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(共49张PPT)
篇目(二)　边城(节选)
CONTENTS
目 录
自主预习 梳理与自查
01
教材研习 理解与赏析
02
01
自主预习 梳理与自查
一、作者档案
【简历】 沈从文(1902—1988)，湖南凤凰人，原名沈岳焕。14岁时，他投身行伍，浪迹湘川黔交界地区。1924年开始文学创作，抗战爆发后到西南联大任教。抗战胜利后，在北京大学任教。中华人民共和国成立后，曾在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代历史与文物的研究。1988年病逝于北京
【作品】 小说《蜜柑》《神巫之爱》《虎雏》《石子船》《阿黑小史》《月下小景》《八骏图》《边城》《长河》等；散文集《湘行散记》《云南看云集》等
二、背景链接
《边城》完成于1934年，是沈从文最负盛名的代表作。关于这篇小说的创作动机，作者说：“我要表现的本是一种‘人生的形式’，一种优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式。我主意不再领导读者去桃源旅行，却想借从桃源上行七百里路酉水流域一个小城小市中几个愚夫俗子，被一件普通人事牵连在一处时，各人应得的一分哀乐，为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明。”全篇以翠翠的爱情悲剧为线索，淋漓尽致地表现了湘西地方的风景美和人性美。
三、相关常识
京　派
京派是20世纪30年代一个独特的文学流派。主要成员有周作人、废名、沈从文、李健吾、朱光潜等。主要刊物有《文学杂志》《文学季刊》《大公报·文艺》。京派作家关注人生，但和政治斗争保持距离，强调艺术的独特品格。他们的思想是讲求“纯正的文学趣味”所体现出的文学本体观，以“和谐”“节制”“恰当”为基本原则的审美意识。沈从文是京派作家的第一人。
(二)辨析词义
1．流泻·流淌
[辨析]　两者都有流动的意思，但适用的范围不同。“流泻”除了适用于液体外，还可用于光线；“流淌”只适用于液体。
[情境选词]　①山坡上，一片片雪白的梨花、嫩红的桃花，在阳光里______着醉人的色彩。
②时至今日，一道道渠、一口口井的身影默默隐藏于山野，那不尽清波却日夜不停地______在群众的心坎上。
流泻
流淌
2．默默·脉脉
[辨析]　两者都指没有声音，但侧重点不同。“默默”指不说话，不出声，一般侧重于动作；“脉脉”指默默地用眼神或行动表达情意，一般侧重于感情。
[情境选词]　①她在角落里______等候着，一直等到天黑也没见人从大门里出来。
②影影绰绰的山峰就像是一个睡意未消的仙女，披着蝉翼般的薄纱，______含情，凝眸不语。
默默
脉脉
教材研习 理解与赏析
02
任务突破一　文本初读
1．阅读课文，用一个字来概括你的阅读感受，并说说其主要表现在哪几方面。
[明确]　美。主要表现为风景美、民俗美、人性美。
2．任务小结
①__________________　②______________________
第三个端午
初识天保
任务突破二　文本精读
活动一：赏析环境描写
[情境设计]　那清澈见底的河流，那凭水依山的小城，那河街上的吊脚楼，那攀引缆索的渡船，那关系茶峒“风水”的白塔，那深翠逼人的竹篁中鸟雀的交递鸣叫……这里天朗、风轻、水清。这是个健康、自然、美丽的世界。
1．《边城》中的人们生活在一个怎样的环境中？请用文中的语言填写下面的表格并据此总结。
[明确]　
环境特点 文中内容
环境太平 ________________________________________________________________________________________________
地点僻远 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
水陆商务既不至于受战争停顿，也不至于为土匪影响，一切莫不极有秩序，人民也莫不安分乐生
这些人，除了家中死了牛，翻了船，或发生别的死亡大变，为一种不幸所绊倒，觉得十分伤心外，中国其他地方正在如何不幸挣扎中的情形，似乎就还不曾为这边城人民所感到
环境特点 文中内容
民风淳朴 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
总结：_________________________________________________________ 边城所在一年中最热闹的日子，是端午、中秋和过年。三个节日过去三五十年前，如何兴奋了这地方人，直到现在，还毫无什么变化，仍旧是那地方居民最有意义的几个日子
这是一个极具地域特色的如桃花源一样优美的生活环境
2.小说写端午节热闹的龙舟比赛、捉鸭游戏和人们争相观看的场景有什么作用？
[明确]　①表现了这里的淳朴民风及鲜明的地域色彩。②表现了湘西民众的热血性格、团结精神和对生活的热爱。③为主要人物翠翠、老船夫、天保、傩送等相继出场并表现出各自的性格特点和兴趣爱好做了铺垫。
活动二：鉴赏表达技巧
[情境设计]　《边城》是一首抒情的诗，一曲浪漫主义牧歌。作者在艺术上追求诗意化的表现。人物描写方面，用动作、对话描写发掘翠翠内心丰富的潜台词；情节结构方面，以经纬交织、明暗结合的手法，衍生多变的波澜，切合、烘托内在的情绪节奏；在乡土风俗描写方面，将人物的活动置于一幅幅风俗风情画中，形成了诗情画意的意境；再加上几分童心话语的调色、叙述语言的抒情化等，构成了《边城》诗一般清新俊逸的风格。
3．请简要赏析下列句子的描写手法。
(1)同时停泊在吊脚楼下的一些船只，上面也有人在摆酒炒菜，把青菜萝卜之类，倒进滚热油锅里去时发出沙沙的声音。
[明确]　这句话运用了细节描写的手法，以动衬静，细腻传神地表现了翠翠的内心世界。正是由于环境热闹才显示出翠翠身边的安静，正是由于翠翠在急切地等待祖父归来的音讯，才能捕捉到青菜倒入油锅中时发出的沙沙声。
(2)祖父同翠翠留在船上，感情仿佛皆追着那唢呐声音走去，走了很远的路方回到自己身边来。
[明确]　此句运用了细节描写。祖孙二人怅然若失，各怀心事，但又无法说破。祖父想到孙女到了出嫁的年龄，既高兴又伤感。翠翠看到迎亲的花轿，引发了对爱情的美好憧憬。
4．小说没有细微地描写人物的心理，主要通过对话和动作来表现人物的内心世界。请举例分析。
[明确]　(示例一)翠翠和打火把送她回家的人重逢，那人调侃翠翠：“二老说你在河边大鱼会吃你，我们这里河中的鱼，现在可吞不下你了。”已经“长大了”的翠翠“一句话不说，只是抿起嘴唇笑着”。不说话却笑，表现了翠翠对往事美好的回忆和微妙的感情涟漪。
(示例二)最后祖父借和翠翠同岁的新嫁娘暗示翠翠，“翠翠，宋家堡子里新嫁娘年纪还只十五岁”，“翠翠明白祖父这句话的意思所在，不作理会，静静地把船拉动起来”。情窦初开的翠翠并不是对祖父的话无动于衷，而是心有所属，在默默相思。
活动三：分析人物形象
[情境设计]　一方水土养育一方人，优美的湘西边城生活着一群“未完全被现代物质文明摧毁的淳朴的人”。他们身上都充满着人情味，闪耀着人性美的光辉。
5．分析人物的心理活动。
(1)老船夫即刻把船拉过来，一面拉船，一面哑声儿喊问：“翠翠，翠翠，是不是你？”翠翠不理会祖父，口中却轻轻地说：“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了。”
[明确]　翠翠因为祖父没有接自己而赌气。“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了”非常形象地表现了少女的薄怒心理。
(2)祖父说：“顺顺真是个好人，大方得很。大老也很好。这一家人都好！”翠翠说：“一家人都好，你认识他们一家人吗？”
[明确]　祖父夸顺顺一家人，但是漏说了二老傩送，翠翠心里有些嗔怪，所以问：“一家人都好，你认识他们一家人吗？”言外之意是：祖父你没说全。
(3)(祖父)便不加检点笑着说：“翠翠，假若大老要你做媳妇，请人来做媒，你答应不答应？”翠翠就说：“爷爷，你疯了！再说我就生你的气！”
[明确]　祖父提大老来做媒，而翠翠心里喜欢的是二老傩送，自然不喜欢祖父再说下去了。这里边有少女羞于提起婚嫁之事的心理。
(4)“翠翠，莫闹，我摔到河里去，鸭子会走脱的！”“谁也不稀罕那只鸭子！”
[明确]　鸭子是大老捉来送给祖父的，翠翠自然“不稀罕”，她心里想的是二老傩送。
6．翠翠是爱与美的化身，请结合课文，分析翠翠这一人物形象。
[明确]　①纯真、可爱。比如回答傩送“我是翠翠”时表现出内心极其着急、急于有人认定、希望有人能认识她的心理；后来回家回答爷爷“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了”，既表现了祖孙情深，又表现了少女的纯真可爱。
②聪慧、矜持。比如第五部分中顺顺和祖父谈话时，“翠翠虽装作眺望河中景致，耳朵却把每一句话听得清清楚楚”；第六部分中祖父问及翠翠是否记得一年前端午的事情，翠翠本正想着两年前端午的一切事情，但祖父一问，“翠翠却微带点儿恼着的神气，把头摇摇，故意说：‘我记不得，我记不得，我全记不得！’”
③对爱执着、纯粹。翠翠爱得自然，爱得朦胧，爱得执着，爱得纯洁。翠翠爱的方式和在爱情来临时的表现，脱胎于湘西古风犹存的风土人情，典型地体现了人情美、人性美。
总之，翠翠是一个善良纯真、聪慧多情的少女，她外表的温婉羞涩与内心的炽热多情融为一体，是作者理想中的爱和美的极致化身。这一形象的塑造，集中体现了作者对质朴、自然人生的热烈追求。
7．如何认识祖父(老船夫)这一人物形象？
[明确]　①对孙女疼爱有加。翠翠觉得一个人进城看划船不好玩，祖父便连夜赶到城里请熟人替自己看一天渡船，自己陪翠翠进城。还给卖皮纸的过渡人铜钱时留下一枚，“闭上一只眼睛，装成狡猾得意神气笑着”，把那枚铜子送给翠翠。
②为孙女的亲事操心担忧。顺顺夸翠翠长得很美时，祖父“很快乐地夸奖了翠翠不少”，他虽“似乎不许别人来关心翠翠的婚事”，其实自己十分操心；“不加检点笑着”问翠翠假如大老要娶她，她是否愿意，以及翠翠回绝后他虽不再说了，“心中却很显然地还转着这些可笑的不好的念头”；后来又试探翠翠的意思：“翠翠，宋家堡子里新嫁娘年纪还只十五岁。”
③善良、纯朴，工作尽职。祖父虽然陪翠翠进城了，到路上时，又“想起什么似的”，回去替那位帮他看船的朋友，让他去看看城里的热闹；老朋友醉倒后，祖父心里虽着急回去找翠翠，但为了责任，他没有离开渡船；卖皮纸的过渡人送他一把铜钱，老船夫执意要把钱还给人家。
活动四：分析文本特征
[情境设计]　《边城》不是以塑造多面人物和设计曲折情节来取胜的，而是以描写和谐的人际关系与淳朴的风俗民情见长。
8．《边城》是一部散文化小说，结合课文具体分析其特点。
[明确]　(1)结构散文化。本文节选的是《边城》的第三、四、五、六节，小说结构散文化，没有传统小说的悬念，缺乏激烈的矛盾冲突。第三节主要叙述了“边城”的端午风俗，后面三节分别采用了追忆过去、补叙上一年端午的情形、回到现在的方式，叙述了翠翠与傩送的爱情故事和内心纠葛。这样在情节上不设中心事件、不集中矛盾冲突的创作方法，使得《边城》在结构上得以大大解放，形成了疏散自如、跳跃多变的散文化结构。
(2)语言散文化。①如水一般的抒情笔致，使语言柔和清丽，明净澄澈，自然流畅，平缓深远，充溢着水的气息。②语言既质朴自然，又深沉蕴藉，将诗和散文的优美、凝重融入乡土写实小说的写作，使小说产生了纯和真的美文效果。《边城》中对小溪、白塔、老船夫工作的渡口环境、气候、祖孙的心态和话语交流，都赋以诗情画意的散文之美。③描写人的内心活动和人际交流的语言，质朴真诚，内蕴丰富，意味深长。如二老对翠翠的戏语“回头水里大鱼来咬了你”，翠翠念叨着“翠翠早被大河里鲤鱼吃去了”，这样的异句重复，显然是作者有意为之，可以从多个角度看出小说的水乡风味，通俗、深刻而又耐人寻味。这样质朴而醇厚、淡雅而明丽，又具有音乐韵律感的语言，显示了语言散文化的魅力。
任务突破三　文本深读
有人评论“《边城》里的人物都流露着孤寂的悲剧色彩”，该怎样看待这种说法？联系《边城》全文说说你的理解。
[明确]　(示例)从人物的命运来看，这种说法是正确的。翠翠从小失去了父母，祖父尽管对她关爱备至，但并不能真正理解这个青春少女的内心世界。
女儿女婿的悲剧在老船夫心里留下了不可磨灭的伤痕。他希望把翠翠托付给一个实在的人，但天保和傩送分别远远离开，他对于翠翠的婚事无能为力，只能带着遗憾撒手而去。
天保和傩送都是有追求、有责任心的青年，但他们两个的结局也是悲剧性的。一个心怀遗憾闯滩而死，一个远走他乡，毫无音信。
微考点　鉴赏散文化小说
学习提示
P40：学习《边城》(节选)，可以通过比较阅读，看看散文化的小说具有怎样的特点，抓住动作、语言和心理描写，把握翠翠等人的性格特征；文中有大量的风俗和景物描写，体会这些描写的作用；还可以结合当时的社会背景和作者独特的人生经历，思考他为什么会写这样一个“世外桃源”式的乡村社会，表达了怎样的社会理想
文本解读
《边城》是一部散文化的小说，不重紧张激烈的情节冲突，而是在看似散漫的叙述和描写中，自然而然地塑造人物。小说中有大量富有诗情画意的环境描写，对人物性格和心理起了很好的烘托作用。作者对桃源般梦幻的边城生活描写，隐含着对重建民族品德和人格的渴望
【考点解读】
散文化小说，是介于散文与小说之间的一种文体，即用散文的形式创作的小说。散文化小说不以描写具体的情节见长，甚至很少有情节，这是这类小说不同于传统小说之处。散文化小说看似是散文，但人物是虚构的，事件也多以虚构为主，符合小说虚拟的特征。这类小说打破了传统小说的桎梏，能自由地表达作者的思想。散文化小说的特点如下：
1．虚化人物形象
传统小说强调塑造“典型环境”中的“典型人物”，而散文化小说却反其道而行之，故意淡化人物的典型化，呈现人物本真的面貌。人物大多是普通人，扁平而单纯，不是个性鲜明的英雄类人物。
如孙犁的《荷花淀》中，白洋淀的那一群青年妇女都是普通农村妇女，叫什么名字，五官和服饰如何，全没有提到，重点是以日常生活片段的叙写来展现她们身上的人情美及可贵品质。
2．淡化故事情节
散文化小说往往不会按照开端、发展、高潮、结局的线性结构展开，故事性较弱，不完整地展现人物命运的变化，也没有激烈的悬念、冲突。
3．散文化结构
散文化小说打破传统小说结构模式，结构松散而自由，以充满诗情画意的文字叙写生活片段，营造意境，但又于松散结构中体现出某种和谐统一。
4．强化环境描写
散文化小说注重营造散文化的意境氛围，所谓“氛围”，既包括作者的情感、情绪的自然流露，也包括自然风光、民情风俗、人间百态和生存状态等环境的营造。充满诗情画意的描写，让读者沉浸其中，使小说具有抒情性的美感。
5．在主旨表现上，更突出情调
散文化小说表达主旨较含蓄，多是通过“气氛”反映人与自然的关系(和谐、抗争)以及人在社会中的生存状态(思考人的命运)，突出人与人之间的情感纠葛(爱与恨、情与欲)、人性的复杂多变(鲜活的、动态的)等主旨。
6．语言散文化
①语言质朴、口语化，或凝练蕴藉、诗化；
②语言洗练干净，文白相间，平淡、清新而富有诗意。
【解题指津】
分析散文化小说的特点，可以遵循以下三个步骤：
第一步：概括总体特点。指出小说所具有的情节淡化、人物虚化、意境营造突出、语言优美抒情等特点。
第二步：结合具体内容阐述。例如，分析小说内容如何舒缓自然，人物塑造如何注重神韵而非具体性格刻画，环境描写如何细腻且具有感染力，等等。
第三步：总结其艺术效果。强调这种散文化风格给读者带来的独特审美感受，如能让人沉浸在诗意氛围中，感受到生活的韵味和情感的细腻等。
[能力提升]　请做“晚练任务”中的相关题目。
　比较延伸，深化理解
任务突破一　课内比较，思维延伸
本课学习的两篇小说塑造的人物形象不同，小说故事发生的背景也不相同，一个是阿Q生活的未庄，一个是翠翠与祖父生活的边城。不同的作者有着不同的创作方式，不同的创作内容也有着不同的创作意图，承载着作者不同的思想情感。请同学们对两篇小说的节选部分进行对比阅读，从主要人物形象、语言特点及所表达的作者情感等方面进行比较，认识作品独特的美学价值。
[明确]
篇　目 形　象 语　言 情　感
《阿Q正传》(节选) 麻木愚昧、 自私冷漠 诙谐、讽刺、 夸张 对以阿Q为代表的民众的病态心理的揭示与批判
《边城》 (节选) 淳朴、善良、 美好 散文化、 富有诗意 对田园牧歌式生活的向往
任务突破二　课外拓展，纵横捭阖
阅读下面的文字，完成后面的题目。
鲁迅、沈从文是中国现代文学史上两位杰出的文学艺术大师，他们先后作为二十世纪二三十年代中国文坛的亮丽旗帜，以丰厚的创作实绩和突出的艺术成就，开辟、拓展了乡土文学的领域。鲁迅重在“揭丑”，使得阿Q的性格成为现代的我们国人的魂灵，《阿Q正传》也成为二十年代中国形象的代名词。沈从文则重在“显美”，注重发掘、凸显边城人民的传统美德和自然人性，寄托了作者重造民族精神的理想，也使得《边城》继《阿Q正传》之后，成为中国形象的代表。
(选自历彦军《中国形象的文化隐寓》)
选文中所说的“《边城》继《阿Q正传》之后，成为中国形象的代表”，你如何理解？请结合课本中《阿Q正传》《边城》的节选部分简要分析。
[明确]　①农村形象：《阿Q正传》节选部分通过赵太爷等人对阿Q的欺压，表现出中国农村封建专制、封闭落后的社会环境特点；而《边城》节选部分通过对迎春和端午习俗等的描写，展现出边城军民和睦、官民同乐的社会环境特点。
②国民形象：《阿Q正传》节选部分通过对阿Q“精神胜利法”以及王胡、假洋鬼子等社会各阶层民众的生活状态的描写，表现出欺软怕硬、自轻自贱、忍辱屈从、麻木愚昧等病态人格和心理；而《边城》节选部分通过描写顺顺的慷慨仗义、老船夫的质朴侠义、翠翠的纯真善良等，表现出优美、健康、自然的人性特点。
③鲁迅重在“揭丑”，主要从“恶”的角度加以摧毁；沈从文重在“显美”，主要从“善”的角度进行引导，但都是为了重塑民族精神。(共55张PPT)
第8课　茶馆(节选)
CONTENTS
目 录
自主预习 梳理与自查
01
教材研习 理解与赏析
02
01
自主预习 梳理与自查
一、作者档案
【简历】 老舍(1899—1966)，原名舒庆春，字舍予。1918年毕业于北京师范学校，曾在北京的中小学任教；1924年赴英国，在伦敦大学东方学院任教；1930年回国，先后任齐鲁大学和山东大学教授；抗战时期，主持中华全国文艺界抗敌协会；抗战胜利后，又到美国讲学并进行创作。创作了《骆驼祥子》《四世同堂》等大量反映北京社会生活的作品。他的语言通俗幽默、醇厚有力，因此他被誉为“语言大师”。其作品脍炙人口，生活气息浓厚，深受人民群众的喜爱，《骆驼祥子》《茶馆》等经典作品至今仍在话剧舞台上久演不衰
【作品】 小说《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《茶馆》《龙须沟》等
【评价】 老舍是一位蜚声文坛的现代小说家和戏剧家，中国现代著名作家，获得“人民艺术家”称号的第一人
二、背景链接
1956年，毛泽东主席提出了“百花齐放、百家争鸣”的“双百”方针，鼓励文艺繁荣发展。同年8月，老舍完成了一部歌颂人民普选的作品《一家代表》。故事从“戊戌变法”开始，一直写到中华人民共和国成立后的普选，其中第一幕的场景，就是清末民初的一家大茶馆。之后老舍又创作了《秦氏三兄弟》，这个剧本写的是历代的宪法改革，以秦家为背景。老舍将这部作品与曹禺、焦菊隐、夏淳等艺术家进行了讨论。他们一致认为，第一幕茶馆里的戏非常生动精彩，后几幕则较弱，建议以第一幕为基础发展成一个戏，之后老舍创作了话剧《茶馆》。
三、相关常识
1．话剧
话剧是一种以对白和动作为主要表现手段的戏剧，最早出现在辛亥革命前夕，当时被称作“新剧”或“文明戏”。新剧于辛亥革命后逐渐衰落。五四运动以后，欧洲戏剧传入中国，中国现代话剧兴起，在当时被称为“爱美剧”和“白话剧”，它通过人物遭遇反映社会生活。1928年由上海著名戏剧家洪深提议，定名为“话剧”。话剧中的对话是经过提炼加工的口语，必须自然、精练、生动、优美，具有个性，富有表现力，通俗易懂，能为群众所接受。郭沫若的《屈原》、老舍的《茶馆》、曹禺的《雷雨》、苏叔阳的《丹心谱》等，都是我国著名的话剧。
2．戏剧的“三一律”
古希腊哲学家亚里士多德提出了“三一律”，法国古典主义代表人物之一的高乃依在他的《论三一律，即行动、时间、地点的一致》中认为：行动的一致，对喜剧来说，就是剧中主要人物的意图所遭到的阻碍一致；对悲剧来说，则是危局的一致，它并不以主人公的胜利或牺牲为转移。时间的一致，则是指把事件发展的时间限制在一昼夜之内，或力求不过多地超出这个限度。地点的一致，是指尽可能地使观众在不必换景的条件下看到人物的行动，但如果不行，则可把地点扩展到能在24小时内往返一次
——最好在同一城市的距离之内。
(二)辨析词义
1．抵制·抵抗
[辨析]　两词都有“阻挡”的意思，都是动词。区别：“抵制”指阻止某些事物，使之不能侵入或发生作用。“抵抗”指用力量制止对方的进攻。
[情境选词]　①对社会上的不正之风，我们不能充耳不闻，要加以______。
②中华民族有着宁死不屈______外来侵略者的光荣传统。
抵制
抵抗
2．老气横秋·老态龙钟
[辨析]　两者都可形容人没有活力。老气横秋：①形容人摆老资格，自以为了不起的样子。②形容人没有朝气，暮气沉沉的样子。“老气横秋”侧重人的精神面貌，可用于老年人，也可用于年轻人。老态龙钟：形容年老体弱、行动不灵便的样子。“老态龙钟”侧重人的身体状况，用于老年人。
[情境选词]　①季老的文章并没有八十岁的____________，反而多了一些活泼与生动。
②奶奶虽然已经____________了，可是菊瓣似的笑容依然从她满是皱纹的脸上绽放。
老气横秋
老态龙钟
教材研习 理解与赏析
02
任务突破一　文本初读
1．课文节选部分主要写了发生在茶馆内的哪三件事？
[明确]　课文选取部分，主要写了戊戌变法时期裕泰大茶馆内发生的三件事：刘麻子说媒，康顺子被卖给庞太监；秦仲义收租，要办厂搞维新，与庞太监唇枪舌剑；常四爷谈国事被抓。
2．任务小结

①________________　②______________
斗嘴
被抓
任务突破二　文本精读
活动一：把握戏剧冲突
[情境设计]　本剧通过“茶馆”这一典型环境，展示了人民与旧时代之间特殊的矛盾冲突。《茶馆》的戏剧结构被称为“图卷戏”。作品没有一个完整的情节线索，没有贯穿始终的矛盾冲突，而是以众多人物的活动带动情节的发展，来揭示人与人及人与社会的冲突。第一幕出场的人物众多，光是有台词的人物就有22个，但这些人物没有明显的主次之分，每个人的台词都不多，在茶馆中一闪而过，各自说着自己的事情。这无数个画面组织起来，便构成了一幅卷轴画，随着剧情逐步展开。
1．秦仲义与常四爷对社会现状的认识一致，但二人在对待讨饭母女一事上存在冲突，说明了什么？
[明确]　二人在救国的方向、路线和目标上有分歧，在思想上存在矛盾。在秦仲义看来，常四爷的施善举动是治标不治本的无谓行为，没有见识。在常四爷的眼中，像秦仲义这样的实业家虽有雄心却不免冷血，理想太大而不切实际。
2．秦仲义与庞太监的斗嘴谁更胜一筹？为什么？
[明确]　这场斗嘴交锋从表面上看是庞太监占了上风，其实他并没有真正击败对手，对手主动弃权并不是认输而是不屑。秦仲义以退为进，嘴上自谦，但心中自负，没有输掉气势；庞太监明强实弱，对秦仲义虽恨却也无可奈何，甚至不得不畏惧三分，只能逞一时口舌之快，所以他愤愤不平，对手已经走远了，他还要补上一句，挽回面子，感叹“年头真是改了”。
活动二：赏析人物形象
[情境设计]　剧本中出场的人物近50个，除茶馆老板之外，有吃皇粮的旗人、办实业的资本家、清宫里的太监、信奉洋教的教士、穷困潦倒的农民，以及特务、打手、警察、流氓、相士等，这些人物的个性往往都打上了社会的烙印。我们可以从他们身上看到社会对个人的重大影响。张、李两家为了一只鸽子大打出手，康六卖女儿，庞太监买老婆，这都是当时不正常的社会让人物产生的“变态”行为。
3．“秦庞斗嘴”让一直噤若寒蝉的茶客忍不住谈起国事来，这群茶客有怎样的特点？反映了怎样的社会现状？
[明确]　这里的茶客群像不容忽视，他们胆小怯懦，冷血无情，无聊乏味，苟且偷生，对为国奋斗的变法者不仅不同情，反而误解尤深，他们不了解也不认同变法者的主张，以为变法者是乱折腾乱闹、捣鬼，扰乱他们的生活秩序，这也从侧面反映了戊戌变法失败的原因，即脱离群众。他们目光短浅，只在乎眼前的利益，懒惰颓废，只要“铁杆庄稼”保住，哪
怕被克扣一大半也不愿反抗，更不愿奋斗，奉行“好死不如赖活着”的寄生哲学，认为维新派主张让人“自谋生计”是心眼狠毒的表现。这群茶客的谈话反映了自上而下的变法是无法唤醒这帮愚昧麻木、自私颓丧的群众的，这群没有同情心又胆小懦弱的人不仅无法救国，反而会蛀空清朝，而大清国的覆亡也就是必然的了。
4．节选部分中出现的人物大致可分为哪两大类？
[明确]　一类是帝国主义、封建主义、官僚资本主义势力及其奴才走狗，如庞太监，吃洋饭的恶霸马五爷，特务宋恩子、吴祥子，流氓黄胖子，打手二德子，人口贩子刘麻子，江湖骗子唐铁嘴等。另一类是在这“三座大山”压迫下的各阶层的人们，如王利发、秦仲义、常四爷、松二爷、康顺子、康六、李三、小妞、乡妇、老人等。
5．请结合人物言行，分析王利发、常四爷、秦仲义的形象特点。
[明确]　①王利发：作为大茶馆的掌柜，既有老实、善良，力图适应各种环境以求生存的一面，如悄悄向常四爷介绍马五爷的背景，劝他说话“留点神”；劝众茶客“莫谈国事”；对喝蹭茶的唐铁嘴的态度等。又有自私、精明、圆滑以求保全自己的一面，如对秦仲义的奉承，对涨房租的搪塞；又如在给乡妇烂肉面问题上，既称赞常四爷“积德行好”，又说“这路事儿太多了”“谁也管不了”，并询问秦仲义的意见，两面讨好等。这种性格是由于家教“多说好话，多请安，讨人人的喜欢”使然，更是由社会动荡不安的环境和茶馆掌柜的职业特点决定的。
②常四爷：对神气十足的二德子说“要抖威风，跟洋人干去”；在全茶馆的人司空见惯，对刘麻子给太监买老婆不置一词的时候，只有他说“刘爷，您可真有个狠劲儿，给拉拢这路事”，对此事加以指责；对乡下人卖儿卖女现象的关注，对洋货充斥的感叹，以及“我看哪，大清国要完”的忧虑，都表明他是一个耿直、正派，看不惯社会丑恶，富有爱国之心的人。
③秦仲义：是一个家道殷实的资本家、主张实业救国的维新派，不把任何人放在眼里，来到茶馆，有一种居高临下、咄咄逼人的气势。对王利发，摆出东家的态度；对常四爷买面给穷人吃的事表示不屑一顾；讲“实业救国”时颇有些自命不凡——只有自己懂怎样救国；与保守势力的代表人物庞太监针锋相对等，处处显示着他的身份地位与性格特征。
活动三：鉴赏戏剧语言
[情境设计]　《茶馆》的语言魅力被人交口称赞，老舍自己也有自信，他说：“我有一些旧社会的经验，我认识茶馆里那些小人物。我知道他们做什么，所以也知道他们说什么。以此为基础，我再给这里夸大一些，那里润色一下，人物的台词成为他们自己的，而又是我的。”剧本中的人物语言能表现人物的个性特征，有丰富的潜台词，富有动作性，且同一个人物在剧本中的语言是变化的。
6．如何理解马五爷“我还有事，再见”的含意？
[明确]　①划清界限，表面客气实则趾高气扬，充分显示出假洋鬼子神气十足的傲慢劲儿。②说“再见”不是出于礼貌，而是借用从洋人那里学来的虚伪的习惯用语，以壮声威。
7．“秦庞斗嘴”一节的语言尤为精彩，每一句话都有丰富的潜台词，试分析下面这段对话，读出每句话的弦外之音。
(1)秦仲义：庞老爷！这两天您心里安顿了吧？
[明确]　秦仲义听出庞太监的敌意，先是礼数周到地喊一声“庞老爷”，继而假装关心庞太监的心情状态，表面是应酬和讨好，实则暗讽，“这两天”背后是说“你只是暂时安稳，前些日子你也有惶惶然的时候，不要太得意，不要高兴得太早”。
(2)庞太监：那还用说吗？天下太平了：圣旨下来，谭嗣同问斩！告诉您，谁敢改祖宗的章程，谁就掉脑袋！
[明确]　庞太监自然听出秦仲义话中的含意，尤感不痛快，开口谈国事，一个“那还用说吗”表示应答和回击，派头十足，以谭嗣同问斩一事炫耀保守派的胜利，“天下太平了”意即“我不仅是这两天安顿，以后我都安顿”。随后又提出警告，开始放狠话，言外之意是谁敢支持维新派，谭嗣同就是下场，警告秦仲义不要步维新派的后尘。
(3)秦仲义：我早就知道！
[明确]　秦仲义接受了警告，但不服软，不畏惧。“知道”一方面是知道变法掉脑袋，但他还讲维新，表示他的坚定立场；另一方面是早就知道自上而下的变法长不了，认为还是实业救国才是良策，不理会庞太监的含沙射影，让庞太监有点儿悻悻然，因为变法的失败没影响秦仲义发财。
(4)庞太监：您聪明，二爷，要不然您怎么发财呢！
[明确]　第一回合不分伯仲，庞太监见警告无效，退一步寻求新的攻击点，以经济实力为借口发动进攻，提醒秦仲义如果不老老实实学聪明点，那点财产怕是都不保。
8．作者为何在第一幕结尾处加上一句“将！你完啦！”？
[明确]　这句话是作者有意加在结尾的，和“大清国要完”一句遥相呼应，振聋发聩，形成阵阵回音，飘荡在茶馆的上空；一语多关，既指棋局，又暗示受害者的命运，还象征着腐朽的清王朝的结局。
任务突破三　文本深读
曹禺曾称赞《茶馆》第一幕“这第一幕是古今中外剧作中罕见的第一幕”。对于这“罕见”，有人认为是老舍“小茶馆，大社会”的构思，有人认为是老舍“招之即来，挥之即去”的编剧手法，有人认为是老舍对事件与情节的处理。你赞成哪一种观点？为什么？
[明确]　(观点一)“小茶馆，大社会”的构思独特巧妙。茶馆是一个三教九流的聚集地，可容纳各色人物。这样就出现了两个在世界戏剧史上罕见的情形：一是人物众多，在《茶馆》第一幕里有台词的人物就有二十多个；二是人物杂陈，在《茶馆》第一幕中，社会身份殊异的人物——上至宫廷内的太监总管、家道殷实的民族资本家、吃洋饭的恶霸，下至卖女儿的农民、卖杂货的老人、卖亲生女儿的乡妇，他们同处一个舞台空间，能够最大限度地反映广阔的社会现实。
(观点二)“招之即来，挥之即去”的编剧手法巧妙。本剧采用了独具一格的编剧手法。老舍不追求编织完整的故事情节，而是以刻画人物、多方面反映社会风貌为目标，“设法使每个角色都说他们自己的事，可是又与时代发生关系”，“无关紧要的人物一律招之即来，挥之即去”。这是属于散文化的编剧手法，是老舍的一个创举。
(观点三)事件与情节巧妙结合。老舍善于选择特定的事件和让人物亮眼的情节。如第一幕的时代背景是戊戌变法失败后，顽固派获得了“胜利”。那么怎么来表现这个腐朽的“胜利”呢？老舍选择了“太监娶媳妇”这个情节，顽固派的腐朽与荒唐通过庞太监的腐朽与荒唐得到了充分的揭露。又如马五爷早就在茶馆里了，但作者让他在二德子动手的时候亮相，马五爷短短的几句话就把二德子的气焰压了下去，也把压在旧社会人民头上的帝国主义这座大山展示了出来。
写法借鉴　个性化的语言描写
【课内关联】
人物语言个性化是《茶馆》的一大特色。戏剧中的每一句台词都表达人物的思想，显示人物的性格。老舍善于根据人物的身份和性格，选取符合他们形象的个性化语言。剧中出场的人物不论台词多少，都写得活灵活现。
【技巧指导】
个性化的语言描写“四符合”
个性化的语言描写能够使我们通过“闻其言”而“见其人”。具体来说，人物语言个性化要做到“四符合”：
1．个性化语言要符合人物的身份特点。语言的个性化取决于人物身份的多样性，可以说“一千个人有一千个不同的身份”，把握了其中的差别，才能塑造出个性化人物。
2．个性化语言要符合人物的年龄特点。年龄不同，人物的语言也有差别，儿童大多天真而率性，成人大多稳重而深刻，老人大多慈祥而语重心长。
3．个性化语言要符合人物的性格特点。不同性格的人说出来的话也不尽相同。如性格乖戾的人，说话往往尖刻；性格宽厚的人，说话常常温和。
4．个性化语言要符合人物的个人修养。读书人，语言讲究文采；官员，语言注重政治修养；农民，语言大多通俗。
【学以致用】
正在读高三的张钧博同学在新华书店购书时，遇到了初中时的班主任李老师。请写一段200字左右的师生对话。要求：运用语言描写，想象人物的对话内容；力求用最少的语言表现人物；可有少量的神态、动作描写。
[参考示例]　张钧博发现李老师后，轻轻地喊了声：“李老师。”李老师抬起头，惊疑地看着面前这位十七八岁的小伙子。“我是张钧博呀，是您以前的学生。”“张钧博…… 你是那个捣蛋鬼呀？！”“对呀。”张钧博不好意思地笑了笑。“长这么高了，都快认不出来了。”李老师仔细地上下打量着他：“今年该是……哦，今年要考大学了吧？”“是啊！这不，我买参考书来了。”“高三学习挺辛苦吧？”“苦是苦，但总得学啊，再不努力就迟了。”张钧博调皮地说。“不错，小伙子，好好学，考上大学别忘了告诉我一声。”说着，李老师欣慰地笑了。
微考点一　把握戏剧冲突
学习提示
P68：全剧分三幕，分别截取了旧中国三个时代的横断面，描绘了半封建半殖民地的黑暗社会现状。课文选取的是该剧第一幕，主要通过众多角色的对话，自然形成戏剧冲突，展现人物与时代的矛盾，有条不紊，张弛有致
文本解读
《茶馆》所展现的是特殊的戏剧冲突。剧中人物仿佛是在某种外力的作用下按照自己的轨迹必然地运行，正直、善良的人无法摆脱厄运的袭击，那些异常活跃的社会渣滓，各自遵循着自己的道德准则行事。作者把矛盾的焦点直接指向那个旧时代，人物与人物之间每一个小的冲突都暗示了人民与旧时代的冲突。道是“莫谈国事”，却没有一个画面不和国事联系。这种“剪影式”的新尝试，展现了清末社会的众生相，深刻地反映了帝国主义的渗透、侵略和封建统治的荒淫、腐败所造成的农民破产、市民贫困以及社会种种黑暗现象，表明了中国封建社会的末日即将来临
【考点解读】
没有冲突就没有戏剧。戏剧冲突是戏剧的灵魂，是戏剧主题的基础和情节发展的动力，也是社会生活矛盾在戏剧艺术中的集中而概括的反映。牢牢把握戏剧冲突，是鉴赏戏剧的关键。
1．戏剧冲突决定戏剧的主题。从戏剧中矛盾产生、发展、解决的过程，可以看出人物所承载的作者创作意图与剧本的立意。
2．戏剧冲突的表现形态：(1)表现为某一人物与其他人物之间的冲突，叫外部冲突。(2)表现为人物自身的内心冲突，叫内部冲突。(3)表现为人同自然环境或社会环境之间的冲突。其中，内部冲突和外部冲突有时单独展开，有时则交错在一起，相互作用，互为因果。
【解题指津】
把握戏剧冲突“三角度”
微考点二　赏析戏剧语言艺术
学习提示 文本解读
P68：学习时，要感受和理解剧本所体现的历史感；品味剧中“响嘣儿 脆”的京味语言，体会人物语言切合身份、性格与情境的特点，欣赏面貌各异的人物形象 在剧中，老舍运用了独特而精湛的语言艺术，“三言两语就勾出一个人物形象的轮廓来”，既简练又富有表现力。他善于运用地道的北京方言和俚语，使剧中人物的语言生动、鲜活，更加贴近生活、贴近观众
【考点解读】
戏剧语言是构建剧本的基础。主要包括人物语言和舞台说明。人物语言也称台词，包括对话、独白、旁白等，这是人物心理活动与行为动作的外现，由此展开戏剧冲突，塑造人物形象，揭示戏剧主题。舞台说明是一种叙述性质的语言，主要用来说明人物的动作、心理，剧情发展的布景、环境，人物之间的关系等，能直接展示人物的性格和戏剧的情节。舞台说明是戏剧文学中不可或缺的组成部分。鉴赏戏剧文学的语言，主要是品味人物台词和赏析舞台说明。
一、品味人物台词
台词是构成一个剧本的基石，是剧本不可或缺的因素。剧中的人物，或称之为角色，必须通过台词才能表达各自的身份、地位、性格、特点等。由此可见台词在剧本中的重要性。由于戏剧不像小说等文学样式那样由作者出面向读者叙述，只能依靠人物自身的语言与动作来表达一切，因此台词是戏剧舞台上唯一可以运用的语言手段，台词的写作与安排成为剧作技巧的重要组成部分。
还有一类“台词”，并不由演员直接说出，但观众能够领悟到它的含义，这就是“潜台词”。潜台词含有丰富的言外之意，能够准确地传达出人物潜在的心理动机和真正的说话目的，形成强烈的戏剧效果。
二、赏析舞台说明
舞台说明又称舞台提示，是剧作者根据演出需要，提供给导演和演员的说明性文字。按其内容和作用的不同，可分为四种类型。
1．人物说明
一般指戏剧文学剧本的“人物表”。它主要介绍登场人物的年龄、职务和人物间的关系，简明扼要地介绍剧中人的概况。
2．舞台场面说明
包括剧情发生的时间、地点，环境设计，灯光效果，道具运用，人物的上场、下场以及幕的启闭等。
3．人物动作说明
即对人物在道白、演唱过程中的动作、情态的说明，是一种刻画人物性格、推进剧情发展的表现手段。同时，也为演员提供了动作表演的依据。
4．唱腔板式说明
这是戏曲文学剧本所独有的舞台说明。
【解题指津】
一、品味人物台词“两技巧”
1．抓住关键词，从表里两个角度理解
戏剧语言“片言百意”，除表面意思外，还常常隐含着没有说出来的更深一层的意思，使人们有充分的想象余地。理解戏剧语言，要分析语言的表层含义和深层意蕴。
2．抓住个性化，从塑造形象和揭示主旨角度分析
在戏剧中，个性化的语言是指符合人物性格、最能表现人物思想感情本质的语言。好的台词，能使读者从中看出人物的神情举止、内心活动，对塑造人物有重要的作用。另外，戏剧中人物的语言，特别是关键人物的关键台词，对戏剧的主旨也有一定的揭示作用，不能忽略。
二、赏析舞台说明“三结合”
1．结合说明的内容
分析舞台说明，首先要关注它表现了什么内容，如舞台场面说明要从其对场面的交代、气氛的暗示、环境的映衬等角度分析。
2．结合人物的台词
人物动作说明往往表明人物说话时的情态、动作，这类说明与台词一起，在塑造人物形象、推动矛盾发展中具有重要的作用。
3．结合剧情的发展
舞台说明是剧本语言不可缺少的一部分，对推动情节发展起到一定的作用，如设置悬念、为下文做铺垫等。
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第7课　风景谈　秦腔
篇目(一)　风景谈
CONTENTS
目 录
自主预习 梳理与自查
01
教材研习 理解与赏析
02
01
自主预习 梳理与自查
一、作者档案
【简历】 茅盾(1896—1981)，原名沈德鸿，字雁冰，是在国内外享有崇高声望的革命作家、文化活动家和社会活动家。他同鲁迅、郭沫若一起，为我国革命文艺和文化运动奠定了基础。1916年到商务印书馆编译所工作；1921年加入中国共产党，并和郑振铎、叶圣陶等发起组织了“文学研究会”；1927年开始文学创作；1930年参加“左联”并担任领导工作；1932年完成长篇巨著《子夜》，同时完成短篇小说《林家铺子》《春蚕》等，这些作品是茅盾的代表作，是“五四”新文学中脍炙人口的优秀篇章。中华人民共和国成立后，曾任全国文联副主席、全国作协主席、文化部长、全国政协副主席等职。1981年3月27日在北京逝世
【作品】 长篇小说《蚀》(包括《幻灭》《动摇》《追求》三部曲)、《子夜》；短篇小说《春蚕》《秋收》《残冬》(农村三部曲)《林家铺子》；散文《白杨礼赞》《话匣子》《见闻杂记》等。《子夜》是其代表作
二、背景链接
日本帝国主义为了实现独占中国、变中国为其殖民地的野心，继1931年“九一八事变”之后于1937年7月7日，又挑起了“卢沟桥事变”。同年8月13日，又向上海大举进攻。上海沦陷后，茅盾“带着一颗沉重的心”离开上海，像一只漂泊的小船，浮荡颠簸，浪迹于香港、长沙和汉口。1939年3月又去新疆，在新疆大学任教。1940年5月离开新疆返回内地，归途中在西安喜遇朱德同志，应邀到延安参观访问了几个月。在延安，他感受到了清新的革命气息，目睹了解放区蓬勃的景象，激起了对解放区的热爱。他心灵的琴弦已为解放区军民的战斗生活所拨动。因此，同年年底到重庆后，他就写下了与《白杨礼赞》并称为姐妹篇的《风景谈》。
(二)辨析词义
1．倦怠·懈怠
[辨析]　“倦怠”指疲乏困倦，侧重生理上的。“懈怠”指松懈懒惰，侧重精神上的。
[情境选词]　如果学习时间过长，就容易______，这时要调整自己，切不可因此而______下去。
倦怠
懈怠
2．苍茫·渺茫
[辨析]　“苍茫”多指夜色、水域、大地等空阔辽远，没有边际。“渺茫”指因遥远而模糊不清，也指因没有把握而难以预期。
[情境选词]　①微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上______的歌声似的。
②都兰湖国家湿地公园______壮阔，成群的鹅喉羚在草地上奔跑、觅食，无比惬意。
渺茫
苍茫
3．怡然自得·心旷神怡
[辨析]　怡然自得：形容和悦而满足的样子。心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。二者的区别在于：“心旷神怡”多指精神的爽然和愉悦，“怡然自得”侧重于心情方面。
[情境选词]　①雨后初晴，登上峰顶，一幅美丽的画卷映入眼帘，令人__________。
②他虽然身居斗室，但每日与书为伴，倒也__________。
心旷神怡
怡然自得
教材研习 理解与赏析
02
任务突破一　文本初读
1．标题是文章的眼睛，散文多采用含蓄的标题，间接地揭示中心。《白杨礼赞》借白杨树不平凡的形象，赞美在中国共产党领导下坚持抗日的北方军民，歌颂他们朴质、坚强、力求上进的精神，属于托物言志。那《风景谈》谈的是什么？
[明确]　题目“风景谈”，照字面意思理解就是谈风景，但是作者“把政治寓于风景之中”，实际是借“谈风景”来“谈政治”，赞扬延安儿女所表现出的向上、坚毅的民族精神，属于借景抒情。
2．任务小结

①__________________________　②_____________________________
延安儿女的劳动生活
延安青年的学习与休息
任务突破二　文本精读
活动一：分析散文的内容、结构
[情境设计]　本文的结构安排表面上看有些松散，像电影中的新闻纪录片，用一幅幅不同的画面加以展现。但是经过仔细分析，就会发现这六幅看似互无关系的画面并不是杂乱无序的，而是经过作者精心挑选和安排的。这是一组最能表现主题(中心)的画面，将它们放在一个共同的大背景中加以表现，这些画面就不是一幅幅孤立的风景画，而是各有侧重、为同一主题服务的风景组画了。
1．《风景谈》描写了延安军民的生活，我们从文章哪些地方可以知道文章写的是延安？
[明确]　课文中的“黄土高原”“北国”，指的是延安。多处写到的“河”，就是“延河”。文中对人物活动的描写，诸如欢歌掮犁晚归的人，从“生产”归来、操七八种方言、唱雄壮歌曲的人，在荒山石洞读书的人，走过“天下最难走的路”聚会在“茶社”里的青年，还有清晨号兵，都可以让人想到写的是延安人。
2．这六幅画是按照作者对人类与自然关系的认识逐渐深化的顺序组合在一起的，它们之间内在的关系是如何逐渐推进的？
[明确]　作者先写猩猩峡外的沙漠景色，提出“自然是伟大的，然而人类更伟大”这一基本观点。文章接着描写延安儿女的劳动生活，说明充满崇高精神的人类活动尤其伟大；写延安青年的学习和休息，表现高贵的精神生活会填补自然界的贫乏，增添景色；最后描写战士的英姿，高度赞扬他们是民族精神的化身，是伟大中最伟大者。文章写风景，谈风景，用风景引出基本观点，层层推进，步步深化对基本观点的认识，直到最后一段，画龙点睛，圆满地表现了主题。
3．课文为什么不直接表明主旨，而是借谈风景含蓄地谈政治？第一幅画面并不是在解放区，那为什么还要写？
[明确]　(1)作者把篇名定为“风景谈”，是“把政治寓于风景之中”；结合写作背景可知，这样写有一定的掩护作用，便于发表，适应与反动派斗争的需要。
(2)第一幅画面通过对沙漠景象的描绘，形象地告诉人们：即使是最单调、最平板的荒凉贫瘠的沙漠地带，只要有了人的活动，面貌就会大大地改观。自然而然地引出了本文的观点，它是层层深入地表现主题的第一台阶，是一首交响曲中的“序曲”。
4．五处议论性文字在文章思想表达和结构组织上起了什么作用？
[明确]　五处议论加深了读者对各幅“风景画”的理解，揭示了各幅“风景画”的内涵，又层层深入地表现了文章的中心，统领全文的思想内容。五处议论，如同乐曲中的主旋律，间隔出现，使文章具有鲜明的节奏感和清晰的层次，增强了结构美。
5．文章从看《塞上风云》预告片入笔有什么作用？
[明确]　《塞上风云》是抗战时期反映各民族人民团结抗日的爱国影片。作者在观看后，深受触动，忆起在延安的所见所闻所感，自然激起感情的浪花，触动了记忆的闸门，从看《塞上风云》预告片开始下笔，交代了写作的缘起，起到了领起全文的作用。
活动二：分析散文语言
[情境设计]　《风景谈》的语言风格，既不能归入秾丽细腻一派，又有别于一般的质朴简练，而是平实又新奇，明快亦遒劲，不论是绘景还是写人，常常稍作点染和勾勒，便意境顿生，意味无穷，启人遐思。
6．下面三个句子的意思基本相同，由于用了不同的语气，表达效果也有所不同，请分析作者这样写的原因。
(1)自然是伟大的，然而人类更伟大。
(2)自然是伟大的，人类是伟大的，然而充满了崇高精神的人类的活动，乃是伟大中之尤其伟大者！
(3)在这里，人依然是“风景”的构成者，没有了人，还有什么可以称道的？再者，如果不是内生活极其充满的人作为这里的主宰，那又有什么值得怀念？
[明确]　(1)为陈述句，(2)为感叹句，(3)为反问句。这三句虽意思基本相同，但情感层层递进，像螺旋一样，愈旋愈深，有力地颂扬了解放区军民活动的伟大。作者之所以要选择不同的语气来表达基本相同的意思，一方面是为了避免句式的单一；另一方面，是为了起到不断深化主题的作用。
[明确]　两只牛角从山脊上出现，作者不用“伸”，不用“露”，也不用“冒”，却用了一个“长”字。这个“长”字用得非常传神，它一方面道出了山势之高，耕牛爬坡动作的缓慢；另一方面也表现出种田人晚归时与黄昏景色的协调融合，把牛群刚刚从山脊上露出的情景描写得呼之欲出。姗姗归来的耕牛给黄昏时分恬静的山野增添了诗意和生机，给读者以艺术的美感。
[明确]　一个“飘”字赋予无形的歌声以质感，把我们引入迷人的音乐境界，形象地描绘出歌声的轻柔悠远，反映出解放区人民在党的领导下对新生活由衷的喜悦之情。
[明确]　一个“吐”字，可见白昼的炎热，傍晚的凉爽。一个“吐”字赋予黄土人的特性，给黄土高原赋予了生机，也隐隐流露出作者对延安的山水的喜爱之情。
[明确]　作者用“喧哗”“跌”“喷”三个动词形象地描写了延河的流水，赋予了河水青少年般的朝气、活泼好动的性格特点。这段景物描写对下文“弥满着生命力的人”起了一定的烘托作用。
任务突破三　文本深读
《风景谈》是茅盾抒情散文的代表作之一，是现代散文发展史上有口皆碑的名篇，对《风景谈》主题思想的分析，几十年来一直停留在“文章通过描绘六幅内容不同而相互联系的风景画，热情讴歌了延安军民火热的战斗生活，赞美了延安军民的崇高精神面貌”这一阐释上。但这种分析有些概念化、表面化，或者说是较为笼统的。请你从美学价值的角度重新认识《风景谈》。
[明确]　(1)自然美。
虽然《风景谈》所涉及的“自然”有着特定的地域、特殊的时代背景——抗日战争时期的陕北，但作者关于“自然”的观点，却有着普遍的意义。
作者认为，自然是美的，祖国大好河山是美的，尤其在当时国家、民族处于生死存亡的关头，祖国的一山一水、一草一木都显得更加美丽。这种思想充盈全篇，由此可以得出一个结论：茅盾先生的美学思想是和他的爱国主义感情交融在一起的。
猩猩峡外那四顾茫茫的死寂的沙漠袒露着原始的、粗粝的阳刚之美；黄土高原那“蓝天明月，秃顶的山，单调的黄土，浅濑的水”包孕着清新、静穆的优美——如此等等，基本上都属于作者张扬的第一自然美。
三五月明之夜，在蓝的天、黑的山、银色月光的背景下，赶着牛、掮着犁、唱着短歌的归耕队伍所成就的田园诗般的剪影是美的；夕阳西下，彩霞满天，那些生产归来，散落在延河中舒心地洗涤、爽朗地谈笑的人群织成的图画是美妙的；二三十棵桃树下，半爿磨石、几尺断碑、开花的荞麦、屏风似的大麻和玉米组成的乡间茶社同样美不胜收——这些可以视作作者所赞美的第二自然美。
在人与自然的关系上，作者始终认为，人不仅是自然美的组成部分，更是自然美的主宰和灵魂；而美的自然只有成了人类活动的“最恰当不过的背景”时，才有灵气、灵魂，从而具有了更深厚的美学意义；而且，人类的活动，还可以使不是美的自然有了动人心魄的美。
(2)社会美。
《风景谈》涉及了人的形体美、心灵美，以及人类反抗侵略、创造新世界的社会实践美，非常鲜明地表达了社会美的时代性、阶级性以及作者崇高的、严肃的审美情趣和审美理想。
茅盾先生认为，“自然是伟大的，人类是伟大的，然而充满了崇高精神的人类的活动，乃是伟大中之尤其伟大者”。所以，中国共产党领导下的陕北军民的一切活动，无论生产、生活、站岗、休憩的场面，无一不是美的、值得讴歌赞颂的。因为他们的社会实践，就是“充满了崇高精神的人类的活动”的具体体现。他们的进步的、革命的人生观，高尚的情操，良好的品德，是充盈于天地、照亮环境的至纯至美的心灵美，他们“高贵精神的辐射”填补了自然界的贫乏，创造了第二自然，是社会美的典范。
微考点　探究散文情感意蕴
学习提示
P56：《风景谈》写于1940年底。茅盾当时身处国民党统治区，不得不在写作中运用曲笔。他回忆自己在延安参观、讲学时的见闻，怀着对延安的热爱，借谈“风景”向国统区人民展现中国共产党领导下陕甘宁边区蒸蒸日上、欣欣向荣的美好图景，讴歌延安军民身上体现出的伟大的民族精神和崇高的革命情怀
文本解读
《风景谈》中的情感意蕴具有时代意义，反映了当时社会的文化、历史等方面的特征。通过对文本进行解读，可以了解当时社会的情感风貌和人们的情感需要，进而更好地理解历史和现实
【链接高考】
(2018·浙江卷)根据全文，分析作者“感到如此新奇和庆幸”的深层意蕴。(《汴京的星河》)
【考点解读】
散文往往意蕴丰富，这意蕴有社会的、政治的、道德的意义，有现实的、历史的意义，有民族心理的、人文精神的意义，也有心理的、情感的、审美的意义。其深刻的意蕴和作者的情感取向往往是命题者关注的命题点，要求学生善于结合自己的积累进行多元化鉴赏和品读文学作品。情感意蕴类题的命题切入角度具体如下：
1．人物形象。要对人物及人物群体(包括动物形象)所体现出来的道德品质、精神特质、民族性格、人性内涵等进行深入分析。
2．细节局部。通过散文的细节、局部描写，分析蕴含的民族精神、人性精神、人生态度等。
3．环境氛围。通过散文的环境描写，赏析自然景象中蕴含的人生哲理、精神象征，理解对自然的尊重、敬畏。
4．语言表达。通过散文中的语言描写或画龙点睛的议论性语言，赏析其深刻内涵、思想意义，以达到对他人的理解尊重、对自我的反思审视等目的。
5．主题情感。把握文本的主题(上述几个方面都离不开文本主题)，有时还有民族情感、民族文化、民族精神、人性认识、人文精神等。
6．时代背景。分析文本的时代意义。
【解题指津】
“分角度”＋“分层面”探究情感意蕴
1．要掌握作品“不同角度、不同层面”的内涵
(1)不同角度指从不同视角对文本进行多侧面的考查。

(2)不同层面就是要求对文本作出深浅度不同的认知解读，一般可从情感、哲学和审美三个层面分析。
2．要善于选择审视角度和进行层面切割
(1)选择审视角度。
对一篇散文，我们可以从社会、政治、教育、个体人格成长与形成等角度，来发掘其深层的意蕴。答题时，我们要选择那些与文本关联较紧密的角度作为视点。
确定审视角度较好的办法是假设自己具有多重身份，分别以各种不同的身份对文本进行审视。
(2)进行层面切割。
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篇目(二)　秦腔
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目 录
自主预习 梳理与自查
01
教材研习 理解与赏析
02
01
自主预习 梳理与自查
一、作者档案
【简历】 贾平凹，1952年生，陕西人，中国当代作家，第九届中国作家协会副主席，中国作家协会散文委员会主任，陕西省作家协会主席。1973年，开始发表作品。1975年，毕业于西北大学中文系。1982年起，从事专业创作。2008年，凭借长篇小说《秦腔》获得第七届茅盾文学奖
【作品】 小说《废都》《秦腔》《腊月·正月》《浮躁》，散文《秦腔》《月迹》《丑石》等
【评价】 贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，是当代中国最具叛逆性、最富创造精神、影响广泛的作家，也是当代中国可以进入世界文学史册的为数不多的著名文学家之一。被誉为“鬼才”
二、背景链接
贾平凹是地地道道的陕西农村人。生长的故土、家庭背景、成长历程、艺术观念、文化传统等是形成贾平凹散文地域特质的文化根源和心理根源。即使身处城市多年，他依然不改乡音，不忘乡情。黄土高原的野山野地、一草一木、乡亲父老，连同那高亢的秦腔、自足自乐的生活方式一起，构成了贾平凹全部创作的“根”，也构成了他散文创作中鲜明的民俗性和地域文化意识。《秦腔》就属于这类题材。
三、相关常识
1．秦腔
秦腔，中国汉族最古老的戏剧之一，起于西周，成熟于秦。
秦腔又称乱弹，流行于中国西北的陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆等地，其中以宝鸡的西府秦腔口音最为古老，保留了较多古老发音。又因其以枣木梆子为击节乐器，所以又叫“梆子腔”，俗称“桄桄子”(因为梆子击节时发出“桄桄”声)。
2006年5月20日，经国务院批准，秦腔被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
2．陕军东征
陕军东征是20世纪90年代的一种文学现象，指陕西作家群呈“井喷”式崛起，这一现象曾经震动文坛，成为陕西乃至中国文学史上都值得记录的辉煌。陕军东征有五位作家：高建群、贾平凹、陈忠实被称为“东征三驾马车”，加之京夫和程海，被人们并称为“东征五虎将”。
(二)辨析词义
1．渺小·微小
[辨析]　渺小：侧重精神方面，跟“伟大”相对，常形容具体事物以及精神、思想、力量、事业等抽象事物。微小：侧重形体、数量，跟“巨大”相对，常形容具体物体以及作用、价值、影响、数量等抽象事物。
[情境选词]　①望着重峦叠嶂，我想，和大自然相比，我是多么______。
②人们抖擞他的鞋子，一粒砂落在地上，那砂子形体______，滚圆如珠，落地作金石声。
渺小
微小
2．冗长·绵长
[辨析]　都用于形容“长”的状态。“冗长”指(文章、讲话等)废话多，拉得很长。“绵长”指延续很长。
[情境选词]　①这篇文章拖沓______，没有突出主题思想。
②童年犹如一支歌谣，悠远、______，令人回味无穷。
冗长
绵长
教材研习 理解与赏析
02
任务突破一　文本初读
1．本文以“秦腔”为标题，有什么作用？
[明确]　①“秦腔”是文章组织材料的线索。文章以“秦腔”为核心，按照先介绍秦腔基本信息，再详细描写秦腔所形成的特殊文化风俗，最后感悟思考秦腔厚重的文化精神和情感内涵这一顺序安排文章结构。②揭示文章的内容，并暗示文章的主旨。
2．任务小结

①____________　②____________　③____________
演出的场面
不可动摇
不可侵犯
任务突破二　文本精读
活动一：品读内容
[情境设计]　本文虽名曰“秦腔”，但其用意并不在于介绍秦腔的产生、沿革、壮大、艺人、剧目等，而是以秦腔为描写对象，写八百里秦川的山川风貌和风土人情，表现了那片土地上人民的性格，展现出秦腔与秦人的血肉联系，体现了厚重的文化意蕴。
1．请分别概括秦地、秦腔、秦人的特点。
[明确]　秦地：辽阔、厚重、生机勃勃。秦腔：高亢响亮、震撼人心。秦人：粗犷、朴实、豪放。
2．阅读文章第四段，思考作者从哪些角度表现了秦川人对秦腔的喜爱。
[明确]　(1)从演员的角度。①演员的来源以家庭成员为主，在秦腔面前家庭成员之间人人平等，表明秦川人喜爱秦腔的程度之深。②演员排演艰辛，夏天蚊子多，冬天寒冷，但演员们热情不减，衬托对秦腔的热爱。
(2)从观众的角度。①“排演到什么时候，什么时候都有观众。”观众的年龄跨度大、观看时间长，写出秦川人对秦腔的喜爱。②观众有的“抓住窗台死不滚去”，有的“偷拿了红薯、土豆”“给演员作夜餐”，“月儿偏西”，孩子们还在“弯腰踢腿”“学那一招一式”，生动地展现出秦川人对秦腔的喜爱及自觉地传承。
3．阅读文章第五段，思考作者是从哪几个方面渲染秦腔演出前的热闹场景的。
[明确]　①占位之早，观众之多；②小吃丰富，叫卖不绝；③台上锣鼓不停，台下你呼我应；④小吃隔空甩入，拥挤产生冲突；⑤内外相互拥挤，喊声、骂声、哭声一片。
4．文章第七段主要写了哪两类观众？有什么作用？
[明确]　(1)两类观众：①“老一辈的秦腔迷”，因无力挤到台下，便“蹲在戏台两侧的墙根”听戏，从秦腔中获得难以言传的艺术享受。②“大一点的，脾性野一点的孩子”，占领了戏场周围所有的高空，在观看秦腔表演的过程中获得属于自己的快乐。
(2)作用：写老幼各得其乐，表现了秦人对秦腔的痴迷与喜爱。
5．为什么说秦腔是秦川人“大苦中的大乐”？
[明确]　秦川的农民是世上尤为劳苦的人，秦腔给他们辛苦劳累而又刻板的生活带来了无比的乐趣，熨平了他们心中愁苦的皱纹，所以说秦腔是秦川人“大苦中的大乐”。
活动二：赏析手法
[情境设计]　《秦腔》作为一篇侧重民情风俗的文化性散文，在场面细节描写上可谓出神入化。
6．阅读第六段，思考作者是怎样表现演员表演技艺高超的。
[明确]　①正面描写：女角，步法如同水上漂，腰身肩头一身的戏。男角，摇帽翎单双摇交互进行，动静结合，技艺妙绝；亮相高叫，声如炸雷，摄人魂魄。②侧面描写：观众叫好声不绝，观众体验到震颤、酥麻的感觉，观众随角色的蹲起而缩短或伸长脖子。
7．文章第五段为什么将秦腔一年十二个月的节日从头写到尾？这样写会不会太啰唆？
[明确]　作者巧妙地运用了繁笔，一年十二个月，月月有节，铺排下来，烘托出秦川人“扳着指头”盼演出的急切心情。在秦川人心里，他们不仅仅是一月月地数，而且是一天天地算，算哪天秦腔上演。这样的铺排不仅不会显得啰唆，反而增强了表现力。
活动三：感悟情感
[情境设计]　作者通过描写秦腔来展现秦地精神、秦地文化，并表达对故土和民间艺术的热爱。秦腔这一有血有肉、有魂有魄的艺术形式与八百里秦川农民的情感生活紧紧结合为一体。
8．俗话说：一方水土养育一方人。我们也可以这么说：一方水土养育了一方的文化。那么，作者笔下的秦人对秦腔有怎样的情感？为什么？
[明确]　(1)秦人对秦腔的热爱已经到了无以复加的地步，因此，我们可以用“痴迷”二字来加以概括。
(2)①秦地农民尤其劳苦，秦腔是他们大苦中的大乐，可以涤荡身心困乏。②秦腔于他们，要和“西凤”白酒、长线辣子、大叶卷烟、牛肉泡馍一样成为生命的五大要素。③有了秦腔，生活便有了乐趣，喜怒哀乐得以表达。
任务突破三　文本深读
在当下，很多传统文化的保护传承频频告急。源起西周的秦腔，年轻一代鲜有问津；始自宋代的评书艺术，历经辉煌之后，渐趋式微；传统工艺刺绣，如今因找不到“接班人”而面临失传危机……不少凝结古人才智、体现古人审美的传统艺术在我们的生活中渐行渐远，这十分可惜。你如何看待这一现象？
[明确]　(观点一)传统艺术融入现代生活方能重现活力。我们必须认识到，任何一种艺术都不应该千百年来从内容到形式一成不变，因为没有观众愿意一辈子只看一部与时代脱节的旧戏。因此，传统文化艺术只有“活”起来，紧跟时代步伐，吸收时代与生活的“源头活水”，善用最新的手段，创新形式，发展内容，才能吸引大众的目光，真正“火”起来。这是文化传承的必由之路，也只有这样，才能让更多人领略传统艺术之美。
(观点二)传统艺术要在形式多元和传播活跃度方面进行突破。传统艺术可以借助现代科技实现表现形式的多样化。例如京剧，可以借助现代舞台光影技术丰富表演内容和形式。在传播方式上，有部分传统艺人选择了网络直播，这是时下流行的宣传方式。从两三分钟的短视频，到一个多小时的长直播，内容无不经过精心设计，尤其是直播内容，突破了以往宣传视频的套路，赢得了观众的喜爱。恰如麦克卢汉那句名言“媒介即讯息”，内容必须符合传播工具的特征，才能发挥出优势效应。
(观点三)青少年要担负起传承传统艺术的责任。年轻一代要接过前辈手中的火炬，让传统文化之火生生不息，而不只是行走在仁义礼智信的规范中，浸染在棋琴书画的儒雅里，沐浴在唐诗宋词元曲的书香里，流连于汉服唐装的余韵里……传统文化和艺术是柴米油盐酱醋茶的日常，是万众瞩目的民俗，是地域文化中独一无二的奇葩。每个地区都有各自的传统文化，无论是物质层面的还是非物质层面的。要去学习与它们相关的知识和技能，自觉主动去传播，让它们在年轻一代的群体中熠熠生辉！
写法借鉴　场面描写
【课内关联】
《秦腔》注重场面描写。文章多角度、全方位地描写秦腔演员排演时的情景及开演之前戏场锣鼓喧天、人声鼎沸的盛况，生动细致，栩栩如生。演员是好戏迭出，异彩纷呈；观众是形跟影随，忘乎所以。场面描写给人以直观之感，让读者产生身临其境的感觉，以增强逼真的审美效应。
【技巧指导】
场面描写就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中展现。
1．场面描写要紧紧围绕文章主旨——一个“中心”
2．总景分人，点面结合——两个“基本点”
场面描写除了写场景，也要写人物。整个场面的全景是“面”，场中的主要人物是“点”，写作时要做到点面结合。既要简单地写出整个场面的全景(即略面)，又要选好角度，分清主次，有选择地、具体地描写主要人物的活动(即详点)。点面结合、略面详点是场面描写成功的关键，正如画龙要点睛，“一点”可代“面”。
3．多种手法，渲染气氛
可以运用环境描写，人物的外貌、语言、动作、心理活动、神态等各方面的细节描写，可以采用正面描写和侧面烘托相结合等多种方法营造场景的气氛，这样才能感染读者，突出文章中心。
精彩的场面描写不仅可以起到渲染气氛、衬托或表现人物形象的作用，还可以起到推动事件发展、突出表达文章中心思想的作用。
【学以致用】
用一段文字表现生活中的一个场面，200字左右。
[参考示例]　一群茂腾腾的后生。他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。但是：看！——一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
　比较延伸，深化理解
任务突破一　课内比较，思维延伸
比较《风景谈》和《秦腔》表现手法的不同。
[明确]　《风景谈》：对照强烈。这篇散文在景物描写中，成功地使用了对照的艺术手法，例如用沙漠的单调、平板、寂静与沙漠中由于出现了骆驼队的活动所产生的庄严、妩媚景象相对照；用公园里绿荫下长椅上窃窃私语的一对恋人，与怪石峭壁荒山上被雨赶到石洞里促膝而坐、埋头看书的一对革命青年相对照等。这些对照描写，使得作者所要歌颂的对象异常突出和鲜明，从而给读者留下了深刻的印象。
《秦腔》：场面描写出神入化。文章点面结合，以点为主；动静结合，以动为主；纵横结合，以横为主；多种描写相结合，以言行描写为主。加之灵活运用多种修辞手法，使场面描写给人以直观之感，让读者产生身临其境的感觉。
任务突破二　课外拓展，纵横捭阖
1．阅读下面的文字，完成后面的题目。
兰州杂碎
茅　盾
南方人一到兰州，这才觉得生活的味儿大不相同。
一九三九年的正月，兰州还没有遭过轰炸，唯一漂亮的旅馆是中国旅行社办的“兰州招待所”。三星期之内“招待所”的大厅内，有过七八次的大宴会，做过五次的喜事，其中最热闹的一次喜事，还把“招待所”的空客房全部租下。新郎是一个空军将士，据说是请准了三天假来办这场喜事，假期一满，就要出发，于是“招待所”的一间最大的客房，就权充作三天的洞房。
“招待所”是旧式房屋，可是有新式门窗，绿油的窗，红油的柱子，真辉煌！有一口自流井，抽水筒成天ka－ta－ka－ta地叫着。
在上海受过训练的南方籍茶房，给旅客端进了洗脸水和茶水来了；嘿，清的倒是洗脸的，浑的倒是喝的么？不错！清的是井水，是苦水，别说喝，光是洗脸也叫你的皮肤涩巴巴地难受；不用肥皂倒还好，一用了肥皂，你脸上的尘土就腻住了毛孔，越发弄不下。这是含有多量碱质的苦水，虽清，却不中使。
浑的却是河水。那是甜水。一玻璃杯的水，回头沉淀下来，倒有小半杯的泥浆，然而这是“甜”水，这是花五毛钱一担从城外黄河里挑来的。
不过苦水也还是水。甘肃省有许多地方，据说，连苦水也是宝贝，一个人独用一盆洗脸水，那简直是“骇人听闻”的奢侈！吃完了面条，伸出舌头来舔干那碗上的浓厚的浆汁算是懂得礼节。用水洗碗——这是从来没有的。老百姓生平只洗两次身：出世一次，去世一次。呜呼，生在水乡的人们哪里想得到水竟是这样宝贵？正如不自由的人，才知道自由之可贵。
兰州城外的河水那样湍急，所以没有鱼。不过，在冬天兰州人也可以吃到鱼，那是青海湟水的产物，冰冻如石。一九三九年的正月，兰州的生活程度在全国说来，算是高的，这样的“湟鱼”，较大者约三块钱一尾。
一九三九年三月以前，兰州虽常有警报，却未被炸；兰州城不大，城内防空洞不多，城垣下则所在有之。但入口奇窄而向下，俯瞰宛如鼠穴。警报来时，居民大都跑避城外；城外群山环绕，但皆童山，人们坐山坡下，蚂蚁似的一堆一堆，老远就看见。旧历除夕前一日，城外飞机场被炸，投弹百余，但据说仅死一狗。这是兰州的“处女炸”。越三日，是为旧历新年初二，日机又来“拜年”，这回在城内投弹了，可是空战结果，被我方击落七架(或云九架)，这是“新年的礼物”。从此以后，恼羞成怒的滥炸便开始了，几乎每一条街，每一条巷，都中过炸弹。一九四〇年春季的一个旅客，在浮土寸许厚、软如地毡的兰州城内关外走一趟，便往往看见有许多房子，大门还好好的，从门隙窥视，内部却是一片瓦砾。
但是，请你千万不要误会兰州就此荒凉了。依着“中国人自有办法”的规律，一九四〇年春季的兰州比一年前更加“繁荣”，更加飘飘然。不说俏皮话，经过多次滥炸后的兰州，确有了若干“建设”：物证就是有几条烂马路是放宽了，铺平了，路两旁排列着簇新的平房，等候商人们去繁荣市面；而尤其令人感谢的，电灯也居然像“电”灯了。
但所谓“繁荣”，却也有它的另一方面。比方说，一九三九年的春天，要买一块肥皂，一条毛巾，或者其他的化妆品，当然不是“踏破铁鞋无觅处”，可是货色之缺乏，却也显而易见。至于其他“洋货”，凡是带点奢侈性的，只有几家“百货店”方有存储，而且你要是嫌他们“货色不齐全”
时，店员就宣告道：“再也没有了。这还是从前进来的货呢，新货来不了！”但是隔了一年工夫，景象完全不同，新开张的洋货铺子三三两两地在从前没有此类店铺的马路上出现了，新奇的美术字的招牌异常触目，货物的陈列式样也宛然是“上海气派”；陌生牌子的化妆品，人造丝袜、棉毛衫裤、吊袜带、手帕、小镜子、西装领带，应有尽有，非常充足。特别是玻璃杯，一年以前几乎少见的，这时也每家杂货铺里都有了。而且有步哨似的地摊，则洋货之中，间或也有些土货。手电筒和劣质的自来水笔、自动铅笔，在地摊上也常常看到。战争和封锁，并没有影响到西北大后方兰州的洋货商——不，他们的货物的来源，倒是愈“战”愈畅旺了！何以故？因为“中国人自有办法”。
一个在特种机关里混事的小家伙发牢骚说：“这是一个极大的组织，有包运的，也有包销的。在路上时，有武装保护，到了地头，又有虎头牌撑腰。值一块钱的东西，脱出手去便成为十块二十块，真是国难财！然而，这是一种特权，差不多的人，休想染指。全部的缉私机构在他们的手里。有些不知死活的老百姓，穷昏了，居然也走这一道，肩挑背驮的，老鼠似的抄小路硬走个十站八站路，居然也会弄进些来。可是，沿途碰到零星的队伍，哪一处能够白放过，总得点缀点缀。要是最后一关碰到正主儿的检
查，那就完了蛋，货充公，人也押起来。前些时，查出一个巧法儿：女人们把洋布缠在身上，装作大肚子混进来。现在凡是大肚子女人，都要检验……嘿，你这该明白了罢——一句话，一方面是大量的化公为私，又一方面则是涓滴归‘公’呵！”
这问题，决非限于一隅，是有全国性的，不过，据说也划有势力范围，各守防地，不相侵犯。这也属于所谓“中国人自有办法”。
地大物博的中国，理应事事不会没有“办法”，而且打仗亦既三年多，有些事也应早有点“办法”。西北一带的根本问题是“水”。有一位水利专家指点那些秃顶的黄土山说：“土质并不坏，只要有水！”又有一位农业家看中了兰州的水果，幻想着如何装罐头输出。皋兰县是出产好水果的，有名的“醉瓜”，甜而多汁，入口即化，又带着香蕉味一般的酒香。这种醉瓜，不知到底是哈密瓜的变种呢，或由它一变而为哈密瓜，但总之，并不比哈密瓜差。苹果、沙果、梨子，也都不坏。皋兰县是有发展果园的前途的。不过，在此“非常时期”，大事正多，自然谈不到。
(有删改)
本文标题为“兰州杂碎”，如何理解“杂碎”一词？请结合全文内容简要分析。
[明确]　①“杂碎”指杂乱零碎之物，文中指关于兰州的招待所、用水、日军轰炸、洋货贩卖、水果生产等琐碎事件的记录和看法；②“杂碎”暗含着作者的讽刺与批评，反映了兰州留给作者的一些不太好的琐碎的印象。
2．阅读下面的文字，完成后面的题目。
商州又录(节选)
贾平凹
冬天里沟深，山便高，月便小，逆着一条河水走，水下是沙，沙下是水，突然水就没有了，沙干白得像漂了粉，疑惑水干枯了，再走一段，水又出现，如此忽隐忽现。一个源头，倒分地上地下两条河流。山在转弯的时候，出现一片栲树，树里是三间房，房没有木架，硬打硬搁，两边山墙上却用砖砌了四个“吉”字。栲树叶子都枯了，只是不脱落，静得没声没息。门前一溜石板下去，是一处场面，左边新竹，每一片细叶都亮亮的，
像打了蜡光。竹子下是石磙子碾子，碾盘上卧着一条狗，碾杆上挂着一副牛的暗眼套。右边是十三个坟墓，坟墓前边都有一个砖砌的灯盏窝。这是百十年里这屋里的主人。十三个主人都死去了，这屋还没有倒，新主人正坐在炕上。
这是个老婆子，七十多岁了，牙口还好，在灯下捏针纳扣门儿，续线的时候，线头却穿不到针眼，就叹口气坐着，起身从锅台上抱了猫儿上来。猫是妖媚的玩物，她离不得它，它也离不得她，她就在嘴里嚼馍花，嚼得烂烂的了，拿在手里喂它吃。
孙子还没有回来。黄昏时到下边人家喝酒去了。孙子是儿子的一条根，儿子死了，媳妇也死了，她盼着这孙子好生守住这个家。孙子却总是在家里坐不住，他喜欢看电影，十里外的地方演也去，回来就呆呆痴几天。他不愿留光头。衣服上不钉扣门儿。两年前就不和她一个炕上睡，嫌她脚臭。早晚还刷牙呢。有男朋友，也有女朋友，一起说话，笑，她听不懂。
她总觉得这孙子有一对翅膀，有一天会飞了。
灯光幽幽的，照在墙角一口棺木上，这是她将来睡的地方，儿子活着的时候就做的，但儿子死了，她还活着；每一年就用土漆在上边刷一次，已经刷过八次了。她也奇怪自己命长。是没有尽到活着的责任吗？洋芋糊汤疙瘩火，这么好的生活，她不愿离去，倒还收不住她的心呢！
心想：现在的人，怎么就不像前几年的人了，一天不像一天了。她疑心是她没在门框上挂一个镜儿。上辈人常是家里有灾有祸了，要挂一块镜子的。她爬起来，将镜子就挂上了，企望一切邪事不要勾了孙子的魂，把外界的诱惑都用镜收住吧。
半夜里，门外有了脚步声，有人在敲门。老婆子从窗子看出去，三个人背着孙子回来了，打着松油节子火把，说是孙子喝醉了。白日听说县上要修一条柏油公路到这里来，他们庆贺，酒就喝得多了。老婆子悉悉索索下来开门，嘟囔道：“越来越不像山里人了！”
门框上的镜亮亮的，在坟头上照下一点白；天上的月亮分外明，照得满山满谷里的光辉。
1984年秋
(有删改)
文中老婆子说“越来越不像山里人了”，请结合全文分析本文的思想主题。
[明确]　①从一个古稀老人的视角写山里年轻人的变化，表现了年轻人对山外文明的向往，对改变山村封闭落后状况、摆脱贫穷的迫切心情。②表现了改革开放后，山里以“老婆子”和“孙子”为代表的两代人之间的思想冲突。③展现了商州的山光水色、风土人情，是富于浓烈地域文化色彩的风情录。(共27张PPT)
第6课　晚练任务 巩固与提升
(时间：45分钟　分值：55分)
一、语言运用(22分)
(一)阅读下面的文字，完成1～3题。(10分)
读徐志摩的《再别康桥》，使我真正领略了美妙韵味的新诗，特别陶醉“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”这一句。“金柳”，该是垂柳吧，只有夕阳中的垂柳，才堪比“新娘”。河畔的垂柳，被夕阳染成金色，艳影倒映在康河的波光中，让人生出热烈纯真的爱恋。徐志摩爱恋康桥，就像爱恋自己梦里的新娘。而康桥什么最像新娘呢？只有河畔夕阳下的垂柳。垂柳________，浓密的枝条细长，一律下垂，迎风摆荡，顺光看去犹如新娘飘逸秀美的长发，逆光看则如新娘头上那块柔美的红盖头。这不就是传统习俗中新娘出嫁的情景吗？如此________的文学思维，只属于徐志摩。
郁郁葱葱
奇思妙想
我的家乡有一条清亮如练的淦河穿城而过，河畔的垂柳总是让人“相看两不厌”。虽然广场上有________的花草与名木，数量众多，但都不及河边的那些垂柳富有韵致。疏浚河道后，河水比以前更加清澈明亮，站在桥上，可以清楚地看到河底的水草在悠悠飘荡，一如徐志摩笔下的“青荇”，“油油的在水底招摇”。岸边的垂柳羡慕起河里的水草了，也探着身子，和水亲近。走在淦河边，垂柳枝乖巧地拂过脸面，柔柔的，嫩嫩的，像婴孩的手，但又不忍伸手去撩开它。
林林总总
1．请在文中横线处填入恰当的成语。(3分)
解析：第①处说垂柳的长势，结合后文“浓密的枝条细长”可知，此处形容垂柳茂盛蓬勃，可填“郁郁葱葱”。郁郁葱葱：形容草木苍翠茂盛。第②处说把垂柳比喻为新娘的思维很奇妙，可填“奇思妙想”。奇思妙想：奇妙的想法和思想。第③处说广场上花草与名木种类、数量众多，可填“林林总总”。林林总总：形容事物繁多。
答案：①郁郁葱葱　②奇思妙想　③林林总总
2．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。(3分)
解析：画波浪线句子的语病有：一是成分残缺，“使”造成语句缺少主语，删去“使”；二是语序不当，“美妙韵味的新诗”应改为“新诗的美妙韵味”；三是成分残缺，“陶醉”后缺少介词“于”。
答案：读徐志摩的《再别康桥》，我真正领略了新诗的美妙韵味，特别陶醉于“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”这一句。
3．文中画横线的句子使用了比拟和比喻的修辞手法。请结合例句简要分析这两种手法的不同。(4分)
答案：①“像婴孩的手”运用比喻，比喻重在“喻”，用与本体有相似点的另一物作比，即打比方。(或：本体“垂柳枝”与喻体“婴孩的手”是本质属性不同的两种事物，两者都具有“柔柔的，嫩嫩的”特点。)②“垂柳羡慕起河里的水草了，也探着身子，和水亲近”“垂柳枝乖巧地拂过脸面”运用比拟，比拟重在“拟”，把此物当作彼物来写，使两事物彼此相融，浑然一体。(或：把垂柳当作人来写，赋予垂柳人的动作和情态。)
(二)阅读下面的文字，完成4～5题。(12分)
中国新诗走过的一百年里，质疑之声，________________。诗人郑敏甚至从源头上对新诗做了否定：20世纪之所以没能出现“李白”“杜甫”，原因是五四时期引入了西方文化的末流，割断传统，使得白话诗万劫不复。
如此说来，这真是一部让人沮丧的百年新诗史。但是，且慢，持不同意见者____________。诗人于坚就坚持认为，“中国20世纪的所有的文学样式，小说、散文、戏剧等，成就最高的是新诗，被误解最多的是新诗，被忽略最多的也是新诗，这正是伟大的迹象”。
似乎从未断过
也大有人在
探讨中国新诗，还涉及对前辈诗人的具体评价问题。当下不少诗人对新诗诞生之初的历史成绩_____________，如“用今天的眼光看，穆旦和徐志摩的诗歌写作都是二三流”，这种断语相当有代表性。他们用已经大大发展了的现时尺度去审视过去，忽视了任何接受与评价都不能偏离历史特定语境的原则。
持否定态度
4．在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。(6分)
解析：第①处，根据后文“诗人郑敏甚至从源头上对新诗做了否定”可知，有些人对新诗存有质疑，结合“走过的一百年里”，此处可表达为“似乎从未断过”。第②处，“但是”表示转折关系，上文是说对新诗的质疑，此处应是对新诗的肯定，结合后文于坚的评价可知，还有些人对新诗持不同意见，可见持不同意见者“也大有人在”。第③处，“用今天的眼光看，穆旦和徐志摩的诗歌写作都是二三流”是列举当下诗人对前辈诗人的否定评价，可见他们对新诗诞生之初的历史成绩“持否定态度”。
答案：①似乎从未断过　②也大有人在　③持否定态度
5．请分别用一个否定句概括上文各段的主要意思。每句不超过12个字。(6分)
解析：第一段，根据段首“中国新诗走过的一百年里，质疑之声……”及郑敏的否定态度可知，很多人不认可新诗成果。第二段，根据于坚的评价“成就最高的是新诗”“这正是伟大的迹象”可知，新诗具有伟大的成就，不能否认新诗的伟大。第三段，根据“他们用已经大大发展了的现时尺度去审视过去，忽视了任何接受与评价都不能偏离历史特定语境的原则”可知，当下不少诗人偏离历史特定语境的原则去评价新诗，用否定句表述为“不能偏离原则评价新诗”。
答案：①很多人不认可新诗成果。②不能否认新诗的伟大。③不能偏离原则评价新诗。
二、阅读提升(33分)
(一)阅读下面的诗歌，完成6～9题。 (17分)
太　阳
艾　青
从远古的墓茔
从黑暗的年代
从人类死亡之流的那边
震惊沉睡的山脉
若火轮飞旋于沙丘之上
太阳向我滚来……
它以难遮掩的光芒
使生命呼吸
使高树繁枝向它舞蹈
使河流带着狂歌奔向它去
当它来时，我听见
冬蛰的虫蛹转动于地下
群众在旷场上高声说话
城市从远方
用电力与钢铁召唤它
于是我的心胸
被火焰之手撕开
陈腐的灵魂
搁弃在河畔
我乃有对于人类再生之确信
一九三七年春
√
解析：“也写出‘我’受到的伤害之大”错误。不是写“我”受到很大的伤害，而是写“我”将在撕裂中再造新的灵魂。
√
解析：“反衬了太阳滚滚而来的鲜明形象”错误。不是“反衬”，而是“烘托”“正衬”。
8．(对应“微考点”)诗歌第一节“太阳向我滚来”中的“滚”字极具张力，请简要分析。(5分)
解析：“太阳向我滚来”一句，在读者面前展开了恢宏的画面。而这一句中，关键的又是一个“滚”字，有了这一“滚”字，其气势便出来了。也可以说这一“滚”字，是全诗的诗眼，其他诗句，不仅是围绕着这一“滚”字展开，而且这一“滚”字也使其他诗句生辉了。“太阳”是从历史的远处“滚”来，不管这漫长的历史多么黑暗，多么艰难，“太阳”以它不可阻挡的气势，光亮亮地“滚”来了。诗人在这里指明，历史是不可阻挡的，光明的到来是必然的，抒发了诗人内心激动欣喜、热烈奔放的豪情，表达了对光明必然到来的坚定信念。
答案：“滚”字形象地写出了太阳不可阻挡的气势；抒发了诗人内心激动欣喜、热烈奔放的豪情，表达了对光明必然到来的坚定信念。
9．艾青认为“诗是人类向未来寄发的信息”，试结合全诗内容，分析诗人对未来所持的信念。 (6分)
答案：①第一节中，诗人借“远古的墓茔”“黑暗的年代”“死亡之流”等，预告了一切侵略行为终将失败；②第二、三节中，诗人认为太阳升起后，人民必定觉醒，群情必定激奋；③第四节中，诗人直接抒情，相信人类的光明必将到来。
(二)阅读下面的诗歌，完成10～13题。(16分)
黄　鹂[注]
徐志摩
一掠颜色飞上了树。
“看，一只黄鹂！”有人说。
翘着尾尖，它不作声，
艳异照亮了浓密——
像是春光，火焰，像是热情。
等候它唱，我们静着望，
怕惊了它。但它一展翅，
冲破浓密，化一朵彩云；
它飞了，不见了，没了——
像是春光，火焰，像是热情。
【注】　此诗载于1930年2月10日《新月》月刊第2卷第12号。
解析：“惊慌忙乱之情”错误，这里应该是“惊喜之情”。
√
解析：“一掠颜色”不是比喻。
√
12．赏析两节的结尾句“像是春光，火焰，像是热情”表达的情感。(4分)
答案：两节的结尾句内容相同而情感迥异：第一节结尾句是写充实感，美好和激情让人感到欢欣和希望；而第二节结尾句却是写失落感，快乐和希望瞬间即逝让人深感无奈与惆怅。
13．黄鹂象征着什么？诗人借此抒发了怎样的思想感情？(6分)
答案：(1)黄鹂象征着诗人“爱”“自由”“美”的理想。
(2)①对理想的渴求以及追求过程中的欢欣喜悦之情。“看，一只黄鹂！”写黄鹂到来带给人们的惊喜；“等候它唱，我们静着望，/怕惊了它”表现人们对黄鹂即将欢唱的期冀。②理想破灭后的失望之情。“我们”“静着望”却没能听到黄鹂的欢唱，黄鹂“展翅”离去，它“不见了，没了”，“我们”由希望转为失望，欢乐和期盼为失落和惆怅所取代。(共52张PPT)
篇目(二)　再别康桥
CONTENTS
目 录
自主预习 梳理与自查
01
教材研习 理解与赏析
02
01
自主预习 梳理与自查
一、作者档案
【简历】 徐志摩(1897—1931)，现代诗人、散文家。原名章垿，字槱森，后改名志摩。新月派代表诗人。先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。1918年赴美国留学，1921年赴英国留学，入剑桥大学当特别生，研究政治经济学。在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。1922年回国，1923年成立新月社。历任北京大学、光华大学、大夏大学等校教授。1931年11月19日因飞机失事罹难
【作品】 《再别康桥》《翡冷翠的一夜》《自剖》《想飞》《我所知道的康桥》《翡冷翠山居闲话》等
二、背景链接
本诗作于徐志摩第三次欧游归国的途中。1928年7月底的一天，诗人独自悄悄来到康桥找他的英国朋友，遗憾的是他的英国朋友一个也不在，只有他熟悉的康桥在默默等待他。过去的一幕幕生活图景，又重新在他的眼前展现，如今再见康桥，千缕柔情、万种感触涌上心头。他在乘船离开欧洲的归国途中，面对汹涌的大海和辽阔的天空，展纸执笔，记下了这次重返康桥的切身感受。
三、相关常识
新 月 派
新月派是中国现代文学史上的一个新诗团体，1923年成立，代表人物为徐志摩、闻一多，成员有胡适、梁实秋、陈西滢等。他们不满足于新诗的过于自由，努力追求新的格律，其中卓有成就的是闻一多。他主张新格律诗要保持整齐的外形，讲究音节和押韵，讲究诗的辞藻，创立了“音乐美、绘画美、建筑美”的“三美”理论，对中国新诗产生了极大的影响。
(二)辨析词义
1．沉淀·积淀
[辨析]　二者都有“沉下来、积聚”的意思。“沉淀”指凝聚、积累；溶液中难溶解的固体物质从溶液中析出。“积淀”指积累沉淀或积累沉淀下来的事物，多用于文化、知识、经验等抽象事物。
[情境选词]　①所有的生命都必须经过______才有厚度，叶子的掉落其实是对完整生命的阐释。
②古丝绸之路绵亘万里，延续千年，______了以和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢为核心的丝路精神。
沉淀
积淀
2．斑斓·斑驳
[辨析]　“斑斓”指灿烂多彩，多用于书面语。“斑驳”指一种颜色中杂有别种颜色。
[情境选词]　①火红的枫叶，金黄的银杏，色彩______，层层叠叠，犹如一幅景色丰富的油画。
②在上海有这样一条老马路：桐影______，草木飘香，不宽的道路两侧楼房并排而立。
斑斓
斑驳
教材研习 理解与赏析
02
任务突破一　文本初读
1．阅读本诗，找出诗歌的韵脚。
[明确]　这首诗歌的韵脚是：来、彩；娘、漾；摇、草；虹、梦；箫、桥；来、彩。
2．任务小结

①__________　②__________　③__________
绘画美
意境美
人情美
任务突破二　文本精读
活动一：鉴赏语言
[情境设计]　《再别康桥》作为徐志摩的代表作，典型地体现了徐志摩的为文风格，诗的语言清新华丽，节奏轻柔委婉，和谐自然，随情而动。外在形式之美与内在感情之美和谐统一，让读者的心弦随之波动。诗歌语言从语音和语义两方面成功、全面地体现了诗歌的音乐美、建筑美和绘画美。
1．诗的开头连用三个“轻轻的”有何作用？它与最后一节的“悄悄的”可以互换吗？
[明确]　(1)诗的开头有意连用三个“轻轻的”，反复强调动作之轻，写出了诗人不愿惊动康桥的心理，奠定了全诗的感情基调，突出地表现了诗人对康桥的爱和依依惜别的情感；同时，营造了一种宁静和谐的意境，这也正是康桥给诗人留下的最美丽的印象。
(2)不可以互换。“轻轻的”放在第一节，为全文定下轻灵、潇洒的基调，为下文抒写母校“彩虹似的梦”做铺垫；而“悄悄的”放在结尾一节，与上节中的“悄悄”“沉默”相呼应。开头“轻轻的”重在表达来时的欢欣愉悦，结尾“悄悄的”重在表达离去时的黯然神伤。
2．“那榆荫下的一潭，/不是清泉，是天上虹/揉碎在浮藻间，/沉淀着彩虹似的梦”，试对这几句诗进行赏析。
[明确]　运用虚实结合的手法，写母校榆荫下的清潭。“揉碎”实写了“天上虹”倒映在清潭里，霞光被浮藻分散，五彩斑斓的样子，写出了潭水的波光潋滟、宁静优美。由潭水引发了“沉淀着彩虹似的梦”的联想，是虚写，“沉淀”说明了诗人对康桥的记忆之深，“彩虹似的梦”极言往事的美好。此处由康河的美景联想到在母校留下的美好回忆，这个“彩虹似的梦”也引出了下文“寻梦”的内容，承上启下，过渡自然。
3．如何解读“但我不能放歌，/悄悄是别离的笙箫；/夏虫也为我沉默，/沉默是今晚的康桥”这几句诗？
[明确]　这几句诗承上一节“寻梦”的奇想，诗人在此思路急转，由梦境回到现实。“放歌”是不可能的，美好的时光已经过去，“我”现在只能悄悄地只身离去。别离的笙箫响起来了，夏虫也为“我”的离别而沉默不语，离情别绪越来越浓。“悄悄是别离的笙箫”一句匠心独运，将“悄悄”比作“别离的笙箫”，化静为动，化虚为实，具有很好的审美效果。“沉默是今晚的康桥”一句也有类似的效果。
4．这首诗使用了很多叠词，把它们找出来，感受叠词的作用。
[明确]　使用的叠词有：轻轻、油油、悄悄。第一节的三个“轻轻”，实写诗人只身来到康桥以及别离康桥的情景，强调动作之轻，给全诗定下抒情的基调。“油油”写出了“青荇”在水中随波摇动时的自然和水流过叶片时的流畅，写出了水波的清澈、细腻，充满了柔情蜜意，有一种质感美。“悄悄”在第六、七节出现，渲染了一种轻柔静谧的氛围，表现了诗人对母校的眷恋和热爱，有一种“此时无声胜有声”的意境。
5．分别找出诗中含有色彩感的词语和动作性很强的词语，并分析各自的好处。
[明确]　全诗选用了“云彩”“金柳”“夕阳”“波光”“艳影”“青荇”“彩虹”“青草”“星辉”等词语，给读者视觉上的色彩想象，几乎每一节都可以想象出一幅画面，同时也表达了诗人对康桥的一片深情。
诗人通过动作性很强的词语，如“招手”“作别”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“放歌”“挥一挥”等，使每一小节诗都富有流动的画面美，给人以身临其境之感。
活动二：鉴赏诗歌的韵律、结构
[情境设计]　《再别康桥》的音韵非常优美，这也是徐志摩诗歌的突出特点。细心体会诗歌音韵、结构的优美之处，是鉴赏《再别康桥》一诗的重点。
6．本诗中第一节和最后一节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式，这对于表达主题起什么作用？
[明确]　首尾两节虽然语意、节奏相似，但并不让人觉得啰唆，而是在客观上强调了诗歌的抒情性，一唱三叹，反复回旋，强化了诗人心中对母校恋恋不舍的感情。
7．新月派提倡“三美”的诗歌创作主张，即音乐美、建筑美与绘画美。本诗是如何体现这“三美”的？
[明确]　①音乐美：这首诗的结构整齐，韵脚严整，节奏鲜明，韵律和谐，音节长短不一，读来朗朗上口，如“轻轻的我走了，/正如我轻轻的来；/我轻轻的招手，/作别西天的云彩”。②建筑美：诗节和诗行的排列组合整齐有序，四行一节，每一行的排列错落有致，于参差变化中见美感。③绘画美：诗歌具有画面感，用词上，讲究色彩的运用，如“金柳”“艳影”“青荇”“彩虹”等词充满色彩感，如一幅美丽的画面。
活动三：鉴赏诗歌情感
[情境设计]　诗人将具体景物与想象糅合在一起，构成诗歌鲜明生动的艺术形象，巧妙地把气氛、感情、景象融汇为意境，达到景中有情、情中有景的效果。
8．《再别康桥》是如何抒情的？
[明确]　(1)形神兼备，以形传神。诗歌的第二节把金柳比作新娘，形似神肖，别致新巧。河畔垂柳，冰清玉洁，柔曼飘拂，夕照霞辉给她镀上了一层金色，她多像一位长发飘逸、风姿绰约的新娘。她婀娜多姿的倩影倒映在康河里，也荡漾在诗人的心河中，并激起层层的情感涟漪。(2)情景交融，借景抒情。诗歌第二、三、四节连续铺陈景物，从多方面写风景，将诗人的情感也蕴含其中，如诗歌的第三节描绘了水底的“青荇”，康河的这些水草油光翠嫩，浓绿欲滴，充满着蓬勃向上的生机，它们似乎挥动
着绿油油的手臂，向昔日的老友热情致意，这引发了徐志摩“甘心做一条水草”的心绪，体现其恋恋不舍之情。(3)虚实结合，以实衬虚。诗歌的第四节写彩虹倒映在清潭中，引发了诗人对“彩虹似的梦”的回忆，第五节又由“梦”联想到“寻梦”的浪漫。以实衬虚，虚实相映，诗意地表达了诗人的浪漫情怀。
任务突破三　文本深读
徐志摩在《我所知道的康桥》一文中，曾这样说：“康桥的灵性，全在一条河上，康河我敢说，它是全世界最美的一条河。”的确，康河的美是令人向往的。诗中选取了一系列特有的意象，给人以美的享受。你认为诗中什么意象最具有绘画美？试举例赏析。
[明确]　(示例)金柳。柳，是古今以送别为主题的诗文中常见的吟咏对象，丝丝柳条传达出无尽的情意，而在徐志摩笔下又呈现出一种特别的绘画美。在夕阳的映照下，柳树镀上了一层妩媚的金色，色彩是那么鲜明生动。那金色的枝条随风轻轻摇摆，影子倒映在水中，像极了温润可人的新娘。诗人对金柳的描绘诗中有画，使人如置身其中。
微考点　鉴赏现代诗歌的语言
学习提示
P46：《再别康桥》是一首抒情诗，表达了作者对康桥依依惜别的深情。从形式上来说，这首诗充分体现了新月派“三美”的主张，即音乐美、绘画美和建筑美。学习时要通过反复朗诵，体会诗的节奏韵律，感受诗句的美，看看诗人的感情与诗歌的形式是如何完美融为一体的
文本解读
《再别康桥》这首诗像一首肖邦的小夜曲。四行一节，每一节诗行的排列两两错落有致，每句的字数为六字、七字或八字，于参差变化中见整齐。每节押韵，逐节换韵，追求音节的波动和旋律感。此外，叠词的反复运用，增强了诗歌轻盈的节奏；大量富有色彩感和画面感的词语，带给读者以视觉上的鲜明印象
【考点解读】
诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具有抒情性、含蓄性、凝练性、跳跃性。对现代诗歌语言进行鉴赏，主要涉及炼字、炼句和语言风格。
现代新诗，采用独特的语言表达方式(诗家语)，语言高度凝练，大幅跳跃，富有暗示性。在阅读鉴赏现代诗歌时，除了要掌握一般的语言技巧之外，还要特别注意以下语言特征：
1．语序倒置
诗人为了强化某种情感，或出于押韵、节奏和换行的需要，往往要调整语序。如杜运燮的《秋》：“连鸽哨都发出成熟的音调，/过去了，那阵雨喧闹的夏季。”这里的“过去了，那阵雨喧闹的夏季”就是“那阵雨喧闹的夏季过去了”的倒置。
2．成分省略
在现代诗歌中，为了使表达更凝练，更简约，使诗句更硬朗，更坚实，往往会省略一些成分，让读者去体味，去填补诗句的空白。如舒婷的《致橡树》：“也不止像险峰/增加你的高度，衬托你的威仪/甚至日光，甚至春雨。”
3．词性转变
诗歌中为表情达意的需要，临时改变某些词语的词性，这是很常见的现象。如任洪渊的《北京古司天台下》：“一声千年前的乌啼，早已/黄昏了今天。”其中，“黄昏”本是名词，在这里转变成了动词。
4．语句凝缩
现代诗歌具有含蓄的特质，这就决定了诗句的大幅跳跃，“以一当十”。其留下的空白，需要读者运用联想和想象去填补，从而获得丰富的审美享受。如卞之琳的《距离的组织》的末行：“友人带来了雪意和五点钟。”诗句具有“弹性”，留给人想象的空间。
5．反常搭配
“诗家语”不同于日常用语的逻辑思维，强调从诗的角度，尽可能地使语言有新意，从而带给读者新奇的阅读感受。如北岛的《红帆船》：“在被黑夜碾碎的沙滩/当浪花从睫毛上退落时/后面的海水却茫茫无边/可我还是要说/等着吧，姑娘/等着那只运载风的红帆船。”“被黑夜碾碎的沙滩”“浪花从睫毛上退落”之类的句子，在日常用语中，是不合语法规则的，但从诗的角度去理解，恰恰是成功的表达。这里的“黑夜”象征一种强硬野蛮的异己力量；“浪花”暗指泪水；“海水”“茫茫无边”喻指潜藏在心底的泪水(忧伤)之多；“红帆船”暗喻某种希望。
6．复沓铺排，富有音乐美
现代诗歌的主要表达功能是抒情。为了使诗人的情感充分抒发出来，诗歌语言常常运用复沓与铺排的手法，使诗歌显得气势磅礴，有力地强化其艺术感染力。同时，复沓和铺排在诗歌中的频繁出现，丝毫不显得累赘和多余，反而使诗歌充满了节奏感和音乐性。
7．语言形式富于建筑美
现代诗歌的语言富于建筑美，主要是指从诗歌的整体形式上看，节与节之间要匀称，行与行之间要均齐，虽不必呆板地限定每行的字数一律相等，但各行不能相差太大，以求整齐之感。
8．语言形象化，富于绘画美
现代诗歌绘画美理论是对中国传统文化的继承，要求诗歌多选用有色彩的词语，使读者通过想象，在美的色彩中感受作者情感。
【解题指津】
现代诗歌语言鉴赏“三步骤”

[能力提升]　请做“晚练任务”中的相关题目。
　比较延伸，深化理解
任务突破一　课内比较，思维延伸
试比较《大堰河——我的保姆》与《再别康桥》风格上的差异。
[明确]　①《大堰河——我的保姆》不拘泥于形式的束缚，很少注意诗句的韵脚或字数、行数的划一，但又运用有规律的排比、复沓造成变化中的统一、参差中的和谐。 全诗不押韵，但有多节的首尾句相互重复，以确定基调与色彩，中间几行大多采用排比句式，且多长句，以尽情抒情与描摹。②《再别康桥》在形式上注重诗歌章节的严整、节奏的鲜明、韵脚韵律的和谐，全诗每节都押韵，但逐节换韵，韵脚分别是“来、彩；娘、漾；摇、草；虹、梦；箫、桥；来、彩”；在用词上注重色彩的搭配和诗歌的画面感，如“金柳”“青荇”。
任务突破二　课外拓展，纵横捭阖
1．阅读下面的文字，完成后面的题目。
年过古稀的艾青，在回顾自己五十年的创作生涯时，常常不无感慨地对人说：“想想我这一辈子，也只是写了几首人们还记得的诗。人民是最公平的。一个人写了点东西，人民总会记得他的。我也是想也不敢想到有今天……”
是的，人民会记得艾青的贡献，承认艾青的成就。他是我国新诗史上产生过重要影响、具有独特风格的现实主义大诗人之一。
艾青的诗，较多地将个人的悲欢融合到时代的悲欢里，反映着自己民族和人民的苦难与命运，反映着现实的生活和斗争，并由此传达出时代的呼唤和人民的心声。在其早年的成名作《大堰河——我的保姆》中，诗人以真挚虔诚的赤子之心，赞美养育了自己的保姆，为她受尽黑暗年代人世间凌辱的凄苦命运抒发着悲愤、哀恸与不平。它同时表达了诗人对中国广大农民的遭际的同情与关切。诗人在另一首名篇《我爱这土地》中发出的“为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉”的倾诉，更是把个人的情感、命运都赋予时代、人民、祖国和土地的明证。
在中国广大读者的心目中，艾青诗作中的深沉感情，突出表现为对光明的热烈向往、追求和讴歌。太阳、火把、春天、黎明、生命、火焰，不但出现于他的许多作品，更是他不少篇章集中讴歌的主题，且在不同的历史阶段以不同的新意竞放异彩。在《太阳》《春》《黎明》《煤的对话》等早期作品中，诗人“在东方深黑的夜里”，朦胧又强烈地发出了对光明、对春天、对火焰的热切呼唤。抗日烽火燃遍中华后，诗人从浴血奋战的人民中找到光明之所在，创作了充满热情、乐观和希望的长诗《向太阳》及其姊妹篇《火把》。这两首喷射着激情火花和理想光芒的名篇曾鼓舞过不少青年走上革命之路。
艾青曾写道：“一首诗的胜利，不仅是那诗所表现的思想的胜利，同时也是那诗的美学的胜利——而后者，竟常被理论家们忽略。”在他的诗歌中，尽管不乏某些或过于切近时事或过于凌虚的篇什，但作为代表他主要成就的诗篇，往往不拘泥于直接地如实地反映生活，那种饱满的进取精神和丰富的生活经验，总是伴着新奇的联想、想象、意象、象征而来，创造出鲜明的形象并给读者一定的暗示与启迪。他在抗战前夜作的《太阳》一诗中写太阳：“从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边/震惊沉睡的山脉/若火轮飞旋于沙丘之上/太阳向我滚来……”融进了深刻的
想象和意象，使形象充满血肉，更深刻地显示着光明来自黑暗，需通过流血死亡的代价去换取的生活真谛。此外，艾青还善于从绘画、雕塑、音乐等多种艺术样式以及中外诸多艺术流派中吸取有益的养料，转化为自己诗篇中的艺术细胞。
艾青的诗歌，艾青的名字，在中国当代人的精神生活中扎了根，也在全世界赢得了声誉。美国的学者弗兰德把艾青和希克梅特、聂鲁达并列为现代世界三位最伟大的人民诗人。
在中国现代诗歌发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等之后推动一代诗风的重要诗人。他对中国新诗艺术的贡献在于：以对现实生活的深入观察和对人民命运的深切关注，加强了新诗的时代感和现实性；以来自生活又经提炼而成的丰富、变化、新鲜的语言，增强了新诗的表现力；以在一定规律里奔放的、具有“散文美”的内在韵律的自由诗形式的创造，和众多的新诗人们一起，巩固了自由诗在我国现代诗歌中的地位。艾青还是在艺术上沟通中外诗歌的桥梁之一，他的诗能面对世界发言，被一些外国学者认为是在诗歌难于翻译的情况下最易译介的中国现代诗。
艾青说：“我的一生都在探索。”在漫长的道路上坚持探索，吹号行进的诗人与作品，尽管常常会几经斫丧，但终将显示其旺盛的活力——因为对于艾青来说，太阳、火把、诗和他同在！
(摘编自杨匡汉《艾青评传》)
作者在这篇评传的最后写道：“因为对于艾青来说，太阳、火把、诗和他同在！”请对这句话进行简要赏析。
[明确]　①“太阳”“火把”是艾青诗歌的重要主题，诗人通过这些意象表达自己对光明的向往、追求和讴歌；②艾青的作品像太阳一样有着永恒的魅力，像火把一样给人温暖，照亮人们前进的道路；③艾青的诗歌感情充沛，激人奋进。这句话表达了作者对诗人艾青的无限崇敬之情。
2．阅读下面的文字，完成后面的题目。
在诗歌形式方面，闻一多与徐志摩有着新月派诗人共同的追求，就是“完美的形体是完美的精神的唯一表现”。他们的诗歌大部分能体现他们所主张的“美”的理论，但是我们又可以看到他们的诗歌“美”的方面有着明显不同的表现。
徐志摩对新诗的贡献尤其是在音乐美上。他认为音乐是诗的血脉，音乐美的主要内容是诗的“内容的音节的匀整与流动”。音节基于纯真的情感，给每首诗赋予生命，回荡着美的旋律。如《再别康桥》首尾两段中，“轻轻的”和“悄悄的”，营造出一种节奏上的特殊感觉。又如《沙扬娜拉》节奏和旋律轻柔舒缓，最后一句不用汉语中的“再见”，而用日语“沙扬娜拉”把它处理成柔和尾音，既显得温柔缠绵，又富有东方式女性
风韵。从这些细致的处理中，读者不难体会到诗人在音调处理上的煞费苦心。闻一多专于雕塑感的音乐。首先，闻一多强调诗要有“音乐美”乃是借用音乐的术语，要求在一首诗中，每一行的音节数量变化要有规律可循，有节奏感，读起来朗朗上口，易诵耐听，富有音乐性。其次，闻一多的诗着重音节的整体性的安排，以强烈的节奏来压抑浓缩感情，形成新的艺术境界。以《死水》一诗最为出色。
闻一多留美期间，精心研究美术，并达到较高的水平。学画出身的闻一多对色彩之美的敏感远远超过一般诗人。徐志摩的诗也非常讲究辞藻的色彩美。《再别康桥》中夕阳中的金柳、软泥上的青荇、潭里的彩虹、斑斓的星辉组成了色彩明丽的画面。比起闻一多诗歌中的静态美，徐志摩的诗更具有动态美。例如《乡村里的音籁》，轻盈的小舟、飘动的垂柳、初秋的凉风、水面的漪绒，将动态而不嘈杂、清新、美丽的大自然，闲适、恬静的南国水乡风光展现在人们的面前，给人返璞归真的感觉。比起闻一多诗歌实实在在的描写，徐志摩诗歌中的画面更有令人想象的余地。
在他们的诗歌中，都具有五四时期特有的时代精神——追求个性解放，争取民主平等。但是他们诗歌的思想内容又有着明显的差异。
闻一多是在近现代中西文化大交汇、大碰撞中成长起来的一位学贯中西、博古通今的大家。他首先以独具特色的诗闻名于世，他的诗作数量并不算多，但以感情深厚、艺术精美见长。他的诗在内容上的突出特点，就是具有极强烈的民族意识和民族气质，表现出深沉、热烈的爱国主义精神，并从爱国爱民的真情出发，表现出对黑暗现实的厌恶，对人民疾苦的同情和对美好未来的憧憬。在《红烛》中，“红烛”象征着对祖国的炽热之情
和对祖国新生的祝愿。在《孤雁》中，诗人以“孤雁”作喻，倾吐了离国之后的寂寞与愁苦，表达了对“喝醉了弱者的鲜血，吐出那罪恶的黑烟”的西方资本主义社会的憎恶。
徐志摩是个资产阶级的理想主义者，他有着“爱、自由和美的‘单纯的信仰’”。自开始写诗，诗人就陷入爱情中而不能自拔。如《为要寻一个明星》可以理解为对理想的追求，但结合当时的情况理解，它更像是一首爱情诗，抒发诗人对纯真的爱情的不懈追求。再如《翡冷翠的一夜》，借一个女子的口吻诉说着离愁与别绪。
(摘编自《浅谈闻一多与徐志摩的诗歌的异同》)
简要分析闻一多和徐志摩的诗歌在表现“美”的方面具有哪些不同之处。
[明确]　①徐志摩追求诗的“内容的音节的匀整与流动”的音乐美，他从诗歌的情感出发，表现诗歌音节美的旋律；而闻一多专于雕塑感的音乐，他要求诗中的每一行的音节数量变化要有规律可循，有节奏感，并且他的诗歌着重音节的整体性的安排，以强烈的节奏来压抑浓缩感情，形成新的艺术境界。②徐志摩诗歌中的画面更有令人想象的余地，具有动态美；而闻一多的诗歌是实实在在的描写，画面富有静态美。(共28张PPT)
第8课　晚练任务 巩固与提升
(时间：45分钟　分值：35分)
一、语言运用(19分)
(一)阅读下面的文字，完成1～3题。(10分)
“泡茶馆”是联大学生特有的语言。本地人只说“坐茶馆”。“泡”是北京话。勉强解释，只能说是持续长久地沉浸其中，像泡泡菜一般泡在里面。也许是课业不重，联大学生人人都爱“泡茶馆”。
我们常去路东的一家茶馆，小小的，很干净，茶桌不多。掌柜的是个高瘦的男人，有一对十三岁的双胞胎。他们的样貌、身高相似，(甲)但两个孩子性格迥异，一个活泼好动，一个安静沉稳。掌柜的事情多，为客人冲茶续水，大都由这两个孩子担任。有一个善于吹口琴的姓王的同学经常在这茶馆喝茶。他喝茶，可以欠账。不但喝茶可以欠账，我们有时想看电影而没有钱，就由这位口琴专家出面向老板借一点。老板每次都是欣然地打开钱柜，拿出我们需要的数目。(乙)我们于是欢呼一声，迈开大步，直奔南屏电影院。
街西那家又脏又乱，地面坑洼不平，一地的烟头、火柴棍、瓜子皮。茶桌也是七大八小，摇摇晃晃，但是生意却特别好，从早到晚，人坐得满满的。①这家茶馆正在凤翥街和龙翔街交接处，②门的两边对着凤翥街和龙翔街，③坐在茶馆，两条街上的热闹都看得见。④到这家吃茶的全部是以本地人为主——本街的闲人、赶马的“马锅头”、卖柴的、卖菜的。
1．文中画波浪线的句子可以改写成：“我们常去路东的一家小小的很干净并且茶桌不多的茶馆。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？(4分)
答案：①在内容上强调的重点不同：原句将“小小的，很干净，茶桌不多”单独成句，更突出茶馆的环境特点，强调这里简约精巧的特点给“我们”留下深刻的印象，表达了“我们”常去这家茶馆的原因，突出对其喜爱的情感；改句只是一般句式，重点落在谓语“常去”上，没有更多突出和强调的内容和情感。②表达效果上，原句为短句，表意灵活，简洁明快，节奏感强，和全文语言风格和谐一致；改句为长句，和原文风格不同。
2．对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线的部分，请任选一处，分析其中的逗号是怎样增强表现力的。(3分)
答案：(示例一)甲处，第一个逗号隔开“但两个孩子性格迥异”和后面两个分句，前后句之间的内容形成总分关系；第二个逗号把“一个活泼好动”“一个安静沉稳”两个并列的句子隔开，罗列两个孩子的不同特点，语意清楚。
(示例二)乙处，两个逗号将“欢呼一声”“迈开大步”“直奔”三个动作分隔开来，突出了每一个动作的状态，充分展示了“我们”能够去看电影时的喜悦心情，极富表现力。
3．文中第三段有两处表述不当，请指出序号并进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。(3分)
答案：②处改为“门面一边对着凤翥街，一边对着龙翔街”。④处改为“到这家吃茶的全部是本地人”或“到这家吃茶的以本地人为主”。
(二)阅读下面的文字，完成4～5题。(9分)
1951年夏天，老舍请齐白石根据诗句“蛙声十里出山泉”作画。齐白石经过几天的认真思考，从老舍所说的“蛙声十里出山泉，蝌蚪四五，随水摇曳，无蛙而蛙声可想矣”中的“出山泉”三字得到了启示，就在“泉”上做文章，经过深思熟虑，画成了《蛙声十里出山泉》。
4．请根据材料及画作，发挥想象，介绍画面内容。要求至少运用两种修辞手法，句子通顺，不超过100个字。(4分)
解析：本题要求介绍画面内容，应抓住画面的组成部分来介绍，如画的两侧是石壁，中间是一个山涧，山涧中流出溪水，溪水中蝌蚪顺流而下；结合本画的题目“蛙声十里出山泉”以及“无蛙而蛙声可想矣”，可以想象应该还有青蛙的存在，因此应该有介绍青蛙的内容。因为本画是关于动物的，可运用拟人和比喻等修辞手法来描写蝌蚪和青蛙的特点。
答案：两侧石壁中有一道山涧，从山涧的乱石中泻出一道急流，蝌蚪离开青蛙妈妈在急流中摇曳着小尾巴顺流而下。青蛙妈妈在山的那头大声呼唤，蛙声顺着山涧飘出了十里。蛙声和着奔腾的泉水声，演奏出一首悦耳的乐章。
5．请结合诗句与画面内容，从“形”和“神”的角度分析这幅画的构思之巧。不超过90个字。(5分)
解析：解答本题首先要明确“形”和“神”是什么，画中的“形”是可见之物，如远山、山涧、急流、蝌蚪和引发我们想象的青蛙；因为声音不可画，所以判断“神”是指“蛙声”。本画的构思特点是以形写神，通过对远山、山涧、急流、蝌蚪等的具体绘画，营造出蛙声一片的意境。本画的巧妙之处就在于给观画者留白，启发观画者的想象，做到画面无蛙，却蛙声回荡，给人一种不见青蛙却蛙声一片的感觉。
答案：此画以形写神，通过对远山、山涧、急流、蝌蚪的具体描绘及合理布局，把“蛙声”这一可闻而不可视的特定对象表现了出来，将诗情与画意融为一体，做到画面无蛙，却蛙声回荡。
二、阅读提升(16分)
阅读下面的文字，完成6～9题。
茶馆(节选)
老　舍
第 二 幕
时　间　与前幕相隔十余年，现在是袁世凯死后，帝国主义指使中国军阀进行割据，时时发动内战的时候。初夏，上午。
地　点　同前幕。
(幕启：北京城内的大茶馆已先后相继关了门。“裕泰”是硕果仅存的一家了，可是为避免被淘汰，它已改变了样子与作风。现在，它的前部仍然卖茶，后部却改成了公寓。前部只卖茶和瓜子什么的，“烂肉面”等等已成为历史名词。厨房挪到后面去，专包公寓住客的伙食。茶座也大加改良：一律是小桌与藤椅，桌上铺着浅绿桌布。墙上的“醉八仙”大画，连财神龛，均已撤去，代以时装美人——外国香烟公司的广告画。“莫谈国事”的纸条可是保存了下来，而且字写得更大。王利发真像个“圣之时者也”，不但没使“裕泰”灭亡，而且使它有了新的发展。)
(因为修理门面，茶馆停了几天营业，预备明天开张。王淑芬正和李三忙着布置，把桌椅移了又移，摆了又摆，以期尽善尽美。)
(王淑芬梳时兴的圆髻，而李三却还带着小辫儿。)
(二三学生由后面来，与他们打招呼，出去。)
王淑芬　(看李三的辫子碍事)三爷，咱们的茶馆改了良，你的小辫儿也该剪了吧？
李　三　改良！改良！越改越凉，冰凉！
王淑芬　也不能那么说！三爷你看，听说西直门的德泰，北新桥的广泰，鼓楼前的天泰，这些大茶馆全先后脚儿关了门！只有咱们裕泰还开着，为什么？不是因为栓子的爸爸懂得改良吗？
李　三　哼！皇上没啦，总算大改良吧？可是改来改去，袁世凯还是要做皇上。袁世凯死后，天下大乱，今儿个打炮，明儿个关城，改良？哼！我还留着我的小辫儿，万一把皇上改回来呢！
王淑芬　别顽固啦，三爷！人家给咱们改了民国，咱们还能不随着走吗？你看，咱们这么一收拾，不比以前干净、好看？专招待文明人，不更体面？可是，你要还带着小辫儿，看着多么不顺眼哪！
李　三　太太，您觉得不顺眼，我还不顺心呢！
王淑芬　哟，你不顺心？怎么？
李　三　你还不明白？前面茶馆，后面公寓，全仗着掌柜的跟我两个人，无论怎么说，也忙不过来呀！
王淑芬　前面的事归他，后面的事不是还有我帮助你吗？
李　三　就算有你帮助，打扫二十来间屋子，侍候二十多人的伙食，还要沏茶灌水，买东西送信，问问你自己，受得了受不了！
王淑芬　三爷，你说得对！可是呀，这兵荒马乱的年月，能有个事儿做也就得念佛！咱们都得忍着点！
李　三　我干不了！天天睡四五个钟头的觉，谁也不是铁打的！
王淑芬　唉！三爷，这年月谁也舒服不了！你等着，大栓子暑假就高小毕业，二栓子也快长起来，他们一有用处，咱们可就清闲点啦。从老王掌柜在世的时候，你就帮助我们，老朋友，老伙计啦！
(王利发老气横秋地从后面进来。)
李　三　老伙计？二十多年了，他们可给我涨过工钱？什么都改良，为什么工钱不跟着改良呢？
王利发　哟！你这是什么话呀？咱们的买卖要是越做越好，我能不给你涨工钱吗？得了，明天咱们开张，取个吉利，先别吵嘴，就这么办吧！All right
李　三　就这么办啦？不改我的良，我干不下去啦！
(后面叫：李三！李三！)
王利发　崔先生叫你快去！ 咱们的事，有工夫再细研究！
李　三　哼！
王淑芬　我说，昨天就关了城门，今儿个还说不定关不关，三爷，这里的事交给掌柜的，你去买点菜吧！别的不说，咸菜总得买下点呀！
(后面又叫：李三！李三！)
李　三　对，后边叫，前边催，把我劈成两半儿好不好！(忿忿地往后走)
王利发　栓子的妈，他岁数大了点，你可得……
王淑芬　他抱怨了大半天了！可是抱怨得对！当着他，我不便直说；对你，我可得说实话：咱们得添人！
王利发　添人得给工钱，咱们赚得出来吗？ 我要是会干别的，可是还开茶馆，我是孙子！
(远处隐隐有炮声。)
王利发　听听，又开炮了！你闹，闹！明天开得了张才怪！这是怎么说的！
王淑芬　明白人别说糊涂话，开炮是我闹的？
王利发　再瞎扯，干活儿去！嘿！
王淑芬　早晚不是累死，就得叫炮轰死，我看透了！(慢慢地往后边走)
王利发　(温和了些)栓子的妈，甭害怕，开过多少回炮，一回也没打死咱们，北京城是宝地！
王淑芬　心哪，老跳到嗓子眼里，宝地！我给三爷拿菜钱去。(下)
√
解析：“可见他对清王朝的愚忠”理解错误，李三之所以发出这样的感慨，是因为他见惯了军阀混战、你方唱罢我登场的情景，对社会的改良失去了信心。
√
解析：“表现出他们对茶馆即将开业的期待和兴奋”分析错误。这些动作描写，不能表现出他们对茶馆即将开业的期待和兴奋，主要是表现此时没有顾客光临，他们的无事可做以及对茶馆前景的不自信。
8．(对应“微考点二”)在本文的开头，有大量的用括号标明的文字，这些文字具有什么作用？请简要说明。(4分)
答案：①开头“幕启”处的舞台说明属于社会环境描写，交代了军阀混战给北京城带来的民生凋敝的社会现实。特别是“莫谈国事”的纸条是剧中的重要道具，“字写得更大”，影射社会更加黑暗。②第二处和第三处属于对人物动作、形象的说明，是为塑造人物形象服务的。
9．(对应“微考点一”)矛盾冲突是戏剧的灵魂，一部优秀剧作中的矛盾冲突往往是多层面、立体性的。上述《茶馆》节选部分主要揭示了哪些矛盾冲突？请简要分析。(6分)　
答案：①雇员(李三)与老板(王利发)之间的薪酬利益冲突。②新思潮(王淑芬时兴的圆髻)与旧思想(李三的小辫儿)之间的冲突。③小人物(王利发一干人等)与大时代(军阀割据)之间的冲突。(共29张PPT)
第7课　晚练任务 巩固与提升
(时间：45分钟　分值：40分)
一、语言运用(23分)
(一)阅读下面的文字，完成1～2题。(9分)
文学评论与文学创作本为文学之双翼，两者相互砥砺，__________。但很长时间以来，文学评论似乎只会说“好话”了。这种所谓的“好话”，或是那种“强将笑语供主人”式的言不由衷的“好话”，或是那种“矮人看戏何曾见，都是随人说短长”式的人云亦云的“好话”，或是那种“皇帝的新衣”式的自欺欺人的“好话”。
并驾齐驱
但假如文学作品确实达到了炉火纯青之境，又何尝不可以__________、逢人说项呢？这种毫无保留的“叫好”，同样是“有力量”的评论，而且意义重大。《百合花》以灵妙之笔显现残酷的战争，讲究铺垫、留白、象征，与当时流行的英雄书写风格迥异，令人深受震撼。茅盾慧眼识珠，认为作品难得，为之撰写评论，通篇都是赞语。小说得以转载，赢得好评如潮，至今仍是____________的经典佳作。设若当年没有茅盾的着意推举，《百合花》是很有可能沉寂于当时的文坛的。
拍手称赞
脍炙人口
1．请在文中横线处填写恰当的成语。(3分)
答案：(示例)①并驾齐驱　②拍手称赞　③脍炙人口
2．赏析文中画横线的句子的表达特点和表达效果。(6分)
答案：①综合运用排比、引用、反语等修辞手法，从不同的角度对所谓“好话”的种种表现和本质进行揭露；②句式整齐，语气强烈，嘲讽意味突出，强化了作者对虚假浮夸、一味迎合的文学评论现象鲜明的批判态度。
(二)(2024·高考全国甲卷)阅读下面的文字，完成3～6题。(14分)
天山可谓家喻户晓，但真正了解它的人恐怕不多。怎样算是真正了解天山呢？不妨做个测试。你闭上眼睛，念出“天山”这个名字，试试看，能不能想象出一幅天山的全景图来？在这幅全景图里，山脉或平行或交错，许多巨大的、汽车要开上很久很久的盆地坐落其间。两座威严的雪峰——托木尔峰和汗腾格里峰巍然耸立，俯视着周边十多座海拔6 000米以上的山
峰。带着充沛的水汽在伊犁河谷一路长驱直入的暖湿气流造就了一片片麦浪滚滚的田地和水草丰美的牧场。博斯腾湖碧水连天，赛里木湖晶莹澄澈，艾比湖“盐”装素裹，天池静卧在苍翠环绕之中……①如果在你的脑海中，②能包罗万象地浮现出这样一幅全景图，③图上呈现了天山的任何山脉、盆地、雪峰，④还有河流湖泊，⑤你就算真正了解天山了。
3．下列句子中的“要”与文中加点的“要”，意义相同的一项是(3分)(　　)
A．描绘“寒风扫高木”的景况，用“木”字要比用“树”字更合适。
B．莲花池边有个小酒店，我们走进去，打了半斤酒，还要了些菜。
C．台儿沟没有学校，香雪每天上学要到十五里以外的公社去。
D．等枣树的叶子落尽，树上的枣子红完，西北风就要起来了。
√
解析：文中“汽车要开上很久很久”的“要”表示“需要”。A项，表示估计，用于不同事物之间的比较。
B项，表示“索取，索要”。
C项，表示“需要”。
D项，表示“将要”。
4．请将文中画横线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。(4分)
答案：暖湿气流带着充沛的水汽，在伊犁河谷一路长驱直入，造就了一片片麦浪滚滚的田地，也造就了水草丰美的牧场。
5．下列句子中画波浪线的词语与文中画波浪线的“苍翠”，所用的修辞手法相同的一项是(3分)　(　　)
A．烟花向上空冲去，下落时便洒散着满天花雨。
B．鲁迅先生穿着朴素的长衫，从容地坐在西装领带们旁边。
C．夏天的雨是热情洋溢的，喜欢不打招呼就前来拜访。
D．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
√
解析：文中画波浪线的“苍翠”指的是绿色的树木，运用了借代的手法，以特征代本体。A项，将烟花绽放后四处散落的碎屑比作“花雨”，运用了比喻的手法。
B项，“西装领带们”指的是穿西装戴领带的人，运用了借代的手法，以特征代本体。
C项，“热情洋溢”赋予了夏天的雨以人的情态，运用了拟人的手法。
D项，“清香”是嗅觉，“渺茫的歌声”是听觉，将嗅觉和听觉两种感觉互通，运用了通感的手法。
6．文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。(4分)
答案：②：“能包罗万象地浮现出这样一幅全景图”应改为“能浮现出这样一幅包罗万象的全景图”。③：“任何”应改为“所有”。
二、阅读提升(17分)
阅读下面的文字，完成7～10题。
烟雨浮梁
余　江
要说起茶和瓷器同时盛名天下的地方，恐怕非江西省浮梁县莫属了，其实茶和瓷器从出生起就是形影不离的，而浮梁一直是绝美地匹配了它们。
如果说对宋人彭汝砺送友人的咏瓷诗句“浮梁巧烧瓷，颜色比琼玖”不是那么的熟悉，那么白居易的名篇名句“商人重利轻别离，前月浮梁买茶去”，一定会让我们想起这个千年古镇。“茗饮蔗浆携所有，瓷罂无谢玉为缸”“素瓷雪色缥沫香，何似诸仙琼蕊浆”，这是诗人们描写精美的瓷碗里浸泡着茶香的美文，更有婉约词人秦少游“月团新碾瀹花瓷，饮罢呼儿课楚词”，把茶、瓷和诗文写在一起，美得难以言喻。这些都是浮梁留在历史里隽美的文字，所以汤显祖盛赞它：“浮梁之茗，闻于天下”“浮梁之瓷，莹如水玉”。
浸泡在这样的字里行间，浸泡在天青雨疏的江南，我竟也有写几句的冲动，感觉再也没有像在这样春夏之交的雨季，落脚于浮梁，更合我意、更令人心醉的了。
一个人，漫步在江南第一县衙的府前，行走在千年以来的雨巷，穿梭于浮梁的青山绿水之间。雨，一半落在了浮梁，一半落在我身上；烟雾弥漫起，模糊了这山这水，也模糊了我的思绪。浮梁的雨如晶莹剔透的瓷，瑶里的风似山间清新的茶，一阵风雨，山河静默，就成了一段往事，如烟，悠悠。
走进浮梁县瑶里古镇，首先看到的就是被当地人称为母亲河的瑶河。千百年以来，瑶河穿城而过，清澈透亮，人们至今依然临河洗衣洗菜。两岸的民居大多是白墙灰瓦，也有不少是红砖黑瓦。这些红砖因年代久了，历经风吹雨打，已经被岁月冲淡成斑驳的浅黄，而且很不均匀，甚至墙角上还苔痕累累，散发出老旧的气息。
如果说浮梁以及瑶里古镇是瓷窑的历史存档，那么走出古镇，那青山碧水就是浮梁山茶的天地了。其实都无须进山，即使在省道的两侧，也可以看到整片的茶园，那种整齐有序就像是植被茂密地覆盖着山体；那些从半山腰一层又一层落下来的水稻梯田，是山区特有的风景。浮梁的山区，到处都是勃勃生机，一年四季大多是山峦滴翠，云雾缭绕，在这春风夏雨之中，那更是令人流连忘返的。
细雨绵绵之中，满山遍野都罩着薄雾，整个山湿漉漉的，草木茶林也湿漉漉的，青翠欲滴。置身其中，你会觉得光阴都带着雨滴。古人说“高山云雾出好茶”，所以浮梁拥有江南最大的古茶树群落，原始森林里的古茶树，年年岁岁，青翠不改。难怪远在宋代，就有近百家茶行，户户门庭若市，车马不绝。
现在许多人知道瓷都是景德镇，茶也数西湖龙井、太湖的碧螺春等最为知名。其实民国景德镇建市之前叫昌南镇，是浮梁县下辖的一个镇。民国十五年景德镇立市以后才反过来把浮梁县下辖于市。因此瓷器更早的发源地就是浮梁。浮梁东邻浙闽，西靠湖南，北连安徽，南下广东，我总感觉是江南的尽头，最内陆最南线的江南了。因为古代这里再南再西就是蛮夷之地了。王勃那句“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越”放在浮梁实在是再确切不过了。
人们说民族的才是世界的。我认为，历史的才是永恒的。浮梁文化经历了历史的沉淀，千百年来历久弥新，同时也融入了现代的商业氛围，让深山茶、瓷、布艺、木雕等走出大山。新建的牌楼、祠堂仍保持过去统一的风格。在浮梁，在瑶里，我们看到的是茶与瓷绝美的匹配。人与自然，历史与当下的和谐发展，秀美的自然风光，朝代各异的人文景观，浓郁的民俗风情，这些组成了一条文化之河，同样也浩浩荡荡，千年以来一直流淌在浮梁人的心田。如今也流进了大江大河，带着瓷和茶闪亮的文化符号流向了世界文明之海。
不记得谁说过：“美，是不能造作的。”烟雨浮梁告诉我们，美，也需要自然生长，人工斧凿的痕迹过重就不美了，也经不住历史沧桑的考验。
当下太多的地方在打造文旅产业，那些投入巨资凭空打造的景点，那些挖空心思臆造的历史故事，如何留得住千年？如何经得起历史的验证？甚至，我们一方面在造“古”，另一方面又在毁迹，凡十年上百年的老街、民居、校园被随意拆迁，难道北京元城墙拆除教训还不深刻吗？
在人类传统文化面前，我们需要学养和情怀，少一点急功近利；在厚重的历史面前，我们首先需要停下来思考，然后再来发展。这些似乎正飘散在烟雨朦胧的古镇天空。
(选自《江河文学》，有删改)
7．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是(3分)　(　　)
A．浮梁的茶和瓷器同时盛名天下，随着时间的推移，其地位逐渐被景德镇取代。
B．浮梁的青山碧水、独特的气候条件、拥有古茶树群落等因素共同成就了浮梁茶的好品质。
C.瑶里古镇瑶河两岸民居斑驳的红砖和苔痕累累的墙角，突出了现今浮梁一带经济的落后。
D．浮梁的美自然不造作，没有人工斧凿的痕迹，因而能经得住历史沧桑的考验，存留至今。
√
解析：A.“其地位逐渐被景德镇取代”错误。结合“现在许多人知道瓷都是景德镇……因此瓷器更早的发源地就是浮梁”可知，原文说的是瓷器地位逐渐被景德镇取代，没有说茶的地位被取代。
C.“突出了现今浮梁一带经济的落后”错误。结合“这些红砖因年代久了……散发出老旧的气息”可知，应该是表现出历史的厚重。
D.“没有人工斧凿的痕迹”错误。结合“新建的牌楼、祠堂仍保持过去统一的风格……千年以来一直流淌在浮梁人的心田”可知，新建的牌楼、祠堂仍保持着过去统一的风格，所以应该是没有过重的人工斧凿的痕迹。
√
解析：“文中画线句只运用了比喻的修辞手法”错误，文中画线句运用了比喻、拟人的修辞手法，“山河静默”为拟人。
9．文章以“烟雨浮梁”为题有何妙处？请简要分析。(6分)
答案：①内容上，交代了写作的对象和当时的天气情况；②结构上，作为文章的线索贯穿全文；③表达效果上，营造出一种朦胧悠远的意境，暗含了浮梁文化历史的悠久。
10．(对应“微考点”)这篇散文的思想情感意蕴丰富，请结合文本内容进行分析。(5分)
答案：①文章通过对浮梁的瓷文化和茶文化的叙述和描写，表达了对浮梁历史悠久的瓷文化和茶文化的礼赞。②文章通过对浮梁风景的描写，表达了对浮梁秀美的自然风光的陶醉。③文章写浮梁悠久的文化和现代商业氛围的融合，写浮梁的瓷文化和茶文化走向世界，表达了对当下如何打造经得起考验的文旅产业的思考。(共43张PPT)
第6课　大堰河
——我的保姆　再别康桥
篇目(一)　大堰河——我的保姆
CONTENTS
目 录
自主预习 梳理与自查
01
教材研习 理解与赏析
02
01
自主预习 梳理与自查
一、作者档案
【简历】 艾青(1910—1996)，中国现代诗人，原名蒋正涵，号海澄，1910年出生于浙江金华。艾青从小酷爱绘画，18岁考入西湖艺术院，1929年留学法国，1932年回国后加入“中国左翼美术家联盟”。1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。1937年抗日战争全面爆发后到武汉，1938年初到西北地区，创作了《北方》等著名诗篇。同年到桂林，任《广西日报》副刊编辑，又与戴望舒合办诗刊《顶点》。1940年到重庆任育才学校文学系主任，不久赴延安，在陕甘宁边区文化协会工作。1945年10月随华北文艺工作团到张家口，后任职于华北联合大学文艺学院。1996年5月 5日因病逝世
【作品】 《火把》《向太阳》《北方》《光的赞歌》等
二、背景链接
艾青刚出生就被送到本村一个贫苦农妇大堰河的家中抚养，直到五岁时，才被领回家中开始读书，但他并没有在自己的亲人身上得到温暖，相比之下，他的养母大堰河却给了他母亲的关爱，让他感受到了幸福和家的温暖。
1932年冬，诗人因参加进步活动被国民党反动派逮捕。次年一月的一天早晨，透过狭小的看守所窗口，漫天飞舞的雪花触发了诗人对养母的怀念，于是他写下了这首赞美诗。
三、人物逸事
“艾青”笔名的由来
在1933年写《大堰河——我的保姆》一诗的时候，作者将蒋字的“艹”写下后就停了笔，他想起蒋介石背叛革命，共产党人血流成河，自己也身陷国民党监狱受尽苦难的情景，他耻于与蒋介石同姓，便信手在“艹”下面打了个“×”，这恰好是一个“艾”字，于是便以“艾”为姓。又因为“海澄”的家乡口语谐音为“青”，于是“艾青”就这样成了他的笔名。之后“艾青”这个名字轰动全国，家喻户晓，然而他的真名倒是没有多少人知道了。
四、相关常识
自 由 诗
诗体的一种，在节数、行数、字数、音韵等方面都较为自由，它不受格律的约束，可以根据内容的需要在形式上自由变化，但要有节奏，押大致相近的韵。美国诗人惠特曼为其创始人，他的诗歌《草叶集》就是用自由诗体的形式写的，中国自五四运动以后也流行这种诗体。艾青的许多诗歌，长短不拘，形式不论，也属于自由诗的范畴。
(二)辨析词义
1．漂泊·飘零
[辨析]　“漂泊”本义指随波浮动或停泊。用于船只，如渔船在江面上漂泊。“飘零”本义指坠落、飘落。用于树叶、花瓣等，如落花飘零。
“漂泊”与“飘零”在比喻义上都有“生活不安定”的意思，区别是语义轻重不同：“漂泊”语义较轻，指的是生活不够稳定的状态；而“飘零”语义较重，指的是生活失去依靠的状态。
[情境选词]　①流浪老人在派出所民警的帮助下，与家人团聚，结束了近40年的______生活。
②漫步在落叶______的石阶上，耳畔泉水叮咚，绚丽多姿的秋色让人宛若置身仙境。
漂泊
飘零
2．养育·孕育
[辨析]　“养育”指抚养、教育。“孕育”指怀胎生育，常用来比喻既存的事物中酝酿着新事物。
[情境选词]　①在生育与照护儿童方面，62.4%的网民关心“______二孩费用高，生活水平受影响”问题。
②数字技术让文物活起来，______着文化产业发展、文明交流的无限希望和广阔前景。
养育
孕育
3．忸怩不安·坐立不安
[辨析]　两者都有“心情慌乱、紧张”的意思。忸怩不安：因不好意思或不大方而心中慌乱。坐立不安：形容心绪不宁、烦躁焦急的样子。“忸怩不安”侧重表现不好意思、不大方。“坐立不安”侧重表现心情烦躁。
[情境选词]　①在屠维岳锋芒逼人的眼光下，这张长方脸儿上渐渐显现了____________的神色。
②黄道台在公馆里一等等了三天，不见院上有人来送信，把他急得真如热锅上的蚂蚁一般，走出走进，____________。
忸怩不安
坐立不安
教材研习 理解与赏析
02
任务突破一　文本初读
1．阅读本诗，说说大堰河与“我”的关系，体会诗歌的主旨。
[明确]　大堰河是“我”的保姆，“我”是吃她的奶长大的。这首诗歌颂了贫苦农妇大堰河勤劳、善良的品质，描写了她的悲惨命运，并揭露和诅咒了造成她悲剧命运的黑暗社会。
2．任务小结

①________________　②___________________
宽厚善良
同情、控诉
任务突破二　文本精读
活动一：鉴赏诗歌的形象
[情境设计]　这是一首献给保姆大堰河的诗篇。诗人叙述了这位普通中国妇女平凡而坎坷、不幸的一生，表达了对这位伟大母亲由衷的感恩之情。大堰河，也是千千万万中国母亲的代表。
1．第三节写了哪些与大堰河相关的景物意象？写这些意象有什么作用？
[明确]　①景物意象：被雪压着、满是荒草的坟墓，关闭了的故居檐头上枯死的野草，仅仅一丈平方而又早已属于别人的园地，无人光顾而长了青苔的石椅。②作用：这些景物意象构成了一幅令人伤感的悲凉画面，而开篇就写大堰河的墓地，则为全诗笼罩上悲剧的气氛。
2．第四节记叙了大堰河的哪些事情？表现了人物怎样的性格特点？
[明确]　(1)记叙的事情：搭好灶火，拍去炭灰，尝到饭已煮熟，放好酱碗，补好破衣，包好伤口，掐死虱子，拿起鸡蛋，之后，用厚大的手掌把“我”抱在怀里，抚摸“我”。
(2)性格特点：表现了大堰河勤劳、善良、慈爱、无私的性格特点。
3．第七节，在具体描写大堰河的佣工生活时，每一句都用“她含着笑”开头，请分析这表现了大堰河什么样的品格。
[明确]　用六个“她含着笑”构成排比句，描写大堰河不论冬夏、不分寒暑，年复一年地承担着繁重的劳动：洗衣、洗菜、做饭、喂猪、晒大豆和小麦……但又始终“含着笑”，这突出了她勤劳、纯朴、宽厚、善良、本分的品格。
活动二：鉴赏诗歌的表达技巧
[情境设计]　这是一首抒情诗，但它是通过叙事来抒情的，在娓娓动情的陈述之中，表达了诗人对大堰河深沉的爱。全诗运用多种表达技巧，使这种感情更加凝重、隽永。
4．诗歌第四节的首尾着力描写“你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我”这一细节有什么作用？中间为什么要连用八个“在你……之后”句式？请简要赏析。
[明确]　①细节描写的作用：“厚大的手掌”是温暖的、有力量的，能带给“我”安全感，同时，也强调了大堰河经过了长期的劳作，因此手掌才会厚大，表现了大堰河的勤劳；“把我抱在怀里，抚摸我”表现了大堰河的善良和慈爱。②排比句式：诗人连用八个“在你……之后”，加强了语势，强化了情感，表现了大堰河的日夜操劳，表达了“我”对她的赞美与同情。
5．诗人在诗中巧妙地运用了对比手法抒发情感。请找出诗歌中的对比，简要分析其表达效果。
[明确]　
对比内容 表达效果
两个家庭的生活状况 揭示了黑暗社会的不合理，激起读者对旧世界的仇恨和诅咒
“我”在家里的“新客”地位与在大堰河家里所受的爱抚 清楚地表达出诗人的亲疏与爱憎
美丽的梦境与凄惨的死亡，生前的辛勤操劳与死后的凄苦悲凉 大大增强了诗歌的抒情气氛，有力地揭示了诗歌的思想主旨
6.从第十节中找出数量词，并分析它们在诗中的作用。
[明确]　“四十几年”与“四块钱”“几束”“几尺长方”“一手把”形成鲜明对比，突出了诗人对“不公道的世界”的揭发和控诉：大堰河只活了“四十几年”，受了数不尽的奴隶的凄苦，而她死后，只有“四块钱”的棺材、“几束”稻草、“几尺长方”的埋棺材的土地、“一手把”的纸钱的灰——这就是她辛苦一生所得的最后报酬！诗人强烈的愤慨包含在这些数量词的对比之中。
7．诗歌最后两节在表达方式上有何特点？请简要分析其表达效果。
[明确]　表达方式上的特点：直接抒情。表达效果：运用八个“呈给……”的句式，形成排比，强化了情感，表达了诗人对保姆大堰河的感激和赞美之情。以“呈给大地上一切的，/我的大堰河般的保姆和她们的儿子”这样的诗句，抒发了对像大堰河般的广大劳动妇女的讴歌和赞美，升华了主题，激发了读者的情感共鸣。
8．诗歌是如何刻画“大堰河”这一形象的？
[明确]　①动作描写。如第四节中的八个“在你……之后”，这些描写既突出了大堰河的勤劳和她对乳儿的爱，也表达了诗人对她的同情。②神态描写。如写大堰河“含着笑”“含泪”，反映了大堰河对乳儿的疼爱和不舍。③心理描写。诗中对大堰河心理的描写真实可信，同样表达了大堰河对乳儿那种慈母般的、质朴的、发自内心的爱。如第八节写大堰河的一个梦，“在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，/坐在辉煌的结彩的堂上，/
而她的娇美的媳妇亲切地叫她‘婆婆’”。可以说，大堰河已经把诗人看成自己真正的儿子了。④除了以上的正面描写，诗人还从侧面对大堰河的形象进行了烘托。如诗人回到自己的家后，吃、穿、住、用都有了极大的变化，两者真是天壤之别，但诗人却写道：“但，我是这般忸怩不安！因为我/我做了生我的父母家里的新客了。”诗人通过写自己对“生我的父母”的陌生，侧面烘托出养“我”的保姆视“我”如己出，“我”与她亲如母子的亲情。
任务突破三　文本深读
本诗中有一句“呈给你黄土下紫色的灵魂”，灵魂是个抽象的概念，怎么会有颜色？而且为什么是紫色的？请谈谈你的理解。如果你是诗人，你会选哪种颜色？
[明确]　(1)这是诗人对大堰河灵魂的主观感受。用“紫色”修饰“灵魂”，一是化抽象为具体，增加了诗意；二是写出了大堰河的美丽与高贵，表达了诗人对其发自肺腑的感激与歌颂。
(2)(示例一)我会写成“蓝色的灵魂”，因为蓝色是天空和大海的颜色，它使人联想到天空和大海的广博，这正如大堰河给予诗人的博大无私的母爱。
(示例二)我会写成“白色的灵魂”，因为白色是最为单纯圣洁的颜色，大堰河视“我”如己出，白色能充分表现大堰河纯洁无瑕的心灵、淳朴善良的品质以及给予“我”的神圣纯洁的母爱。
写法借鉴　运用反复构思文章
【课内关联】
反复手法的使用是《大堰河——我的保姆》这首诗在艺术表现上的一个突出特征。如第一节首尾句反复吟咏“大堰河，是我的保姆”，表现了对大堰河的深情。第三节首尾句反复吟咏“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，进一步渲染了深沉的思念之情。其余诗节的开头和结尾也大多采用了反复的手法。反复的手法使诗歌一唱三叹，回环婉转，增强了诗歌的抒情效果。
【技巧指导】
反复的手法常有四种表现形式：
1．单字的反复
看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老是那么翻滚。你立定呆呆地看三分钟，便觉得自然的伟大，使你再不敢正眼去看。永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，好像永远不感到疲乏，只有自然有这样的力量！
——老舍《趵突泉》
这段话中的“冒”字，有“往上升”“向上蹿”之意。为什么老舍先生要连用三个“冒”字呢？再读这段话，从三个“冒”字中我们可以感受到三个大泉永远不知疲乏、永远不知退缩、充满了生命活力的状态，体现了作者的惊叹与赞美。
表达妙招——反复，表现状态
一个字反复地出现，一定会给读者留下深刻的印象。当然，也一定会凸显事物某方面的状态。
2．词语的反复
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
——陶金鸿《秋天的雨》
在这段话中，“轻轻地”连续出现了两次，反复诵读两遍，我们可以感受到秋天的雨悄无声息来临的特点，从而也更加突出了秋雨的特点之一——“轻柔”，呼应了前面的“温柔”二字。
表达妙招——反复，凸显特点
一个副词或形容词，反复地出现，能够自然地凸显事物的特点。
3．句子的反复
这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。
消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。”
这位父亲问：“你是不是来帮助我？”
警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。”
“你是不是来帮助我？”
人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，精神失常了。
——美国作家马克·汉林《地震中的父与子》
从父亲这句“你是不是来帮助我”，我们感受到了他内心的急切，以及对能得到他人帮助的期盼。而作者有意重复这一句话，又让我们感受到了父亲内心的坚定，他希望得到他人的帮助，一心想救出自己的孩子。这就是人物语言的魅力，重复的魅力。
表达妙招——反复，表达情感
一句话反复出现，透过这句话，便可触摸到人物的内心，体会出人物内心的真挚情感。
4．细节的反复
士兵们和军官注意听着，开始注视周围的灌木丛和挂在道旁的白桦树枝。他们发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河岸边上，耷拉着两条腿。他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。
…………
第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向村子的几条道路，好像在等谁似的。
——《夜莺的歌声》
这两段话，让我们看到两幅一模一样的画面。前一段是故事的开头，后一段是故事的结尾。相同的地方，相同的人物，相同的服饰，相同的动作，在这背后还隐藏着相同的任务——把敌人带进埋伏圈。这些细节，尤其那相同的动作“不知在削什么”，让我们看到一个可爱镇定、对执行任务自信满满的男孩形象。另外，当读者再一次阅读到男孩穿着相同的服饰、做着相同的动作时一定会产生无限遐想，这就给读者留下了想象的空间。
表达妙招——反复，回味无穷
细节的反复，会让读者回味无穷。当读者再一次阅读到这一细节的时候，既会回味已经发生的情节，同时也会联想还没有发生的情节，增添了无限遐想的空间。
【学以致用】
运用反复手法，对下面一句话进行扩写。
南国的红豆啊，红得深沉，红得活泼，红得艳丽。
[参考示例]　南国的红豆啊，红得深沉，深沉得像鲜血的凝固，让人肃穆。南国的红豆啊，红得活泼，活泼得像泉水的叮咚，让人清爽。南国的红豆啊，红得艳丽，艳丽得像朝阳的初生，让人神往。(共34张PPT)
第5课　晚练任务 巩固与提升
(时间：45分钟　分值：35分)
一、语言运用(17分)
(一)阅读下面的文字，完成1～3题。(10分)
1918年5月15日，《狂人日记》在《新青年》第四卷第五号刊发，署名鲁迅。这是第一篇中国文学史上现代白话文小说，却是周树人第一次使用“鲁迅”这一笔名。
而在此之前，周树人尚处在“十年沉默”之中。直到《狂人日记》发表，他才真正成为我们熟悉的那个鲁迅。这一转折的发生，和1917年蔡元培出任北京大学校长以及《新青年》编辑部成员在北大的会聚有直接的关系。
在钱玄同的鼓励下，抱着希望与绝望并存的心情，鲁迅终于答应“也做文章了”，这便是最初的一篇《狂人日记》。就这样，《狂人日记》成为中国历史上第一篇短篇白话小说，为中国文学开启了一个全新的纪元，现代小说______________。形式上，鲁迅采用日记体，“小序”使用文言，日记主体用白话，语言风格______________，从中可以看出他对西方现代小说和中国传统小说的双重借鉴；内容上，反抗“吃人的礼教”亦成为整个新文化运动最重要的主旨之一。
应运而生
独辟蹊径
陈独秀、胡适等人从理论上倡导文学革命，而文学革命的真正实绩就最先体现在鲁迅的创作上。《狂人日记》发表后，鲁迅和北大诸人的关系进一步拉近，当时的北大学生傅斯年、孙伏园为《狂人日记》撰写了最初几篇评论，将其推向公众，陈独秀则对鲁迅的创作“实在五体投地的佩服”。此后鲁迅被______________约稿，催生了《孔乙己》《药》等一系列重要作品。
陆陆续续
1．请在文中横线处填入恰当的成语。(3分)
解析：第①处，依据“《狂人日记》成为中国历史上第一篇短篇白话小说，为中国文学开启了一个全新的纪元”可知，在《狂人日记》以后，中国现代小说开始产生，故可填写“应运而生”。应运而生：现指适应时机、潮流而产生。第②处，依据“‘小序’使用文言，日记主体用白话”可知，鲁迅的语言风格有创新性，故可填写“独辟蹊径”。独辟蹊径：自己开辟一条路，比喻独创一种新风格或新方法。第③处，依据“约稿”“催生了《孔乙己》《药》等一系列重要作品”可知，《狂人日记》发表后受到欢迎，此后不断有人向鲁迅约稿，故可填写“陆陆续续”。陆陆续续：指有先有后，时而中断，时而继续。
答案：①应运而生　②独辟蹊径　③陆陆续续
2．文段中画横线的句子有语病，请修改。(3分)
答案：这是中国文学史上第一篇现代白话文小说，也是周树人第一次使用“鲁迅”这一笔名。
3．文中画波浪线的句子可以改写成：“他在《狂人日记》发表后，成为鲁迅。”从语义上看，两者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？(4分)
答案：①原文“直到……，他才……”，运用关联词语，使前后句语意更连贯，也突出了鲁迅在成名前历经时间之长，表达了鲁迅是经过一番磨砺和艰难曲折的。而改句没有这层关系，无法表达出这样的意思。②原文“我们熟悉的”，传达出鲁迅在大众心中的熟悉和受爱戴程度，突出“鲁迅”这一称呼的影响力之大。改句平铺直叙，没有传达出鲁迅在人们心中的地位崇高这一潜在意思。
(二)阅读下面的文字，完成4～5题。(7分)
我这本书只预备给一些本身已离开了学校，或始终就无从接近学校，还认识些中国文字，置身于文学理论、文学批评以及说谎造谣消息所达不到的那种职务上，而且极关心全个民族在空间与时间下所有的好处与坏处的人去看。他们真知道当前农村是什么，想知道过去农村有什么，他们必也愿意从这本书上同时还知道点世界一小角隅的农村与军人。我所写到的世界，即或在他们全然是一个陌生的世界，然而他们的宽容，他们向一本
4．请将文中画横线的长句改写成三个短句，可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。(3分)
答案：我这本书只预备给一些本身已离开了学校，或始终就无从接近学校，还认识些中国文字的人去看，这些人置身于文学理论、文学批评以及说谎造谣消息所达不到的那种职务上，他们极关心全个民族在空间与时间下所有的好处与坏处。
5．文学作品的措辞或委婉或坚决，往往表示不同的态度，传达不同的意图。请据此分析文中加点处的“一定”与“也许”。(4分)
答案：①“一定”措辞坚决，表示对读者的信任，传达的是对阅读的鼓励。②“也许”措辞委婉，表示创作者的谦逊，传达的是对阅读的期盼。
二、阅读提升(18分)
阅读下面的文字，完成6～9题。
文本一：
如意楼和得意楼(节选)
汪曾祺
竺家巷是一条不很长，也不宽的巷子，巷口就有两家茶馆。一家叫如意楼，一家叫得意楼。如意楼的老板姓胡，人称胡二老板或胡老二；得意楼的老板姓吴，人称吴老板或吴老二。上茶馆并不是专为喝茶。茶当然是要喝的，但主要是去吃点心。茶馆又是人们交际应酬的场所。我们那个县里茶馆的点心不如扬州富春那样的齐全，但是品目也不少，计有：
包子。这是主要的。包子是肉馅的(不像北方的包子往往掺了白菜或韭菜)。到了秋天，螃蟹下来的时候，则在包子嘴上加一撮蟹肉，谓之“加蟹”。我们那里的包子是不收口的。捏了褶子，留一个小圆洞，可以看到里面的馅。“加蟹”包子每一个的口上都可以看到一块通红的蟹黄，油汪汪的，逗引人们的食欲。野鸭肥壮时，有几家大茶馆卖野鸭馅的包子，一般馆没有。
蒸饺。皮极薄，皮里一包汤汁。吃蒸饺须先咬破一小口，将汤汁吸去。吸时要小心，否则烫嘴。蒸饺也是肉馅，也可以加笋，加切成米粒的冬笋细末，则须于正价之外，另加笋钱。
烧麦。烧麦通常是糯米肉末为馅。别有一种“清糖菜”烧麦，乃以青菜煮至稀烂，菜叶菜梗，都已溶化，略无渣滓，少加一点盐，加大量白糖、猪油，搅成糊状，用为馅。这种烧麦蒸熟后皮子是透明的，从外面可以看到里面碧绿的馅，故又谓之翡翠烧麦。
其他有千层油糕、糖油蝴蝶花卷、蜂糖糕、开花馒头等，美味之余各有其妙。
胡二老板有三十五六了。他是个矮胖子，生得五短，但是很精神。双眼皮，大眼睛，满面红光，一头乌黑的短头发。他是个很勤劳的人。每天早起，店门才开，他即到店。各处巡视，尝尝肉馅咸淡，切开揉好的面，看看蜂窝眼的大小，然后，切下一小块面，在烧红的火叉上烙一烙，闻闻面香，看兑碱兑得合适不合适。其实师傅们调馅兑碱都已很有经验，准保咸淡适中，酸碱合度，不会有差，但是胡老二还是每天要视验一下，方才放心，然后，就坐下来和师傅们一同擀皮子，刮馅儿，包包子、烧麦、蒸饺……(他是学过这行手艺的，是城里最大的茶馆小蓬莱出身)如意楼做点心的有三个人，连胡老二自己，四个。胡二老板坐在靠外的一张矮板凳上，为的是有熟客来时，好欠起屁股来打个招呼：“您来啦！您请楼上坐！”客人点点头，就一步一步登上了楼梯。
胡老二在东街不算是财主，他自己总是很谦虚地说他的买卖本小利微，经不起风雨。他既是财东，又是耍手艺的。他穿短衣时多，很少有穿了长衫，摇着扇子从街上走的时候，但是大家都知道他手里很足实，这些年正走旺字。“如意楼”这块招牌不大，但是很亮堂。
相形之下，对面的得意楼就显得颇为暗淡。如意楼高朋满座，得意楼茶客不多。其实两家卖的东西差不多，但是大家都爱上如意楼，不爱上得意楼。这真是没有办法的事。
得意楼的老板吴老二有四十多了，是个细高条儿，疏眉细眼。他自己不会做点心的手艺，整天只是坐在账桌边写账——其实茶馆是没有多少账好写的。见有人来，必起身为礼：“楼上请。”然后扬声吆喝：“上来，一位。”这是招呼楼上的跑堂的。他倒是穿长衫的。账桌上放着一包哈德门香烟，不时点火抽一根，蹙着眉头想心事。
得意楼年年亏本，混不下去了。吴老二只好改弦更张，另辟蹊径，茶馆改酒馆。旧店新开，不换招牌，还叫做得意楼。开张三天，半卖半送。鸡鸭鱼肉，煎炒烹炸，面饭两便，气象一新。同街店铺送了大红对子，道喜兼来尝新的络绎不绝，颇为热闹。过了不到二十天，就又冷落下来了。门前的桌案上摆了几盘煎熟了的鱼，看样子都不怎么新鲜。灶上的铁钩上挂了两只鸡，颜色灰白。纱橱里的猪肝、腰子，全都瘪塌塌地摊在盘子里。吴老二脱去了长衫，穿了短袄，系了一条白布围裙，从老板降格成了跑堂的了。他肩上搭了一条抹布，围裙的腰里别了一把筷子——这不知是一种什么规矩，酒馆的跑堂的要把筷子别在腰里。他面色黄白，两眼无神，好像害了一种什么不易治疗的慢性病。
得意楼酒馆看来又要开不下去，一街的人都预言，用不了多久，就会关张的。
吴老二蹙着眉头想：我怎么就这么不走运呢？
他不知道，他的买卖开不好，原因就是他的精神萎靡。他老是这么拖拖沓沓，没精打采，吃茶吃饭的顾客一看见他呆滞的目光，就倒了胃口了。
一个人要兴旺发达，得有那么一点精气神。
(有删改)
文本二：
散文化似乎是世界小说的一种(不是唯一的)趋势，屠格涅夫的《猎人笔记》有些篇近似散文。《白净草原》尤其是这样。都德的《磨坊文札》也如此。他们有意用“笔记”“文札”来作为文集的标题，表示这里面所收的各篇，不是传统的严格意义上的小说。契诃夫有些小说写得很轻松随便。《恐惧》实在不大像小说，像一篇杂记。阿索林的许多小说称之为散文也未尝不可，但他自己是认为那是小说的。——有些完全不能称为小说的东西，则命之为“小品”，比如《阿索林先生是古怪的》。萨洛扬的带
有自传色彩的小说，是具有文学性的回忆录。鲁迅的《故乡》写得很不集中。《社戏》是小说吗？但是鲁迅并没有把它收在专收集散文的《朝花夕拾》里，而是收在小说集里的。废名的《竹林的故事》可以说是具有连续性的散文诗。萧红的《呼兰河传》全无故事。沈从文的《长河》是一部很奇怪的长篇小说。它没有大起大落，大开大阖，没有强烈的戏剧性，没有高峰，没有悬念，只是平平静静，慢慢地向前流着，就像这部小说所写的流水一样。这是一部散文化的长篇小说。大概传统的、严格意义上的小说有一点像山，而散文化的小说则像水。
散文化的小说一般不写重大题材。在散文化小说作者的眼里，题材无所谓大小。他们所关注的往往是小事，生活的一角落，一片段。即使有重大题材，他们也会把它大事化小。散文化的小说不大能容纳过于严肃的、严峻的思想。
散文化小说的作者不大理解，也不大理会典型论。要求一个人物像一团海绵一样吸进那样多的社会内容，是很困难的。散文化小说作者通常不对人进行概括。看过一千个医生，才能写出一个医生，这种创作方法恐怕谁也没有当真实行过。散文化小说的人像往往轻轻几笔，神全气足。《世说新语》，堪称范本。
有些作者好像完全不考虑结构，写得轻轻松松，随随便便，潇潇洒洒。苏东坡所说的“常行于所当行，常止于所不可不止”，是散文化小说的作者自觉遵循的结构原则。
(节选自汪曾祺《小说的散文化》，有删改)
文本三：
汪曾祺小说的语言从日常生活中来，充满着丰盈的生活气息，表明他非常认同民间的日常生活。同时，我们看到，汪曾祺对民间日常生活的深入也并非无限的，他汲取中西古今各方资源对民间生活状态的准确的、富有诗意的言说，他的寻找“最好的说法”的执着与努力，表明他时刻未曾放弃文人意识，他始终持守着自身的个体知识分子的文化身份，又使他避免了向民间生活的过度深入。汪曾祺说：“我认为作家的责任是给读者以喜悦，让读者感觉到活着是美的，有诗意的，生活是可欣赏的。这样他就
会觉得自己也应该活得更好一些，更高尚一些，更优美一些，更有诗意一些。小说应该使人在文化素养上有所提高。小说的作用是使这个世界更诗化。”在汪曾祺看来，美的、富有诗意的生活是丰富生活的组成部分，作家的任务就是将这个部分用自己的方式尤其是通过语言彰显出来，而汪曾祺小说语言的魅力正在于他能够将包孕在民间日常芜杂的生活中的这种美和诗意彰显出来，告诉人们生活是很有意思的，也是很有意义的。
(节选自郭小雨《论汪曾祺小说语言的
文化诗性意味》，有删改)
√
解析：“吴老板却不走运，生意因而暗淡”错误。两家茶馆的生意好不好不是因为运气的好坏，而是因为两个老板待客方式的不同。小说借两个老板开茶馆不同的结局表达了“一个人要兴旺发达，得有那么一点精气神”的主题。
√
解析：“受制于知识分子的文化身份，无法深入民间生活”错。根据文本三，汪曾祺是主动持守自身个体知识分子的文化身份，这可以使他避免过度深入民间生活。
8．多角度对比是文本一的一大特色，请分条概括出文本一中的对比，并说说这样写的作用。(6分)　
答案：(1)对比：①肖像(外貌)的对比。胡老二矮胖，穿短衣；吴老二细高，穿长衫。②动作语言的对比。同样是招呼客人，胡老二“欠起屁股”、说“您”，显得真诚、随和；吴老二“起身为礼”、扬声吆喝，显得生分、冷淡。③经营方式的对比。胡老二做生意亲力亲为，吴老二则管账不管事。④经营状况的对比。如意楼生意很好，店里高朋满座；得意楼生意暗淡，茶客不多。⑤名实的对比。“如意楼”，名“如意”，生意如意；“得意楼”，名“得意”，生意不得意。
(2)作用：①对比中突出人物个性，使读者鲜明地感受到胡老二的精神、勤勉、认真、谦虚和吴老二的萎靡、多虑、拖沓、傲慢；②对比中引起读者对两个茶馆命运的关注，进而去思考出现这一盛一衰局面的原因。
9．(对应“微考点”)散文化小说(也称抒情小说)，是介于散文与小说之间的一种文体。请综合文本谈谈汪曾祺散文化小说的特点。(6分)
答案：①结构上，随意松散，如随笔般舒放自由。本文写街巷、茶馆、点心、老板，看似零碎松散，却并不杂乱无章，读来如随笔般自由亲切。②情节上，主要写普通人和“日常生活”，没有重大的题材，没有完整曲折的情节和尖锐的冲突，淡化了情节。③人物上，不讲究塑造典型人物，也不寄予重大意义。很少有着意的刻画和细致的描写，主要是白描式的勾勒，用气氛烘托人物。④表达方式上，注重抒情，营造意境和氛围。以抒情的笔调，着意描写风俗民情，传达生活之美、人性之美。⑤语言风格上，语言朴素简净，冲和平淡，是诗化小说语言的代表。(共46张PPT)
第二单元　中国现当代作家
作品研习
第5课　阿Q正传(节选)　边城(节选)
篇目(一) 　阿Q正传(节选)
CONTENTS
目 录
自主预习 梳理与自查
01
教材研习 理解与赏析
02
01
自主预习 梳理与自查
一、作者档案
【简历】 鲁迅(1881—1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。曾留学日本仙台医科专门学校(肄业)。“鲁迅”是他在1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名。他是著名的文学家、思想家、革命家、民主战士，五四运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域作出了重大贡献。他对五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位和影响，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”
【作品】 《中国小说史略》《华盖集》《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》《野草》等
二、背景链接
鸦片战争之后，中国内忧外患，政治腐败，民众愚昧，中华民族面临灭亡的危险。以孙中山为首的少数有志之士，披荆斩棘，浴血奋战，推翻了两千多年的封建帝制，但底层民众的生活状态和思想认识并未有明显改变。广大农民在革命之后，仍处于帝国主义和封建主义的残酷剥削和压迫之下，承受着政治上的压迫、经济上的剥削和精神上的奴役。
鲁迅以思想家的冷静和深邃思考，以文学家的敏感和专注，感受着时代的脉搏，深刻认识到中国社会的文化痼疾与国民劣根性。新文化运动发起之后，鲁迅受到激励，积极投身于文化革命，以小说创作的方式贡献力量。这便是《阿Q正传》的写作背景。
《阿Q正传》向我们展现了辛亥革命前后一个畸形的中国社会和一群畸形的中国人的真实面貌。
三、相关常识
1．《阿Q正传》
《阿Q正传》，1921年发表于北京的《晨报副刊》，是鲁迅先生创作的一篇著名小说，也是世界文学宝库中的一颗明珠。它成功地塑造了阿Q这个世界文学画廊中的著名形象。小说紧紧围绕阿Q写作，自始至终以阿Q的活动作为唯一线索，展开故事情节，写出了阿Q短暂而可悲的一生。小说共九章，每三章可构成一个部分。前三章写阿Q的阶级地位、经济地位，勾勒出阿Q以“精神胜利法”为中心的性格特征；中间三章写阿Q遭遇的压迫和剥削，进一步刻画阿Q的性格，表现阿Q的处境，揭示了时代矛盾；后三章写阿Q在革命到来之后的性格变化和悲惨命运。
2．“阿Q精神”
阿Q精神，又叫精神胜利法。黄修己教授对阿Q精神有一段非常透彻又简明的论述：“这就是他的自欺欺人、自轻、自贱、自嘲、自解、自甘屈辱，而又妄自尊大、自我陶醉等种种表现。简言之，是在失败与屈辱面前，不敢正视现实，而使用虚假的胜利来在精神上实行自我安慰、自我麻醉，或者即刻忘却。他的一生就是一部受尽屈辱的血泪史。直到最后糊里糊涂地被杀，才在‘二十年后又是一条好汉’的呼喊中，完成了最后一次精神胜利。”
“阿Q精神”反映了一种在特定社会环境和文化背景下，部分人消极应对生活的扭曲的心理状态。
3．文童
“文童”即“童生”。明清科举制度，凡在县学列名学习准备考秀才的人，不论年龄大小，都称为“童生”或“儒童”，俗称“文童”。
明清科举简表
—— 院　试 乡试(秋闱) 会试(春闱) 殿　试
考场 学政巡回 案临考场 (府、县) 京城和各 省城贡院 (省城) 京城贡院 (礼部) 皇宫(保和殿)
—— 院　试 乡试 (秋闱) 会试(春闱) 殿　试
主考人 各省学政 中央政府 特派官员 礼部侍郎或钦差大臣 皇帝
参加者 童生(儒生) 生员及监生 举人 贡士
中者 名称 生员(秀才) 举人 贡士 进士
—— 院　试 乡试 (秋闱) 会试(春闱) 殿　试
日期 三年之内两次 子、卯、午、 酉年八月 (每三年一次) 乡试次年 三月 会试同
年四月
第一名 案首 解元 会元 状元
第二名 —— —— —— 榜眼
第三名 —— —— —— 探花
(二)辨析词义
1．报复·抱负
[辨析]　报复：打击批评自己或损害自己利益的人。抱负：远大的志向。
[情境选词]　①在学术或事业上有重大成就的人，往往在求学的时候便有恢宏的______。
②检察机关依法查处打击______举报人的行为。
抱负
报复
2．鄙薄·鄙夷
[辨析]　两者都有“轻视，看不起”的意思。“鄙薄”指浅陋微薄(多用作谦辞)；看不起，轻视。“鄙夷”指蔑视，小瞧，看不起。
[情境选词]　①与节俭相悖的奢侈浪费，从来都是遭人诟病、______的陋习。
②庄子以浪漫的态度对待人生，他希冀着超越现实环境的绝对自由，但在追求人生的精神境界而______物质享受这一点上则与儒家殊途同归。
鄙夷
鄙薄
3．深恶痛绝·疾恶如仇
[辨析]　两者都指厌恶、憎恨。“深恶痛绝”侧重厌恶、痛恨到极点。“疾恶如仇”侧重憎恨坏人坏事。
[情境选词]　①他秉性刚直，爱憎分明，____________，受到大家的拥护。
②电信网络诈骗犯罪严重侵害了人民群众的切身利益，严重侵蚀了社会诚信根基，广大人民群众对此____________。
疾恶如仇
深恶痛绝
教材研习 理解与赏析
02
任务突破一　文本初读
1．概括课文节选部分每一章的主要事件。
[明确]　第二章：①阿Q穷得没有家却说先前阔得多；②阿Q进过几回城讥笑未庄人“不见世面”；③阿Q头长癞疮疤被欺，由打人到怒目到自轻自贱；④赌场赢钱被打而自打耳光。
第三章：①被赵太爷打而得意许多年；②被王胡打遭遇生平第一件屈辱；③被“假洋鬼子”打遭遇生平第二件屈辱；④遭受屈辱之后转而发泄到小尼姑身上。
2．任务小结
①____________　
②__________　
③_______________________
挨打的荣耀
怕硬篇
精神胜利法乃快乐之道
任务突破二　文本精读
活动一：分析人物形象
[情境设计]　小说反映社会生活的主要手段是塑造典型人物形象。鲁迅在塑造阿Q这个典型形象的时候，“杂取种种，合成一个”，使阿Q可恨又可笑，可悲又可怜。
1．阿Q的姓名籍贯如此“渺茫”，表明了阿Q怎样的地位和处境？
[明确]　阿Q落到连姓名、籍贯都“有些渺茫”的地步，可见其地位之低下。中国传统社会特别注重姓氏宗族，势单力薄的宗族往往受欺负，而望族大姓往往感到自豪。阿Q没有姓名也没有籍贯，无可依靠，其悲惨处境自不待言。
2．课文中写阿Q五次被人打而自感胜利。请根据文章内容填写下面的表格。
[明确]　
次　序 事　件 心理/语言/动作 胜利方法
第一次 闲人嘲讽癞疮疤，阿Q被打 __________________________ 自欺欺人、腹诽战术
第二次 争论“不是儿子打老子，是人打畜生”被打 __________________________ 自轻自贱
“我总算被儿子打了”
心满意足，自认是“第一个”
次　序 事　件 心理/语言/动作 胜利方法
第三次 参与赌钱被打 ________________________________________________ ________
第四次 ___________________ ________________________________________________ 自欺欺人
第五次 ___________________ 等待挨打，被打后似乎完结了一件事，反而觉得轻松些 “忘却”， 转移泄愤
自己打自己嘴巴，
仿佛是打了别个
自我摧残
被赵太爷打嘴巴
威风的赵太爷“是他的儿
子了”，得意了许多年
辱骂“假洋鬼子”被打
3.阿Q被赵太爷打了嘴巴后，为什么反而“觉得赵太爷高人一等了”？
[明确]　他对来自统治者的欺压麻木健忘，以自欺来自慰。他被赵太爷打了嘴巴，可挨打之后，他想的却是：“现在的世界太不成话，儿子打老子……”他想到赵太爷这么一个威风八面的人物现在竟成了他的儿子，便得意起来。他自认挨打是一种荣耀，挨打不但不能怨恨，反倒应该感激。如此，赵太爷越高人一等，他自然就越荣耀了。
活动二：分析情节，探究根源
[情境设计]　《阿Q正传》的创作根源深植于鲁迅对辛亥革命后中国社会现实的深刻观察和批判性思考。阿Q可笑言行的背后，是作者对国人奴性心理的辛辣讽刺。
4．阿Q生平遭受了哪两件屈辱事？阿Q认为它们是生平两件屈辱事的原因是什么？
[明确]　(1)第一件屈辱事：藐视王胡被抓住拉到墙上碰头。第二件屈辱事：辱骂“假洋鬼子”挨打。
(2)原因：①这两次挨打都是发生在阿Q被赵太爷打了嘴巴、出了名以后，他感到大家仿佛格外尊敬他，一般人不敢惹他；②打他的两个人在阿Q看来是最没资格的——一个是自己藐视的人，一个是自己最厌恶的人。
5．小说中写阿Q调戏小尼姑有什么用意？
[明确]　深刻揭露阿Q的病态心理。阿Q调戏小尼姑表明了他欺软怕硬的性格，他把所受的屈辱都发泄在小尼姑身上，通过调戏她达到心理上的满足，炫耀自己的强大。
6．试概括“精神胜利法”的实质，并探究其产生的原因。
[明确]　(1)“精神胜利法”指对于事实上的屈辱和失败，用一种自譬自解的方法，在想象中获得精神上的满足和胜利。
(2)原因：产生于愚弱国民所处的恶劣环境和屈辱地位，来源于被压迫、被凌辱的下层人民当中，是封建专制主义制度所造成的国民的心理变态和人性奴化，是下层愚弱国民自我安慰的特有的精神痼疾。
活动三：赏析语言描写
[情境设计]　《阿Q正传》不仅在典型化、结构艺术和表现手法等方面成为现代小说创作的典范，而且其准确、生动、精练和富有独创性的文学语言，也是现代文学史上罕见的。其语言的哲理性、讽刺性、形象性相互融合，具有令人惊叹的艺术魅力。
[明确]　一场打斗，双方皆胜。“闲人”的“得胜”表明这帮人在欺凌弱小上心满意足，在打斗中充分达到了侮辱别人的目的；而阿Q也“得胜”了，虽然实际上是被欺侮，但在精神上胜利了，因为他认为是老子被儿子打了，所以他也占了上风。一个词语，两种讽刺，真是十分巧妙。
[明确]　表面上看，“不幸”与“赢”自相矛盾，阿Q赢钱本该是幸运的，但实际上表明，赢了反而成了不幸的根源，可见那是一个怎样的黑白颠倒的世界！“倒几乎失败”，阿Q这一次面临真正的失败考验，但实际上他的“精神胜利法”又一次神奇地发生了作用。作者用这样的话意在表明，连这样的失败都没有使阿Q的“精神胜利法”失败，可见阿Q已经“病入膏肓”，无可救药了。
[明确]　“蒙”，承蒙，挨打也像荣幸地蒙受恩惠，形象地刻画出阿Q以及看客们那种丧失人格的盲目的趋炎附势的变态心理。
[明确]　“九分”是作者生造的词，但十分成功。“酒店里的人”，即看客，这些看客个个都有着肮脏的灵魂，他们因为没有像阿Q一样亲自动手调戏小尼姑而觉得不十分过瘾，所以比阿Q少了一分得意，只有“九分得意”。这表明当时人们之间缺乏基本的同情心。作者用“九分”这个词恰如其分地表达了对这些看客的鄙夷。
活动四：赏析环境描写
[情境设计]　环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。《阿Q正传》里的环境描写多是社会环境描写。 阿Q所生活的村庄叫未庄，是一个封闭、落后、封建、愚昧的江南村镇，是阿Q一生活动的主要场所，作者营造未庄这一社会环境，具有深意。
8．如何理解本篇小说的环境描写对表现人物形象和小说主题的作用？
[明确]　《阿Q正传》里的环境描写多是社会环境描写。小说的背景设置在未庄，未庄实际上是当时中国农村的一个缩影。文章深刻地描写了未庄的闭塞和落后，这里存在着明显的阶级分化，民众愚昧无知、庸俗保守，人与人之间缺乏真正的同情与帮助，而阿Q就生活在这样的环境里，这就为阿Q表现出的落后和愚昧做了环境上的烘托；同时未庄的闭塞落后也深化了主题，体现了辛亥革命的不彻底性。
任务突破三　文本深读
有人说，在现实生活中，人还是要有点儿“阿Q精神”的，你认为呢？
[明确]　(观点一)同意。如果一个人没有一点儿“阿Q精神”，那么在现实生活中承受的压力就会很大。人的一生不是一帆风顺的，都会或多或少地遇到一些挫折。如果没有点儿“阿Q精神”，人恐怕就会被郁闷的情绪击倒，心理压力会很大，会无法面对现实生活，无法走出失败的阴影。所以说，现实生活中的人们是需要有一点儿“阿Q精神”的。
(观点二)不同意。“阿Q精神”只会使人因虚幻的“精神胜利”的补偿而心满意足，进而屈服于现实，成为现实环境的奴隶。鲁迅塑造阿Q这一形象，正是基于对这一生存状态的批判，我们怎能重蹈覆辙呢？
(观点三)要具体情况具体分析。生活中需要一些“阿Q精神”，因为它的确能放松我们的身心，缓解生活的压力；但“阿Q精神”不是时时都能使用的，如果我们时时都用“阿Q精神”对待生活中的不如意，那么我们就会丧失进取的精神，缺失敏锐的洞察力和对是非的判断力，我们的人生将会失去意义。
写法借鉴　出色的心理描写
【课内关联】
鲁迅善于抓住事物的特征，用最经济、最简练的笔墨，把描写对象生动、形象地展现在读者面前。小说塑造阿Q这一人物形象，突出运用了心理描写手法，使阿Q对革命的认识，以及他的忧愁与得意、幻觉和想象，都淋漓尽致地展现了出来。
【技巧指导】
心理描写的手法有很多种，可分为两大类：直接描写和间接描写。直接描写包括内心独白、自由联想、心理分析等。间接描写包括以神态、动作、语言等暗示心理，以人物的梦境和幻觉写心理，以环境烘托心理。
运用心理描写需要注意以下几点：
1．必须符合人物的年龄、身份和性格特点。
2．要把握人物的思想脉搏。
3．人物心理描写形式多样，无论哪种心理描写都不是孤立的、分开的，必须相互渗透或交替使用，不能生搬硬套。
4．要善于对人物心理进行合理的想象和联想，设身处地地体验、揣摩人物的内心世界。
5．心理描写要真实、细腻，符合当时的情景。
6．心理描写要写出波折，写出冲突，写出变化。
【学以致用】
请以“坦诚”为主题，运用心理描写的手法写一段文字，200字左右。
[参考示例]　她不禁一愣，脸腾地红了起来，鼻尖上也不由得沁出了细密的汗珠。她缓缓地抬起手来，扶了扶下滑到鼻尖上的眼镜。一时间，各种各样的借口都涌进她的脑海。可以跟那个孩子说这个问题涉及的知识太深，要不就说这种知识考试不做要求……可当她的目光与孩子们那带着稚气更带着对老师的无比信赖的目光碰撞到一起时，这一切原本不属于她的想法马上就都被推翻了！“不！不能为一时保全面子而铸成大错！古人不是讲过‘学高为师，德高为范’吗？”她的目光在教室里环视了一圈，最后，落到了那个发问的同学身上。此刻，她眼里的紧张不见了，昔日里的自信与温和中又多了几分坦诚……

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