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高一年级3月语文学科素养训练
参考答案
1.B(“过于讲究表演技术”错误，情感演剧不太讲究表演技术，模拟演技则机械地学习和模仿好
莱坞演员的动作和姿态)
2.A(“中国话剧的剧本创作长期处于幼稚与混乱状态”错误，原文是“中国话剧演剧相当长时期
的幼稚和混乱，原因之一是…”，处于“幼稚与混乱状态”的是“中国话制演剧”，而不是“剧本
创作”)
3.C(根据材料二，“斯坦尼体系中国化”的核心是在学习、借鉴斯坦尼斯拉夫斯基演剧体系的基
础上，将其与中国戏曲美学、戏曲演技相结合。C项既体现了对斯坦尼内心体验理论的运用，
又融入了中国戏曲身段、程式，最能体现这一核心内涵；A、B两项仅强调对斯坦尼体系的应
用，未体现“中国化”：D项侧重理论译介研讨与体系构建，却没有谈及演剧实践，并非最核心
的内涵)
4.第二部分，③一⑧：阐述中国话脚演剧的发展困境和借鉴斯坦尼体系的过程。
第三部分，⑨：指出“斯坦尼体系中国化”命题的意义。（每点2分，意思答对即可。如有其他
答案，言之成理的酌情给分)
5.示例一：周朴园与鲁侍萍相认前，多次追问待萍的身份。当他确认眼前人就是当年的侍萍时，
忽然严厉质问“你来干什么？“谁指使你来的？”。
说明：这些语言和动作，表面上是警惕、戒备，实则暴露了他害怕名誉、地位受损的自私与冷
酷，这正是斯坦尼体系“通过人的形体动作或语言展示人物内心”的表现。
示例二：鲁侍萍面对周朴园，先是平静叙述往事：当周朴园拿出支票企图用钱了结时，她撕毁
支票，悲愤地说出“我这些年的苦不是你拿钱算得清的”。
说明：撕支票的动作与决绝的语言，表明她长期压抑的屈辱、痛苦与尊严的爆发，以强烈的外
部动作直抵人物内心，体现了斯坦尼体系重视“通过人的形体动作或语言展示人物内心”的特
点。（举出例子3分，说明3分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分）
6.D(“消除了心中隐忧”理解错误，根据原文的“笑容之中总有那么点不甘人后的隐忧”可知)
7.C(文章在叙述墨子制止战争的过程中，主要运用了动作、语言描写来刻画墨子的形象，没有
运用心理描写)
8.①珍视生命：他认为时间就是生命，为了阻止战争，避免无宰士兵战死，不惜匆忙赶路。②坚
守正义：他奉行人道，认为楚国攻打宋国是伤天害理的，坚决反对战争。③智慧勇敢：他通过
巧妙的劝说和模拟操演，让公输班和楚惠王认识到攻打宋国无法取胜，从而制止了战争。④
执着坚定：他倡导兼爱思想，无论遇到什么困难，都坚守在兼爱的思想峰巅。（每点1分，如有
其他答案，言之成理的酌情给分)
9.①点明文章的线索：文章围绕墨子的事迹和“墨子号”卫星展开，“从墨子到‘墨子号’”串联起
了全文的内容。②揭示主题：通过讲述墨子的故事，展现了他的精神品质，而“墨子号”卫星的
【高一语文·参考答案第1页（共4页）】高一年级3月语文学科素养训练
考生注意：
1.本试卷共150分，考试时间150分钟。
2.请将各题答案填写在答题卡上。
3.本试卷主要考试内容：部编版必修上册，必修下册第一、二单元。
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一、阅读(72分)
(一)阅读I(本题共5小题，19分)
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阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
斯坦尼斯拉夫斯基，苏联戏剧家。1863年出生，1888年起领导莫斯科艺术文学协会，1898
年创办和领导莫斯科艺术剧院，直至逝世。一生中导演及担任艺术指导的戏剧有120多部，还
如
粉演过许多角色。其创立的斯坦尼斯拉夫斯基表演体系，继承并发展了俄罗斯和欧洲体验派的
艺术传统。这一体系包括演员艺术创造及表演教学等的理论与方法，第一次解决了在创作中如
何有意识地把握、控制潜意识的问题，研究了演员有机地体现形象的方法。其创立过程同他在
莫斯科艺术刷院的演出实践有密切关系。该表演体系是斯坦尼斯拉夫斯基一生从事戏剧艺术
封
创造的经验总结。
(摘编自《辞海》)
材料二：
①创立中国话剧演剧学派是建构中国现代戏剧学科体系的重要内容，“斯坦尼体系中国化”
则是创立中国话剧演剧学派、建构中国现代戏剧学科话语体系的重要探索。
②“斯坦尼体系中国化”是指1935至1979年间，中国戏剧家为了话剧演剧的正规化、科学
化和民族化，从学习和借鉴斯坦尼斯拉夫斯基演剧体系（以下简称斯坦尼体系），到以斯坦尼体
系去结合中国戏曲美学、戏曲演技，而进行的话剧演剧的艺术探索。
线
③“斯坦尼体系中国化”开始于1935年前后。这并不是说此前中国话剧没有舞台演剧创
造，而是说此前中国话剧的舞台演剧还处于少有系统理论指导的艰难摸索阶段。
④早先的文明戏演剧简陋粗糙，大都是化妆演讲式加上自然主义的动作、情感，或京剧、昆
家
曲等的做工唱腔。文明戏演剧存在诸多弊端，最显著的一点是台上每一个演员都是一个独立的
单位，各做各的戏；彼此没有联络，没有反应，自然更谈不到什么和谐与统一。更坏的现象是抢
着做戏，各显神通；有经验的演员，一抓住机会，就站在台口，滔滔不绝，大发其所谓“言论”，以耸
人听闻的论调，博得座客倾心、观众鼓掌，而剧情的发展，到此等于中断。如果演员之间有了不
睦就彼此捣蛋，弄得和剧情背道而驰。
⑤“五四”时期至20世纪30年代中期，中国话剧演剧也是戏剧家在实践中自行摸索，当时
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主要有两种演刷形态：情感演刷和模拟演技。情感淡刷的代表是南国社。南国社演剧强调演员
以真挚的态度感应角色，强调创造角色的情缘生活的重要性，突破了文明戏遗留下来的庸俗的、
僵化的、过火的演技。其缺，点是，他们用生活中的情感去代替艺术中的情感：他们重视演员自我
感情的抒发，而不重视情感的操纵：他们热情有余，冷静不足，不能准确地掌握角色的需要和客
观的效果；他们重视情绪的体验，而不讲究形体的技术。模拟演技则是戏剧家模仿西方电影，尤
其是好莱坞电影表演外形的产物一一不能深刻地从现实人生里面去体会，发掘，观察，使一切表
情动作成为各种不同人物的内心流露和表现，而只很“技术”地学习和模拟一些好菜坞电影演员
所习有的动作和姿态，
⑥中国话剧演剧相当长时期的幼稚和混乱，原因之一是话剧在中国的兴起主要源自教亡和
启蒙的时代亟需，当时国人从西方引进话剧是认定“现代话剧的重要，有价值，就是因为有主
义”。这种观念对中国话剧发展的消极影响之一就是重视剧本创作而忽视舞台演剧艺术，所以
洪深评价新文学运动头十年的戏剧成就，乃是“自从田郭（田汉和郭沫若）等写出了他们底那样
富有诗意的词句美丽的戏剧，即不在舞台上演出，也可供人们当作小说、诗歌一样捧在书房里诵
读，而后戏剧在文学上的地位，才算是固定建立了”；所以当时报刊上评论话剧，“不是说某剧的
主义怎样新鲜，便是说某剧的思想怎样高超，绝对没有人提起过某剧的表演方法是怎样的。换
言之，只有纸面上的戏剧的理论，而无舞台上的戏剧的实际；多偏于Drama的文章，而绝对没有
Theater的”。这种情形发展到20世纪30年代更为严重，引起戏剧界的高度关注和严厉批评。
夏衍尖锐地指出：“这种过重地依赖剧本而过轻地估价演出和演技的传统，是阻碍中国话剧进步
的最主要的因素。”中国话剧要深入发展，提高演剧艺术已经成为当务之急。“严格的导演制度，
演员创作角色的方法的慎重，其他舞台工作的计划化、严格化，我以为是马上就要建立和坚决执
行的事”。
⑦中国话剧呼唤提高演剧艺术，于是，中国戏剧家放眼世界剧坛借鉴汲取。在世界剧坛各种
演剧体系的研究对比中，他们对斯坦尼体系情有独钟。在中国戏剧家看来，之所以要借鉴斯坦尼
演刷体系，是因为“A这是世界（戏剧）革命的结晶和成果；B这是正确的艺术要求：C这是中国未
来演刷的正确路标；D.这是民族形式的创造标尺”。因此，从20世纪30年代中期开始，中国话剧
为了寻求一种科学的演剧形式和方法，就走上了学习、借鉴斯坦尼体系的舞台探索之路。
⑧中国话刷演剧学习、借鉴斯坦尼体系，以1956年为界，大致可以分为两个时期。两个时
期的特点如下：前期着重思考和探索“如何建立现实主义的演剧体系”，或曰“建立了中国的斯坦
尼斯拉夫斯基演剧体系”；后期着重思考和探索“把它化成自己的东西，并逐步建立自己的体
系”，或曰“创造民族气息较为浓厚的形式和风格”。贯穿两个时期的总的趋向就是阳翰笙在主
持“如何建立现实主义的演刷体系”座谈会时说的，是思考和探索“关于斯坦尼体系及怎样把它
中国化的问题”。
⑨“斯坦尼体系中国化”命题的提出，标志着中国戏剧家在学习、借鉴斯坦尼体系的同时，创
立中国话刷演剧学派、建构中国现代戏剧学科体系的理论自觉和实践自觉。作为中国现代戏剧
学科体系发展中最重要的话语体系建构之一，它引领着戏剧家的思考和探索。
(摘编自胡星亮《“斯坦尼体系中国化”一一中国现代戏剧学科话语体系的建构》)
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