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第四单元测评
(时间:45分钟　总分:100分)
一、选择题(本大题共16小题,每小题 3分,共48分)
1.14世纪中叶,黑死病席卷欧洲。死亡使人们心灵受到了强烈震撼,追求现世享乐和歌颂人生成了新的社会观念。伴随着这个过程的是人格的觉醒,人开始成为“精神的个体”,并且从这个角度开始认识自己、发现自己。由此可知,这次瘟疫(　　)
A.推动了公共卫生意识的产生
B.摧毁了天主教会的精神独裁
C.促进了社会思想观念的革新
D.推动了欧洲向近代社会转型
2.《维特鲁威人》是达·芬奇在1487年前后创作的素描作品。该作品中,达·芬奇运用了古希腊数学家提出的黄金比例来表现中年男子,给人以优美健壮的感觉。该作品(　　)
A.照搬了古代文化传统
B.体现了人文主义精神
C.标志近代自然科学产生
D.侧重展现人物内心世界
3.1534年,英国宣布脱离罗马教廷。通过《至尊法案》,规定国王为英国教会的首脑,并将英国教会立为国教。这些措施(　　)
A.强化教会的思想禁锢
B.推动文化教育的发展
C.加速国家法制化进程
D.促进民族国家的形成
4.马丁·路德在《九十五条论纲》中提出:“每一个真诚悔改的基督徒,即使不靠赎罪券,也有权获得罪咎与刑罚的总赦。”马丁·路德认为(　　)
A.天主教会的权威神圣不可侵犯
B.应该采用民族语言进行宗教活动
C.需要建立民族教会和廉俭教会
D.基督徒在信仰领域是自由平等的
5.有学者认为:“科学革命肇始于意大利,终结于英国,双方的杰出代表人物分别是伽利略和牛顿;而扮演欧洲经济领头羊角色的国家也随着这场科学革命主战场的转移而发生改变,英国取代了意大利成为领先的经济体。”该学者意在说明(　　)
A.工业革命由意大利扩展到了英国
B.世界经济中心与科技中心同步转移
C.近代自然科学助推社会经济发展
D.经济实力地位决定国家的科技实力
6.16世纪初,哥白尼阐述“日心说”的《天体运行论》被罗马教廷宣布为禁书;17世纪初,伽利略因通过天文观测证实了哥白尼学说,而被判处终身监禁。这可用于说明近代科学的兴起(　　)
A.推动了西欧城市出现
B.冲击了封建神权统治
C.壮大了基督教会实力
D.促进了人文主义出现
7.卢梭提倡绝对个性自由,大力宣扬人的天性、情感、兴趣和意志;强调个性体验,凭借知觉、情感与欲望,要求个人想象力的自由飞翔。这一主张(　　)
A.否定理性的社会价值 B.体现主权在民原则
C.顺应了民族国家发展 D.丰富启蒙运动内涵
8.“一切有权力的人都容易滥用权力,这是万古不易的一条经验,为此……就必须用权力来约束权力,形成一种能联合各种权力的政体,其各种权力既调节配合又相互制约,即权力要分开掌握和使用。”上述观点出自(　　)
A.彼特拉克 B.马丁·路德
C.牛顿 D.孟德斯鸠
9.从形式上看,“光荣革命”看起来像是一次家族变动,完全不是什么“革命”,但其实质却是在“光荣革命”中,议会缔造了一个国王,没有议会,这个国王登不上王位;他根据议会的条件登上王位,并许诺要服从议会的法律。这说明“光荣革命”(　　)
A.催生了近代民主共和政体
B.实现了国家权力中心转移
C.导致国王丧失了行政大权
D.否定了君主制度的合理性
10.《独立宣言》宣称“人人生而平等”,但起草这份文件的人从未想过把黑人也包括进去。1783年,华盛顿在一封写给大陆会议的信中提到:“我们将要在印第安人和我们之间设立一条边界线。”这可以用来说明(　　)
A.资产阶级人权的局限性
B.美国确立共和政体的迫切性
C.资产阶级革命的必然性
D.美国维护国家统一的必要性
11.1865年12月6日,美国《联邦宪法》第十三条修正案正式施行,规定:不论奴隶制还是非自愿劳役,除非作为对已通过正当程序判刑的罪犯的处罚,不得存在于联邦境内及其管辖的任何地方。该条修正案(　　)
A.是美国内战的成果 B.带有种族歧视烙印
C.是由美国总统制定 D.维护奴隶主的权利
12.1796年拿破仑率领法国军队入侵意大利后,共和国像雨后春笋般建立起来。这些共和国废除封建贵族的特权,没收教会土地,实行公民一律平等。这反映出拿破仑战争(　　)
A.促进了民族意识的觉醒
B.得到了被征服民众支持
C.传播了法国大革命原则
D.推动了启蒙运动的兴起
13.1689年英国颁布《权利法案》,扩大议会权力,限制王权;1787年美国颁布宪法,确立“三权分立”原则,实行联邦制;1789年法国颁布《人权宣言》,提出人权、自由、平等、法治、人民主权等原则。它们反映的共同主题是(　　)
A.资产阶级革命胜利
B.资本主义制度在全球扩展
C.制度建设各有局限
D.民主自由平等的制度探索
14.时空观念是在特定的时间、空间联系中对事物进行观察分析的思维方法。对下图中四个国家近代政治的发展进程,叙述正确的是(　　)
A.①君主立宪制的确立促进国家统一
B.②议会产生实质上的国家行政首脑
C.③通过渐进的制度变革走向共和制
D.④通过民主改革赢得了国家的独立
15.1870—1913年,德国谷物产量由1 500万吨增至 3 100多万吨,钢产量由140万吨增至
3 550万吨,工业年均增长率长期保持在6%以上,其增长速度超过英法等国。这表明(　　)
A.殖民扩张是经济发展主要动力
B.德国已成为世界第一经济大国
C.国家统一促进德国经济现代化
D.资本主义国家进入了垄断阶段
16.1890年,日本颁布的《教育敕语》强调用“儒学主义与普鲁士主义来修饰日本神话”。这反映出(　　)
A.日本主张教育神圣化
B.儒家教育比西方优越
C.文明开化要结合国情
D.普鲁士教育水平最高
二、非选择题(本大题共2小题,共52分)
17.(28分)阅读下列材料,回答问题。
材料一　我的同伴们……你们被赋予了一种天性,并且拥有一种无可估量的尊严和了不起的命运,让地球上所有的生物都服从于你的统治和命令,在河里、在海中、在天堂……让道德成为我们的首要目标。
——摘编自〔意〕G.马内蒂《论人的尊严和优越》
材料二　第21条　所以那些宣讲赎罪券者,说教皇的赎罪券能使人免除各种惩罚,而且得救,乃是犯了错误。
　　…………
　　第36条　每一个真诚悔改的基督教徒,即令没有赎罪券,也同样可以得到赦罪或免罪。
　　——摘编自〔德〕马丁·路德《九十五条论纲》
材料三　当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手,自由便不复存在了……如果司法权不同立法权和行政权分立,自由也不存在了。……如果是同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关行使这三种权力,即制定法律、执行公共决议和裁判私人犯罪或争讼权,则一切都完了。
——摘编自〔法〕孟德斯鸠《论法的精神》
(1)根据上述材料,分别概括G.马内蒂、马丁·路德、孟德斯鸠的主张。(16分)
(2)根据上述材料并结合所学知识,指出近代欧洲思想解放运动的影响。(12分)
18.(24分)卡片法是人文社会科学研究中常用的一种研究方法。阅读下列材料,回答问题。
材料
项目 内容
卡片① 古希腊的体育锻炼不只是为了健身,也是为了提高道德和灵魂的培养,这种以人的身心和谐为基础的体育理念,促进了古希腊体育的发展
卡片② 教皇奥古斯丁认为身体是囚禁灵魂的监狱,禁欲主义身体观使体育运动在中世纪受到摧残而无法开展,进而严重损害了体育的正当价值和功能
卡片③ 意大利的弗吉里奥(1349—1420年)高度赞扬了古希腊城邦教育,他将身体运动引入学校,认为体育教育应该培养充满世俗精神的、得到全面发展的、身心俱健的人
卡片④ 马丁·路德认为增强体质是每一个基督徒的责任,人们应该根据自己的需求去选择体育项目,不用在乎这些行为有没有违背教会的规定
卡片⑤ 卢梭提出培养自然人、自主人、尊重儿童身心发育的阶段性特征的体育教育观。强调健康的身体是人们获取知识、增强理解能力的、发展理性思维的物质基础
　　——摘编自李姣阳《欧洲近代早期体育思想研究》等
请从材料中选取至少三张卡片,提取相关信息,自拟论题,并结合所学知识加以阐述。(要求:写出所选卡片,观点明确,史论结合,逻辑严密)第四单元测评
(时间:45分钟　总分:100分)
一、选择题(本大题共16小题,每小题 3分,共48分)
1.14世纪中叶,黑死病席卷欧洲。死亡使人们心灵受到了强烈震撼,追求现世享乐和歌颂人生成了新的社会观念。伴随着这个过程的是人格的觉醒,人开始成为“精神的个体”,并且从这个角度开始认识自己、发现自己。由此可知,这次瘟疫(　　)
A.推动了公共卫生意识的产生
B.摧毁了天主教会的精神独裁
C.促进了社会思想观念的革新
D.推动了欧洲向近代社会转型
解析:C　据材料“追求现世享乐和歌颂人生成了新的社会观念”“人格的觉醒”及“开始认识自己、发现自己”可知,这次瘟疫在客观上促进了社会思想观念的革新,故选C项;材料体现不出公共卫生意识,排除A项;这次瘟疫只是冲击了天主教会的精神独裁,“摧毁”说法绝对,排除B项;“推动了欧洲向近代社会转型”夸大,排除D项。
2.《维特鲁威人》是达·芬奇在1487年前后创作的素描作品。该作品中,达·芬奇运用了古希腊数学家提出的黄金比例来表现中年男子,给人以优美健壮的感觉。该作品(　　)
A.照搬了古代文化传统
B.体现了人文主义精神
C.标志近代自然科学产生
D.侧重展现人物内心世界
解析:B　据材料可知,达·芬奇运用古希腊数学知识展现人体的健美,体现了人文主义对人的价值的肯定,故选B项;达·芬奇将黄金比例运用于绘画,不等于“照搬”古代文化传统,排除A项;近代自然科学兴起于16—17世纪,排除C项;“给人以优美健壮的感觉”说明材料主要展现的是人体的外在健美,而非内心世界,排除D项。
3.1534年,英国宣布脱离罗马教廷。通过《至尊法案》,规定国王为英国教会的首脑,并将英国教会立为国教。这些措施(　　)
A.强化教会的思想禁锢
B.推动文化教育的发展
C.加速国家法制化进程
D.促进民族国家的形成
解析:D　据材料可知,国王被确立为英国教会的首脑,并将英国教会立为国教,这一举措加强了国王对宗教的控制,同时也强化了国家与宗教之间的联系,有利于增强民众的民族认同感和国家归属感,从而促进了民族国家的形成,故选D项;英国加强对教会的控制,在一定程度上减少了罗马教廷对英国思想文化的控制,排除A项;虽然宗教改革和文化教育的发展有一定关联,但材料中的措施主要聚焦于宗教和政治权力的重新分配,并未直接提及对文化教育发展的推动作用,排除B项;虽然《至尊法案》是法律文件,但它主要关注的是宗教和政治权力的调整,而非国家整体的法制化建设。因此,不能单纯地认为这一法案加速了国家的法制化进程,排除C项。
4.马丁·路德在《九十五条论纲》中提出:“每一个真诚悔改的基督徒,即使不靠赎罪券,也有权获得罪咎与刑罚的总赦。”马丁·路德认为(　　)
A.天主教会的权威神圣不可侵犯
B.应该采用民族语言进行宗教活动
C.需要建立民族教会和廉俭教会
D.基督徒在信仰领域是自由平等的
解析:D　据材料可知,马丁·路德强调每一个真诚悔改的基督徒都有权获得救赎,这体现了信仰的自由和平等,不依赖于天主教会的任何仪式或物品,故选D项;马丁·路德是在质疑天主教会的权威,特别是关于赎罪券的贩卖,排除A项;马丁·路德的观点主要集中在信仰自由和赎罪券的问题上,没有涉及语言问题,排除B项;虽然马丁·路德确实主张建立民族教会和廉俭教会,但这并未直接体现在材料中的论述里,排除C项。
5.有学者认为:“科学革命肇始于意大利,终结于英国,双方的杰出代表人物分别是伽利略和牛顿;而扮演欧洲经济领头羊角色的国家也随着这场科学革命主战场的转移而发生改变,英国取代了意大利成为领先的经济体。”该学者意在说明(　　)
A.工业革命由意大利扩展到了英国
B.世界经济中心与科技中心同步转移
C.近代自然科学助推社会经济发展
D.经济实力地位决定国家的科技实力
解析:C　材料明确指出了科学革命在欧洲的发展历程,并强调了在这一过程中英国经济地位的提升。这表明近代自然科学的发展对社会经济发展起到了重要的推动作用,故选C项;工业革命首先在英国发生,然后逐渐扩展到其他国家,排除A项;“世界经济中心”的说法与材料“欧洲经济领头羊”说法不符,排除B项;材料强调科技助推经济,非经济决定科技,排除D项。
6.16世纪初,哥白尼阐述“日心说”的《天体运行论》被罗马教廷宣布为禁书;17世纪初,伽利略因通过天文观测证实了哥白尼学说,而被判处终身监禁。这可用于说明近代科学的兴起(　　)
A.推动了西欧城市出现
B.冲击了封建神权统治
C.壮大了基督教会实力
D.促进了人文主义出现
解析:B　据材料并结合所学知识可知,近代科学革命中所形成的世界观和方法论,冲击了天主教世界观所笼罩的意识形态和神学体系,引起教廷的敌视,故选B项;西欧城市早在中世纪就已经出现了,排除A项;材料体现的是基督教会受到冲击,“壮大了”说法错误,排除C项;D项不符合史实和逻辑,人文主义促进了近代科学的兴起,排除。
7.卢梭提倡绝对个性自由,大力宣扬人的天性、情感、兴趣和意志;强调个性体验,凭借知觉、情感与欲望,要求个人想象力的自由飞翔。这一主张(　　)
A.否定理性的社会价值 B.体现主权在民原则
C.顺应了民族国家发展 D.丰富启蒙运动内涵
解析:D　据材料并结合所学知识可知,启蒙运动虽然以理性主义为核心,但卢梭关于个性自由的主张,使得启蒙运动的思想更加多元和丰富,故选D项;卢梭是启蒙运动的代表人物,提倡理性,排除A项;主权在民强调国家的权力来源于人民,人民有权决定国家的事务,与材料主旨不符,排除B项;卢梭关于个性自由的主张,更多的是关注个体层面的自由和解放,而非直接推动民族国家的发展,排除C项。
8.“一切有权力的人都容易滥用权力,这是万古不易的一条经验,为此……就必须用权力来约束权力,形成一种能联合各种权力的政体,其各种权力既调节配合又相互制约,即权力要分开掌握和使用。”上述观点出自(　　)
A.彼特拉克 B.马丁·路德
C.牛顿 D.孟德斯鸠
解析:D　孟德斯鸠是启蒙运动时期的思想家,他主张行政、立法和司法三大权力相互监督、制衡,以防止政府权力的滥用,与题干信息相符,故选D项;彼特拉克是文艺复兴时期的代表人物,主要讽刺教会的封建腐朽,排除A项;马丁·路德是宗教改革时期的领袖,排除B项;牛顿作为近代的科学家,主要贡献在于物理学方面,排除C项。
9.从形式上看,“光荣革命”看起来像是一次家族变动,完全不是什么“革命”,但其实质却是在“光荣革命”中,议会缔造了一个国王,没有议会,这个国王登不上王位;他根据议会的条件登上王位,并许诺要服从议会的法律。这说明“光荣革命”(　　)
A.催生了近代民主共和政体
B.实现了国家权力中心转移
C.导致国王丧失了行政大权
D.否定了君主制度的合理性
解析:B　由材料“没有议会,这个国王登不上王位;他根据议会的条件登上王位,并许诺要服从议会的法律”可知,“光荣革命”扩大议会权力,限制王权,使英国的权力中心由国王转到议会手中,故选B项;“光荣革命”后英国君主立宪制逐步形成,排除A项;责任内阁制形成后,首相掌握行政大权,而“光荣革命”后,国王仍保留一定的行政权,排除C项;君主制包括君主立宪和君主专制,“光荣革命”并未否定君主立宪,排除D项。
10.《独立宣言》宣称“人人生而平等”,但起草这份文件的人从未想过把黑人也包括进去。1783年,华盛顿在一封写给大陆会议的信中提到:“我们将要在印第安人和我们之间设立一条边界线。”这可以用来说明(　　)
A.资产阶级人权的局限性
B.美国确立共和政体的迫切性
C.资产阶级革命的必然性
D.美国维护国家统一的必要性
解析:A　从材料中可以看出,美国虽然宣称“人人生而平等”,但实际上未将黑人、印第安人视为平等的对象,这体现了资产阶级人权的局限性,即其平等观念是建立在种族、阶级等基础上的,并非真正的普遍平等,故选A项;材料没有涉及美国的政体,排除B项;资产阶级革命的必然性强调经济、政治及文化等发展的必然结果,与材料主旨不符,排除C项;维护国家统一的问题主要是在19世纪中期的内战时期,排除D项。
11.1865年12月6日,美国《联邦宪法》第十三条修正案正式施行,规定:不论奴隶制还是非自愿劳役,除非作为对已通过正当程序判刑的罪犯的处罚,不得存在于联邦境内及其管辖的任何地方。该条修正案(　　)
A.是美国内战的成果 B.带有种族歧视烙印
C.是由美国总统制定 D.维护奴隶主的权利
解析:A　据材料并结合所学知识可知,美国内战的核心问题就是奴隶制的存废。北方工业资本主义和南方种植园经济之间的矛盾不可调和,最终导致了这场战争。而第十三条修正案的出台,正是内战结束后,为了巩固北方胜利成果废除奴隶制而采取的重要法律措施,故选A项;第十三条修正案的主要目的是废除奴隶制,这是对种族歧视的一种重要打击,而非带有种族歧视烙印,排除B项;国会掌握立法权,排除C项;修正案的目的是废除奴隶制,从而剥夺奴隶主的权利,而非维护他们的权利,排除D项。
12.1796年拿破仑率领法国军队入侵意大利后,共和国像雨后春笋般建立起来。这些共和国废除封建贵族的特权,没收教会土地,实行公民一律平等。这反映出拿破仑战争(　　)
A.促进了民族意识的觉醒
B.得到了被征服民众支持
C.传播了法国大革命原则
D.推动了启蒙运动的兴起
解析:C　结合所学知识可知,“废除封建贵族的特权,没收教会土地,实行公民一律平等”明显受到了法国大革命所宣扬的人权、自由、平等思想的影响,故选C项;民族意识觉醒侧重对国家、民族独立的认同,与材料主旨不符,排除A项;材料中共和国的举措旨在废除封建制度,而非支持拿破仑战争,排除B项;17世纪启蒙运动兴起,且启蒙运动推动法国大革命的爆发,早于拿破仑战争的时间,排除D项。
13.1689年英国颁布《权利法案》,扩大议会权力,限制王权;1787年美国颁布宪法,确立“三权分立”原则,实行联邦制;1789年法国颁布《人权宣言》,提出人权、自由、平等、法治、人民主权等原则。它们反映的共同主题是(　　)
A.资产阶级革命胜利
B.资本主义制度在全球扩展
C.制度建设各有局限
D.民主自由平等的制度探索
解析:D　结合所学知识可知,英、美、法三国颁布的法律文件是其资产阶级革命的成果,或保障本国资本主义制度的确立,或体现本国资产阶级革命的原则,都体现出对民主自由平等的制度探索,故选D项;1789年法国大革命爆发,尚未取得革命胜利,排除A项;材料强调英、美、法三国的资产阶级革命状况,未涉及其他国家资本主义制度的确立,不能得出“全球扩展”,排除B项;材料体现了对本国民主制度和原则的法律保障,未涉及其局限,排除
C项。
14.时空观念是在特定的时间、空间联系中对事物进行观察分析的思维方法。对下图中四个国家近代政治的发展进程,叙述正确的是(　　)
A.①君主立宪制的确立促进国家统一
B.②议会产生实质上的国家行政首脑
C.③通过渐进的制度变革走向共和制
D.④通过民主改革赢得了国家的独立
解析:B　②是英国,英国议会选举产生的内阁首相是实际最高行政首脑,故选B项;①是德国,是在实现统一后确立的君主立宪制,排除A项;③是法国,其共和制度的确立经历了共和制和君主制的多次反复,不是渐进的制度变革,排除C项;④是意大利,是通过革命和反侵略斗争赢得了国家独立而不是民主改革,排除D项。
15.1870—1913年,德国谷物产量由1 500万吨增至 3 100多万吨,钢产量由140万吨增至
3 550万吨,工业年均增长率长期保持在6%以上,其增长速度超过英法等国。这表明(　　)
A.殖民扩张是经济发展主要动力
B.德国已成为世界第一经济大国
C.国家统一促进德国经济现代化
D.资本主义国家进入了垄断阶段
解析:C　据材料可知,德国在1870年后,农业和工业成就突出,这与德国统一关系密切,由此可知,德国统一推动了德国的经济现代化,故选C项;19世纪末到20世纪初德国经济发展的主要动力是第二次工业革命,而不是殖民扩张,排除A项;美国在当时成为世界第一经济强国,排除B项;垄断资本主义即帝国主义,于19世纪末20世纪初形成,随着技术的日益复杂、投资的不断扩大、竞争的日趋激烈,生产进一步集中,资本主义从自由竞争阶段进入垄断阶段,题干材料主要反映19世纪末20世纪初德国农业和工业成就突出,没有涉及垄断阶段的相关史实,排除D项。
16.1890年,日本颁布的《教育敕语》强调用“儒学主义与普鲁士主义来修饰日本神话”。这反映出(　　)
A.日本主张教育神圣化
B.儒家教育比西方优越
C.文明开化要结合国情
D.普鲁士教育水平最高
解析:C　结合所学知识可知,儒学起源于中国,普鲁士主义则与19世纪的德国紧密相关,材料强调用二者来“修饰日本神话”,反映了文明开化要结合国情,故选C项;材料能够体现出教育要注重外来文化与本土文化的结合,无法体现教育的“神圣化”,排除A项;材料强调日本文明开化是建立在本国国情基础之上,而非不同地区文化教育水平的比较,排除B、D两项。
二、非选择题(本大题共2小题,共52分)
17.(28分)阅读下列材料,回答问题。
材料一　我的同伴们……你们被赋予了一种天性,并且拥有一种无可估量的尊严和了不起的命运,让地球上所有的生物都服从于你的统治和命令,在河里、在海中、在天堂……让道德成为我们的首要目标。
——摘编自〔意〕G.马内蒂《论人的尊严和优越》
材料二　第21条　所以那些宣讲赎罪券者,说教皇的赎罪券能使人免除各种惩罚,而且得救,乃是犯了错误。
　　…………
　　第36条　每一个真诚悔改的基督教徒,即令没有赎罪券,也同样可以得到赦罪或免罪。
　　——摘编自〔德〕马丁·路德《九十五条论纲》
材料三　当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手,自由便不复存在了……如果司法权不同立法权和行政权分立,自由也不存在了。……如果是同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关行使这三种权力,即制定法律、执行公共决议和裁判私人犯罪或争讼权,则一切都完了。
——摘编自〔法〕孟德斯鸠《论法的精神》
(1)根据上述材料,分别概括G.马内蒂、马丁·路德、孟德斯鸠的主张。(16分)
(2)根据上述材料并结合所学知识,指出近代欧洲思想解放运动的影响。(12分)
答案:(1)G.马内蒂肯定人的价值和尊严,提升人的地位,推崇道德;马丁·路德否定赎罪券的功效,认为灵魂得救依靠的是自己的信仰;孟德斯鸠主张政治自由,强调立法、司法、行政三大权力相互监督、制衡。(16分)
(2)解放了人们的思想,传播了人文主义和理性主义;有利于资本主义的发展;冲击了封建秩序,推动了资产阶级革命;促进了近代科学的产生与发展。(12分)
18.(24分)卡片法是人文社会科学研究中常用的一种研究方法。阅读下列材料,回答问题。
材料
项目 内容
卡片① 古希腊的体育锻炼不只是为了健身,也是为了提高道德和灵魂的培养,这种以人的身心和谐为基础的体育理念,促进了古希腊体育的发展
卡片② 教皇奥古斯丁认为身体是囚禁灵魂的监狱,禁欲主义身体观使体育运动在中世纪受到摧残而无法开展,进而严重损害了体育的正当价值和功能
卡片③ 意大利的弗吉里奥(1349—1420年)高度赞扬了古希腊城邦教育,他将身体运动引入学校,认为体育教育应该培养充满世俗精神的、得到全面发展的、身心俱健的人
卡片④ 马丁·路德认为增强体质是每一个基督徒的责任,人们应该根据自己的需求去选择体育项目,不用在乎这些行为有没有违背教会的规定
卡片⑤ 卢梭提出培养自然人、自主人、尊重儿童身心发育的阶段性特征的体育教育观。强调健康的身体是人们获取知识、增强理解能力的、发展理性思维的物质基础
　　——摘编自李姣阳《欧洲近代早期体育思想研究》等
请从材料中选取至少三张卡片,提取相关信息,自拟论题,并结合所学知识加以阐述。(要求:写出所选卡片,观点明确,史论结合,逻辑严密)
答案:示例
选择③④⑤。
论题:近代西方体育思想的发展反映了时代的变迁。
阐述:14—17世纪,随着资本主义萌芽的发展,欧洲发生了文艺复兴运动,唤醒了人的自我意识,把人性从宗教束缚中解放出来,反对神学世界观、肯定人的价值和尊严、追求现世的自由,撼动了中世纪教会禁欲主义的世界观,开启近代体育思想的先声;16世纪,马丁·路德发起宗教改革,倡导信仰自由,批判罗马天主教会的神权统治,要求把人从教权控制中解放出来,去选择对自己身体有益的体育项目;17—18世纪,随着资本主义的进一步发展,启蒙运动兴起,启蒙思想家高举“理性”的旗帜,追求政治民主、权利平等和个人自由,卢梭的自然主义体育思想应时而生。
总之,近代西方体育思想发展的过程也是欧洲思想解放的过程,带有浓厚的时代烙印。
(24分)

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