出一个抽象的森林景象。细长的树干和斑驳的光影效果让人仿佛置身于一个生机勃勃、充满幻想的自然乐园。点点波纹如同阳光洒落，充满草间弥生风格的独特魅力。 3.艺术实践：根据步骤制作大树头套：
三、学生创作 1.用剪贴的方式制作一个大树头套。 2.小组合作演一演一场森林的聚会。 评一评 组织展示作业，评选作品。
四、课后拓展 《花与树》感受大树坚韧不拔，积极生长的精神。
【教学内容】第6课《共植友谊树》1课时
【学习目标】 审美感知：能够感知植树造林，美化环境。 术表现：能够了解植树意义对环境的重要性，开展植树造林的艺术游戏。 意实践：学会观察植物，记录植物生长记录，做好植物养护记录表。 文化理解：植物是人类的朋友，学会照顾、爱护植物。
【学习重难点】 重点：了解植物对环境的重要性，学会制作关于森林植物的创意作品。 难点：学会小组合作，结合森林植物创意作品演一演如何种植植物。
【教学准备】PPT课件、彩色笔、卡纸、勾线笔
故事导入 观看视频《友谊树》。同学们你们也想种植一颗属于你和好朋友之间的友谊之树吗？ 2.板书课题《共植友谊树》。
观察发现，探索新知 了解植树节由来：每年的3月12日是我国的植树节，其实这天是孙中山先生逝世的纪念日。确定这一天为植树节，一是从植树的季节考虑；二是为了纪念孙中山先生一生提倡植树造林的功绩。 孙中山先生从小就喜爱植树，在他的故居至今仍生长着一棵已满百岁的檀香山酸豆树。这是1883年，年仅只有18岁的孙中山千里迢迢从美国檀香山带回幼苗亲手栽种的，在他的精心培育下终于成材。 观看思维导图：说说为什么要植树？ 认识植物节标识，说一说包含哪些内容（图案、色彩、文字、形状）。 了解树的价值。 植树创意实践：观看视频示范，小组合作完成一片森林手工作品。
三、学生创作 1.小组合作完成种植一颗树手工。 2.小组演一演如何种植小树苗。 3.完成植物观察记录表。 评一评 组织展示作业，评选作品。各小组演一演。
课后拓展认识中缅友谊树、深港澳友谊树。
【教学板书】
第二单元 爱护生命
学情分析 身心特点：一年级学生正处于身心发展的初期阶段，他们对周围的世界充满好奇，喜欢通过直观的形象和色彩来感知和理解事物。然而，由于年龄尚小，他们对生命健康安全的认知相对较弱，安全意识较为淡薄。因此，在教学活动中，教师需要采用生动有趣且贴近学生生活的方式，如做游戏、讲故事等，激发他们的学习兴趣，帮助他们在轻松愉快的氛围中学习并掌握相关知识，逐步培养起健康与安全意识。
技能基础：一年级学生美术技能基础尚浅，手部协调与精细动作能力正在发展中，能初步运用蜡笔、水彩笔等工具进行涂鸦、涂色。他们富有想象力，能在教师的引导下以形状、色彩表达自我。教学中应着重培养学生的观察力，学生大胆创新与尝试，逐步提升艺术表现力，为本单元以“生命安全”为主题的艺术创作打下坚实基础
主题单元概述与分析 核心内容：爱护生命、保护身体、安全意识。 本单元以“世界因生命而精彩”为核心观念，通过《闪亮眼睛会说话》《笑口常开人人爱》《同学之间要互助》《红灯绿灯护出行》《水险火险响警示》五个课时的综合探索，引导学生从认识自我逐步过渡到懂得守护生命安全，学会与表达生命的精彩。本单元以美术活动为载体，旨在通过艺术创作过程，培养学生的审美感知、艺术表现及创意实践能力，同时涵养真善美，塑造美好心灵。
审美感知：能从形状、色彩等方面欣赏和评述眼睛、牙齿及男女生的不同形象，学会发现、感受、欣赏其中的美；能识别红绿灯以及水险、火险警示标志，知道其用途和所传递的信息，并能用自己的语言与同学分享、交流。
核心素养单元 学习目标 文化理解：通过对眼睛、嘴巴、牙齿的结构特征，男女生不同的身体特征和生活习惯，交通信号灯和灾情警示标志等的特征与作用的认知，增强对生命的热爱和守护生命的意识，并在造型游戏、交流合作活动中，培养理解他人、互相尊重的高尚品质。
艺术表现：能以眼睛、牙齿、男女生不同形象、红绿灯，以及水险、火险警示标志为主题，使用美术工具、材料和媒介创作平面或立体美术作品。
创意实践：能创意运用造型、色彩等美术语言，以各种材料、媒介创作美术作品，表达感受；能创意借助作品进行表演游戏，分享自己的想法。
【教学内容】第7课《闪亮的眼睛会说话》1课时
【学习目标】 审美感知：能够用眼睛感受丰富多彩的世界，描述通过眼睛看到的缤纷世界。 艺术表现：能够用线条画一只有趣的眼睛，描绘眼中看到的事物。 创意实践：用画笔描绘眼中看到的事物，并说一说你眼中的故事。 文化理解：眼睛是心灵的窗户，通过眼睛看世界感受世间万物的美好，并且爱护好自己的双眼。
【学习重难点】 重点：能够用描绘一只有趣的眼睛，描绘眼中看到的事物。 难点：制做小眼睛并且说说你眼中的故事。
【教学准备】PPT课件、彩色笔、卡纸、勾线笔
一、谜语导入 浅浅池塘左右开‘池中人影左右开 有时纵是天晴日，也会凭空涨水来 板书课题《闪亮的眼睛会说话》。
二、观察发现，探索新知 认识大眼睛：准备小镜子，仔细观察自己的眼睛，说一说你看到什么了？ 师讲授眼睛的结构： 探究大眼睛：（1）仔细观察以下的眼睛，思考一下每个眼睛的形状一样吗？ 仔细观察以下的眼睛，思考一下每个眼睛的形状一样吗？ 眼睛看万物：我们通过眼睛观看缤纷的世界,感受无尽的美。眼睛是心灵的窗户,眼睛可以看到世间万物。在你的眼中,看到的世界是什么样子的呢 观看视频。 眼睛大创想：仔细观看作画步骤。 6.作品欣赏。
三、学生创作 1.用线条画出眼睛的外形结构特点。 2.用眼睛感知的世界的精彩，并把它画下来 3.尝试用不同的综合材料表现关于眼睛的艺术作品。 评一评 组织展示作业，评选作品。 和同学们说一说你眼中的故事。
四、课后拓展视频《爱护眼睛》。
【教学板书】
【教学内容】第9课《同学之间要互助》1课时
【学习目标】 审美感知：能够感知男生女生的不同，欣赏男生女生的独特之美。 艺术表现：能够用剪、卷、贴、画等艺术方式表现男孩女孩独特的艺术形象。 创意实践：运用综合材料表现不同的作品，并和同学分享你独特的创意。 文化理解：通过认识男生女生不同的美，学会欣赏、学会尊重，相互帮助。
【学习重难点】 重点：能够用剪、卷、贴、画等艺术方式表现男孩女孩独特的艺术形象。。 难点：可以有创意的不同艺术作品并和同学分享自己的想法。
【教学准备】PPT课件、彩色笔、卡纸、勾线笔
一、猜一猜导入 通过连线题，猜一猜这是男孩的物品还是女孩的物品。 师：虽然男女有别，但无论是男生还是女生，我们都要学会相互欣赏、相互尊重、相互帮助。 2.板书课题《同学之间要互助》。
二、观察发现，探索新知 绘本欣赏：《男孩女孩不一样》老师讲述绘本，学生学会倾听，通过绘本发现男生女生不同之处。 男生女生拼拼乐：通过不同的服饰、发型、配饰认识男生女生不同的形象。 艺术创作 （1）观察发现你可以说：我有长长的头发。我有大大的眼睛。 我有（ ）的（ ）学生小组讨论，相互诉说特征。 学习纸筒娃娃制作。 制作步骤 4学生作画，播放示范视频，教师巡辅。 及时解决制作时遇到的困难。
三、学生创作 1.用综合材料工具制作一个独特的纸筒娃娃。 2.可以用不同的制作方法区别男生女生之间的区别。 评一评 组织展示作业，评选作品。 2.小组互评。
课后延伸：思考可以用哪些综合材料进行不同的艺术创作。
【教学内容】第10课《红绿灯护出行》1课时
【学习目标】 审美感知：能够感知红绿灯所传递的交通信号与用途。 艺术表现：能够运用身边的材料进行制作描绘红绿灯，掌握红绿灯的造型结构。 创意实践：运用综合材料制作交通信号灯并于同学们演一演红绿灯下的场景。 文化理解：感知交通信号，学会遵守红绿灯规则，安全过马路。
【学习重难点】 重点：能够掌握红绿灯的造型结构，运用身边的材料进行制作描绘红绿灯。 难点：运用综合材料制作交通信号灯并于同学们演一演红绿灯下的场景。
【教学准备】PPT课件、彩色笔、卡纸、勾线笔
一、视频导入 通过视频认识红绿灯。 2.板书课题《红灯绿灯护出行》。
二、观察发现，探索新知 说一说那种哪种行为是正确的、哪种行为是错误的。（通过判断，进一步认识在生活中的交通规则） 欣赏各种各样的红绿灯：欣赏各种造型不同的红绿灯（强化红绿灯的造型结构，为艺术创作铺垫。） 画一画红绿灯。根据图片及视频示范跟着老师一起画一画（外形、色彩）。 范画欣赏（通过范画可以在红绿灯的描绘基础上添加场景、人物丰富湖面） 课堂活动二：制作红绿灯头饰。 6.学生作画，播放示范视频，教师巡辅。 及时解决制作时遇到的困难。
三、学生创作 1.完成红绿灯的绘画（可以适当添加交通工具、人物等） 2.制作红绿灯头饰并演一演。 评一评 组织展示作业，评选作品。 2.小组演一演。
课后延伸：交通安全记心间
【教学板书】
【教学内容】第11课《水险火险响警示》1课时
【学习目标】 审美感知：能够感知水险火险险情标识传递的信息。 艺术表现：能够运用图文形式记录水险火险消防安全小绘画。 创意实践：运用综合材料制作水险火灾救援工具，并和同学演练消防演习。 文化理解：感知我们的生活离不开水和火，水火险情要铭记于心，安全防患于未然。
【学习重难点】 重点：能够运用图文形式记录水险火险消防安全小绘画。 难点：运用综合材料制作水险火灾救援工具，并和同学演练消防演习。
【教学准备】PPT课件、彩色笔、卡纸、勾线笔
一、视频导入 1.《致敬英雄》通过视频感受英雄在火灾救援时的高大形象。水险火情要铭记于心。 2.板书课题《水险火险响警示》。
二、观察发现，探索新知 认识生活中的消防器材（1）灭火器：红红的高个子小鸭嘴巴长鼻子。（2）消防栓：有水袋有水枪消灭火灾全靠它。（3）疏散指示标志：绿绿的方方的仔细看好方向标火灾发生跟它走。（4）应急照明灯方脑袋。 认识各种消防标识： 艺术创作：消防安全绘画（图案+文字） 视频欣赏（感知绘画情景）。 创作步骤 5.学生作画，参考板书范画。画一画：根据板书及范画示范跟着老师一起画一画。 6课堂活动二：制作消防安全器材制作。 7.学生作画，播放示范视频，教师巡辅。 及时解决制作时遇到的困难。
三、学生创作 1.学会用文字和图片方式完成消防安全绘画。 2.尝试用综合材料制作消防安全器材。 评一评 组织展示作业，评选作品。 2.小组演一演。结合作品消防用具演一演。
课后延伸：生命无彩排，安全铭记心间。
【教学板书】
第三单元 经典永流传
学情分析 身心特点：一年级学生在美术课程中开始接触关于祖国山河的艺术作品，但大多数学生对艺术作品的理解和欣赏能力尚处干初级阶段。他们的生活经验主要来源于家庭旅行、学校教学和多媒体展示。少部分学生有实际旅行经验，直观地感受过祖国山河之美，而更多的学生主要通过电视、书籍和网络获取相关信息。
技能基础：学生的知识基础主要涉及对色彩、形状的基本认知。在艺术欣赏方面，他们对祖国山河的自然特征有一定的了解，但对艺术作品的深层含义和创作手法理解尚浅
主题单元概述与分析 核心内容：自然之美、摄影、画面 本单元强调通过对艺术作品的欣赏与表达，让学生感受自然之美，理解艺术与自然的和谐关系。本单元的教学设计强调以学生为中心，通过互动和体验式学习，使学生在欣赏中学习知识，在表达中发展思维。通过本单元的学习，学生不仅能够获得美术基础知识，更能在艺术的浸润下，健康快乐地成长，形成积极向上的人生态度。
在教学过程中，可以采用描述、解释、分析、评价等基本方法，引导学生从不同角度欣赏艺术作品，鼓励学生表达自己的感受和见解，培养学生的批判性思维和创造性思维。同时，注重培养学生的合作精神和交流能力，让学生在小组合作中学会倾听、尊重和欣赏他人的观点。
导向性单元学习目标
核心素养学习目标 审美感知：学生能够欣赏艺术作品中的自然景观，表达对祖国山河之美的感知和情感体验。
文化理解：学生通过学习，理解与尊重艺术作品所蕴含的民族文化和历史传统，增强文化认同感。
【教学内容】第12课《画家笔下的河山》1课时
【学习目标】 审美感知：能够感受祖国河山秀美壮丽的风景。 艺术表现：能够感知艺术家笔下描绘山河的壮丽与峻秀之美。 创意实践：能够尝试理解画面传递的的意境之美，并尝试画一画。 文化理解：感知祖国山河之美，感受美丽的景色，热爱祖国热爱生活。
【学习重难点】 重点：能够感知艺术家笔下描绘山河的壮丽与峻秀之美。 难点：能够尝试理解画面传递的的意境之美。并尝试用简单的方式表现祖国山河的美。
【教学准备】PPT课件、彩色笔、画纸、勾线笔
一、视频导入 《我和我的祖国》通过视频祖国山河的美好，广袤土地上充满生活的希望。 图片欣赏：静态的图片进一步感受祖国河山的每一处秀美的风景。 3.板书课题《画家笔下的河山》。
二、观察发现，探索新知 歌舞欣赏《只此青绿》结合画作一同欣赏画作中描绘的场景： 并思考画作与视频中歌舞的相同之处。 欣赏画家笔下的山河——千里江山图 仔细观看画作，说一说画家描绘了哪些事物？ （茅居春舍、小桥流水、群鸟高飞、各类船只） 3.画家笔下的山河——江涛万谷峡：说一说画作中山水是如何顺势流动的？可以用什么线条概括？画家笔下的山河——溪山行旅图：说一说画作中山山峰的高耸是如何在山间穿行？可以用什么线条概括？画家笔下的山河——黄山散花坞。 4.用画笔感受山水之美——画一画祖国的山水（参考范画或根据视频教学步骤。）
三、学生创作 1.说一说你喜欢的画作。并说一说你的感受 2.感知山水意韵之美，可以画一画祖国的美丽河山。 评一评 展示作品，讲述作品中画了什么景物。 2.小组展示作品。
课后延伸：祖国河山之美。
【教学板书】
【教学内容】第13课《镜头里的风景》1课时
【学习目标】 审美感知：能够欣赏摄影作品里风景的美，感受风景的美好。 艺术表现：能够感知摄影作品里远景、近景等不同视角下的景色之美。 创意实践：能够和同学家人分享所见风景的美。 文化理解：感受风景的美，在生活多要多去关注生活中的美，感受不同镜头下景色的美好。热爱生活发现生活的美。
【学习重难点】 重点：能够自然景观与众不同之处，欣赏不同角度下的美景。 难点：能够尝试理解画面远景、中景、近景不同的角度美感，并和同学家人分享。
【教学准备】PPT课件、彩色笔、画纸、勾线笔
一、图片欣赏导入 大自然中处处都有美丽的风景，走进大自然，我们的心情会变的更加愉悦。 说一说：你见过的美丽风景。 3.板书课题《镜头里的风景》。
二、观察发现，探索新知 镜头里的风景：走进镜头里的风景——黄龙风景区视频赏析： 师小结：黄龙风景区的自然奇观，以其独特的喀斯特地貌和丰富的生物多样性闻名遐迩。山间溪流潺潺，彩池斑斓，仿佛是大自然精心布置的调色盘。黄龙之美，不仅在于它的外在，更在于那份宁静与和谐，让人在喧嚣尘世中寻得一片净土。漫步于黄龙沟内，每一步都是景，每一眼皆是画，让人流连忘返，沉醉不已。 走进镜头里的风景——湖南武陵源：图片欣赏。 师小结：武陵源，这个位于湖南省张家界市的自然奇观,以其壮丽的石英砂岩峰林地貌和深厚的历史文化底蕴吸引着世界各地的游客。这里有张家界国家森林公园、天子山、袁家界、黄龙洞等让人叹为观止的自然景观。 走进镜头里的风景——天山 三江并流： 师小结：新疆天山东西绵延达1700余公里，宛如一道天然的屏障。“三江并流”是世界上罕见的高山地貌及其演化的代表地区，也是世界.上生物物种最丰富的地区之一。 走进镜头里的风景——江苏盐城，从不同角度欣赏盐城：完成连线题。 国外风景视频欣赏。 艺术体验：用油画棒画一画。
三、学生创作 1.说一说你看过的景色。 2.尝试画一画。 评一评 展示作品，讲述作品中画了什么景物。 2.小组展示作品。
课后延伸：世界绝美景色欣赏。
【教学板书】
第四单元 象形会意传文脉——草
学情分析 身心特点：一年级学生正处于好奇心旺盛、探索欲强烈的阶段，对周围的世界充满了好奇和兴趣，经常接触到各种植物，对草有初步感知，但尚缺乏深入的观察和理解。 技能基础：在学习经验上，一年级学生已经具备一定的观察能力，有比较强的探究欲望，在语文学习中对象形文字有了简单的认识，能够用简短的语言表达自己的所想所感，并能使用简单的线条和色彩进行创作。由于年龄较小，认知水平有限，学生难以准确地表现草的形态和细节，需要教师的引导和帮助。 在活动经验方面，学生通常喜欢参与各种实践和户外探索活动。在本单元课程中，可设计一些实践活动，以激发学生的学习兴趣和创作热情
主题单元概述与分析 核心内容：感悟自然、认识甲骨文与小草的联系、记录小草。 本单元以甲骨文“草”字入，融合了美术、语文、书法等学科，强调综合性、探究性和合作性学习；主题“草”贯穿整个单元课程，让学生从甲骨文中认识草，通过寻草、观草、摸草、闻草、记草、护草等一系列学习实践活动，感知草的色彩美、形态美，认识一些中草药的作用，领略草的顽强生命力，最终形成对草的整体认知。学生能用超轻黏土搓、压、捏等方法，完成关于小草的美术作品，展示和分享自己的成果；在此过程中，初步感知草的坚韧不拔、顽强不屈等精神，形成爱护小草和关爱自然的意识，加深对自然生命力的理解，培养团队合作精神和自信心，树立传承中华优秀传统美德的自豪感与使命感。
核心素养单元学习目标 审美感知：通过观察小草的形态，发现其与象形文字“屮”之间的联系，提高图像识读能力。
创意实践、艺术表现：通过体验拓印、撕贴、立体塑造表现小草的作品，提高艺术表现和创意实践能力。
文化理解：通过认识甲骨文“草”字及赏析经典艺术作品和生活中的小草，提高文化理解能力。
【教学内容】第14课《草色新》1课时
【学习目标】 审美感知：能够感受春草的生命力，看似娇柔却拥有强大的生命力。 艺术表现：能够结合小草的形态，感植草字的美。 创意实践：能够了解拓印用拓印的方法表现小草的形态。 文化理解：感受春草的生命力，小草的形态之美，学习小草坚韧不拔的精神品质。
【学习重难点】 重点：能够结合小草的形态，感植草字的美，并学会拓印。 难点：能够和同学一起创作拓印并分享其中的乐趣。
【教学准备】PPT课件、草的叶子、布、透明胶、锤子等
一、古诗导入 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 感受古诗里描绘的草，说说草儿给你带来的感受？ 3.板书课题《草色新》。
二、观察发现，探索新知 草字的演变：通过视频了解草字的演变过程，感受草字的形态美。并在方格内写下草字： 欣赏草的种类，了解草种类繁多造型各异： 找一找小草之间的不同之处： 画家眼中的小草：绘画作品赏析《芦雁图册》、《草塘鱼乐》。通过图片、视频方式欣赏作品，说一说作品描绘额哪些事物。思考画家是如何表现这些事物的。 艺术体验：优秀作品欣赏，小朋友眼中的小草并画一画小草。 拓印：了解拓印拓印是指用硬物敲击植物，使植物本身的汁液、纹理转移在布料上的一种天然染色方法，这是拓染过程中植物状态的变化，从树上摘取新鲜叶子、敲拓染、将叶子取下、风干、夹在书里压平，叶子的颜色没有变，质感却变了很多，被拓染后的叶子中的植物色素被敲出，叶子变得透明，由于拓染过程中的叶子会和布料亲密接触，所以被拓染后的叶子上竟然也有了布料的纹理，一片叶子在她最美的时候被以这样的方式定格保留了下来。 分小组根据步骤体验拓印。
三、学生创作 1.仔细观察草的外形、色彩画一画小草。 2.尝试用拓印方式表现小草的形体。 评一评 展示作品，讲述作品中画了什么。 2.小组展示拓印作品。
【教学板书】
【教学内容】第15课《草木生》1课时
【学习目标】 审美感知：能够认识一些有药用价值的中草药。 艺术表现：能够结合中草药的形态，掌握植物的形态结构特征，画一画中草药。 创意实践：能够和同学合作完成中草药小书。 文化理解：感受中草药神奇的药用价值，感知中药文化的神奇魅力。热爱中国传统文化。
【学习重难点】 重点：能够结合中草药的形态，掌握植物的形态结构特征，画一画中草药。 难点：能够知道中草药的药用价值并和同学合作完成中草药小书。
【教学准备】PPT课件、颜色笔、勾线笔、纸等
一、《本草纲目》导入 通过本草纲目故事初步了解中华草药文化的来历。 2.板书课题《草木生》。
二、观察发现，探索新知 草药知多点了解不同中草药的药用价值及其形态特征。 2.中草药歌谣跟唱，通过学生跟唱了解更多不同的中草药名称及其价值。 3.中草药我会画：图例展示不同的中草药图片，分析其外形特征，结构特点并画一画。 结合学案内容画一画：
三、学生创作 1.说一说你认识的药用植物小草。 2.仔细观察药用价值小草并画一画， 评一评：说一说中草药的名称及其药用价值。
【教学板书】
【教学内容】第16课《草本说》1课时
【学习目标】 审美感知：能够感知小草的形态特征并感知艺术家笔下小草独特的魅力。 艺术表现：能够结合草编、黏土用压、搓、印、捏等手法塑造小草的外形结构特征。 创意实践：能够大胆展示作品并和同学分享学习收获。 文化理解：感受小草坚韧的生命力，学习小草坚强的品格
【学习重难点】 重点：学会欣赏画家笔下的艺术作品，结合黏土用压、搓、印、捏等手法塑造小草的外形结构特征。 难点：用不同的艺术手法的完成作品并大胆和同学分享交流。
【教学准备】PPT课件、颜色笔、黏土。
一、古诗导入 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。 小草，再普通不过了，可它却有十分坚强的毅力。你是否有留意过，那些小小的微隙 墙根上，小草在不屈向.上，迎接阳光;砖缝里，小草以一己之力破壁，顽强生长。在千年冰封的雪山上、冻土中，也能泛出点点绿意!在风暴中，高大挺拔的大树难以招架，而小草却不向风暴低头，伏倒在地也会再次挺立。历经磨难而依然幸存的小草，多么地令人佩服! 2.板书课题《草本说》。
二、观察发现，探索新知 画家笔下的小草：《大草坪》 世界最早的水彩画《大草坪》,它是世界上第一幅水彩画，是德国画家丢勒所画。在这以前从来没有人画水彩画，最多就是在素描.真正的水彩画创作是从丢勒开始的，丟勒一生创作了大量的水彩风景画。这幅画只是 描绘一块大草皮，草丛看似无序的野生植物，其中可以辨认出的植物有鸭茅属、剪股颖、草地早熟禾、雏菊、蒲公英、石蚕叶婆婆纳、大车前草、倒提壶、锯齿草。现收藏于奥地利维也纳阿尔贝蒂娜博物馆藏。 《水仙图卷》全卷以白描为主，以细长流，利而匀净劲秀的线描勾勒花叶，用淡墨晕染出阴.阳向背，将水仙幽静、婀娜的姿态表现得淋漓尽致。同时也反映出作者超然脱俗的清高气节。水仙花的画法也能见到延续墨梅技法，藉晕染表现花朵的多样姿态。此类水墨花卉技法，可视为南宋墨戏的新成就。 《草与蝴蝶》画面以绿色为主导色彩，具有高饱和度，展现了生机盎然的草地。黄色的笔触和蓝色的笔触通过光学混合，形成了绿色的主题,使得画面呈现出-种清新、自然的感觉。在画面的底部，鲜艳的红色蝴蝶翩翩起舞，与绿色的草地形成鲜明的对比，为画面增添了活力和生动感。 艺术创作：思考怎样记录小草的美，你会用什么方式来记录下小草的美？欣赏不同的艺术手法如何表现。 （1）根据步骤图及视频学一学如果用草编完成小鱼的编织。 （2）根据步骤图视频学习黏四叶草。 3.学生创作，教师巡辅。
三、学生创作 1.学会用小草编织可爱的小鱼。 2.学会用捏压搓等方法制作小草作品。
【教学板书】
第五单元 笔墨游戏真有趣
学情分析 身心特点：学生在上学期对毛笔的基本特性有所了解后，对本单元的学习会有更多的期待和兴趣，对使用毛笔这种新的绘画方式比较新奇和兴奋，提高了解墨、砚台等文房用具的积极性，体验在宣纸上作画的乐趣，激发学习的动力。
技能基础：一年级学生的手眼协调和精细动作能力尚在发展中，所以还不具备娴熟的技巧。在教学内容设计上要富有趣味性和直观性，在教学方法上注重游戏化和体验化。一年级学生的注意力集中时间较短，教学环节要设计得更加紧凑，还可以通过小组合作的方式来完成教学任务
主题单元概述与分析 核心内容：墨、砚、宣纸、水墨画。 本单元通过欣赏中国画作品，了解中华优秀传统文化，并体验笔墨情趣，帮助学生树立文化自信，理解中华优秀传统文化的博大精深和源远流长：通过实践学习笔墨技巧，如侧锋用笔、墨色浓淡的变化等，让学生在练习中获得用笔、用墨的体验，感知水墨画的艺术特征和美学追求，从而提升审美能力和艺术表现力；鼓励学生利用所学的笔墨知识和技能，结合自己的想象和创意，创作出独特的作品，体现个性，激发创新意识。 本单元调动学生参与作品展示和评价活动的积极性，让学生学会欣赏和尊重他人的作品，并通过交流分享，提升艺术鉴赏能力和表达能力。
核心素养单元学习目标 审美感知：通过欣赏和观察优秀的中国画作品，初步识别和理解形式美感和文化内涵，感知“文房四宝”是中华民族的文化瑰宝。
创意实践：通过自由创作和互动交流，发挥想象力和创造力，创作出具有个性和创意的美术作品。
艺术表现：在笔墨游戏中，了解不同分量的墨与水融合会产生不同的墨色，以及以不同用笔角度在宣纸上挥毫，将自己的想法和情感转化为美术作品，锻炼美术表现能力。
文化理解：通过学习和体验中国传统书画艺术，了解和认识中华民族的文化传统，增强文化自信心和归属感，提升文化理解能力。
【教学内容】第17课《会变魔术的水墨》1课时
【学习目标】 审美感知：能够知道了解我国的文房四宝，初步认识判断具有国画特征的画作。 艺术表现：能用一笔墨的画出丰富多变的线条组合。 创意实践：能够与同学合作创作不同的水墨画作品。 文化理解：感受墨汁遇到水特别的艺术效果，并热爱传统的中国画艺术
【学习重难点】 重点：能够学会握好笔，流畅地画出一笔墨线条。 难点：能够有创意的组合线条形成完整性较强的国画作品。
【教学准备】PPT课件、毛笔、墨水、毛毡等。
一、视频导入 当浓郁的墨汁遇见清澈的水，水墨交融。犹如天空与旋涡交融，灰黑相间的云景活跃旋转，仿佛在诉说一段动人的故事。 2.板书课题《会变魔术的水墨》。
二、观察发现，探索新知 认识文房四宝： 笔是我国传统书法特有的书写工具，柔软且刚，可粗可细，在表达中华书法、绘画的特殊韵味上具有与众不同的魅力。可以说，汉字书法艺术是毛笔的产物，在“文房四宝”中堪称“宝中之宝”。 墨作为文房四宝之一，是古代书写中必不可缺的用品。一方优质的墨往往直接影响到书画家的情绪与创作，古人云：“有佳墨，犹如名将之有良马。” 宣纸是我国特有的一种纸，也是中国书画创作常用纸之一，其质地细密、洁白纯净、坚实耐磨、容易着墨；书写时行笔流畅，且耐搓折、抗蛀不腐、不易老化、墨色不褪，便于收藏。 砚是磨墨器，也叫砚台、砚田、墨池、墨海、磨盘。经过几千年的发展它的艺术文物价值已远远超过了它的使用价值。中国古代的各个朝代、各个地方对砚的制作都有具体的审美要求，这就导致了丰富的历史文化内涵与艺术风格的产生，并日臻完美，最终形成了中国传统文化中一个非常独特的艺术品类。 2.根据墨汁的浓郁程度，找出不同的表现方式。 3.课堂练笔，画一画，根据步骤图及教学过程，提炼一笔墨的表现方法。 4.欣赏学生优秀作品。 5.学生创作，教师巡辅。
三、学生创作 1.学习用一笔墨画一画不同的线条组合。 2.参考学生优秀作品尝试与小组同学合作完成一幅完整性较强的作品。
【教学板书】
【教学内容】第18课《探寻宣纸的秘密》1课时
【学习目标】 审美感知：能够感知水墨在宣纸上独特的魅力，感知水墨画作品的独特魅力。 艺术表现：能用淡破浓、浓破淡的方法创作作品。 创意实践：能够在宣纸上大胆有创意的完成作品并且表现不同的想法。 文化理解：感知中国画独特的魅力特点及独特的意韵，了解热爱中国传统文化。
【学习重难点】 重点：能用淡破浓、浓破淡的方法创作作品。 难点：能够掌握淡破浓浓破淡并且大胆创意表现作品。
【教学准备】PPT课件、毛笔、墨水、毛毡等。
一、视频导入 1.感受中国传统宣纸的文化。 2.板书课题《探寻宣纸的秘密》。
二、观察发现，探索新知 认识宣纸：（1）宣纸是中国传统的古典书画用纸，是中国传统造纸工艺之一。（2） 宣纸“始于唐代、产于泾县”，2006年“宣纸制作技艺”已被国务院批准为国家非物质文化遗产保护名录。（3）泾县不仅仅是中国宣纸之乡，也是光荣的革命老区——皖南事变的发生地，新四军军部旧址、新四军史料陈列馆和王家祥故居更是坐落在此。 生宣熟宣的区别学会区分生宣熟宣的不同艺术效果：（1） 吸墨强，晕墨效果好，墨韵变化丰富，层次分明。（2）不吸墨，不晕墨，适合抄经小楷等书法,工笔国画，白描 适合写意国画及水彩画书法等。 生宣熟宣作品我会辨：学会通过纸质材质的不同区分生宣绘画作品 墨色的运用： 焦 浓 重 淡 清。 用墨技法：浓破淡：先用淡墨，再用浓墨破之。淡破浓：先用浓墨，再用淡墨破之。并观看视频示范。 国画我会画：根据范画及视频示范结合浓破淡、淡破浓等用墨技法完成菠萝的描绘。 7.学生创作、老师课堂巡辅并及时指导。
三、学生创作 1.学习用浓破淡、淡破浓表现作品。 2.参考学生优秀作品尝试与小组同学合作完成一幅完整性较强的作品。
【教学板书】
【教学内容】第19课《体验侧锋的乐趣》1课时
【学习目标】 审美感知：能够感知作品中不同的用笔方法。 艺术表现：能用侧锋笔法基本表现芭蕉叶作品。 创意实践：能够与同学合作运用侧锋表现一幅风景画作品。 文化理解：感知中国画独特的魅力特点及独特的意韵，了解不同的用笔笔法，了解热爱中国传统文化。
【学习重难点】 重点：能用侧锋笔法基本表现芭蕉叶作品。 难点：能够与同学合作运用侧锋表现一幅有创意的风景画作品。
【教学准备】PPT课件、毛笔、墨水、毛毡等。
一、视频导入 观看大师董寿平《画梅》感受大师使用侧锋表现作品的魅力。并仔细观察视频中运用的笔法： 2.板书课题《体验侧锋的乐趣》。
二、观察发现，探索新知 国画基本笔法的运用： （1）中锋笔管垂直、造成点线圆满浑厚。中锋：笔尖在笔画的中间运行，力度饱满均匀，多用于勾线。中锋线条柔韧、流畅 （2）侧锋：笔管倾斜，造成的电线险峭。侧锋：笔毫侧倾，笔尖在笔划的一侧运行，笔腹在另一侧同步画出的笔痕较虚，时有飞白效果。侧锋线条变化较多。 名画赏析：（1）《蕉石牡丹图轴》纸本墨笔。徐渭.通过视频进一步欣赏画作。 （2）《泼墨仙人图》描绘的是-位已经心醉神迷的老人，目光迷离地望着前方。在五官的描写上，作者运用了紧凑夸张的对比手法，五官画得十分紧凑，额头却很宽大，占去面部三分之二的面积。在用笔上，只有五官用线简单地勾勒，头发和胡须则运用大笔侧锋描写，用墨干湿浓淡变化准确自然。在身体动作形态的描绘上，更加豪放自.如，更多地运用沾有饱满墨汁的大笔以侧锋写出。人物肩部，用大笔侧锋浓墨急速书写，但这浓墨，并非一团黑墨，而是变化极为自然丰富的浓墨的表现。 3.艺术创作：侧锋我会画，通过视频了解侧锋的画法。 4.欣赏优秀作品。 5.小组合作风景画创作。 6.学生创作、老师课堂巡辅并及时指导。
三、学生创作 1.学会用侧锋表现芭蕉叶水墨作品。 2.尝试小组合作完成水墨风景画。
【教学板书】

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