资源简介

(共30张PPT)
回延安
解题：‘回’意味着重新来到过去生活过的地方，
揭示了延安与诗人的关系
—— 贺敬之
“心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了……”
— 现代诗经典 · 重回革命圣地的赤子之心
革命圣地 · 精神丰碑
1956年发表 · 激情与深情
课堂导入：梦回延安 —— 红色记忆的追寻
延安宝塔山 —— 革命圣地的精神图腾
延安，不仅是黄土高原上的一座城，更是无数革命先辈心中的圣地。它见证了新中国的诞生，承载着厚重的历史记忆。今天，让我们透过影像与歌声，共同开启这场穿越时空的红色之旅。
课前思考：你的延安印象
1. 提到“延安”，你脑海中浮现出怎样的画面？
2. 你听过哪些关于延安的革命故事或经典红歌？
不忘初心 · 重温红色记忆 · 传承延安精神
课堂导入：梦回延安 —— 红色记忆的追寻
延安宝塔山 —— 革命圣地的精神图腾
不忘初心 · 重温红色记忆 · 传承延安精神
《回延安》核心教学目标解析
语言建构与运用
掌握“糜子、脑畔”等陕北特色词
朗读体会信天游的节奏韵律美
尝试模仿信天游形式进行创作
审美鉴赏与思维发展
品味黄土、窑洞等核心意象之美
探究比兴、拟人等修辞的妙处
理清“回-忆-话-赞-祝”结构
文化传承与价值理解
理解信天游文化内涵与延安精神
增强对革命文化的认同感与自豪
体会诗人对延安的赤子深情
能力迁移与实践探究
学习炼字技巧，精准运用动词
解读“母亲延安”的多重象征含义
全面提升现代诗歌鉴赏能力
传承红色经典 · 感悟延安情怀
信天游：《回延安》的文体形式解析
陕北黄土高原 · 信天游的故乡
什么是“信天游”？
流行于陕北一带的民歌，属于山歌性质，曲调淳朴、高亢、悠长，节奏自由，歌词一般由上下两句构成一节，通常上句采用比兴手法，下句道出真意，节内押韵，口语化，且多采用叠字。
核心价值：信天游是陕北人民情感与智慧的结晶，赋予《回延安》独特的艺术魅力。
信天游的艺术手法：比兴与语言之美
核心手法：多用比兴
“比”为比喻，“兴”为起兴。二者常结合使用，上句起兴，下句引出本意，情感表达含蓄形象。
“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。”
解析：以树的根枝叶紧密相连起兴，生动比喻诗人与延安人民血肉相连的深情。
语言特色：叠词与儿化音
大量使用叠词和儿化音，是信天游口语化、生活化的体现，极具音乐美感。
几回回
树根根
羊羔羔
效果：增强了诗歌的节奏感，读来朗朗上口，同时增添了陕北民歌特有的亲切、活泼与淳朴韵味。
形式创新：源于民歌，高于民歌
《回延安》采用了信天游的形式，但又不是纯粹的信天游。其创新在于：1.内容创新：描写革命生活，抒发革命情感，赋予了传统民歌新的时代内涵。2.语言创新：多用普通话而少用陕北方言，增强了诗歌的普遍接受性。3.手法创新：比兴句少，直接叙述抒情的诗句多，使情感表达更直接、更强烈。
形式创新：源于民歌，高于民歌
《回延安》采用了信天游的形式，但又不是纯粹的信天游。
其创新在于：
1.内容创新：描写革命生活，抒发革命情感，赋予了传统民歌新的时代内涵。
2.语言创新：多用普通话而少用陕北方言，增强了诗歌的普遍接受性。
3.手法创新：比兴句少，直接叙述抒情的诗句多，使情感表达更直接、更强烈。
时代的歌手 —— 贺敬之文学成就概览
贺敬之 (1924- ) | 诗人 · 剧作家
革命与创作的底色
16岁奔赴延安鲁艺，17岁入党。延安不仅是他革命的起点，更成为他精神与创作的永恒故乡，其作品始终与时代同频共振。
新歌剧的里程碑：《白毛女》
1945年执笔创作中国第一部新歌剧，深刻揭示“旧社会把人逼成鬼，新社会把鬼变成人”的主题，获1951年斯大林文学奖。
诗歌双璧：抒情短诗与政治长诗
风格豪放激昂，汲取民间文学养分。代表作包括抒情短诗《回延安》《桂林山水歌》，以及政治抒情长诗《雷锋之歌》《中国的十月》。
“他的作品是时代的缩影，更是民族精神的赞歌。”
作者成就：新歌剧《白毛女》
歌剧《白毛女》经典舞台剧照
中国新歌剧的里程碑之作
由贺敬之与丁毅等人联合创作，讲述了喜儿在旧社会受尽压迫沦为“白毛女”，最终在新社会重获新生的故事。作品巧妙融合了民族音乐与西洋歌剧形式。
“旧社会把人逼成鬼，新社会把鬼变成人”
这部作品不仅在艺术形式上取得了巨大成功，更在思想层面深刻教育了几代中国人，成为反映时代变革与民族精神的不朽经典。
艺术价值：中国民族歌剧创作的典范 | 精神内核：人民翻身解放的颂歌
创作《回延安》：时代浪潮下的赤子归心
“ 一边流泪，一边哼唱，一边记录 ”
1956 · 时代背景
新中国社会主义建设蓬勃发展，全国上下豪情壮志，投身新生活建设的热潮之中。
青春岁月 · 延安情结
1940-1946年在延安学习工作，这里是他的第二故乡，更是他革命理想与艺术创作的精神摇篮。
十年归乡 · 激情迸发
重返延安见巨变，激动难抑。连夜以陕北“信天游”形式创作，将澎湃情感融入这首经典诗篇。
朗诵
生字词学习（一）
陕北风物 · 糜子
盏 (zhǎn)量词，用于灯。
登时 (dēng shí)立刻，马上。
糜子 (méi zi)一种形状像小米的谷物，是陕北地区的主要粮食作物之一。
油馍 (mó)陕北的一种风味小吃，通常指油炸的面饼。
脑畔 (pàn)文中指窑洞的顶上。
生字词学习（二）—— 陕北风情词汇解析
心窝 (xīn wō)
胸口，心脏所在的位置。
搂定 (lǒu dìng)
紧紧地抱住。
柳林铺 (pù)
一个地名，位于延安附近。“铺”在这里是地名用字。
几回回 (jǐ huí huí)
陕北方言，一回又一回，形容次数多。
白羊肚手巾 (bái yáng dǔ)
陕北农民用白色羊肚手巾包头，既可擦汗，又是一种装饰。
鸡毛信 (jī máo xìn)
一种粘附有鸡毛以表示需要迅速传递的紧急信件。
课文分析：《回延安》结构脉络
回延安
1~7节
写诗人离开延安10年后再次踏上延安土地时的激动之情以及与亲人相见时的喜悦之情。
忆延安
8~13节
诗人回忆在延安的战斗生活，写出了与延安的血肉关系，母子情深，字里行间流露出对母亲延安的感激之情。
话延安
14~22节
描绘与延安亲人欢聚时的热烈场面，表达了喜悦之情。
赞延安
23~27节
运用多种修辞手法描绘延安新貌，表达了对延安建设成就的赞美之情。
祝延安
28~33节
回顾延安的光荣历史，展望延安的美好前程，表达了诗人的惜别之情。
核心脉络：以诗人重返延安的经历为线索，情感层层递进，全诗紧扣一个“回”字展开
课文分析：关键意象（一）—— 延安的象征
▲ 黄土高原地貌实景：厚重与质朴
意象一：母亲 —— 精神归宿
诗人将延安比作母亲，不仅感念“小米饭养活我长大”的养育之恩，更视其为革命理想的摇篮与情感寄托。
意象二：黄土 —— 革命根基
“手抓黄土我不放”，黄土是延安的地理特征，更是诗人与这片土地血脉相连的象征，代表着质朴厚重的革命本色。
“以情驭景，托物言志，凝练延安精神内核”
课文分析：关键意象（二）—— 延安精神的具象化表达
窑洞 · 艰苦坚韧
延安的标志性建筑，是革命时期的居所。它不仅遮风挡雨，更象征着共产党人艰苦朴素、坚韧不拔的奋斗精神与扎根群众的决心。
小米饭 · 无私供养
“小米饭养活我长大”，它是延安军民的主要食粮。这一意象生动体现了延安人民在艰苦岁月中，倾其所有支援革命的无私奉献精神。
红旗 · 信念指引
“肩膀上的红旗手中的书”，红旗是革命的图腾与方向。它代表着坚定不移的理想信念，是照亮革命道路、凝聚人心的精神火炬。
课文分析：直接抒情（一）——直抒胸臆，情感奔涌
▍ 深情的思念：跨越时空的牵挂
第13节“革命的道路千万里，天南海北想着你……”
【手法赏析】
这是诗人在回忆延安岁月时发出的深情告白。“千万里”、“天南海北”描绘了空间的广阔与距离的遥远，但“想着你”三个字却将这份遥远瞬间拉近，表达了无论身在何处，延安始终是诗人心中最深的牵挂。这种直接抒情，质朴而真挚，充满了对革命圣地的无限眷恋。
课文分析：直接抒情（二）——深情呼唤，豪情展望
美好的期盼：对未来的无限向往
第33节“身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！”
▍ 核心赏析
这是诗人离开延安时的美好愿望。通过极度夸张的想象，希望自己能长出翅膀、脚下生云，以便能随时回到延安母亲的身边。这种奇特的想象和直接的抒情，将诗人对延安的依恋之情推向了高潮，表达了希望能再次回到延安的迫切愿望和对延安未来的美好祝愿。
课文分析：修辞手法（一）——《回延安》精读
核心：比兴手法 —— 托物起兴，以情喻景
第9节“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”
作用：借树梢、树枝、树根的密不可分引起下句，并比喻“我”和延安亲人密不可分的关系，写出了诗人对延安的深厚感情。
第10节“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”
作用：以羊羔吃奶之事，引起“我”吃延安小米饭长大成人之事，写出了延安母亲对“我”的养育之恩，同时也表达了“我”对延安母亲的眷恋之情。
修辞艺术 · 情感共鸣 · 重温经典
课文分析：修辞手法（二）——《回延安》精读
拟人手法
“万物有情，
以迎故人”
点睛之笔：赋予延安山水人的灵性
第5节“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招”
深层解析
诗人将“杜甫川”、“柳林铺”、“红旗”这些无生命的景物赋予了人的动作与情感——“唱”、“笑”、“招”几个字渲染了欢乐的气氛，表达了诗人重回故地的激动和无限喜悦之情。
课文分析：修辞手法（三）——比喻与排比
比喻：生动贴切，情感真挚
第24节“头顶着蓝天大明镜，延安城照在我心中”
“大明镜”一样的蓝天，映照着美好的景象，生动形象的表现了延安城在诗人心中鲜明生动的形象。
排比：气势磅礴，展现新貌
第25.26节“一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹；一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风……”
运用“一条条、一座座”等叠词构成排比，句式整齐、节奏明快。生动描绘了延安城的崭新面貌与巨大变化，气势磅礴地抒发了诗人对延安新貌的由衷赞美。
课文分析：修辞手法与炼字艺术
夸张手法：极致情感的迸发
第4节“千声万声呼唤你”
极言呼唤次数之多，强化了诗人对延安的深切思念与眷恋。
第23节“千万条腿来千万只眼...”
极度夸张，侧面烘托延安变化之大，以及诗人目不暇接的惊喜。
动词锤炼：一字传神的力量
第2节“抓”与“贴”：表现了诗人回到延安时的激动心情。
第3节“搂定”：似言宝塔山之小，实际是用梦境写心境，表达了诗人对延安的思念之深。
第7节“扑”：动作迅猛，以无声的动作传情，表达了诗人回到延安、见到延安亲人时无比激动、喜悦的心情。
课文分析：语言与场景描写
语言：质朴生动，富有韵律
口语化与质朴
运用“几回回”“羊羔羔”等陕北方言，语言自然，充满浓郁的生活气息。
叠词与儿化音
“白生生”“树根根”等叠词增强了节奏感，让情感表达更加亲切细腻。
信天游的音乐美
两行一节、节内押韵的形式，读起来朗朗上口，富有极强的节奏感和韵律美。
场景：新旧对比，风貌变迁
延安新貌之景
“街道宽又平，楼房披彩虹”，生动描绘新中国成立后延安的崭新城市面貌。
亲人欢聚之景
“米酒油馍木炭火”，定格与延安亲人围炕而坐的温馨画面，满是亲情暖意。
革命精神之景
“杨家岭红旗高高飘”，再现大生产运动的火热场面，歌颂永放光芒的延安精神。
“以诗为媒，感受延安精神的语言魅力与时代风貌”
课文分析：浓郁的地方特色
信天游形式的表达效果
◆ 形式活泼，节奏自由
两行一节，节内押韵，朗朗上口，极具音乐美感与节奏感。
◆ 叠词与衬字妙用
“树根根”“羊羔羔”等叠词增强韵律，衬字舒缓节奏，情感表达细腻亲切。
◆ 艺术感染力
浓郁的地方形式承载了对延安深厚的眷恋与热爱。
陕北语言与延安精神
◆ 极具地域特色的生活白描
“米酒油馍”“白窗纸红窗花”等细节，生动还原延安生活场景。
◆ 积极向上的精神面貌
淳朴热情的人民形象跃然纸上，他们热爱生活，珍惜革命成果。
◆ 延安精神的具象化
地方语言成为载体，展现了乐观、坚韧与对未来充满信心的延安精神。
延安精神的核心内涵
自力更生 · 艰苦奋斗
面对物资匮乏，军民开展大生产运动，自己动手丰衣足食，彰显了中华民族自强不息的创业本色。
全心全意为人民服务
始终将人民利益放在首位，与群众同甘共苦，赢得了人民群众最衷心的拥护与支持。
理论联系实际 · 开拓创新
坚持马克思主义中国化，将理论与革命实践紧密结合，不断探索新道路，开创新局面。
实事求是的思想路线
坚持从实际出发，在实践中检验真理。这是党制定正确方针、取得革命胜利的思想基石。
—— 传承红色基因 · 弘扬延安精神 ——
《回延安》：革命圣地的赤子之歌 | 诗歌主旨深度解析
延安军民大生产运动历史影像
▌ 线索与形式：信天游里的足迹
以重返延安的经历为叙事线索，采用陕北民歌“信天游”的形式，串联起“回、忆、话、赞、祝”五个典型场景，节奏明快，情感真挚。
▌ 情感内核：赤子之心的眷恋
全诗抒发了诗人对革命圣地延安“母亲”般的无限热爱、深切感激与无比眷恋之情，将个人情感升华为对革命历程的深情回望。
▌ 时代精神：延安风骨的赞颂
不仅是个人抒情，更是对延安精神的礼赞，生动展现了新中国成立初期蓬勃向上的时代风貌和革命乐观主义精神。
核心总结：这不仅是一首个人的抒情诗，更是一曲对延安精神与时代脉搏的深情礼赞。
真题链接：往年怎么考？
01 文学常识题
重点考查作者贺敬之及其代表作《白毛女》，以及诗歌体裁“信天游”的特点。
02 字音字形题
注意地方特色词汇的读写，如“糜子(méi)”、“脑畔(pàn)”、“白羊肚(dǔ)手巾”等。
03 诗歌鉴赏题（高频）
分析比兴、拟人、夸张等修辞；赏析“抓、贴、扑、搂”等动词的炼字妙处。
04 主旨理解题
概括诗歌对延安的深厚情感，或分析“母亲延安”这一核心意象的象征意义。
课后习题（一） ——《回延安》知识巩固
壹 · 基础巩固
给下列加点字注音：
糜子 脑畔
白羊肚手巾 眼眶
解释文中词义：
登时：
几回回：
提示：注意陕北方言读音与普通话的区别
贰 · 内容理解
结构脉络梳理：
全诗以“回”为线索，依次为
核心意象分析：
为何将延安比作“母亲”？请结合“母亲延安就在这里”等诗句，从养育之恩、精神家园等角度分析诗人情感。
“学而不思则罔，思而不学则殆”
méi
pàn
dǔ
kuàng
立刻，马上。
方言，一回又一回。
回延安（激动）—忆延安（感激）—话延
安（亲切）—赞延安（欣喜）—祝延安（赞美）
课后习题（二）：深入赏析与精神传承
3. 赏析探究题
赏析“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上”中“抓”和“贴”的表达效果。
分析“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招”的修辞手法及作用。
找出运用比兴手法的诗句，并结合语境分析其艺术作用。
4. 拓展延伸题
结合对“延安精神”的理解，谈谈当代青少年应如何传承和发扬这一精神。
模仿“信天游”的比兴形式，创作一小节诗歌，主题为“热爱家乡”或“感念母校”。
提示：注意上下句的押韵与意境呼应。
下课
延安精神 薪火相传
—— 汲取精神力量 · 勇担时代使命 ——

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