资源简介

[二](16分)
材料一：
在A1用一分钟就能总结一本书的今天，有多少人还在阅读，并以相对传统的方式阅读？这是一个
严肃问题。
第30个世界读书日刚刚过去，有媒体针对短视频时代人们的阅读方式，以“世界读书日，可以不
读书吗”为题进行了调查。结果显示，67.9%的受访者表示每月会读完1“2本书，65.3%的读者在阅读过
程中使用A1工具。值得注意的是，月阅读量超过5本的高频读者中，52.2%的人经常使用A1辅助阅读。
商家的嗅觉是敏锐的，许多阅读类App已经开始布局AI,有的电子书平台增加了“AI问书”功能，可
以直接提取书中的人物、背景和金句，有的电子书平台即将上线书籍解读A1工具、A|伴读工具。
(摘自《今天，更需要深度阅读》，《光明日报》2025年5月6日)
材料二：
在AGl构建的数字生态中，知识传播模式发生了颜覆性变苹。根据2024年《全球数字阅读报告》，
人类日均接触电子屏慕时间已达6.2小时，其中78%的信息获取依赖算法推荐。这种“投喂式”阅读导
致认知出现三重异化：首先，是注意力的碎片化。社交蝶体的15秒视频培养出“滑动拇指的一代”，深
度阅读能力以每年2%的速度衰退(IT认知科学研究中心数据)。神经科学家发现，频繁切换信息源会
导致大脑前颜叶皮层的突触连接密度下降，使人类逐渐丧失聚焦复杂议题的能力。其次，是思维的单向
度化。社交蝶体平台的“回声室效应”让用户陷入认知闭环，2023年剑桥大学研究显示，长期使用推荐
算法的用户，其观点多样性较十年前下降47%。第三，是意义的空心化。当短视频平台日均产生1.2亿
条碎片化内容，人类的精神世界正面临着鲍德里亚所说的“信息透明性暴力”，过剩的信息反而导致意义
生产机制的瘫痪。
(摘自《AG1时代为什么更需要经典阅读？》，《每日经济新闻》2025年4月23日)
材料三：
朱熹在《读书之要》中强调，“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。”这一古训在人工智能时代
愈发值得深恩。当ChatGPT在几秒内生成一篇学术论文，当DeepSeek等多模态大模型实时解析文章思
想脉络，当算法推送的内容精准迎合我们的知识舒适区，“阅读”这项延续千年的文明实践，正面临前所
未有的价值重估。在人工智能时代，A!技术既能带来知识获取的革命性便利，也易引发深层阅读危机和
认知危机。比如，知识检索的便捷性削弱了体系化思维养成的耐心，个性化推送的精确性窄化了知识探
索的边界，智能摘要的高效性钝化了批判性思考的锋芒。
因此，当人工智能逐步接管阅读过程中的信息筛选、重组、提炼环节，我们必须探索新时代的“阅
读之道”，实现认知能力的战略跃升，真正做到从被动接受转向主动建构，从知识积累转向思维锻造，从
工具依赖转向价值引领。唯有如此，才能在技术浪潮中守护阅读的温度、拓展思想的深度。
(摘自《用A!点亮阅读的灯塔一人工智能时代的阅读之道》，《中国青年报》2025年4月18日)
材料四：
既然阅读如此重要，怎样才能让更多人爱读书、读好书、善读书？
—深化全民阅读。如今，亲子阅读成为多数家庭的日常。我国08周岁儿童家庭中，有陪孩子读
书习惯的家庭超七成。“图书馆+走廊书吧+班级图书角”等校园阅读设施不断完善，青少年阅读量显著增
长。2023年，17岁以下未成年人年人均阅读量达11.39本。全国持有图书馆借阅证的人数超1亿。书
香是一种氛围。书香家庭、书香校园、书香社会建设渐入佳境，人人参与，人人受益。
一优化阅读资源供给。我国年出版图书超50万种，数字平台作品超5900万部，涵盖纸质与数字
双重资源，阅读资源极大丰富。10万余家实体书店、3000多家公共图书馆、58万余家农家书屋、17.7
语文试题第4页共6页马鞍山市第八初级中学2026年中考一模语文参考答案
1.①飞流直下三千尺，②疑是银河落九天。③不畏浮云遮望眼，④自缘身在最高层。
⑤受任于败军之际，⑥奉命于危难之间。⑦长风破浪会有时，⑧直挂云帆济沧海。
⑨人生自古谁无死，⑩留取丹心照汗青。
2.(1)(1)jiàn meng篷揖
(2)①王惠②拉拢巴结周进的门生荀玫，教唆他瞒报母亲的丧事：补任南昌太守却故意不交
接，待上任太守用自己的钱弥补了官府的赤字之后才上任：上任后定做了一把头号的库践，将衙门
中的六房书办统统传齐，问明了各项差事的余利，让大家将钱财归公；宁王叛变，王惠投降；宁王
兵败，他则逃匿，中途还猎取了上任太守之孙的两百两银子。（答对一点即可）
(3)①严监生(1分)
②周进恳求别人带他参观贡院，想起自己大半生追求功名不得，辛酸悲苦涌上心头。(2分。意思对
即可)
③示例一：范进中举后因惊喜过度而发疯，这一夸张描写，讽刺了当时读书人热衷科举的社会现实，
展现了科举制度对读书人灵魂的毒害。
示例二：范进中举前，胡屠户对范进随意挖苦，态度强势倨傲；范进中举后，胡屠户对范进毕恭毕敬，
谄媚恭维。这一对比，将胡屠户嫌贫爱富、庸俗势利的典型市侩形象表现得淋漓尽致，讽刺了人情
冷漠、世态炎凉的病态社会。
示例三：《范进中举》中，胡屠户一巴掌治好了范进的疯病，众人一同回家，“屠户见女婿衣裳后襟
滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回”。这一细节活画出科举制度下一人飞黄腾达之后乡人亲友
诚惶诚恐、毕恭毕敬、逢迎唯恐不及的画面。(3分。符合题意即可)
3.(1)D(3分)【解析】本题考查掌握对联常识的能力。“兴伟业”是动宾短语，B、C两项“合
家欢”“千秋昌”是偏正短语，结构不一致：A项，“润万物”用作下联，语意不通顺且“万”是数词：D
项，“展宏图”是动宾短语，且与上联语意相关。故选D项
(2)A(2分)【解析】本题考查掌握戏剧常识的能力。黄梅戏是安徽省的主要地方戏曲剧种，代
表曲目有《天仙配》、《女驸马》、《打猪草》等。B项，《打渔杀家》是京剧：C项，《梁山伯与祝英台》
是越剧：D项，《帝女花》是粤剧。小馨准备学习黄梅戏表演，应推荐黄梅戏的代表作品，故选A项。
(3)①发扬发挥（共2分，每空1分）
②AB(共2分，每空1分)
(④)示例：阿姨，您好！电动车车篷虽然能防晒避雨，但由于面积过大，机动灵活性差，很容易发
生交通安全事故。为了您和家人的安全，还是拆掉它吧，您说呢？(4分)
4D(3分)
解析：结尾以“兰”喻人，核心是赞美王春翠平凡坚韧、无私奉献、精神馨香的品质，
而非“容貌清雅”，D项理解偏差。
5.(4分)
①运用细节描写（动作描写）(1分)，通过“踏遍田埂山路”“白天授课”“夜晚批改”“走上街
头”等一系列动作，生动刻画了王春翠为教育与救亡奔波的辛劳形象，以及她柔弱身躯下的坚韧与
担当(2分)。(3分)
②表达了作者对王春翠无私奉献、心系家国精神的崇敬与赞美。(1分)
6.(6分)
女先生：作为女性，她不仅是教师、校长、作家，还以学识在乡村传播文明(2分)：
小脚先生：裹小脚却奔走乡村办学，突破身体与时代局限，是乡村教育的践行者(2分)：
王大先生：执掌育才学堂，爱国奉献、无私育人，赢得乡邻敬重，是精神与人格的标杆(2分)。（大
致意思对了即可)
7.(6分)（答出任意三点即可）
①精神独立：历经婚恋挫折与丧女之痛，不依附他人，以写作与办学实现自我成长；
②教育情怀：毕生投身乡村教育，8年不领薪水，以教育点亮孩子未来：

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