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9　木兰诗
“乐府双璧”
花木兰是中国古代传说的四大巾帼英雄之一，是中国南北朝时期一个传说色彩极浓的巾帼英雄，她的故事也是一支悲壮的英雄史诗。花木兰最早出现于南北朝一首叙事诗《木兰辞》中，该诗约作于南北朝的北魏，最初收录于南朝陈的《古今乐录》。
僧人智匠在《古今乐录》称：“木兰不知名。”长300余字，后经隋唐文人润色。
公元429年的北魏破柔然之战，正史对于这场战役有3个行军记载切合了《木兰辞》提及的地名。《魏书·世祖纪上》：“车驾东辕，至黑山”。《魏书·列传第九十一》：“车驾出东道，向黑山……北渡燕然山”。《北史·列传第八十六》：“车驾出东道，向黑山……北度燕然山”。需知，燕然山经常被古代诗词简称为燕山 。
花木兰其人
新课导入
　　朗读课文，初步感受《木兰诗》的情味。
新知探究
　　任务一：诵读诗歌，读有所得。
　　　 读准字音
机杼
zhù
军帖
tiě
可汗
kè hán
鞍马
ān
鞍鞯
jiān
辔头
pèi
溅溅
jiān
燕山
yān
新知探究
啾啾
jiū
朔气
shuò
金柝
tuò
十二转
zhuǎn
红妆
zhuāng
著
zhuó
云鬓
bìn
阿姊
zǐ
　　　　　　　　　　　　　　　　 木兰诗
唧唧/复唧唧，木兰/当户织。不闻/机杼声，唯闻/女叹息。
问女/何所/思，问女/何所/忆。女亦/无所思，女亦/无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市/买/骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里/赴戎机，关山/度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
新知探究
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能/辨我/是雄雌？
新知探究
新知探究
　　利用课下注释，疏通诗歌大意。
　　　 读懂诗意
新知探究
　　“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”这几句话怎么翻译更简洁明了呢？　
　这几句是互文的修辞手法。上下两句或一句话中的两个部分，看似
各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互为补充，说的是一件事，
共同来表达一个完整的意思。这个句子我们可以理解为：到东市买了骏
马，去西市买了鞍鞯，往南市买了辔头，从北市买了长鞭。简洁明了的
译法就是（木兰）到各处街市备办好了鞍马等战具（准备奔赴战场）。
新知探究
　　理解下列诗句，注意上下句的意思是相互交错、补充。
　 将士们征战多年，经历很多战斗，许多
人战死沙场，木兰等幸存者胜利归来。
　　将军百战死，壮士十年归。
新知探究
　当着窗子，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。
　　当窗理云鬓，对镜帖花黄。
　每间房子都要开了门进去看看。
　　开我东阁门，坐我西阁床。
新知探究
　　任务二：概括段意，复述情节。
　　　 作批注
　　请用四字词语分段概括故事内容。
　　从军前：
　　征战时：
　　建功后：
停织叹息
决定从军
奔赴战场
沙场征战
得胜回朝
辞官还乡
重着女装
雌雄难辨
　　　 讲故事
　　请用四字词语串联复述故事情节。
新知探究
　　木兰在家中无长男、战事紧急的情况下毅然决定女扮男装代父从军。她奔赴沙场杀敌，百死一生，终于建功立业，得胜回朝。但木兰不愿意在朝为官，而是毅然辞官还乡，与家人团聚。直到她重着女装，昔日战友才知道原来木兰是一个女郎。
　　　 划层次
　　请划分诗歌层次并标出详略。
新知探究
（详写）
（略写）
（详写）
从军前的准备
征战时的英勇
建功后的回归
织布时的心事
（详写）
　　　 读叙述详略
　　（1）课文在表现木兰“英雄气概”和“女儿情怀”时详略不同，作者这样写有何用意？
新知探究
　　课文详写的内容有木兰当户织布时的心事重重，木兰准备行装时的活动，木兰奔赴战场时的心态，木兰回家后家人的欢乐，木兰恢复女儿装束时的欣喜等。略写的是木兰从军征战的军旅生活和战斗的过程。
这首诗所要着重颂扬的正是木兰孝敬父母、勇于担当重任的品质，所以，对残酷的战争一笔带过，而对能够反映美好心灵的内容则不惜笔墨。另外，这种繁简安排似乎还隐含了作者对美好生活的向往和对战争的反感。
课后任务
　　熟读并背诵这首诗。
9　木兰诗
第 2 课时
　　任务一：精读课文，细品木兰人物形象。
　　　 读英雄气概
　　请找出诗文中直接表现木兰英雄气概的相关语句，并读一读。
新知探究
　　万里/赴戎机，关山/度若飞（语速紧张，读出重音、停顿）。朔气/
传金柝，寒光/照铁衣。将军/百战死，壮士/十年归（豪迈、悲壮，读出
停连）。
·
·
·
·
·
·
　　　 读女儿情怀
　　请找出体现木兰女儿本色的语句，并读一读。
新知探究
开我/东阁门，坐我/西阁床。脱我/战时袍，著我/旧时裳。当窗/理云鬓，对镜/帖花黄。（语速较缓，舒展、轻快，读出如释重负、轻松愉悦之感）。
　　（2）参考下面的句式概括木兰的人物形象，抒发对木兰的赞扬之情。
　　“____________________”诗句中的木兰 __________ ，是一个 _________
的人。
新知探究
新知探究
　　“阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。”诗句中
的木兰有勇气，有孝心，是一个有责任担当的人。
　　“可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。”诗
句中的木兰进有爱国情怀，退有家庭观念，是一个不贪慕名利、胸襟开
阔的人。
　　“脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。”诗句中
的木兰有小女儿情态，会打扮自己，是一个热爱生活的人。
　　……
　　任务二：品析诗句，欣赏语言表达特色。
　　选择诗歌中富有特色的句子朗读，可设计简单朗读脚本，体会其民歌语言特点并作赏析。
新知探究
朗读脚本示例（读互文句）：
新知探究
　　脚本设计：第 3 段中互文句，节奏二三顿，明快地、紧张地，补充话外音。甲
生读，乙生译，丙生品。
　　同学甲：东市/买骏马，西市/买鞍鞯，南市/买辔头，北市/买长鞭。
　　同学乙：东南西北，集市处处都跑遍（话外音：真够忙活），骏马、鞍马、缰
绳、长鞭，用品样样都备全（话外音：着急启程啊）。
　　同学丙：这几句诗运用了排比、互文的修辞手法，写木兰紧张购买战马和乘马
用具，渲染了木兰及其一家紧张而又周密地准备戎装的气氛，富有生活气息。
新知探究
　　朗读脚本（读对称句）：
　　脚本设计：节奏二三顿为主，中间有变化，整个节奏紧张中带着急迫，体现木
兰行军神速。甲生读“旦”，乙生读“暮”，甲乙齐读“不闻……但闻……”。丙
生品。
　　同学甲：旦辞爷娘去
　　同学乙：暮宿黄河边
　　同学甲乙：不闻……但闻……
　　同学丙：“溅溅”“啾啾”是模拟黄河流水和战马鸣叫的拟声词，也是叠音词，
让人身临其境，传递出浓郁的生活气息。这几句诗运用了夸张的修辞手法，表现了
木兰行进的神速、军情的紧迫和心情的急切，使人感到紧张的战争氛围。
　　语言赏析示例：
“唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。”这里通
过叠音词，模拟木兰叹息之声，既还原出当时人们生活的场景，也暗示
木兰是一个孝顺贤惠的女子。
新知探究
　　语言赏析：
“将军百战死，壮士十年归”运用对偶、互文的修辞手法，写出了战争的持久和残酷，也刻画出木兰的机智、英勇。
新知探究
　　语言赏析：
“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；
双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”
新知探究
这几句诗运用了比喻的修辞手法，以双兔奔跑、难辨雌雄的隐喻，对木兰女扮男装、代父从军未被发现的奥秘作出巧妙的解答，妙趣横生而又令人回味。
课后任务
　　请从下列情境中任选一个，发挥联想和想象补写一段文字。150 字
左右。
　 （1）木兰要出征了……
　 （2）木兰还没来信？
　 （3）木兰要还乡了！

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