资源简介

/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学道德与法治
三年级道德与法治下册（统编版）教学设计
5.从小爱劳动（第2课时）教学设计
教学目标
1.了解各种劳动本领，学习提高劳动本领的方法，萌发主动劳动的意愿。
2.增强责任意识，端正劳动态度，懂得从小事做起，逐步养成劳动习惯。
一体化教学内容提示
本课立足于《课程标准》第二学段“道德教育”学习主题的内容要求，重在引导学生树立劳动意识，积极参加劳动实践，养成劳动习惯。这是对第一学段爱劳动，学会自己的事情自己做，承担力所能及的家务劳动的延续和深化，也为第三学段感受劳动创造的意义，主动参与力所能及的劳动，积极服务社会奠定基础。
教学的重难点
本课的重点是引导学生树立正确的劳动态度，能够初步理解劳动的价值和意义。难点则在于促使学生真正内化对劳动意义的认识，并实现劳动习惯的初步养成。
课时安排 2 课时。
第2课时
教学目标
1.通过案例辨析、交流体会等，增强责任意识，端正劳动态度。
2.通过交流经历、经验分享等，懂得从小事做起，逐步养成良好的劳动习惯。
学习准备
教师准备:设计“我的真心话”课堂学习单及“21 天劳动习惯养成表”，制作课件，
学生准备:完成劳动统计表；回忆自己的劳动实践经历。
教学过程
一、回忆导入揭课题
回顾:同学们，上节课后，大家用学到的方法提高了自己的劳动本领。请说一说你的感受或收获
预设1:以前我包饺子的时候，怕馅儿放多了会漏出来，每次只放一点点，但是这样包不好吃。现在我向妈妈学习了包饺子的技巧，经常练习，越包越好了。
点评:熟能生巧，你的劳动本领提高了！
预设2:以前我煮奶茶的时候，因为煮太久了，喝起来一股焦味。现在我掌握了时间和火候，煮出来的奶茶可香了。
点评:看来你的劳动本领也提高了。
预设3:我帮妈妈叠衣服，用上了同学分享的小妙招，妈妈夸我叠得非常好。
点评:劳动让你收获了赞美，真开心！
小结:看来同学们回去都进行了学习、实践，成为爱劳动的好孩子了。（板书课题:从小爱劳动）
设计意图
通过回忆上节课后的劳动实践经历，让学生分享感受与收获，既能巩固所学到的劳动方法，又能激发劳动的热情和积极性。自然引出“从小爱劳动”的课题，为后续学习奠定知识与情感基础。
二、案例剖析正态度
1.菲菲的苦恼
（1）过渡:我们班的菲菲同学作为值日小组长，最近在组织大家大扫除时遇到了一些小麻烦，我们一起来听一听。（播放课本第27页“活动园”内容录音）
（2）交流:你听到了什么？
预设1:我听到他们都不想干活。
追问:他们为什么不想干活？
预设2:第一个女孩子说她写作业累了，没力气做。
点评:太累了，不想做
预设3:有的同学觉得扫地没意思。
点评:没意思，不想做
预设4:最后一个同学觉得垃圾太脏了，不想去倒。
点评:太脏了，更不想做。
（3）提问:劳动又苦又累，并不轻松，因此有时我们会产生不愿意劳动的念头。你们有过这样的想法吗？有的请举举手。
（4）活动:看来还不少呢。接下来，让我们开展一个写一写“我的真心话”活动，请大家在学习单上把自己的真实想法，用关键词的形式写下来。写好后，请先把纸条放在一边。
我的真心话
不想做的劳动 理由
设计意图
以菲菲遇到的事引入，播放同学不愿大扫除的录音，引导学生思考原因，唤醒他们的类似经历。接着开展写一写“我的真心话”活动，促使学生直面内心想法，为后续端正劳动态度做铺垫。
2.爱劳动我来劝
（1）过渡:这样吧，我们先来看看菲菲是怎么做的。（播放录音）
录音内容
小组长菲菲将小组成员不想劳动的事情告诉了妈妈。妈妈问菲菲:“那你为什么想要劳动呢？”菲菲想了想，跟妈妈这样说:“最初，我也不太愿意干活。可是我发现，地总得有人扫，窗户总得有人擦，谁来做这些事情呢？这些事情都让别人做，我们自己不做，只享受别人的劳动成果是不对的。而且，扫地、拖地、擦黑板都是我们力所能及的事情。自己能够做到的事情，不能总依靠别人。就像您常说的:‘要想生活过得有滋有味，就得自己动手做事情’在动手做事情的过程中，我也学到了许多本领，体会到劳动的意义。”
（2）交流:菲菲是怎么做、怎么说的？你从菲菲身上学到了什么？
预设1:菲菲说她一开始也不愿意干活，但是她发现这些事情自己不做就要别人做，只享受别人的劳动成果是不对的。
追问:为什么是不对的呢？
预设:只让别人干，自己不付出，这不公平。而且时间久了，别人也不愿意帮我们了，
点评:是的，我为人人，人人为我。打扫教室卫生是班级每一位同学的事情。
预设2:菲菲觉得扫地、拖地、擦黑板都是力所能及的事情，自己能够做到的事，不能总依靠别人。
点评:没错，力所能及的事情自己做。
预设3:菲菲在动手做事情的过程中，也学到了许多本领。自己动手做事情，生活才能过得有滋有味。
点评:是啊，有付出才有收获。
（3）引导:如果你是菲菲，你准备怎么劝说自己的组员呢？
预设1:我想对组员说:其实扫地并没有那么累，只要大家一起努力，不需要花多少时间，教室就能变得干净整洁。
点评:有些劳动看起来累，但只要大家齐心协力做，就不会特别累了。你的劝说很有说服力。
预设2:我想对他们说:扫地虽然累了点，但看着自己扫完后干净整洁的地面，可有成就感了。而且只要你认认真真扫地，轮到别人扫地的时候，他们也会认认真真的。
点评:没错，劳动让人充满了成就感。
预设3:垃圾是很脏，但是只要把垃圾袋扎好就不脏手了。及时倒垃圾可以让我们有干净的生活环境，让生活更美好。
点评:是啊，劳动能让我们的生活更美好。
设计意图
通过案例辨析、体会分享，引导学生明白“我为人人，人人为我”的道理，感悟劳动的意义。同
时，鼓励学生以菲菲的视角劝说组员，强化对劳动价值的认知，培养学生的劳动意识。
3.新体会我来说
（1）过渡:同学们，现在让我们再来看看前面写下的真心话。你能不能像菲菲一样，想一想:为什么要做这一项劳动呢？和你的同桌交流一下。
（2）交流:谁来分享一下自己新的体会？
预设1:如果没有人拖地的话，走廊上就会一直脏脏的，同学们走过还有可能摔跤。
追问:没人拖地会导致这样的后果，现在，你愿意把走廊打扫干净吗？（愿意）
预设2:如果不晾衣服的话，衣服会又湿又皱，那我们就没有整洁又干净的衣服穿了。
预设3:我原本很讨厌洗碗，觉得又脏又累。现在我明白了，如果我不做，就得家人做，只享受家人的劳动成果是不对的。
追问:那你改变想法了吗？愿意洗碗了吗？同学们，如果你也改变了想法，就把真心话小纸条折起来放好。
（3）小结:不怕苦、不怕累才是正确的劳动态度。相信同学们也一定会端正自己的劳动态度。（板书:不怕苦不怕累端正劳动态度）
设计意图
借回顾真心话活动，引导学生思考劳动的必要性。通过交流分享，促使学生转变观念，认识到端正劳动态度的重要性，进而培养其不怕苦，不怕累，主动端正劳动态度的意识。
三、经验分享学方法
1.养成习惯从小事开始
（1）提问:同学们，你们平时都会坚持做哪些劳动呀？
预设1:每天起床后，我都会自己铺床、叠被子。
点评:坚持自己整理床铺，你真棒，
预设2:每天吃完晚饭后，我会把家里的垃圾扔到小区的垃圾投放站里。
点评:这是一项很重要的家务劳动，给你点赞！
预设3:在学校里，轮到我擦窗时，我都会认真地按时完成。点评:除了家务劳动，学校里的劳动你也做得很好！
（2）提问:看来，同学们都是自己的事情自己做。那你帮别人做过什么劳动吗？
预设1:妈妈在烧菜前，我经常帮她摘菜、洗菜。
预设2:这个礼拜我同桌生病请假了，他的值日是我帮他做的。
预设3:陪爸妈去超市时，我会帮忙拎东西。
调查:像他们一样，帮他人劳动过的请举手。
点评:他人的事情帮着做，你们真棒！
（3）过渡；那我们还能做哪些事呢？请看视频。（播放小学生在公园里捡垃圾的视频）
（4）提问:你看到了什么？
预设:我看到视频里的小女孩到公园里捡垃圾、擦器材，维护公园的环境。
追问:你看得真仔细！像这样服务于社会的劳动就是公益劳动。同学们做过类似的事情吗？
预设1:我妈妈带着我参加义工“弯腰一秒”的活动，捡拾公园里、道路边的垃圾。
追问:你有什么感受？
预设:虽然辛苦，但看着整洁的路面，我很有成就感，很开心。
点评:你有了不一样的感受，也更喜欢劳动了！
预设2:有一次，社区组织收集棉衣棉裤寄给山区的小朋友，我帮着一起叠衣服，打包、装袋。
追问:如果有机会你还愿意做这件事吗？为什么？
预设:我愿意。这样做既帮助了社区的工作人员，又能帮助山区的小朋友，很值得。
点评:积极参加公益劳动，让你体会到了付出的价值。
（5）小结:同学们，让我们从身边的小事做起，自己的事情自己做，他人的事情帮着做，公益的事情积极做。
设计意图
此环节通过交流日常劳动，肯定学生的劳动行为。播放视频引出公益劳动，播放后让学生交流经历与感受，体会劳动的价值。鼓励学生从身边小事做起，涵盖自理、助人、公益多个维度，全方位培养劳动意识与责任感。
2. 养成习惯有方法可学
（1）过渡:那这些事情同学们经常做吗？课前我们做了调查，请同学们选择一个劳动项目来说说自己的劳动情况。
劳动统计表
劳动项目 一周完成次数 一个月完成次数
预设1:我经常做的劳动是倒垃圾，上周我倒了7次垃圾，上个月一共倒了30次。
预设2:我经常做的劳动是洗碗，上周我洗了5次碗，上个月我一共洗了24次。
追问:看来倒垃圾、洗碗都是同学们经常做的家务。有没有同学的劳动次数不是特别多，但是也养成了习惯的？
预设1:我每到周末，就会和妈妈一起尝试着做一道菜，上个星期我学会了一道，上个月我一共学会了四道菜的做法。
预设2:每到放假的时候，我总是会和奶奶一起在家里大扫除，把家里打扫得干干净净。
点评:同学们，这么看来，经常做。固定做就能养成劳动习惯。（板书:养成劳动习惯）
（2）小组交流:那你是怎样养成劳动习惯的呢？请同学们先在小组里交流自己的经验，等会儿请小组派代表来分享。
（3）全班分享:谁先来分享你的经验？
预设1:我的劳动习惯是做美食。我能养成这个习惯是因为我一直跟着妈妈学习。每当妈妈做美食时，只要我有空就学着做。现在我已经会做很多好吃的小点心啦。
点评:为你点赞，主动学习不仅能学会新的劳动本领，更能帮助我们养成劳动习惯。（板书:主动学习）
预设2:我的劳动习惯是扔垃圾。我能养成这个习惯是因为我一直坚持，只要我在家，家里的垃圾都是我去扔的。
点评:坚持不懈是养成劳动习惯的好方法。（板书:坚持不懈）
预设3:我的劳动习惯是周末整理自己的房间。我能养成这个习惯是因为妈妈告诉我自己的房间应该自己整理，她还一直监督我，如果我忘记了她就会提醒我。
点评:大人的教导也是养成劳动习惯的好方法。
小结:劳动习惯的养成，离不开父母和老师的教导，更离不开自己的主动学习和坚持不懈。
设计意图
通过交流劳动次数，引导学生认识到经常做、固定做有利于养成劳动习惯。通过生活经验分享，引导学生掌握养成劳动习惯的方法，助力学生将劳动内化为长期习惯。
（4）拓展；同学们，你们看，我国教育部对小学生的劳动也作出了规定。（课件出示规定）
2020年7月教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》中有这样一个要求；中小学每周课外活动和家庭生活中劳动时间。小学1至2年级不少于2小时，其他年级不少于3小时。
（5）追问:对我们的要求是“每周劳动时间不少于3小时”，看来劳动很重要，那坚持劳动有什么好处呢？和同桌交流一下。
预设1:坚持做家务，使我更能理解父母的辛苦。
预设 2:我觉得坚持劳动也是一种锻炼。
预设3:坚持劳动让我不管遇到什么事，都更有信心去解决它。
预设4:坚持劳动才能获得劳动成果。
预设5:劳动可以帮助别人和社会。
（6）小结:是啊，坚持劳动可以磨炼我们的意志，锻炼我们的能力，能够为家庭和社会贡献自己的力量。
设计意图
从教育部的相关规定入手，让学生再次认识到劳动的重要性，进而感悟劳动的作用，以此激发养成劳动习惯的动力。
四、拓展延伸养习惯
总结:同学们，希望你们通过劳动播种希望、收获果实，通过劳动磨炼意志、锻炼自己，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。
延伸:老师这里有一份“21 天劳动习惯养成表”（出示），希望同学们坚持劳动、认真记录，养成良好的劳动习惯，做一个热爱劳动的好少年！
21天劳动习惯养成表
我选择的劳动本领是（ ），每天完成后请打上“√”，有特殊原因请在自评处写下来。
天数 自评 家长平 天数 自评 家长平 天数 自评 家长平
第1天 第8天 第15天
第2天 第9天 第16天
第3天 第10天 第17天
第4天 第11天 第18天
第5天 第12天 第19天
第6天 第13天 第20天
第7天 第14天 第21天
设计意图
“21天劳动习惯养成表”的发放，将劳动教育具化为日常实践，以周期式的任务驱动，促使学生逐步养成劳动习惯，激励学生真正成为热爱劳动的践行者。
板书设计
第5课 从小爱劳动
不怕苦 主动学习
端正劳动态度 养成劳动习惯
不怕累 坚持不懈
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑