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阅读知识册
单元阅读理解知识总结
统编版语文六年级下册
文中画横线的句子运用了什么描写方法？有什么表达效果？（4分） 参考答案： 1. 描写方法：动作描写。2. 表达效果：- ① 通过“裹、变”等动作，具体写出奶奶**关爱“我”、照顾“我”**的过程；- ② 表现奶奶细心、温柔、能干的形象；- ③ 让人物更真实生动，突出亲情温暖。
第一单元 ：阅读理解重要考点
详略得当的作用
作者表达的思想感情
{
详略得当
详
写
略
写
△△
分配合理、恰当
解释词义
{
写法
内容
√
①详略得当的作用
（一）
答题模板：（1）详写…… 略写...... 1%
（2）有详有略，详略得当。主次分明，中心突出。 1%
（3）表达了作者...的思想感情 体现了...特点1%
（4）使文章层次分明，表述更清晰。1%
举例子a：《北京的春节》
详写：腊八节，腊月二十三、除夕、初一、正月十五，几个节日北京的相关习俗。
略写：其他节日北京的相关风俗。
有详有略，详略得当，主次分明，中心突出。
使文章层次分明，表述更加清晰。
表达了作者对春节的喜爱之情，体现了老北京独特的风俗特点
阅读训练
我家院子里有两种花：月季和太阳花。太阳花只是小小的一朵，颜色美丽。每天随着太阳开放又闭合，很可爱。可月季不一样。它的枝干上长着细细的尖刺，叶片边缘微微卷起，花瓣一层叠着一层，像小姑娘层层叠叠的裙摆。有的含苞待放，鼓鼓的花苞像小灯笼；有的半开着，露出嫩黄的花蕊；还有的完全盛开，粉嫩嫩、香喷喷的，引得蝴蝶在枝头久久不肯离开。
（1）文章使用详略得当的写作手法，有什么作用？
一一详略得当，专项训练，阅读理解
（1）文章使用详略得当的写作手法，有什么作用？
详写月季花，略写太阳花。
有详有略，详略得当，主次分明，中心突出。
重点表现月季花的美丽 表达作者对月季花的喜爱之情。
使文章层次感分明 ，不显得啰嗦。
方法创作
注意：段落要使用详略得当的方法
试着用详略得当的方法写一写吧
方法创作
可以这样写：
紧接着，又拿起那包苹果味软糖，捏起一颗塞进嘴里，浓郁的苹果香瞬间在嘴里炸开，清甜的汁水溢满口腔，清新的果香直冲天灵盖，好吃得让人眼睛发亮。
我到零食店买了一包薯片，美味极了，香香脆脆的。
（略写）
（详写）
√
第二单元 ：阅读理解重要考点
学会概括文章主要内容
梳理文章小标题
{
①学会概括文章主要内容
（二）
（1）：写出文章主要讲了什么人
（2）：写出文章主人公做了什么样的事？
（3）：写出事情的起因、经过、结果。
（用一段话串起全文的主要内容。）
{
写法
内容
√
（二）
（用一段话串起《尼尔斯骑鹅旅行记》的主要内容。）
按照写尼尔斯旅行前是什么样的，旅行后变成了什么样子：
尼尔斯之前是一个非常顽皮淘气，不喜欢学习的小孩。
而他后来变成了小人，而意外骑上而背去旅行，最后他变得勇敢，聪明，善良。
∥（1）：尼尔斯骑鹅旅行前。
∥（2）：尼尔斯骑鹅旅行后。
示例a：
（二）
阅读下面语段，完成下列练习题。
放学铃声一响，我收拾好书包走出教室，沿着熟悉的街道往家走。路边的小店飘出阵阵零食的香气，我忍不住进去挑了一包苹果味软糖，剥开糖纸塞进嘴里，浓郁的苹果香在舌尖散开，酸甜的汁水瞬间赶走了一整天的疲惫。回到家，我坐在书桌前一边吃着糖一边写作业，心里暖洋洋的，觉得这平凡的一天也过得格外开心。
（1）这段话主要讲了一件什么事？
（二）
（1）这段话主要讲了一件什么事？
人物：“我” 事情：放学买糖
放学回家路上，我买了一包苹果味软糖，甜甜的味道让我觉得这一天过得很开心。
（二）
②梳理文章小标题
一.给你部分小标题。1.用∥画出，给出小标题的部分。
2.继续往下找，抓住关键词，精准概括。
步骤梳理：
（二）
阅读下面语段，完成下列练习题。
我先把彩色卡纸剪成圆形纸片，再剪出花瓣并卷出弧度，接着把纸片一层层叠好粘在花杆上，最后整理花瓣，一朵漂亮的手工纸花就完成了。
①根据文章内容概括小标题。
（ ）→（ ）→（ ）→（ ）
（二）
我先把彩色卡纸剪成圆形纸片，再剪出花瓣并卷出弧度，接着把纸片一层层叠好粘在花杆上，最后整理花瓣，一朵漂亮的手工纸花就完成了。
（ ）→（ ）→（ ）→（ ）
O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
剪成圆形
卷出幅度
粘在花杆
整理花瓣
人物品质分析
考点二：
什么人做了什么事，从做的事中，看出他的什么品质？
...是一个...（两个形容品质的四字成语）的人；因为1.事例
2.语言/动作...
减套公式
（品质x2+事例x2）
联系课文内容说一说尼尔斯是一个怎样的人？
①品质：尼尔斯是一个善良正直、懂事孝顺的人。
②举例：（1）因为尼尔斯见到别人有困难时都会给予帮助
（2）尼尔斯会替家里着想，为父母分忧。
根据课文内容，就要有文章的内容联系，所举的事例要和品质相对应。
课内举例
小明每天早早来到教室，先把黑板擦得干干净净，再把桌椅摆放整齐。看到同学忘记带文具，他总是主动把自己的借给别人；老师布置的任务，他从不拖延，认真完成。即使自己遇到困难，也从不抱怨，总是笑着鼓励身边的人。
巩固练习
（1）联系文章内容，说一说小明身上具有什么品质？
一
一
一
一
一
一
一
（1）联系文章内容，说一说小明身上具有什么品质？
巩固练习
（1）勤劳能干：早早的进来教室收拾，将教室打理的井井有条。
（2）乐于助人：当同学忘带东西时，会主动借给。
（3）积极乐观：会用言语鼓励身边的人。
（二）
联系生活实际：生活中还有哪些有关于小标题的知识呢？
生活处处有语文
1.电视剧每集的标题内容：是对那一集内容的浓缩与概括。
2.看京剧时，每一段戏结束后。平常都会出现新一集的标题：是对接下来即将演的戏内容的概括。
第三单元 ：阅读理解重要考点
抒情方式
写作顺序
{
①直接抒情VS间接抒情
①写法/②内容
√
间接抒情
借景抒情：借景和心情相符的情景，表现自己的情感。
借景抒情：借事和心情相符的情景，表现自己的情感。
借景抒情：借物和心情相符的情景，表现自己的情感。
。。
。。
。。
思考交流：《匆匆》开头为什么要用许多问句？在文章起到什么样的作用？
①吸引读者目光，激发读者阅读兴趣；②抒发作者对时光流逝的感叹，和无法挽回的无奈。
课内举例
方法创作
（请你用抒情的方法表达自己某时的心情。）
方法创作
请你用抒情的方法表达自己某时的心情。）
我选择借景抒情：晚风轻轻吹过树梢，月光温柔地洒在小路上，一天的疲惫都慢慢消散了，心里格外平静舒畅。
我选择借事抒情：坐在窗边安静地读着书，听着窗外偶尔传来的虫鸣，心中没有一丝烦躁，只觉得安稳又惬意。
第四单元 ：阅读理解重要考点
描写方法
人物品质
{
（写法）
（内容）
语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、外貌描写…
①描写方法
→
→
共同作用：
刻画鲜明的人物形象
—
—
有什么描写方法：
讨论：这些描写分别在文中有什么作用？
通用公式：“体现了…的...品质，表达了作者...的思想感情。使人物形象更加鲜明。
动作描写：列举了...动词+通用公式
语言描写：人物语言“ ”+通用公式
神态描写：写出的五官+通用公式
心理描写：写出了...的什么心理想法+通用公式
外貌描写：写了...的...外表形象，体现...的特点+通用公式
父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍可是没戴眼镜，我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
课内练习
阅读下面一段说一说运用了什么描写？起到什么的作用？
阅读下面一段说一说运用了什么描写？起到什么的作用？
父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍可是没戴眼镜，我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
运用了神态描写，写了文中父亲的头发和脸的样态，体现他宁死不屈，英勇无畏的品质，使人物形象更加鲜活
课外拓展
可就是这双奶奶的手，总能在我冻得瑟瑟发抖时，把我的小手紧紧裹在她的掌心里，传递出源源不断的暖意；也能在我放学回家时，麻利地变出我最爱的糖醋小排，香气飘满整个屋子。
文中画横线的句子运用了什么描写方法？有什么表达效果？
课外拓展
文中画横线的句子运用了什么描写方法？有什么表达效果？
文中画横线的句子运用了什么描写方法？有什么表达效果？（4分） 参考答案： 1. 描写方法：动作描写。2. 表达效果：- ① 通过“裹、变”等动作，具体写出奶奶**关爱“我”、照顾“我”**的过程；- ② 表现奶奶细心、温柔、能干的形象；- ③ 让人物更真实生动，突出亲情温暖。
参考答案： 1. 描写方法：动作描写。2. 表达效果：- ① 通过“裹、变”等动作，具体写出奶奶**关爱“我”、照顾“我”**的过程；- ② 表现奶奶细心、温柔、能干的形象；- ③ 让人物更真实生动，突出亲情温暖。
文中画横线的句子运用了什么描写方法？有什么表达效果？（4分） 参考答案： 1. 描写方法：动作描写。2. 表达效果：- ① 通过“裹、变”等动作，具体写出奶奶**关爱“我”、照顾“我”**的过程；- ② 表现奶奶细心、温柔、能干的形象；- ③ 让人物更真实生动，突出亲情温暖。
具体事例
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