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第5课　南亚、东亚与美洲的文化
学习目标
课程标准 学习重点
了解南亚、东亚与美洲的文化,理解世界文化的多样性;认识南亚、东亚与美洲各国、各地区、各民族对人类文化发展所作出的贡献。 1.古代印度文化有哪些主要成就和特点 有何历史影响
2.古代朝鲜与日本文化有哪些主要成就和特点
3.美洲印第安文化有哪些主要成就 印第安文化的独特性及其衰亡的原因有哪些
种姓制度:指以职业世袭、内部通婚为特征的社会等级制度。出现于
国家形成过程中,将人分为四个等级,即
,此外,还有大量的“第五种姓”,被称为“不可接触者”阶层,又称“贱民”,他们多从事最低贱的职业。按规定,种姓之间界限森严,不得通婚、交往,甚至不能共食、并坐,种姓世袭,不可更改。这一传统制度从古至今延续下来,渗透 的各个方面。印度独立后虽予以废止,实际上仍有很大影响。
【重要概念】
古印度
婆罗门、刹帝利、吠舍、
首陀罗
印度社会生活
【教材解读】
思路引导:(1)受古代印度文化影响最大的地区是东南亚,这一地区的宗教、习俗、语言、文字、建筑等各个方面都体现了古代印度文化的影响。
(2)印度文化向北、向西传播。佛教对中国及东亚其他地区产生了影响;印度的十个数字符号经阿拉伯人传到了西方。
1.教材第一子目“思考点”:古代印度文化对周边地区产生了哪些重要影响
2.教材第三子目“学思之窗”:欧洲殖民者的入侵对印第安文化产生了怎样的影响
思路引导:(1)印第安人发展出自己独特的文化,欧洲殖民者的入侵打断了印第安文化独立发展的进程。
(2)欧洲殖民者对美洲印第安人的伤害和对印第安文化的破坏超过了世界其他地区,大批印第安人死于虐待、屠杀和疫病,这使美洲地区的人口结构发生了变化。欧洲殖民者的入侵对美洲印第安文化的影响几乎是毁灭性的。
问题一:古代印度文化有哪些主要成就和特点 有何历史影响
任务　预习教材第一子目,完成填空
古代印度文化
1.涉及范围:古代印度包括今天南亚次大陆的印度、巴基斯坦和孟加拉国等广大地区。
2.国家建立:公元前1500年左右, 进入南亚次大陆,逐渐建立起一系列国家。
思疑探究
雅利安人
宗教 (1)婆罗门教:雅利安人在建立国家过程中,出现 和婆罗门教
(2)佛教:公元前6世纪产生,提倡“众生平等”和忍耐顺从
(3)印度教:4世纪时,开始兴起,后来发展为印度的主要宗教
文学 《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》在古代印度文学中占有重要地位
艺术 很多与宗教有关,佛塔、石柱和石窟是佛教艺术的代表
数学 古代印度人发明了包括“0”在内的十个数字符号
种姓制度
3.成就
4.传播:公元前后,古代印度文化开始传播到东南亚。
5.影响:5世纪时,印度的语言、文字、艺术、思想、宗教以及风俗习惯等各个方面已经在东南亚产生了广泛影响。
(1) 渗入东南亚社会生活的各个方面。
(2)古代印度的 对东南亚国家的文字发展产生了重要影响。
佛教文化
巴利文
[知识点拨] 古代印度文化的特点:以宗教为中心;具有多样性、包容性;以诗代史。
《摩奴法典》对人们的法律地位和权利义务作了更为严格的区分,婆罗门是第一种姓,掌握神权,垄断文化;刹帝利是第二种姓,掌握军政大权;吠舍是第三种姓,主要从事农牧业和商业;首陀罗是第四种姓,绝大部分是被雅利安人征服的原住居民,有一些是失去村社身份的自由人,有相当一部分是奴隶。这些规定(　　)
A.客观上加剧了古印度的社会矛盾
B.旨在利用宗教手段推行社会教化
C.说明古印度的等级结构日益复杂
D.体现出早期人类文明具有独特性
【检测反馈】
A
解析:A　《摩奴法典》中的这些规定体现了古印度的种姓制度,这种制度根据出身将人们划分为不同的社会阶层,并且每个阶层有其特定的法律地位、权利和义务。种姓制度的严格区分,特别是在婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗之间的不平等,客观上加剧了古印度的社会矛盾,故选A项。这些规定是为了维护古印度严格的等级制度,并非为了推行社会教化,排除B项。《摩奴法典》并没有增加古印度的等级结构,无法得出“日益复杂”的结论,排除C项。材料只涉及古印度文明,没有与其他文明进行对比,无法体现出
“早期人类文明具有独特性”,排除D项。
问题二:古代朝鲜与日本文化有哪些主要成就和特点
任务一　预习教材第二子目,完成填空
古代朝鲜与日本文化
1.古代朝鲜文化
(1)主要成就
经济 公元前5世纪前后,朝鲜出现了青铜器,稍后有了铁器
科技 7世纪,修建了观测天象的
史学 12世纪完成的《 》是朝鲜半岛现存最早的史书
艺术 音乐、舞蹈源远流长,特色鲜明
瞻星台
三国史记
(2)文化交流
①佛教、道教和 从中国传入朝鲜,朝鲜的 、文字、学术文化和风俗习惯都受到中国的影响。
② 长期在朝鲜半岛使用,在学习汉字的基础上,朝鲜人创制了本民族文字。
③朝鲜半岛的古代文化也传入中国中原地区。
儒学
典章制度
汉字
2.古代日本文化
(1)宗教
古代 自然多神崇拜。 逐渐发展起来
7世纪 形成
12世纪以后 形成了
神道
天皇制度
武士道
(2)文学:《万叶集》《 》。
(3)建筑和艺术: ;大和绘和 。
(4)文化交流
①文字:由直接使用汉字,到借用汉字创制字母 和平假名。
②其他:来自中国的制度、儒学、佛教等深刻影响了日本文化的发展。
源氏物语
法隆寺
浮世绘
片假名
任务二　合作探究——古代朝鲜、日本文化
材料　文化的贫瘠落后状况,使之(日本)能够几乎无阻碍、无痛苦地汲取中华文明……
——摘编自〔日〕依田憙家《日中两国近代化比较研究》
我国的汉字、汉文和儒家思想早就传入朝鲜。朝鲜的印刷术、天文学和医学,成就显著。
——摘编自孔祥民主编《世界中古史》
阅读材料并结合所学知识,指出古代朝鲜和日本地域文化的显著特点。
答案:古代朝鲜和日本在自身民族文化基础上,广泛借鉴、吸收中华文化,进一步创造出新的文化。
【检测反馈】
从镰仓幕府至德川幕府近700年间,以“安天命”“尽忠孝,讲仁义”等作为武士修养的基本内容;在武士阶层创建了一种规范性的伦理行为,被称为“武士道”。武士道不仅是建立在武士阶层中的道德伦理规范,同时也为各个社会阶层设立了道德标准。据此可知,日本武士道(　　)
A.丰富了中国传统儒家文化
B.与中国传统儒学一脉相承
C.适应了日本政治发展态势
D.冲击了传统神道信仰体系
C
解析:C　根据材料并结合所学知识可知,武士是幕府统治时期的主要社会力量,武士道所宣扬的“安天命”“尽忠孝”等道德伦理规范适应了幕府维护其统治的需要,C项正确;武士道是对儒家思想的借鉴、吸收,A、B两项说法错误,排除;武士道是在神道的基础上形成的,丰富了传统神道信仰体系,排除D项。
问题三:美洲印第安文化有哪些主要成就 印第安文化的独特性及其衰亡的原因有哪些
任务一　预习教材第三子目,完成填空
美洲印第安文化
1.成就
项目 玛雅文化 印加文化 阿兹特克文化
不同 (1)创造独特的文字 (2)发明“ ” (3)创造出 ,知道“零”的概念 (1)建造驿道和太阳庙 (2)会使用 ,能进行人体解剖 (3)制定了 和太阴历 (1)采用天然铜锻造铜器
(2)使用图画文字记录重要事件
(3)制作陶器、石雕、木刻和金银首饰
相同 (1)多神崇拜 (2)建造规模宏大的
玛雅历
20进制
麻醉剂
太阳历
金字塔
2.消失:16世纪 殖民者入侵后,印第安人遭到了大肆屠杀,印第安文化毁灭殆尽。
西班牙
任务二　合作探究——美洲印第安文化
材料　人类学家博厄斯认为:“人类的历史证明,一个社会群体,其文化的进步往往取决于它是否有机会吸取邻近社会群体的经验。一个社会群体所获得的种种发现可以传给其他社会群体;彼此之间的交流愈多样化,相互学习的机会也就愈多。大体上,文化最原始的部落也就是那些长期与世隔绝的部落,因而,它们不能从邻近部落所取得的文化成就中获得好处。”
　　——〔美〕斯塔夫里阿诺斯著,吴象婴等译《全球通史:从史前史到
21世纪》
根据材料并联系美洲印第安文化的特点,谈谈你对文化交流重要性的认识。
答案:博厄斯强调,文化进步与群体间的交流程度呈正相关。频繁的多样化交流能促进技术、知识和制度的传播,而长期与世隔绝的群体因缺乏外部输入,文化发展趋于缓慢甚至停滞。
美洲大陆在哥伦布抵达前长期与欧亚非大陆隔绝,地理屏障导致印第安文明未能接触到欧亚非大陆的金属工具等关键技术。美洲各文明之间虽存在贸易和文化互动,但这些交流范围有限,且技术传播速度缓慢,未能形成跨区域的系统性突破。
孤立环境促使印第安文化发展出独特成就,如玉米培育、玛雅历法等,但这些成就因缺乏外部刺激而未能持续突破。欧亚非大陆通过丝绸之路等渠道实现了作物、技术和思想的跨区域流动,而美洲因孤立无法共享此类资源。
文化交流能避免“重复发明”,缩短技术迭代周期。印第安人知道“零”的概念并创制了复杂历法,但与欧亚非大陆的天文学、数学成果长期隔绝,未能进一步整合创新。
美洲印第安文化的案例表明,孤立环境可能催生独特文化形态,但可持续的进步需要开放与互动。即使在现代,文明若封闭自我,仍可能陷入发展瓶颈。这警示我们,文化交流既是文明存续的挑战,更是其创新的源泉。
【检测反馈】
1.据史料记载,阿兹特克人的学前教育在家中完成;十岁到十五岁进入公共学堂学习,由氏族酋长监督。学校种类多样,主要有平民学堂、女子学堂、贵族神学院、音乐学院以及神庙的修道室等。据此可知阿兹特克人的教育(　　)
A.鼓励人的全面多元发展
B.注重平等民主意识的灌输
C.形成了全民参与的体系
D.旨在维持社会正常运行
A
解析:A　根据材料“学校种类多样,主要有平民学堂、女子学堂、贵族神学院、音乐学院以及神庙的修道室等”可知,当时阿兹特克人的教育倡导多元全面的发展理念,A项正确;“平等民主”的说法与材料“平民”“贵族”不符,排除B项;“全民参与”说法绝对,排除C项;由材料看不出教育的目的,排除D项。
2.印加人崇拜太阳,自称是太阳的子孙。他们还将美洲豹、猿及某些植物作为图腾进行崇拜。印加人对统治者的木乃伊崇拜尤为虔诚,所有印加国王的木乃伊都被仔细地存放在庙宇中。这反映出(　　)
A.印加存在有效的组织动员机制
B.印加文化有效继承了埃及文明的精华
C.美洲文明衰落有其内在的因素
D.宗教在印加人的生活中具有重要地位
D
解析:D　印加人对太阳、图腾和木乃伊的崇拜反映了宗教在印加人的生活中具有重要地位,故选D项;材料强调印加人的宗教信仰,与组织动员机制无关,排除A项;印加文明位于美洲,埃及文明位于非洲,二者之间缺乏交流,排除B项;美洲文明衰落的原因是西方殖民者的侵略和美洲内部孤立发展、缺乏交流,与宗教信仰无关,排除C项。
[深化拓展] 古代美洲印第安文化的特点
1.历史悠久、独立发展。欧洲殖民者到来之前,美洲的印第安人就已创造出自己独特的文化。
2.涉及众多领域,取得辉煌的成就。农业、宗教、自然科学、艺术等方面都有重要成就。
3.对世界影响非常大。如玉米、马铃薯等重要农作物传播到世界多个地方。
4.分布范围比较广泛。玛雅文化、阿兹特克文化、印加文化等分布在美洲许多地区。
【主题框架】
谢谢观看第5课　南亚、东亚与美洲的文化
课程标准 学习重点
了解南亚、东亚与美洲的文化,理解世界文化的多样性;认识南亚、东亚与美洲各国、各地区、各民族对人类文化发展所作出的贡献。 1.古代印度文化有哪些主要成就和特点 有何历史影响 2.古代朝鲜与日本文化有哪些主要成就和特点 3.美洲印第安文化有哪些主要成就 印第安文化的独特性及其衰亡的原因有哪些
【重要概念】
　种姓制度:指以职业世袭、内部通婚为特征的社会等级制度。出现于古印度国家形成过程中,将人分为四个等级,即婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗,此外,还有大量的“第五种姓”,被称为“不可接触者”阶层,又称“贱民”,他们多从事最低贱的职业。按规定,种姓之间界限森严,不得通婚、交往,甚至不能共食、并坐,种姓世袭,不可更改。这一传统制度从古至今延续下来,渗透印度社会生活的各个方面。印度独立后虽予以废止,实际上仍有很大影响。
【教材解读】
1.教材第一子目“思考点”:古代印度文化对周边地区产生了哪些重要影响
思路引导:(1)受古代印度文化影响最大的地区是东南亚,这一地区的宗教、习俗、语言、文字、建筑等各个方面都体现了古代印度文化的影响。
(2)印度文化向北、向西传播。佛教对中国及东亚其他地区产生了影响;印度的十个数字符号经阿拉伯人传到了西方。
2.教材第三子目“学思之窗”:欧洲殖民者的入侵对印第安文化产生了怎样的影响
思路引导:(1)印第安人发展出自己独特的文化,欧洲殖民者的入侵打断了印第安文化独立发展的进程。
(2)欧洲殖民者对美洲印第安人的伤害和对印第安文化的破坏超过了世界其他地区,大批印第安人死于虐待、屠杀和疫病,这使美洲地区的人口结构发生了变化。欧洲殖民者的入侵对美洲印第安文化的影响几乎是毁灭性的。
问题一:古代印度文化有哪些主要成就和特点 有何历史影响
任务　预习教材第一子目,完成填空
古代印度文化
1.涉及范围:古代印度包括今天南亚次大陆的印度、巴基斯坦和孟加拉国等广大地区。
2.国家建立:公元前1500年左右,雅利安人进入南亚次大陆,逐渐建立起一系列国家。
3.成就
宗教 (1)婆罗门教:雅利安人在建立国家过程中,出现种姓制度和婆罗门教 (2)佛教:公元前6世纪产生,提倡“众生平等”和忍耐顺从 (3)印度教:4世纪时,开始兴起,后来发展为印度的主要宗教
续　表
文学 《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》在古代印度文学中占有重要地位
艺术 很多与宗教有关,佛塔、石柱和石窟是佛教艺术的代表
数学 古代印度人发明了包括“0”在内的十个数字符号
4.传播:公元前后,古代印度文化开始传播到东南亚。
5.影响:5世纪时,印度的语言、文字、艺术、思想、宗教以及风俗习惯等各个方面已经在东南亚产生了广泛影响。
(1)佛教文化渗入东南亚社会生活的各个方面。
(2)古代印度的巴利文对东南亚国家的文字发展产生了重要影响。
[知识点拨] 古代印度文化的特点:以宗教为中心;具有多样性、包容性;以诗代史。
【检测反馈】
　《摩奴法典》对人们的法律地位和权利义务作了更为严格的区分,婆罗门是第一种姓,掌握神权,垄断文化;刹帝利是第二种姓,掌握军政大权;吠舍是第三种姓,主要从事农牧业和商业;首陀罗是第四种姓,绝大部分是被雅利安人征服的原住居民,有一些是失去村社身份的自由人,有相当一部分是奴隶。这些规定(　　)
A.客观上加剧了古印度的社会矛盾
B.旨在利用宗教手段推行社会教化
C.说明古印度的等级结构日益复杂
D.体现出早期人类文明具有独特性
解析:A　《摩奴法典》中的这些规定体现了古印度的种姓制度,这种制度根据出身将人们划分为不同的社会阶层,并且每个阶层有其特定的法律地位、权利和义务。种姓制度的严格区分,特别是在婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗之间的不平等,客观上加剧了古印度的社会矛盾,故选A项。这些规定是为了维护古印度严格的等级制度,并非为了推行社会教化,排除B项。《摩奴法典》并没有增加古印度的等级结构,无法得出“日益复杂”的结论,排除C项。材料只涉及古印度文明,没有与其他文明进行对比,无法体现出“早期人类文明具有独特性”,排除D项。
问题二:古代朝鲜与日本文化有哪些主要成就和特点
任务一　预习教材第二子目,完成填空
古代朝鲜与日本文化
1.古代朝鲜文化
(1)主要成就
经济 公元前5世纪前后,朝鲜出现了青铜器,稍后有了铁器
科技 7世纪,修建了观测天象的瞻星台
史学 12世纪完成的《三国史记》是朝鲜半岛现存最早的史书
艺术 音乐、舞蹈源远流长,特色鲜明
(2)文化交流
①佛教、道教和儒学从中国传入朝鲜,朝鲜的典章制度、文字、学术文化和风俗习惯都受到中国的影响。
②汉字长期在朝鲜半岛使用,在学习汉字的基础上,朝鲜人创制了本民族文字。
③朝鲜半岛的古代文化也传入中国中原地区。
2.古代日本文化
(1)宗教
古代 自然多神崇拜。神道逐渐发展起来
7世纪 天皇制度形成
12世纪以后 形成了武士道
(2)文学:《万叶集》《源氏物语》。
(3)建筑和艺术:法隆寺;大和绘和浮世绘。
(4)文化交流
①文字:由直接使用汉字,到借用汉字创制字母片假名和平假名。
②其他:来自中国的制度、儒学、佛教等深刻影响了日本文化的发展。
任务二　合作探究——古代朝鲜、日本文化
材料　文化的贫瘠落后状况,使之(日本)能够几乎无阻碍、无痛苦地汲取中华文明……
——摘编自〔日〕依田憙家《日中两国近代化比较研究》
我国的汉字、汉文和儒家思想早就传入朝鲜。朝鲜的印刷术、天文学和医学,成就显著。
——摘编自孔祥民主编《世界中古史》
阅读材料并结合所学知识,指出古代朝鲜和日本地域文化的显著特点。
答案:古代朝鲜和日本在自身民族文化基础上,广泛借鉴、吸收中华文化,进一步创造出新的文化。
【检测反馈】
　从镰仓幕府至德川幕府近700年间,以“安天命”“尽忠孝,讲仁义”等作为武士修养的基本内容;在武士阶层创建了一种规范性的伦理行为,被称为“武士道”。武士道不仅是建立在武士阶层中的道德伦理规范,同时也为各个社会阶层设立了道德标准。据此可知,日本武士道(　　)
A.丰富了中国传统儒家文化
B.与中国传统儒学一脉相承
C.适应了日本政治发展态势
D.冲击了传统神道信仰体系
解析:C　根据材料并结合所学知识可知,武士是幕府统治时期的主要社会力量,武士道所宣扬的“安天命”“尽忠孝”等道德伦理规范适应了幕府维护其统治的需要,C项正确;武士道是对儒家思想的借鉴、吸收,A、B两项说法错误,排除;武士道是在神道的基础上形成的,丰富了传统神道信仰体系,排除D项。
问题三:美洲印第安文化有哪些主要成就 印第安文化的独特性及其衰亡的原因有
哪些
任务一　预习教材第三子目,完成填空
美洲印第安文化
1.成就
项目 玛雅文化 印加文化 阿兹特克文化
不同 (1)创造独特的文字 (2)发明“玛雅历” (3)创造出 20进制,知道“零”的概念 (1)建造驿道和太阳庙 (2)会使用麻醉剂,能进行人体解剖 (3)制定了太阳历和太阴历 (1)采用天然铜锻造铜器 (2)使用图画文字记录重要事件 (3)制作陶器、石雕、木刻和金银首饰
相同 (1)多神崇拜 (2)建造规模宏大的金字塔
2.消失:16世纪西班牙殖民者入侵后,印第安人遭到了大肆屠杀,印第安文化毁灭殆尽。
任务二　合作探究——美洲印第安文化
材料　人类学家博厄斯认为:“人类的历史证明,一个社会群体,其文化的进步往往取决于它是否有机会吸取邻近社会群体的经验。一个社会群体所获得的种种发现可以传给其他社会群体;彼此之间的交流愈多样化,相互学习的机会也就愈多。大体上,文化最原始的部落也就是那些长期与世隔绝的部落,因而,它们不能从邻近部落所取得的文化成就中获得好处。”
　　——〔美〕斯塔夫里阿诺斯著,吴象婴等译《全球通史:从史前史到21世纪》
根据材料并联系美洲印第安文化的特点,谈谈你对文化交流重要性的认识。
答案:博厄斯强调,文化进步与群体间的交流程度呈正相关。频繁的多样化交流能促进技术、知识和制度的传播,而长期与世隔绝的群体因缺乏外部输入,文化发展趋于缓慢甚至停滞。
美洲大陆在哥伦布抵达前长期与欧亚非大陆隔绝,地理屏障导致印第安文明未能接触到欧亚非大陆的金属工具等关键技术。美洲各文明之间虽存在贸易和文化互动,但这些交流范围有限,且技术传播速度缓慢,未能形成跨区域的系统性突破。
孤立环境促使印第安文化发展出独特成就,如玉米培育、玛雅历法等,但这些成就因缺乏外部刺激而未能持续突破。欧亚非大陆通过丝绸之路等渠道实现了作物、技术和思想的跨区域流动,而美洲因孤立无法共享此类资源。
文化交流能避免“重复发明”,缩短技术迭代周期。印第安人知道“零”的概念并创制了复杂历法,但与欧亚非大陆的天文学、数学成果长期隔绝,未能进一步整合创新。
美洲印第安文化的案例表明,孤立环境可能催生独特文化形态,但可持续的进步需要开放与互动。即使在现代,文明若封闭自我,仍可能陷入发展瓶颈。这警示我们,文化交流既是文明存续的挑战,更是其创新的源泉。
【检测反馈】
1.据史料记载,阿兹特克人的学前教育在家中完成;十岁到十五岁进入公共学堂学习,由氏族酋长监督。学校种类多样,主要有平民学堂、女子学堂、贵族神学院、音乐学院以及神庙的修道室等。据此可知阿兹特克人的教育(　　)
A.鼓励人的全面多元发展
B.注重平等民主意识的灌输
C.形成了全民参与的体系
D.旨在维持社会正常运行
解析:A　根据材料“学校种类多样,主要有平民学堂、女子学堂、贵族神学院、音乐学院以及神庙的修道室等”可知,当时阿兹特克人的教育倡导多元全面的发展理念,A项正确;“平等民主”的说法与材料“平民”“贵族”不符,排除B项;“全民参与”说法绝对,排除C项;由材料看不出教育的目的,排除D项。
2.印加人崇拜太阳,自称是太阳的子孙。他们还将美洲豹、猿及某些植物作为图腾进行崇拜。印加人对统治者的木乃伊崇拜尤为虔诚,所有印加国王的木乃伊都被仔细地存放在庙宇中。这反映出(　　)
A.印加存在有效的组织动员机制
B.印加文化有效继承了埃及文明的精华
C.美洲文明衰落有其内在的因素
D.宗教在印加人的生活中具有重要地位
解析:D　印加人对太阳、图腾和木乃伊的崇拜反映了宗教在印加人的生活中具有重要地位,故选D项;材料强调印加人的宗教信仰,与组织动员机制无关,排除A项;印加文明位于美洲,埃及文明位于非洲,二者之间缺乏交流,排除B项;美洲文明衰落的原因是西方殖民者的侵略和美洲内部孤立发展、缺乏交流,与宗教信仰无关,排除C项。
[深化拓展] 古代美洲印第安文化的特点
1.历史悠久、独立发展。欧洲殖民者到来之前,美洲的印第安人就已创造出自己独特的文化。
2.涉及众多领域,取得辉煌的成就。农业、宗教、自然科学、艺术等方面都有重要成就。
3.对世界影响非常大。如玉米、马铃薯等重要农作物传播到世界多个地方。
4.分布范围比较广泛。玛雅文化、阿兹特克文化、印加文化等分布在美洲许多地区。
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