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2026年福建省泉州市晋江市中考化学一模试卷
一、选择题
1.年中国环境日主题是“美丽中国我先行”。下列行为与该主题不符的是( )
A. 循环使用课本 B. 随手关水龙头 C. 任意排放污水 D. 倡导绿色出行
2.关爱老年人，关爱健康。为预防骨质疏松，应适当摄入的元素是( )
A. 钙 B. 锌 C. 碘 D. 铁
3.燃放烟花爆竹存在安全隐患。下列图标表示“禁止燃放鞭炮”的是( )
A. B. C. D.
4.半导体材料的发展加快了芯片的革新。下列半导体材料中属于氧化物的是( )
A. B. C. D.
5.下列装置或操作能达到实验目的的是( )
A. 量取浓硫酸 B. 稀释浓硫酸
C. 制取氢气 D. 干燥氢气
6.靛蓝是传统扎染工艺的染料之一。下列有关靛蓝的说法正确的是( )
A. 靛蓝中含有氮分子 B. 靛蓝中碳、氧元素的质量比为：
C. 个靛蓝分子中含有个原子 D. 靛蓝完全燃烧的产物只有和
7.下列关于氧气的说法正确的是( )
A. 鱼能在水中生存，说明氧气易溶于水 B. 氧气能支持燃烧，所以可以做燃料
C. 物质与氧气的反应都是缓慢氧化 D. 铁丝在氧气中燃烧产生黑色固体
8.用如图装置测定空气中氧气含量。点燃酒精灯，并反复推拉注射器。下列有关说法不正确的是( )
A. 若装置气密性不好，则测量结果偏小
B. 实验时玻璃管中红色固体逐渐变为黑色
C. 将铜粉换成炭粉，也能测出空气中氧气含量
D. 实验结束并冷却后，挤扁气球，活塞最终大约停在刻度处
9.下列基于实验事实的推理，正确的是( )
A. 往生石灰中加入水，温度升高，则该反应吸热
B. 铁丝浸入溶液中，产生红色固体，则的金属活动性比强
C. 双氧水中加入氧化铜，产生大量气泡，则氧化铜是双氧水分解的催化剂
D. 溶液和稀盐酸反应时无明显现象，则所有的中和反应都无明显现象
10.利用某含铜废料含、、制备硫酸铜晶体的流程如图所示。下列说法中正确的是( )
A. 步骤中发生的反应有：
B. 步骤中氢氧化钠溶液过量的目的之一是除去过量的硫酸
C. 步骤中溶液为稀盐酸
D. 步骤中包含降温结晶，说明溶解度随温度降低而增大
二、非选择题
11.泉州锡雕技艺始于唐宋，盛于明清，历史悠久。
识锡
锡在元素周期表中的部分信息及锡的原子结构示意图分别如下图所示。
锡的相对原子质量为 。
图中的数值为 。
铸锡
锡雕铸造时通常使用“点铜”一种锡铜合金，相对于纯锡铸造，其优点主要是 。
焊锡
焊接是锡雕中难度较大的工艺，若温度过高会导致锡被氧化，影响焊锡效果。锡在高温下易与空气中氧气反应生成二氧化锡，其反应的化学方程式为 。
传锡
传承发展锡雕工艺意义深远。下列做法正确的是 填标号。
A.申报非物质文化遗产
B.打造特色品牌
C.纳入中小学校本课程
D.建设文化体验馆
12.化学中的奇妙之火。
“掌中之火”：如图，点燃湿手掌上充有丁烷具有可燃性的肥皂泡，可看到熊熊火焰。实验前润湿手掌的目的是 ______ 。
“旋风之火”：如图，在装置内点燃含有氯化锶的酒精，可看到螺旋状的红色火焰。氯化锶中锶元素的化合价是 ______ ，酒精燃烧过程中的能量转化：______ 能热能。
“悬浮之火”：如图，熄灭燃着的打火机，继续按住按钮，点燃铜网上方的气体，可看到铜网上方有悬浮火焰，而下方无火焰产生。从燃烧条件分析“下方无火焰”的原因是 ______ 。
“水底之火”：如图，欲使热水中的白磷着火点为燃烧的操作是 ______ ，其反应的化学方程式为 ______ 。
13.随着“福建舰”正式入列，中国海军迈入三航母时代。
Ⅰ舰之身
舰身使用的高强度特种钢，炼制时生铁中 ______ 元素的含量会降低。舰身采用多道涂层防锈，其原理是 ______ 。
Ⅱ舰之电
支持电磁弹射的磷酸铁锂电池在放电时发生的反应为：，该反应属于 ______ 反应填基本反应类型。
Ⅲ舰之磁
电磁弹射使用的钕铁硼磁铁被誉为“磁王”。
“磁王”制备过程中发生“氢碎”的反应有：，则的化学式为 ______ 。
小明想更深入了解“磁王”，他向“豆包”提出以下问题，其中属于化学领域的是 ______ 填标号。
A.“磁王”的磁性有多强
B.“磁王”的市场价格是多少
C.“磁王”损坏后如何回收钕
D.原料主产区主要分布在哪里
14.“化”说水稻的一生。
选种：好的稻种籽粒饱满、密度大，如图中 ______ 填“”或“”处是好稻种。
生长：水稻生长与土壤的酸碱性有关。请设计实验方案验证某土壤浸出液显酸性：______ 写出实验步骤和现象。
打稻：使用打谷机可将稻谷从稻穗上脱离出来，该过程发生 ______ 填“物理”或“化学”变化。
还田：不同温度下烧制稻草所得草木灰的变化曲线如图所示，当烧制温度为 ______ 时，草木灰的碱性最强；将草木灰还田施用的意义：______ 写一点。利用草木灰的浸出液溶质主要是与熟石灰混合，两者发生复分解反应可制取，该反应的化学方程式为 ______ 。
15.兴趣小组以“海洋”为主题开展项目式实践活动。
活动一：认识海洋资源
海洋资源非常丰富，如盐类、淡水、______ 写一点。
活动二：了解海水制氢
电解海水制氢前要先将海水淡化，蒸馏是海水淡化的一种方法，其过程为：海水水蒸气淡水。从微观角度看，过程中发生改变的是 ______ 。
我国科研团队研制出海水制氢新技术如图，图中隔膜的作用是 ______ ，方框中是电极产生的气体，其微观示意图是 ______ 。
活动三：模拟海水制盐
海水样品含少量等杂质经过滤、蒸发、洗涤、干燥，得到较纯净的海盐。
温度
溶解度
结合上表数据可知，蒸发过程中不会随结晶而析出的原因是 ______ 。
时，结晶后残留液中的质量分数为 ______ 列计算式即可。
物质提纯的两种基本思路：去除杂质；提取目标物。海水制盐中过滤是利用思路 ______ 填序号。
16.兴趣小组在学校科技节中展示如下用废弃塑料瓶制作的作品。
简易净水器如图
方框中物质可吸附水中色素和异味，则是 ______ 。
鱼缸供氧器如图
写出图中发生反应的化学方程式：______ 。
请你为小鱼再提供一种供氧方法：______ 。
综合演示器如图
利用贝壳主要成分为碳酸钙与盐酸反应，进行二氧化碳的制取与性质实验。
处发生反应的化学方程式：______ 。
处可观察到的现象是 ______ 写一个。
由处的现象可推测具有 ______ 性质。
科技评价
请你任选上述一款作品进行评价：______ 。
17.化学兴趣小组同学对工业上赤铁矿主要成分是低温磁化焙烧成磁铁矿主要成分是的反应开展项目式模拟探究。
任务一：了解反应原理
【查阅资料】弱磁性的赤铁矿通过磁化焙烧可转化为强磁性的磁铁矿，便于后续的磁选分离，提高矿石的利用价值，其主要反应原理为：。
经过磁化焙烧后，所得矿石中铁元素的质量分数 ______ 填“升高”“降低”或“不变”。
任务二：设计实验装置
小组同学设计下图的实验装置进行模拟工业磁化焙烧反应。
实验开始前应先检查装置的气密性。连接好装置后，关闭止水夹，将注射器的活塞向下压，松手后，若活塞 ______ ，则其气密性良好。
实验时，应先创造无氧氛围，其目的是 ______ ，小组同学把注射器中的稀硫酸缓慢推入试管，当装置中浓度达到最高值时，接下来的实验操作是 ______ 。
工业上产生的直接排放会加剧 ______ ，可用溶液进行吸收，该反应的化学方程式为 ______ 。
任务三：探究最佳条件
小组同学为探究磁化焙烧的最佳条件，进行如下实验其中每组实验赤铁矿质量均为，实验数据如下表：
实验 赤铁矿细度 碳粉用量 焙烧时间 磁铁矿产量
细粒
粗粒
细粒
细粒
细粒
由实验和可得出的实验结论是 ______ 。
已知市场上的价格：碳粉元千克、磁铁矿元千克，结合产量增幅和经济效益，你认为磁化焙烧的最佳条件：赤铁矿细度细粒、碳粉用量 ______ 、焙烧时间。
影响磁化焙烧的因素可能还有：______ 写一个。
18.高纯硅是制取芯片的重要材料，工业上可用如下反应制取高纯硅：。
硅与金刚石结构相似，则硅的硬度 ______ 填“大”或“小”。
若要得到硅，理论上需要氢气的质量是多少？写出计算过程
参考答案
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
熔点低

12.防止手掌被灼伤答案不唯一 化学 铜网吸热，下方气体温度未达到可燃物的着火点答案不唯一 向热水中的白磷通入氧气或空气
13.碳隔绝氧气和水 化合
14. 取样品，加水溶解，取上层清液，滴紫色石蕊溶液，溶液变红色，说明溶液显酸性 物理 秸秆还田
15.海洋生物资源答案不唯一 分子间的间隔 允许水分子通过，阻止其他离子通过，得到纯水 相同温度下，氯化钙的溶解度远大于氯化钠的溶解度，蒸发时氯化钠先饱和结晶，氯化钙仍溶解在溶液中
16.活性炭 往鱼缸中通入空气答案不唯一 处湿润的石蕊纸花变红，且先变红，处后变红，处干燥的石蕊纸花不变色或澄清石灰水变浑浊密度比空气大，不能燃烧也不支持燃烧 简易净水器：该作品利用废弃矿泉水瓶搭建分层净水装置，实现了生活垃圾的回收再利用，完美契合绿色环保、变废为宝的理念；装置结构简单、取材方便、操作门槛低，通过小卵石、石英砂的过滤作用与活性炭的吸附作用，可有效去除水中的不溶性杂质、色素和异味，兼具生活实用性与科普价值，能直观展示水的净化流程，适合作为家庭净水小实验与课堂科普演示或鱼缸供氧器：该作品利用废弃塑料瓶、注射器等日常材料搭建制氧装置，取材便捷、成本低廉，通过调节器可精准控制过氧化氢溶液的滴加速率，从而平稳、持续地为鱼缸供氧，解决了家庭鱼缸小型供氧的需求；装置设计巧妙，将实验室制氧原理生活化应用，操作安全可控，既体现了化学知识的实用价值，也实现了废弃物的二次利用，兼具创新性与实用性或综合演示器：该作品以废弃塑料瓶为核心载体，将二氧化碳的制取、酸性验证、澄清石灰水检验、不燃不助燃的性质验证整合为一套一体化装置，设计极具巧思，实验流程连贯、现象直观鲜明，可一次性完成二氧化碳的多组性质实验，大幅简化了实验操作，提升了演示效率；同时实现了废弃材料的环保利用，将化学实验的趣味性、知识性与环保理念深度结合，非常适合课堂教学演示，能让学生直观、系统地掌握二氧化碳的核心性质
17.升高；
回到原来位置；
防止空气中的氧气与碳、赤铁矿反应，干扰实验结果；点燃酒精灯，对装置进行加热，使赤铁矿与碳粉在下发生磁化焙烧反应。
温室效应；；
在其他条件相同的情况下，赤铁矿颗粒越细，磁化焙烧生成的磁铁矿产量越高。
；
焙烧温度答案不唯一
18.大
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