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/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学道德与法治
三年级道德与法治下册（统编版）教学设计
5.从小爱劳动（第1课时）教学设计
教学目标
1.了解各种劳动本领，学习提高劳动本领的方法，萌发主动劳动的意愿。
2.增强责任意识，端正劳动态度，懂得从小事做起，逐步养成劳动习惯。
一体化教学内容提示
本课立足于《课程标准》第二学段“道德教育”学习主题的内容要求，重在引导学生树立劳动意识，积极参加劳动实践，养成劳动习惯。这是对第一学段爱劳动，学会自己的事情自己做，承担力所能及的家务劳动的延续和深化，也为第三学段感受劳动创造的意义，主动参与力所能及的劳动，积极服务社会奠定基础。
教学的重难点
本课的重点是引导学生树立正确的劳动态度，能够初步理解劳动的价值和意义。难点则在于促使学生真正内化对劳动意义的认识，并实现劳动习惯的初步养成。
课时安排 2 课时。
第1课时
教学目标
1.通过本领展示、个体交流等，了解各种劳动本领，萌发主动劳动的意愿。
2.通过现场体验、经验分享等，学习提高劳动本领的方法，懂得提高劳动能力的重要性，树立劳动意识。
学习准备
教师准备:设计“我来比画你来猜”游戏动作；收集学生劳动照片并制作课件；设计课堂评价单、“劳动小能手”一周挑战卡。
学生准备:劳动本领展示用具。
教学过程
一、游戏导入知劳动
1.趣味小游戏
（1）引入:同学们好！上一节课我们认识了各行各业的劳动者，其实，劳动不只是大人的事情，也是我们小朋友的事情。这节课我们一起来学习《从小爱劳动》。（板书课题:从小爱劳动）
（2）提问:我们先来玩个游戏，游戏的名字叫作“我来比画你来猜”，请大家根据我比画的动作猜猜我在做什么。
（3）互动:教师依次比画“扫地”“擦桌”“炒菜”“种树”四个动作，学生猜一猜。
（4）小结:扫地、擦桌、炒菜、种树都是常见的劳动。（课件出示日常劳动卡通图）
2.现场小调查
（1）提问:做过这些劳动的同学请举手。除了这些劳动，你还做过哪些日常劳动？
预设1:我会擦窗、拖地。
预设2:我在家里经常洗菜、洗碗。
预设3:我还会叠衣服，在小菜园里种菜。
（2）小结:同学们做过的日常劳动可真不少！
设计意图
以趣味小游戏“我来比画你来猜”轻松导入，自然引出“劳动”主题，活跃课堂氛围。现场小调查，引导学生回顾自身劳动经历，真切感知劳动就在身边。
二、劳动本领展示会
1.任务发布
（1）过渡:在这些日常劳动中，我们已经学到了许多劳动本领。课前我们根据不同的地点，回忆了自己的劳动本领，下面我们来召开一场“劳动本领展示会”。（板书:劳动本领大展示）
（2）发布:小组合作，交流劳动本领；分工模拟，准备上台展示。（出示“劳动本领展示会”评价单）
“劳动本领展示会”评价单
评价要求 评价准则 评价序列 评价等第 评价结果（打√）
交流并展示自己的劳动本领。 会表达，能践行。 能展示自己的劳动本领。 ★
能有创意地展示自己的劳动本领。 ★★
能有创意地展示自己的劳动本领，并分享劳动的感受。 ★★★
（3）引导:请同学们在课前自由组合的6一8人小组内交流并模拟展示。
设计意图
以“劳动本领展示会”的活动形式，借助评价单让学生知晓评价标准，促使学生主动回顾并梳理自身在不同场景下所掌握的劳动本领，为后续展示做充分准备，使课堂教学有序推进。
2.上台展示
（1）学校组。
预设1:我们小组发现，在学校里我们已经学到了许多劳动本领。课前我请老师协助拍摄了一些照片，大家来看看我们都有哪些劳动本领吧！（出示照片）
预设2:你们瞧，我能把教室的角落扫得干干净净，还能把走廊拖得亮亮的。
预设3:我能把课桌椅排得整整齐齐，还能分类整理好图书角的图书。
预设4:我能照顾好学校农场里的蔬菜，定期给它们浇水、除草。
预设5:我们还编了一首校园劳动儿歌，我们来念一念。
点评:学校组的同学用照片和儿歌展示了他们在学校里的劳动本领，真是别出心裁，掌声送给他们！
提问:同学们，像扫地、拖地、排桌椅这些劳动本领，你们都会吗？会的举举手。这样的劳动给我们带来了什么？
预设1:让我们的教室很干净。
预设2:图书角的书摆放得很整齐，我一下就能找到喜欢的书。
预设3:在整洁的教室里学习，我觉得心情很好。
小结:是呀，劳动让校园更整洁，让我们的学习环境更舒服！
设计意图
劳动本领展示在学校、家庭、社区、田园四类地点展开，引导学生在熟悉的场景中深入挖掘自身劳动本领。通过照片介绍、实物展示、现场操作等方式，丰富教学呈现形式，拓宽对劳动本领的认知视野，激发学生主动劳动的愿望。
（2）家庭组。
预设1:大家好，我们组交流了收拾家务的劳动本领，我发现大家会做好多家务劳动，比如洗衣服、叠衣服、晾衣服、洗碗、擦桌、炒菜等。我们想给大家现场展示十下。
预设2:3名组员在台上进行一分钟家务劳动本领展示，分别为:剥豌豆、叠校服外套、叠校服裤子。
互动:这一组展示了哪些家务劳动本领？你有什么感受？
预设1:小华一分钟剥了一盘豌豆，而且一粒都没掉到地上，真是又快又好！
预设2:他们在这么短的时间内能把衣服、裤子叠整齐，太厉害了！
小结:豌豆剥得又快又好，衣服叠得又快又整齐。看来，你们都是家务劳动小能手，为你们点赞。
（3）社区田园组。
预设1:大家好，社区、田园里也有我们劳动的身影。在劳动中，我们学到了很多本领，请看我们组的展示。
预设2:（展示陶艺杯子）假期，我参加了社区的陶艺活动，大家看，这是我花了半天时间用陶泥做成的杯子。每天用自己做的杯子喝水，我觉得水都变得甜甜的。
预设3:（展示布艺老虎头）暑假里，我参加了社区的手工活动，学会了用布缝一些小物件。你们瞧，这是我做的布艺老虎头。从一开始的手忙脚乱，到后来一针一针缝出这个老虎头，我特别有成就感！
预设4:上个周末我去乡下帮助家人收割水稻。瞧，这就是我割的水稻。（举起水稻）你们知道怎么割稻吗？我来给你们示范一下（动作配合）:左手握住水稻的茎秆，位置在水稻底部往上一点，右手拿着镰刀，用力一割就好了。但是要小心千万不要割到手哦。
点评:谢谢你的提醒！社区田园组的同学不仅介绍了他们的劳动本领，还给我们展示了劳动成果，掌声送给他们。
设计意图
通过组图回顾，引导学生深刻体会到劳动不仅能让自身掌握众多本领，还能收获满满的快乐与成长，为培养学生热爱劳动、积极参与劳动的良好品德奠定坚实基础。
3.小结评价
（1）小结:通过同学们的展示，我们发现，在学校、在家里、在社区、在田野，处处都有我们劳动的身影。（播放学生劳动组图）你看到了什么，有什么感受？
预设1:我看到了同学们在田里挖番薯。
预设2:我看到了同学们在学校里认真地做值日。
预设3:我看到家里也都是我们劳动的身影。
追问:看着大家劳动的身影，你想说什么？
预设1:劳动让我们学习生活的环境更整洁了。
预设2:我们应该做些力所能及的劳动。
预设3:能帮家人分担家务，让他们轻松一点，我觉得很开心，以后我要经常劳动。
点评:是呀，扫地擦桌、洗菜做饭、种植收割……在这些日常劳动中，我们学到了劳动的本领，收获了劳动的快乐。（板书:本领多收获大）
（2）评价:我宣布，我们的“劳动本领展示会”圆满成功。接下来，我们根据评价单进行评价，你能拿到几颗星就在哪个后面打个钩。
（3）反馈:老师来调查一下，获得三颗星的请举手，恭喜你们！一星二星的同学，课后可以请教获得三颗星的劳动小能手，学习更多的劳动本领，争取也能得到三颗星哦！
设计意图
星级评价直观量化，让学生明晰自身掌握的劳动技能状况，激发其进取意识，主动寻求提升。借评价反馈推动学生反思劳动实践，改进不足，实现以评促学。
三、劳动经验分享会
1.现场体验
（1）过渡:刚才家庭组的同学展示了剥豌豆的本领，谁也想来试一试？
（2）体验:计时30 秒，学生上台体验剥豌豆。
（3）互动:这位同学，能说说你剥豌豆的体会吗？
预设:一个豌豆荚里有好多颗豌豆，我剥得手忙脚乱，好几颗都掉到地上了。
（4）点评:看来，要把豌豆剥得又快又好可不简单呢。
2.经验介绍
采访:这么看来，前面上台展示的同学剥豌豆的本领的确更胜一筹。老师想采访一下那位同学:你能分享一下你剥豌豆又快又好的经验吗？
预设:拿着豌豆，在一头有缝隙的位置一捏，壳就裂开了。
点评:我听明白了，原来劳动也有方法。掌握了一定的方法，就能够提高我们的劳动本领。
3.交流分享
（1）任务:其实，我们在座的同学都有自己的劳动好方法。接下来，把你最擅长的一项劳动在小组里分享一下，说说你提高劳动本领的好方法。
（2）分享:谁先来分享一下你提高劳动本领的好方法？
预设1:我很喜欢种多肉植物。一开始我天天浇水，直接往叶瓣上浇，没过多久植物就烂了。后来，我请教了擅长种植的爷爷，才知道多肉植物不能经常浇水，而且浇水要从根部开始浇，这样有助于植物更好地吸收水分。
点评:请教有经验的人，让你提高了种植本领。
预设2:我每天都会叠好自己的衣服。一开始所有的衣物我都叠好堆在一起，但这样拿取太不方便了，而且衣服也会有褶皱。后来我和妈妈一起上网搜索了叠衣技巧，了解到不同衣物有不同的折叠方法，比如衬衫要挂起来，裤子可以卷起来放。
点评:上网搜索也能学到好方法。
预设3:我会包饺子。以前我包饺子的速度可慢了，还经常“露馅”。后来，家里每次包饺子我都去包。练习多了，我就越包越快，现在就连妈妈都不如我快呢。
点评:熟能生巧，想要提高劳动本领需要坚持练习。
（3）小结:大家说得真好，只要我们多学习、常实践，一定能学会更多提高劳动本领的好方法。（板书:多学习常实践）
设计意图
此环节通过现场体验，引导学生懂得提高劳动本领的重要性；通过劳动经验分享，引导学生总
结自身经验并汲取同伴智慧；通过视频拓展提供更多劳动妙招，增强学习兴趣，树立劳动意识。
4.视频拓展
（1）过渡:提高劳动本领诀窍多，运用诀窍可以让劳动事半功倍。那你们想不想再学一些小窍门？
（2）拓展:（播放视频《劳动小妙招》）这些小妙招就留待大家课后劳动时试一试啦！
四、总结延伸促劳动
总结:同学们，掌握充足的劳动本领，我们就可以把事情干得又快又好。
延伸:老师送给大家一张“劳动小能手”一周挑战卡（出示挑战卡）。课后，请你选择一项感兴趣的劳动，去多学习、常实践，争取提高自己的劳动本领，做一名劳动小能手。
“劳动小能手”一周挑战卡
我练习的劳动本领
一周挑战打卡（请打钩√） 第1天 第2天 第3天 第4天 第5天 第6天 第7天
我的挑战收获
设计意图
总结环节点明掌握劳动本领的意义，助力学生深化认知。课后实践以挑战卡形式布置任务，激发学生的实践热情，促使其将课堂所学延伸至课外，在自主选择与实践中强化技能，主动劳动。
板书设计
第5课 从小爱劳动
劳动本领大展示
本领多 多学习
收获大 常实践
桌椅排得齐又整,地面拖得净又亮，
图书分类摆放好,农场种植我在行。
劳动生活乐陶陶,乐陶陶。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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