资源简介

6.5极地地区 教学设计-2023-2024学年中图版地理八年级下册
课题信息
教 材：中图版八年级下册
课 题：极地地区
课 时：1课时
设计思路
以我国自主建造的“雪龙2号”极地科考破冰船为核心线索，构建一个沉浸式的“极地科考”探究情境，贯穿教学。跟随我国首艘自主建造的极地科考破冰船“雪龙2号”，开启一场极地探险之旅！本课我们将：定位极地，揭开极地的坐标奥秘；认识极地，感受极地独特的自然环境特征；揭秘极地，探寻极地科考的历程与意义；最后，肩负使命守护极地，保护这片纯净之地。
课标解读
1、运用地图和相关资料，描述极地地区的地理位置，简要归纳自然地理特征。
2、根据南极、北极地区自然地理环境的特殊性，说明开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。
教材分析
本节课是中图版初中地理“认识地区”单元的收官内容，以极地地区为特殊区域案例，聚焦“极端自然环境－科学考察－生态保护”的核心逻辑，承接前文区域地理的学习方法，同时突出极地地区的独特性和全球性意义。教材通过对比南极与北极的自然环境、科学考察成果和环境问题，强化地理学“区域性”“综合性”的特点，融入我国极地科考成就，兼具知识性与家国情怀教育价值。
学情分析
从认知基础看，八年级学生已具备世界地理知识体系，掌握了区域分析的一般方法，但对以“极地”为代表的特殊环境区域较为陌生，易产生浓厚兴趣。他们抽象思维与逻辑分析能力有所发展，能初步理解环境要素间的关联。然而，学生对人地关系的复杂性与全球性（如极地冰盖融化对全球的影响）缺乏深层认知，可能难以将极地问题与自身生活建立有效连接。

教学设计
教学目标：
1、读极地地区地形图，结合资料，说出极地地区的位置、范围、自然环境等。
2、运用景观图及资料，知道极地地区独特的生物资源，归纳极地地区的环境特点
3、结合资料，认识极地地区科学考察的价值，树立“保护极地、人人有责”的价值观。
教学重点：
1.极地地区的地理位置、海陆分布及自然环境特征。
2.我国极地科学考察成就；极地环境的保护意义及措施
教学难点：
1.南极地区比北极地区更寒冷的成因分析。
2.极地自然环境与生物分布的关联逻辑及极地环境问题的全球性影响。

教学方法
多媒体演示、小组合作法、案例分析法。
教学过程
1 课堂导入与设计意图
课堂导入：视频导入，跟着“雪龙2号”去科考。
设计意图：用沉浸式视频作为导入，旨在快速聚焦学生注意力，创设真实、前沿的学习情境，视频直观展现极地壮美而严酷的景观、我国先进科考装备与工作场景，能瞬间激发学生的民族自豪感与探究兴趣。

2 定位极地——位置与范围
教师活动：展示南极地区和北极地区的范围示意图，引导学生完成探究任务。
学生活动：小组合作读图，提取两极地区的位置、海陆分布信息，明确两极地区的范围差异，标注关键地理点位，如南极点、北极点、主要大洋大洲。
设计意图：通过对比探究，培养学生的地图运用能力和区域认知素养，明确两极地区的核心地理特征。强化“位置－范围－海陆分布”的逻辑关联，为后续自然环境的学习奠定基础。

3 认识极地——冰天雪地
教师活动：展示两极地区气温对比图，提问“为何南极被称为‘世界寒极’？”引出自然环境特征主题；借助图片，对比讲解两极地区的气候特征，生物资源、动物资源等内容。
学生活动：结合数据图表，归纳两极地区气候特征，小组讨论南极比北极更寒冷的成因；分析生物与极端环境的适应关系。
设计意图：本环节旨在通过视觉对比与原理分析，将抽象的地理特征转化为具体的认知。利用丰富图片、视频化解知识难点，引导学生从现象观察走向成因探究，理解自然要素间的整体性。同时通过生物适应性的展示，自然过渡到对极地生态价值与脆弱性的思考，为后续学习保护极地做好铺垫。
4 揭秘极地——极地科学考察
教师活动：介绍极地科学考察的历程；借助图片讲解中国在极地的科考站，并探讨极地科考的意义。
学生活动：绘制科考足迹，根据教师讲述的历程，在极地俯视图上标注重大历史科考事件与路线的时空节点；小组讨论科考站建站时间的选择原因，结合南极暖季、极昼现象等知识作答。
设计意图：融入我国极地科考成就，增强学生的家国情怀和民族自豪感。
5 守护极地——保护极地环境
教师活动：借助时政新闻冰山海啸，引发学生对极地地区面临的环境问题——全球变暖的思考；展示极地地区环境破坏的图片，引导学生思考该如何保护极地地区。
学生活动：观看资料，列出极地面临的主要环境问题，并尝试分析其背后的全球性成因；小组围绕“作为个人和国家，我们能为保护极地做什么？”展开讨论，提出具体、可行的保护措施。
设计意图：本环节是本课教学的落脚点与价值升华，旨在将前三个环节所学的知识转化为对环境危机的深刻认识与保护行动的内在驱动。通过问题链引导学生从现象认知上升到因果分析与责任思考，重点培养其全球环境意识和社会责任感，最终落实到个人与国家层面的行动承诺，体现“人地协调观”的地理核心素养。
板书设计
作业设计
1
基础作业
完成《极地地区》填充地图，准确标注两极地区核心地理事物（如南极洲、北冰洋、重要海峡、我国科考站位置等）。
2
拓展作业
环保倡议、针对极地环境面临的环境问题（如冰川融化、旅游污染等），设计一份宣传海报，包含现象、成因与行动呼吁。

展开更多......

收起↑