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(共32张PPT)
第13课　现代战争与不同文化的碰撞
和交流
学习目标
课程标准 学习重点
通过了解历史上的著名战争,理解战争对人类文化的破坏,以及造成的文化断裂;认识战争在客观上又为不同文化的碰撞提供了契机。 1.两次世界大战对不同地区民族民主意识发展产生了哪些影响
2.第二次世界大战后新兴民族国家文化的特点是什么
1.民族自决原则:是指处于外国奴役和殖民统治下的被压迫民族有
的权利。
,这一原则在国际上得到广泛传播并获得一定的承认。 ,民族自决原则得到普遍承认和迅速发展。
2.民族民主运动: 反抗 、帝国主义和 的统治,争取国家独立、 的运动。
【重要概念】
自由决定自己命运、摆脱殖民统治、建立民族独立国家
第一次世界大战后
第二次世界大战后
殖民地、半殖民地被压迫人民
殖民主义
封建主义
民族解放和政治民主
【教材解读】
思路引导:爱尔兰、芬兰、爱沙尼亚、拉脱维亚、立陶宛、波兰、捷克斯洛伐克、奥地利、匈牙利、塞尔维亚—克罗地亚—斯洛文尼亚。
1.教材第一子目“学思之窗”:观察上面两幅地图,说一说第一次世界大战后,欧洲出现了哪些新的国家。
2.阅读教材第一子目“历史纵横”,谈谈你对泛非会议发展的认识。
思路引导:(1)1900年第一次泛非会议,形成了泛非主义思想,主要是维护黑人权利,反对欧洲殖民统治。
(2)第一次世界大战后,泛非运动日益活跃,反映了第一次世界大战对非洲人民争取民族独立和自治的推动,为促进非洲的团结和统一作出了贡献。
3.阅读教材第二子目“史料阅读”,谈谈你的认识。
思路引导:(1)时间:发表于第二次世界大战期间。
(2)原因:第二次世界大战的爆发;为彻底打败法西斯侵略的需要;激发被压迫民族的斗志。
(3)内容:贯彻民族独立、自由、民主原则;尊重各民族的主权和治权;支持被压迫民族的民族解放斗争;在法理上废除了殖民主义;提倡国际合作。民族自决原则一再被确认,范围不断扩大,反映出这一原则成为国际公理。
(4)意义:促使亚非拉地区人民民族民主意识进一步觉醒,民族独立运动不断高涨,推动了世界殖民体系的瓦解。
4.教材第三子目“思考点”:怎样理解新兴民族国家的文化复兴
思路引导:(1)国家独立是文化复兴的前提条件。
(2)新兴民族国家主动发展自己的文化,并使之复兴,是国家主权的表现。
(3)受到历史因素的影响,新兴民族国家的文化复兴往往呈现出本土文化与西方文化相结合的特征。
问题一:两次世界大战对不同地区民族民主意识发展产生了哪些影响
任务一　预习教材第一、二子目,完成填空
一、第一次世界大战与民族民主意识的觉醒
1.背景
(1)第一次世界大战前,东欧和东南欧的被压迫民族,已经有不断高涨的民族独立愿望和行动。
思疑探究
(2)第一次世界大战客观上将 的思想进一步传播到欧洲、西亚和北非各地。
(3) 在殖民地传播开来,成为指导当地人民为独立、民主而斗争的武器。
2.表现
(1)欧洲:诞生了一系列 。
自由、民主与民族独立
民族自决原则
民族独立国家
(2)亚非拉
地区 国家 民族民主运动 领导者
亚洲 中国 (新民主主义革命) 先进知识
分子
法属印度支那 民族解放斗争
印度 甘地、尼赫鲁
非洲 埃及 华夫脱党护宪运动 扎格鲁尔
拉丁 美洲 尼加拉瓜 抗美斗争 桑地诺
墨西哥 民主改革 卡德纳斯
五四运动
胡志明
非暴力不合作运动
3.影响
(1)改变了 、西亚和北非的政治版图。
(2)形成20世纪第一次 运动的高潮,世界殖民体系开始解体。
二、第二次世界大战与世界殖民体系的瓦解
1.背景
(1)第二次世界大战期间, 通过一系列声明、宣言等,在政治理论上进一步确立了 与 的正义性,明确支持殖民地、半殖民地的独立要求。
欧洲
民族民主
反法西斯联盟
民族自决原则
废除殖民主义
(2)战争结束后, 急速衰落,亚非拉地区 和
广泛的传播。
2.表现
(1)日本战败, 独立,中国收复了 。
(2)第二次世界大战后, 很快解体。
(3)战后法国总统戴高乐签署《 》,承认 独立。
3.影响: 最终土崩瓦解,退出了历史舞台。
殖民主义
经济的发展
民族民主意识
朝鲜
台湾
英帝国
埃维昂协议
阿尔及利亚
世界殖民体系
任务二　合作探究——两次世界大战与文化的碰撞、交流
材料一　一位法国官员评论道:“参与到第一次世界大战中的这17.5万非洲士兵,在法兰西和佛兰德的壕沟里掘好了旧非洲的坟墓。”
法国驻印度支那总督于1926年写道:“这场把欧洲浸润在血泊中的战争已经……唤醒了远离我们的土地上人民的独立意识……过去几年里,一切都变了。不论是人还是思想,就连亚洲本身都变了。”
　　——转引自〔美〕斯塔夫里阿诺斯著,王红生等译《全球分裂:第三世界的历史进程》
(1)概括材料一的主旨,说说第一次世界大战对殖民地半殖民地产生了怎样的影响,并以中国和印度为例,简述“过去几年里”亚洲变化在政治思想领域的表现。
答案:(1)主旨:第一次世界大战唤醒了殖民地半殖民地的独立(民族)意识。
影响:第一次世界大战推动民族民主运动的发展。
第一次世界大战期间,帝国主义暂时放松了对殖民地半殖民地的控制,使殖民地半殖民地的民族工业得以发展,民族资产阶级和无产阶级的队伍也随之壮大,成为反对帝国主义重要的政治力量和社会力量。
战争波及许多地区,帝国主义国家从殖民地半殖民地大量征兵,促使殖民地半殖民地的人民熟悉了先进的作战方式、军事技术装备和革新的机械,利用学到的本领反对殖民统治者。
表现:中国,巴黎和会外交失败导致中国爆发五四运动,先进知识分子开始接受、传播马克思主义;中国共产党成立;国民大革命爆发。
印度,甘地领导了非暴力不合作运动,印度人民的民族意识空前高涨。
材料二　1960年,英国首相麦克米伦访问非洲,他不无感慨地说:“变革之风已经吹遍这个大陆,不管我们喜不喜欢,民族意识的这种增长是个政治事实。我们大家都必须承认这个事实,并且在制定国家政策时把它考虑进去。”
　 　——摘编自人民教育出版社《普通高中教科书 历史 选择性必修3 文化交流与传播》
(2)材料二反映了怎样的政治文化现象 导致这种现象发生的动力是什么
答案:(2)现象:第二次世界大战后,民族意识高涨,追求民族独立和解放已经成为非洲大陆普遍的政治文化现象。
动力:非洲人民的民族自觉意识进一步提高;民族独立、自由等原则的确立和国际社会对非洲独立运动的支持;去殖民化是历史发展大势,英国政府在制定国家政策时不得不考虑这一因素。
《论二十世纪初亚洲的觉醒》一文中指出,20世纪初亚洲革命虽告失败,但它所体现的亚洲觉醒却是不可逆转的历史潮流,对亚洲、对世界具有不可估量的意义。这里的“亚洲觉醒”主要是指(　　)
A.资产阶级民主革命时代的到来
B.无产阶级开始承担领导革命的责任
C.亚洲国家民族民主意识的觉醒
D.亚洲国家意识到联合斗争的重要性
【检测反馈】
C
解析:C　根据所学知识可知,20世纪初的亚洲觉醒指的是亚洲国家民族民主意识的觉醒,C项正确;资产阶级民主革命时代首先在欧洲到来,排除A项;多数亚洲国家还是资产阶级承担领导革命的责任,排除B项;20世纪初的亚洲国家没有实现联合斗争,排除D项。
[深化拓展] 两次世界大战后民族民主运动高涨的特点
1.第一次世界大战后的特点
(1)统一性:它们共同反对殖民统治、争取民族独立和实现民族国家的现代化。
(2)多样性:在领导力量方面,有无产阶级、民族资产阶级、小资产阶级、爱国封建贵族和部落酋长领导的民族民主运动等多种类型。
2.第二次世界大战后的特点
(1)时间长:延续半个世纪。
(2)范围广:遍及亚非拉各殖民地半殖民地。
(3)成果大:彻底瓦解了殖民体系,众多国家获得独立。
(4)建立了资本主义和社会主义两类社会制度,其中大多数是资本主义制度。
问题二:第二次世界大战后新兴民族国家文化的特点是什么
任务一　预习教材第三子目,完成填空
第二次世界大战后新兴民族国家的文化发展
国家 传承本土文化表现 融合外来文化表现 文化特征
印度 印地语为主要官方语言之一;崇尚甘地思想,尊重宗教信仰多样性;种姓因素 自由主义、民族主义、社会主义;政治体制学习英国; 为主要官方语言之一 呈现
特征
英语
多样化
新加坡、 韩国 :宽容和谐、重视教育、社会为先、吃苦耐劳、勤俭节约等 西方文化:科学技术、管理知识、竞争意识、高效率作风等
埃及 伊斯兰教为官方宗教; 为官方语言 少数人信仰基督教等其他宗教;英语、法语被广泛使用 具有非洲特点的阿拉伯文化,并带有 和西亚等地的文化元素
儒家文化
现代东方文化
阿拉伯语
欧洲
任务二　合作探究——第二次世界大战后新兴民族国家的文化发展
材料　第二次世界大战后,亚洲一些新兴民族国家的经济增长率超过了西方,用50年时间走完了西方人大概走了200年的路。这种成就感增强了其信心,物质的成功带来了对文化的伸张。这些新兴民族国家普遍认为自己取得的成就并不是完全走西方道路,而是走自己道路的结果。新加坡等国家的领导人,宣称自己的发展得益于一种精神上的力量,即“亚洲价值观”。
　　——摘编自齐世荣、廖学盛《20世纪的历史巨变》
(1)根据材料并结合所学知识,分析“亚洲价值观”的实质及其提出的背景。
答案:(1)实质:符合民族特色,本国传统文化与西方文化的有机结合。
背景:近代西方殖民主义对亚洲国家的侵略带来深重灾难;战争在客观上打破了这些国家封闭的文化壁垒,促进了新经济因素的生长和新社会力量的产生,使这些国家在走上现代化道路的同时构建了具有本国特色的价值观。
(2)结合所学知识,谈谈应该如何看待文化的民族性和世界性。
答案:(2)要努力维护文化的民族特性,维系自己的文化根脉;要尊重世界文化的多样性,促进文明交流互鉴,推动人类文化的交融与发展。
【检测反馈】
1.20世纪50年代开始,非洲学者提出了更符合非洲需要的研究方向,非洲研究的对象从“部落”这一为殖民统治服务的概念转变为民族国家,非洲研究从人类学和语言学的狭窄领域推广到历史学、政治学、经济学、社会学、艺术学等更多领域。非洲学者意在(　　)
A.谋求第三世界的联合自强
B.唤醒非洲的民族独立意识
C.顺应全球联系加强的趋势
D.清除殖民主义话语的影响
D
解析:D　据材料可得出,非洲研究之前的研究对象“部落”是为殖民统治服务的概念,20世纪50年代开始,非洲学者有意将研究对象转变为民族国家,并扩展非洲研究的研究领域,就是要摆脱殖民主义的束缚,从而清除殖民主义话语的影响,故选D项;材料主要强调的是非洲学者在学术研究方面的转变,没有直接涉及谋求第三世界联合自强的内容,排除A项;一战后非洲的民族独立意识就已觉醒,“唤醒”说法不符合史实,排除B项;材料主旨在于非洲学者希望通过对自身研究的调整,摆脱殖民主义话语的影响,“全球联系加强的趋势”是世界发展趋势,与材料主旨不符,排除C项。
2.下表所示为二战后部分新兴民族国家文化发展情况。据此可知,这些新兴民族国家(　　)
C
国家 概况
印度 政治体制学习英国,主要官方语言为印地语和英语;崇尚甘地思想;种姓制度依然具有重要影响
埃及 伊斯兰教为官方宗教;阿拉伯语为官方语言,英语和法语被广泛使用;现代埃及文化有欧洲和西亚文化元素
A.政府侧重于维护本民族文化的地位 B.善于吸收借鉴西方现代文化精华
C.文化发展呈现不同程度的多元特征 D.注重本土文化与西方文化的融合
解析:C　由材料可知,这些新兴民族国家的文化发展不同程度地保留了本土传统文化因素,又融合了外来文化,这种现象反映出这些新兴民族国家的文化发展都呈现出了不同程度的多元特征,故选C项;虽然材料展现了这些国家对本民族文化的重视,如印度的种姓制度、埃及的伊斯兰教和阿拉伯语等,但并未明确表明所有政府的态度及其侧重,且A项未能反映材料中各国文化发展的多元性,排除;材料确实体现了印度等国家吸收了西方文化,但并不代表这些文化都是现代的文化、是文化的精华,且B项不能将材料中这些国家继承传统文化的部分概括其中,排除;材料仅能体现这些新兴民族国家文化既有本土文化因素,又有西方文化因素,并未体现二者的融合,排除D项。
【主题框架】
谢谢观看第13课　现代战争与不同文化的碰撞和交流
课程标准 学习重点
通过了解历史上的著名战争,理解战争对人类文化的破坏,以及造成的文化断裂;认识战争在客观上又为不同文化的碰撞提供了契机。 1.两次世界大战对不同地区民族民主意识发展产生了哪些影响 2.第二次世界大战后新兴民族国家文化的特点是什么
【重要概念】
1.民族自决原则:是指处于外国奴役和殖民统治下的被压迫民族有自由决定自己命运、摆脱殖民统治、建立民族独立国家的权利。第一次世界大战后,这一原则在国际上得到广泛传播并获得一定的承认。第二次世界大战后,民族自决原则得到普遍承认和迅速发展。
2.民族民主运动:殖民地、半殖民地被压迫人民反抗殖民主义、帝国主义和封建主义的统治,争取国家独立、民族解放和政治民主的运动。
【教材解读】
1.教材第一子目“学思之窗”:观察上面两幅地图,说一说第一次世界大战后,欧洲出现了哪些新的国家。
思路引导:爱尔兰、芬兰、爱沙尼亚、拉脱维亚、立陶宛、波兰、捷克斯洛伐克、奥地利、匈牙利、塞尔维亚—克罗地亚—斯洛文尼亚。
2.阅读教材第一子目“历史纵横”,谈谈你对泛非会议发展的认识。
思路引导:(1)1900年第一次泛非会议,形成了泛非主义思想,主要是维护黑人权利,反对欧洲殖民统治。
(2)第一次世界大战后,泛非运动日益活跃,反映了第一次世界大战对非洲人民争取民族独立和自治的推动,为促进非洲的团结和统一作出了贡献。
3.阅读教材第二子目“史料阅读”,谈谈你的认识。
思路引导:(1)时间:发表于第二次世界大战期间。
(2)原因:第二次世界大战的爆发;为彻底打败法西斯侵略的需要;激发被压迫民族的斗志。
(3)内容:贯彻民族独立、自由、民主原则;尊重各民族的主权和治权;支持被压迫民族的民族解放斗争;在法理上废除了殖民主义;提倡国际合作。民族自决原则一再被确认,范围不断扩大,反映出这一原则成为国际公理。
(4)意义:促使亚非拉地区人民民族民主意识进一步觉醒,民族独立运动不断高涨,推动了世界殖民体系的瓦解。
4.教材第三子目“思考点”:怎样理解新兴民族国家的文化复兴
思路引导:(1)国家独立是文化复兴的前提条件。
(2)新兴民族国家主动发展自己的文化,并使之复兴,是国家主权的表现。
(3)受到历史因素的影响,新兴民族国家的文化复兴往往呈现出本土文化与西方文化相结合的特征。
问题一:两次世界大战对不同地区民族民主意识发展产生了哪些影响
任务一　预习教材第一、二子目,完成填空
一、第一次世界大战与民族民主意识的觉醒
1.背景
(1)第一次世界大战前,东欧和东南欧的被压迫民族,已经有不断高涨的民族独立愿望和行动。
(2)第一次世界大战客观上将自由、民主与民族独立的思想进一步传播到欧洲、西亚和北非各地。
(3)民族自决原则在殖民地传播开来,成为指导当地人民为独立、民主而斗争的武器。
2.表现
(1)欧洲:诞生了一系列民族独立国家。
(2)亚非拉
地区 国家 民族民主运动 领导者
亚洲 中国 五四运动 (新民主主义革命) 先进知识 分子
法属印 度支那 民族解放斗争 胡志明
印度 非暴力不合作运动 甘地、尼赫鲁
非洲 埃及 华夫脱党护宪运动 扎格鲁尔
拉丁 美洲 尼加 拉瓜 抗美斗争 桑地诺
墨西哥 民主改革 卡德纳斯
3.影响
(1)改变了欧洲、西亚和北非的政治版图。
(2)形成20世纪第一次民族民主运动的高潮,世界殖民体系开始解体。
二、第二次世界大战与世界殖民体系的瓦解
1.背景
(1)第二次世界大战期间,反法西斯联盟通过一系列声明、宣言等,在政治理论上进一步确立了民族自决原则与废除殖民主义的正义性,明确支持殖民地、半殖民地的独立要求。
(2)战争结束后,殖民主义急速衰落,亚非拉地区经济的发展和民族民主意识广泛的传播。
2.表现
(1)日本战败,朝鲜独立,中国收复了台湾。
(2)第二次世界大战后,英帝国很快解体。
(3)战后法国总统戴高乐签署《埃维昂协议》,承认阿尔及利亚独立。
3.影响:世界殖民体系最终土崩瓦解,退出了历史舞台。
任务二　合作探究——两次世界大战与文化的碰撞、交流
材料一　一位法国官员评论道:“参与到第一次世界大战中的这17.5万非洲士兵,在法兰西和佛兰德的壕沟里掘好了旧非洲的坟墓。”
法国驻印度支那总督于1926年写道:“这场把欧洲浸润在血泊中的战争已经……唤醒了远离我们的土地上人民的独立意识……过去几年里,一切都变了。不论是人还是思想,就连亚洲本身都变了。”
　　——转引自〔美〕斯塔夫里阿诺斯著,王红生等译《全球分裂:第三世界的历史进程》
材料二　1960年,英国首相麦克米伦访问非洲,他不无感慨地说:“变革之风已经吹遍这个大陆,不管我们喜不喜欢,民族意识的这种增长是个政治事实。我们大家都必须承认这个事实,并且在制定国家政策时把它考虑进去。”
　　——摘编自人民教育出版社《普通高中教科书 历史 选择性必修3 文化交流与传播》
(1)概括材料一的主旨,说说第一次世界大战对殖民地半殖民地产生了怎样的影响,并以中国和印度为例,简述“过去几年里”亚洲变化在政治思想领域的表现。
(2)材料二反映了怎样的政治文化现象 导致这种现象发生的动力是什么
答案:(1)主旨:第一次世界大战唤醒了殖民地半殖民地的独立(民族)意识。
影响:第一次世界大战推动民族民主运动的发展。
第一次世界大战期间,帝国主义暂时放松了对殖民地半殖民地的控制,使殖民地半殖民地的民族工业得以发展,民族资产阶级和无产阶级的队伍也随之壮大,成为反对帝国主义重要的政治力量和社会力量。
战争波及许多地区,帝国主义国家从殖民地半殖民地大量征兵,促使殖民地半殖民地的人民熟悉了先进的作战方式、军事技术装备和革新的机械,利用学到的本领反对殖民统治者。
表现:中国,巴黎和会外交失败导致中国爆发五四运动,先进知识分子开始接受、传播马克思主义;中国共产党成立;国民大革命爆发。
印度,甘地领导了非暴力不合作运动,印度人民的民族意识空前高涨。
(2)现象:第二次世界大战后,民族意识高涨,追求民族独立和解放已经成为非洲大陆普遍的政治文化现象。
动力:非洲人民的民族自觉意识进一步提高;民族独立、自由等原则的确立和国际社会对非洲独立运动的支持;去殖民化是历史发展大势,英国政府在制定国家政策时不得不考虑这一因素。
【检测反馈】
　《论二十世纪初亚洲的觉醒》一文中指出,20世纪初亚洲革命虽告失败,但它所体现的亚洲觉醒却是不可逆转的历史潮流,对亚洲、对世界具有不可估量的意义。这里的“亚洲觉醒”主要是指(　　)
A.资产阶级民主革命时代的到来
B.无产阶级开始承担领导革命的责任
C.亚洲国家民族民主意识的觉醒
D.亚洲国家意识到联合斗争的重要性
解析:C　根据所学知识可知,20世纪初的亚洲觉醒指的是亚洲国家民族民主意识的觉醒,C项正确;资产阶级民主革命时代首先在欧洲到来,排除A项;多数亚洲国家还是资产阶级承担领导革命的责任,排除B项;20世纪初的亚洲国家没有实现联合斗争,排除D项。
[深化拓展] 两次世界大战后民族民主运动高涨的特点
1.第一次世界大战后的特点
(1)统一性:它们共同反对殖民统治、争取民族独立和实现民族国家的现代化。
(2)多样性:在领导力量方面,有无产阶级、民族资产阶级、小资产阶级、爱国封建贵族和部落酋长领导的民族民主运动等多种类型。
2.第二次世界大战后的特点
(1)时间长:延续半个世纪。
(2)范围广:遍及亚非拉各殖民地半殖民地。
(3)成果大:彻底瓦解了殖民体系,众多国家获得独立。
(4)建立了资本主义和社会主义两类社会制度,其中大多数是资本主义制度。
问题二:第二次世界大战后新兴民族国家文化的特点是什么
任务一　预习教材第三子目,完成填空
第二次世界大战后新兴民族国家的文化发展
国家 传承本土 文化表现 融合外来 文化表现 文化特征
印度 印地语为主要官方语言之一;崇尚甘地思想,尊重宗教信仰多样性;种姓因素 自由主义、民族主义、社会主义;政治体制学习英国;英语为主要官方语言之一 呈现多样化特征
新加坡、 韩国 儒家文化:宽容和谐、重视教育、社会为先、吃苦耐劳、勤俭节约等 西方文化:科学技术、管理知识、竞争意识、高效率作风等 现代东方文化
续　表
国家 传承本土 文化表现 融合外来 文化表现 文化特征
埃及 伊斯兰教为官方宗教;阿拉伯语为官方语言 少数人信仰基督教等其他宗教;英语、法语被广泛使用 具有非洲特点的阿拉伯文化,并带有欧洲和西亚等地的文化元素
任务二　合作探究——第二次世界大战后新兴民族国家的文化发展
材料　第二次世界大战后,亚洲一些新兴民族国家的经济增长率超过了西方,用50年时间走完了西方人大概走了200年的路。这种成就感增强了其信心,物质的成功带来了对文化的伸张。这些新兴民族国家普遍认为自己取得的成就并不是完全走西方道路,而是走自己道路的结果。新加坡等国家的领导人,宣称自己的发展得益于一种精神上的力量,即“亚洲价值观”。
　　——摘编自齐世荣、廖学盛《20世纪的历史巨变》
(1)根据材料并结合所学知识,分析“亚洲价值观”的实质及其提出的背景。
(2)结合所学知识,谈谈应该如何看待文化的民族性和世界性。
答案:(1)实质:符合民族特色,本国传统文化与西方文化的有机结合。
背景:近代西方殖民主义对亚洲国家的侵略带来深重灾难;战争在客观上打破了这些国家封闭的文化壁垒,促进了新经济因素的生长和新社会力量的产生,使这些国家在走上现代化道路的同时构建了具有本国特色的价值观。
(2)要努力维护文化的民族特性,维系自己的文化根脉;要尊重世界文化的多样性,促进文明交流互鉴,推动人类文化的交融与发展。
【检测反馈】
1.20世纪50年代开始,非洲学者提出了更符合非洲需要的研究方向,非洲研究的对象从“部落”这一为殖民统治服务的概念转变为民族国家,非洲研究从人类学和语言学的狭窄领域推广到历史学、政治学、经济学、社会学、艺术学等更多领域。非洲学者意在(　　)
A.谋求第三世界的联合自强
B.唤醒非洲的民族独立意识
C.顺应全球联系加强的趋势
D.清除殖民主义话语的影响
解析:D　据材料可得出,非洲研究之前的研究对象“部落”是为殖民统治服务的概念,20世纪50年代开始,非洲学者有意将研究对象转变为民族国家,并扩展非洲研究的研究领域,就是要摆脱殖民主义的束缚,从而清除殖民主义话语的影响,故选D项;材料主要强调的是非洲学者在学术研究方面的转变,没有直接涉及谋求第三世界联合自强的内容,排除A项;一战后非洲的民族独立意识就已觉醒,“唤醒”说法不符合史实,排除B项;材料主旨在于非洲学者希望通过对自身研究的调整,摆脱殖民主义话语的影响,“全球联系加强的趋势”是世界发展趋势,与材料主旨不符,排除C项。
2.下表所示为二战后部分新兴民族国家文化发展情况。据此可知,这些新兴民族国家(　　)
国家 概况
印度 政治体制学习英国,主要官方语言为印地语和英语;崇尚甘地思想;种姓制度依然具有重要影响
埃及 伊斯兰教为官方宗教;阿拉伯语为官方语言,英语和法语被广泛使用;现代埃及文化有欧洲和西亚文化元素
A.政府侧重于维护本民族文化的地位
B.善于吸收借鉴西方现代文化精华
C.文化发展呈现不同程度的多元特征
D.注重本土文化与西方文化的融合
解析:C　由材料可知,这些新兴民族国家的文化发展不同程度地保留了本土传统文化因素,又融合了外来文化,这种现象反映出这些新兴民族国家的文化发展都呈现出了不同程度的多元特征,故选C项;虽然材料展现了这些国家对本民族文化的重视,如印度的种姓制度、埃及的伊斯兰教和阿拉伯语等,但并未明确表明所有政府的态度及其侧重,且A项未能反映材料中各国文化发展的多元性,排除;材料确实体现了印度等国家吸收了西方文化,但并不代表这些文化都是现代的文化、是文化的精华,且B项不能将材料中这些国家继承传统文化的部分概括其中,排除;材料仅能体现这些新兴民族国家文化既有本土文化因素,又有西方文化因素,并未体现二者的融合,排除D项。
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