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考点：古代诗歌阅读复合型题
一、（四川省成都市2023级高三第二次模拟测试）
阅读下面这首宋诗，完成15~16题。
谢岳大用提举郎中寄茶果药物三首·日铸茶①
杨万里
瓷瓶蜡纸印丹砂，日铸春风出使家。
白锦秋鹰微露爪，青瑶晓树未成芽。
松梢鼓吹汤翻鼎，瓯②面云烟乳作花。
唤醒老夫江海梦，呼儿索镜整乌纱。
[注]①该茶产于绍兴县会稽山日铸岭，一般在4月上中旬采摘，自宋朝以来列为贡品。②瓯：茶杯。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)
A.标题中的“谢”“寄”表明本诗写作缘由，“日铸茶”则点明吟咏对象。
B.“春风”一词既点出产茶的时节，又以春风和煦暗含友人赠茶之情义。
C.颔联描写茶叶冲泡的场景，其中“未成芽”暗含茶叶采摘太早的惋惜。
D.颈联以视听结合和比喻写煮茶之声和茶乳之态，表现出品茶之雅趣。
16.有人说尾联暗含仕隐两难的纠结，也有人说尾联体现了不忘职守的担当，请结合诗句内容谈谈你的看法。(6分)
【答案】
15.C（“描写茶叶冲泡的场景”不恰当，“惋惜”情感有误，颔联是借比喻来写茶的形态、颜色和嫩度）
16.示例1：暗含了仕隐两难的纠结：“江海梦”指归隐的梦想，前句表明好梦唤起诗人对归隐自由闲适生活的向往；后句则以“整乌纱”等力作写出诗人精神上沉浸在自由闲适的生活中，却不得不履行当下为官的职责，体现仕与隐徘徊的复杂与无奈。
示例2：体现了不忘职守与担当：“江海梦”指“归隐的梦想，前句意思是好茶暂时唤起诗人内心深处对江海自由闲适生活的向往；后句以“呼儿”“索镜”“整乌纱”的连续动作一转，写出诗人的当下选择，即不忘职守的担当。（表明观点1分。对前句的分析和理解2分：一要注意与前三联的联系，是“茶”唤醒了诗人的“江海梦”；二要注意对“江海梦”的内涵理解，“江海梦”代表归隐。对后句的分析和理解3分：一要注意对后句中三个动作暗示的情感进行合理解读，二要注意对前句与后句的关系做出合乎逻辑的分析。）
参考译文
瓷制茶瓶用蜡纸封好，还盖着红色印泥，带着春日风华的日铸好茶，从友人官舍寄到我家。
干茶像白锦裹着的秋鹰，微微露出利爪；茶汤青翠，像清晨美玉般的茶树，嫩芽还未曾舒展。
茶水在茶鼎中翻滚，声响如同松间风声，悦耳动听；茶杯之上水汽氤氲，茶汤泛起乳白的茶沫，如花绽放。
一杯好茶入口，唤醒了我漂泊江湖、纵游四方的旧梦，我连忙唤来童子，取来镜子，整理自己的官帽。
赏析
1.首联：写赠茶、写茶来
“瓷瓶蜡纸印丹砂，日铸春风出使家。”描写友人寄送茶叶。茶叶封装精美，蜡纸封口、丹砂盖印，显出茶叶珍贵、友人用心；“日铸春风” 一语双关，既写茶叶是春日新茶，饱含春风灵气，又暗含友人赠茶的深情，温暖人心。
2.颔联：写茶叶、写茶形
“白锦秋鹰微露爪，青瑶晓树未成芽。”比喻精妙。上句写干茶：茶叶蜷缩，如同白锦之中藏着秋鹰，隐约露出爪尖，写出茶叶紧实、形态秀美；
下句写泡茶：茶汤青绿，茶叶鲜嫩，像清晨美玉般的茶芽，尚未完全舒展。
并非 “采摘太早的惋惜”，而是赞美茶叶鲜嫩、品质上乘（对应第 15 题，C 错误）。日铸茶采嫩芽，贵在嫩，是褒扬。
3.颈联：写煮茶、写品茶“松梢鼓吹汤翻鼎，瓯面云烟乳作花。”视听结合。听觉：茶水在鼎中煮沸，声音像松梢风声，清幽悦耳；视觉：茶杯中雾气缭绕，茶汤泛起乳白茶花，形态优美。写出煮茶、品茶的雅致，意境清幽，尽显闲情。
4.尾联：写感怀、写心境
“唤醒老夫江海梦，呼儿索镜整乌纱。”由茶生情。好茶唤醒了诗人向往江湖、向往自由的心愿，但转念之间，又整理官帽，回归官场。含蓄写出诗人既向往山水闲情，又身在官场、恪守本分的复杂心境，余味悠长。
这是一首答谢友人寄赠茶药的酬赠诗。全诗以“日铸茶”为核心，从包装、外形、烹煮到品饮感受，层层展开，表达了三层情感：
首联以“瓷瓶蜡纸印丹砂”写友人寄茶之郑重，“春风”既指时令，也暗喻友情的温暖。
中间两联细致描绘茶叶形态、煮茶声、茶汤色，展现出诗人品茶的闲雅情致。
尾联“唤醒老夫江海梦”，茶不仅提神，更唤醒了诗人的入世之志，“整乌纱”暗示着庄重与振作，表达了诗人对友情的珍视和对生活的积极态度。
二、（广西跨市二模·（北海玉林贺州来宾贵港百色梧州）广西2026届高中毕业班3月份适应性测试）
阅读下面这首唐诗，完成15~16题。
答微之咏怀见寄①
白居易
阁中同直前春事，船里相逢昨日情。
分袂二年劳梦寐，并床三宿话平生。
紫微②北畔辞宫阙，沧海西头对郡城③。
聚散穷通何足道，醉来一曲放歌行。
[注】①此诗为白居易任杭州刺史时酬和元稹(字微之)之作。②紫微：唐开元元年改中书省为紫微省，此处代指朝廷。③郡城：指杭州。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)
A.首联借“前春事”与“昨日情”，引出对过往两种情景的深情回忆。
B.颔联“二年”与“三宿”形成时间上的反差，突出两人聚少离多。
C.颈联用鲜明空间意象，突出两人身份悬殊，也暗含彼此深厚情谊。
D.全诗叙事起笔抒情收束，将人生感慨融入清新的语言，情感真挚。
16.古人评诗：“放言遣忧，愈放愈悲”。请结合全诗，谈谈你对尾联的理解。(6分)
【答案】
15.(3分)C(运用空间意象并非表示两人地位悬殊，应是感慨空间阻隔与宦海沉浮)
16.(6分)①尾联以“何足道”“放歌行”直抒胸臆，以豪放之言抒发看淡人生聚散穷通之情；②实则是借“放言”排遣内心深沉感慨，更显悲凉：既有与友人久别重逢、又将分离的不舍之情；③也暗含远离朝廷、外放为官的失意与无奈。(每点2分，意思相近即可，答出三点即满分)
注释：
閤中：一作阁中分袂
分袂：分别。
平生：旧交，老交情。或一生、此生、有生以来。
春事：春耕之事。春色；春意。指男女欢爱。特指花事。
相逢：1.相遇。2.彼此碰见。
分袂、梦寐：意思为睡梦；梦中。
平生：（名）①一生；终身：了却～之愿。②平素；从来：他～滴酒不进。
宫阙：（名）帝王居住的宫殿。
沧海：大海。以其一望无际、水深呈青苍色,故名。
聚散：会聚与分散人生聚散无常。
穷通：1.谓阻隔与通畅。2.谓干涸与流通。3.困厄与显达。
放歌：放声歌唱放歌一曲
译文：
在宫中共同担任官职时经历的春天的事情，
在船上相遇了昨天的情感。
分离两年来辗转劳累，睡眠时思绪万千，
在同床共眠三夜时谈论各自的一生。
到紫微星北边告别了宫阙，
面对沧海西头，对郡城发出慨叹。
人生的聚散、穷通何足道，
醉来一曲放声歌唱，信步向前。
诗意和赏析：
《答微之咏怀见寄》是白居易写给朋友微之的一首辞别诗。诗人表达了对微之分别的感叹和思念之情。诗的开头描述了诗人在宫中和微之共同担任官职时的情景，回想起了往事中的点点滴滴。然后，诗人在船上遇到微之，两人互相询问彼此的近况。在分别两年后的重逢中，诗人在同床共眠三夜的时光里与微之谈论起各自的一生，也表露了自己分离两年来的思念之情。接着，诗人描述了他告别紫微星的情景，宣告了离开宫廷的决心。最后一句“聚散穷通何足道，醉来一曲放歌行”表达了诗人对于人生聚散以及穷通的思考，认为这些并不足以定论人生的价值。他醉酒后放声歌唱，步履自由自在地向前进发。
这首诗情感真挚，抒发了诗人对好友的思念之情，同时也表达了对人生的思考。通过描绘诗人与微之的相逢和分别，反映了人生的变迁和情感的流转。诗中穿插了对宫廷和郡城的描述，体现了唐代士人的特定背景。整首诗抒发了对友谊和生命的珍视，以及对自由和放歌的向往。
三、（贵州省遵义市2026届高三第二次适应性考试）
(6分)阅读下面两首宋诗，完成15~16题。
题竹尊者轩
黄庭坚
平生脊骨硬如铁，听风听雨随宜说。
百尺竿头①放步行，更向脚跟参②一节。
咏竹
袁燮
此君林下静无尘，苗裔③生来便逸群。
头角崭然圆玉峙，养成直节要凌云。
【注】①百尺竿头：指学问、事业已达到很高的成就。②参：参悟、探究。③苗裔：新生的竹笋。
15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)
A.黄、袁两首诗都以“竹”为对象，采用拟人手法，赋予竹子鲜明的人格特征。
B.黄诗第二句生动描绘了竹子立于天地间，任凭风吹雨打，俯仰自如的状态。
C.袁诗第二句“逸群”一词，强调竹笋生来出众，暗含对竹的后天磨砺的否定。
D.两诗均咏物言志，语言凝练，将描写与议论相结合，凸显宋诗重理趣的特征。
16.两首诗各自寄寓了怎样的精神追求？请简要分析。(6分)
【答案】
15.C【解析】“暗含对竹的后天磨砺的否定”错误。袁诗写竹笋生来便卓然出众，是赞美竹的先天禀赋与风骨，并未对“后天磨砺”表示否定。
16.黄诗：①“脊骨硬如铁”寄寓了坚韧不拔、刚正不阿的人格品质。②“听风听雨随宜说”寄寓了从容自适、超然豁达的人生态度。③“百尺竿头放步行”“更向脚跟参一节”寄寓了不断超越自我、更进一步的人生追求。
袁诗：①“静无尘”“逸群”等寄寓了高洁脱俗、坚守气节的人格品质。②“养成直节要凌云”寄寓了昂扬向上的远大目标。③“头角崭然圆玉峙”喻外在俊朗温润，“直节”喻内在正直，寄寓了天生卓异、内外兼修的人生追求。
【评分标准】每首诗任答1点给2分，任答2点给3分。如有其他答案，言之成理，可酌情给分。
《题竹尊者轩》诗意：平生脊梁骨坚硬如铁，任凭风吹雨打，都能从容自适，随遇而谈。即便已站在百尺竿头的高处，依旧阔步前行。还要从脚下的根基之处，再参悟一层境界。
《咏竹》诗意：竹林清幽无染，远离尘嚣，自破土起便不凡，天生卓异，不随俗流。竹笋崭露头角如圆玉般挺立，挺直竹节追求凌云之志。
四、（江苏省苏北七市（徐、连、淮、宿、通、扬、泰）2026届高三二模）
阅读下面这首宋诗，完成15~16题。
学诗
陈普
摇膝支颐未冠年，已将采撷胜雕镌。
未能动地惊天句，且诵吟风弄月篇。
击壤莫抛康节①集，煎胶可续上林②弦。
东山七月③无人解，只是周公学有源。
【注】①康节：北宋理学家邵雍的谥号，他写有《击壤集》。②上林：指司马相如的《上林赋》。③东山七月：指《东山》《七月》，均为《诗经》中的篇目。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)
A.首联“摇膝支颐”生动描绘出诗人少年吟诗时自我陶醉和沉吟思考的情形。
B.颔联抨击了当时诗人只吟风弄月而不去锤炼“动地惊天”诗句的不正文风。
C.“击壤莫抛康节集”和“莲动下渔舟”一样，都因格律要求作了句式倒装。
D.诗人感叹后人不能理解《东山》《七月》，因为他们不像周公那样“学有源”。
16.诗人陈普以诗论诗，阐述了自己的“学诗”感悟。请结合全诗谈谈这些感悟对你的写作有哪些启示。(6分)
【答案】
15.(3分)B
16.(6分)示例：①“采撷胜雕镌”启示写作要注重广泛积累；②“未能动地惊天句，且诵吟风弄月篇”启示写作要由浅入深，循序渐进；③“莫抛康节集”“可续上林弦”启示写作既要继承传统又要博采众长；④“东山七月无人解，只是周公学有源”启示写作要注重创作的本源。
评分建议：一点2分，答对三点得6分；意思对即可。如有其他答案，言之成理可酌情赋分。
五（河南省豫西北教研联盟（平许济洛）2026届高三二模）
阅读下面这首宋诗，完成15~16题。
早梅
张谓
一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发，疑是经冬雪未销。
梅花
梅尧臣
似畏群芳妒，先春发故林。
曾无莺蝶恋，空被雪霜侵。
不道东风远，应悲上苑深。
南枝已零落，羌笛寄余音。
15.下列对这两诗的理解和赏析不正确的一项是（3分）
A．张诗首句运用比喻，既写出梅花的颜色、质地，又描绘出梅花枝权的姿态和神韵。
B．张诗第二句交代了梅花的生长环境，靠近村路，又傍水临桥，简直是绝佳的选择。
C．梅诗颈联写梅花不介意没有春风吹抚，而为上苑深邃悲叹，寄意丰富，耐人寻味。
D．和张诗的写法不同，梅诗不注重对梅花具体形态的摹写，以梅花写人，委婉蕴藉。
16.这两首诗中“雪”所起的作用并不相同。请结合诗歌简要分析。（6分）
【答案】
15.（3 分）B（B 项“靠近村路”有误。）
16.（6 分）①《早梅》把梅花比作“雪”，写出了梅花的洁白晶莹，也突出了梅花开放之早，表达对梅花不畏严寒品质的赞美；②《梅花》“雪”点明梅花处境的恶劣，表达对梅花的深切同情和对梅花傲霜凌雪、遗世独立情操的赞美，又寄寓着诗人的身世之叹。（每答出一点 3 分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）

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