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(共33张PPT)
2026江西中考：
课外文言文考点梳理
考情总结：近10年均考查课外文言文阅读，除2023，2025年为两则材料外，其余年份均为一则材料。近4年均3小题10分，考点涉及词语解释
（2022年2实词+1虚词，其余年份3实词）、句子翻译（2句4分）、内容理
解（3分) 2025年新增断句1分，最后一题改为选择题（考查对仗）2分
2024年 ［3题，10分］
2025年［4题，10分］
考点1 实词解释［10年10考］
（2016年以来，除2022年考查2个实词、1个虚词外，其余均考查3个实词）
方法 方法详解 示例
课内 迁移 法 将课内学过的字 词释义代入到课 外文言文的语境 中，看是否恰 当、合理。 【真题示例】（2025江西）
(1)爱( ) (2至( ) (3过( )
【参考答案】(1)喜爱 ( 2 )到 (3)超过
爱：“可爱者甚蕃”（《爱莲说》）；至：“后狼止而前狼又至”（《狼》）；过：“过中不至”（《陈太丘与友期行》）。
难度不大，学习要注意积累。
方法 方法详解 示例
联想 推断 法 组常见 词语推 断 尝试给文言文中的 单音节字组词，然 后代入语境中判断 其正误。 【真题示例】（2021江西）先达知其
不常，故戏之曰
“戏”可以组词为“游戏”“戏弄”
“演戏”“戏剧”等，代入语境后可
翻译为：“前辈们知道他不平常，故
意戏弄他说”，“戏弄”符合语境。
方法 方法详解 示例
联想 推断 法 联想成 语推断 联想含有文言文中 的单音节字的相关 成语，分析其在成 语中的含义迁移至 语境中是否适用。 【教材示例】委而去之（《得道多
助，失道寡助》）
成语“人去楼空”中“去”的意思是
“离开”，代入语境查验可知，“离
开”符合语境。
方法 方法详解 示例
联想 推断 法 借助句 式结构 推断 整句中位置对称的 字词一般词性相 同，词义相似或相 反，可以根据已知 词的词性、词义进 行推断。 【教材示例】彼竭我盈，故克之。
（《曹刿论战》）
“彼竭我盈”是由两个主谓结构短语
构成的并列短语，“彼”“我”和
“竭”“盈”两两相对，“竭”的意
思是“枯竭”，那么可以推断出
“盈”的意思为“充满”。
考点2 虚词解释［10年1考：2022“之”］
1.常见的虚词含义，需要在平时积累归纳，朗读背诵，以便进行课内外迁移。
2.联系语境，结合上下文释义。
如2022江西真题：接引穷乡晚学之士。
“之”在句中作结构助词，可译为“的”。
考点3 句子翻译［10年10考；每年2句，4分］
句子翻译要直译意译相结合，以字字落实、直译为主，意译为辅。翻译三原则是
“信、达、雅”。
（一）落实字词
句子翻译时，要审读需要翻译的句子，圈画其中的重点实词与虚词，借
助“考点1”“考点2”中的方法，翻译重点实词与虚词的意思，逐字逐句翻译。
方法详解 链接教材
第一步：以词为单位，切分句子 如八下《小石潭记》：
其/岸/势/犬牙/差互/，不可/知/其/源。
第二步，审读语句，定三大赋分点 赋分点1：重要实词——势、差互、知、源
赋分点2：关键虚词——其
赋分点3：特殊句式
第三步，依据切分内 容，逐个翻译字词 ______________________________________________________________________________________________________
（二）通顺句子
遇到特殊句式（如倒装句、省略句、判断句、被动句），翻译时要按
照现代汉语习惯调整语序，使语句通顺。
方法 方法详解 链接中考/教材 调 将一些特殊 句式的语序 调整成符合 现代汉语表 达习惯的句 子。 宾语 前置句 原句：白雪纷纷何所似？（《咏雪》）
译文：这纷纷扬扬的白雪像什么呢？
“何”是“所似”的宾语。
方法 方法详解 链接中考/教材 调 将一些特殊 句式的语序 调整成符合 现代汉语表 达习惯的句 子。 定语 后置句 原句：居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则
忧其君。（《岳阳楼记》）
译文：在朝廷做官，则为平民百姓忧虑，被
贬谪到边远地区做地方官，则替君主担忧。
“高”“远”均为定语后置，修饰“庙堂”
“江湖”。
方法 方法详解 链接中考/教材 调 将一些特殊 句式的语序 调整成符合 现代汉语表 达习惯的句 子。 状语/介 宾短语 后置句 原句：相与步于中庭。（《记承天寺夜
游》）
译文：（于是）我们一起在院子里散步。
“于中庭”是修饰“步”的状语。
主谓 倒装句 原句：贤哉，回也！（《〈论语〉十二
章》）
译文：颜回的品质多么高尚啊！
“回”是主语，“贤”是谓语，起强调作
用。
方法 方法详解 链接中考/教材 补 根据上下文 文意，补充 原句中省略 的部分，使 句意完整。 补充省略句中省略的成 分。如主语、谓语、宾 语、介词、量词等。 （教材原句）便舍船，从
口入。（《桃花源记》）
（渔人）便舍弃了船，从
洞口走了进去。
（本句省略了主语“渔
人”，翻译时应补上。）
方法 方法详解 链接中考/教材 补 根据上下文 文意，补充 原句中省略 的部分，使 句意完整。 补充判断词。遇到“…… 者，……也” “……，……也”“…… 者也”等表判断的句式 时，应补充“是”，翻译 为“……是……”。 （2023江西）
三者，君子
之常行也。
这三个方面，就是君子的
日常行为。
（补充判断词“是”。）
（2025江西）
郭索，蟹行貌也。
郭索，是螃蟹爬行的样子。
（补充判断词“是”。）
方法 方法详解 链接中考/教材 补 根据上下文 文意，补充 原句中省略 的部分，使 句意完整。 补充被动语气。遇到 “……于……”“见…… 于……”“为……” “为……所……” “受……于……”等表被 动的句式时，应补充被动 语气。 （2022江西）老苏三十始
读书，为欧公所许。
苏洵三十岁才开始读书，
被欧阳修赞许。
（补充被动语气。）
句子翻译口诀
熟读全文，领会文意；扣住词语，谨慎翻译。
字字落实，准确第一；单音词语，双音替换。
国年官地，保留不译；遇有省略，补充完整。
调整词序，删去无义；修辞用典，辅以意译。
推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气。
重回原文，检查仔细；通达完美，翻译完毕。
考点4 概括情节内容［10年7考］
写 人 记 事 类 概 括 情 节 内 容 真题 示例 （2023江西）司马迁说：“假令晏子而在，余虽为
之执鞭，所忻慕焉。”请结合选文内容简要说说司
马迁崇敬晏子的原因。
参考答案：司马迁崇敬晏子是因为：晏子有力行节
俭、言行一致、正直谨慎等君子品行；事齐三朝，
被推重；能三世显名于诸侯。
（2019江西《季布》）概括选文所写的两件事。
（2017江西《清官周忱》）选文通过哪三件事来刻
画周文襄公的形象？请概括。
写 人 记 事 类 概 括 情 节 内 容 方法 讲解 （1）关注时间、地点、人物、事件过程，能够明
确文章所写的内容和大致的情节发展。
（2）关注能够表现人物形象的事件。如：课内
《送东阳马生序》中，能够表现宋濂求学艰难的事
件。
写 人 记 事 类 分 析 人 物 形 象 真题 示例 （2019 江西《季布》）说说季布的性格特点。
（2016 江西）结合三则短文内容，说说王蓝田是
一个怎样的人。
参考答案：王蓝田性格急躁，但懂得忍让（宽容别
人），为人坦率。
方法 讲解 （1）从具体事件中人物的表现进行分析。
（2）从正面描写进行分析，如分析人物的动作、
行为、神态、语言、心理等。
写 人 记 事 类 分 析 人 物 形 象 方法 讲解 （3）从侧面描写进行分析，通过描写其他人物或
事物,或该人物在周围事物中所产生的反响，从而
间接地表现该人物的性格特征。
（4）从评价、总结性句子进行分析，在文章开头
或结尾，作者常常会直接用评述性、议论性语言对
人物进行评价；一些选文的标题也可能会对人物的
形象有所提示、概括。
山 水 游 记 类 真题示例 （2015江西《游大林寺》）用自己的话说说白居易
一行游大林寺的行踪。
参考答案：白居易一行从遗爱草堂出发，经过了东
林、西林二寺，到达化城寺，在峰顶上稍事休息，
便登上香炉峰，住在大林寺。
（2015江西《游大林寺》）大林寺景色优美却游人
甚少，其原因是什么？请用文中语句回答。
补充设问 文中所描写的景点/景物有什么特点？
山 水 游 记 类 方法讲解 1. 概括行踪/游踪：抓住所涉及的游览地点，抓住
标志地点转换的关键词（如“抵”“登”“宿”等
动词，“初览”“继而”等表时间先后的词），按
照游览的先后顺序，概括行踪/游踪。
2. 概括景物特点：仔细阅读描写景物的相关语
句，从颜色、形状、声音、动静、时间早晚、历史
景观、自然风光等方面概括景物的特点，并结合作
者的经历与游览时的心境把握景物的独特表现。
考点5 总结文章道理［10年4考］
真题 示例 （2024江西）本文借龙仲房学画梅花的故事论学，启示后人。请你
把得到的启示概括为一句话，赠送给求学道路上的同学以共勉。
参考答案：示例1：实践出真知。
示例2：观察、反思是学习的重要方法。
示例3：求人不如求己。
（2022江西）结合选文内容说说你悟出的道理。
（2020江西）说说短文所蕴含的道理。
（2018江西）选文告诉我们哪些道理？请用自己的话回答。
方法 讲解 （1）分析故事本身，探究短文所蕴含的道理。如2020年江西真题
中，太祖要求公主不要穿有翠鸟羽毛做装饰的衣服，直接揭示了要
“力戒奢侈”“节俭为本”的道理。
（2）从当时的文化生活、社会背景出发，探究作者讲述这个故事的目的，即文章的主旨。如教材《桃花源记》中，陶渊明虚构了一个与黑暗现实社会截然相反的世外桃源，寄托了对社会的美好理想，表达了反对剥削压迫、反对战乱的愿望，也反映了当时人们的美好愿望。
方法 讲解 （3）通过文中单个人物形象或多个人物形象的对比，探究选文所
蕴含的道理。如2018江西真题中，通过鲁施氏的两个儿子和邻居孟
氏的两个儿子行为的对比，揭示了做事要随机应变的道理。
25年学考 考点6 断句
在2011年之前，都是用“／”给文中画线句子划分朗读节奏(只划一处)；2012年至2020年改成选择题，降低了试题的难度。自2021年以后，取消了这一题型。
真题 示例
9.(1分)文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“｜”标示。
皆 集 合 前 人 之 句 语 意 对 偶
【参考答案】皆集合前人之句|语意对偶
方法 讲解 1.虚词标志断句法。
句首虚词(如“夫、盖、凡”)后停顿，句尾虚词(如“也、矣、乎”)前停顿，句中虚词(如“以、于、而”)需结合语境判断。
示例:“青，取之于蓝/而青于蓝” “而”表转折，前断)。
2.句式特征断句法。
判断句(“..者…也”)在“者”“也”后断，倒装句不可拆解，
固定搭配(如“与其.….孰若.…”)整体断开。
示例:“廉颇者 赵之良将也”。
3.主谓停顿断句法
主谓间必停顿，主语省略时需补充上下文。
示例:“一狼/洞其中”。
方法 讲解 4.动宾停顿断句法。
动词与宾语间停顿，双宾语 示例:“忘/路之远近”。
5.状语后置断句法
状语后置结构在动词后断。
示例:“骈死/于槽枥之间”
6.关联词停顿断句法。
转折连词(如“而”)前或总领词(如“且”)后停顿。
·示例:“可远观/而不可亵玩焉”。
7.修辞对称断句法。
排比句、对偶句按对称格式断。
·示例:“沙鸥/翔集，锦鳞/游泳”
名词前后七成断
转折词前八成断
助词之后九成断
对偶句中必须断
《梦溪笔谈》，北宋科学家、政治家沈括（1031年—1095年）撰，是一部涉及古代中国自然科学、工艺技术及社会历史现象的综合性笔记体著作。
全书有十七目，凡609条。内容涉及天文、数学、物理、化学、生物等各个门类学科，其价值非凡。书中的自然科学部分，总结了中国古代、特别是北宋时期科学成就。社会历史方面，对北宋统治集团的腐朽有所暴露，对西北和北方的军事利害、典制礼仪的演变，旧赋役制度的弊害，都有较为详实的记载。
《梦溪笔谈》是百科全书式的著作，尤以其科学技术价值闻名于世。该书在国际亦受重视，英国科学史家李约瑟评价为“中国科学史上的里程碑”。
“新课标”对初中阶段（即第四学段）的文言文学习的要求“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己欣赏品位。”
江西省中考文言文阅读选材，大都是人物传记或人物故事类，少数是游记。强调故事性与趣味性，比较好理解。
这篇选文故事性，趣味性不强，考查对联，考查对文言文的理解。这两段文字，中间还有大量的内容。
25年学考 新题型
真题 示例
12.(2分)关于对仗，欧阳修认为应“语新而属对新切”,沈括强调不能“上下句只是一意”。你认为填入下面横线上的句子，既符合对仗要求，又符合欧阳修和沈括观点的一项是
雨中山果落， 。
A.风际田瓜熟 B.灯下草虫鸣 C.田间飘稻香 D.乡间鸡犬闻
【参考答案】B
按照“新课标”要求，初中生应掌握的常见修辞手法有8种，“对偶”是其中的一种。在2017版八上《唐诗五首》后面的补白《关于律诗》中提出了“对仗”的概念。回归课本。
题型不再固化，比较灵活，学以致用，对学生高阶思维，思辨能力提出了更高要求。
谢 谢

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