资源简介

2026年春季学期高一年级3月综合训练
语文试卷
2026.4
注意事项：
1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。
2.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对
应题目的答案标号涂黑；主观题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题
区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。
3.本试卷命题范围：必修上册十必修下册第一单元及《登岳阳楼水过洞庭水金陵怀古》。
到
一、阅读(72分)
如
(一)阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
赵
材料一：
孔子修订《春秋》时运用了一定的笔法，这就是“春秋笔法”。孔子常用不太明显的字眼委婉
长
地表达自己的倾向，寓褒贬于曲折的文笔之中，并且增一字、减一字都有“微言大义”。“春秋笔
法”一直被历代中国文人运用在各种文学体裁上，如诗歌、小说等。他们不直接表明态度，而以

曲折迁回的方式让人知道；多用精微语词，一字置褒贬，简练而含蓄地点评人事。“春秋笔法”如
今还被运用在现代新闻报道中，在《南方周末》的一些报道中就可以窥见其踪。
舒
“春秋笔法”是一种实录事迹而令褒贬自见的叙事方式。它强调“据事迹实录”，但同时又要在
客观叙述中寓以褒贬。实录和褒贬，如何统一在同一文本中？要义之一是笔削。“笔”就是录，
“削”就是不录，笔与削寄托着作者的褒贬。“孔子作春秋，乱臣贼子惧。”当时的国君、大夫得《春
秋》一字之褒者，其荣甚过天子之命服；得春秋一字之贬者，其辱过于天子之刑戮。在这个意义上，
细
春秋笔法是被着曲笔外衣的直笔，大义，不偏离，不歪曲，不隐瞒。如《春秋左氏传》中的名篇《郑伯
克段于哪》一文中，郑国国君灭弟弟段的做法很阴险，所以称其为伯，而不称为庄公；弟弟不像弟
弟，所以称段，而不称弟；兄弟间像两国国君作战，所以称克。兄之老谋深算，弟之骄纵贪婪，兄弟之
间为了夺君位而你死我活的恶斗，全部透露出来。不着一褒字，也不着一贬字，而褒贬自在其中。
在现当代作家中，深得春秋笔法、精于讽刺者无过于鲁迅。他的杂文中常用似断实连的结
构，将严于斧钱的诛心之笔，藏于明褒暗贬、注彼写此、旁敲侧击之中，从而锻造出独具匠心的具
有巨大表现力的行文笔法。或是才一触及问题便故意戛然而止，或是在引用材料之间不加综合
联缀的话，或是附记长过正文，表示有更深更痛的意思无法写出，这些留下空白的地方，都是为
了避免行文刻露，而引导读者自己用思考去补充、去深入。这种笔法，需要读者细读揣摩，“睹一
事于句中，反三隅于字外”。
(摘编自黎荔《作为民族传统的“春秋笔法”》)
材料二：
“春秋笔法”看似-个语词，却连接着经学、史学、文学、修辞学、新闻学等多个学科，体现了
中国人的思维方式和话语模式，在中国文化史上的重要性是不言而喻的。它是中国传统儒家经
典固有的话语权利和话语模式，历经由经及史、由史及文的历史嬗变，发展至今，仍活跃在政治
话语、外交话语、新闻话语、文学话语乃至日常话语中。当我们了解新闻时，不仅仅在了解事情
的真相，还能从事实的叙事中体会到讲述者（叙述者）的价值判断。
中国经济的迅速崛起，迫切需要建立起与之相适应的中国式的话语体系，这是时代的要求
【高一训练·语文第1页（共6页）】
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参考答案、提示及评分细则
1.D(“故而，‘春秋笔法’特征在史传和小说叙事中表现得更为突出”错误，结合材料二原文“‘春秋笔法’所蕴含
的‘微言大义'是史家、作家之褒贬。在具体书写过程中，经学观念对史官记史和作家叙事都产生了深远的影
响，甚至左右史家和作家的是非判断和价值取向”可知，原文是说“经学观念对史官记史和作家叙事都产生了
深远的影响，甚至左右史家和作家的是非判断和价值取向”，这与“春秋笔法”并无因果关系，选项强加因果。)
2.C(“不能建立以‘春秋笔法’为核心的叙事研究，是中国叙事学无法摆脱西方叙事理论影响的原因”错误，结合
材料二原文“而长期延续这种写作模式，对于建立中国叙事学理论体系是十分不利的。以·春秋笔法’为核心
的中国叙事研究有可能改变这一状况，有利于建立中国叙事学理论体系”可知，“以“春秋笔法'为核心的中国
叙事研究则有可能改变这一状况”，原文只是说有可能改变这一状况。选项“不能建立…原因”绝对化。)
3.B(A项，“三子者出，曾皙后”，客观陈述事实，不含褒贬。B项，“卫州吁弑桓公而立”的“弑”在古代指子杀父、
臣杀君的现象，暗含对“以下犯上”的批判。C项，“秦伯说，与郑人盟”，客观陈述事实，不含褒贬。D项，“沛
公军霸上，未得与项羽相见”，客观陈述事实，不含褒贬。故选B。)
4.①论证思路清晰。材料一先概述“春秋笔法”的含义，再以《春秋》、鲁迅为例，论述其自古至今的运用，结构严
谨，富有逻辑。②论证语言科学严谨，运用了“多用”“在这个意义上”“常用”等严谨性词语修饰，并且用一系
列关联词前后衔接，加强表达的严密。（每点2分，酌情给分）
5.①连接着（经学、史学、文学、修辞学、新闻学等）多个学科，体现了中国人的思维方式和话语模式。②能满足
时代要建立起与之相适应的中国式话语体系的迫切需要。③为古代文论话语的现代转换提供尝试性探索，
是克服当前中国文论“失语症”的必然选择。④摆脱西方叙事理论框架加中国文献资料的写作模式，有利于
建立中国叙事学理论体系。（每点2分，任答三点即可）》
6.C(“也说明‘女人’记忆力在下降”错误，根据“女人从没认出她来，毕竟，女人每天要面对那么多的食客，而她，
只是众多食客中的一个”，可知只是说没有认出她，并不能说明“女人”记忆力在下降，于文无据。)
7.B(“倒叙手法”错，小说采用的是插叙手法（现实—一回忆一现实），而非倒叙。倒叙需将整个故事时间线完
全颠倒，而本文仅在现实叙述中插入回忆片段。)
8.①反复手法具有烘托人物形象的作用，通过两次出现歌词“甜蜜蜜”烘托了“女人”和“她”善良、美好的品质。
②反复手法具有渲染的作用，通过反复出现歌词“甜蜜蜜”，渲染了一种温馨美好的氛围。③反复手法使前后
情节形成了呼应，使故事更加完整。④反复手法具有深化主题的作用，通过两次出现歌词“甜蜜蜜”“花儿”
“春风”，深化了小说“人间自有真情在”的主题。（每点2分，任答三点即可）
9.①环境上，标题“小巷深深”突出了小巷的幽深古朴，点明了小说诗意、优美的环境。②情节上，标题“小巷深
深”呼应了小说中多次出现的小巷，使情节更加集中。③主题上，标题“小巷深深”具有深层含义，表现了“女
人”与“她”之间深厚的情感，深化了小说主题。（每点2分，酌情给分）
10.CGH(“君子杀一牛犹不忍”主语是“君子”，后一句子的主语是“宋公”，“而”表示转折，之前应断开，即C
处断开；“宋公戕一国君”主谓宾完整，“若犬豕然”作状语，即G处断开；“此而忍为之”与“天下孰有不忍者
耶”，分别是两个主谓句，句意对应，各自断开，即H处断开。故选CGH。)
11.D(A项，正确。特指击鼓进攻/弹奏。句意：君子不攻击没有摆好阵势的军队。/弹奏瑟的声音（渐渐）稀疏。
B项，正确。句意：在大事面前不忘大礼的做法。/面对大江斟酒。C项，正确。对等，相当/与…为敌。
【高一训练·语文参考答案第1页（共4页）】
11152A

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