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统编版四下第五单元 大单元整体说课稿
亲爱的老师们大家好，我是xx小学的xxx，今天我们将一起走进小学语文教科书四下第五单元。本单元的大单元主题是旅途放歌，妙笔绘景，本单元将从以下八个板块进行阐述：
第一板块是新课标解读
对标义务教育语文课程标准2022版本，将从以下几个板块进行讲解：
课程性质：语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。它包括：1.积累语言经验，体会语言文字的特点和运用规律。2.发展思维能力，积淀文化底蕴，弘扬中外优秀文化3.形成正确的三观，提升思想文化修养。4.促进自身德智体美劳全面发展。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
课程理念：1.立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能2.构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性3.突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合4.增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革5.倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价的导向作用。
课程核心素养与目标：1.文化自信2.语言运用3.思维能力4. 审美创造
以上是课程目标、学段目标和学期目标，这里就不详细赘述。
第二板块是单元主题分析
统编小学语文教科书四年级下册第五单元是习作单元。以富有诗意的“妙笔写美景，巧手著奇观”为单元导语，点明了本单元“观景写景”的学习主题。两个语文要素分别指向阅读和习作，明确了“按游览顺序写景物，培养按一定顺序写景物的能力”这一单元学习的核心任务，体现了“读写结合,指向写作”的单元特点。教学时，应牢牢把握单元学习任务，贯穿整个单元教学的始终。
课文标题 语文要素的梯度序列 教学方法
海上日出 精读整体感知课文内容，概括两种天气的海上日出。着重引导学生抓住太阳在颜色、光亮、位置上的变化，借助关键词，一边感悟景象变化，一边了解写作顺序。 按照景物变化的顺序写景物的方法
记金华的双龙洞 精读1.通过阅读引导学生理清作者的游览顺序：路上-洞口-外洞-孔隙-内洞-出洞2.通过感受双龙洞各处景物的特点，引导学生体会如何把重点景物写清楚。 按照游览的顺序写景物的方法
综合实践课
交流平台 组织学生讨论，充分交流。结合精读课文，总结、梳理写景方法：一是按顺序写，二是有重点的写。
初试身手 1.引导学生画路线图，介绍参观顺序。2.指导学生在地点发生转换时，运用恰当的过渡句，练习把景点之间转换的过程说清楚。3.引导学生观察附近的一处景物，按一定的顺序把景物写下来。
习作例文 1.《颐和园》让学生通过阅读写出游览路线，结合旁批提示，体会文章按照游览的方位顺序写景的方法，一步一景，顺序清晰。2.《七月的天山》引导学生通过阅读文章，画出过渡的句子，找出写景的顺序。结合旁批提示，由远到近，从高到低的顺序。
两篇精读课文，从不同角度诠释了本单元的要素，且各有侧重。《海上日出》一文作者按照日出变化的顺序，重点描写了太阳跳出海平面和穿入云层的壮观景象，展现的是海上日出的动态描写。《记金华的双龙洞》一文作者则是按照游览的顺序，依次介绍了路上、洞口、外洞、内洞和出洞的情况，重点描写了外洞孔隙的狭小和内洞黑、奇、大的特点。
第三板块是单元语文要素分析：
统编版教材当中，几乎每一册都选编了写景文。不同的年段，写景文阅读学习的语文要素（阅读训练要素和习作训练要素）有哪些不同的侧重点。
人文主题 课文 阅读训练要素 习作训练要素
二上第四单元 家乡 《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》 联系上下文和生活经验，了解词语的意思。学习课文的语言表达，积累语言。
三上第六单元 祖国山河 《古诗三首》《富饶的西沙群岛》《海滨小城》《美丽的小兴安岭》 借助关键语句理解一段话的意思 习作时候，围绕一个意思写
三下第七单元 奇妙的世界 《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》 了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的 初步学习整合信息，介绍一种事物
四上第一单元 自然之美 《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》 边读边想象画面，感受自然之美。 向同学推荐一个好地方，写清楚推荐的理由。
四下第五单元 写景游记 《海上日出》《记金华的双龙洞》《颐和园》《七月的天山》 了解课文按一定顺序写景物的方法。 学习按游览的顺序写景物。
五上第七单元 四季之美 《古诗词三首》《四季之美》《鸟的天堂》《月迹》 初步体会课文中静态描写和动态描写。 学习描写景物的变化。
五下第七单元 异域风情 《威尼斯的小艇》《牧场之国》《金字塔》 体会景物的静态美和动态美。 搜集资料，介绍一个地方。
在进行习作单元教学时，不仅要横向纵向系统分析教材编排意图，把握学生实际学情进行整体考量，还要时时紧扣单元习作目标，实实在在地训练学生核心素养。从纵向看，从第二学段开始，部编教材有计划地编排了八个习作单元。纵向分析教材，我们不难看出编者的匠心：整个习作训练体系旨在引导学生由习作心理准备，转向习作能力训练，最后走向习作价值引领。四下习作单元在整个习作训练体系中，属于写景能力训练板块。
册次 主题 分析
三上第五单元 留心观察 习作心理准备
三下第五单元 展开大胆的想象
四上第五单元 把一件事情写清楚 习作能力训练
四下第五单元 按照一定的顺序写景物
五上第五单元 运用说明方法介绍一种事物
五下第五单元 学习描写人物的方法
六上第五单元 围绕中心写立意 习作价值引领
习作单元的阅读训练要素与表达训练要素是紧密相关的，体现的是“读写结合”的意图。本单元阅读训练要素（了解课文按一定顺序写景物的方法）与表达训练要素（学习按游览的顺序写景物）共同的关键词是“顺序”。各个板块围绕目标层层推进，呈现出单元教学的整体性。
册次 语文要素 表达顺序
二上第三单元 按照顺序说；注意听，记住主要信息。（口语交际） 时间顺序
二上第六单元 按顺序讲清楚图意；认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。（口语交际） 发展顺序
二下第四单元 根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。 时间顺序
三上第六单元 习作时候，围绕一个意思写 逻辑顺序
三下第四单元 观察事物的变化，把实验过程写清楚。 时间、发展顺序
四上第六单元 记一次活动，把活动过程写清楚。 时间、发展顺序
四下第五单元 学习按游览的顺序写景物。 地点顺序
根据上面的分析，单元阅读训练要素和表达训练要素，可以细化为下面的单元学习目标：单元阅读学习目标如下：
1.阅读写景类文章，感受自然之美，有探索和欣赏自然美景和奇观的愿望。
2.通过找出文章中时间或地点变化的关键词句，梳理出作者的游览和写作顺序。
3.品读文中细致的描写，体会作者是怎样把最吸引自己的景物和感受写清楚的。
本单元习作训练目标如下：
1.通过画游览路线图，理清游览顺序，能按照游览顺序移步换景描写景物，把印象深刻的景物作为重点来写，写出其特点。
2.尝试使用过渡句，使景物的转换更自然。
3.积极主动地与同学互相欣赏习作，看看游览顺序、景物特点是否写清楚了，并提出修改意见。
第四板块是主题学情分析：
三下第七单元“奇妙的世界”，要求学生通过学习了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的，初步做到学习整合信息，介绍一种事物。
四上第一单元“自然之美” ，要求边读边想象画面，感受自然之美，学习一个好地方，写清楚推荐的理由。这些阅读和习作的训练目标，已为学生“按照一定顺序写景物”打好了基础。
学生在三年级和四年级上学期已经初步学习了通过观察描写一处景物、介绍一个景点，而按照游览的顺序写景物则是第一次接触，它强调有顺序地写多处景物。通过学写游记，继续培养学生描写景物的能力，同时学习按一定顺序写景物的方法，引导学生观察自然，留心身边的美。习作例文提供范例，其功能是继续体会写法。单元习作是引导学生运用学到的习作方法进行实践。
第五板块是单元学习目标分析
本单元的学习目标分析是
在单元“旅途放歌，妙笔绘景”学习主题中积累与运用单元的生字新词。
正确、流利、有感情地朗读单元课文，把握本单元课文的主要内容。了解作者描写景物的顺序，体会作者是怎么抓住景物的特点把景物写清楚的
结合课文内容，梳理、交流按照游览的顺序和景物变化的顺序写景物的方法。
能按顺序说出游览路线，并按照一定顺序介绍一处景物。
能把印象深刻的景物作为重点，写出特点。能与同伴交换互评，并提出修改意见。
第六板块是教学结构图
以上（ppt图片）是本单元的教学结构图，从结构图中我们能详细地了解本单元大单元的整体设计。
第七版块是单元主要教学活动
本单元将从任务活动、整合内容、课时、课时目标、学习活动、课时评价、随堂检测、课时作业这几个方面完整地讲述本单元的主要教学活动，请大家看表格内容，同时以任务群的形式将每一课内容活动以及相对应的课文图片进行匹配，我将一一阐述。（根据ppt图片讲述即可）
第八版块是单元教学评价
1.在自主学习中明确读音或生字学习障碍点，采用归纳法整理并辨析易错的生字和读音 ，通过在语境中的运用巩固并掌握 。
2.能结合课文内容，了解按照景物变化的顺序和游览的顺序写景的方法，体会作者是怎么把重点景物的特点写清楚的。
3.能按照游览的顺序写景，把印象深刻的景物作为重点，写出它的特点。
作业设计是：说一说：你观察的景物，写一写：观察周游记，做一做：做一名小导游。
以上就是这个单元的大单元说课解读ppt，感谢各位老师聆听，如有不当之处请老师们批评指正，谢谢大家！
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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