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(共32张PPT)
第五单元　
战争与文化交锋
第11课　古代战争与地域文化的演变
学习目标
课程标准 学习重点
通过了解历史上的著名战争,理解战争对人类文化的破坏,以及造成的文化断裂;认识战争在客观上又为不同文化的碰撞提供了契机。 1.亚历山大远征给地域文化的演变带来哪些影响
2.蒙古西征对不同地域的文化产生了哪些影响
1.希腊化: “希腊化”一词来自希腊语,意思是“ ”。19世纪,德国历史学家德罗伊森曾借这个词来表述亚历山大远征到亚克兴战役之间整个时代的历史,主要含义是 向东传播。本课使用“希腊化世界”和“希腊化时代”等传统术语,表示东西方文化在这一时期交融后形成了新的文化。
【重要概念】
希腊的生活方式和风俗
希腊文化
2.《马可·波罗行纪》: ,一部描绘 在 的
。此书展示了一个富庶而神奇的 ,对以后几个世纪的
活动产生了很大影响。
13世纪
马可·波罗
东方游历见闻
游记
东方世界
欧洲航海、探险
【教材解读】
思路引导:(1)被征服地区人民与希腊人和马其顿人之间相处并不融洽;西亚、北非存在抵制希腊化的现象。
(2)被征服地区本土传统文化保持长期影响。
1.阅读教材第一子目“历史纵横”“史料阅读”,从中你可以得出哪些历史
结论
2.教材第一子目“学思之窗”:这本是一场平常的民间纠纷,但这个希腊人为什么特别强调自己的希腊人身份和对方的埃及人身份
思路引导:(1)马其顿人和希腊人是托勒密埃及的统治阶级。大部分居民是埃及人,是被统治者。
(2)托勒密埃及对希腊人多有偏袒和照顾。这个希腊人试图利用自己的希腊人身份,从国王那里获得有利的判决。
3.“问题探究”:同样是通过战争,被征服的波斯和埃及等地区在一定程度上接受了希腊文化,罗马人本来是胜利者,为什么也甘愿学习希腊文化 查找资料,看看罗马人如何借鉴希腊文化,并谈谈你对贺拉斯这句话的理解。
思路引导:(1)原因:罗马文化较希腊文化落后很多;学习先进文化发展自己,同时巩固统治。
(2)借鉴:从公元前3世纪起,罗马人广泛学习希腊语,并且学习希腊人的哲学、艺术和辩论术,连他们的历史最初都是用希腊文书写的。
(3)理解:战争带来巨大灾难,却在客观上使不同地区的文化在相互碰撞中得以交流与重构,从而促进了人类文化的发展。贺拉斯在强调罗马文化继承和发展了希腊文化的基础上,肯定了罗马文化的崛起,正是罗马人对希腊文化有选择性地吸收才成就了辉煌灿烂的罗马文明。
问题一:亚历山大远征给地域文化的演变带来哪些影响
任务一　预习教材第一子目,完成填空
亚历山大远征与“希腊化时代”
1.亚历山大远征
(1)时间: 。
(2)过程:马其顿国王 率军入侵波斯,历经10年征战,灭亡了波斯帝国,征服了从 到 的广大地区。
思疑探究
公元前334年
亚历山大
小亚细亚
印度河流域
(3)影响:战争给被征服地区造成了严重破坏,一定程度上打断了被征服地区固有的文化发展进程。
2.亚历山大的统治:亚历山大在埃及自称阿蒙神之子。在波斯,以波斯帝国正统继承人自居,穿波斯服装,沿用波斯帝国的制度,任用波斯人为官员,推广波斯礼仪;鼓励 和波斯人通婚;以马其顿的方式训练波斯士兵。
马其顿人
[知识点拨] 亚历山大“希腊化”的实质
亚历山大在埃及和波斯实行的措施,目的是树立自己的正统地位,增强文化认同,进而巩固亚历山大帝国的统治。
3.“希腊化时代”
(1)含义
希腊化 世界 ,亚历山大帝国逐渐分裂为 、塞琉古王国和马其顿王国三个主要国家
希腊化 时代 从 到 最终征服托勒密埃及之间大约
年
公元前323年
托勒密埃及
亚历山大远征
罗马
300
(2)特点:以 文化为主导,融合 和西亚文化。
(3)表现
① 和马其顿人逐渐融合,成为希腊化各国的统治阶级。
②希腊文化的中心逐渐东移, 等成为新的希腊文化中心。
③被征服地区的 文化与希腊文化的碰撞和交流,促进了文学、科学等许多领域的发展。
希腊
埃及
希腊人
亚历山大城
本土
文学 学者们系统整理和研究了《 》和古典希腊的悲剧等作品
数学 欧几里得编写《 》
物理 提出了著名的物理学定理
天文学 对地球周长作出了精确的计算
医学 医生通过解剖尸体,对人体的神经系统及消化系统进行了基础研究
荷马史诗
几何原本
阿基米德
埃拉托斯提尼
④稳定性:西亚、北非的文化仍在希腊化世界保持长期影响。在广大的
,农民仍保持他们原有的语言、宗教和风俗。
乡村地区
任务二　合作探究——亚历山大远征与“希腊化时代”
材料　传统上所谓的“希腊化时代”……一般认为它始于亚历山大统治时期(公元前336—前323年),终于公元前30年埃及托勒密王朝的覆灭……亚历山大建立起一个横跨三大洲的大帝国,但他死后,帝国迅速崩溃,分裂成由其后继者建立起来的诸多王国……西方的一些学者认为随着亚历山大的征服,希腊的治权、文明也广泛地普及这一广阔区域,因而把由亚历山大开创的这些王国统称为“希腊化世界”,把亚历山大开创的这一时代称为“希腊化时代”……其后各国学者纷纷引用,相沿成习。但笔者认为这一提法并不符合史实,且不谈马其顿王国,就东方各国而言,
“希腊化”这一名词带有极大片面性,它完全抹杀了东方因素的作用。
　　——摘编自樊江宏《关于“希腊化时代”的再思考》
根据材料并结合所学知识,谈谈对“希腊化时代”的理解。(要求:表述成文,逻辑清晰)
答案:示例
“希腊化”是指希腊文明迅速传播到东方各国;“希腊化时代”发生在从亚历山大远征到罗马最终征服托勒密埃及之间大约300年时间;“希腊化时代”是伴随着亚历山大的征服和统治而出现的、征服者与被征服各族人民共同进行文化创造的历史时代。
“希腊化时代”的出现,促进了东西方经济文化的交流。在希腊化世界中,希腊人和马其顿人逐渐融合;希腊文化的中心逐渐东移;被征服地区本土文化与希腊文化的碰撞和交流,促进了文学、科学等许多领域的发展。但“希腊化”这一名词带有极大的片面性,它过分强调了古希腊的历史作用,完全抹杀了东方因素的作用。事实上,西亚、北非的文化仍在希腊化世界保持长期影响。
1.公元前4世纪晚期,托勒密埃及境内的缪斯宫收藏了大量希腊文化典籍,还有许多用古埃及文字写的希腊神话,以及埃及故事的希腊文抄本。这可以用来佐证(　　)
A.世界文化多样性发展
B.埃及本土文化几近中断
C.希腊文化中心的转移
D.文明多元发展格局形成
【检测反馈】
C
解析:C　据所学知识可知,在希腊化时代,希腊文化的中心逐渐东移,如托勒密埃及的亚历山大城、塞琉古王国的安条克等成为新的希腊文化中心。材料中缪斯宫收藏了大量的希腊文化典籍以及希腊文和古埃及文的文献的现象恰能佐证希腊文化中心的转移,故选C项。材料中的信息更多的是在强调两种文化(希腊文化和古埃及文化)在特定地区(托勒密埃及)的交汇和融合,未体现世界文化多样性发展,排除A项。埃及本土文化并没有中断,而是在一定程度上与希腊文化融合,排除B项。材料主要涉及希腊文化在埃及的传播与融合,不足以证明“文明多元发展格局形成”,D项表述缺乏材料依据,排除。
2.在希腊化世界,希腊文成为各地通用的官方语言,当地原来的语言文字,如埃及的象形文字和西亚的楔形文字等,逐渐被弃而不用。这表明希腊化世界(　　)
A.西亚、北非传统文化遭到毁灭
B.启动了全球化进程
C.政治权力深刻影响文化走向
D.民族交融逐渐深入
C
解析:C　据材料并结合所学知识可知,依靠武力征服所建立的希腊化世界使得希腊文逐渐取代了被征服地区的语言文字,体现出政治权力对文化走向的深刻影响,C项正确;西亚、北非传统文化在希腊化世界保持长期影响,
A项错误;新航路的开辟启动了全球化进程,B项错误;材料没有涉及民族交融,D项错误。
[深化拓展] 亚历山大远征的影响
1.建设性:客观上促进了东西方交流。
(1)政治:东方的君主专制政治和希腊的城邦政治出现了一种结合。
(2)经济:希腊化世界对沟通欧、亚、非三大洲的商业贸易具有积极意义。
(3)文化:亚历山大远征使东西方文化出现第一次大规模的冲撞和交融,自然科学有了突飞猛进的发展,东西方的艺术形式和风格相互影响。
(4)思想:亚历山大远征开阔了人们的视野和胸怀,希腊人从此走出狭小的城邦界限,以全新的目光看待世界。
2.破坏性:给被征服地区造成严重破坏,引发文化冲突,造成文化断裂。
问题二:蒙古西征对不同地域的文化产生了哪些影响
任务　预习教材第二子目,完成填空　　　　　　　　　　　　　　　　
蒙古西征与东西方交流
1.蒙古汗国: 世纪初,中国北方草原出现了一个强大的蒙古汗国。
13
2.三次西征
(1)进程
项目 时间 战争对象及影响
第一次 1219年 灭掉花剌子模国,直抵 北岸
第二次 灭亡金朝 之后 征服今 、乌克兰地区的诸多公国和部族,一直打到今德国、匈牙利和巴尔干半岛
第三次 13世纪中叶 以西亚地区为目标,攻占
黑海
俄罗斯
巴格达
(2)结果:忽必烈建立元朝前后,蒙古在其他统治区形成了 ,它们在名义上仍将元朝尊为宗主国。
3.影响
(1)给被征服地区的社会经济带来严重破坏。
四大汗国
(2)推动了东西方的交流
①第二次西征后,两位欧洲传教士到达漠北与蒙古进行交涉,他们撰写的出使报告流传至今。
②《 》对以后几个世纪的欧洲航海、探险活动产生了很大影响。
③畏兀儿人 经由耶路撒冷到欧洲访问,见到了教皇和英、法国王。
马可·波罗行纪
列班·扫马
(3)引发较大规模的 。使亚欧内陆的民族分布产生了变化,一些被征服地区的文化面貌有所改变。
①由东向西迁徙的移民:主要是西征的 军队。14世纪后,他们逐渐与当地居民融合。
②由西向东迁徙的移民:进入中国中原地区。他们被称为“ ”,大部分后来融入汉族和蒙古族。
民族迁徙
蒙古
色目人
【检测反馈】
据史料记载,蒙古西征中将有技能的人集中安置,并设置了专门机构来组织其从事生产。同时,阿拉伯人接触到了火药并加以改造,在其与欧洲国家的战争中大显神威。据此可知,蒙古西征(　　)
A.引发了大规模人口流动
B.体现了生产分工的细化
C.推动了实用技术的交流
D.促进了欧洲社会的革新
C
解析:C　材料体现蒙古西征中对技术人才的重视推动了技术交流,故选C项;材料中提到蒙古西征过程中将有技能的人集中安置,并未明确说明这导致了“大规模”的人口流动,且材料的主要焦点在于技术交流和传播,而非单纯的人口流动,排除A项;生产分工的细化通常表现为将生产过程中的各个环节进一步划分和专业化,材料中提到蒙古西征中设有专门机构组织有技能的人从事生产,体现了对特定人群的管理和组织,而非生产分工的细化,排除B项;社会革新是一个复杂的过程,涉及多个方面,且材料并未直接涉及蒙古西征对欧洲社会的整体影响,排除D项。
【主题框架】
谢谢观看第11课　古代战争与地域文化的演变
课程标准 学习重点
通过了解历史上的著名战争,理解战争对人类文化的破坏,以及造成的文化断裂;认识战争在客观上又为不同文化的碰撞提供了契机。 1.亚历山大远征给地域文化的演变带来哪些影响 2.蒙古西征对不同地域的文化产生了哪些影响
【重要概念】
1.希腊化:“希腊化”一词来自希腊语,意思是“希腊的生活方式和风俗”。19世纪,德国历史学家德罗伊森曾借这个词来表述亚历山大远征到亚克兴战役之间整个时代的历史,主要含义是希腊文化向东传播。本课使用“希腊化世界”和“希腊化时代”等传统术语,表示东西方文化在这一时期交融后形成了新的文化。
2.《马可·波罗行纪》:13世纪,一部描绘马可·波罗在东方游历见闻的游记。此书展示了一个富庶而神奇的东方世界,对以后几个世纪的欧洲航海、探险活动产生了很大影响。
【教材解读】
1.阅读教材第一子目“历史纵横”“史料阅读”,从中你可以得出哪些历史结论
思路引导:(1)被征服地区人民与希腊人和马其顿人之间相处并不融洽;西亚、北非存在抵制希腊化的现象。
(2)被征服地区本土传统文化保持长期影响。
2.教材第一子目“学思之窗”:这本是一场平常的民间纠纷,但这个希腊人为什么特别强调自己的希腊人身份和对方的埃及人身份
思路引导:(1)马其顿人和希腊人是托勒密埃及的统治阶级。大部分居民是埃及人,是被统治者。
(2)托勒密埃及对希腊人多有偏袒和照顾。这个希腊人试图利用自己的希腊人身份,从国王那里获得有利的判决。
3.“问题探究”:同样是通过战争,被征服的波斯和埃及等地区在一定程度上接受了希腊文化,罗马人本来是胜利者,为什么也甘愿学习希腊文化 查找资料,看看罗马人如何借鉴希腊文化,并谈谈你对贺拉斯这句话的理解。
思路引导:(1)原因:罗马文化较希腊文化落后很多;学习先进文化发展自己,同时巩固统治。
(2)借鉴:从公元前3世纪起,罗马人广泛学习希腊语,并且学习希腊人的哲学、艺术和辩论术,连他们的历史最初都是用希腊文书写的。
(3)理解:战争带来巨大灾难,却在客观上使不同地区的文化在相互碰撞中得以交流与重构,从而促进了人类文化的发展。贺拉斯在强调罗马文化继承和发展了希腊文化的基础上,肯定了罗马文化的崛起,正是罗马人对希腊文化有选择性地吸收才成就了辉煌灿烂的罗马文明。
问题一:亚历山大远征给地域文化的演变带来哪些影响
任务一　预习教材第一子目,完成填空
亚历山大远征与“希腊化时代”
1.亚历山大远征
(1)时间:公元前334年。
(2)过程:马其顿国王亚历山大率军入侵波斯,历经10年征战,灭亡了波斯帝国,征服了从小亚细亚到印度河流域的广大地区。
(3)影响:战争给被征服地区造成了严重破坏,一定程度上打断了被征服地区固有的文化发展进程。
2.亚历山大的统治:亚历山大在埃及自称阿蒙神之子。在波斯,以波斯帝国正统继承人自居,穿波斯服装,沿用波斯帝国的制度,任用波斯人为官员,推广波斯礼仪;鼓励马其顿人和波斯人通婚;以马其顿的方式训练波斯士兵。
[知识点拨] 亚历山大“希腊化”的实质
亚历山大在埃及和波斯实行的措施,目的是树立自己的正统地位,增强文化认同,进而巩固亚历山大帝国的统治。
3.“希腊化时代”
(1)含义
希腊化 世界 公元前323年,亚历山大帝国逐渐分裂为托勒密埃及、塞琉古王国和马其顿王国三个主要国家
希腊化 时代 从亚历山大远征到罗马最终征服托勒密埃及之间大约 300年
(2)特点:以希腊文化为主导,融合埃及和西亚文化。
(3)表现
①希腊人和马其顿人逐渐融合,成为希腊化各国的统治阶级。
②希腊文化的中心逐渐东移,亚历山大城等成为新的希腊文化中心。
③被征服地区的本土文化与希腊文化的碰撞和交流,促进了文学、科学等许多领域的发展。
文学 学者们系统整理和研究了《荷马史诗》和古典希腊的悲剧等作品
数学 欧几里得编写《几何原本》
物理 阿基米德提出了著名的物理学定理
天文学 埃拉托斯提尼对地球周长作出了精确的计算
医学 医生通过解剖尸体,对人体的神经系统及消化系统进行了基础研究
④稳定性:西亚、北非的文化仍在希腊化世界保持长期影响。在广大的乡村地区,农民仍保持他们原有的语言、宗教和风俗。
任务二　合作探究——亚历山大远征与“希腊化时代”
材料　传统上所谓的“希腊化时代”……一般认为它始于亚历山大统治时期(公元前336—前323年),终于公元前30年埃及托勒密王朝的覆灭……亚历山大建立起一个横跨三大洲的大帝国,但他死后,帝国迅速崩溃,分裂成由其后继者建立起来的诸多王国……西方的一些学者认为随着亚历山大的征服,希腊的治权、文明也广泛地普及这一广阔区域,因而把由亚历山大开创的这些王国统称为“希腊化世界”,把亚历山大开创的这一时代称为“希腊化时代”……其后各国学者纷纷引用,相沿成习。但笔者认为这一提法并不符合史实,且不谈马其顿王国,就东方各国而言,“希腊化”这一名词带有极大片面性,它完全抹杀了东方因素的作用。
　　——摘编自樊江宏《关于“希腊化时代”的再思考》
根据材料并结合所学知识,谈谈对“希腊化时代”的理解。(要求:表述成文,逻辑清晰)
答案:示例
“希腊化”是指希腊文明迅速传播到东方各国;“希腊化时代”发生在从亚历山大远征到罗马最终征服托勒密埃及之间大约300年时间;“希腊化时代”是伴随着亚历山大的征服和统治而出现的、征服者与被征服各族人民共同进行文化创造的历史时代。
“希腊化时代”的出现,促进了东西方经济文化的交流。在希腊化世界中,希腊人和马其顿人逐渐融合;希腊文化的中心逐渐东移;被征服地区本土文化与希腊文化的碰撞和交流,促进了文学、科学等许多领域的发展。但“希腊化”这一名词带有极大的片面性,它过分强调了古希腊的历史作用,完全抹杀了东方因素的作用。事实上,西亚、北非的文化仍在希腊化世界保持长期影响。
【检测反馈】
1.公元前4世纪晚期,托勒密埃及境内的缪斯宫收藏了大量希腊文化典籍,还有许多用古埃及文字写的希腊神话,以及埃及故事的希腊文抄本。这可以用来佐证(　　)
A.世界文化多样性发展
B.埃及本土文化几近中断
C.希腊文化中心的转移
D.文明多元发展格局形成
解析:C　据所学知识可知,在希腊化时代,希腊文化的中心逐渐东移,如托勒密埃及的亚历山大城、塞琉古王国的安条克等成为新的希腊文化中心。材料中缪斯宫收藏了大量的希腊文化典籍以及希腊文和古埃及文的文献的现象恰能佐证希腊文化中心的转移,故选C项。材料中的信息更多的是在强调两种文化(希腊文化和古埃及文化)在特定地区(托勒密埃及)的交汇和融合,未体现世界文化多样性发展,排除A项。埃及本土文化并没有中断,而是在一定程度上与希腊文化融合,排除B项。材料主要涉及希腊文化在埃及的传播与融合,不足以证明“文明多元发展格局形成”,D项表述缺乏材料依据,排除。
2.在希腊化世界,希腊文成为各地通用的官方语言,当地原来的语言文字,如埃及的象形文字和西亚的楔形文字等,逐渐被弃而不用。这表明希腊化世界(　　)
A.西亚、北非传统文化遭到毁灭
B.启动了全球化进程
C.政治权力深刻影响文化走向
D.民族交融逐渐深入
解析:C　据材料并结合所学知识可知,依靠武力征服所建立的希腊化世界使得希腊文逐渐取代了被征服地区的语言文字,体现出政治权力对文化走向的深刻影响,C项正确;西亚、北非传统文化在希腊化世界保持长期影响,A项错误;新航路的开辟启动了全球化进程,B项错误;材料没有涉及民族交融,D项错误。
[深化拓展] 亚历山大远征的影响
1.建设性:客观上促进了东西方交流。
(1)政治:东方的君主专制政治和希腊的城邦政治出现了一种结合。
(2)经济:希腊化世界对沟通欧、亚、非三大洲的商业贸易具有积极意义。
(3)文化:亚历山大远征使东西方文化出现第一次大规模的冲撞和交融,自然科学有了突飞猛进的发展,东西方的艺术形式和风格相互影响。
(4)思想:亚历山大远征开阔了人们的视野和胸怀,希腊人从此走出狭小的城邦界限,以全新的目光看待世界。
2.破坏性:给被征服地区造成严重破坏,引发文化冲突,造成文化断裂。
问题二:蒙古西征对不同地域的文化产生了哪些影响
任务　预习教材第二子目,完成填空
蒙古西征与东西方交流
1.蒙古汗国:13世纪初,中国北方草原出现了一个强大的蒙古汗国。
2.三次西征
(1)进程
项目 时间 战争对象及影响
第一次 1219年 灭掉花剌子模国,直抵黑海北岸
第二次 灭亡金朝 之后 征服今俄罗斯、乌克兰地区的诸多公国和部族,一直打到今德国、匈牙利和巴尔干半岛
续　表
项目 时间 战争对象及影响
第三次 13世纪中叶 以西亚地区为目标,攻占巴格达
(2)结果:忽必烈建立元朝前后,蒙古在其他统治区形成了四大汗国,它们在名义上仍将元朝尊为宗主国。
3.影响
(1)给被征服地区的社会经济带来严重破坏。
(2)推动了东西方的交流
①第二次西征后,两位欧洲传教士到达漠北与蒙古进行交涉,他们撰写的出使报告流传至今。
②《马可·波罗行纪》对以后几个世纪的欧洲航海、探险活动产生了很大影响。
③畏兀儿人列班·扫马经由耶路撒冷到欧洲访问,见到了教皇和英、法国王。
(3)引发较大规模的民族迁徙。使亚欧内陆的民族分布产生了变化,一些被征服地区的文化面貌有所改变。
①由东向西迁徙的移民:主要是西征的蒙古军队。14世纪后,他们逐渐与当地居民融合。
②由西向东迁徙的移民:进入中国中原地区。他们被称为“色目人”,大部分后来融入汉族和蒙古族。
【检测反馈】
　据史料记载,蒙古西征中将有技能的人集中安置,并设置了专门机构来组织其从事生产。同时,阿拉伯人接触到了火药并加以改造,在其与欧洲国家的战争中大显神威。据此可知,蒙古西征(　　)
A.引发了大规模人口流动
B.体现了生产分工的细化
C.推动了实用技术的交流
D.促进了欧洲社会的革新
解析:C　材料体现蒙古西征中对技术人才的重视推动了技术交流,故选C项;材料中提到蒙古西征过程中将有技能的人集中安置,并未明确说明这导致了“大规模”的人口流动,且材料的主要焦点在于技术交流和传播,而非单纯的人口流动,排除A项;生产分工的细化通常表现为将生产过程中的各个环节进一步划分和专业化,材料中提到蒙古西征中设有专门机构组织有技能的人从事生产,体现了对特定人群的管理和组织,而非生产分工的细化,排除B项;社会革新是一个复杂的过程,涉及多个方面,且材料并未直接涉及蒙古西征对欧洲社会的整体影响,排除D项。
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