资源简介

/让教学更有效 高效备课 | 语文学科
作业设计团队所在学校（签章）：
作业涉及教科书版本：部编版语文 年级及册次：四年级下册
作业涉及单元、章节（或主题、任务）：第六单元
作业设计团队教师姓名（不超过5个）：
设计思路说明：
一、严格遵循语文学科的特点
作业的设计，既有语言、文章、文学文化等的知识积累的范畴，又有培养和提高学生良好语言能力、发达的思维能力、丰富的想象力、大胆的创新意识和健康积极的情感价值观的内涵。
二、切实依据学生学习的需要
作业设计是站在学生的角度，切实依据学生的学习需要，以学生的学习要求为出发点，以有助于学生语文素养的获得与提高为旨归。 三、有效体现自主合作探究学习的诸多方式
新课程提倡自主合作探究的学习方式，所以本次作业的设计也体现自主合作探究学习的诸多方式,让学生在完成作业的过程开展类似的学习。
《小英雄雨来》课时一
使用时长 作业内容 作业设计 设计意图 使用者 预计时长 预估难度系数
课前 基础性作业 一、给划横线的字选择正确的读音。（用“√”表示） 字词是学习语文的基础，课前基础性作业设计认读题，发展性作业设计为照样子写词语，这两道题意在帮助学生正确认读生字词，积累词汇。 需要夯实基础的学生 5分钟
发展性作业 照样子、写词语。(可以摘录课文的，也可以自己仿写） 挑战自己更进一步的学生
课中 基础性作业 一、字词闯关。 课中基础性作业是在语境中认读拼音写汉字。
发展性作业是对课文内容进行深度理解，这两道题目都是为了让学生理解课文内容。 需要夯实基础的学生 5分钟
发展性作业 二、语句练习。 挑战自己更进一步的学生
课后 基础性作业 一、根据课文内容给下列句子排序。 课后基础性作业设计是根据课文内容给句子排序，这是为了检测学生对课文内容的掌握程度。
发展性作业是根据课文的内容进行填空，为接下来课时二的学习打好基础，做好准备。 需要夯实基础的学生 5分钟
发展性作业 按课文内容填空。
挑战自己更进一步的学生
《小英雄雨来》课时二
使用时长 作业内容 作业设计 设计意图 使用者 预计时长 预估难度系数
课前 基础性作业 一、查阅资料，在我国抗战时期，还有和雨来一样的小英雄吗？他谁？你能介绍一下他的故事吗？ 课前基础性题目鼓励学生查阅资料，主动探索更多的抗战时期小英雄的故事。
发展性作业是对课文重点段落进行深度品读，掌握课文对人物的描写手法。 需要夯实基础的学生 5分钟
发展性作业 二、默读文章第四自然段，品析下列句子是从哪方面对雨来进行描写的 将正确答案的序号填在括号里。 挑战自己更进一步的学生
课中 基础性作业 一、阅读《小英雄雨来（节选）》，观察范例小标题，思考其特点，照样子再给其他五个部分列小标题，并和同学说明这样列的方法和理由。 课中基础性作业意在让学生对课文内容进行分段，概括段意。
发展性是选择题，意在让学生深入课文，了解课文深意。 需要夯实基础的学生 5分钟
发展性作业 二、我会选择。 挑战自己更进一步的学生
课后 基础性作业 一、请用简单的话把小英雄雨来的故事写下来。 课后设计实践性跨学科式作业，鼓励学生课后积极探索，查阅资料，了解更多小英雄雨来的故事。不是传统类的纸面作业，让学生更加有兴趣完成。 需要夯实基础的学生 5分钟
发展性作业 二、可以观看《小英雄雨来》的电影，也可以阅读管桦的原作。 挑战自己更进一步的学生
口语交际：朋友相处的秘诀
使用时长 作业内容 作业设计 设计意图 使用者 预计时长 预估难度系数
课前 基础性作业 一、制作好友名片。
你的好朋友是谁？你可以为他（她）做一张名片来介绍一下他（她）吗？ 课前作业设计两道题，基础性作业是让学生介绍自己的好朋友，发展性作业是让学生说一说和好朋友相处过程中的发生的矛盾。从学生自身实际情况出发。 需要夯实基础的学生 5分钟
发展性作业 二、说一说。
最近你和你的好朋友有闹过矛盾吗？是发生了什么事情？你们是怎么解决的？ 挑战自己更进一步的学生
课中 基础性作业 一、和朋友相处，最重要的是什么？有人认为，是彼此信任；有人认为，是愿意分享，不自私.......你认为朋友之间相处的秘诀是什么？请你把秘诀都写出来吧！ 课中作业设计两道题，基础性作业是梳理朋友之间相处的秘诀，这也是本节课的教学目标，发展性是作业是看图片判断朋友之间相处的对错，并说明应该如何正确相处。 需要夯实基础的学生 5分钟
发展性作业 二、3幅图片，是关于好朋友之间相处的，请学生判断哪一个是不对的，并说明正确应该怎么做。 挑战自己更进一步的学生
课后 基础性作业 查阅资料，关于友情的小故事有哪些？关于友情的书有哪些？你能我们推荐一些吗？
课后作业鼓励学生积极探索，勇于发现，不布置传统的纸面型作业，为了让学生趣味学习，在课后的时间能够把本节课所学知识延伸到生活中去才是本节课的重点。 需要夯实基础的学生 5分钟
发展性作业 二、我给朋友写心意卡。
挑战自己更进一步的学生
习作：我学会了_______
使用时长 作业内容 作业设计 设计意图 使用者 预计时长 预估难度系数
课前 基础性作业 一、最近你学会了什么？学习的过程是怎样的？ 课前预习作业做了一个课前调查，让学生回忆自身实际情况，最近新学会了什么？并且在学习的过程中都遇到了哪些问题？心情是怎样的？为新课学习做好准备。 需要夯实基础的学生 5分钟
发展性作业 二、填一填。 挑战自己更进一步的学生
课中 基础性作业 一、学习过程中遇到了很多困难,选择一个困难,写清楚困难是什么，又是怎样解决的吧。 课中两道题目目的在于练习写作，完成这节课的教学目标。 需要夯实基础的学生 5分钟
发展性作业 二、亲爱的同学们,我们正慢慢长大,学会了做很多事情。你学会的哪件事情,让你最有成就感 把学做这件事的经历、体会和同学分享吧。写之前想一想: 挑战自己更进一步的学生
课后 基础性作业 一、遇到挫折不害怕，抗拒妙招帮助他。
抗挫折小妙招有哪些？ 课后作业鼓励学生查阅资料，积累课后知识，为写作扩充知识面，做好知识的积累。 需要夯实基础的学生 5分钟
发展性作业 二、素材积累。 挑战自己更进一步的学生
【作业评价标准表】
作业反馈单
我擅长的是__________题。 不太擅长的是_______题。
我已经掌握的知识点是： 不太熟练的知识点是：
（自我评价）在完成本次作业的过程中，比较符合我的心情的是：
愉快 疑惑 困难 痛苦
我还想说：
_____________________________________________________
（伙伴评价）以下表情中比较符合你对这份作业的评价是：
超级棒！ 你真厉害！ 为你点赞！ 再多努力！ 我还想对你说：_________________________________________
教师评价 等级 备注：
A B C

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