资源简介

2026年初中毕业年级教学质量检测
语文试卷
考生注意：1.本试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟。
2.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡相应位置上。
3.考生务必将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
第一部分
(1~2题 14分)
河北卫视近期推出了系列纪录片《沃野之上》。班级就此开展了研究型学习活动。
1.阅读下面的解说词，完成后面的任务。(共10分)
中国人见面时，都习惯性地问候一句“吃了吗 ”这是一个农耕民族骨子里对仓廪殷实的 甲 (期待/期盼)，更是经历过饥饿的人对苍生饱暖的真诚祝愿。朴实的问候里，藏着中国人的(jiān rèn)与慈悲。懂得了饥饿，也便理解了种子。从大地之上到苍穹之下，从一粒粟到万颗子，因为种子，我们点燃了农耕文明最灿烂的星火；因为种子，有了 (端牢/抓牢)中国人饭碗的底气；因为种子，我们看到了风物人间的烟火，看到了乡土中国的肌理，更看到了丰收于沃野之上的力量与希望。
沃野之上，我们都是大地的孩子。大地从未(piān pō)，不管是农耕还是游牧。人类许自然以尊重，这片土地必以丰饶来回馈他的儿女。丰收，是渔民撒下的网， ，是夕阳西下的炊烟，是颗粒归仓的心安。它承载着无数农民的希望，也是千百年来这片土地上最平凡也最厚重的日常。
(1)根据文段中的拼音，写出相应的词语。(2分)
①(jiān rèn) ②(piān pō)
(2)文段中加点字的注音，正确的一项是(2分) 】
A.回馈(guì)承载(zǎi) B.回馈(guì)承载(zài)
C.回馈(kuì)承载(zǎi) D.回馈(kuì)承载(zài)
(3)从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。(2分)
甲 乙
(4)仿照画波浪线部分的内容，在横线处填写形式与内容均恰当的句子。(2分)
(5)小冀读到“从一粒粟到万颗子”时，查阅相关资料，理解了“粟”的意思是：“谷子，去皮后叫小米。”请你猜测一下成语“沧海一粟”中取用了“粟”的哪种特征 (2分)
2.小冀看完纪录片后，写下了一段话，请阅读后回答问题。(共4分)
①《沃野之上》是一部聚焦大地耕耘、大地与生命的自然人文纪录片。②镜头穿越阡陌纵横的田野，定格春华秋实的瞬间，(甲)展现了一方水土的生机，( )传递了大地的温度。③通过观看纪录片，让观众感受到了土地与生活的紧密联系。④沃野之上，是代代相传的耕耘，是生生不息的希望，更是深沉厚重的家国情怀。
(1)文段中甲、乙两处应填入的关联词语，最恰当的一项是(2分) ( )
A.即使 也 B.既 又 C.虽然 但是 D.只有 就
(2)文段中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。(2分)
第二部分
(3~20题 56分)
一、古诗文阅读
(一)默写(共6分)
3.阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。(6分)
古往今来，无数文人墨客将力量藏于笔墨之间。面对挫折，李白高唱“长风破浪会有时， ① ”，展现乐观力量；身处逆境，刘禹锡坦言“ ② ，病树前头万木春”，彰显豁达力量；登临绝顶，杜甫以“ ③ ，一览众山小”抒发壮志力量；心系天下，范仲淹慨叹“先天下之忧而忧， ④ ”，展示担当力量；坚守初心，文天祥誓言“人生自古谁无死 ⑤ ”，尽显气节力量；不畏艰难，王安石直言“不畏浮云遮望眼， ⑥ ”，饱含奋进力量。这些穿越千年的诗句，正是激励我们前行的精神力量。
(二)阅读(共18分)
在班级开展的“走进传统文化探寻文化根脉”专题学习活动中，小冀同学辑录了有关“春节春联”的古诗文。阅读下面的文字，回答4~10题。(共18分)
活动一：赏春节诗篇
[甲]丁未①元日 [乙]己未新岁
仇远 陆游
花甲喜循环风霜变老颜。 饯岁②愁虽剧，迎年喜亦深。
闲身留泮水，归梦满湖山。 桃符带草③写，椒酒④过花斟。
雪冻蝗应避，春暄雁欲还。 车马久无迹，儿孙聊慰心。
桃符随手写，祸福不相关。 更欣春意早，处处有鸣禽。
【注】①丁未：丁未年。中国古代干支之一。[乙]中的己未相同。②饯岁：送别旧岁。③草：草书。④椒酒：用椒浸制的酒。
4.两首诗的题目中，体现该诗写干春节的词语分别是 、 。(2分)
5.甲诗“雪冻蝗应避，春暄雁欲还”写得精妙。“暄”，释义为“温暖”，“春暄”一词引发了你怎样的联想 (2分)
6.两首诗都描写了“写桃符”这一新年习俗，但动作状态有所不同。请简要分析两位诗人“写桃符”时的心境有什么不同。(2分)
活动二：品春联章句
【甲】春联者，即桃符也。自入腊以后，即有文人墨客，在市肆①檐下写春联，意图润笔②。
(选自《燕京岁时记》)
【乙】命书对联，必恭集御制诗句，惟年前书红纸春联，则撰吉语，横披条幅多临帖。
(选自《西清笔记》)
【丙】每岁除日命学士为词题桃符正旦③置寝门左右。末年，学士幸寅逊撰词，昶④以其非工，自命笔题云：“新年纳余庆，嘉节号长春。”
(选自《宋史·蜀世家》)
【丁】蜀孟昶，“余庆”“长春”一联最古。宋以来，春帖多用绝句，其必以对语，朱笺书之者，则不知始于何时也。
(选自《楹联丛话》)
【注】①肆：店铺，商铺。②润笔：给做诗文书画的人的报酬。③正旦：农历正月初一日。④昶：蜀主孟昶。
7.解释下列句中加点的词语。(3分)
(1)自入腊以后 (《燕京岁时记》) 自:
(2)命书对联 (《西清笔记》) 书:
(3)则不知始于何时也 (《楹联丛话》) 于:
8.下列对丙文中画线部分的断句，正确的一项是(2分) ( )
A.每岁除/日命学士/为词题桃符/正旦置寝门左右。
B.每岁除日/命学士/为词题桃符/正旦置寝门左右。
C.每岁除日/命学士为词/题桃符/正旦置寝门左右。
D.每岁除日/命学士为词/题桃符正旦/置寝门左右。
9.把下列句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)在市肆檐下写春联，意图润笔。(《燕京岁时记》)
(2)则撰吉语，横披条幅多临帖。(《西清笔记》)
10.请结合以上资料，简要分析春联“新年纳余庆，嘉节号长春”能够作为经典春联流传下来的原因。(3分)
二、现代文阅读
(一)阅读下面的文字，回答11~13题。(共8分)
学校举行“中国大运河文化展”活动，小冀同学搜集了一些材料。
材料一：
中国大运河是隋唐大运河、京杭大运河、浙东运河的总称。大运河开凿至今已有2500多年，流经北京、天津、河北、山东、河南、安徽、江苏、浙江等省市，全长3200余公里，是世界上开凿时间最早、使用时间最久、空间跨度最大的人工运河。作为物资运输大动脉，它曾在发展南北经济文化交流中，起着非常重要的作用。2014年6月，“中国大运河”作为中华文明的重要标识，被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》。如今的大运河，不再仅仅是运输通道，更成为了集防洪、灌溉、航运、旅游、文化传承于一体的综合性水利工程，是全人类共同的文化财富。一条运河跨越千年，仍在利于千秋后代。
大运河河北段由北运河、南运河、卫运河、卫河及永济渠遗址和雄安新区白洋淀与大运河连通部分组成，流经廊坊、沧州、衡水、邢台、邯郸等地，约占中国大运河全长的六分之一。沿线遗产丰富多元地理和人文特色明显。
————选编自《大运河博物馆·前言》《河北日报》
材料二：
郭守敬，邢州邢台(今河北省邢台市)人，元朝著名的水利工程专家，京杭大运河线路的真正设计规划者。他通过对隋唐大运河的截弯取直，使京杭之间缩短行程近800公里。1291-1293年，郭守敬负责修治元大都至通州的通惠河。他在河道上巧妙地设置了24座船闸，分段控制水位克服落差难题，使漕粮可以直运京城。而大运河其他河段则另辟蹊径————弯道代闸，同样实现了水流的平稳与航道的畅通，这也是古代运河工程规划科学性的主要体现。多弯，是大运河南运河段河道的重要特征。从沧州东光连镇谢家坝至南运河起点，94公里的河道内就有近百个弯，可谓九曲回肠。为了解决水量变化较大给航运带来的困难，南运河以蜿蜒曲流的河道形态对航道水面坡降作出调整，降低流速，便于行船。沧州的“大运河湾”则是将大运河多弯的河道特征，直接标记在了地名里。
————改编自《齐鲁晚报》《河北日报》
材料三：
运河不是生硬的工程，而是流动的文化。它流淌的不是水，而是时间，是历史，是中华民族生生不息的精神。
————《求是》2025年第1期《大运河：流动的文化、宝贵的遗产》
首先它是工程的奇迹，大运河多次设计改建，至今仍在运行。它也是管理的奇迹，上千公里的河流至今仍在国民经济建设中发挥重要作用。它还是文化的奇迹，大运河孕育了我们世世代代的欢乐、痛苦与和平的生活。它更是一个国家治理的奇迹，体现了从古至今能够组织调动社会力量进行重大工程的社会动员能力。
————单威(中国国家博物馆党委书记、副馆长)
11.下列对资料的理解分析，不正确的一项是(3分)（ ）
A.材料一主要介绍了中国大运河的历史、规模、地位作用、当代价值及河北段概况等几方面内容。
B.无论是郭守敬巧妙设置的24座船闸，还是其他河段的弯道代闸，都是古代运河工程规划科学性的主要体现。
C.材料一、材料二综合运用了列数字、举例子、画图表等说明方法。
D.材料三单威四个“奇迹”的概括，集中展现了中国大运河的多重价值。以上三则材料均运用了说明的表达方式。
12.下面图表来自扬州大运河博物馆馆藏资料，请阅读后回答问题。(3分)
唐天宝二年(743年)漕运物资表
广陵郡 米 锦 镜 铜器 海味
丹阳郡 京口绫衫缎
晋陵郡 折造官端绫绣
会稽郡 铜器 罗 吴纱 绛纱
南海郡 玳瑁 珍珠 象牙 沉香
豫章郡 名瓷 酒器 茶釜 茶铛 茶碗
宣城郡 空青石 纸笔 黄连
始安郡 蕉葛 蚺蛇胆 翡翠
吴郡 三破糯米 方文绫
(1)说说图表反映的内容印证了材料一中哪句话。(1分)
(2)结合图表和资料内容，请把下联补写完整。(2分)
上联：千里漕船载百货
下联：
13.材料三中提到大运河流淌的是“中华民族生生不息的精神”，结合三则材料和你的思考，概括大运河体现了中华民族怎样的精神。(2分)
(二)阅读下面的文字,回答14~19题。(共17分)
大运河上的星空
翌平
①樊糕把最后一块船板擦得发亮，直起腰，正好看见夕阳把整个河面染成橘红色。这是他在漕运船上的第三个星期，手臂的酸痛感正在消失，取而代之的是一种逐渐生长的力量。
②十五岁的他，因为父亲病重，不得不接过家里的担子，代替父亲踏上这条连接南北的运河。离家的前一晚，私塾先生拍着他的肩膀说：“樊糕啊，学堂里的功课能补，但运河这本大书，错过就不是那个滋味了。”
③就这样，他成为了漕运船上的一名学徒。最初的几天简直是噩梦。帆索像故意和他作对，不管怎么拽，帆都升不到顶。老船工周大爷叼着烟斗，不帮忙，也不指点，就那么眯着眼看。直到樊糕累得瘫坐在甲板上，周大爷才慢悠悠地走过来，手指轻轻一勾一带，那帆便服服帖帖地升了上去。“小子，”他吐个烟圈，“运河上的功夫，不在力气，在巧劲儿。就像你写字，手腕儿得活泛。”
④樊糕愣住了。他从未想过，在私塾里练字会和运河上的活儿有什么关联。
⑤那天夜里，周大爷的值更锣没响。樊糕提着灯笼寻到船头，见老人正仰头望着星空出神。“大爷，三更了。”
⑥周大爷没回头，只是抬手示意他走近。“你看，”他指着天上的星河，“这满天的星星，像不像一张大网 咱们在河上走道儿，全靠它指方向。可你要是死盯着一颗星，反而会迷路。得把它们连起来看，看出个章法来。”
⑦这话像一把钥匙，突然打开了樊糕心中的某个锁扣。他想起临行前先生教的“星罗棋布”四个字，此刻看着星空，再想想运河上密布的码头，忽然明白了什么叫“格局”。
⑧接下来的日子，樊糕的眼睛像被洗过一样。他开始留意水纹的变化，知道哪里水下有暗礁；学习看云识天气，能在暴雨前一个时辰发出警告；他甚至从老船工的号子里，听出了不同码头的口音和历史。
⑨船过沧州那夜，正值十五，月华如练。周大爷破天荒地讲起自己的故事：“我像你这么大时，在这河里救过一个人。那时候觉得，救一个人就是天大的事。后来才明白，咱们漕运船上每袋粮食，养活的都是一个个活生生的人。这运河，就是咱大地的血脉。”
⑩“那……我也在救人了 ”樊糕脱口而出。
“傻小子，”周大爷哈哈大笑，笑声惊起几只水鸟，“你把你爹从病榻上换下来，让他能安心养病，是不是救人 你把这船粮食平安送到北方，让等着吃饭的人不饿肚子，是不是救人 读书人常说的‘大道’，不就是由这些小事铺出来的吗 ”
樊糕不再说话。他低头看着自己的手，曾经握笔的地方现在磨出了茧子，可他却觉得，这双手从未像现在这样有力。
一个月后，船队抵达通州。卸完货，樊糕在码头的旧书摊上，竟淘到了一本《运河舆地图志》。那个晚上，在船舱的油灯下，他一边翻书，一边在自己绘制的草图上标记。文字记载和亲历见闻，像两条终于汇合的河流。
回程前，他给私塾先生写了封信：“先生，学生近日读懂了两个字——一个是‘渡’，渡人渡己；一个是‘谱’，世间万物皆有章法。运河的谱，在天上的星图里，在手中的缆绳上，更在人心相通的理解里。”
周大爷不识字，却让樊糕把信读给他听。听完，他点点头：“小子，你毕业了。”然后递过来一盏灯笼，“今晚你值更。”
樊糕提着灯笼站在船头，第一次独自面对浩渺的夜空和星空下墨色的运河。他发现，当不再恐惧时，星空显得格外亲近，仿佛一伸手，就能触摸到那些古老的光辉。
14.根据文意，补充思维导图。(4分)
15.文章开头没有直接从樊糕离家写起，而是先写他在船上三周后的一个傍晚。这样写有什么好处 (3分)
16.文章语言质朴凝炼而极富深意。请赏析第⑦段中画波浪线句子的表达效果。(3分)
这话像一把钥匙，突然打开了樊糕心中的某个锁扣。
17.第14段樊糕写的信，标志他精神上的又一次升华。请结合全文内容谈谈“运河的谱，在天上的星图里，在手中的缆绳上，更在人心相通的理解里”这句话应怎样理解。(3分)
18.小说塑造了老船工周大爷这个典型人物，请简要概括周大爷这一人物形象。(2分)
19.成长，可能就是一瞬间。阅读下面的链接材料并思考，杜小康和樊糕两位少年的成长历程给你哪些人生启示 请结合自己的经历简要谈一谈。(2分)
【链接材料】
雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空，而月亮又是那么的明亮。
杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然地长大了，坚强了。
————节选自《孤独之旅》
三、整本书阅读
20.班级围绕整本书阅读开展专题探究活动，请你参加并完成下面的任务。(共7分)
(1)名著中有一些“笑”意味深长，充分展现了人物心理。请你根据阅读积累，把表格补充完整。(3分)
书名 细节(原文摘抄) 人物 心理
《钢铁是怎样炼成的》 有一天，在发电厂那堆满木料的院子里，(他)拦住保尔，微笑着说：“你母亲说你爱打架。她说‘我那孩子就像小公鸡一样好斗’。”(他)纵声大笑：“……只是要弄清楚该打谁和为什么打。” ① 对保尔欣赏、亲切
《艾青诗选》 在她流尽了她的乳汁之后， 她就开始用抱过我的两臂，劳动了； 她含着笑，洗着我们的衣服， 她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去， …… 大堰河
《红岩》 (知道自己即将被杀无法看到胜利)无动于衷地笑了笑：“……一个人的生命和无产阶级永葆青春的革命事业联系在一起，那是无上的光荣！这就是我此时此地的心情。” 许云峰
(2)阅读下面文字，完成填空。(4分)
老师：文学作品中，女性的命运往往折射出社会的底色。在《简·爱》与《骆驼祥子》中，两位女性简·爱和虎妞都通过各自的人生选择与抗争，深化了作品的主题。今天我们围绕这个话题来交流一下。
小冀：简·爱的每一次选择，如 ① 和拒绝圣约翰的求婚，都用实际行动宣告了她敢于追求自由、平等和独立人格的女性形象，从而深化了小说的主题。
小语：我想谈谈虎妞。作为车厂老板的女儿，她 ② 而又敢爱敢恨。为了与命运抗争，她敢于同父亲决裂，搬出车厂；但为了得到祥子，她也使用了假怀孕这样的欺骗手段，这体现了她性格的复杂。
小文：但虎妞最终仍然没能逃脱悲剧命运————因为迷信、贫困和医疗条件差导致 ③ 。她的悲剧与祥子的堕落相互映照，共同强化了作品的主题： 4 。
老师：大家的理解都很到位。两位女性都展现了强烈的反抗意识，她们的命运轨迹让我们看到，无论在英国还是中国，无论是追求精神平等还是生存权利，女性在旧时代的每一步抗争都充满血泪。二者都以极具震撼力的方式，深化了各自作品的主题。
第三部分
(21 题 50分)
21.阅读下面的文字，根据要求写作。(50分)
风物，一个地方特有的风景和物品，————《现代汉语词典》
何为风物 风物是隆兴寺的飞檐斗拱，是赵县薄皮多汁的雪花梨，是姥姥剪出的带着掌心温度的窗花，是妈妈案头那一对寓意“事事如意”的饱满红柿……它是故乡山水特有的颜色，是街头巷尾熟悉的声息，是一地独有的风俗、技艺，也是一件寄托了深情的寻常物件……它藏在四季流转的万物里，也镌刻在每个人的记忆与情感中。人类赋予风物以多情，自然风物启迪了我们的人生。
以上文字引发了你怎样的联想与感悟 请联系实际生活，以“风物”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。2026 年初中毕业年级教学质量检测
语文试卷
考生注意：1.本试卷共 8页，总分 120 分，考试时间 120 分钟。
2.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡相应位置上。
3.考生务必将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
第一部分
(1~2 题 14 分)
河北卫视近期推出了系列纪录片《沃野之上》。班级就此开展了研究型学习活动。
1.阅读下面的解说词，完成后面的任务。(共 10 分)
中国人见面时，都习惯性地问候一句“吃了吗 ”这是一个农耕民族骨子里对仓廪殷实的 甲
(期待/期盼)，更是经历过饥饿的人对苍生饱暖的真诚祝愿。朴实的问候里，藏着中国人的(jiā
n rèn)与慈悲。懂得了饥饿，也便理解了种子。从大地之上到苍穹之下，从一粒粟到万颗子，因
为种子，我们点燃了农耕文明最灿烂的星火；因为种子，有了 (端牢/抓牢)中国人饭碗的底
气；因为种子，我们看到了风物人间的烟火，看到了乡土中国的肌理，更看到了丰收于沃野之上
的力量与希望。
沃野之上，我们都是大地的孩子。大地从未(piān pō)，不管是农耕还是游牧。人类许自然以
尊重，这片土地必以丰饶来回馈．他的儿女。丰收，是渔民撒下的网， ，是夕阳西
下的炊烟，是颗粒归仓的心安。它承载．着无数农民的希望，也是千百年来这片土地上最平凡也最
厚重的日常。
(1)根据文段中的拼音，写出相应的词语。(2 分)
①(jiān rèn) ②(piān pō)
(2)文段中加点字的注音，正确的一项是(2 分) ··········· 】
A.回馈．(guì)承载．(zǎi) B.回馈．(guì)承载．(zài)
C.回馈．(kuì)承载．(zǎi) D.回馈．(kuì)承载．(zài)
(3)从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。(2 分)
甲 乙
(4)仿照画波浪线部分的内容，在横线处填写形式与内容均恰当的句子。(2 分)
(5)小冀读到“从一粒粟到万颗子”时，查阅相关资料，理解了“粟”的意思是：“谷子，去皮后
叫小米。”请你猜测一下成语“沧海一粟”中取用了“粟”的哪种特征 (2 分)
2.小冀看完纪录片后，写下了一段话，请阅读后回答问题。(共 4分)
①《沃野之上》是一部聚焦大地耕耘、大地与生命的自然人文纪录片。②镜头穿越阡陌纵横
的田野，定格春华秋实的瞬间，(甲)展现了一方水土的生机，( )传递了大地的温度。③通过观
看纪录片，让观众感受到了土地与生活的紧密联系。④沃野之上，是代代相传的耕耘，是生生不
息的希望，更是深沉厚重的家国情怀。
(1)文段中甲、乙两处应填入的关联词语，最恰当的一项是(2 分) ( )
A.即使 也 B.既 又 C.虽然 但是 D.只有 就
(2)文段中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。(2 分)
第二部分
(3~20 题 56 分)
一、古诗文阅读
(一)默写(共 6 分)
3.阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。(6 分)
古往今来，无数文人墨客将力量藏于笔墨之间。面对挫折，李白高唱“长风破浪会有时，
① ”，展现乐观力量；身处逆境，刘禹锡坦言“ ② ，病树前头万木春”，彰显豁达
力量；登临绝顶，杜甫以“ ③ ，一览众山小”抒发壮志力量；心系天下，范仲淹慨叹“先
天下之忧而忧， ④ ”，展示担当力量；坚守初心，文天祥誓言“人生自古谁无死 ⑤
”，尽显气节力量；不畏艰难，王安石直言“不畏浮云遮望眼， ⑥ ”，饱含奋进力
量。这些穿越千年的诗句，正是激励我们前行的精神力量。
(二)阅读(共 18 分)
在班级开展的“走进传统文化探寻文化根脉”专题学习活动中，小冀同学辑录了有关“春节
春联”的古诗文。阅读下面的文字，回答 4~10 题。(共 18 分)
活动一：赏春节诗篇
[甲]丁未①元日 [乙]己未新岁
仇远 陆游
花甲喜循环风霜变老颜。 饯岁②愁虽剧，迎年喜亦深。
闲身留泮水，归梦满湖山。 桃符带草③写，椒酒④过花斟。
雪冻蝗应避，春暄雁欲还。 车马久无迹，儿孙聊慰心。
桃符随手写，祸福不相关。 更欣春意早，处处有鸣禽。
【注】①丁未：丁未年。中国古代干支之一。[乙]中的己未相同。②饯岁：送别旧岁。③草：
草书。④椒酒：用椒浸制的酒。
4.两首诗的题目中，体现该诗写干春节的词语分别是 、 。(2 分)
5.甲诗“雪冻蝗应避，春暄雁欲还”写得精妙。“暄”，释义为“温暖”，“春暄”一词引发了
你怎样的联想 (2 分)
6.两首诗都描写了“写桃符”这一新年习俗，但动作状态有所不同。请简要分析两位诗人“写桃
符”时的心境有什么不同。(2 分)
活动二：品春联章句
【甲】春联者，即桃符也。自入腊以后，即有文人墨客，在市肆①檐下写春联，意图润笔②。
(选自《燕京岁时记》)
【乙】命书对联，必恭集御制诗句，惟年前书红纸春联，则撰吉语，横披条幅多临帖。
(选自《西清笔记》)
【丙】每岁除日命学士为词题桃符正旦③置寝门左右。末年，学士幸寅逊撰词，昶④以其非
工，自命笔题云：“新年纳余庆，嘉节号长春。”
(选自《宋史·蜀世家》)
【丁】蜀孟昶，“余庆”“长春”一联最古。宋以来，春帖多用绝句，其必以对语，朱笺书
之者，则不知始于．何时也。
(选自《楹联丛话》)
【注】①肆：店铺，商铺。②润笔：给做诗文书画的人的报酬。③正旦：农历正月初一日。
④昶：蜀主孟昶。
7.解释下列句中加点的词语。(3 分)
(1)自．入腊以后 (《燕京岁时记》) 自:
(2)命书．对联 (《西清笔记》) 书:
(3)则不知始于．何时也 (《楹联丛话》) 于:
8.下列对丙文中画线部分的断句，正确的一项是(2 分) ( )
A.每岁除/日命学士/为词题桃符/正旦置寝门左右。
B.每岁除日/命学士/为词题桃符/正旦置寝门左右。
C.每岁除日/命学士为词/题桃符/正旦置寝门左右。
D.每岁除日/命学士为词/题桃符正旦/置寝门左右。
9.把下列句子翻译成现代汉语。(4 分)
(1)在市肆檐下写春联，意图润笔。(《燕京岁时记》)
(2)则撰吉语，横披条幅多临帖。(《西清笔记》)
10.请结合以上资料，简要分析春联“新年纳余庆，嘉节号长春”能够作为经典春联流传下来的原
因。(3 分)
二、现代文阅读
(一)阅读下面的文字，回答 11~13 题。(共 8分)
学校举行“中国大运河文化展”活动，小冀同学搜集了一些材料。
材料一：
中国大运河是隋唐大运河、京杭大运河、浙东运河的总称。大运河开凿至今已有 2500 多年，
流经北京、天津、河北、山东、河南、安徽、江苏、浙江等省市，全长 3200 余公里，是世界上开
凿时间最早、使用时间最久、空间跨度最大的人工运河。作为物资运输大动脉，它曾在发展南北
经济文化交流中，起着非常重要的作用。2014 年 6 月，“中国大运河”作为中华文明的重要标识，
被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》。如今的大运河，不再仅仅是运输通道，更成为了集防
洪、灌溉、航运、旅游、文化传承于一体的综合性水利工程，是全人类共同的文化财富。一条运
河跨越千年，仍在利于千秋后代。
大运河河北段由北运河、南运河、卫运河、卫河及永济渠遗址和雄安新区白洋淀与大运河连
通部分组成，流经廊坊、沧州、衡水、邢台、邯郸等地，约占中国大运河全长的六分之一。沿线
遗产丰富多元地理和人文特色明显。
————选编自《大运河博物馆·前言》《河北日报》
材料二：
郭守敬，邢州邢台(今河北省邢台市)人，元朝著名的水利工程专家，京杭大运河线路的真正
设计规划者。他通过对隋唐大运河的截弯取直，使京杭之间缩短行程近800公里。1291-1293年，
郭守敬负责修治元大都至通州的通惠河。他在河道上巧妙地设置了 24 座船闸，分段控制水位克服
落差难题，使漕粮可以直运京城。而大运河其他河段则另辟蹊径————弯道代闸，同样实现了
水流的平稳与航道的畅通，这也是古代运河工程规划科学性的主要体现。多弯，是大运河南运河
段河道的重要特征。从沧州东光连镇谢家坝至南运河起点，94 公里的河道内就有近百个弯，可谓
九曲回肠。为了解决水量变化较大给航运带来的困难，南运河以蜿蜒曲流的河道形态对航道水面
坡降作出调整，降低流速，便于行船。沧州的“大运河湾”则是将大运河多弯的河道特征，直接
标记在了地名里。
————改编自《齐鲁晚报》《河北日报》
材料三：
运河不是生硬的工程，而是流动的文化。它流淌的不是水，而是时间，是历史，是中华民族
生生不息的精神。
————《求是》2025 年第 1期《大运河：流动的文化、宝贵的遗产》
首先它是工程的奇迹，大运河多次设计改建，至今仍在运行。它也是管理的奇迹，上千公里
的河流至今仍在国民经济建设中发挥重要作用。它还是文化的奇迹，大运河孕育了我们世世代代
的欢乐、痛苦与和平的生活。它更是一个国家治理的奇迹，体现了从古至今能够组织调动社会力
量进行重大工程的社会动员能力。
————单威(中国国家博物馆党委书记、副馆长)
11.下列对资料的理解分析，不正确的一项是(3 分)（ ）
A.材料一主要介绍了中国大运河的历史、规模、地位作用、当代价值及河北段概况等几方面
内容。
B.无论是郭守敬巧妙设置的 24 座船闸，还是其他河段的弯道代闸，都是古代运河工程规划科
学性的主要体现。
C.材料一、材料二综合运用了列数字、举例子、画图表等说明方法。
D.材料三单威四个“奇迹”的概括，集中展现了中国大运河的多重价值。以上三则材料均运
用了说明的表达方式。
12.下面图表来自扬州大运河博物馆馆藏资料，请阅读后回答问题。(3 分)
唐天宝二年(743 年)漕运物资表
广陵郡 锦 镜 铜器 海味
丹阳郡 京口绫衫缎
晋陵郡 折造官端绫绣
会稽郡 铜器 罗 吴纱 绛纱
南海郡 米 玳瑁 珍珠 象牙 沉香
豫章郡 名瓷 酒器 茶釜 茶铛 茶碗
宣城郡 空青石 纸笔 黄连
始安郡 蕉葛 蚺蛇胆 翡翠
吴郡 三破糯米 方文绫
(1)说说图表反映的内容印证了材料一中哪句话。(1 分)
(2)结合图表和资料内容，请把下联补写完整。(2 分)
上联：千里漕船载百货
下联：
13.材料三中提到大运河流淌的是“中华民族生生不息的精神”，结合三则材料和你的思考，概括
大运河体现了中华民族怎样的精神。(2 分)
(二)阅读下面的文字,回答 14~19 题。(共 17 分)
大运河上的星空
翌平
①樊糕把最后一块船板擦得发亮，直起腰，正好看见夕阳把整个河面染成橘红色。这是他在
漕运船上的第三个星期，手臂的酸痛感正在消失，取而代之的是一种逐渐生长的力量。
②十五岁的他，因为父亲病重，不得不接过家里的担子，代替父亲踏上这条连接南北的运河。
离家的前一晚，私塾先生拍着他的肩膀说：“樊糕啊，学堂里的功课能补，但运河这本大书，错
过就不是那个滋味了。”
③就这样，他成为了漕运船上的一名学徒。最初的几天简直是噩梦。帆索像故意和他作对，
不管怎么拽，帆都升不到顶。老船工周大爷叼着烟斗，不帮忙，也不指点，就那么眯着眼看。直
到樊糕累得瘫坐在甲板上，周大爷才慢悠悠地走过来，手指轻轻一勾一带，那帆便服服帖帖地升
了上去。“小子，”他吐个烟圈，“运河上的功夫，不在力气，在巧劲儿。就像你写字，手腕儿
得活泛。”
④樊糕愣住了。他从未想过，在私塾里练字会和运河上的活儿有什么关联。
⑤那天夜里，周大爷的值更锣没响。樊糕提着灯笼寻到船头，见老人正仰头望着星空出神。
“大爷，三更了。”
⑥周大爷没回头，只是抬手示意他走近。“你看，”他指着天上的星河，“这满天的星星，
像不像一张大网 咱们在河上走道儿，全靠它指方向。可你要是死盯着一颗星，反而会迷路。得把
它们连起来看，看出个章法来。”
⑦这话像一把钥匙，突然打开了樊糕心中的某个锁扣。他想起临行前先生教的“星罗棋布”
四个字，此刻看着星空，再想想运河上密布的码头，忽然明白了什么叫“格局”。
⑧接下来的日子，樊糕的眼睛像被洗过一样。他开始留意水纹的变化，知道哪里水下有暗礁；
学习看云识天气，能在暴雨前一个时辰发出警告；他甚至从老船工的号子里，听出了不同码头的
口音和历史。
⑨船过沧州那夜，正值十五，月华如练。周大爷破天荒地讲起自己的故事：“我像你这么大
时，在这河里救过一个人。那时候觉得，救一个人就是天大的事。后来才明白，咱们漕运船上每
袋粮食，养活的都是一个个活生生的人。这运河，就是咱大地的血脉。”
⑩“那……我也在救人了 ”樊糕脱口而出。
“傻小子，”周大爷哈哈大笑，笑声惊起几只水鸟，“你把你爹从病榻上换下来，让他能
安心养病，是不是救人 你把这船粮食平安送到北方，让等着吃饭的人不饿肚子，是不是救人 读
书人常说的‘大道’，不就是由这些小事铺出来的吗 ”
樊糕不再说话。他低头看着自己的手，曾经握笔的地方现在磨出了茧子，可他却觉得，这
双手从未像现在这样有力。
一个月后，船队抵达通州。卸完货，樊糕在码头的旧书摊上，竟淘到了一本《运河舆地图
志》。那个晚上，在船舱的油灯下，他一边翻书，一边在自己绘制的草图上标记。文字记载和亲历
见闻，像两条终于汇合的河流。
回程前，他给私塾先生写了封信：“先生，学生近日读懂了两个字——一个是‘渡’，渡
人渡己；一个是‘谱’，世间万物皆有章法。运河的谱，在天上的星图里，在手中的缆绳上，更
在人心相通的理解里。”
周大爷不识字，却让樊糕把信读给他听。听完，他点点头：“小子，你毕业了。”然后递
过来一盏灯笼，“今晚你值更。”
樊糕提着灯笼站在船头，第一次独自面对浩渺的夜空和星空下墨色的运河。他发现，当不
再恐惧时，星空显得格外亲近，仿佛一伸手，就能触摸到那些古老的光辉。
14.根据文意，补充思维导图。(4 分)
15.文章开头没有直接从樊糕离家写起，而是先写他在船上三周后的一个傍晚。这样写有什么好处
(3 分)
16.文章语言质朴凝炼而极富深意。请赏析第⑦段中画波浪线句子的表达效果。(3 分)
这话像一把钥匙，突然打开了樊糕心中的某个锁扣。
17.第 14 段樊糕写的信，标志他精神上的又一次升华。请结合全文内容谈谈“运河的谱，在天上
的星图里，在手中的缆绳上，更在人心相通的理解里”这句话应怎样理解。(3 分)
18.小说塑造了老船工周大爷这个典型人物，请简要概括周大爷这一人物形象。(2 分)
19.成长，可能就是一瞬间。阅读下面的链接材料并思考，杜小康和樊糕两位少年的成长历程给你
哪些人生启示 请结合自己的经历简要谈一谈。(2 分)
【链接材料】
雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空，
而月亮又是那么的明亮。
杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，
想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然地长大了，坚强了。
————节选自《孤独之旅》
三、整本书阅读
20.班级围绕整本书阅读开展专题探究活动，请你参加并完成下面的任务。(共 7分)
(1)名著中有一些“笑”意味深长，充分展现了人物心理。请你根据阅读积累，把表格补充完
整。(3 分)
书名 细节(原文摘抄) 人物 心理
有一天，在发电厂那堆满木料的院子里，(他)拦住保
《钢铁是怎 尔，微笑着说：“你母亲说你爱打架。她说‘我那孩子 对保尔欣赏、亲
①
样炼成的》 就像小公鸡一样好斗’。”(他)纵声大笑：“……只是 切
要弄清楚该打谁和为什么打。”
在她流尽了她的乳汁之后，
她就开始用抱过我的两臂，劳动了；
《艾青诗
她含着笑，洗着我们的衣服， 大堰河
选》
她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，
……
(知道自己即将被杀无法看到胜利)无动于衷地笑了笑：
“……一个人的生命和无产阶级永葆青春的革命事业联
《红岩》 许云峰
系在一起，那是无上的光荣！这就是我此时此地的心
情。”
(2)阅读下面文字，完成填空。(4 分)
老师：文学作品中，女性的命运往往折射出社会的底色。在《简·爱》与《骆驼祥子》中，
两位女性简·爱和虎妞都通过各自的人生选择与抗争，深化了作品的主题。今天我们围绕这个话
题来交流一下。
小冀：简·爱的每一次选择，如 ① 和拒绝圣约翰的求婚，都用实际行动宣告了她敢
于追求自由、平等和独立人格的女性形象，从而深化了小说的主题。
小语：我想谈谈虎妞。作为车厂老板的女儿，她 ② 而又敢爱敢恨。为了与命运抗
争，她敢于同父亲决裂，搬出车厂；但为了得到祥子，她也使用了假怀孕这样的欺骗手段，这体
现了她性格的复杂。
小文：但虎妞最终仍然没能逃脱悲剧命运————因为迷信、贫困和医疗条件差导致 ③
。她的悲剧与祥子的堕落相互映照，共同强化了作品的主题： 4
。
老师：大家的理解都很到位。两位女性都展现了强烈的反抗意识，她们的命运轨迹让我们看
到，无论在英国还是中国，无论是追求精神平等还是生存权利，女性在旧时代的每一步抗争都充
满血泪。二者都以极具震撼力的方式，深化了各自作品的主题。
第三部分
(21 题 50 分)
21.阅读下面的文字，根据要求写作。(50 分)
风物，一个地方特有的风景和物品，————《现代汉语词典》
何为风物 风物是隆兴寺的飞檐斗拱，是赵县薄皮多汁的雪花梨，是姥姥剪出的带着掌心温度
的窗花，是妈妈案头那一对寓意“事事如意”的饱满红柿……它是故乡山水特有的颜色，是街头
巷尾熟悉的声息，是一地独有的风俗、技艺，也是一件寄托了深情的寻常物件……它藏在四季流
转的万物里，也镌刻在每个人的记忆与情感中。人类赋予风物以多情，自然风物启迪了我们的人
生。
以上文字引发了你怎样的联想与感悟 请联系实际生活，以“风物”为话题，自选角度，自拟
题目，写一篇文章。
要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤
不少于 600 字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。2026年初中毕业年级教学质量检测语文试卷答案
第一部分
1. (1)①坚韧 ②偏颇
(2)D
(3)甲：期盼；端牢
(4)示例：是农人耕耘的犁
(5)取用了“粟”体积微小的特征。
2. (1)B
(2)删去“通过”或“让”。
第二部分
一、古诗文阅读
（一）默写
3. ①直挂云帆济沧海 ②沉舟侧畔千帆过 ③会当凌绝顶 ④后天下之乐而乐 ⑤留取丹心照汗青 ⑥自缘身在最高层
（二）阅读
4. 元日；新岁
5. 示例：联想到春天到来，天气转暖，大雁北归，冰雪消融，草木萌发，大地一片生机盎然的春日景象。
6. 仇远“桃符带草写”，以草书书写桃符，可见其书写时随性自然，心境闲适淡然；陆游“桃符随手写”，随手书写桃符，体现出他面对新年，抛开愁绪，内心充满喜悦与轻松，对祸福淡然处之的心境。
7. (1)自：从
(2)书：书写
(3)于：在
8. C
9. (1)在店铺的屋檐下书写春联，想要获得一些润笔费。
(2)就撰写吉祥的话语，横批和条幅大多临摹字帖书写。
10. ①这副春联是蜀主孟昶亲自提笔书写，创作者身份特殊；②春联内容吉祥，寓意新年接纳更多的吉庆，美好节日永远如春，契合春节的美好期许；③是有史可考的较早的春联，具有开创意义，为后世春联发展奠定基础。
二、现代文阅读
（一）
11. D
12. (1)作为物资运输大动脉，它曾在发展南北经济文化交流中，起着非常重要的作用。
(2)示例：千年运河通南北
13. 示例：体现了中华民族勇于创新、勤劳智慧的创造精神；体现了中华民族重视传承、互联互通的包容精神；体现了中华民族生生不息、造福后代的奋斗精神。
（二）
14. ①漕运船学徒 ②拽帆索升帆 ③私塾先生的话语点拨
15. 开篇写樊糕在船上三周后的状态，手臂酸痛消失，生出力量，设置悬念，吸引读者探究他的转变过程；与后文他最初上船的窘迫形成对比，突出其成长与蜕变；奠定全文积极向上的基调，引出下文对他运河经历的叙述。
16. 运用比喻的修辞手法，将周大爷的话比作钥匙，将樊糕心中的困惑比作锁扣，生动形象地写出了周大爷的话点醒了樊糕，让他瞬间解开了心中的疑惑，明白了做事的格局与方法，为其后续的成长埋下伏笔。
17. 运河的章法，藏在天上的星图里，指行船要依靠星空辨别方向，遵循自然的规律；藏在手中的缆绳上，指行船的技艺需要亲手实践，在劳作中掌握技巧；更在人心相通的理解里，指漕运不仅是物资的运输，更承载着人与人之间的温情，渡人渡己，懂得彼此的付出与坚守，这是运河最深层的内涵。
18. 周大爷是一位经验丰富、技艺高超的老船工；他不善言辞却懂得循循善诱，言传身教；他心怀大爱，深知漕运的意义，有着朴素的家国情怀。
19. 示例：两位少年的成长让我明白，成长往往需要经历磨难与历练，只有直面困境，才能收获成长；成长中也需要他人的引导与点拨，能让我们少走弯路，豁然开朗。在学习中，我曾因数学难题屡屡受挫而沮丧，在老师的耐心讲解和自己的反复练习下，我逐渐掌握解题方法，不仅成绩提升，更学会了直面困难的勇气，那一刻我感觉自己长大了。
三、整本书阅读
20. (1)①朱赫来 ②对生活充满热爱，勤劳乐观，对孩子们充满慈爱 ③面对死亡从容淡定，对革命事业无比忠诚，充满坚定的信念
(2)①离开桑菲尔德庄园（或：拒绝罗切斯特的求婚初期） ②泼辣精明（或：大胆强势） ③难产而死 ④黑暗的旧社会对底层劳动人民的残酷压迫与剥削，导致了他们的悲剧命运
第三部分 写作
21. 评分标准
一等（45-50分）：紧扣“风物”话题，立意深刻，能结合具体风物，挖掘其背后的情感、文化或人生启迪；内容充实，细节生动，情感真挚；结构完整，条理清晰，语言流畅有文采；文体明确，不少于600字，无抄袭套写。
二等（38-44分）：围绕“风物”话题，立意明确，能通过具体风物表达情感或感悟；内容具体，有一定细节，情感真实；结构完整，条理较清晰，语言流畅；文体明确，不少于600字，无明显抄袭套写。
三等（30-37分）：与“风物”话题相关，立意基本明确，能简单描写风物，表达浅显的情感；内容单薄，细节不足；结构基本完整，条理一般，语言通顺，有少量语病；字数基本达标，无严重抄袭套写。
四等（0-29分）：偏离“风物”话题，立意不明确；内容空洞，文体不符；结构混乱，语言不通顺，语病较多；字数不足，或抄袭套写。

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