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(共27张PPT)
肯定判断
否定判断
判断的质
具有或不具有某种性质
5 . 2 正确运用简单判断
全称判断
判断的量 特称判断
性质判断
直言判断
单称判断
拆分后是概念
简单判断
全称肯定所有S是P、全称否定所有S不是P
特称肯定有S是P、特称否定有S不是P
单称肯定某个S是P、单称否定某个S不是P
质和量
结合
对称关系反过来也具有
依据关系的
性质
反对称关系反过来一定不具有
非对称关系反过来可能具有，
也可能不具有
对称性关系
关系判断
是否包含
其他判断
认识对象之间的关系
传递性关系
传递关系a和c也具有
反传递关系a和c不一定具有
非传递关系a和c可能具有，也
可能不具有
联言判断
选言判断
假言判断
几种情况同时存在
复合判断
几种可能情况下，至少有一种存在
一个是另一个存在的条件
拆分后是判断
01
正确运用性质判断
（ 直言判断）
合作探究
美国著名作家马克· 吐温先生，曾被称为美国
“文学中的林肯”。 他创作了一部长篇小说《 镀金时
代》。在新作发表会上，记者询问小说内容的真实性，
马克· 吐温明确地表示：“美国国会议员 有些是傻
瓜。”
此语一出，国会议员认为这句话已经对他们造成
了毁谤，要他公开道歉。马克· 吐温竟欣然接受，隔
天就在报纸上刊登启事说：“本人对这次的言论深感
抱歉，因为美国国会议员有些不是傻瓜。”
“美国国会议员有些是傻瓜”肯定判断
“美国国会议员有些不是傻瓜”否定判断
都属于简单判断（性质判断）
马克吐温的这两句话运
用了什么思维方法？
①所有的孩子都是天真的.
②所有的狗都是动物.
断定对象具有某种性质
断定对象不具有某种性质
③有的天鹅不是白色的.
④有些中学生不是共青团员.
牛刀小试
所有 马 都是 动物。
量项
主项 联项 谓项
有些 天鹅 不是 白色的。
联项 谓项
量项 主项
数量、范围
《 该来的没来！ 》
探究提示
探究：此翁请客失败，他的判断出
了什么问题 你能纠正他的错误吗
探究提示
此翁请客失败， 在于其使用性质判断时误用了量项。
该来的没来!
（所有）该来的没来! 更正 （有的）该来的没来!
补充完整
补充完整
不该走的走了!
（所有）不该走的走了!
更正 （有的）不该走的走了!
全称判断
特称判断
肯定判断
否定判断
单称判断
及时训练1
下列判断属于性质判断的哪种类型？
1 . 所有的人都愿意和他交往。
全称肯定判断
2 . 一切事物都不包含矛盾。
全称否定判断
3 . 老子写的《 道德经》 对中华民族影响深远。
4 . 这个人不是中学生。
单称肯定判断
特称肯定判断
单称否定判断
5 . 在昨天的暴风雨中， 一些树被大风刮倒了。
6 . 4 / 5 的任务都不是由他完成的。
特称否定判断
7.没有人是神仙
所有人都不是神仙 全称否定判断
8.没有一种金属不是导电的
所有金属都是导电的 全称肯定判断
9. 假药岂非禁物？
所有假药都是禁物 全称肯定判断
归纳总结
划分标准
判断的质
种类
肯定判断和否定判断
全称判断
特称判断
断定的对象是某类事物的全部
断定的对象是某类事物的部分
判断的量
单称判断 判断主项反映的是单个对象
全称肯定判断SAP 所有S是P
全称否定判断SEP 所有S不是P
六种基本 特称肯定判断SIP 有S是P
“质”与“量”
的结合上
判断形式：
特称否定判断SOP 有S不是P
单称肯定判断SaP 某个S是P
单称否定判断SeP 某个S不是P
牛刀小试
◆小华在作文中写道:“中学生是我们学习的重要阶段，我不能辜负这段美好时光。
◆小明告诉爷爷:“公园里有一种叫仙人掌的东西，既不像花草，也不是植物，样
子长得很特别。”
◆一位读者致函某报社
表的。
探究：材料中引号内的语句，作为判断的表述分别有什么问题
要求
错误举例
例：人都会死。
①不能缺少主项和谓项，否则判断就
不完整。注：可以缺量项和联项
如：是一名党员。（缺主项）
所有的人都认同。（缺谓项）
②避免主项与谓项配合不当， 否则不
能如实地反映事物状况，容易造成误
解。
如：中学生是人生的重要阶段。
（主谓配合不当）
③要准确地使用量项和联项，以保证判
断的“质”和“量”都准确无误。
如：所有的人都是马克思主义
者。
（断定过量）
④避免误用多重否定。
（不是不可以用，而是要用准）
如：没有谁不愿意看到自己的
国家不安定。（误用多重否定）
合作探究
獐旁边的那只是
鹿，鹿旁边的那
只是獐。
王安石之子只有几岁的时候，有个客人送
给他家一头獐和一头鹿，关在一起。客人
问他： “哪只是獐， 哪只是鹿？ ”他从来
没有看见过这两种稀罕的动物，看了半天，
答道： “獐旁边的那只是鹿， 鹿旁边的那
只是獐。”客人听了，十分惊奇。
王安石之子运用了什么思维方法？
他运用了简单判断的思维方法（关系判断）
02
正确运用关系判断
合作探究
某区一间房子里，有一位祖父，两
亲，三个儿子，一个孙子，一个哥哥，
个弟弟，一位叔叔，还有一个是侄子。
这间房间里至少有几个人？他们之间是什么关系？
孙子
结论：最少有四人。就最小辈分的那
个人来说，他们之间的关系是孙子、
爸爸、叔叔、祖父。
祖父
爸爸
叔叔
（ 一位）
（ 一位）
注意：孙子、爸爸、叔叔、祖父等是关系，这是逻辑学中的一种规定。
断定了“有的被告”与“有些原告”之间有“反控”关系
- - - - 两 个 对 象 间 的 关
系
合作探究
小明与小华是同学。
小明比小华岁数大。
小明信任小华。
----同学关系
----大于关系
----信任关系
下面判断断定了对象的什么？它们属于什么判断？判断中双方的位置互
换一下，原来的关系是否还能成立？
“小华和小明是同学”仍成立，该判断是对称关系；
“小华比小明岁数大”不成立，该判断是反对称关系。
“小华信任小明”可能成立，也可能不成立，该判断是非对称关系。
注意：对于不同关系者项来说，谁在前、谁在后，会影响关系判断的性质。
根据“关系的性质”可分为：对称性关系 和 传递性关系。
- - 两 个 对 象 间 的 关 系
表现形式：对称关系、反对称关系、非对称关系
- - 三 个 （ 含 三 个 ） 以 上 对 象 间 的
关 系
表现形式：传递关系、反传递关系、非传递关系
(1)认识事物，只有既弄清楚对象的性质，又了解对象之间的关系，才能对对象
有较为全面的把握；
(2)在社会生活中,弄清不同对象之间的关系,对我们认清自己的社会地位和角色,
明确自己的职责,更好履行应尽的义务、维护合法的权利,具有重要的意义。
（1）对称性关系
对称性关系
公式
举例
常见对称关系
“同学”、“同事”、“朋友”
关系、两者的距离关系、“相同
关系”等
甲与乙是同学
1小时=60分
反过来也具有
“大于”“小于”“重于”“少
于”关系“侵略”“剥削”
“在…之上”等
甲比乙大三岁
地球大于月球
反过来一定不具有
“佩服”“认识”“尊重”
“喜欢”“信任”、“帮助”
等
甲认识雷锋
张三佩服李四
反过来可能具有
也可能不具有
相同点：都是两个对象的关系。
不同点：顺序颠倒结果不同；适应的关系不同。
相同点：都涉及三个对象及以上；都存在传递顺序；
前两者与后两者有相同关系。
不同点：推出结论不一样；分别适用不同的关系。
（2）传递性关系
传递性关系
公式
举例
常见传递关系
长江比黄河长，黄河 “比…长（ 大、 小、 多、 少、
比黑龙江长，因而，
长江比黑龙江长。
有某
关系
有某
关系
a
b
c
传递关系
跳过b 也对
重、轻）”、“早于”“晚
于”、“相等”、“平行”、
“包含”“全同关系”
也有某关系
有某
关系
有某
“父母亲”、“祖父母”、
““儿子”、“孙子”
“矛盾关系”
a
b
c
c
反传递关系
跳过b 不对
甲是乙的父亲，乙是
关系
丙的父亲
。
无某关系
非传递关系
跳过b 可能对
也可能不对
“喜欢”、“赞同”、“信
任”“朋友”“同学”“交
叉关系”“反对关系”
甲认识乙，乙认识丙
甲是乙的同学，乙是
丙的同学。
有某
关系
有某
关系
a
b
可能有、可能无
小试牛刀
对称关系
甲比乙长得高,乙比丙长得高
一天等于二十四小时
反对称关系
非对称关系
传递关系
小王喜欢小李
甲是乙的祖父，乙是丙的爷爷
反传递关系
非传递关系
张三比李四高。
甲信任乙，乙信任丙
课堂小结
含义
构成
断定认识对象具有或不具有某种性质的简单判断
全称肯定判断
全称否定判断
特称肯定判断
特称否定判断
单称肯定判断
单称否定判断
一般由量项、主项、联项和谓项构成。
性质判断
关系判断
简
依据判断的量分
类型
依据判断的质分
单
判
断
依据判断的质和量结合上分
含义
构成
断定认识对象之间关系的简单判断
一般由关系者项、关系项和量项构成。
对称性关系（对称关系、反对称关系、非对称关系）
传递性关系（传递关系、反传递关系、非传递关系）
类型
对点练习
1、小梁说：“爸爸到救灾物品分发点领取了大米、猪肉，化肥等物品，
今天我们全家可以美美地吃一顿了！”小梁这句话的错误在于（ ）。
A: 缺少主项和谓项
B: 主项与谓项搭配不当
C: 量项和联项使用不准确
D: 判断的“量”和“质”不统一
对点练习
2、对判断的质、判断的量的认识正确的有（ ）
①判断的质是指判断所用的断定方式是肯定的还是否定的
②判断的量是指判断对对象的数量范围的断定
③从质与量的结合上划分，性质判断共有四种基本形式
④判断的质是指判断的性质是正确的还是错误的
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
对点练习
3、在某校高二年级男篮对抗赛中，红队战胜了黄队，黄队又战胜了蓝队。
小明高兴地说:“红队必然会战胜蓝队。““小新摇摇头说:“不一定。“下
列对两人的对话分析正确的是（ ）
A.小明说的对。因为这里的“战胜“关系是传递关系
B.小明说的不对。因为这里的“战胜“关系是反传递关系
C.小新说的对。因为这里的“战胜“关系是非传递关系
D.小新说的不对。因为这里的“战胜“关系是传递关系

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