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芙蓉楼送辛渐
部编 四下 七单元 《古诗三首》之
人文主题：人物品质
语文要素：从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。
习作要求：学习从多个方面写出人物的特点。
芙蓉楼送辛渐
【唐】 王昌龄
字少伯，
盛唐著名边塞诗人，
诗以七言绝句见长，
“诗家夫子”
“七绝圣手”。
芙蓉楼 送 辛渐
送别诗
送别对象
送别地点
在今江苏省镇江北，下临长江。
上窄下宽草头扁
上下对正撇捺展
上窄下宽草头扁
上下对正撇捺展
三星评价表 上宽下窄 草头扁 上下对正 撇捺展 书面整洁
众人赞
芙蓉楼送辛渐
[唐]王昌龄
寒雨连江夜入吴，
平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，
一片冰心在玉壶。
芙蓉楼送辛渐
[唐]王昌龄
寒雨连江/夜入吴，
平明送客/楚山孤。
洛阳亲友/如相问，
一片冰心/在玉壶。
芙蓉楼送辛渐
[唐]王昌龄
寒雨连江夜入吴，
平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，
一片冰心在玉壶。
自学提示：
诗中描写了哪些景物呢？自己读一读，画出来。
活动一：
初读古诗
感受韵味
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
雨
雨冷
雨大
下雨时间长
江宁（南京）
洛阳
润州（镇江）
楚 山
长 江
吴 地
泛指长江中下游北岸的山。长江中下游北岸在古代属于楚地范围。
江宁（南京）
洛阳
润州（镇江）
楚 山
长 江
吴 地
平明送客楚山孤
江宁（南京）
洛阳
润州（镇江）
楚 山
长 江
吴 地
寒雨连江夜入吴平明送客楚山孤
寓情于景
洛阳亲友如相问，
一片冰心在玉壶。
活动二：
研读古诗
托物言志
送别诗：
莫愁前路无知己，天下谁人不识君？
——高适《别董大》
一片冰心在玉壶。 ——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
——王维《送元二使安西》
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
——李白《赠汪伦》
洛阳
岭南
江宁
40岁左右，因遭到小人诬陷。被贬千里之外的岭南。在岭南一呆就是三年。
王昌龄一年后，被贬到江宁（江苏南京）。这首诗正是他被贬到江宁，受到很多诽谤与打击，误解与屈辱时写的。
王昌龄后来又被贬到龙标（今湖南怀化），再后来连龙标也保不住了。
第一次被贬
第二次被贬
王昌龄被一贬再贬，别人都会怎么议论他( )
A 他肯定是贪图钱财的人，
要不然怎么会一贬再贬呢
B 他是一个贪官，贪污受贿,
要不然怎么会一贬再贬呢
C 他是个虐待百姓的人，
要不然怎么会一贬再贬呢
情景再现
ABC
面对这苍茫的烟雨，孤寂的楚山，聆听着窗外传来淅淅沥沥的夜雨声，诗人思绪万千，辗转反侧，无法入眠。那个无眠之夜，他在想：“______________”。
活动三：
走进内心
想象补白
洛阳亲友如相问，
一片冰心在玉壶。
洛阳亲友如相问，
一片冰心在玉壶。
洛阳亲友如相问，
一片冰心在玉壶。
直如朱丝绳，清如玉壶冰。
——鲍照《代白头吟》
玉壶何用好，偏许素冰居。
——王维《清如玉壶冰》
白玉壶冰水，壶中见底清。
——《赠清漳明府侄聿》
忠直的心怀犹如红色的丝线，
清正的品格好似玉壶中的冰。
玉壶怎么用好呢？我最喜欢把那素冰放在这玉壶里面，从内到外都是晶莹纯洁的。
洛阳亲友如相问，
一片冰心在玉壶。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
——《出塞》
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
——《从军行》
平明趋（qū）郡府，不得展故人。
——《送韦十二兵曹》
洞悉民情，爱民如子，为官清廉，生活简朴，宽待百姓，因此，人民都赞颂他。
——《黔（qián）阳县志》
芙蓉楼送辛渐
[唐]王昌龄
寒雨连江夜入吴，
平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，
一片冰心在玉壶。
芙蓉楼送辛渐（其二）
[唐]王昌龄
丹阳城南秋海阴，
丹阳城北楚云深。
高楼送客不能醉，
寂寂寒江明月心。
【学习提示】
1.朗读古诗，读出节奏和韵味。
2.借助智能体对话，理解诗意。
3.根据理解，完成填空。
（1）这首诗描写的景物有__________,从______词语中我仿佛看到了____________，我感受到诗人_________。
（2）这首诗我从“明月心”中读出了_______。
活动四：
智能对话
拓展学习
人工智能对话王昌龄
小组合作拓展送别诗
人工智能对话王昌龄
分享学习成果
芙蓉楼送辛渐（其二）
[唐]王昌龄
丹阳城南秋海阴，
丹阳城北楚云深。
高楼送客不能醉，
寂寂寒江明月心。
【学习提示】
1.朗读古诗，读出节奏和韵味。
2.借助智能体对话，理解诗意。
3.根据理解，完成填空。
（1）这首诗描写的景物有__________,从______词语中我仿佛看到了____________，我感受到诗人_________。
（2）这首诗我从“明月心”中读出了_______。
芙蓉楼送辛渐
[唐]王昌龄
（其一）
寒雨连江夜入吴，
平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，
一片冰心在玉壶。
（其二）
丹阳城南秋海阴，
丹阳城北楚云深。
高楼送客不能醉，
寂寂寒江明月心。
课堂演练
课后作业：
1.积累古诗词。
2.完成玉壶形象图。

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