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第12课　近代战争与西方文化的扩张
学习目标
课程标准 学习重点
通过了解历史上的著名战争,理解战争对人类文化的破坏,以及造成的文化断裂;认识战争在客观上又为不同文化的碰撞提供了契机。 1.独立战争对美洲文化多元特征的形成和发展产生了哪些影响
2.拿破仑战争对欧洲政治文化产生的影响是什么
3.欧洲殖民者的文化侵略对被侵略地区传统文化产生了哪些影响
1.考迪罗制度:亦称考迪罗主义,考迪罗在西班牙语里原意是 。考迪罗制度是 特有的
,在 盛行于拉丁美洲。考迪罗在
,在 来维持其政治统治,在 影响较大。对外投靠外国势力,对内残酷镇压人民反抗。考迪罗的出现对于刚刚独立的拉丁美洲诸国来说,起到了一定的
。但是从长远来看,阻碍了拉丁美洲国家 的发展,是造成拉丁美洲各国独立以后政治经济长期 的主要因素之一。
【重要概念】
首领、头目
拉丁美洲
军阀、大地主和教会三位一体的本土化
独裁制度
19世纪初至20世纪上半叶
经济上依靠大地产(大庄园主)
政治上靠军人专政
思想上传统天主教
稳定作用
近代化
落后
2.拿破仑帝国:即 (1804—1815年),是 建立的一个
,帝国版图包括从大西洋沿岸到波兰、从波罗的海到地中海的广大区域,拿破仑将 向这些地区传播,对19世纪的欧洲影响非常大。
法兰西第一帝国
拿破仑
君主制国家
法国资产阶级革命成果
【教材解读】
思路引导:(1)语言是人们进行沟通的主要工具,是生活的反映,是不断发展的。
(2)北美居民由于种族的多样性,语言也会相互借鉴;美式英语以英语为主,这体现了白人在北美殖民地的主导地位。
1.教材第一子目“学思之窗”:这些单词说明了什么
2.结合教材第二子目图片《十二月党人起义的情景》及“史料阅读”,指出两者所反映的内容。
思路引导:(1)俄国十二月党人起义是受到启蒙思想影响的一些贵族青年军官发动的旨在推翻沙皇专制制度和农奴制的武装起义,反映出拿破仑战争对俄国政治文化的影响。
(2)普鲁士在与拿破仑的战争中战败,失去了大量土地,不得不进行并不彻底的废除农奴制改革,冲击了原有的封建专制统治,反映出拿破仑战争对其政治文化的影响。
3.教材第二子目“思考点”:拿破仑战争后欧洲的政治文化出现了哪些新的因素
思路引导:(1)政治制度:冲击了欧洲各国的封建秩序,欧洲国家开始进行不同程度的争取推翻封建专制制度和农奴制度的斗争。
(2)政治观念:对内,民主、独立、自由、法治等观念在欧洲广泛传播;对外,民族意识不断高涨,争取民族独立,要求实现国家统一。
4.“问题探究”:欧洲殖民者的文化侵略有哪些表现形式 如何看待它们的客观影响
思路引导:(1)表现形式
①建立教会、教堂,派遣传教士进行各种侵略性活动。传教士通过布道的形式向被殖民地区宣传“归化”西方的思想,愚弄和控制教徒思想,在精神上麻痹被殖民地区人民,企图使被殖民地区人民接受殖民主义奴役,放弃民族自信。
②建立教会学校,以造就为其服务的知识界。
③创办报刊,为把被殖民地区变为其殖民地制造舆论。列强创办的报刊以传播西方文化为名,竭力为帝国主义侵略罪行做辩护。
④开办医院、育婴堂等所谓的“慈善机构”,用治病作为传教的手段。
⑤掠夺文物,给被殖民地区文化遗产造成了难以估量的损失。
(2)看待:一方面是对传统文化的保护、传承及发展等方面的破坏甚至毁灭性影响,另一方面也要看到其对思想观念更新、近代化转型的积极作用。
问题一:独立战争对美洲文化多元特征的形成和发展产生了哪些影响
任务一　预习教材第一子目,完成填空
独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化
1.美国文化
(1)独立战争前
①背景:北美居民在种族、血统和宗教上具有多源性和 。
②特征: 。
思疑探究
多样性
多元化
英语发展为美式英语
饮食文化、艺术生活融入了 的因素
地方自治、勤俭务实、重视教育和创造精神等,成为北美殖民地文化的一部分
“ ”成为北美殖民地居民的共同名称,白人对黑人、印第安人的种族歧视和文化优越感根深蒂固
③表现
印第安人和黑人
美利坚人
(2)独立战争后
背景 直接推动了美利坚民族与美利坚文化的形成
表现 ①政治文化:1787年的联邦宪法,北美大陆建立了联邦制共和国, 成为美国政治文化的组成部分
②精神文化: 成为美国文化的重要符号之一
存在问题 发展种植园经济和继续实行 ,是与美利坚主流文化相违背的
独立战争
权力制衡原则
自由女神像
奴隶制
2.拉丁美洲文化
(1)拉丁美洲独立运动前
①背景:西班牙和葡萄牙在美洲建立起殖民统治,控制着美国以南的广大美洲地区。
②特征:文化多元性非常明显。
③表现
语言 拉丁语族的 是美国以南的广大美洲地区的主要语言
族群 欧洲白人、印第安人和黑人的种族融合现象非常普遍,形成等级分明的“ ”
西班牙语和葡萄牙语
混血社会
文化 在欧洲移民活动的区域内,西班牙、葡萄牙文化成为主体,
成为拉丁美洲的主要宗教
成为拉丁美洲的重要文化符号之一
在偏远的内陆地区,印第安人保留了他们的生活方式和
天主教
拉丁舞
文化传统
(2)拉丁美洲独立运动后
①背景:19世纪上半叶,拉丁美洲民族独立运动。西属拉丁美洲独立后,建立了15个共和国;葡属巴西独立后建立了帝国,1889年建立共和国。
②表现
政治 都颁布了宪法,取消了 ,以及印第安人的人头税和强制劳役; 独裁权力的形成,成为拉丁美洲政治文化的特征之一
问题 对黑人与印第安人的 与歧视仍然存在
奴隶贸易、奴隶制
考迪罗
种族压迫
任务二　合作探究——独立战争后的美洲文化
材料　西班牙人和葡萄牙人的征服带来了伊比利亚的文化概念,他们认为比土著文化优越。同样,他们也认为非洲宗教和文化比自己的低劣……印第安社会生存下来,并且在与西班牙人和葡萄牙人互动的同时,维持着相对的自治性。同样,奴隶们在学习应付他们的主人和适应新环境的同时,保持了非洲的宗教传统、信仰、习惯和语言。
　　——摘编自〔美〕斯基德莫尔、史密斯、格林著,张森根等译《现代拉丁美洲》
阅读材料,结合所学知识概括现代拉丁美洲地域文化的特点,并指出现代拉丁美洲地域文化形成过程中存在的问题及实质。
答案:特点:欧洲文化主导,融合多种文化因素,具有非常明显的文化多元性。
问题:文化歧视;印第安、黑人文化生存和保护。
实质:文化交融和文化认同。
1.1776年,《常识》发表以后,约翰·亚当斯发出了这样的感叹:最近两年所发生的变化实在惊人,(北美)各州居民的思想感情都彻底发生变化,“对君主的崇拜从未在如此之短的时间里如此彻底地从如此之多的人内心根除”。这表明当时北美(　　)
A.独立战争消灭了君主专制
B.法治思想逐渐深入人心
C.民众抛弃了精英政治理念
D.共和思想受到民众推崇
【检测反馈】
D
解析:D　材料强调美国民众“对君主的崇拜”逐渐根除,这反映出当时美国民众对君主制的否定,说明当时美国民众倡导“共和”,故选D项;材料强调的是君主制观念意识的消除,且北美并不存在君主专制,故排除A项;材料并没有涉及法治思想,故排除B项;君主制并不是精英政治,故排除C项。
2.19世纪中期,拉美出现了茶话会、书店、杂志社、印刷所、科学院、博物馆、音乐学院等文化传播和交流机构;拉美作家在作品中大胆使用各国方言词汇,歌颂拉美的自然风光,重视发掘古代印第安人的文化遗产,提出创造一种“美洲的文化”。这可以说明当时的拉美社会试图(　　)
A.重塑拉美文化 B.争取民族独立
C.传播启蒙思想 D.传承文明传统
A
解析:A　19世纪中期,拉美出现了众多文化传播和交流机构,拉美作家通过各种方式积极挖掘自身文化特色,包括使用方言词汇、歌颂拉美的自然风光、发掘古代印第安人的文化遗产,并且提出要创造“美洲的文化”。这些行为都体现了拉美社会试图重塑自己的文化,摆脱过去的一些文化影响,构建具有拉美特色的文化体系,故选A项。此时,拉美已经基本获得独立,排除B项。这些文化现象没有突出与启蒙思想相关的如民主共和、批判封建专制等内容,C项与材料主旨不符,排除。材料不仅有对古代印第安人文化遗产的发掘,还有对拉美自然风光的歌颂、方言词汇的使用以及创造“美洲的文化”的理念,不仅仅是传承文明传统,更强调了创新和重塑文化,D项以偏概全,排除。
问题二:拿破仑战争对欧洲政治文化产生的影响是什么
任务一　预习教材第二子目,完成填空
拿破仑战争后欧洲文化的重构
1.背景
(1)17—18世纪,欧洲的大多数国家仍处于封建统治之下。
(2)拿破仑通过战争,在欧洲建立了一个庞大帝国。拿破仑大军所到之处,废除封建贵族特权,推行《 》,传播 。
(3)在反抗法国征服的斗争中,欧洲各地出现了不断高涨的 和
要求。
拿破仑法典
启蒙思想
民主意识
民族独立
[知识点拨] 《拿破仑法典》
肯定法律面前人人平等,废除了封建特权,强调了人身自由、契约自由和私有财产神圣不可侵犯等原则,充分体现了启蒙思想家的基本理念,反映了资产阶级革命的成果,确立了资本主义社会的立法原则。
2.文化重构
(1)概况:拿破仑战争后,欧洲的政治文化得以重构,封建、专制成为众矢之的, 、独立、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求。
(2)具体表现
①俄国:1825年,“十二月党人”起义,试图推翻 和农奴制。起义尽管很快失败,但在俄国传播了革命的主张。
民主
沙皇专制制度
②波兰:1830年11月,一批贵族青年军官和学生在华沙发动了争取民族独立的起义,进一步推动了波兰的民族解放斗争。
③德意志:普鲁士进行并不彻底的废除农奴制改革;1848年2月和3月,奥地利和普鲁士等地发生革命,要求建立统一的独立国家、制定宪法。
任务二　合作探究——拿破仑战争对欧洲文化的重构
材料一　列宁曾评价十二月党人
这些革命者的圈子是狭小的。他们同人民的距离非常远。但是,他们的事业没有落空。
　　——摘编自〔苏〕列宁《纪念赫尔岑》,《列宁选集》第二卷
(1)阅读材料一,分析为什么列宁说“他们的事业没有落空”。
答案:(1)十二月党人起义在俄国传播了革命的主张,俄国经过1861年废除农奴制改革、1917年的二月革命和十月革命,最终实现了反对君主专制,争取民主、法治、自由的目标。因此,十二月党人的事业没有落空。
材料二　对德国来说,拿破仑并不像他的敌人所说的那样是一个专横跋扈的暴君。他在德国是革命的代表,是革命原理的传播者,是旧的封建社会的摧毁人。
——摘编自〔德〕恩格斯《德国状况》
(2)阅读材料二,概括对拿破仑“是革命原理的传播者,是旧的封建社会的摧毁人”这句话的理解。
答案:(2)拿破仑的对外战争波及德国,拿破仑废除封建贵族特权,给德国封建势力以沉重打击,动摇了其统治基础;传播了资产阶级革命的思想,促进了德意志民族意识的觉醒,为德国的统一创造了一定的条件。
【检测反馈】
1.有学者认为:“法国大革命爆发后,资本主义的法国与封建主义的欧洲大陆其他国家产生了制度上的分歧与对立,欧洲的共性削弱了……拿破仑战争及其改革扭转了这一趋势,把革命的种子撒播在被征服地区……欧洲的共性重新得到加强。”这表明拿破仑战争(　　)
A.得到了各国人民的普遍认同
B.引起了欧洲当地人的不满
C.推动了欧洲政治文化的重构
D.消除了资本主义发展障碍
C
解析:C　由“欧洲的共性削弱了……拿破仑战争及其改革扭转了这一趋势”“欧洲的共性重新得到加强”可知,拿破仑通过战争将法国资产阶级革命的成果向欧洲大陆传播,并使欧洲逐渐认可这种观念,这表明拿破仑战争推动了欧洲政治文化的重构,故选C项。
2.恩格斯曾说:“意大利从来不敌视拿破仑,因为拿破仑只给它带来了好处,单就意大利能够作为一个国家而存在这件事来说,就得感谢拿破仑。”恩格斯意在说明拿破仑战争(　　)
A.迎合了欧洲民众的普遍诉求
B.促进了欧洲民族主义的发展
C.加速了欧洲君主制度的崩溃
D.推动了欧洲政治文化的重构
B
解析:B　材料“单就意大利能够作为一个国家而存在这件事来说,就得感谢拿破仑”强调的是拿破仑战争对欧洲民族主义的推动,B项正确;拿破仑对外战争具有侵略性的一面,A项说法错误;材料强调拿破仑战争对民族国家形成的影响,非政治文化方面的作用,排除C、D两项。
问题三:欧洲殖民者的文化侵略对被侵略地区传统文化产生了哪些影响
任务一　预习教材第三子目,完成填空
欧洲殖民者的文化侵略
1.含义:殖民国家通过向被殖民地区输出民主、自由、人权等 及基督教,改造甚至消灭后者的文化,淡化后者的 ,达到殖民目的。
价值观
民族意识
2.影响:被侵略的民族不同程度地接受了外来文化,但也努力保护自己的
,使自身文化呈现出新的 。
3.被压迫民族应对文化侵略的表现
中国 林则徐、魏源、郑观应等主张向 以求自强;清政府的 和戊戌变法,也使一些新技术、新思想传入中国
传统文化
多样性
西方学习
洋务运动
印度 印度上层精英运用欧洲的意识形态来反抗英国的殖民统治,并提出“ ”口号;印度的传统文化顽强地保留下来
埃及 仍然是其主要宗教,阿拉伯民族的传统生活方式也得以保留
印度人的印度
伊斯兰教
[知识点拨] 欧洲殖民者文化侵略的影响
殖民国家通过向被殖民地区输出殖民文化,一方面,给被侵略地区的传统民族文化带来一场灾难;另一方面,为新思想、新观念的产生和发展准备了条件,客观上推动了当地的近代化。
任务二　合作探究——欧洲殖民者的文化侵略
材料　为了更好地侵略印度,1813年,英印当局在印度传播基督教,以图从文化心理上铲除印度人安身立命的根基,这遭到印度教徒的激烈抵制。
1818年,印度总督取消了出版预审制度,只要不对政府提出批评,可以自由办报。大量报纸的出现对传播西方思想起了重要作用。英国还在印度推行英式教育,建立文官制度,规定殖民地官员的选拔必须通过英语考试,这有助于培养具有西方思维的原住民。殖民者还引进了现代的司法系统和政治体制。这一切极大地破坏了印度社会结构,推动了阶级的分化。
——摘编自林承节《殖民统治时期的印度史》
根据材料指出英国文化侵略印度的表现,并结合所学知识说明其对印度的影响。
答案:表现:奴化教育;强行移植政治制度;宗教侵略;控制思想舆论。
影响:破坏了印度的社会结构,影响了优秀传统文化的传承;加强了英国对印度的殖民统治。但推动了印度的近代化;推动了民族民主意识的觉醒,促进了民族解放运动的进程。
【检测反馈】
1.据学者统计,1850—1899年,中国的567种译著当中,应用科学占40%、自然科学占30%、文史哲等人文社会科学占21%,其中,英美国家的著作是主要来源。据此可知,该时期(　　)
A.学习西方的范围比较狭窄
B.西学东渐掀起高潮并不断深入
C.学习西方具有一定的局限性
D.翻译人才辈出,翻译事业高涨
C
解析:C　依据材料可知,1850—1899年的567种译著当中,应用科学和自然科学等科技类译著在当时译著中的所占比重较大,这反映了中国学习西方主要停留于器物和技术层面,还没有上升到制度和思想层面,具有一定的局限性,C项正确,排除B项;依据材料可知,当时中国学习的内容有应用科学、自然科学、人文社会科学等多个方面,这说明学习范围并不狭窄,排除A项;材料强调的是译著的类型,而非翻译事业发展情况,排除D项。
2.英国在殖民印度期间,大力发展英语教育,推广英语,奠定了英语在印度的有利地位。经过多年的传播,英语逐渐成为各邦之间交流的工具,代表着先进的知识文化、优先就业机会及较高的社会地位。这说明(　　)
A.国家独立缺乏政治基础
B.殖民地深受西方文化影响
C.政治精英注重语言改革
D.殖民地本土语言逐渐消亡
B
解析:B　英国在殖民印度期间,大力发展英语教育,奠定了英语在印度的有利地位,对印度的社会、文化产生了重要影响,这说明殖民地深受西方文化影响,B项正确;印度在第二次世界大战后实现了国家独立,“国家独立缺乏政治基础”不符合史实,排除A项;材料强调英语在印度的影响,未提及政治精英注重语言改革,排除C项;英语推广并不意味着印度本土语言消亡,且仅凭印度的个例不足以得出所有殖民地本土语言都逐渐消亡的结论,排除
D项。
[深化拓展] 西方文化侵略的特点
1.具有明确的目的性。以西方民主、自由、人权等价值观,改造甚至消灭被殖民地区的文化,淡化其民族意识,达到殖民目的。
2.侵略的渠道具有多样性。通过制度、教育、宗教等多种方式进行。
3.具有较强的隐蔽性。在文化交流过程中潜移默化地完成,对本土传统文化的破坏更大。
4.具有广泛性和全球性。亚洲、非洲、拉丁美洲的许多国家都深受其害。
【主题框架】
谢谢观看第12课　近代战争与西方文化的扩张
课程标准 学习重点
通过了解历史上的著名战争,理解战争对人类文化的破坏,以及造成的文化断裂;认识战争在客观上又为不同文化的碰撞提供了契机。 1.独立战争对美洲文化多元特征的形成和发展产生了哪些影响 2.拿破仑战争对欧洲政治文化产生的影响是什么 3.欧洲殖民者的文化侵略对被侵略地区传统文化产生了哪些影响
【重要概念】
1.考迪罗制度:亦称考迪罗主义,考迪罗在西班牙语里原意是首领、头目。考迪罗制度是拉丁美洲特有的军阀、大地主和教会三位一体的本土化独裁制度,在 19世纪初至20世纪上半叶盛行于拉丁美洲。考迪罗在经济上依靠大地产(大庄园主),在政治上靠军人专政来维持其政治统治,在思想上传统天主教影响较大。对外投靠外国势力,对内残酷镇压人民反抗。考迪罗的出现对于刚刚独立的拉丁美洲诸国来说,起到了一定的稳定作用。但是从长远来看,阻碍了拉丁美洲国家近代化的发展,是造成拉丁美洲各国独立以后政治经济长期落后的主要因素之一。
2.拿破仑帝国:即法兰西第一帝国(1804—1815年),是拿破仑建立的一个君主制国家,帝国版图包括从大西洋沿岸到波兰、从波罗的海到地中海的广大区域,拿破仑将法国资产阶级革命成果向这些地区传播,对19世纪的欧洲影响非常大。
【教材解读】
1.教材第一子目“学思之窗”:这些单词说明了什么
思路引导:(1)语言是人们进行沟通的主要工具,是生活的反映,是不断发展的。
(2)北美居民由于种族的多样性,语言也会相互借鉴;美式英语以英语为主,这体现了白人在北美殖民地的主导地位。
2.结合教材第二子目图片《十二月党人起义的情景》及“史料阅读”,指出两者所反映的内容。
思路引导:(1)俄国十二月党人起义是受到启蒙思想影响的一些贵族青年军官发动的旨在推翻沙皇专制制度和农奴制的武装起义,反映出拿破仑战争对俄国政治文化的影响。
(2)普鲁士在与拿破仑的战争中战败,失去了大量土地,不得不进行并不彻底的废除农奴制改革,冲击了原有的封建专制统治,反映出拿破仑战争对其政治文化的影响。
3.教材第二子目“思考点”:拿破仑战争后欧洲的政治文化出现了哪些新的因素
思路引导:(1)政治制度:冲击了欧洲各国的封建秩序,欧洲国家开始进行不同程度的争取推翻封建专制制度和农奴制度的斗争。
(2)政治观念:对内,民主、独立、自由、法治等观念在欧洲广泛传播;对外,民族意识不断高涨,争取民族独立,要求实现国家统一。
4.“问题探究”:欧洲殖民者的文化侵略有哪些表现形式 如何看待它们的客观影响
思路引导:(1)表现形式
①建立教会、教堂,派遣传教士进行各种侵略性活动。传教士通过布道的形式向被殖民地区宣传“归化”西方的思想,愚弄和控制教徒思想,在精神上麻痹被殖民地区人民,企图使被殖民地区人民接受殖民主义奴役,放弃民族自信。
②建立教会学校,以造就为其服务的知识界。
③创办报刊,为把被殖民地区变为其殖民地制造舆论。列强创办的报刊以传播西方文化为名,竭力为帝国主义侵略罪行做辩护。
④开办医院、育婴堂等所谓的“慈善机构”,用治病作为传教的手段。
⑤掠夺文物,给被殖民地区文化遗产造成了难以估量的损失。
(2)看待:一方面是对传统文化的保护、传承及发展等方面的破坏甚至毁灭性影响,另一方面也要看到其对思想观念更新、近代化转型的积极作用。
问题一:独立战争对美洲文化多元特征的形成和发展产生了哪些影响
任务一　预习教材第一子目,完成填空
独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化
1.美国文化
(1)独立战争前
①背景:北美居民在种族、血统和宗教上具有多源性和多样性。
②特征:多元化。
③表现
英语发展为美式英语
饮食文化、艺术生活融入了印第安人和黑人的因素
地方自治、勤俭务实、重视教育和创造精神等,成为北美殖民地文化的一部分
“美利坚人”成为北美殖民地居民的共同名称,白人对黑人、印第安人的种族歧视和文化优越感根深蒂固
(2)独立战争后
背景 独立战争直接推动了美利坚民族与美利坚文化的形成
表现 ①政治文化:1787年的联邦宪法,北美大陆建立了联邦制共和国,权力制衡原则成为美国政治文化的组成部分 ②精神文化:自由女神像成为美国文化的重要符号之一
存在问题 发展种植园经济和继续实行奴隶制,是与美利坚主流文化相违背的
2.拉丁美洲文化
(1)拉丁美洲独立运动前
①背景:西班牙和葡萄牙在美洲建立起殖民统治,控制着美国以南的广大美洲地区。
②特征:文化多元性非常明显。
③表现
语言 拉丁语族的西班牙语和葡萄牙语是美国以南的广大美洲地区的主要语言
族群 欧洲白人、印第安人和黑人的种族融合现象非常普遍,形成等级分明的“混血社会”
文化 在欧洲移民活动的区域内,西班牙、葡萄牙文化成为主体,天主教成为拉丁美洲的主要宗教
拉丁舞成为拉丁美洲的重要文化符号之一
在偏远的内陆地区,印第安人保留了他们的生活方式和文化传统
(2)拉丁美洲独立运动后
①背景:19世纪上半叶,拉丁美洲民族独立运动。西属拉丁美洲独立后,建立了15个共和国;葡属巴西独立后建立了帝国,1889年建立共和国。
②表现
政治 都颁布了宪法,取消了奴隶贸易、奴隶制,以及印第安人的人头税和强制劳役;考迪罗独裁权力的形成,成为拉丁美洲政治文化的特征之一
问题 对黑人与印第安人的种族压迫与歧视仍然存在
任务二　合作探究——独立战争后的美洲文化
材料　西班牙人和葡萄牙人的征服带来了伊比利亚的文化概念,他们认为比土著文化优越。同样,他们也认为非洲宗教和文化比自己的低劣……印第安社会生存下来,并且在与西班牙人和葡萄牙人互动的同时,维持着相对的自治性。同样,奴隶们在学习应付他们的主人和适应新环境的同时,保持了非洲的宗教传统、信仰、习惯和语言。
　　——摘编自〔美〕斯基德莫尔、史密斯、格林著,张森根等译《现代拉丁美洲》
阅读材料,结合所学知识概括现代拉丁美洲地域文化的特点,并指出现代拉丁美洲地域文化形成过程中存在的问题及实质。
答案:特点:欧洲文化主导,融合多种文化因素,具有非常明显的文化多元性。
问题:文化歧视;印第安、黑人文化生存和保护。
实质:文化交融和文化认同。
【检测反馈】
1.1776年,《常识》发表以后,约翰·亚当斯发出了这样的感叹:最近两年所发生的变化实在惊人,(北美)各州居民的思想感情都彻底发生变化,“对君主的崇拜从未在如此之短的时间里如此彻底地从如此之多的人内心根除”。这表明当时北美(　　)
A.独立战争消灭了君主专制
B.法治思想逐渐深入人心
C.民众抛弃了精英政治理念
D.共和思想受到民众推崇
解析:D　材料强调美国民众“对君主的崇拜”逐渐根除,这反映出当时美国民众对君主制的否定,说明当时美国民众倡导“共和”,故选D项;材料强调的是君主制观念意识的消除,且北美并不存在君主专制,故排除A项;材料并没有涉及法治思想,故排除B项;君主制并不是精英政治,故排除C项。
2.19世纪中期,拉美出现了茶话会、书店、杂志社、印刷所、科学院、博物馆、音乐学院等文化传播和交流机构;拉美作家在作品中大胆使用各国方言词汇,歌颂拉美的自然风光,重视发掘古代印第安人的文化遗产,提出创造一种“美洲的文化”。这可以说明当时的拉美社会试图(　　)
A.重塑拉美文化 B.争取民族独立
C.传播启蒙思想 D.传承文明传统
解析:A　19世纪中期,拉美出现了众多文化传播和交流机构,拉美作家通过各种方式积极挖掘自身文化特色,包括使用方言词汇、歌颂拉美的自然风光、发掘古代印第安人的文化遗产,并且提出要创造“美洲的文化”。这些行为都体现了拉美社会试图重塑自己的文化,摆脱过去的一些文化影响,构建具有拉美特色的文化体系,故选A项。此时,拉美已经基本获得独立,排除B项。这些文化现象没有突出与启蒙思想相关的如民主共和、批判封建专制等内容,C项与材料主旨不符,排除。材料不仅有对古代印第安人文化遗产的发掘,还有对拉美自然风光的歌颂、方言词汇的使用以及创造“美洲的文化”的理念,不仅仅是传承文明传统,更强调了创新和重塑文化,D项以偏概全,排除。
问题二:拿破仑战争对欧洲政治文化产生的影响是什么
任务一　预习教材第二子目,完成填空
拿破仑战争后欧洲文化的重构
1.背景
(1)17—18世纪,欧洲的大多数国家仍处于封建统治之下。
(2)拿破仑通过战争,在欧洲建立了一个庞大帝国。拿破仑大军所到之处,废除封建贵族特权,推行《拿破仑法典》,传播启蒙思想。
(3)在反抗法国征服的斗争中,欧洲各地出现了不断高涨的民主意识和民族独立要求。
[知识点拨] 《拿破仑法典》
肯定法律面前人人平等,废除了封建特权,强调了人身自由、契约自由和私有财产神圣不可侵犯等原则,充分体现了启蒙思想家的基本理念,反映了资产阶级革命的成果,确立了资本主义社会的立法原则。
2.文化重构
(1)概况:拿破仑战争后,欧洲的政治文化得以重构,封建、专制成为众矢之的,民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求。
(2)具体表现
①俄国:1825年,“十二月党人”起义,试图推翻沙皇专制制度和农奴制。起义尽管很快失败,但在俄国传播了革命的主张。
②波兰:1830年11月,一批贵族青年军官和学生在华沙发动了争取民族独立的起义,进一步推动了波兰的民族解放斗争。
③德意志:普鲁士进行并不彻底的废除农奴制改革;1848年2月和3月,奥地利和普鲁士等地发生革命,要求建立统一的独立国家、制定宪法。
任务二　合作探究——拿破仑战争对欧洲文化的重构
材料一　列宁曾评价十二月党人
这些革命者的圈子是狭小的。他们同人民的距离非常远。但是,他们的事业没有落空。
　　——摘编自〔苏〕列宁《纪念赫尔岑》,《列宁选集》第二卷
材料二　对德国来说,拿破仑并不像他的敌人所说的那样是一个专横跋扈的暴君。他在德国是革命的代表,是革命原理的传播者,是旧的封建社会的摧毁人。
——摘编自〔德〕恩格斯《德国状况》
(1)阅读材料一,分析为什么列宁说“他们的事业没有落空”。
(2)阅读材料二,概括对拿破仑“是革命原理的传播者,是旧的封建社会的摧毁人”这句话的理解。
答案:(1)十二月党人起义在俄国传播了革命的主张,俄国经过1861年废除农奴制改革、1917年的二月革命和十月革命,最终实现了反对君主专制,争取民主、法治、自由的目标。因此,十二月党人的事业没有落空。
(2)拿破仑的对外战争波及德国,拿破仑废除封建贵族特权,给德国封建势力以沉重打击,动摇了其统治基础;传播了资产阶级革命的思想,促进了德意志民族意识的觉醒,为德国的统一创造了一定的条件。
【检测反馈】
1.有学者认为:“法国大革命爆发后,资本主义的法国与封建主义的欧洲大陆其他国家产生了制度上的分歧与对立,欧洲的共性削弱了……拿破仑战争及其改革扭转了这一趋势,把革命的种子撒播在被征服地区……欧洲的共性重新得到加强。”这表明拿破仑战争(　　)
A.得到了各国人民的普遍认同
B.引起了欧洲当地人的不满
C.推动了欧洲政治文化的重构
D.消除了资本主义发展障碍
解析:C　由“欧洲的共性削弱了……拿破仑战争及其改革扭转了这一趋势”“欧洲的共性重新得到加强”可知,拿破仑通过战争将法国资产阶级革命的成果向欧洲大陆传播,并使欧洲逐渐认可这种观念,这表明拿破仑战争推动了欧洲政治文化的重构,故选C项。
2.恩格斯曾说:“意大利从来不敌视拿破仑,因为拿破仑只给它带来了好处,单就意大利能够作为一个国家而存在这件事来说,就得感谢拿破仑。”恩格斯意在说明拿破仑战争(　　)
A.迎合了欧洲民众的普遍诉求
B.促进了欧洲民族主义的发展
C.加速了欧洲君主制度的崩溃
D.推动了欧洲政治文化的重构
解析:B　材料“单就意大利能够作为一个国家而存在这件事来说,就得感谢拿破仑”强调的是拿破仑战争对欧洲民族主义的推动,B项正确;拿破仑对外战争具有侵略性的一面,A项说法错误;材料强调拿破仑战争对民族国家形成的影响,非政治文化方面的作用,排除C、D两项。
问题三:欧洲殖民者的文化侵略对被侵略地区传统文化产生了哪些影响
任务一　预习教材第三子目,完成填空
欧洲殖民者的文化侵略
1.含义:殖民国家通过向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及基督教,改造甚至消灭后者的文化,淡化后者的民族意识,达到殖民目的。
2.影响:被侵略的民族不同程度地接受了外来文化,但也努力保护自己的传统文化,使自身文化呈现出新的多样性。
3.被压迫民族应对文化侵略的表现
中国 林则徐、魏源、郑观应等主张向西方学习以求自强;清政府的洋务运动和戊戌变法,也使一些新技术、新思想传入中国
印度 印度上层精英运用欧洲的意识形态来反抗英国的殖民统治,并提出“印度人的印度”口号;印度的传统文化顽强地保留下来
埃及 伊斯兰教仍然是其主要宗教,阿拉伯民族的传统生活方式也得以保留
[知识点拨] 欧洲殖民者文化侵略的影响
殖民国家通过向被殖民地区输出殖民文化,一方面,给被侵略地区的传统民族文化带来一场灾难;另一方面,为新思想、新观念的产生和发展准备了条件,客观上推动了当地的近代化。
任务二　合作探究——欧洲殖民者的文化侵略
材料　为了更好地侵略印度,1813年,英印当局在印度传播基督教,以图从文化心理上铲除印度人安身立命的根基,这遭到印度教徒的激烈抵制。1818年,印度总督取消了出版预审制度,只要不对政府提出批评,可以自由办报。大量报纸的出现对传播西方思想起了重要作用。英国还在印度推行英式教育,建立文官制度,规定殖民地官员的选拔必须通过英语考试,这有助于培养具有西方思维的原住民。殖民者还引进了现代的司法系统和政治体制。这一切极大地破坏了印度社会结构,推动了阶级的分化。
——摘编自林承节《殖民统治时期的印度史》
根据材料指出英国文化侵略印度的表现,并结合所学知识说明其对印度的影响。
答案:表现:奴化教育;强行移植政治制度;宗教侵略;控制思想舆论。
影响:破坏了印度的社会结构,影响了优秀传统文化的传承;加强了英国对印度的殖民统治。但推动了印度的近代化;推动了民族民主意识的觉醒,促进了民族解放运动的进程。
【检测反馈】
1.据学者统计,1850—1899年,中国的567种译著当中,应用科学占40%、自然科学占30%、文史哲等人文社会科学占21%,其中,英美国家的著作是主要来源。据此可知,该时期(　　)
A.学习西方的范围比较狭窄
B.西学东渐掀起高潮并不断深入
C.学习西方具有一定的局限性
D.翻译人才辈出,翻译事业高涨
解析:C　依据材料可知,1850—1899年的567种译著当中,应用科学和自然科学等科技类译著在当时译著中的所占比重较大,这反映了中国学习西方主要停留于器物和技术层面,还没有上升到制度和思想层面,具有一定的局限性,C项正确,排除B项;依据材料可知,当时中国学习的内容有应用科学、自然科学、人文社会科学等多个方面,这说明学习范围并不狭窄,排除A项;材料强调的是译著的类型,而非翻译事业发展情况,排除D项。
2.英国在殖民印度期间,大力发展英语教育,推广英语,奠定了英语在印度的有利地位。经过多年的传播,英语逐渐成为各邦之间交流的工具,代表着先进的知识文化、优先就业机会及较高的社会地位。这说明(　　)
A.国家独立缺乏政治基础
B.殖民地深受西方文化影响
C.政治精英注重语言改革
D.殖民地本土语言逐渐消亡
解析:B　英国在殖民印度期间,大力发展英语教育,奠定了英语在印度的有利地位,对印度的社会、文化产生了重要影响,这说明殖民地深受西方文化影响,B项正确;印度在第二次世界大战后实现了国家独立,“国家独立缺乏政治基础”不符合史实,排除A项;材料强调英语在印度的影响,未提及政治精英注重语言改革,排除C项;英语推广并不意味着印度本土语言消亡,且仅凭印度的个例不足以得出所有殖民地本土语言都逐渐消亡的结论,排除D项。
[深化拓展] 西方文化侵略的特点
1.具有明确的目的性。以西方民主、自由、人权等价值观,改造甚至消灭被殖民地区的文化,淡化其民族意识,达到殖民目的。
2.侵略的渠道具有多样性。通过制度、教育、宗教等多种方式进行。
3.具有较强的隐蔽性。在文化交流过程中潜移默化地完成,对本土传统文化的破坏更大。
4.具有广泛性和全球性。亚洲、非洲、拉丁美洲的许多国家都深受其害。
【主题框架】

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