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第2课《团团圆圆过中秋》教学设计
课题 团团圆圆过中秋 课时 第2课 学科 综合实践活动 年级 四年级
教材分析 《团团圆圆过中秋》 是人民版四年级上册第一单元第 2 课，本课通过中秋文化探究、诗词吟诵、实践体验、创意活动等多样化形式，引导学生了解中秋节的起源、习俗、传说与文化内涵，感受传统节日的团圆氛围，培养学生传承中华优秀传统文化的意识、文化自信与责任担当。
核心素养目标 价值体认：深刻体认中秋节所承载的团圆、感恩、传承等文化价值，增强对中华优秀传统文化的认同感与自豪感。责任担当：意识到传承和弘扬中秋文化是每个人的责任，主动向身边人传播中秋文化，对坚守岗位不能团圆的人心怀感恩。解决问题：能够通过多种途径和方式，自主探究中秋节起源、习俗、文化等相关问题，并有效整理和分享信息。创意物化：发挥创意，将中秋文化元素融入实践活动，如制作有创意的月饼、贺卡，策划新颖的中秋活动等。
重点 1.深入了解中秋节丰富的文化内涵，感受团圆、感恩等情感价值。2. 培养学生传承中秋文化的责任感，激发对坚守岗位者的感恩之情。3.掌握有效的探究方法，自主获取关于中秋节的知识信息。
难点 1.将中秋文化的价值内化为自身的情感认知，形成持久的文化认同。2.将传承文化的责任转化为实际行动，在日常生活中积极践行。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 欣赏歌曲：但愿人长久 同学们，刚刚我们一起沉浸在《但愿人长久》那悠扬婉转的旋律中，那深情的歌声仿佛带着我们穿越时空，与古人一同望月怀远，感受着那份跨越千山万水的思念。“但愿人长久，千里共婵娟”，这句词饱含着多么美好的期许啊，希望相隔遥远的人能够平安长久，即便不能相聚，也能共赏这一轮皎洁的明月。中秋节，就像是一条无形的情感纽带，将我们与亲人的心紧紧相连。它不仅仅是一个节日，更承载着我们对团圆、对美好生活的向往。在这个特别的日子里，无论我们身在何处，心中总有一份对家的眷恋，对亲人团聚的渴望。那同学们，你们印象中的中秋节是什么样的呢？在这个节日里，又有哪些有趣的活动和难忘的回忆呢？今天，就让我们一起走进《团团圆圆过中秋》，去探寻这个传统节日里蕴含的深厚文化与温暖亲情。出示课题。 欣赏歌曲、设疑、讨论。 通过欣赏歌曲，设置问题活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。
讲授新课 一、探究竟（一）多角度探寻中秋节关于中秋的起源，说法不一，每种说法的背后都蕴含着有趣的民间故事。同样是过中秋，我国南北方的传统是不一样的，过去和现在人们欢度中秋的方式也有区别。围绕中秋节，你想开展哪些活动？在小组中承担什么任务？计划通过什么方式来完成任务呢？例如，可以问问我们身边的长辈和朋友，看看他们眼中的中秋节是什么样子的，你从中可以得到哪些启示。我们小组想开展的活动有：①采访爷爷奶奶，了解他们小时候的中秋习俗；②搜集南北方中秋习俗的差异资料；③对比过去和现在过中秋的不同方式。我在小组中承担的任务是：负责采访长辈并记录采访内容。计划完成任务的方式：提前准备采访问题，比如 “您小时候中秋会吃什么特色食物？”“那时候过中秋会做什么活动？”，采访后整理成文字资料，和小组同学分享。（二）走近中秋节中秋节不仅历史悠久，而且具有深厚的传统文化内涵，如吃月饼、赏月、饮桂花酒、玩兔儿爷……请同学们用自己喜欢的方式探寻中秋节的文化渊源，把你了解的文化知识讲给大家听。学生1：唐朝时中秋赏月最盛行；北宋的京师，八月十五的晚上，全城的人，不论贫富老小，都要穿上成人的衣服，对着月亮说出心愿；南宋时期，民间以月饼相赠，取团圆之义。学生2：舞火龙、登高、燃灯，中秋可做的事真不少。学生3：爷爷奶奶、爸爸妈妈小时候是怎样过中秋的呢？我想去采访一下他们。学生4：“嫦娥奔月”“吴刚折桂”“朱元璋起义与月饼”，这么多故事都和中秋节有关。我知道的中秋文化有：中秋有祭月的传统习俗，人们会在月亮升起时摆放月饼、瓜果等祭品祈福；南方一些地区中秋有赏桂花、吃桂花糕的习惯；兔儿爷是北京中秋的特色民俗玩具，象征着吉祥如意。了解这些中秋文化的途径和方法是：采访家里的长辈、阅读课外书籍、在老师的指导下查阅网络资料、观看介绍传统节日的纪录片。（三）感受不一样的中秋节（1）中秋古诗吟诵会中秋节到了，人们会用不同的方式欢度中秋，皓月当空的情景，是否会让人情不自禁地吟诵诗句呢？让我们在浓郁的古诗词氛围中，穿越时空，和古人共度中秋节吧。同学们可以先搜集相关诗词，制定吟诵规则，完成“中秋古诗集锦”。1.今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。2.但愿人长久，千里共婵娟。3.好时节，愿得年年，常见中秋月。4. 举头望明月，低头思故乡。5. 露从今夜白，月是故乡明。（2）中秋暖心送祝福活动大街上车水马龙，人们提着大包小包，行色匆匆，似乎心中在想：不管多晚，我今天一定要回家与亲人团圆！可总有些人出于种种原因，不能按时回家过中秋节。我发现，中秋节当天值班交警们还坚守在自己的工作岗位上，不能和家人团聚，我们可以给他们送去祝福。请同学们集思广益，想想我们要把暖心祝福送给谁，可以用什么样的形式来呈现这种祝福。派送对象祝福呈现形式中秋值班的环卫工人叔叔阿姨，中秋节快乐！感谢你们坚守岗位，让我们的城市干干净净，你们辛苦了！亲手制作中秋贺卡，写上祝福的话，送到环卫站医院值班的医生护士白衣天使们，中秋安康！谢谢你们放弃团圆，守护大家的健康，愿你们工作顺利！录制祝福小视频，配上中秋的背景音乐边疆驻守的解放军叔叔解放军叔叔，中秋快乐！你们在远方保卫祖国，我们向你们致敬！愿你们平安顺遂！画一幅中秋圆月和长城的画，附上祝福信学生1：我们身边有许多默默无闻、无私奉献的人，他们舍小家、顾大家。对于这些人，我们应该心存感恩。学生 2：这些坚守岗位的人太伟大了，他们用自己的付出换来我们的团圆，我们要把祝福送到他们身边，让他们感受到温暖。学生 3：除了送祝福，我们还可以向他们学习，在生活中多为别人着想，做一个有担当的人。二、创新园我们的实战课在这里：学习中秋月饼的制作和鉴别，开展月饼DIY活动；组织一场中秋故事比赛、中秋演唱会；制作中秋贺卡等。同学们是否还有更具创意的实践活动呢？你们都是怎么度过中秋节的？我们的中秋节如中秋夜的团圆饭→和家人一起做月饼，刻上自己喜欢的图案；举办家庭中秋故事会，每个人分享一个中秋传说；制作中秋灯笼，晚上提着灯笼在小区里赏月；和邻居们一起举办中秋联欢会，表演诗词朗诵、唱歌等节目。三、展评台（一）成果展示通过此次活动，大家对中秋节的了解程度如何？有什么收获和感受吗？请准备好展示成果的创意性方式，和同学们一起学习交流。我们小组活动成果的展示方式：制作 “中秋文化手抄报”，展示搜集的习俗、传说和古诗；排练中秋主题小短剧，演绎 “嫦娥奔月” 的故事；把采访长辈的内容整理成录音，在班级里播放。（二）我爱诗词在“中秋古诗吟诵会”上，同学们一定大饱耳福了吧，大家声情并茂地吟诵表演，仿佛使我们回到了千年之前，同李白、杜甫、白居易这些大诗人共品千古佳作。把你最有感触的几首诗词写下来，与同学们诵读，把这份思念、寄托传承下去。“我来写，你来读”——经典诗词集锦但愿人长久，千里共婵娟。—— 苏轼《水调歌头 明月几时有》今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。—— 王建《十五夜望月寄杜郎中》举头望明月，低头思故乡。—— 李白《静夜思》露从今夜白，月是故乡明。—— 杜甫《月夜忆舍弟》明月松间照，清泉石上流。—— 王维《山居秋暝》（三）分享收获学生1：在读写中秋诗词的过程中，我体会到了深厚的文化底蕴。好的文章寄托着作者真挚的情感，因此才会经久不衰。学生2：中秋节不仅是全家团聚的日子，更重要的是，它承载了中华民族“家”的理念，这是文化的印记。作为一名小学生，我们有义务传承优秀的传统文化。学生 3：通过这次活动，我不仅知道了很多中秋的习俗和故事，还学会了怎么和小组同学合作完成任务，我们分工搜集资料，一起制作手抄报，特别开心。学生 4：原来中秋节有这么深厚的文化内涵，它不只是吃月饼、赏月，更代表着家人团圆的美好愿望，我以后要更加珍惜和家人过节的时光。我的体会与收获：这个中秋节主题活动太有意义了！我了解了中秋节的起源和各种习俗，还学会了搜集资料、采访长辈的方法。在送祝福的过程中，我懂得了要感恩那些坚守岗位的人。中秋节承载着中华民族对团圆的期盼，我要把这些传统文化知识讲给更多人听，做传统文化的传承者。总结评价总结一下自己在活动中的表现，请大家给出中肯的评价。 我的表现：在活动中，我积极参与小组讨论，认真采访了爷爷奶奶，搜集了很多有用的资料；主动承担了手抄报的绘画任务，还在古诗吟诵会上朗诵了《静夜思》。以后我要更勇敢一点，主动分享自己的想法。同学评价：你搜集的中秋资料很丰富，手抄报做得很漂亮，和你一组合作很愉快！希望下次你能更主动地组织大家一起讨论。老师评价：你在活动中表现积极，认真完成了分配的任务，尤其是采访长辈的内容很有价值。能主动参与班级展示，值得表扬，继续加油！家长评价：孩子在这次活动中特别用心，不仅主动问我们小时候的中秋习俗，还亲手制作了中秋贺卡送给环卫工人。看到他能感受到传统文化的魅力，还懂得感恩，我们很欣慰。四、拓展延伸1.除了课本中提到的，你还知道哪些与中秋节有关的神话传说故事？简单说一说。除了“嫦娥奔月”“吴刚折桂”，还有“玉兔捣药”的传说。传说嫦娥身边有只可爱的玉兔，它浑身洁白如玉，在月宫里拿着玉杵，跪地捣药，服用此药可以长生成仙。久而久之，玉兔便成为月亮的代名词，人们也常常把兔子视为中秋节的吉祥物。2.不同地区的中秋节习俗有很多差异，你能举例说一说南方和北方在中秋节习俗上有什么不同吗？ 在饮食方面，南方一些地区除了吃月饼，还有吃芋头的习俗，寓意辟邪消灾；而北方部分地区除了月饼，还会吃一种叫作“团圆馍”的面食。在活动方面，南方有舞火龙的习俗，热闹非凡；北方则有一些地方会进行祭月仪式，表达对月神的敬意。3.在中秋节，我们不仅要和家人团圆，还可以为那些不能回家团圆的人做些什么呢？请你想出两个具体的做法。一是可以制作一张精美的贺卡，在上面写下温暖的祝福话语，送给那些坚守岗位不能回家的人，如交警、医生等，表达对他们的敬意和感谢；二是可以组织同学们一起录制一段祝福视频，收集大家对不能团圆的人的祝福，通过社交媒体或者送到他们手中，让他们感受到节日的温暖。4. 除了教材中提到的，还有哪些创意实践活动可以用来庆祝中秋节？可以举办中秋灯笼制作大赛、开展中秋主题绘画展、组织家庭中秋诗词接龙游戏、录制中秋习俗分享小视频。 探寻、了解。 探寻、了解中秋文化。吟咏古诗、开展暖心祝福活动。 开展中秋创意活动。成果展示、收获分享与总结评价。 知识拓展 引导学生从多维度了解中秋节，激发自主探究兴趣，促使其规划探究活动，培养合作与实践能力 。 引导学生自主探寻中秋文化渊源，通过交流分享拓宽认知，掌握多元了解文化的途径和方法 。借古诗吟诵感受中秋文化韵味，借送祝福活动培养感恩之心与社会责任感 。 通过列举中秋实践活动激发创意，引导学生分享中秋经历以深化对节日的体验与认知 。促学生展示中秋活动成果以交流提升；借诗词读写传承文化情感；经分享收获深化文化认知；通过自我、同学、老师、家长多维度评价反思活动表现 。 拓展中秋文化知识，明晰南北习俗差异，培养关爱他人意识，激发创意实践能力 。
课堂练习 一、选择题1.中秋节的时间是每年的（ ）A. 农历正月十五 B. 农历八月十五 C. 公历八月十五 D. 公历正月十五2.下列不属于中秋节传说故事的是（ ）A. 嫦娥奔月 B. 吴刚折桂 C. 牛郎织女 D. 朱元璋起义与月饼3.南宋时期，民间中秋节互赠月饼的寓意是（ ）A. 团圆之义 B. 丰收之喜 C. 祈福之愿 D. 感恩之情二、填空题1.中秋节是个举家__________ ，常见的习俗有吃月饼、 _____、__________等。2.唐朝时 __________ 的习俗最盛行，北宋时期人们会在中秋夜对着月亮______________ 。3.我们可以用 ________、____________等形式，向中秋坚守岗位的人送祝福。三、判断题（对的打√，错的打 ×）1.南北方过中秋节的传统习俗完全一样。（ ）2.“但愿人长久，千里共婵娟” 是和中秋节有关的诗句。（）3.开展中秋古诗吟诵会，能帮助我们感受传统诗词的魅力。（ ）4.只有家庭需要过中秋节，其他场所不需要开展中秋活动。（ ） 做一做 帮助学生及时巩固知识与技能。
课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅了解了中秋节的起源、习俗和相关传说，还学会了搜集、整理传统文化资料的方法，感受到了中秋团圆文化的深厚内涵。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 团团圆圆过中秋一、探究竟（一）多角度探寻中秋节（二）走进中秋节（三）感受不一样的中秋节 1.中秋古诗吟诵会 2.中秋暖心送祝福活动二、创新园三、展评台1.成果展示 2.我爱诗词 3.分享收获4.总结评价四、知识拓展 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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