资源简介

2026 届九年级下册语文第一学月限时作业
注意事项：
1．全卷满分 150 分。考试时间 150 分钟。
2．在答题前，考生务必将自己的姓名、座位号、准考证号准确填写在答题卡相应的位置。
3．答选择题时请使用 2B 铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，特别要注意所涂答案与题号一致；
答非选择题时必须用 0.5 毫米黑色字迹签字笔书写，将答案书写在答题卡规定的位置，在答题卡以外的地方答
题无效。
一、语言文字积累与运用（20 分）
阅读下面一段文字，完成 1—4 题。
艺术欣赏，是一场与美的深度对话。当我们身临其境地站在一幅山水画前，那渲染的墨色
将我们带入一个飘渺的世界，远山犷远，意境幽深。顷刻间，仿佛能与画家的心灵契合，感受
到他对自然的真挚情感。欣赏需要我们驱遣想象，萌生对作品意蕴的理解。有人或许会为错过
美景而怅然，譬如未能亲眼见到朝霞的绚烂，但艺术的魅力在于，它并非浮光掠影的过眼云烟，
而是能伴随我们朝朝幕幕的精神滋养。真正懂艺术的人，能从平凡中发掘出无可比拟的美，他
们的感悟并非信手拈来，而是源于长期的积累与观察。他们描绘景物惟妙惟肖，抒发情感不轻
描淡写，心中自有丘壑，早已胸有成竹。拥有这样的闲情逸致，生活便处处充满诗意。
1.下列对语段中加点字的注音，正确的一项是（ ）（3 分）
A. 渲染(xuān) 顷刻(qǐng) B.契合(qì) 真挚(zhì)
C. 驱遣(qián) 萌生(méng) D.怅然(chàng) 譬如(bì)
2．下列对语段中画横线部分词语的修改，书写不正确的一项是（ ）（3 分）
A.“飘渺”应改为“缥缈” B.“犷远”应改为“旷远”
C.“朝朝幕幕”应改为“朝朝暮暮” D.“胸有成竹”应改为“胸有成足”
3．下列语段中加点的成语，使用不恰当的一项是（ ）（3 分）
A.身临其境 B．浮光掠影 C．信手拈来 D.轻描淡写
4.下列对语段中画波浪线部分的修改，正确的一项是（ ）（3 分）
A.欣赏需要我们驱遣想象，萌生对作品意蕴的感悟。
B.欣赏需要我们驱遣想象，萌生对作品意蕴的理解。
C.欣赏需要我们驱遣想象，才能萌生对作品意蕴的理解。 D.欣赏需要我们驱遣想象，就能萌生对作品意蕴的理解。
5.请从备选诗句中任选一句，仿照示例，采用化用的手法，写一句话鼓励奔赴中考的自己，句
式不限。（4 分）
示例：追寻理想的道路艰险悠远，我们逆流而上、不懈探寻，终能奔赴理想的彼岸。（化用
“溯洄从之，道阻且长”。）
备选诗句：
①长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难（其一）》）
②山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）
我选（ ）句：________________________________________________。
6．请你借鉴示例诗歌，完成下面题为“如果你要写眉山”的小诗。（4 分）
示例：
如果你要写成都 如果你要写眉山
就不能只写成都 就不能只写眉山
你要写武侯祠的红墙映着森森古柏
写宽窄巷子的青砖藏着旧时的梦
写人民公园的盖碗茶泡出的闲情
写春熙路闪烁的霓虹点亮潮流动脉
把一段川味龙门阵，融进晚风里的人声鼎沸 把一句川味《水调歌头》揉进满城
二、古代诗文阅读（28 分）
（一）文言文阅读（15 分）
阅读下面的文言文，完成小题。
①是岁，蒙与周瑜、程普等西破曹公于乌林，围曹仁于南郡。瑜使甘宁前据夷陵，曹仁分 众围宁，宁困急，使使请救，诸将以兵少不足分。蒙谓瑜、普曰：“留凌公绩，蒙与君行，解围
释急，势亦不久，蒙保公绩能十日守也。”又说瑜分遣三百人柴①断险道，贼走可得其马。瑜从
之。军到夷陵，即日交战，所杀过半。敌夜遁去，行遇柴道，骑皆舍马步走。兵追蹙击，获马
三百匹，方船载还。
②曹公屯皖，大开稻田。蒙曰：“皖田肥美，若一收孰，彼众必增，如是数岁，操态见矣，
宜早除之。”于是权亲征皖，引见诸将，问以计策。蒙乃荐甘宁为升城督，督攻在前，蒙以精锐
继之，侵晨进攻蒙手执枹鼓士卒皆腾踊自升食时破之。蒙回寻阳，未期而卢陵贼起，诸将讨击
不能禽。权曰：“鸷鸟累百，不如一鹗。”复令蒙讨之。蒙至，诛其首悉，余皆释放，复为平民。
③权以蒙为南郡太守，封孱陵侯，赐钱一亿，黄金五百斤。蒙固辞金钱，权不许。会蒙疾发，
权时在公安，迎置内殿。募封内有能愈蒙疾者，赐千金。时有针加，权为之惨憾。欲数见其颜
色，又恐劳动，常穿壁瞻之。见小能下食则喜，顾左右言笑，不然则咄唶②、夜不能寐。后更增 笃，年四十二，卒于内殿。蒙未死时，所得金宝诸赐尽付府藏，敕主者命绝之日皆上还，丧事 务约。权闻之，益以悲感。
④评曰：吕蒙勇而有谋，断识军计。初虽轻果妄杀，终于克己，有国士之量，岂图武将而已
乎！
（节选自《三国志 卷五十四》） 【注】①柴（zhài）：用木围护四周，引中为堵塞之意。②咄唶（duō jiè）：叹息。
7.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请选择正确的答案（3 分）
A、侵晨/进攻蒙手执枹鼓/士卒皆腾踊/自升食时破之
B、侵晨进攻/蒙手执枹鼓/士卒皆腾踊自升/食时破之
C、侵晨/进攻蒙手执枹鼓/士卒皆腾踊自升/食时破之
D、侵晨进攻/蒙手执枹鼓/士卒皆腾踊/自升食时破之
8.下面对句中加点词的语境意义理解与推断，不正确的一项是（ ）（3 分）
A.“解围释急”中依据“解围”，可推断“释”义为“解除”，与《卖油翁》中“释担而立”
的“释”意思不相同。
B.联系成语“闻风远遁”，可推知“敌夜遁去”中“遁”意义为“逃走”。
C.回顾课文《愚公移山》中的“固不可彻”，可以推知“蒙固辞金钱”中“固”的意义为“顽
固”。
D.查字典，“克”有“攻克”“克制”等义项，“终于克己”中“克”应选择“克制”。
9.下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A.吕蒙与周瑜等在南郡围困曹仁后，派甘宁据守夷陵；但甘宁被曹仁反困，形势危急，便派
使者请求救援。
B.曹操在皖地驻扎，大力开垦稻田，吕蒙认为这样下去曹操军力会增加，应早日铲除；孙权
同意他的看法。
C.吕蒙讨伐卢陵盗贼，诛杀首恶，释放其余的人为平民，印证了孙权对他“鸷鸟累百，不如
一鹗”的称赞。
D.吕蒙淡泊名利，推辞了孙权的所有封赏，将所得金宝赐物等都交付府藏，下令主事的人在
他去世后上交。
10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6 分）
（1）蒙回寻阳，未期而卢陵贼起，诸将讨击不能禽。（3 分）
（2）欲数见其颜色，又恐劳动，常穿壁瞻之。（3 分）
（二）古代诗歌阅读（7 分）
阅读下面一首诗，完成 11—12 题。
葛溪驿①
王安石
缺月昏昏漏未央②，一灯明灭照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。
坐感岁时③歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人④耳，正抱疏桐叶半黄。
【注】①葛溪驿：在今江西弋阳，驿是官府设立的旅舍。②未央：未尽。③岁时：时光。④行人：诗人自指。
11.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A.首联中，诗人仰视窗外，侧耳枕上，环顾床前，驿馆中孤寂游子的形象跃然纸上。
B.“最觉风露早”是羁旅之人生病受困的独特感受，“归梦”则表达出对家乡的思念。
C.颈联从“慷慨”“凄凉”两词可以看出，诗人的情感由激昂高涨，转为悲伤凄凉。
D.尾联用借景抒情的写法，所写秋蝉聒噪和疏桐黄叶之景更增添无穷的感慨与辛酸。
12．尾联写“鸣蝉更乱行人耳”，诗人为何会因蝉鸣而心烦意乱？请结合全诗简要概括。（4 分）
（三）名篇名句默写（6 分）
13．根据下面情境，在横线上补写诗文名句。（6 分）
仰望历史的天空，家国情怀熠熠生辉；跨越时间的长河，家国情怀绵绵不断.《曹刿论战》
中，曹刿一句”“1 ,未能远谋”，道出了一位普通士人对家国命运的关心。面对苍茫
的塞外，范仲淹在《渔家傲秋思》中用“ 2 ， 。”写尽了征夫思归与功业未成的
矛盾心理；辛弃疾赋闲居家时，仍不忘杀敌报国，梦中出现了“马作的卢飞快， 3
(《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》的冲锋陷阵的场景。《满江红》中秋瑾“ 4 ，
八年风味徒思浙 ”两句用“四面楚歌”的典故指国破，反思八年婚姻的“风味”，表达对故乡
的思念之情；宋濂从师求学时，"以中有足乐者， 5 "(《送东阳马生序》)
诠释他内心丰盈足以战胜物质匮乏的求学热情。
三、现代文阅读（34 分）
（一）论述类作品阅读（9 分）
阅读下面一篇文章，完成 14—16 题。
守护我们的专注力
①你是否也有过这样的困扰？想读书却静不下心来，翻几页书视线就忍不住飘向一旁的手
机；提笔想写点什么，脑海里刚冒出零星想法，就下意识点开对话框向人工智能索要答案；有
时候，甚至连一部电影都要以倍速看完……数字时代，海量资源唾手可得，但“读不进、看不下、
沉不住”成了不少人的常态。
②缺乏专注的探索，难以抵达认知的深处；没有深度学习的支撑，也难以真正慎思笃行。
当下，越来越多人困扰于专注力的减弱、深度学习能力的退化。有人抱怨，生活节奏快，无时
无刻不在赶时间、赶路程、赶进度，不知不觉消磨了精气神，空闲时间只想刷刷不用过脑子的
内容。也有人渴望在文化体验与自我提升中“由浅入深”，却又陷入“知易行难”的窘境。
③在碎片化的浪潮里，我们该如何守护专注力、思考力？
④找回专注力，当从改变心态做起，卸下功利的枷锁，静待花开。追求高效率本身并无不
妥，一些实用性技巧也确实可以快速掌握。但若过度追求快节奏，便容易形成对“深度”的挤
压。比如，3 分钟可以“看完”一部电影，但没法欣赏镜头语言中的艺术；5 分钟也可以“速读”
一部名著，却难以体会隐藏于文字之下的意蕴。只有当我们不再执着于追问“这有什么用”，
不再把每一项投入都视作必须即时兑现的投资，才能沉浸于过程本身，从容涵泳。
⑤那些在专注中度过的时光，从来都不是无意义的消耗。正如一位作家所说，“许多时候，
自己可能以为许多看过的书籍都成过眼烟云，不复记忆，其实它们仍是潜在的。在气质里、在
谈吐上、在胸襟的无涯，当然也可能显露在生活和文字中。”阅读如此，一切深度的学习皆是如
此。成长从来不是速成的结果。那些在专注中积累的思考、养成的习惯、慢慢打磨出的从容与
豁达，都是时间的馈赠。
⑥除此之外，重拾好奇心，也是唤醒专注力的重要方式。好奇心就像多米诺骨牌的第一张，
一旦被触发，就能引起一系列连锁反应：产生疑问、激发兴趣、探求原因、深究结果……古往
今来，正是纯粹的好奇，让我们跨越未知、走向更大的世界。何不主动为自己创造这样的“触
发时刻”？放下手机，在和朋友的谈天说地中迸发灵感，在和大自然的亲密接触中发现新知，
在观览遗址文物中寻迹历史。当你真正想要深入探究某个问题，专注力自然也就随之形成——
那不是靠自律维持的状态，而是一种由内而外的思维沉浸。
⑦如果说碎片化的消遣是快餐，刺激味蕾，也能果腹；那么专注的学习和创造，则更像一
碗粗粮，初尝或许有些粗粝，但慢慢咀嚼，就会咂摸出谷物的香甜，更有益于健康。用耐心替
换浮躁，让坚持成为日常，当专注成为习惯，那些心无旁骛的时刻、沉浸其中的“心流”，自
然会在不经意间到来。
⑧今天，数字技术如同一张无形的网，将海量文化资源编织进我们的日常。我们面临的一
个重要课题，就是如何过好数字时代的文化生活。从解决注意力“失焦”的问题，到培养信息
甄别与批判思考的能力，再到保持对文化的敬畏之心……努力把这些问题都解决好，我们才能更
好享受数字技术带来的便利，让每一次的文化接触都成为深入心灵的滋养，成为丰富我们精神
世界的力量。
（选自《人民日报》2025 年 09 月 05 日）
14.下列表述，与本文观点不一致的一项是（ ）（3 分）
A.专注力缺乏的表现是做事时静不下心来。
B.专注力缺乏的危害是难以真正慎思笃行。
C.专注力缺乏的原因是被生活的琐事缠身。
D.专注的探索可以让人们的认知达到深度。
15.下列不能作为本文论据的一项是（ ）（3 分）
A.高校图书馆设置“无电子设备阅览区”，帮助学生屏蔽干扰，专注阅读与思考。
B.公司推行“碎片时间管理法”，鼓励员工利用零散时间处理多项任务，提升效率。
C.社区组织“深度阅读工作坊”，引导居民静心品读经典书籍，分享感悟与反思。
D.艺术家隐居山林创作，拒绝网络的干扰，在自然中寻找灵感，打磨艺术作品细节。
16.下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A.文章开篇以数字时代人们“读不进、看不下、沉不住”的困扰，引出关于专注力的论题。
B.文章第④段运用举例论证的方法，论证了现代人生活节奏很快、空闲时间少的现实困境。
C.文中将好奇心比作“多米诺骨牌的第一张”，论证好奇心是引发深度思考探索的起点。
D.相比碎片化的消遣，专注于学习和创造，更能让人变得有耐心起来，带给人长期的益处。
（二）实用类文本阅读（10 分）
阅读下面一组材料，完成 17～19 题。
“腾飞”学习小组正在进行一项关于“睡眠”的专题探究学习活动，请根据他们搜集的资
料完成下列各题。
材料一：
①“熬最晚的夜，睡最少的觉”，如今不少年轻人都存在或多或少的睡眠问题。中国青年报
社社会调查中心对 1532 名青年进行的一项调查显示，65.0%的受访青年入睡时间在 23 点以后。
65.4%的受访青年正在被睡眠问题困扰，入睡难、睡眠浅、多梦是三大主要睡眠问题。
②那么现在年轻人夜间入睡时间是什么情况？数据显示，能在 22 点以前入睡的受访青年仅
6.0%，22 点至 23 点入睡的占 29.0%，23 点至 0 点入睡的占 41.0%，0 点至凌晨 1 点入睡的占 18.2%，
凌晨 1 点以后入睡的占 5.9%。
③大家熬夜时都在干什么？下图是调查反馈的情况。
材料二：
①一个人的一生有三分之一的时间在睡眠中度过。在睡眠中，人体修复 DNA、恢复体力、
自我治愈。英国科学家马修 沃克在《我们为什么要睡觉》一书中所写道的：“要使大脑和身体
健康恢复到最佳状态，我们唯一能做的也是最有效的事，就是睡觉，它是大自然赐予我们的最 佳对抗死亡的方法。”
②睡眠时脑脊液会将神经元的有害代谢物清除，促进突触发育的蛋白质的合成；睡眠能整
合、巩固白天习得的知识。曾有实验对照，那些保持优质睡眠的学生对当天所学知识的记忆准
确度，比睡眠质量差的学生高约 20%。
③不注重睡眠会引发多种问题。第一，人们的生产力、活力都会受到影响。第二，睡眠质
量影响情绪。睡眠不好在情绪上常有两种表现，一种是容易抑郁，易多愁善感，情绪低落。另
一种，会有焦虑、暴躁、易激的情况，比如容易发脾气，总是控制不住自己，这是睡眠不好造
成体内激素紊乱带来的情绪改变。第三，在躯体上可能会导致头疼、胃溃疡、胃炎、肠炎，一
些肿瘤发生概率也会增大。人睡眠的过程也是身体修复的过程。如果身体没能得到较好的修复，
就容易产生不良后果。
材料三：
①有趣的是，受访青年明明知道“睡前刷手机会增加入睡难度”，也并非不想放下手机，但
偏偏“明知故犯”。这恐怕首先与年轻人的生活压力和内心焦虑有关，他们想依赖网络逃避现实。
毕竟，互联网具有虚拟性，能够成就网民在手机上“做自己”。“超现实”的网络世界，当然要
比睡眠有趣得多。
②同时，今天很多年轻人过着一种“媒介化”生活，媒介对于生活早已不仅仅是“介入”
那么简单，而是变成了一种全方位、沉浸式的生存方式。很多人的工作、购物、社交、娱乐都
通过智能终端（手机）来完成，网络虚拟世界的重要性已经不亚于线下的现实世界。
③只有重建现实生活的意义，使现实生活变得更加充实、更有趣味，才能摆脱那张虚拟之
网的束缚，建构更加健康均衡的生活方式。工作应该赋予人们成就感，成为自我价值实现的途
径，而不仅仅是换取绩效和报酬。家庭生活应该充满爱和温暖，这种情感在别处无法寻觅、不
可或缺也无可替代。社交和休闲娱乐方式更加丰富多样。这样一种现实生活自然可以成为虚拟
网络强有力的竞争者，使年轻人愿意倾注更多的时间精力加入其中。
④另外，互联网也充斥着“算法”，各种各样的 APP，不断地按照用户的兴趣爱好进行内容
“投喂”，诱导用户沉迷其中。本该服务于用户的手机，反过来却“绑架”了用户，这样的局面
无疑值得警惕。年轻人要不断告诫自己“放下手机”，养成良好的上网、生活习惯，培养健康向
上的兴趣爱好。
⑤有关平台也应权衡经济效益与社会责任，主动抡起大锤，填平科技挖的“坑”。比如，可
以限制特定时间段的用户使用时间，必要时采用闪屏、熄屏、大字标题警示用户，还可在特定
时段减少个性推送。
（以上材料搜集于网络，有删改）
17．梳理“中国青年报社社会调查中心”的调查结果，以下结论有误的一项是（ ）（3 分）
A．超过六成的受访青年入睡时间晚于 23 点，将近两成的受访青年零点以后才能入睡。
B．超过半数的受访青年正被睡眠问题困扰，困扰他们的主要问题是入睡难、睡眠浅、多梦。
C．84.8%的受访青年有睡前刷手机的习惯，84.1%的受访青年感到困了还会继续刷手机。
D．受访青年晚上熬夜主要是进行休闲娱乐活动，工作和学习提升自我的占比均不足三成。
18．下面对上述材料的概括和分析，不准确的一项是（ ）（3 分）
A．材料一主要运用列数据和画图表的说明方法，介绍中国青年报社社会调查中心关于”睡眠”
的调查结果。
B．材料二中画线句运用举例子和作比较的说明方法，说明了睡眠能帮助学习者整合、巩固白
天习得的知识。
C．睡眠的过程是身体修复的过程，只要不注重睡眠，就会患胃溃疡、胃炎、肠炎等疾病，还
会诱发肿瘤。
D．更有成就感的工作、更温馨的家庭生活、更丰富的社交和休闲娱乐方式，可以增加现实生
活的吸引力。
19．请帮助“腾飞”小组的同学梳理材料，分析人们控制不住“刷”手机的原因，并提出相应
的措施（各写出两点）。（4 分）
（三）文学作品阅读（15 分）
阅读下面的文字，完成 20～22 题。
山前该有一棵树
张者
①这是个啥地方嘛？都是光秃秃的石头，裸山。
②树不知道跑哪去了，草也难觅踪迹，花儿那些娇惯的美丽都躲在人们的记忆里了。
③这是一个矿区，属于天山深处的神秘所在，一个不适合人类居住的地方。可是，由于找
到了一种神秘的石头，兵团突然从三个建制团中抽调了近千人，集结到了这里，并起名 506 矿。
506 矿到底有什么矿？我第一次听到它的传说是在晚上熄灯后，我那刚上一年级的弟弟从被窝那
边爬到我这头，然后对我耳语道：“你知道 506 矿是什么矿吗？”我问什么矿？他神秘地说：“是
铀矿。”铀矿是什么矿呢？弟弟又降低声音回答：“铀矿是造原子弹的。”
④原子弹的赫赫威名谁不知道，于是，我们生活的地方就有了一种神秘色彩，哪怕是喝着
苦泉水也不觉得苦了，因为我们的父母正干着一件天大的事情。
⑤父母被调入矿山后，我们这些孩子就跟随着父母上了山，这样，一个简陋的学校就在山
前用石头搭建了起来，屋顶用的是红柳枝和油毡。每天的上课铃声让正在开矿的父母们十分安心，
只是他们开山的炮声却让我们十分惊恐。在炮声隆隆中上课，飞石砸在房顶上，如天神的战鼓。
胡老师正领读课文《曹刿论战》：“一鼓作气，再而衰，三而竭……”听到房顶的咚咚声，我们
有一种身临其境的感觉，大家就会心一笑。胡老师也笑，望望房顶说，三而竭了，没事。同学
们就哄堂大笑，疲惫的午后课堂突然就活泼了一下。胡老师是一个大学教授，发配到新疆就成
了我们的小学老师。我们这些在绿洲出生的新疆兵团人的二代，通过胡老师了解到外面的大千
世界。他坚持让我们每周写一篇作文，比方：《苦泉水》《戈壁滩》等。当他望着远方的戈壁和
漫山遍野的石头让我们写《树》时，我们不干了，因为我们的眼前根本没有绿色，更别说树了。
⑥有同学就喊，胡老师，我们山上连一棵树都没有，怎么写？胡老师就说，眼前没树，心
中难道没有树吗？回家问问父母吧。
⑦于是，同学们就写了很多不一样的树。有村口的大榕树，有门前的大槐树。我爹给我讲
了老家的大桑树。他边讲边咽着口水，说起了小时候吃桑葚的故事，那些黑紫的甜蜜安慰了他
童年的饥饿和贫困。父母们都是有故乡的人，他们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到了新疆。
他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁。比方：写大槐树的父母是北
京人，写大榕树的老家是福建人……我爹是河南人，他给我讲了门前大桑树的故事。
⑧可是，我们这些土生土长的“兵二代”，眼前连一棵树都没有。我们望着窗外所有的石头，
喊：“山前该有一棵树！”
⑨我们是从山下绿洲来的，那里就有树。有沙枣树、白杨树……还有一棵最茁壮的胡杨树，
就生长在胜利渠边上。水罐车从胜利渠给我们拉淡水，会从那棵孤独的胡杨树边路过。那棵茂
密的胡杨树孤独地生长着，在夏季它给我们带来一片巨大的绿荫，到了秋天，它会很隆重地展
示自己，金黄的叶子展开来照亮了荒原。它是那么茁壮，又是那么孤独，美得却让人震撼。
⑩那次关于树的作文课，让我们想起了那棵胡杨树，大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我
们山前吧，让我们回家能找到路。
胡老师说：“山上没有水，树不能活。” 同学们喊：“山上没有树，人不能活。”
大家七嘴八舌地说，我们可以喝山上的苦泉水，用山下拉来的甜水注浇灌。胡老师被我 们打动了，眼眶有些红，下课时他没有和我们告别，就独自走了。
没想到，我们的无理要求有了结果。矿长派出了东方红拖拉机，拉着爬犁子，还派了一
辆水罐车，要去为我们移那棵胡杨树了。胡老师让同学们坐上了水罐车，下山去看移树的过程，
让同学们好好观察，要写作文。
那棵美丽的胡杨树将移到我们的山前，成为我们的故乡树。从此，我们的心里也有一棵
大树了，无论将来走到哪里，那棵树都会存在。无论我们走多远，那棵树都会在山前指引着我
们回家。那棵胡杨树还没有生叶，只有一些似是而非的萌芽。但我们知道它会有枝繁叶茂的那
一天。大人们沿着胡杨树四周挖了一个大圆圈，然后那圆圈越挖越深，挖了一个很大的坑。树
根终于露了出来，大人们就用稻草绳把带土的根部绑成了一个大圆球，再然后用撬杠和拖拉机
拉动大圆球，让它滚上大爬犁。
它实在太高大了，树根那个大圆球和树干被捆在爬犁子上，有一半树枝还拖在地上。拖
拉机拉着爬犁在前，累得直冒黑烟。装满了甜水的水罐车跟在后面，整个队伍开始向山上移动，
远远望去像一个送亲的队伍。
胡杨树被运上山后，就栽在我们小学校操场中央。如果你上山，很远就能看见它。它高 高地，耸立着，成了上山者的路标。坐在教室里依窗而望，也能看到它伟岸而又粗壮的树干， 这让我们安心，给我们带来希望。栽树的时候全矿的人都来了，那简直就是一个节日。人们眼 巴巴地望着从水罐车内放出的甜水浇灌它，用舌头舔着自己干裂的嘴唇。
一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫。
（选自《北京文学》，有删改）
【注】新疆部分地区曾因地理环境原因，存在水质偏咸、偏苦或含有杂质的情况。“甜水”是当地群众对安全、洁净、口感
良好的自来水的亲切称呼。
20.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．小说开头先以口语化的问句起笔，引发读者的阅读兴趣，同时也表现了矿区的环境特点。
B．小说以我与弟弟的对话交代了 506 矿的重要性，为故事铺展出时代背景，避免平铺直叙。
C．胡老师“眼眶有些红”，既是为学生的言行而感动，也是为自己艰苦的生活环境而感伤。
D．小说在平缓的叙述中穿插了多处议论与抒情，凸显了作品的内在意蕴，引发读者的思考。
21.请结合语境，按要求赏析句子。（6 分）
（1）我们望着窗外所有的石头，喊：“山前该有一棵树！”（赏析加点字）（3 分）
（2）人们眼巴巴地望着从水罐车内放出的甜水浇灌它，用舌头舔着自己干裂的嘴唇。
（请从描写的角度赏析句子）（3 分）
22.小说结尾写道：“一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫。”这句话意蕴丰富，
请结合全文谈谈你的理解。（6 分）
四、整本书阅读（8 分）
23．下列有关《儒林外史》的说法，正确的一项是（ ）（3 分）
A．《儒林外史》是明朝的吴敬梓写的一部长篇古典讽刺小说，这部小说揭露和批判了封建科
举制度对读书人的摧残和毒害。
B．严贡生伸出两个指头，不肯咽气，是因为那灯盏里点了两根灯草，他怕费了油。
C．《儒林外史》中大多数人物全无儒生应有的学识与品格，而为功名利禄所裹挟，丑态百出。
如周进、孔乙己等终老科场，迂腐可笑。
D．《儒林外史》具有悲喜交融的美学风格，悲剧喜剧融合，这最惹人发笑的片刻恰恰是内在
悲剧性最强烈的地方。
24. 阅读下面《儒林外史》片段，回答问题。（5 分）
（匡超人）又过了几时，给谏问匡超人可曾婚娶。匡超人暗想，老师是位大人，在他面前
说出丈人是抚院的差，恐惹他看轻了笑，只得答道：“还不曾。”给谏道：“恁大年纪，尚不曾娶，
也是男子汉‘摽梅之候’了。但这事也在我身上。”次晚，遣一个老成管家来到书房里向匡超人
说道：“家老爷拜上匡爷。因昨日谈及匡爷还不曾恭喜娶过夫人，家老爷有一外甥女，是家老爷
夫人自小抚养大的，今年十九岁，才貌出众，现在署中，家老爷意欲招匡爷为甥婿。一切恭喜
费用俱是家老爷备办，不消匡爷费心。所以着小的来向匡爷叩喜。”匡超人听见这话，吓了一跳，
思量要回他说已经娶过的，前日却说过不曾；但要允他，又恐理上有碍。又转一念道：“戏文上
说的蔡状元招赘牛相府，传为佳话，这有何妨！”即便应允了。
匡超人在回答给谏问话时心理活动是怎样的？这段文字反映了匡超人发生了怎样的变化？
（5 分）
五、写作（60 分）
25．微写作。（10 分）
当今社会“物竞天择，适者生存”，但也有人说陶渊明的洒脱淡然才是人生真正的快乐。如
何看待“争与不争”，请你写一段议论性文字，表达你的看法和理解。（200 字左右）（10 分）
要求：1、至少运用两种论证方法，表达你的看法。2、表达流畅，逻辑清楚，书写工整，200 字左右。
26.阅读下面的文字，按要求作文。（50 分）
岁月如歌，回首逝去的日子，我们有理想，有本领，有担当。我们有追逐梦想的气概，有
挑战自我的勇毅，有报效祖国的素情......
聆听教诲，阅读经典，亲近自然，走向社会......我们总能受到鼓舞，得到启迪，汲取力
量，让青春的心更加滚烫，让青春的我们蓬勃向上。
毕业之际，文雅，文博，文栋策划“青春要有一颗滚烫的心”主题征文活动。请你积极投
稿，可叙写经历，可抒发感想，也可阐述观点。
要求：要求：1 选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；2 不得套作，不得抄袭，不得
泄露个人信息：3 不少于 600 字。
2026 届九年级下册语文第一学月限时作业
参考答案及解析
1. B
2.D
3.C
4.A
5.【答案】我选①句：中考之路虽充满挑战，但只要我们怀揣梦想，勇往直前，不惧困难，终有一天我们
能扬起理想的风帆，驶向成功的彼岸。(选①、②均可)
【详解】本题考查主观表达。
作答此题，首先明确“化用”的核心——不直接引用诗句，而是提炼诗句的核心意象（如①句的“长风”
“云帆”“沧海”，②句的“山重水复”“柳暗花明”）与深层寓意（①句的“冲破困境、实现理想”，②句的“历
经波折后迎来转机”）；其次结合“鼓励中考同学”的场景，将诗句寓意与备考过程中的“挑战”“坚持”“希望”
等关键词结合，用通俗且富有感染力的语言表达，既要体现诗句内涵，又要贴合学生的备考心境。
示例一：我选择①句，中考的备考路上，我们或许会遇到知识点的“险滩”、模拟考的“风浪”，但请相信，
只要每天扎实积累、咬牙坚持，终有一天能冲破眼前的阻碍，扬起承载着梦想的“云帆”，顺利抵达属于自己
的“成功沧海”，让青春的拼搏绽放光芒！
示例二：我选择②句，备考时，我们或许会陷入“这道题总也做不对”“知识点总记混”的困境，就像走
进“山重水复”的迷局，但请别放弃再认真听一次课、再反复练一遍题，那些看似无解的“难题关”，或许会
在坚持中变成“柳暗花明”的转机，让我们在中考考场上遇见属于自己的“理想之村”！
6.答案示例：
你要写三苏祠的银杏守过千年笔墨
写瓦屋山的云雾漫过水墨青黛
写老城墙的泡菜坛腌透人间烟火
写岷江的晚霞染透竹编的脉络 评分意见：本题共 4 分，写作内容与眉山相关 2 分，语言优美 2 分。
7. B 【解析】本题考查断句。
句意：凌晨进攻皖县，吕蒙手持鼓槌擂响战鼓，士兵们都踊跃登城，到吃早饭时攻克了城池。
“侵晨进攻”，“侵晨”意思是凌晨，是时间状语，“进攻”是谓语动词，表达了在凌晨这个时间点开始进
行进攻的动作，这是一个完整的描述，语义完整，所以在此处断开。“蒙手执枪鼓”，“蒙”指吕蒙，是句子的
主语，“手执枪鼓”是谓语部分，描述了吕蒙亲自拿着枪和鼓的动作，表明了吕蒙在这场战斗中的行为和指挥
方式，句子结构完整，应在此断开。“士卒皆腾踊自升”，“士卒”是句子的主语，“皆腾踊自升”描述了士兵们
的状态和行为，即士兵们都踊跃地自己攀登城墙，“腾踊自升”生动地展现了士兵们的作战状态，语义连贯，
所以在此断开。“食时破之”，“食时”表示时间，即吃早饭的时候，“破之”表示攻破了城池，这是对战斗结果
的描述，表明在吃早饭的时候就把城池攻破了，语义完整，所以在此处断开。即断句为：侵晨进攻/蒙手执枹
鼓/士卒皆腾踊自升/食时破之。故选 B。
8. C
9. D
10. （1）吕蒙回到寻阳，不满一年，庐陵的贼寇闹事，诸将领征讨他们不能擒获。
（2）（孙权）多次想去探望吕蒙的病情，又害怕劳烦惊动他，（在墙上凿洞，）经常透过孔洞张望吕蒙。
【参考译文】
这一年，吕蒙与周瑜、程普等人一起在乌林的西面大败破曹，将曹仁围困在南郡。周瑜派甘宁前去据守夷
陵，曹仁分出一部分兵去包围甘宁，甘宁被围困，形势十分危急，（于是甘宁）派使者向周瑜请求救援。众将
军都认为目前兵力不足，没法分兵（去救甘宁）。吕蒙（却）对周瑜、程普说：“留下凌统（在这里守着），我
与你们（一起）前往（夷陵），解除围困，（按照现在的）局势应该用不了多少时间，我担保凌统能守此地十天。”
（吕蒙）又劝说周瑜派三百人用木头阻塞险道，（这样）在敌人逃跑的时候就可以得到他们的马匹。周瑜听从
了吕蒙的建议。（吕蒙等）率领大军到达夷陵，当天就开战，杀伤敌人过半。敌人（放弃围城）夜里逃跑，走
到用木头阻塞的道路时，骑兵都丢弃马匹徒步逃跑。周瑜紧迫追击，缴获了三百匹马，立即用船把这些马匹运
回了东吴。
曹操在皖县驻兵，大力开垦稻田。吕蒙说：“皖县田地肥沃，如果一旦粮食丰收，他们的兵员就会添增，
像这样一连几年，曹操的势态就显露出来了，应该早点除掉他们。”于是孙权亲自征讨皖县，召见各位将领，
询问有何计策。吕蒙就推荐甘宁担任升城都督，在前线督率攻城，吕蒙率领精兵紧随其后。凌晨进攻皖县，吕
蒙手持鼓槌擂响战鼓，士兵们都踊跃登城，到吃早饭时攻克了城池。吕蒙回到寻阳，不满一年，庐陵的贼寇闹
事，诸将领征讨（贼寇）却不能（将他们）擒获。孙权说：“鸷鸟有上百只，不如一只鹗。”（孙权）又命令吕
蒙前往征讨。吕蒙到庐陵后，杀死贼寇的首领，将其他的人全部释放，恢复他们平民的身份。
孙权任命吕蒙为南郡太守，封孱陵侯，赐钱一亿，黄金五百斤。吕蒙坚决不接受黄金和钱，孙权不答应。
适逢吕蒙发病，当时孙权在公安，（就把吕蒙）接来安置在（自己的）内殿，招募国内有能治好吕蒙疾病的人，
赏赐千金。当时有医者用针刺吕蒙，孙权为吕蒙的疼痛而痛苦难过。（孙权）想多去探望吕蒙，又害怕劳烦惊
动（他），常在墙上凿洞观望吕蒙。（孙权）看见吕蒙能稍稍吃点东西就高兴，对身边的人有说有笑，否则就叹
息不止，晚上睡不着觉。后来吕蒙病情加重，四十二岁时死在孙权的内殿。吕蒙还没死时，就把孙权赏赐给自
己的金银珠宝等赐物全部交付给府库收存，命令主管人员在他死后（将财物）全数上交，丧事务必简办。孙权
听说这些，更加悲痛感动。 有评价说：吕蒙勇猛有谋略，知晓军务。起初（他）虽然不计后果肆意杀人，但
是终于克制自己，（他）有国士的气量，哪里仅仅只是一个武将而已呢！
（二）古代诗歌阅读（7 分）
11.C
12.①诗人因羁旅孤病的生理不适而乱，生理上的病痛与寒冷使感官更为敏感，蝉鸣的嘈杂自然更易引
发烦躁。②诗人因归梦难成的思乡之苦而乱，蝉鸣扰乱清梦，加深了“有家难归”的无奈与焦虑。③诗人因
忧时悲世的沉重情怀而乱，蝉鸣如同乱世的杂音，加剧了他对现实纷乱的感知，使得个人愁绪与家国忧怀交
织共振。
评分意见：本题共 4 分，任答出一点给 2 分，答出两点、意思相同即可。
【参考译文】
一钩残月挂在天空，月色昏昏，漏声滴答，黑夜正长；油灯忽明忽暗，寂寂地照着我的床。
体弱多病总是最早感觉到风霜的寒意，梦中回到了家乡，不觉远隔千山万水，道路漫漫。
披衣而坐，心中感慨情不自禁地慷慨悲歌；起身下床，俯仰窗外天地，只觉一片孤寂凄凉。
那凄切的鸣蝉声传入耳中，让人心烦意乱；它紧抱着萧疏的梧桐树，树上的叶子已经半黄。
（三）名篇名句默写
① 肉食者鄙 ② 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计 ③ 弓如霹雳弦惊
④ 四面歌残终破楚 （5）不知口体之奉不若人也。
三、现代文阅读（33 分）
（一）论述作品阅读（9 分）
14.C
15.B
16.B
（二）实用类文本阅读（10 分）
17．A
18．C
19．示例：原因：虚拟世界比现实有趣，加上人们生活中压力大、内心焦虑，沉迷其中可以让人暂时逃避
现实；现代人普遍缺乏自我控制力；手机已经成为人们生活、工作的重要”媒介”，大多通过手机来完成，网
络虚拟世界的重要性已经不亚于线下的现实世界。
示例：措施：重建现实生活的意义，使现实生活变得更加充实、更有趣味；养成良好的上网、生活习惯，
培养健康向上的兴趣爱好，增强自我控制力。
（三）文学作品阅读（14 分）
20．C
21．（1）“该”字意为应该、必须；文中指孩子们认为山前必须要有一棵树；表达了孩子们对“树”的渴
望（或：突出了“树”在孩子们心中的重要）。
（2）神态描写、动作描写，生动形象地写出人们渴望甜水，但为了浇树而忍住了口渴，突出了胡杨树在
人们心中的重要。
22．“解一时之渴”指水仅能满足人短暂的物质生存需求/水只能短暂地解渴，而“永远的绿荫”则喻指树
能给人带来持久的精神慰藉/力量。树是人们乡愁的寄托；树让孩子们感到安心（安全感），给人们带来生机/
希望；树是上山者的路标，指引回家的方向（带来归属感）；树给人们带来美的震撼和享受，是人们在艰苦生
活中的慰藉，寄托着人们对美好事物的向往。
四、名著阅读（7 分）
23．（1）D
24. 心理活动：既想说实话（已娶妻），又怕在“老师”（李给谏）面前丢面子、被看轻，最终选择撒谎。
（2 分）反映了匡超人从一个重视诚信的淳朴青年，堕落为一个为了攀附权贵而隐瞒婚姻、停妻再娶的虚伪之
徒。（2 分）
五、写作（60 分）
略

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