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统编版四下第四单元 大单元整体说课稿
亲爱的老师们大家好，我是xx小学的xxx，今天我们将一起走进小学语文教科书四下第四单元。本单元的大单元主题是作者笔下的动物朋友圈，本单元将从以下八个板块进行阐述：
第一板块是新课标解读
对标义务教育语文课程标准2022版本，将从以下几个板块进行讲解：
课程性质：语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。它包括：1.积累语言经验，体会语言文字的特点和运用规律。2.发展思维能力，积淀文化底蕴，弘扬中外优秀文化3.形成正确的三观，提升思想文化修养。4.促进自身德智体美劳全面发展。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
课程理念：1.立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能2.构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性3.突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合4.增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革5.倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价的导向作用。
课程核心素养与目标：1.文化自信2.语言运用3.思维能力4. 审美创造
以上是课程目标、学段目标和学期目标，这里就不详细赘述。
第二板块是单元主题分析
统编版四年级下册第四单元以“作家笔下的动物”为主题，编排了老舍的《猫》《母鸡》和丰子恺的《白鹅》三篇作品，“阅读链接”还拓展了其他中外名家写动物的片段，习作“我的动物朋友”和语文园地中的“交流平台”“词句段运用”均紧扣单元主题。从选编内容来看，本单元旨在引导学生在比较阅读中体会不同作家对动物的喜爱之情。
语文要素在单元内的递进情况主要体现在课后题的设置上：
《猫》1.默读课文，说说课文围绕猫的可爱讲了哪几层意思。2.举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫，再把你的体会有感情地读出来。
《白鹅》1.朗读课文，体会语言的趣味。2.体会作者是如何把“高傲”写清楚的。3.读句子，回答问题。
《母鸡》1.默读课文，画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子，并说明原因。2.老舍先生用词很严谨，他写母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，母鸡真的就是这样。结合课文内容说一说。
第三板块是单元语文要素分析
本单元的语文要素及阅读训练要素是“体会作家是如何表达对动物的感情的”，体会课文表达的思想感情侧重于学习如何能体会到，比如借助“想象”、抓人物动作、语言、神态，抓关键语句等；而体会作者是如何表达感情的则侧重于分析作者的写法和表达方式。与这一具体的阅读训练要素相关的单元有：
单元 语文要素
二上第七单元 展开想象，获得初步的情感体验
四上第三单元 体会文章生动的准确表达，感受作者连续细致的观察
四下第一单元 抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情
四下第四单元 体会作家是如何表达对动物的感情的
五上第一单元 初步了解课文借助具体事例抒发感情的方法
五上第六单元 注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情
五下第一单元 体会课文表达的思想感情
要实现“体会作家是如何表达对动物的感情的”，首先要知道作家通过文章表达了对动物怎样的感情。在体会感情方面，之前的学习中，已经积累的方法有：想象画面、抓动作、语言、神态，抓关键语句等。
本单元的表达训练要素是“写自己喜欢的动物，试着写出动物的特点”。它与单元阅读训练要素是相关联的。一是写的内容和表达的情感倾向上有关联，三篇课文描写的都是动物，情感都是喜欢的；二是写法上有关联，三篇课文中都写出了动物的特点，这次习作也提出要“试着写出动物的特点”。统编版教材中，在“写出特点”这一表达训练要素上，与本单元在纵向上有直接关联的单元梳理如下：
单元 表达要素
三下第六单元 写一个身边的人，尝试写出他的特点。
四下第四单元 写自己喜欢的动物，试着写出动物的特点。
五上第二单元 结合具体事例写出人物的特点。
五下第五单元 初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。
六下第一单元 习作时注意抓住重点，写出特点。
从以上梳理可以看出，从写人的特点，到写动物的特点，到结合具体事例写特点，到把特点写具体再到抓住重点写出特点，教材在“写出特点”这一表达训练要素的安排上，基本也是循序渐进的。
《猫》关注作者在描写具体事中表现猫的性格特点的语句，体会作者对猫的喜爱。《母鸡》欲扬先抑，通过探究作者情感态度前后变化的原因，体会作者对母鸡的敬佩之情。《白鹅》通过品读作者风趣幽默的语言以及明贬实褒的写法，体会作者言语间蕴含的情感。
写自己喜欢的动物朋友，学会写出动物特点：
《母鸡》：抓住典型特征，对母鸡的叫声、动作、神情进行描写。
《猫》：通过细致观察，运用具体的事例表现猫的特。
《白鹅》：运用对比的手法突出白鹅的高傲。
语文园地：
1、“交流平台”：理解运用反语，表达真情实感。
2、“词句段运用”：积累运用比喻义词语；学会冒号的用法；理解语气词所表达的效果。
习作“我的动物朋友”：思考从哪些方面介绍动物特点；学会通过具体的情境写清楚动物特点，表达自己的喜爱之情。
第四板块是主题学情分析：
本学段学生的理解能力还有待加强，语言特色、结构特点的分析把握能力有待提高。之前的阅读训练中学生已经学习了借助“想象”、抓人物动作、语言、神态，抓关键语句等方法去体会作者表达的感情。
要实现体会作家是如何表达对动物的感情的，需要引导学生走进课文，联系生活实际，感受作者感情。
第五板块是单元学习目标分析
本单元的学习目标分析是
1.积累与运用本单元需要掌握的生字，理解字义正确读写生词；
2.通过找中心句、抓关键词句等方法概括段落大意理解课文主要内容；
3.通过有感情地朗读、圈画、批注、对比阅读等方法，体会作者表达的对动物的感情；
4.能结合自己的观察和体验，把喜欢的动物朋友以及喜欢的原因说清楚；
5.通过创设真实情境，激发介绍动物朋友的兴趣，学习迁移运用作家的表达方法，写出动物朋友的独特之处；
6.同伴之间互相鉴赏评价，认识彼此的动物朋友。
第六板块是教学结构图
以上（ppt图片）是本单元的教学结构图，从结构图中我们能详细地了解本单元大单元的整体设计。
第七版块是单元主要教学活动
本单元将从任务活动、整合内容、课时、课时目标、学习活动、课时评价、随堂检测、课时作业这几个方面完整地讲述本单元的主要教学活动，请大家看表格内容，同时以任务群的形式将每一课内容活动以及相对应的课文图片进行匹配，我将一一阐述。（根据ppt图片讲述即可）
第八版块是单元教学评价
1.在自主学习中明确读音或生字学习障碍点，采用归纳法整理并辨析易错的生字和读音 ，通过在语境中的运用巩固并掌握 。
2.在活动体验中，能体会作家是如何表达对动物的喜爱之情的。教学时， 教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。
3.在阅读观察的引领下，能写自己喜欢的动物，试着写出特点。学习作者的写作方法， 写自己喜欢的一种小动物，抓住其外形、喜好及趣事。
作业设计是：1.说一说：作者笔下的动物是怎样的
2.画一画：你知道的动物
3.写一写：你喜欢的动物
以上就是这个单元的大单元说课解读ppt，感谢各位老师聆听，如有不当之处请老师们批评指正，谢谢大家！
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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