资源简介

第13课　亚非拉民族独立运动
【适应训练】
1.玻利瓦尔回忆说,他在留学欧洲时,1804年拿破仑加冕称帝使他“想到了我国的奴隶制,想到了解放祖国的人可能赢得的光荣”。作为案例,这表明法国的革命斗争(　　)
A.动摇了法国在拉美的殖民统治
B.推动了拉美民族民主意识的增强
C.为墨西哥民族革命奠定了基础
D.削弱了葡萄牙对拉丁美洲的控制
解析:B　据材料可知,玻利瓦尔在留学欧洲时,1804年拿破仑加冕称帝使他“想到了我国的奴隶制,想到了解放祖国的人可能赢得的光荣”,这说明法国大革命唤醒了玻利瓦尔的民族民主意识,推动了拉美民族民主意识的增强,故选B项;材料中并没有提及法国在拉美的殖民统治被动摇的情况,而是强调法国革命斗争对拉美民族意识的影响,排除A项;材料并没有提及墨西哥,也没有提及葡萄牙对拉丁美洲的控制情况,排除C、D两项。
2.20世纪初,美国向中美洲和加勒比海沿岸国家提供贷款,用于偿还所欠欧洲列强的债务。在美国成为这些国家的债权人之后,即试图控制这些国家的海关与金融秩序,甚至通过军事干涉颠覆其政权,以确保其投资的回报。这反映了(　　)
A.美国与欧洲的矛盾不可调和
B.拉美人民民族民主意识的日益觉醒
C.拉美摆脱了欧洲的经济控制
D.拉美面临继续民族民主革命的任务
解析:D　据材料信息可知,美国试图通过经济手段(如贷款)和可能的军事手段来控制这些国家,这显然是对这些国家主权和民族独立的威胁。因此,这些国家面临着继续民族民主革命的任务,故选D项;材料在于强调美国对拉美的经济侵略和政治渗透,非美欧之间的矛盾,且“不可调和”说法绝对,排除A项;题目中并未提及拉美人民的反抗,无法体现其民族民主意识觉醒,排除B项;“摆脱”说法绝对,除债务外,还可能在工矿利权等方面受经济控制,排除C项。
3.列宁曾说:“亚洲的觉醒和欧洲先进无产阶级夺取政权斗争的开始,标志着20世纪初所开创的全世界历史的一个新阶段。”列宁所谓的“亚洲的觉醒”主要指的是(　　)
A.具有更加广泛的下层民众参加
B.斗争对象直接指向帝国主义势力
C.无产阶级开始登上了历史舞台
D.民族忧患以及民主改革意识觉醒
解析:D　据材料并结合所学知识可知,19世纪末20世纪初,亚洲的社会发生了深刻变化。一方面,帝国主义的侵略加深了亚洲各国的民族危机;另一方面,亚洲国家的封建经济进一步解体,民族资本主义得到一定发展,民族忧患意识和民主改革意识觉醒,亚洲各国人民掀起了反帝反封建的民族民主运动的新高潮,印度的民族解放运动、伊朗的立宪革命和中国的辛亥革命是其中的代表,故选D项;“具有更加广泛的下层民众参加”虽反映了民众参与的广泛性,但未能准确抓住“亚洲的觉醒”的核心,即民族意识和民主改革,排除A项;中国辛亥革命斗争对象直接指向本国封建势力,排除B项;亚洲的觉醒虽有无产阶级参与,但并非以无产阶级为主体,排除C项。
4.1882年2月,阿拉比组建了埃及祖国党内阁,并颁布宪法,扩大国会权力;5月,英法舰队驶抵亚历山大港,公然向埃及政府提出挑战,面对列强侵略,祖国党发表《告人民书》,宣布“埃及民族和英国人之间进行着势不两立的战争”。这表明当时埃及祖国党(　　)
A.是当时埃及的第一大党
B.沉重打击了帝国主义侵略
C.投身于民族斗争的浪潮
D.成为民族独立运动的主力
解析:C　据材料信息并结合所学知识可知,1882年,面对英法侵略,埃及祖国党在阿拉比的领导下,试图通过政治和军事手段来维护埃及的独立和主权,故选C项;材料没有涉及其他党派、力量等,无法形成比较,排除A、D两项;材料并没有涉及埃及斗争的结果,排除B项。
5.1871年,英国殖民当局将巴苏陀兰(南非的一个邦)并入开普殖民地辖区。1880年,英殖民当局要求巴苏陀兰人民上缴武器、解除武装,遭至强烈反对,巴苏陀兰与殖民当局爆发战争,史称“枪械战争”。巴苏陀兰人民在酋长的领导下展开游击战,给开普殖民当局以沉重打击。这反映(　　)
A.南非人民独立意识增强
B.柏林会议推动英国侵略南非
C.南非资本主义发展迅速
D.战争是民族独立的主要方式
解析:A　巴苏陀兰人民对英国殖民当局的统治措施进行强烈反抗,并在酋长的领导下进行游击战,这表明他们不愿意接受外来统治,希望维护自己的独立和自主,故选A项;柏林会议召开于1884年,与材料时间不符,排除B项;该地区起义领导者为酋长,无法得出资本主义发展,排除C项;虽然战争是争取民族独立的一种方式,但材料中并未表明战争是“主要方式”,排除D项。
6.19世纪到20世纪初,亚非拉国家相继发生民族独立运动:拉丁美洲基本完成了独立,但并没有彻底完成民主革命任务;亚洲掀起了反帝反封建的民族民主运动;非洲斗争水平总体上相对落后,属于旧式民族运动。这些运动(　　)
A.因各地的社会发展不同而有差异
B.完成了民族解放和民主革命任务
C.皆属于资产阶级领导的民族运动
D.宣告无产阶级开始登上历史舞台
解析:A　由材料可知,亚非拉地区的民族独立运动在革命任务、完成程度以及斗争水平上呈现出不同的状态,这与各国的社会发展水平、受殖民程度和历史传统紧密相关,如当时非洲生产力水平低,拉丁美洲移植了西班牙、葡萄牙的封建生产方式,这都是它们的革命任务完成不彻底的原因,A项正确;处于当时的社会发展水平下,亚非拉地区并没有完成民族民主革命的任务,排除B项;据材料可知,非洲是旧式民族运动,不是资产阶级领导的,排除C项;印度孟买工人的政治总罢工宣告印度无产阶级登上政治斗争的舞台,排除D项。
【提升演练】
7.(2024·广东卷,13)1794年《人权宣言》在哥伦比亚首次被翻译和秘密印刷。在拉丁美洲的一些大城市,土生白人贵族和知识青年组织了大量秘密结社。“我不是西班牙人,我是美洲人”成为惯常口头语,一种“美洲人”的新观念开始形成。这反映了在拉丁美洲(　　)
A.国家认同引发社会变革
B.思想启蒙激发民族意识
C.独立运动摧毁殖民体系
D.革命理念得到广泛传播
解析:B　根据材料可知,《人权宣言》在拉丁美洲地区印刷出版,拉丁美洲出现秘密结社,出现“我不是西班牙人,我是美洲人”等口号,“美洲人”新观念在形成,这些现象都说明拉丁美洲受到18世纪启蒙运动的影响,民族意识正在觉醒,故选B项;“美洲人”的新观念开始形成而非国家认同,且材料没有涉及社会变革问题,排除A项;材料没有拉丁美洲独立运动相关信息,且殖民体系瓦解是在第二次世界大战后,排除C项;材料仅涉及拉丁美洲民族意识的觉醒,并未具体提到革命理念的广泛传播,排除D项。
8.(2025·江苏卷,13)19世纪七八十年代,印度人经营的棉纺织工厂由61家增至156家。民众希望进一步开拓国货市场。1896年,加尔各答举办了国货博览会。1906年,提拉克向人民呼吁:“你们的未来掌握在自己手中……从明天起你们就自由了。”这表明印度(　　)
A.传统棉纺织业得到迅速发展
B.民族解放运动取得初步胜利
C.民族资产阶级获得广泛支持
D.经济发展推动民族意识增强
解析:D　 19世纪七八十年代,印度棉纺织工厂数量增多,民众希望开拓国货市场,进而举办国货博览会,提拉克呼吁人民掌握自身未来,这一系列现象表明随着印度近代经济发展,民众民族意识不断增强,故选D项;传统棉纺织业指手工生产,但材料强调近代工厂兴起,且殖民时期手工制品被机制品冲击而衰落,排除A项;此时印度民族解放运动处于发展阶段,并未取得初步胜利,排除B项;民族资产阶级虽受益于国货运动,但材料焦点在民众民族意识增强,非直接体现其获得广泛支持,排除C项。
9.(2025·北京卷,13)1822年,研究古埃及语言文字、历史、艺术等内容的埃及学诞生于法国。1869年,埃及本土学者倡议创办了古埃及语学校。几年后,因时任埃及文物局局长的法国人马里耶特打压,学校被迫关闭。1910年,埃及本土学者推动教育部在高校设立了埃及学部,后来又受到法国把持的文物局打压而撤销。由此可见,埃及学(　　)
①促进欧洲文化的重构　②客观上利于埃及民族意识觉醒　③在本土发展举步维艰　④导致西方主导的殖民体系崩溃
A.①③ B.②④ C.①④ D.②③
解析:D　拿破仑战争促进欧洲文化重构,故①错误;埃及本土学者的提议遭法国势力打压,客观上有利于民族意识觉醒,故②正确;题干显示学校、学部均受打压,证明埃及学在本土发展举步维艰,故③正确;殖民体系崩溃是在二战后,故④错误。D项符合题意。
10.阅读下列材料,回答问题。
材料　1901年,英属印度殖民地新总督柯松伯爵提出进行殖民地教育改革的动议。由于此次会议出台的许多教育政策没有考虑到印度人的情感,无视印度人的存在,结果遭到民族主义者的抨击和全体印度人的不断反对。1905年,柯松当局出于对殖民地控制的考虑,决定将孟加拉邦一分为二,分成东、西孟加拉邦。这一做法进一步激起了印度民族主义者的反抗情绪。
1906年,为抗议殖民地政府的武断专制,国大党激进派领导人提拉克在孟买成立由年轻教师和青年学生组成的青年学生团体——青年印度联盟,后又成立了全国民族教育委员会,通过《民族教育委员会议程》。为了响应全国民族教育委员会的号召,印度各地纷纷行动起来,成立了一批具有鲜明民族特点的高等院校,如国家艺术学校和民族医学院等。1908年之后,领导民族运动的国大党改为由温和派主导。1910年,殖民地政府被迫撤销孟加拉邦分治政策,印度第一次民族抗争运动也暂时告一段落。
　　——摘编自施晓光《19世纪末20世纪上半叶印度民族教育运动及影响》
(1)根据材料并结合所学知识,指出20世纪初印度民族教育运动兴起的背景。
(2)根据材料并结合所学知识,概括20世纪初印度民族教育运动的历史作用。
答案:(1)英国殖民当局推行殖民压迫政策;印度民族主义的发展;国大党的组织领导;印度民族资本主义的发展;西方教育思想传入印度。
(2)促进了印度民族独立运动的发展;打击了英国的殖民势力;促进了印度民族教育事业的
发展。第13课　亚非拉民族独立运动
【适应训练】
1.玻利瓦尔回忆说,他在留学欧洲时,1804年拿破仑加冕称帝使他“想到了我国的奴隶制,想到了解放祖国的人可能赢得的光荣”。作为案例,这表明法国的革命斗争(　　)
A.动摇了法国在拉美的殖民统治
B.推动了拉美民族民主意识的增强
C.为墨西哥民族革命奠定了基础
D.削弱了葡萄牙对拉丁美洲的控制
2.20世纪初,美国向中美洲和加勒比海沿岸国家提供贷款,用于偿还所欠欧洲列强的债务。在美国成为这些国家的债权人之后,即试图控制这些国家的海关与金融秩序,甚至通过军事干涉颠覆其政权,以确保其投资的回报。这反映了(　　)
A.美国与欧洲的矛盾不可调和
B.拉美人民民族民主意识的日益觉醒
C.拉美摆脱了欧洲的经济控制
D.拉美面临继续民族民主革命的任务
3.列宁曾说:“亚洲的觉醒和欧洲先进无产阶级夺取政权斗争的开始,标志着20世纪初所开创的全世界历史的一个新阶段。”列宁所谓的“亚洲的觉醒”主要指的是(　　)
A.具有更加广泛的下层民众参加
B.斗争对象直接指向帝国主义势力
C.无产阶级开始登上了历史舞台
D.民族忧患以及民主改革意识觉醒
4.1882年2月,阿拉比组建了埃及祖国党内阁,并颁布宪法,扩大国会权力;5月,英法舰队驶抵亚历山大港,公然向埃及政府提出挑战,面对列强侵略,祖国党发表《告人民书》,宣布“埃及民族和英国人之间进行着势不两立的战争”。这表明当时埃及祖国党(　　)
A.是当时埃及的第一大党
B.沉重打击了帝国主义侵略
C.投身于民族斗争的浪潮
D.成为民族独立运动的主力
5.1871年,英国殖民当局将巴苏陀兰(南非的一个邦)并入开普殖民地辖区。1880年,英殖民当局要求巴苏陀兰人民上缴武器、解除武装,遭至强烈反对,巴苏陀兰与殖民当局爆发战争,史称“枪械战争”。巴苏陀兰人民在酋长的领导下展开游击战,给开普殖民当局以沉重打击。这反映(　　)
A.南非人民独立意识增强
B.柏林会议推动英国侵略南非
C.南非资本主义发展迅速
D.战争是民族独立的主要方式
6.19世纪到20世纪初,亚非拉国家相继发生民族独立运动:拉丁美洲基本完成了独立,但并没有彻底完成民主革命任务;亚洲掀起了反帝反封建的民族民主运动;非洲斗争水平总体上相对落后,属于旧式民族运动。这些运动(　　)
A.因各地的社会发展不同而有差异
B.完成了民族解放和民主革命任务
C.皆属于资产阶级领导的民族运动
D.宣告无产阶级开始登上历史舞台
【提升演练】
7.(2024·广东卷,13)1794年《人权宣言》在哥伦比亚首次被翻译和秘密印刷。在拉丁美洲的一些大城市,土生白人贵族和知识青年组织了大量秘密结社。“我不是西班牙人,我是美洲人”成为惯常口头语,一种“美洲人”的新观念开始形成。这反映了在拉丁美洲(　　)
A.国家认同引发社会变革
B.思想启蒙激发民族意识
C.独立运动摧毁殖民体系
D.革命理念得到广泛传播
8.(2025·江苏卷,13)19世纪七八十年代,印度人经营的棉纺织工厂由61家增至156家。民众希望进一步开拓国货市场。1896年,加尔各答举办了国货博览会。1906年,提拉克向人民呼吁:“你们的未来掌握在自己手中……从明天起你们就自由了。”这表明印度(　　)
A.传统棉纺织业得到迅速发展
B.民族解放运动取得初步胜利
C.民族资产阶级获得广泛支持
D.经济发展推动民族意识增强
9.(2025·北京卷,13)1822年,研究古埃及语言文字、历史、艺术等内容的埃及学诞生于法国。1869年,埃及本土学者倡议创办了古埃及语学校。几年后,因时任埃及文物局局长的法国人马里耶特打压,学校被迫关闭。1910年,埃及本土学者推动教育部在高校设立了埃及学部,后来又受到法国把持的文物局打压而撤销。由此可见,埃及学(　　)
①促进欧洲文化的重构　②客观上利于埃及民族意识觉醒　③在本土发展举步维艰　④导致西方主导的殖民体系崩溃
A.①③ B.②④ C.①④ D.②③
10.阅读下列材料,回答问题。
材料　1901年,英属印度殖民地新总督柯松伯爵提出进行殖民地教育改革的动议。由于此次会议出台的许多教育政策没有考虑到印度人的情感,无视印度人的存在,结果遭到民族主义者的抨击和全体印度人的不断反对。1905年,柯松当局出于对殖民地控制的考虑,决定将孟加拉邦一分为二,分成东、西孟加拉邦。这一做法进一步激起了印度民族主义者的反抗情绪。
1906年,为抗议殖民地政府的武断专制,国大党激进派领导人提拉克在孟买成立由年轻教师和青年学生组成的青年学生团体——青年印度联盟,后又成立了全国民族教育委员会,通过《民族教育委员会议程》。为了响应全国民族教育委员会的号召,印度各地纷纷行动起来,成立了一批具有鲜明民族特点的高等院校,如国家艺术学校和民族医学院等。1908年之后,领导民族运动的国大党改为由温和派主导。1910年,殖民地政府被迫撤销孟加拉邦分治政策,印度第一次民族抗争运动也暂时告一段落。
　　——摘编自施晓光《19世纪末20世纪上半叶印度民族教育运动及影响》
(1)根据材料并结合所学知识,指出20世纪初印度民族教育运动兴起的背景。
(2)根据材料并结合所学知识,概括20世纪初印度民族教育运动的历史作用。

展开更多......

收起↑