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2025—2026 学年第二学期第一次阶段检测试卷
八年级语文
满分：120 分 考试时间：110 分钟
考查范围：统编版八下 1—3 单元
一、积累与运用（共 23 分）
1.阅读下面语段，完成题目。（4 分）
自然是一部恢弘的典籍：《大自然的语言》里，草木荣枯、候鸟迁 xǐ，诉说着四季的韵律；《恐龙
无处不有》中，南极化石的发现，印证着大陆漂移的奥秘；《社戏》的月夜航船，载着童年的欢愉，漾起
故乡的温 xīn……
（1）给加点字注音：韵（ ）律 奥（ ）秘
（2）根据拼音写汉字：①迁 xǐ（ ） ②温 xīn（ ）
2.古诗文默写。（8 分）
（1）关关雎鸠， 。（《关雎》）
（2）微君之躬， 。（《式微》）
（3）海内存知己， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（4） ，端居耻圣明。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
（5）《桃花源记》中描写老人和孩子安适愉快的句子： ， 。
（6）《小石潭记》中写潭水清澈见底的句子： ， 。
3.班级计划举办 “自然文学经典品读” 分享会，完成任务。（4 分）
（1）补全活动流程：确定主题 → 筛选篇目 → ________________ → 现场分享 → 嘉宾点评
（2）以班长身份给语文老师写一则短信，邀请其担任点评嘉宾。（不超过 60 字）
4.围绕 “自然与文学” 写一段微感言，不少于 50 字。（3 分）
5.仿写句子。（4 分）
自然是一幅画，绘就山水清嘉；自然是一首诗，吟诵草木芳华； ，
； ， 。
二、现代文阅读（共 27 分）
（一）阅读下面的文章，完成 6-9 题（16 分）
槐香满故乡
①故乡的村口，长着三棵老槐树。树干粗得两个人都抱不住，枝桠向天空伸展，像一把撑开的巨伞。
每到四月末，槐花如雪，一串串挂在枝头，风一吹，满村都是清甜的香气。
②我总记得，槐花开放的时候，天刚蒙蒙亮，奶奶就挎着竹篮，带我去摘槐花。她踮起脚，轻轻一折，
一串洁白的槐花就落进篮里。我仰着头，伸手去够低处的花枝，花瓣落在头发上、肩膀上，凉丝丝、甜香
香的。奶奶一边摘，一边念叨：“槐花蒸饭最养人，槐花蜜最清甜。”
③阳光慢慢升起来，槐树林里光影斑驳。蜜蜂在花间嗡嗡地飞，蝴蝶绕着枝头起舞。村里的老人搬着
小马扎坐在树下，摇着蒲扇聊天；孩子们在树影里追逐打闹，笑声清脆。老槐树不声不响，把阴凉和花香
送给每一个人。
④最让我盼望的，是奶奶做的槐花蒸饭。她把新鲜槐花洗净，拌上玉米面，撒少许盐，上锅一蒸，几
分钟后，清香就飘满整个院子。蒸好的槐花饭松软香甜，再浇上一勺蒜泥醋汁，简单朴素，却是世上最好
吃的味道。有时，奶奶还会给我泡槐花茶，热水一冲，香气散开，喝一口，满口都是春天的甜润。
⑤后来我离开故乡，去城里读书。城市里也有树，也有花，却没有那样成片的槐林，没有那样清甜的
槐香。我常常在梦里回到村口，回到老槐树下，看槐花飘落，闻熟悉的香气。
⑥去年春天，我回到故乡。老槐树依旧站在村口，枝繁叶茂，花开满枝。只是奶奶的头发更白了，走
路也慢了。她依旧像从前一样，给我摘槐花，蒸槐花饭。我坐在槐树下，看着漫天飞舞的花瓣，忽然明白：
老槐树是故乡的根，槐花是故乡的魂，那一缕槐香，藏着我最珍贵的童年记忆，藏着奶奶无声的疼爱，藏
着故乡永远的温柔。
⑦风又吹过，槐花簌簌落下。我伸手接住一串，洁白、柔软、清香。那一刻我懂得，无论走多远，总
有一缕槐香，在心底轻轻萦绕；总有一个地方，叫故乡；总有一种温暖，叫童年。
⑧槐香不散，故乡不老；时光走远，思念不变。
5.根据文章内容，完成表格。（3 分）
时间 事件 “我” 的情感
小时候 跟着奶奶摘槐花、吃槐花饭 （1）__________
离开故乡后 （2）__________ 思念、怀念
去年春天 陪奶奶重游槐树下，吃槐花饭 （3）__________
7.赏析第③段画线句的表达效果。（4 分）
村里的老人搬着小马扎坐在树下，摇着蒲扇聊天；孩子们在树影里追逐打闹，笑声清脆。
8.结合全文，说说 “槐香” 有哪几层含义。（3 分）
9.本文与《社戏》都写童年故乡往事，请从线索、写法、情感三个角度分析共同点。（6 分）
（二）阅读下面几个文段，完成 10-12 题（11 分）
材料一
湿地与森林、海洋并称为全球三大生态系统，被誉为 “地球之肾”“物种基因库”。湿地具有涵养
水源、净化水质、蓄洪防旱、调节气候、维护生物多样性等重要生态功能。湿地可以储存大量水分，减缓
雨水汇集速度，有效降低洪水风险；湿地中的植物和微生物能吸附、分解污染物，让水质得到自然净化。
同时，湿地为水鸟、鱼类、两栖动物等提供了觅食、栖息、繁殖的场所，是生物多样性最丰富的区域之一。
我国湿地类型多样，从东北的三江平原沼泽湿地，到江南的水乡湖泊湿地，再到西南的高原泥炭湿地，共
同构成了覆盖全国的生态屏障。
材料二
生态文学是聚焦自然生态、传递生态理念的文学流派，它以细腻的笔触描绘自然万物，反思人类与自
然的关系。优秀的生态文学作品，能让读者在文字中触摸自然的肌理，感受生命的温度，从而唤醒生态保
护意识。比如苇岸的《大地上的事情》，以日记体记录麦田、蚂蚁、麻雀等寻常事物，让读者看见自然的
细微之美；刘亮程的《一个人的村庄》，在乡村生活的描摹中，传递出 “万物共生” 的生态智慧，引导
人们敬畏自然、顺应自然。生态文学不仅是文学的分支，更是生态保护的 “精神号角”。
材料三
近年来，“生态 + 文学” 的融合实践不断深化，成为推动生态保护的新路径。各地纷纷举办湿地文
学节、森林读书会、自然写作营等活动，让文学走进自然场景，让人们在沉浸式体验中感受生态之美。比
如，某湿地保护区联合作协开展 “湿地笔会”，邀请作家深入湿地采风，创作诗歌、散文等作品，通过
文学作品传播湿地保护知识；某城市推出 “自然文学课堂”，带领学生走进公园、山林，观察动植物并
写作，在实践中培养生态素养。这种融合模式，既为文学创作提供了鲜活素材，也让生态保护理念以更温
情、更易接受的方式走进大众。
10.下列表述与材料内容不相符的一项是（ ）（3 分）
A. 湿地被誉为 “地球之肾”，具有涵养水源、净化水质等多种生态功能。
B. 生态文学作品能唤醒人们对自然的敬畏，传递生态保护理念。
C. 我国湿地类型单一，主要集中在江南水乡地区。
D. “生态 + 文学” 的融合，为生态保护提供了更温情的传播路径。
11.材料二的中心观点是什么？请用原文语句回答。（3 分）
12.三则材料共同体现了怎样的理念？请简要概括。（5 分）
三、古诗文阅读（共 15 分）
（一）阅读下面两个文段，完成 13-16 题（11 分）
【甲】
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游
者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
《小石潭记（节选）柳宗元》
【乙】
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，
溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者
中，弈者胜，觥筹交错，起坐喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
《醉翁亭记（节选）欧阳修》
13.解释下列加点词。（2 分）
（1）佁然不动 佁然：__________ （2）斗折蛇行 斗：__________
（3）往来而不绝者 绝：_____ ___（4）颓然乎其间者 颓然：__________
14.翻译下列句子。（2 分）
（1）俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
（2）临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌。
15.甲文作者 “乃记之而去” 的原因是什么？（3 分）
16.甲文 “寂寥无人” 与乙文 “众宾欢” 情感差异的原因是什么？（4 分）
（二）古诗阅读（4 分）
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
17.这首诗运用了 “起兴” 手法，请结合诗句分析，并说说全诗表达的情感。（4 分）
四、整本书阅读（5 分）
18.阅读下面材料，完成题目。
朱自清先生的《经典常谈》是一部介绍我国传统文化经典的普及性著作，全书条理清晰、语言浅白，
引导读者读懂 “经典” 的源流与价值。
请结合你对《经典常谈》的阅读，回答：作者写这本书的目的是什么？这本书对我们中学生阅读古代经典
有什么帮助？（5 分）
五、作文（50 分）
19.阅读下面材料，按要求作文。
雨后初晴，漫步林间，你会发现落叶上的露珠折射着阳光；驻足窗前，凝望夜空，你会发现繁星点缀
着银河；静心观察，你会发现生活中的一草一木、一言一行，都藏着不期而遇的美好。
请从下面两个题目中任选一个作文。
（1）以 “那一刻，我发现了美好” 为题，写一篇记叙文。
（2）自拟题目，写一篇简单的议论文。
要求：①不少于 600 字；②不得出现真实人名、校名、地名。
参考答案
一、（23 分）
1.（1）yùn ào （2）徙 馨
2.（1）在河之洲 （2）胡为乎泥中 （3）天涯若比邻 （4）欲济无舟楫（5）黄
发垂髫，并怡然自乐 （6）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依
3.（1）撰写品读稿 / 准备分享内容（2）示例：老师您好！我班周五下午举办 “自
然文学经典品读” 分享会，诚邀您担任点评嘉宾，期待您到来！
4. 示例：自然是文学的源泉，文学是自然的吟唱。一草一木皆成文，一山一水
皆成诗，在自然中感悟，在文字中珍藏，让心灵与天地共鸣。
5. 示例：自然是一支曲，奏响虫鸟和鸣；自然是一本书，书写天地奥秘。
二、（27 分）
（一）（16 分）
6.（1）快乐、依恋 （2）在城里求学，时常梦到故乡槐香与奶奶 （3）温暖、
感动、怅惘
7. 运用场面描写，细致描绘了故乡人在槐树下悠闲生活的画面，宁静温馨，充
满生活气息，烘托了老槐树带来的美好与温情，表达对童年故乡的怀念。
8. ①槐花本身的清香；②童年的快乐时光；③奶奶的疼爱与亲情；④对故乡深
深的思念与乡愁。
9. ①线索：都以故乡典型事物为线索，串联童年回忆；②写法：都运用情景交
融、以小见大；③情感：都表达对童年生活的怀念、对故乡的眷恋，对时光流逝
的感慨。
（二）（11 分）
10.C
11.优秀的生态文学作品，能让读者在文字中触摸自然的肌理，感受生命的温度，
从而唤醒生态保护意识。
12.①湿地是重要生态系统，需要保护；②生态文学能唤醒人们的环保意识；③“生
态 + 文学” 融合，能更好地传播生态理念，实现人与自然和谐共生。
三、（15 分）
13.（1）静止不动的样子 （2）像北斗星一样 （3）断绝 （4）倒下的样子
14.（1）忽然向远处游去，来来往往轻快敏捷，好像在和游人逗乐。（2）到溪
边钓鱼，溪水深鱼儿肥；用酿泉造酒，泉水香甜酒味清醇。
15. 小石潭环境过于凄清，使作者感到凄凉寒骨，勾起被贬的孤寂悲凉，不宜久
留。
16. 柳宗元被贬后内心孤寂抑郁，寄情山水仍难排遣苦闷；欧阳修被贬后豁达乐
观，与民同乐，心境不同，情感不同。
17..以蒹葭、白露起兴，描绘萧瑟秋景，渲染凄清迷茫的氛围，引出对伊人的追
寻。表达对美好理想 / 心上人执着追寻，以及求而不得的惆怅、迷惘之情。
四、整本书阅读（5 分）
18.示例：朱自清写《经典常谈》，是为了引导普通读者了解我国古代经典，消除
阅读经典的畏惧心理，让经典变得易懂、可亲。对中学生来说，这本书能帮助我
们理清经典的来历、内容和价值，用浅白的语言降低阅读难度，培养阅读古文的
兴趣，为学习传统文化打下基础。
五、作文（50 分）
19.按八年级作文评分标准：
一类 45—50，
二类 38—44，
三类 30—37，
四类 20—29，
五类 0—19。

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