资源简介

课时　绘声绘色绘琵琶，悲人悲己悲浔阳
学习目标　1.梳理并归纳重点文言知识。　2.体会诗人的人生感慨。　3.赏析诗中的音乐和景物描写。
任务一　聚沙成塔提素养——梳理基础，疏通文意
　　对古诗词句的理解，有时也包括一些重要的文化常识和意象，这些都是疏通诗歌文意的基础。鉴赏一首诗歌，要从字面意思入手，先弄懂每句诗的含意，再把握作者的思想情感。
活动一｜梳理基础知识，概括层次大意
　　（小序）元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
（第1层）浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
（第2层）忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
（第3层）沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。
（第4层）我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。
（第5层）感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
1.解释文中加点的词语。
（1）左迁：　贬官、降职的委婉说法　
（2）漂沦：　漂泊流落　
（3）出官：　京官贬黜往地方任职　
（4）迁谪：　官吏因罪降职并流放　
（5）为：　创作　
（6）掩抑：　声音低沉　
（7）嘈嘈：　形容声音沉重舒长　
（8）切切：　形容声音轻细急促　
（9）间关：　形容鸟鸣婉转　
（10）幽咽：　形容乐声梗塞不畅　
（11）敛容：　显出端庄的脸色　
（12）等闲：　平常，随随便便　
（13）去来：　走了以后　
（14）独倾：　独自饮酒　
（15）翻作：　写作　
（16）转：　更加，越发　
2.概括层次大意。
小序：　这是序言部分，交代了时间、地点、人物以及写诗的动机。　
第1层：　写浔阳江边夜送客，叙写离别之情，渲染凄清氛围。　
第2层：　写与琵琶女相见及听她弹琵琶的情形。　
第3层：　写琵琶女的身世，塑造了琵琶女这样一个在封建社会中被抛弃、被侮辱的妇女的典型形象。　
第4层：　写诗人对自己命运的感慨。　
第5层：　写琵琶女重新弹奏，全场听之而动容，诗人泪洒青衫，无限感伤。　
活动二｜归纳文言基础知识
3.一词多义
（1）数
（2）暂
（3）为
4.词类活用
（1）闻舟中夜弹琵琶者（　名词作状语，在夜晚　）
（2）遂命酒（　名词活用为动词，摆酒　）
（3）歌以赠之（　名词活用为动词，作歌　）
（4）命曰《琵琶行》（　名词活用为动词，命名、题名　）
（5）座中泣下谁最多（　动词活用为名词，眼泪　）
5.古今异义
（1）明年秋，送客湓浦口
古义：　指第二年。　
今义：指今年的下一年。
（2）因为长句
古义：　两个词，因此创作。　
今义：表示因果关系的连词。
（3）暮去朝来颜色故
古义：　容貌。　
今义：指色彩。
（4）老大嫁作商人妇
古义：　年纪大了。　
今义：指兄弟姐妹中排行第一。
（5）凄凄不似向前声
古义：　以前。　
今义：向着前方。
（6）曲终收拨当心画
古义：　在……中心。　
今义：提醒语，小心。
（7）铁骑突出刀枪鸣
古义：　突然冲出。　
今义：超出一般，鼓出来。
（8）整顿衣裳起敛容
古义：　整理。　
今义：使紊乱的变为整齐；使不健全的健全起来。
任务二　穿越千年的共情暖灯——把握情感表达
　　白居易的《琵琶行》，堪称琵琶音乐的千古绝唱，更是“天涯沦落人”同病相怜的真实写照。而“感我此言良久立，却坐促弦弦转急”之“良久立”，不啻又是“此时无声胜有声”！请在班级内组织一场有关诗人与琵琶女两者同病相怜的讨论会，让同学们各抒己见。
活动一｜分析形象相通之处
1.《琵琶行》是一首长篇乐府诗，诗中塑造了两个形象，一个是琵琶女，一个是诗人自己。这两个形象有何相通之处？请填写下表。
早年的境况 现在的境况 不同点 相同点
琵琶女 “艺压京城、艳盖群芳”（色艺双绝） ②　“年老色衰、漂泊憔悴”（委身商人）　 用一支琵琶曲向人们倾诉了她坎坷曲折的人生 ③　他们“同是天涯沦落人”，都是由“盛”（风光无限、春风得意）而“衰”（沦落天涯、境况凄凉）　
诗人 ①　“身居高位、名动京师”（高官厚禄）　 “谪居卧病、飘零天涯”（沦落凄凉） 用文学艺术形象再现了琵琶女精湛的技艺，又尽情地倾诉了自己的悲愤之情
活动二｜体会诗人的人生感慨
2.诗人为何发出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨？
参考答案：诗人被贬，异常苦闷，这刚好与琵琶女的人生境遇相似，当琵琶女第一次弹出哀怨的乐曲，表达心事的时候，就已经拨动了诗人的心弦，他发出了深长的叹息声。当琵琶女自诉身世，讲到“夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干”的时候，就更激起他的情感共鸣，于是就发出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨。
任务三　且从名诗听“妙曲”——欣赏音乐与景物描写
　　白居易名作《琵琶行》，是许多中小学生必背的经典，但是600多字的长诗，也是“背哭”了一代又一代人。不过，最近有一批“90后”艺术生把《琵琶行》改编成了朗朗上口的流行歌曲，歌曲视频一上传至网络就被点爆了。请从音乐与景物描写的角度，试着与同学们讨论歌曲视频点爆的原因。
活动｜欣赏音乐描写的精妙
　（1）诗歌第2段对音乐的描写非常出色，试分析作者是运用什么方法具体描写乐声的。请填写下表。
手法 例句 效果
①　比喻　 大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语 大珠小珠落玉盘 写出乐声由急骤粗重转为急促轻细、纷繁清脆，感情由悲愤转为凄苦，倾泻而出，达到演奏的第一个高潮
②　间关莺语花底滑　 　幽咽泉流冰下难　 　冰泉冷涩弦凝绝　 描写乐声由高潮转入婉转低回，艰涩难通，低到无声，感情由悲愤凄苦倾泻而出，转而抒发满怀哀怨，进而凄楚难表，以至无声，达到演奏的低潮
银瓶乍破水浆迸 铁骑突出刀枪鸣 四弦一声如裂帛 ③　写出突然发出的乐声雄壮、激越，进而猛然煞住；感情由凄楚无声，转入激昂愤慨、恣肆奔腾，进而凄厉无尽；演奏在高潮中陡然结束　
总结
④　这段乐声描写，运用一系列贴切形象的比喻，可谓声情并茂，犹如江潮迭涌，奇峰层出，不愧为古典诗歌中描写乐声的绝唱　
（2）在乐曲终了之后，诗人以“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”两句结尾，有何作用？
参考答案：侧面烘托的作用。诗人没有直接写听者的热烈反响来说明琵琶女技艺非凡和乐声的感人至深，而是用“东船西舫悄无言”的寂静无声，烘托“有声”的音乐效果，可谓“此时无声胜有声”了。同时，景物描写侧面烘托了浓重的氛围，与复杂的乐声融为一体，共同表现了琵琶女与诗人息息相通的复杂情感，是那么的忧愤、哀怨、凄楚、苍凉，给整个音乐效果补足了画龙点睛之笔。
训练目标达成明细表
题型 课内文言基础 课外阅读鉴赏
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
分值 3 3 3 5 3 6 3 6 3 6 3 6
训练点 实词 理解 一词 多义 词类 活用 情境 默写 内容 技巧 表达 技巧 内容 技巧 表达 技巧 内容 技巧 比较 鉴赏 内容 技巧 表达 技巧
得分
一、课内基础夯实
1.对下列句中加点词语的解释，不正确的一项是（　　）
A.弦弦掩抑声声思　思：深长的情思
B.低眉信手续续弹 信：随意
C.如听仙乐耳暂明 暂：暂时
D.却坐促弦弦转急 却：退回
解析：C　“如听仙乐耳暂明”的“暂”是“忽然，一下子”的意思。
2.下列句中加点词语的意义和用法相同的一项是（　　）
A. B.
C. D.
解析：C　A项，绝：①，“停止”；②，“隔绝的”。B项，命：①，“吩咐，叫”；②，“命名”。C项，“拨”都是“拨动”的意思。D项，为：①，“写作”；②，“认为”。
3.从词类活用的角度看，下列各句中加点词的用法与其他三项不同的一项是（　　）
A.闻舟中夜弹琵琶者　　B.虎鼓瑟兮鸾回车
C.遂命酒，使快弹数曲 D.歌以赠之
解析：A　A项，“夜”是名词作状语，在夜里；B项，“鼓”是名词作动词，弹奏；C项，“酒”是名词作动词，摆酒；D项，“歌”是名词作动词，作歌。
4.补写出下列句子的空缺部分。
（1）《琵琶行并序》中，“　五陵年少争缠头　，　一曲红绡不知数　”，两句生动描绘了昔日琵琶女名噪一时的盛况，众多富家子弟为之倾倒，争相追捧。
（2）《琵琶行并序》中，描述琵琶女在调弦校音时，虽曲调未成，但深情已露，展现了其技艺高超的句子是“　转轴拨弦三两声　，　未成曲调先有情　”。
（3）《琵琶行并序》中，诗人谪居浔阳时，无论是在江花盛开的春日，还是在月色美好的秋夜，都只能独自一人喝酒的句子是“　春江花朝秋月夜　，　往往取酒还独倾　”。
（4）《琵琶行并序》中，写独守空船的琵琶女梦到往昔繁华，泪流不止的句子是“　夜深忽梦少年事　，　梦啼妆泪红阑干　”。
（5）《琵琶行并序》中，“　东船西舫悄无言　，　唯见江心秋月白　”两句通过描写环境的寂静，衬托出音乐带给人们的强大感染力。
二、课外阅读提升
　　（一）阅读下面这首唐诗，完成5～6题。
游襄阳怀孟浩然
白居易
楚山碧岩岩①，汉水碧汤汤②。
秀气结成象，孟氏之文章。
今我讽遗文，思人至其乡。
清风无人继，日暮空襄阳。
南望鹿门山，蔼③若有馀芳。
旧隐不知处，云深树苍苍。
〔注〕　①岩岩：险峻、险要的样子。②汤汤：水大的样子。③蔼：草木茂盛的样子。
5.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（　　）
A.诗歌以山水发端，赋中含兴，“楚山”与“汉水”扣题，两句皆以“碧”字铺绘出襄阳山水地貌的独特气势。
B.诗人诵读孟诗，感怀其人，由感怀其人，而旅次襄阳，以追寻孟浩然遗踪。全诗文字清淡简朴，颇有孟浩然之气韵。
C.诗人南望鹿门，望得深沉、悠远，山林青翠，蔼蔼芬芳，以壮阔清丽之景将孟浩然的诗风更高一层地表现出来。
D.开头几句由彼及此，由景及人，衔接过渡极为自然，整首诗深蕴对孟浩然的景仰钦敬之心，全无萧瑟悲凉之态。
解析：D　“全无萧瑟悲凉之态”表述错误。诗歌后半部分陡然转入感性的喟叹之中。景物从壮阔清丽变为苍茫空旷，情绪从赞誉落入无人继之的伤感、失落。
6.全诗综合运用多种艺术手法表达了对孟浩然的追怀之情，请从情与景的关系角度，简要分析。
参考答案：①以景衬情（情景交融）。楚山连绵，碧色不断。汉水蜿蜒，清波浩荡。看似写景，其实景中有情，青山绿水的灵气孕育了孟浩然的诗作，他的诗作也同样使楚山、汉水增色，寥寥几笔，传达出诗人对孟浩然诗文风格与成就的高度赞誉与追怀。②通感。诗人南望鹿门，望到弥漫在鹿门山上的蔼蔼芬芳，“馀芳”原本只能嗅到，诗人运用通感的手法，写出孟浩然的悠然畅逸已凝聚在隐居地的山水之中，表现了诗人对孟浩然人品与诗风的追寻。③以景结情。诗歌末句以触目所见雾霭云深、林木莽莽的景象收束全诗，表达了诗人对孟浩然后继无人的伤感、失落，更见出诗人对孟浩然的追怀。
解析：①首联山水相对，“楚山”与“汉水”扣题，反复出现的“碧”字却有着强调的意味，它体现出天地间一片青绿的美景，“汤汤”展现水之奔流浩荡，铺绘出颇具气势的襄阳山水。居其境，怀其人。诗歌第二联接前联之笔，由描写山水转入对孟氏诗文进行赞誉。如此壮丽的山水聚结而成的气象，正是孟氏诗文所散发出来的气势与风格。因此，首联借景抒情，传达出诗人对孟浩然诗文风格与成就的高度赞誉与追怀。②第五联，诗人南向鹿门山遥望，仿佛有霭霭余芳，诗人南望此山之时，草木郁郁葱葱，好像还有当年留下来的芳草树木，好像还有当时隐者留下来的余韵。用嗅觉描写视觉景物，运用通感手法，写出孟浩然的悠然畅逸已凝聚在隐居地的山水之中，表现了诗人对孟浩然人品与诗风的追寻。③尾联，写只看见云树苍茫，以景结情。旧时的隐者已寻不到踪迹。只留下望不到边的苍郁林木。寻隐者之影不见，是令人失落之事；但对于白氏来说，真正的失落是在这世上，再也寻不到如“旧隐”孟浩然一样，能创作出那般清逸诗篇的人，惟留下一片苍茫。表达了诗人对孟浩然后继无人的伤感、失落，更见出诗人对孟浩然的追怀。
　　（二）阅读下面这首诗歌，完成7～8题。
秋雨夜眠①
白居易
凉冷三秋夜，安闲一老翁。
卧迟灯灭后，睡美雨声中。
灰宿温瓶②火，香添暖被笼。
晓晴寒未起，霜叶满阶红。
〔注〕　①这首诗大约创作于832年秋，是白居易任河南尹时所作。此时诗人已六十多岁，体衰多病，官务清闲。②瓶：烤火用的烘瓶。
7.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A.首联用气候环境给予人的“凉冷”感觉来形容深秋之夜，给整首诗抹上了深秋的基调。
B.颔联写淅沥的雨声中，老翁仍能安然“睡美”，体现了他心无所虑的闲适情怀。
C.取暖的燃料已化为灰烬，老翁却“香添暖被笼”，与上联的“睡美”形成照应。
D.尾联直抒胸臆，突出秋霜的冷酷，天气的寒冷，暗含老翁内心的愤懑无奈之情。
解析：D　“突出秋霜的冷酷……愤懑无奈之情”错误。尾联写老翁“晓晴”时仍未起，漫不经心地看满阶红霜叶，突出老翁的闲适无事、孤寂淡泊；不久前还红似二月花的树叶，一夜之间就被秋风秋雨无情地扫得飘零满阶，表现了大自然的冷酷无情。而且，诗歌尾联以景结情，并非“直抒胸臆”。
8.本诗中“老翁”的形象与诗人在《琵琶行并序》中塑造的“江州司马”的形象有何不同？请结合具体诗句简要分析。
参考答案：①本诗中“老翁”是安闲清静、闲散无事的形象。颔联“卧迟”写老翁年老瞌睡少，不喜早睡，窗外秋雨淅沥，屋内“老翁”却安然“睡美”，正说明他心无所虑，具有闲适的情怀。②《琵琶行并序》中塑造的“江州司马”是被贬谪在偏远的地方，感觉孤独而委屈，内心凄凉、郁闷、悲伤的形象。“我从去年辞帝京”起以下十二句，写地势荒僻，环境恶劣，举目伤怀，一点开心解闷的东西都没有，这就是他耳闻目睹的一切，无不使人感到悲哀。
解析：①本诗中“老翁”是安闲清静、闲散无事的形象。“卧迟灯灭后，睡美雨声中”，“卧迟”写出老翁的特性。老年人瞌睡少，宁可闲坐闭目养神，不喜早上床，免得到夜间睡不着，老翁若不是“卧迟”，恐亦难于雨声中“睡美”。以“灯灭后”三字说明“卧迟”时间，耐人玩味。窗外秋雨淅沥，屋内“老翁”安然“睡美”，正说明他心无所虑，具有闲淡的情怀。尾联老翁“晓晴”时仍未起，漫不经心地看满阶红霜叶，突出了老翁的闲散无事。②《琵琶行并序》中塑造的“江州司马”是被贬谪在偏远的地方，感觉孤独而委屈，内心凄凉、郁闷、悲伤的形象。“浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣”，地势荒僻，环境恶劣，举目伤怀，一点开心解闷的东西都没有。其实这在很大程度上都是由诗人自己的苦闷移情的结果，诗人的悲哀苦闷完全是由于他政治上受打击造成的。
　　（三）阅读下面这首宋词，完成9～10题。
剪牡丹·舟中闻双琵琶
张先①
　　野绿连空，天青垂水，素色溶漾都净。柳径无人，堕絮飞无影。汀洲日落人归，修巾薄袂，撷香拾翠相竞。如解凌波，泊烟渚春暝。
彩绦朱索②新整。宿绣屏、画船风定。金凤响双槽③，弹出今古幽思谁省。玉盘大小乱珠迸。酒上妆面，花艳眉相并。重听。尽汉妃一曲，江空月静。
〔注〕　①张先：北宋婉约派代表人物。②彩绦朱索：指五颜六色的彩带，泛指美人身上的衣饰。③双槽：指双琵琶，槽是琵琶等乐器上弦的格子。
9.下列对这首词上阕的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A.词的前三句是环境描写，作者通过仰观、俯视，多角度地描绘了一幅江上美景。
B.“天青垂水”句，一个“垂”字将天空、水面连接起来，水天一色，炼字精当。
C.“柳径”二句写岸边柳荫小路空无一人，只有柳絮飘舞，写景率直，却有妙趣。
D.“汀洲”五句转向人物描写，船夫们竞相采香草、拾翠羽，踩水而行，泊船洲边。
解析：D　“船夫们”错误。“修巾薄袂”是妇女春日装束，“修巾薄袂，撷香拾翠相竞”是指游春女子束着修长衣带，衫袖轻飘，竞相在芳洲上采香草、拾翠羽。所以，应把“船夫们”改为“美女们”。
10.白居易的《琵琶行并序》以高超的技巧手法摹写音乐，这首词在写法上受白居易《琵琶行并序》的影响甚大。本词下阕是如何描写音乐的？请简要分析。
参考答案：①运用比喻。“玉盘大小乱珠迸”将节奏紧凑、精湛的琴声比作大小珍珠落入玉盘里那样清脆的声音，化无形为有形，显得形象可感。②侧面衬托。“弹出今古幽思谁省”通过写“我”作为听乐人的情绪反应和情思传达出音乐本身的魅力，从而强化表达效果。③环境烘托。“江空月静”写乐曲休止时的效果，以空廓沉静的月夜，烘托出音乐的魅力，留下了无穷的余韵。
解析：①“玉盘大小乱珠迸”意思是：琵琶的乐声嘈嘈切切，犹如大小珍珠落到玉盘的声音。此句由白居易《琵琶行并序》“大珠小珠落玉盘”句化来，运用比喻，视觉形象与听觉形象并举，形象地表现了音乐旋律的跌宕起伏，高昂处如急风暴雨，低回处如儿女私语，令人耳不暇接。人物的感情时而慷慨激昂，时而低回婉转，皆随乐声起伏，曲曲传出。②“金凤响双槽，弹出今古幽思谁省”是说风停夜静时，从屏障内忽然传出两位琵琶女奏响的乐曲，饱含古往今来的失意文人和沦落天涯的歌女郁结的情思，有谁能够领悟？通过写“我”作为听乐人的情绪反应和情思传达出音乐本身的魅力，这是侧面衬托。③结句“江空月静”是环境烘托，以空廓沉静的月夜，烘托出音乐的魅力。如泣如诉的昭君怨曲，把听众带进了哀愁的境界，相对无言，月夜格外的沉寂，留下了无穷的余韵，让人回味。
　　（四）阅读下面这首宋诗，完成11～12题。
离峡州后回寄元珍表臣
欧阳修
经年迁谪厌荆蛮，惟有江山兴未阑。
醉里人归青草渡，梦中船下武牙滩①。
野花零落风前乱②，飞雨萧条江上寒。
荻笋时鱼③方有味，恨无佳客共杯盘。
〔注〕　①青草渡与武牙滩均为峡州境内地名。②乱：这里有飞舞之意。③时鱼：即鲥鱼，为名贵食用鱼。
11.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A.前两联回忆，诗人深情赞美峡州的山水风物，并常在“醉里”“梦中”回到峡州。
B.颈联写景，到了冬天，峡州野花飘落，一片狼藉，江上飞雨，让诗人特别感伤。
C.尾联抒情，诗人在享用当地物产的美味时，想起了好友，遗憾不能与好友共享。
D.这首诗的结构非常严谨，首联点明了题意，中间两联承接自然，尾联富有情味。
解析：B　B项，“一片狼藉”理解错误，诗句意思是“即使是冬天，峡州也有野花迎风起舞”；“特别感伤”不符合这首诗的情感基调。
12.本诗和白居易《琵琶行并序》都写到自己的“迁谪”，二者表达的感情有何不同？请简要分析。
参考答案：①本诗写自己被贬官到峡州，虽然厌恶那里的习俗，但对那里的山光水色颇有兴味，表现出豁达乐观的思想感情。②白居易《琵琶行并序》中的“迁谪”，是由琵琶女演奏悲愤的琵琶曲引起的，诗人感慨“同是天涯沦落人”，流露出的是一种被贬后的愤懑之情。
解析：根据本诗的标题中“离峡州后”可知，这首诗是写诗人被贬官到峡州后写的。首联诗人回忆这一年被贬谪在峡州的生活，故讨厌峡州这样的荒蛮之地，只是此地的江山景色还没有完结。诗人描写峡州的山水风物，借此抒发自己的“迁谪”之意。颔联诗人赞美了峡州的山水风物，并常在醉里梦回到峡州。颈联写即使是冬天，峡州也有野花迎风飞舞，江上寒雨飘飞，一片萧条。尾联写峡州的竹笋和鲥鱼鲜美有味，遗憾的是没有知心朋友与自己一同享用。后三联写诗人虽然厌恶那里的习俗，但对那里的山光水色颇有兴味，表现出豁达乐观的思想感情。白居易《琵琶行并序》中说“使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意”，所以，诗人的“迁谪”之意是由琵琶女演奏悲愤的琵琶曲引起的，诗人在诗中感慨“同是天涯沦落人”，流露出被贬后的愤懑之情。
1 / 2单元主题阅读
奋进的青春不躺平①
曹肖男
“青年兴则国家兴，中国发展要靠广大青年挺膺担当。”奋斗是青春的底色，是青年人的本色。一个时代的精神是青年代表的精神，一个时代的性格是青春代表的性格。无奋斗，不青春。“躺平”不可取，奋斗正当时。②
何为青春？为何青年需要奋斗？陈独秀在《敬告青年》一文中写道：“青春如初春，如朝日，如百卉之萌动、如利刃之新发于硎，人生最宝贵之时期也。”大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。青年身上最好看的，就是那股子冲劲拼劲，一种无所畏惧的态度，一缕迎难而上的勇气。当奥运冠军全红婵被问到：“你是怎么做到把水花压得那么好的？”她回答：“练的。”没有一块奖牌来得容易，简单两个字“练的”，意味着多少日复一日的付出！因无所畏惧，而不退缩，在宝贵的青春里用力生长，不断拼搏、不断奋斗，彰显青年担当。③
美好的青春需奋斗。虽然道阻且长，但是行则将至。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。青年之字典，无“困难”一词。2021年研究生复试考场上，失去双臂的彭超全程用脚完成试卷，最终如愿考入同济大学法学院。写字、洗脸、刷牙、洗衣、做饭，生活中常人轻而易举能做到的小事，对双臂截肢的彭超来说都是难以逾越的困难。让双脚像双手一样灵活，是“只有这一条出路”的无奈之举，也是“别人做得到的，我也可以”的主动进击。经历过高考失利、考研失败，但他总是能咬紧牙关、百折不挠。奋斗之路不可能一路坦途，面对困难，躺平的态度只是逃避自困，而奋斗则是以坚定的意志决心迎难而上，将困难视为磨砺，在磨砺中不断增强自身本领。奋斗更是一种不抛弃、不放弃的精神，让我们能够以饱满的斗志投入工作，蓄势而发、一往无前。④
美好的青春需奋斗。因为行而不辍，所以未来可期。青年之口中，无“障碍”之语。世上不缺一时冲动，缺的是一直坚持。贵州省黔西南州望谟县实验高中党总支副书记、副校长刘秀祥曾因“千里背母上大学”被人们广为熟知，大学毕业后，他放弃高薪工作回县从教。他跑遍望谟县的各个乡镇，骑坏了七八辆摩托车，只为把辍学的学生劝回校园。所以说，短暂的休憩，是为了调整心力、整装待发，迎来更好的自己。攻坚克难的冲锋，则要趁势一鼓作气、全力以赴，挑战无尽的可能。若想持续长久地进步，就需要以严格的自律、创造的思维，于点滴中积累，于日常中努力。只有这样，才能遇难不退，最终以拼搏奋进之功，成青春昂扬之业，用奋进描绘青春的底色。⑤
穿越历史风云，责任担当始终是进步青年的鲜明特质。向阳而生者，难至迟暮；自强不息者，永远青春。⑥
【点评】　
①题目简洁大方，观点明确。
②引用总书记教诲，用整句形式提出论点，照应题目。
③连用设问句追问，明引暗引回答，段尾再次点题。
④分论点一：奋斗才能不躺平。详述事例，精准分析，长短句结合。
⑤分论点二：持之以恒。详例阐述，整句分析，逻辑性强。
⑥文学化语言收尾，整句倡议，富有激情。
【写作主题】
诗意是指我们内心的平和与自然，如果过于计较人是物非，当然谈不上诗意。快乐与悲伤，并不是生活的本质，是我们看待生活的角度或心态。这种本质才是真的诗意生活。诗意，从生活中来，需要用心灵去感悟。诗意的生活，就是拥有发自内心的令人神往的人生体验、精神状态或心理过程。诗意的生活就是享受生命活动的过程，达到人和自然和谐相处，人与人互相支撑，互通有无，共享自然界和人类自身创造的美好生活。
【原题呈现】
（2024·河南新乡期末检测）阅读下面的材料，根据要求写作。
海德格尔说：“人生充满劳绩，但仍诗意地栖居于大地之上。”怎样才是诗意地栖居？这值得我们思考。有人认为“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”是诗意地栖居，有人认为“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”是诗意地栖居，有人认为“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”是诗意地栖居，有人认为“开荒南野际，守拙归园田”是诗意地栖居……
　　赏经典诗文，品诗意人生。你如何理解“诗意地栖居”？请就此写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【优秀范文】
安时处顺，诗意栖居
（题目简约明快，既指出办法，又紧扣材料）
海德格尔说：“人生充满劳绩，但仍诗意地栖居于大地之上。”怎样才是诗意地栖居？不同的人有不同的见解。而我认为安时处顺，保持本真，才能真正做到诗意地栖居。
（引用材料，提出论点）
我赞赏“采菊东篱下，悠然见南山”的宁静与祥和，是“幽谷云萝朝采药，静院轩窗夕对棋”的悠然自得；是在寒冬凛冽时，与好友相聚，一句“晚来天欲雪，能饮一杯无”的惬意与安乐；是遇到挫折时，快然一笑道“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”的豁达与从容。很多人可能会觉得这样的人生会显得无趣，更欣赏的是曹操“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”的雄心壮志。但荣华不过是晨曦的露珠，富贵不过是秋冬的白霜。沧海桑田，世事变迁，任他天潢贵胄；浮华的宫殿在时间的长河里，也都不过是一抷尘土。闲来静处，何不且将诗酒猖狂，唱一曲归来未晚，歌一调湖海茫茫？
（大量的引用和排比句式，显示了作者深厚的文学功底。指出了“诗意栖居”的各种表现）
　　诗意地栖居，回顾往昔，诗情处处可寻。高山苍苍，江河茫茫。有着五千多年历史的中国从来就是追求诗意的国家。在中华传统文化的海洋中，我看见上古尧舜禹走来，从繁繁星辉的秦代走来，从皎皎月光的汉代走来，中华民族一路踏着诗意走来。是“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”的田园牧歌；是“明月松间照，清泉石上流”的自在流水；是“秋日薄暮，用菊花煮竹叶青，人与海棠俱醉”的恣意快然。
（从历史的角度，指出中华民族在诗意中一路走来，阐述“诗意栖居”的传统）
诗意地栖居，拂去贪欲功利，不忘初心。“行色匆匆”是这个时代人们的真实写照。正如艾青所言“时间顺流而下，生活逆水行舟”。我们生活在快节奏与内卷的时代，争的是那些虚无缥缈的数字，逐渐变得麻木与疲倦。愈是追求功利，就陷得愈深，此时的人们与金丝笼假象中的鸟儿并无差别。
（指出“诗意栖居”的第一个办法——不忘初心。采用引用和对比的手法）
回望历史长河，我们从不缺乏诗意。当被现实迷雾蒙住眼睛，我想我们应去自然深处访道，于古籍中寻真谛。人，诗意地栖居，与内心和谐。时代飞速发展，现代人被工作和责任囚禁在快节奏的大城市，哪还有心思向往自然？自然，它像诗一般美丽浪漫，远离世俗的喧嚣，纯粹而美好。栖居在那样的桃花源是何其幸福而诗意！闻清风鸟语，见明月彩云，看一场凌晨四点半未眠海棠花的花事，听一次盛夏阳光里蜻蜓相触的声音，一早便与彩蝶一起，等待那料峭春风吹开耶路撒冷的第一朵玫瑰。
（指出“诗意栖居”的第二个办法——自然与古籍。反问和感叹句的使用增添了情感）
诗意地栖居，在繁杂的世界中抱朴归真，保持内心的富足和本真，才是生命的奥义所在。
（回扣论点和材料，收束全文）
1 / 2课时　雄心寄短歌，志骋九州同
学习目标　1.梳理并归纳重点文言知识。　2.体会诗歌的韵律、节奏和表达技巧。
3.领悟诗中的思想感情。
任务一　聚沙成塔提素养——梳理基础，疏通文意
　　把握诗词中关键字词、疏通诗歌大意是读懂整首诗的前提。在古诗歌阅读中要注意一词多义、词类活用、通假字、特殊句式等知识点，再结合作家生平与写作背景，理解思想情感这一层面。
活动一｜梳理基础知识，概括层次大意
　　（第1层）对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
（第2层）青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。
（第3层）月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
1.解释文中加点的词语。
（1）当：　对　
（2）几何：　多少　
（3）去：　逝去的　
（4）当以：　没有实义　
（5）杜康：　代指酒　
（6）衿：　衣服的交领　
（7）悠悠：　长远的样子，形容思虑连绵不断　
（8）苹：　艾蒿　
（9）掇：　拾取，摘取　
（10）陌：　东西向的田间小路　
（11）阡：　南北向的田间小路　
（12）枉：　枉驾　
（13）存：　问候、探望　
（14）契阔：　聚散，这里指久别重逢　
（15）匝：　周，圈　
（16）厌：　满足　
（17）吐哺：　吐出嘴里的食物　
2.概括层次大意。
第1层：　写诗人对人生苦短的忧叹。　
第2层：　写诗人对贤才难得的忧思和既得贤才的欣喜。　
第3层：　写诗人对犹豫不决的贤才的关切和渴望天下贤才尽归于己的抱负。　
活动二｜归纳文言基础知识
3.通假字
契阔谈讌（　“讌”同“宴”，宴会　）
4.一词多义
（1）当
（2）归
5.词类活用
（1）悠悠我心（　形容词的使动用法，使……思虑连绵不断　）
（2）鼓瑟吹笙（　名词活用作动词，演奏　）
（3）乌鹊南飞（　名词作状语，向南　）
（4）天下归心（　动词的使动用法，使……归顺　）
6.古今异义
（1）对酒当歌，人生几何
古义：　多少。　
今义：几何学的简称。
（2）但为君故，沉吟至今
古义：　深思吟味。文中指思念和倾慕贤人。　
今义：低声吟咏；迟疑不决，低声自语。
（3）明明如月，何时可掇
古义：　明亮的样子。　
今义：副词，表示显然如此。
任务二　抑扬顿挫诗意美——体会韵律、节奏和表现手法
　　理想的诗歌朗诵，必须要既能把握诗歌的韵律，又能赏读诗歌的技巧。某班要举行诗歌朗诵比赛，选取的朗诵材料正是曹操的经典作品《短歌行》。为了读出神韵，请设计两个活动供同学们参考。
活动一｜体会诗歌的韵律与节奏
1.曹操的《短歌行》表达了对时光流逝的感慨，以及建功立业的宏愿。该诗以沉稳顿挫的笔调书写了诗人的内心世界。请用“/”划分朗读节奏；用“　　”标出这首诗的韵脚，并说说这首诗的押韵特点。
参考答案：
对酒/当歌，人生/几何！譬如/朝露，去日/苦多。
慨当/以慷，忧思/难忘。何以/解忧？唯有/杜康。
青青/子衿，悠悠/我心。但为/君故，沉吟/至今。
呦呦/鹿鸣，食野/之苹。我有/嘉宾，鼓瑟/吹笙。
明明/如月，何时/可掇？忧从/中来，不可/断绝。
越陌/度阡，枉用/相存。契阔/谈讌，心念/旧恩。
月明/星稀，乌鹊/南飞。绕树/三匝，何枝/可依？
山不/厌高，海不/厌深。周公/吐哺，天下/归心。
押韵特点：①不是一韵到底，而是以四句为一组，每四句一换韵；②每一组基本上第一、二、四句押相同或相似的韵，第三句不押韵。
活动二｜分析诗歌的表现手法
2.《短歌行》一诗多用典故来表达诗人自己的心情，请结合你的理解填写下列表格。
典故 诗人感情
何以解忧？唯有杜康 ①　借酒浇愁　
青青子衿，悠悠我心 ②　对贤才的思念、渴望和倾慕　
典故 诗人感情
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙 ③　说明贤才若来投奔于己，必将极尽礼节招待他　
山不厌高，海不厌深 ④　渴望多纳贤士　
周公吐哺，天下归心 ⑤　说明自己也有周公那样的胸襟，一定会热切地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺　
3.曹操的《短歌行》为古体诗，这首四言诗质朴刚健，运用比兴手法，化用典故或引前人诗句表达心志。请找出诗中运用比兴手法的诗句，并分析其表达效果。
参考答案：①“明明如月，何时可掇？”——以明月喻指贤才并起兴，表达贤才难得而忧虑不绝的心情。②“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？”——比喻贤才尚在徘徊选择，以此起兴流露出诗人唯恐贤才不来归附的焦急心情。③“山不厌高，海不厌深。”——以山高海深比喻广招人才的博大胸怀并以此起兴，意在表明诗人以开阔的胸怀接纳贤才，唯才是举。
任务三　诗人心灵印记——领悟诗歌的思想情感
　　读诗成曲，传唱经典。中央电视台的“经典咏流传”节目组拟以曹操的《短歌行》为素材，在全国海选传唱人。请你就思想情感设置两个活动，让传唱人深入了解这首诗歌。
活动一｜分析作者情感的多样性
1.《短歌行》中“忧”字在诗中出现多次，你认为作者“忧”的是什么？
参考答案：①人生短暂，自己年老而大业未成；②“忧”贤才难得。
活动二｜分析作者的情绪变化
2.《短歌行》这首诗中诗人情绪的起伏变化是怎样的？
参考答案：诗人混杂了由人生无常带来的深沉忧思和要招揽贤才、统一天下的壮志豪情，情绪或低落或高昂，到诗歌的结尾处才让读者体会到诗人是用对理想、对事业的不懈追求驱散了此前萦绕在心头的忧思愁绪。
训练目标达成明细表
题型 课内文言基础 课外阅读鉴赏
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
分值 3 3 3 3 3 3 6 3 6 3 6
训练点 虚词 用法 实词 理解 一词 多义 词类 活用 情境 默写 内容 技巧 观点 评价 内容 技巧 比较 鉴赏 内容 技巧 比较 鉴赏
得分
一、课内基础夯实
1.下列各句中，“以”字的用法不同于其他三项的一项是（　　）
A.何以解忧
B.慨当以慷
C.不用，则以纸帖之
D.今以蒋氏观之，犹信
解析：B　“以”是句中衬托音节的字，无实在意义。其他三项是介词，靠、用、凭借。
2.下列各句中，加点的词语解释准确的一项是（　　）
A.慨当以慷　　　　　　当以：应当可以
B.明明如月，何时可掇 掇：拾取、摘取
C.越陌度阡，枉用相存 存：礼遇
D.绕树三匝 匝：遍
解析：B　A项，没有实义；C项，问候，探望；D项，周，圈。
3.下列各项中，加点词意义相同的一项是（　　）
A.
B.
C.
D.
解析：A　A项，均为动词，弹奏，敲击。B项，分别为动词，问候，探望；动词，保留。C项，分别为动词，归服，归顺；动词，回到，回归。D项，分别为动词，断绝；副词，极。
4.从词类活用的角度看，不同于其他三项的一项是（　　）
A.月明星稀，乌鹊南飞
B.晚来天欲雪，能饮一杯无
C.鼓瑟吹笙
D.周公吐哺，天下归心
解析：D　动词的使动用法。其他三项是名词的活用。
5.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《短歌行》中“　慨当以慷　，　忧思难忘　”两句，写诗人在酒席上歌声激昂慷慨，忧郁长久难遣。
（2）《短歌行》中“　明明如月　，　何时可掇　？”两句，诗人用比喻的手法，以明月的可望而不可取，比喻求贤才而不得。
（3）《短歌行》中“　周公吐哺　，　天下归心　”两句，诗人以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺，表达作者胸怀大志、一统天下的愿望。
二、课外阅读提升
　　（一）阅读下面这首诗歌，完成6～7题。
却东西门行
曹操
鸿雁出塞北，乃在无人乡。
举翅万馀里，行止自成行。
冬节食南稻，春日复北翔。
田中有转蓬，随风远飘扬。
长与故根绝，万岁不相当①。
奈何此征夫，安得驱②四方！
戎马不解鞍，铠甲不离傍。
冉冉老将至，何时反故乡！
神龙藏深泉，猛兽步高冈。
狐死归首丘③，故乡安可忘！
〔注〕　①不相当：不相逢，指飞蓬与本根而言。②驱：去，离开。③狐死归首丘：屈原《哀郢》中有“鸟飞反故乡兮，狐死必首丘”。首丘，头向着自己的窟穴。
6.下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A.全诗没有华丽的词句，也少有表现愁苦的词语，但朴实之语，也收到了动人心魄的效果。
B.“鸿雁”万里远征，形单影只，不管是“食南稻”还是“复北翔”，都只能依从节令的变化。
C.“转蓬”即飞蓬，诗中的“转蓬”经历“万岁”却不能归于故土，其时间的漫长感非常强烈。
D.“戎马”两句写出了征人马不解鞍，甲不离身的生活，写出了征人辛苦劳累的军旅生活。
解析：B　“形单影只”理解有误，由“举翅万馀里，行止自成行”可知，鸿雁并不是孤单的，它们“自成行”，是雁群。
7.王夫之评论此诗“情真悲极”，请结合诗歌简要分析。
参考答案：①情感真挚悲切：抒发了征夫的征戍之苦、乡关之思，没有一个愁、苦之类的主观色彩的词语，读来却更为真切和强烈。②写法独特：前十句运用比兴手法渲染气氛，紧接着直接叙述征夫的征戍艰辛，再以神龙、猛兽等作比，化用屈原《哀郢》中“狐死必首丘”的典故，层层衬映，最后一句“故乡安可忘”直抒胸臆，极具震撼人心的力量。
解析：①情感真挚悲切：“奈何此征夫，安得驱四方！戎马不解鞍，铠甲不离傍。冉冉老将至，何时反故乡！”写出出征之遥、出征之苦、年岁飞逝、故乡之思，抒发了征夫的征戍之苦、乡关之思，没有一个愁、苦之类的主观色彩的词语，读来却更为真切和强烈。②写法独特：诗的首六句采用比兴手法。一开头，诗人略一勾勒，便写出了鸿雁的境遇及其春来冬去的候鸟特征。“塞北”“无人乡”强调其孤寂寥落，“万馀里”则突出路途之遥。“田中有转蓬”四句为第二层次，再用比兴手法，写蓬草随风飘荡，无所归止，也永远无法回归故土。“鸿雁”与“转蓬”这两个艺术形象本质上是一样的，都不得不转徙千万里之外。诗歌写鸿雁举翅“万里”之外，其空间距离感鲜明突出；转蓬“万岁”不能归于故土，其时间漫长感异常强烈。“神龙藏深泉”四句为诗歌最后一层，连用神龙、猛兽、狐狸等数个比喻。神龙藏于深泉，猛兽步于高冈，各有定所，各遂其愿，令有家归不得的征夫羡慕不已。“狐死归首丘”典出《礼记·檀弓》，屈原《哀郢》：“鸟飞反故乡兮，狐死必首丘。”动物至死尚且不忘故土，远离家乡的征夫们更不能忘。“故乡安可忘”直抒胸臆，具有震撼人心的力量。比兴手法的反复使用，给诗歌带来了从容舒卷、开阖自如的艺术美感。
　　（二）阅读下面这首诗歌，完成8～9题。
短歌行①
曹丕
仰瞻帷幕，俯察几筵。其物如故，其人不存。
神灵倏忽，弃我遐迁②。靡瞻靡恃，泣涕连连。
呦呦游鹿，衔草鸣麑③。翩翩飞鸟，挟子巢枝。
我独孤茕，怀此百离④。忧心孔疚，莫我能知。
人亦有言，忧令人老。嗟我白发，生一何早。
长吟永叹，怀我圣考。曰仁者寿，胡不是保。
〔注〕　①短歌行：为乐府诗旧题。汉献帝建安二十五年（220）正月，曹操病死。二月，葬高陵。此诗当作于曹操葬后不久。②遐迁：远离。此指去世。③麑（ní）：指小鹿。④百离：种种痛苦。离，同“罹”，忧苦。
8.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A.开篇四句从亡物写起，看到父亲生前用过的帷幕、几筵，不禁触物伤情，起笔十分自然。
B.“神灵倏忽，弃我遐迁”中“倏忽”一词非常生动地写出诗人丧亲之后，恍然若失的心态。
C.“人亦有言”四句紧承上面的“忧”字展开，写到自己白发早生，表达了对自己早衰的忧伤。
D.整首诗质朴本色，诗人把思亲之情描写得细腻、生动、真挚，体现出“工于言情”的特点。
解析：C　“对自己早衰的忧伤”表述有误。“人亦有言，忧令人老。嗟我白发，生一何早”还是从自己亡亲之痛着笔的。
9.曹丕的《短歌行》和曹操的《短歌行》都化用了《诗经·小雅·鹿鸣》中的诗句，两者表达的情感相同吗？请结合诗句简要分析。
参考答案：不同。①曹丕的诗中“呦呦游鹿，衔草鸣麑”写母鹿叫声不停，衔苹草呼唤小鹿，以动物亲子之间的和谐、相亲来反衬自己的丧亲之哀、孤独之苦。②曹操的诗作中，以“呦呦鹿鸣”几句，畅想贤才来归，自己设宴款待，宾主尽欢的热闹情景，抒发对贤才的强烈渴望。
解析：①曹丕的诗中“呦呦游鹿，衔草鸣麑”，意为走着的母鹿叫声不停，衔得苹草把小鹿呼唤。鸣鹿衔草呼唤小鹿，形象具体生动，写出鹿麂有所“瞻恃”的欢乐，以鹿麑之乐——亲子之间的和谐、相亲，来反衬自己的丧亲之哀，孤独之苦。②曹操的诗作中，“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”，意为“一群鹿儿呦呦欢鸣，在那原野悠然自得地啃食艾蒿。一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请宾客”。诗中以“呦呦鹿鸣”几句，畅想贤才来归，自己设宴款待，宾主尽欢的热闹情景，意思是说只要你们到我这里来，我是一定会待以“嘉宾”之礼的，我们是能够欢快融洽地相处并合作的，抒发对贤才的强烈渴望。
　　（三）阅读下面这首宋诗，完成10～11题。
圣　贤
曾巩
圣贤性分良难并，好恶情怀岂得同？
荀子书犹非孟子，召公①心未悦周公②。
况令树立追高远，而使裁量属闇蒙③。
举世不知何足怪？力行无顾是豪雄。
〔注〕　①召公：姬姓，名奭（shì），西周宗室，食邑于召，因称召公。②周公：姬姓，名旦，周文王子，武王弟。西周时期杰出的政治家、军事家、思想家。③闇蒙：不明事理。
10.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（　　）
A.首联诗人直接入题，“良难并”“岂得同”清晰地呈现了诗人的判断。
B.诗人认为，假令不树立拥有高德的圣贤为榜样，会使裁量标准不明。
C.尾联诗人直抒胸臆，鲜明地表达出对坚持自我、勇于力行的高度赞扬。
D.全诗围绕“圣贤”涉及了多个相关话题，充满议论色彩，发人深思。
解析：B　“假令不树立拥有高德的圣贤为榜样，会使裁量标准不明”理解有误。结合上两联，诗人的意思是在圣贤多有异趣的情况下，轻率树立他们为榜样来追念高远之德，可能反而引起人们的迷蒙。
11.曹操的《短歌行》和曾巩的这首《圣贤》都提到了周公，周公在两首诗中起到的作用一样吗？
参考答案：不一样。①《短歌行》中，曹操以周公自比，借用“周公吐哺”的典故表达对人才的渴慕，进而收束全诗。②《圣贤》中，诗人将周公作为例证的一部分，证明上联圣贤好恶、情怀不同，引出下两联的进一步议论。
解析：曹操的《短歌行》中，“周公吐哺，天下归心”一句位于整首诗歌最后，意思是我愿如周公一般礼贤下士，愿天下的英杰真心归顺于我。所以诗人在这里是借助周公以自比，并借此点明全诗主旨、收束全诗，表达自己求贤若渴，希望人才都来投靠自己的心意。《圣贤》中，“召公心未悦周公”指的是召公与周公的心意不合，说明即使都是圣贤，也不一定就拥有完全一致的好恶情怀。所以诗人在这里是以此举例，借此进一步阐释首联中提到的圣贤性分难并、好恶情怀不同的观点，并引出后面两联对于自身观点态度的进一步议论。
1 / 2任务一　探讨诗作内涵，深度思考启示
任务展示
古诗词中常常寄寓着诗人对社会的思考和对人生的感悟。阅读本单元诗作，采用知人论世的方法，通过了解诗人的生平、创作背景等，深入理解作品。
任务解读
知人论世是一种非常重要的解读、欣赏方法。这种诗歌解读、欣赏方法，贵在联系诗人、联系全篇，建立丰富的解读背景系统，然后以此观照解读某个作品，读出诗人原意。比如《登高》这首诗是杜甫晚年旅居夔州时重九登高后所写，弄清杜甫及其所处的时代，有助于理解这首诗中忧国伤时、悲秋苦病的深沉情思。
运用知人论世的方法，要注意结合诗人当时的时代特征（时代风貌、文化思潮、审美趣味等）来理解诗歌的思想内容，要注意结合诗人的理想志趣、生活经历等来理解诗歌的思想感情，要善于调动对诗人生平已有的认知来帮助理解具体诗作。
活动一
1.结合诗人的生平和课文，根据自己的理解，填写下面表格。
篇名 《短歌行》 《归园田居（其一）》
时代背景 ①　汉末，社会动荡，民不聊生　 东晋时期，门阀制度盛行，社会黑暗
诗人的 人生际遇 汉末军阀，乱世枭雄，拥有巨大的权力和能力，统一北方后渴望创造历史 ②　虽出身一般官宦家庭，却心怀理想，无奈官场黑暗，几仕几隐，最终辞官　
抒发情感 ③　感时伤乱，求贤建业　 厌恶官场，追求自由
生命态度 积极进取，建功立业 逃避仕途，恬淡归隐
活动二
2.课文所选三首宋词均表达了诗人的生存际遇和精神追求。请结合诗歌填写下表。
篇名 生存际遇 内心情感 生命态度
《念奴娇·赤壁怀古》 人才于世，屡遭贬谪 深感功业无成、人生如梦，但又极其洒脱 ①　虽然人生失意，却仍不失豪放、旷达、乐观　
《永遇乐·京口北固亭怀古》 ②　渴望恢复失地，但不得重用，主张不被采纳　 忧愁、苦闷，渴望建功立业 虽屡被抛弃、闲置不用、人生苦闷，仍不改建功立业之志
《声声慢》 人到晚年，家破人亡，客居天涯 愁肠百转，孤独痛苦 ③　虽有家破亡国之痛，但仍有与险恶命运抗争的意念　
任务二　组织诗歌朗诵会，体会古诗词的音韵美
任务展示
　　古诗词是中华传统文化的精华，具有很强的音乐性。建议组织一次班级诗歌朗诵会，通过多种形式的朗诵，体会古诗词的音韵美。
1.每位同学选择自己最喜欢的一首诗词在小组内朗诵。朗诵前，要反复揣摩其情感基调和音韵节奏，设计朗诵脚本；也可以从网络上搜集相关音频、视频资料，学习借鉴。
2.每个小组推举代表参加班级朗诵会。可以为诗词配上合适的乐曲和图片，增强朗诵效果。
任务解读
　　设计朗读脚本可从声与情、内与外、诗与乐、诗与画等角度进行。
诵读时，要注意语调抑扬顿挫，让听众能够感受到情感的变化；要注意情感的转移和渲染，让听众更加感受到讲述者所要表达的情感。
活动一
1.诵读时，对声音的长短、断续、轻重、疾徐、抑扬等要充分重视。请为《短歌行》的前半部分设计停顿与声调。
参考答案：　 　 句中停顿　 　　　　声调语气
对酒/当歌，人生/几何！ 慷慨激昂
譬如/朝露，去日/苦多。 沉郁悲壮
慨当/以慷，忧思/难忘。 凝重苍凉
何以/解忧？唯有/杜康。 苍劲悲凉
青青/子衿，悠悠/我心。 惆怅轻柔
但为/君故，沉吟/至今。 深沉悠长
呦呦/鹿鸣，食野/之苹。 深情舒缓
我有/嘉宾，鼓瑟/吹笙。 轻快高昂
活动二
2.诗歌诵读时，为了增强朗诵效果，可以为诵读诗词配上乐曲或图片。请根据自己的理解，为有关诗词配上合适的乐曲和图片，填写下面表格。
篇目 配乐 配图
《念奴娇·赤壁怀古》 ①　电视连续剧《三国演义》的主题曲　 傅抱石的《赤壁图》
《归园田居（其一）》 箜篌曲《蕉窗夜雨》 作品书影（如宋刻递修本《陶渊明集》书影
《梦游天姥吟留别》 古曲《梅花三弄》或是《广陵散》 张瑞图手书《梦游天姥吟留别》
《登高》 ②　二胡独奏曲《二泉映月》　 蒋兆和画的杜甫像
《声声慢》 林海的《琵琶语》 王仲闻的《李清照集校注》
学习写作文学短评
写作任务
　　阅读文学作品时，从自己的感受出发，用简要的文字把自己对作品的理解、分析和评价写出来，就是文学短评。本单元意在引导学生在阅读古代诗词的基础上，品赏诗人对社会的思考和对人生的感悟，不断提升文学鉴赏能力。
　　（一）读懂作品，选好评价点
写文学短评先要认真读作品，再结合自己的真切感受，陈述自己的见解。评论的对象应当是作品中最能触动心灵的那些描写，你对作品的独特理解，更应当作为评论的重点。比如李白《梦游天姥吟留别》中跌宕起伏的情绪流转、深沉复杂的人生之思，杜甫《登高》中蕴含的身世之悲和忧国之情。
（二）角度集中，观点要鲜明
写文学短评要善于聚焦，以小见大。作者怎样渲染气氛，怎么描摹景物，抒发了什么情感，运用了哪些手法，为什么能打动读者，这些都可以作为评论的内容。要选取自己体会最深的一点来写，比如白居易《琵琶行并序》怎样传神地描写音乐，李清照《声声慢》怎样别出心裁地运用叠词，等等。
　　（三）叙议结合，增强感染力
文学短评是针对文学作品进行评论，所以对作品的叙述是必不可少的，但“评”是目的，“叙”只是手段。
“议”则包含分析和评价两方面。“分析”是对作品的思想内容、艺术特色等进行揭示的过程；“评价”则是作者对作品或作者艺术创造的总的看法，也就是文学短评的中心论点。请看下面赏析文段：
《项脊轩志》全文不到八百字。开头只描写了项脊轩这座阁子的清幽、静谧而又有点萧瑟、荒凉的环境，烘托出作者孤寂、凄婉的心情。接着通过老妪回忆作者的童年往事，追述作者早已辞世的母亲和祖母对他的关切和期望，虽然只有几句话，几个小动作，却情深意切，娓娓动人。作者对于自己的怀旧心情，只用了两句话来描写：“语未毕，余泣，妪亦泣”“瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁”。我们读到这里，也禁不住“心有戚戚焉”，产生了共鸣。因为像这样的童年往事，几乎每个人都经历过。“人生自是有情痴，此恨不关风与月”，已往的岁月总会给我们留下有时模糊、有时清晰的印象，一经别人提起，就历历如在眼前，让我们重温心弦上的旧梦。这些旧梦，有时是那么美好，有时是那么惆怅，有时又是那么辛酸。
（选自黄秋耘《至情言语即无声》）
　　怀念早已辞世的母亲是通过老妪的回忆描写出来的，“语未毕，余泣，妪亦泣”这一朴实自然的语言，表达出真挚的感情，使读者仿佛置身其中。而“瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁”这一“至情言语”则是对祖母生前无微不至的关怀与殷切的期望进行追述后的感喟。这段评论恰当地选择评论点后叙议结合，使文章不断掀起波澜，令人读后感触颇深。
（四）整体构思，安排好结构
在通常情况下，一般采用以下几种形式：
一是“总分总”式结构；二是论据并列式结构；三是论点并列式结构。
　为了丰富校园文化，传扬经典，学校文学社将推出一期主题为《品读经典，诗意人生》的期刊，这期推送的是李清照的《声声慢》、辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》、李白的《梦游天姥吟留别》，请你从中选择一篇，从语言、意象、用典等角度，写一篇文学短评。
要求：紧扣诗词，观点明确，分析透彻，评价中肯，语言简洁生动，题目自拟，800字左右。
【审题指导】　短评的切入角度为“语言、意象、用典等角度”。首先，考生需要考虑，所给的这四首诗词分别在哪些方面有特色。比如《声声慢》开篇的叠词；再比如《永遇乐·京口北固亭怀古》中的用典等。其次，对所选文章有正确的理解、深刻的把握，做到知人论世，不可泛泛而谈。最后，“文学短评”侧重在“评”，忌一味介绍诗歌的内容与特色，而忽略了点评、品评。写作时，应重点突出自己的理解、所获得的感悟与启发。
具体写作时，可从以下角度立意：①领悟思想内涵，传承精神品质；②品味艺术特色，启发文学创作；③赏精彩语言，品个中滋味。
【写作范文】
以情铸典，以典谋篇
——简评辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》用典艺术
辛弃疾之词，风格豪放，气势雄浑，境界开阔，其用典艺术更是出神入化，论及最能代表其风格的作品，当首推《永遇乐·京口北固亭怀古》。今天我就来浅谈一下这首词的用典艺术。
全词由六个典故串起，且指涉时间跨度较长，从战国末期的赵国名将廉颇，到汉武帝时期“封狼居胥”的霍去病，再到南北朝时期的宋武帝刘裕和他的儿子刘义隆，一直写到作者自高宗绍兴三十二年（1162）南归以来四十三年的种种情事。长达一千多年的时间跨度，被词人以典故的方式巧妙剪裁，并与自己所经历的现实生活错综编织，高度浓缩在一百零四字的篇幅之中。
词以吴主孙权开篇，谓之“英雄”，赞其“风流”。接着又写英雄刘裕，“斜阳草树”句，语出刘禹锡《乌衣巷》诗，“寻常巷陌”句，语出周邦彦《西河·金陵怀古》词。此处连用两句语典，结合后面“人道寄奴曾住”的事典可知，词人有感于宋武帝刘裕出身寒微而终成北伐大业，其对于南宋朝廷的不满隐然可见。
从上阕转到下阕，因刘裕而及其子刘义隆，亦是人之常情。但词的下阕一转而为悲抑之音，一上来就写元嘉北伐因战前仓促而终遭惨败，“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”，将此种惨败窘境表露无遗。从下阕的后半部分，可以看出词人既忧心君臣之摇摆与北伐之仓促，又担心时不我待。“四十三年，望中犹记，烽火扬州路”，将词人从苍茫邈远的怀古中拉回到自己所曾经历的抗金现实。词人感奋之余，猛然又想到这四十三年时间里，北方沦陷区的人民又是怎样一种心态呢？当南方终于开始摩拳擦掌准备北伐的时候，北方却是一派“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”的太平景象！词人深知，承平的时间越长，民众也就越是安居乐业，再无抗金的斗志。“可堪回首”四字，表达了词人内心深处的沉痛与悲哀。
那么，辛弃疾是不是就认为良机已经错过，事情已无法挽救了呢？当然不是这样。对于这次北伐，他是赞成的，但认为必须做好准备工作；而准备是否充分，关键在于举措是否得宜，在于任用什么样的人主持其事。他曾向朝廷建议，应当把用兵大计委托给元老重臣，暗示以此自任，准备以垂暮之年，挑起这副重担。然而事情并不是所想象的那样，于是他就发出“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”的慨叹，词意转入了最后一层。
只要读过《史记·廉颇列传》的人，都会很自然地把“一饭斗米，肉十斤，披甲上马”的老将廉颇，和“精神此老健如虎，红颊白须双眼青”（刘过《呈稼轩》诗中语）的辛弃疾联系起来，感到他借古人为自己写照，形象是多么饱满、鲜明，比拟是多么贴切、逼真！不仅如此，稼轩选用这一典故还有更深刻的用意，这就是他把个人的政治遭遇放在当时宋金民族矛盾以及南宋统治集团的内部矛盾的焦点上来抒写自己的感慨，赋予词中的形象以更丰富的内涵，从而深化了词的主题。这可以从下列两方面来体会。
　　典妙而雅，情深而切，用典与抒情交相辉映，相得益彰，辛弃疾真不愧为个中高手。
衔接点一　鉴赏诗歌的表现手法
　　鉴赏诗歌的表现手法是近年来高考考查的重点。表现手法可以理解为艺术手法、写作手法等。重点考查的表现手法主要有：对比、衬托、比兴、用典、点面结合等。解答此类题，要在整体通读诗词的基础上，弄清表现手法及其表达效果。
　　《永遇乐·京口北固亭怀古》这首词多处运用了对比手法，如以古代英雄业绩与可悲的现实相比，用以针砭南宋王朝的萎靡不振；用刘裕的“气吞万里如虎”与其子刘义隆的“赢得仓皇北顾”相比，引出历史的经验教训，指出今日应有的做法；将四十三年前的“烽火扬州路”与眼下的“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”相比，抒发忧国伤时的感慨，感叹由于统治者的长期投降媚敌，把人们的抗金热情都冲淡了；将廉颇尚有赵王派人看望与自己的冷落处境相比，抒发报国无门的愤懑。这些交互重叠的对比，使词内容更加丰富曲折，感情更加委婉深沉，形象更加鲜明生动。
　　（2024·新课标Ⅰ卷）阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
宿千岁庵听泉
刘克庄
因爱庵前一脉泉，襆衾来此借房眠。
骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。
变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。
君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。
1.（原题·鉴赏诗歌的表现手法）诗中以对比的方式，对泉声进行了生动的描写，请结合相关内容简要赏析。（6分）
参考答案：①听泉时间短与长的对比，乍一听仿佛溪水对着门户，听久了觉得屋子就是船；②泉声大小的对比，泉声有时如怒声般壮阔伟岸，有时如细点般清脆圆润。
2.（加练·分析修辞手法）这首诗运用了哪些修辞手法？请简要概括分析。（6分）
参考答案：运用夸张和通感的修辞手法，把听到泉声说成是感觉屋子变成了一艘在溪流中航行的船，由听觉变成视觉（感觉），生动形象，引人联想，饶有情趣。
衔接点二　鉴赏诗歌的重要语句
　　赏析之要，赏句为妙。因此“赏句”是一种层次比较高的鉴赏。赏析诗句这种题型综合性很强，自由度很大，它可以从内容、形象、语言、表达技巧、情感等角度赏析。
　　杜甫《登高》的颔联集中表现了夔州秋天的典型特征。诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，在写景的同时，便深沉地抒发了自己的情怀。“无边”“不尽”，使“萧萧”“滚滚”更加形象化，不仅使人联想到落木窸窣之声，长江汹涌之状，也无形中传达出韶光易逝、壮志难酬的感怆。透过沉郁悲凉的对句，显示出神入化之笔力，确有“建瓴走坂”“百川东注”的磅礴气势。前人把它誉为“古今独步”的“句中化境”，是有道理的。
　　（2023·全国甲卷）阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
临 江 仙
晁补之
　　身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。
浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。
1.（原题·鉴赏重要语句）词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。（6分）
参考答案：①景物描写的画面感强：低垂的柳条在江水中映出倒影，雪中盛开的梅花也开始凋落，正是一派美丽的春日风光。②以虚景写真情：这里的美景并非写实，而是词人心境的外部投射，词人与友人感情深厚，想到能与友人相聚便心生欢喜。
2.（加练·鉴赏表达技巧）这首词的开头两句有何特点？请简要分析。（6分）
参考答案：与其他宋词相比，前两句显得有些与众不同：直接发议论。“闲愁”与“欢事”相对，“空满”与“常稀”相对。“空满”二字侧重于满。这两句可以理解为：在词人看来，人生开心事非常少，人生烦心事却很多。为下面写友人即将离别，抒发离愁别绪做准备。
1 / 6感志士入仕之慨，悟隐士超脱之情
——《短歌行》《归园田居（其一）》联读
联读目标　1.诵读诗歌，分析两位诗人情感的不同之处。
2.知人论世，总结两位诗人表达不同情感的原因。
3.联系现实，激发思辨，个性化表达。
　　学校团委准备举办“赏经典诗文，品诗意人生”集体诵读会，邀请大家踊跃参加，让“经典咏流传”。我们班拟推出《短歌行》《归园田居（其一）》两首诗歌的诵读，请同学们献言献策。
活动一｜诵读感知，把握抒发情感的不同
1.假设陶渊明和曹操生活在同一时代，陶渊明会不会响应曹操“周公吐哺”的号召入朝为官呢？请同学们诵读两首诗并结合前两课内容的学习，说说你的看法。
参考答案：（示例）①我认为陶渊明不会响应曹操的征召入朝为官。②在《归园田居（其一）》中，“性本爱丘山”“羁鸟恋旧林”“复得返自然”等语句都表达着陶渊明对田园归隐生活的喜爱、向往。“误落尘网中，一去三十年”也表达了陶渊明对官场生活的厌恶之情。③《短歌行》中曹操却认为人才应该接受“招纳贤才”的号召，报答祖国。两诗作者持完全不同的人生态度与观点，所以我认为陶渊明不会响应曹操的征召入朝为官。
活动二｜知人论世，分析情感不同的原因
2.诗的根本，是诗人自我内心志向与抱负的载体，不同的诗歌风格，从根本上体现着诗人对于自我生命价值实现的不同路径和方向。请同学们结合时代背景和诗人自身来思考：这两种截然不同的人生取向是如何形成的呢？试着填写下列表格。
曹操 陶渊明
时代背景 东汉末年政治腐败，皇帝昏庸，宦官专权，百姓生活困苦不堪，属于汉魏时代大分裂的初期，一切尚有可为，所谓时势造英雄 ①　晋、宋易代，国家政治腐败，仕途险恶，加之门阀制度森严，许多有志之士不能施展抱负，甚至稍有不慎就会招来杀身之祸，思想领域上“谈玄论道”之风盛行　
曹操 陶渊明
出身和地位 曹操出身官宦世家。父亲曹嵩，是宦官曹腾的养子，在汉灵帝时官至太尉。曹操作为汉末军阀，拥有巨大的权力和能量。他是曹魏政权的缔造者，是创造历史的英雄人物。处在这一位置上，自然是要把建立一番功业作为人生目标 ②　作为衰落的世家之后，陶渊明年轻时也曾胸怀大志，担任过几次小官，但都弃职而去。动荡的社会、龌龊的官场和严格的门阀制度之下，理想与现实形成了难以调和的矛盾，使其厌恶官场，向往自然　
人生态度 对于曹操而言，生命的态度是“老骥伏枥，志在千里”的激流勇进，是招揽天下之英杰，在于成乱世之霸业，正如许劭在《三国演义》中所做的评价：“乱世之枭雄，治世之能臣。”曹操的生命路径是“进”的，所谓“进取奋发”，在乱世中开创太平之治 对于陶渊明而言，生命的价值在于“托身已得所，千载不相违”的坚守，在于不折腰的清操人格，在于在饥寒中也要保全的生命的田园。与曹操相比，他的人生态度是“退”的，改变时代的理想犹如蚍蜉撼树，那就“退隐躬耕”，让一寸冰心在洪波浩荡中屹立不倒
活动三｜比较人物，激发思辨
3.出世与入世是中国古代读书人的两大选择，曹操《短歌行》体现的是积极入世，决心建立一番功业，而陶渊明《归园田居》体现的是厌倦官场，决心归隐田园。如何看待他们的选择？如果是你，处在今天的时代潮流中，你会选哪一种？为什么？
参考答案：（观点一）我赞成曹操的处世态度。积极入世，尽力而为，是让人生更有价值的态度，是时代对我们的要求。奋发有为，知不足而奋进，是锤炼和造就自我的关键。韶光易逝，我们才更应做一个先驱者，一个拓荒者，增加生命的厚度和深度。“老骥伏枥”尚“志在千里”，作为新时代“后浪”的我们又有什么理由不将汗水挥洒在奋斗中？只有积极进取，改变应改变的，才是我们努力的方向。
（观点二）我赞成陶渊明的处世态度。随着社会的快速发展，不少人在涌入社会洪流的过程中不慎迷失了方向，改变了初衷，一味追名逐利。或许，我们应该慢下来，停下来，探求自我人性的纯洁，学习陶渊明“久在樊笼里，复得返自然”的纯正。况且，获得这返璞归真的喜悦并不一定要离群隐居，也可以在实现人生价值的同时保有一片心灵净土。
（观点三）我觉得应辩证统一地看。面对各自的人生，陶渊明选择归隐出世，曹操却选择积极入世，二者行为看似相悖，实则都是处世成事的大智慧。新时代的我们也应当以一颗出世之心，达入世之境。淡泊于名利，积极于进取。习近平主席说过：“幸福都是奋斗出来的。”我们应该把自己的人生定位在积极奋斗之上，在为国奋斗的同时成就自我。
1 / 2　　杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老，也称杜少陵，河南巩县（今河南巩义）人。杜甫是盛唐时期伟大的现实主义诗人。他忧国忧民，人格高尚，约有1 500首诗歌被保留了下来，诗艺精湛，对中国古典诗歌影响非常深远，被后世尊称为“诗圣”；他的诗显示了唐朝由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”。杜甫与李白合称“李杜”。其诗歌风格是沉郁顿挫。他一生写诗，其中很多是传诵千古的名篇，比如“三吏”和“三别”，有《杜工部集》传世。
　　这首诗写于大历二年（767）秋，是杜甫去世前在四川的夔州所写。其时，“安史之乱”刚刚结束，地方军阀又乘势而起，相互争夺地盘，社会动荡，民不聊生。杜甫此时“漂泊西南天地间”，家道艰辛，个人多病，尤其是壮志未酬。他的好友李白、高适、严武等又相继去世。适逢秋日登高，夔州水急、风大、猿啸的萧瑟景象，触动了杜甫的情怀，使他发出如此之人生慨叹。
1.（杜诗）贯穿今古，缕格律，尽工尽善。——白居易《与元九书》
2.杜甫天才颇绝伦，每寻诗卷似情亲。怜渠直道当时语，不著心源傍古人。——元稹《酬李甫见赠》
　　3.古今诗人众矣，而杜子美为首，岂非以其流落饥寒，终身不用，而一饭未尝忘君也欤？——苏轼《王定国诗集叙》
　　4.诗人以一字为工，世固知之，惟老杜变化开阖，出奇无穷，殆不可以迹捕。——叶梦得《石林诗话》
近体诗
近体诗，又称今体诗或格律诗，是初唐之后形成的一种讲究平仄、对仗和押韵的诗体。为有别于古体诗而有近体之名，有时专指唐代形成的格律诗体。在近体诗篇中，句数、字数、平仄、押韵都有严格的限制。近体诗是唐代以后的主要诗体，代表诗人有：李白、杜甫、李商隐、陆游等。在中国诗歌史上有着重要地位。
1.猿啸（　xiào　）　　　　2.江渚（　zhǔ　）
3.潦倒（　liáo　） 4.霜鬓（　bìn　）
　阅读课文，恰当填充下面结构图中横线处的内容。
1 / 1第三单元　文学阅读与写作·生命的诗意（单元首）
课标要求
1.感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现。
2.根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。
3.结合所阅读的作品，了解诗歌、散文、小说、剧本写作的一般规律。捕捉创作灵感，用自己喜欢的文体样式和表达方式写作，与同学交流写作体会。尝试续写或改写文学作品。
4.养成写读书提要和记笔记的习惯。根据需要，可选用杂感、随笔、评论、研究论文等方式，写出自己的阅读感受和见解，并与他人分享，积累、丰富文学鉴赏经验。
单元目标
1.感受革命领袖的伟大革命抱负和豪放胸襟，理解文章作者对国家前途命运的关注，激发青春的热情，理解青春的价值，敞开心扉，追寻理想，拥抱未来。
2.领会本单元诗歌与小说的内容，理解诗歌运用意象抒发情感的手法，把握小说叙事和抒情的特点，体会诗歌和小说的独特魅力。
3.学习从语言、形象、情感特点等不同角度欣赏作品，获得审美体验，提高文学作品的鉴赏能力。
4.结合本单元诗作的学习，尝试写作诗歌。掌握诗歌写作的一般技巧，注重语言的锤炼。
　　大地是人类栖息之所。立足于大地，目光所及，心之所向，情之所系，我们对自然、对生活、对生命也会有自己独到的观察、发现、思考和理解。一叶落而知秋，从小小的落叶中，你会发现凉意“点点滴滴昨夜入”；你能感受到“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”的萧瑟浩渺；你会油然而生“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”的豪迈乐观……诗意地生活，或许应该如陶潜“开荒南野际，守拙归园田”般的悠然自得；诗意地生活，或许应该如李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”般的飘逸洒脱；诗意地生活，抑或许应如易安居士“知否？知否？应是绿肥红瘦”般的温婉简约。古人云“春听鸟声，夏听蝉声，秋听虫声，冬听雪声；白昼听棋声，月下听箫声，山中听松声，涧边听瀑布，觉耳中别有不同”。你看，你听，四季有胜景，生活有跫音。
1 / 1课时　以情铸典耀千古，以典谋篇巧架构
学习目标　1.梳理归纳文言基础知识。　2.理解词句与作者的思想情感。　3.赏析用典艺术。
任务一　聚沙成塔提素养——梳理基础，疏通文意
　　古诗词中的文言知识包括重点字词、古今异义、词类活用、文化常识等，有些还会出现一些修辞手法。对这些知识的梳理，有助于对诗词文意的疏通。
活动一｜梳理基础知识，概括层次大意
　　（第1层）千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
（第2层）元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？
1.解释文中加点的词语。
（1）巷陌：　街道　
（2）北顾：　败逃中回头北望　
（3）可堪：　哪堪，怎堪　
2.概括层次大意。
第1层：　上片借怀念孙权、刘裕，表达对英雄业绩的向往之情。　
第2层：　下片先是对南朝宋元嘉年间的一段历史的评议，接着表达自己壮志未酬的愤慨以及渴望建功立业的志向。　
活动二｜归纳文言基础知识
3.一词多义
（1）处
（2）道
4.词类活用
（1）金戈铁马（　名词活用为形容词，坚固的；精良的　）
（2）赢得仓皇北顾（　名词作状语，向北　）
（3）尚能饭否（　名词活用为动词，吃饭　）
5.古今异义
（1）风流总被，雨打风吹去
古义：　英雄业绩。　
今义：轻浮放荡。
（2）元嘉草草
古义：　轻率。　
今义：匆忙仓促的样子。
（3）赢得仓皇北顾
古义：　落得。　
今义：博得，获得。
任务二　正是词章魅力处——理解词句内涵、思想情感和表达技巧
　　《中华经典诗词100首》要收录历代经典的诗词佳作，因为数量所限，《念奴娇·赤壁怀古》与《永遇乐·京口北固亭怀古》这两篇豪放派词作中只能选择一首，主编犹豫不决。请你从《永遇乐·京口北固亭怀古》的词句内涵、情感表达和用典等方面入手，给主编提出建议，阐明推荐这首词的理由。
活动一｜领悟主旨句的内涵
1.有人说“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”这句话洋溢的是满腔豪情，也有人说是悲情怨语。说说你的理解。
参考答案：词人以廉颇自比，既有渴求他人来问，洋溢着“烈士暮年，壮心不已”的豪情；又有没人来问，空有满腔爱国豪情，却连遭贬斥，壮志难酬的悲愤。他是一位爱国者，但是，报国无门；他是一位大英雄，但是，英雄却无用武之地！用此典故正是：明烈士暮年壮心不已之志，抒报国无门壮志难酬之愤！
活动二｜对比理解词人的不同情感
2.阅读辛弃疾的《菩萨蛮·书江西造口壁》，通过与这首词的对比，分析作者在这两首词中表达的不同情感。
参考答案：①《永遇乐·京口北固亭怀古》表达了作者对古代英雄的敬仰和对国家的忧虑。上片赞扬了在京口建立霸业的孙权和率军北伐气吞胡虏的刘裕，下片则借讽刺刘义隆来表明自己的抗金立场和态度，整首词表达了爱国主义的思想光辉。
②《菩萨蛮·书江西造口壁》表达了作者对国家兴亡的感慨。全词对朝廷苟安江南的不满和自己一筹莫展的愁闷，表达了蕴藉深沉的爱国情思。
③前者侧重于表现对历史的思考和对时局的忧虑，而后者更侧重于表现作者对国家兴亡的感慨和对江南山水的情感。
活动三｜理解典故的内涵
3.《永遇乐·京口北固亭怀古》为词人登高凭眺、怀古伤今之作，豪迈悲壮。这首词使用了哪些典故？用典的意图各是什么？请结合课文注释填写下面表格。
典故（原句） 意图
千古江山，英雄无觅，孙仲谋处 ①　借孙权创立大业抒发自己收复失地、建功立业的志向　
斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住 借刘裕表抗敌救国、北伐决心
典故（原句） 意图
元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾 ②　借刘义隆元嘉年间草率出兵终致失败的故事，讽喻当朝要做好充分准备，不可重蹈覆辙　
佛狸祠下，一片神鸦社鼓 用佛狸祠的情形警示当朝，要坚定北伐的信念
凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否 ③　以廉颇自比，表达自己人虽老，雄心犹在，报国之志不变的情怀　
训练目标达成明细表
题型 课内文言基础 课外阅读鉴赏
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
分值 3 3 3 3 3 3 6 3 6 3 6
训练点 实词 理解 古今 异义 文言 句式 修辞 手法 情境 默写 内容 技巧 表达 技巧 内容 技巧 表达 技巧 内容 技巧 比较 鉴赏
得分
一、课内基础夯实
1.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（　　）
A.千古江山，英雄无觅，孙仲谋处 觅：寻找
B.元嘉草草，封狼居胥 草草：草率、仓促
C.烽火扬州路 路：道路
D.可堪回首，佛狸祠下 可堪：哪堪，怎堪
解析：C　“烽火扬州路”的“路”是宋代行政区划名，不是“道路”的意思。
2.下列各句中，加点词的古今意义相同的一项是（　　）
A.望中犹记，烽火扬州路
B.老大嫁作商人妇
C.凄凄不似向前声
D.明年秋，送客湓浦口
解析：A　A项，“烽火”古今都指战火或战争；B项，“老大”古义指年纪大了，今义指兄弟排行第一；C项，“向前”古义是“以前”，今义是向着前方；D项，“明年”古义是“第二年”，今义是今年的下一年。
3.下列各句中，句式与其他三项不同的一项是（　　）
A.英雄无觅，孙仲谋处
B.多情应笑我
C.歌以赠之
D.一片神鸦社鼓
解析：D　A项，“英雄无觅，孙仲谋处”，应为“无觅英雄孙仲谋处”，属于宾语前置；B项，“多情应笑我”，应为“应笑我多情”，属于宾语前置；C项，“歌以赠之”，应为“以歌赠之”，属于宾语前置；D项，是正常句式。
4.下列诗句没有使用借代手法的一项是（　　）
A.四十三年，望中犹记，烽火扬州路
B.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪
C.想当年，金戈铁马，气吞万里如虎
D.举酒欲饮无管弦
解析：B　A项，“烽火”代指战争；C项，“金戈铁马”代指精锐的部队；D项，“管弦”代指音乐。
5.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中借古讽今，用“　元嘉草草　，　封狼居胥　，　赢得仓皇北顾　”来告诫南宋统治阶级不要草率北伐，重蹈覆辙。
（2）“烈士暮年，壮心不已。”辛弃疾一生立志收复中原，可惜朝廷早已将他遗忘，他只好在《永遇乐·京口北固亭怀古》中以“　凭谁问　：　廉颇老矣　，　尚能饭否　？”来抒发壮志难酬的悲愤之情。
（3）《永遇乐·京口北固亭怀古》中感叹东吴强盛的局面和孙权风流余韵的英雄业绩，都经历了无数的风雨，一去不复返的句子是：“　舞榭歌台　，　风流总被　，　雨打风吹去　。”
二、课外阅读提升
　　（一）阅读下面这首宋词，完成6～7题。
山鬼谣·问何年①
辛弃疾
雨岩有石，状怪甚，取《离骚》《九歌》，名曰“山鬼”，因赋《摸鱼儿》，改今名。
问何年、此山来此？西风落日无语。看君似是羲皇上②，直作太初名汝。溪上路，算只有、红尘不到今犹古。一杯谁举？笑我醉呼君，崔嵬未起，山鸟覆杯去。
须记取：昨夜龙湫风雨，门前石浪掀舞。四更山鬼吹灯③啸，惊倒世间儿女。依约处，还问我：清游杖履公良苦。神交心许。待万里携君，鞭笞鸾凤，诵我《远游》④赋。
〔注〕　①此词作于辛弃疾首次罢官退居带湖时期。②羲皇上，即羲皇上人，伏羲氏以前的人。此言怪石来历久远，纯朴天然。③山鬼吹灯：化用杜甫《山馆》诗意：“山鬼吹灯灭，厨人语夜阑。”④《远游》：《楚辞》中的篇名，或谓屈原所作，这里代指辛弃疾的词作。
6.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A.“红尘不到今犹古”一句既突出了怪石所处环境幽静，又借此表现词人对纷扰现实的厌恶。
B.词的上阕写空山无人，词人醉中呼唤怪石一同饮酒，怪石却没有回应，尽显词人孤独之感。
C.词的下阕运用夸张的手法，写怪石不想安于现状，向往世间繁华生活，想同词人一起飞向天际。
D.词的尾句表现出词人从屈原的身上看到了自己的影子，屈原的经历引起了词人的情感共鸣。
解析：C　“怪石不想安于现状，向往世间繁华生活”错，这里是词人主观意识的想象，他把怪石看成是自己的知音，与怪石对话，一同驾凤车漫游。
7.词的下阕通过丰富的想象来表现词人的情感，请简要分析。
参考答案：①词的下阕想象奇特，赋予雨岩怪石以人格，写怪石夜中“起舞”，大声呼啸，与词人互通心意，成为知音。②词人借“怪石”对自己的问候以及想与怪石一同驾凤车漫游，表现了他内心的苦闷和对理想追求的渴望。
解析：①“昨夜龙湫风雨，门前石浪掀舞。四更山鬼吹灯啸”，昨夜风雨之中，巨石忽然起舞，在四更天的时候吹灭灯光大声呼啸，龙潭的风雨，石浪的掀舞，山鬼的呼啸，想象奇特，赋予雨岩怪石以人格，在这里，词人长期被压抑被钳制的心声，突然爆发出最激越的声响，可知词人以怪石为知己，与怪石心意互通。②“依约处，还问我：清游杖履公良苦。神交心许。待万里携君，鞭笞鸾凤，诵我《远游》赋”，隐隐约约听到巨石山鬼对我说：您整天拄杖游览也是够辛苦了。既然我们成了知己朋友，我们就共同乘上鸾鸟和凤凰驾的车，吟诵着《远游》赋去漫游罢。词人运用想象，借“怪石”对自己的问候以及想与怪石一同驾凤车漫游，表现了他内心的苦闷和对理想追求的渴望。
　　（二）阅读下面这首宋词，完成8～9题。
水龙吟·过南剑双溪楼①
辛弃疾
　　举头西北浮云，倚天万里须长剑。人言此地，夜深长见，斗牛光焰②。我觉山高，潭空水冷，月明星淡。待燃犀下看，凭栏却怕，风雷怒，鱼龙惨③。
峡束苍江对起，过危楼，欲飞还敛。元龙④老矣！不妨高卧，冰壶凉簟。千古兴亡，百年悲笑，一时登览。问何人又卸，片帆沙岸，系斜阳缆？
〔注〕　①作者受诬陷落职，有此作。②斗牛光焰：《晋书·张华传》中载，张华看到斗牛之间中有光芒，遂问雷焕，雷焕认为是宝剑之气上冲于天，相传宝剑在深潭之中。③鱼龙惨：水中怪物，这里暗指朝中阻遏抗战的小人。惨，狠毒。④元龙：陈登的字，东汉末年杰出将领。
8.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A.“西北浮云”既可能是“西北有浮云，亭亭如车盖”中真实的浮云，也可能是大宋沦陷的北国江山。
B.“斗牛光焰”中的“斗牛”是星宿的名字，和《赤壁赋》中的“徘徊于斗牛之间”的“斗牛”相同，属于二十八星宿中的北方玄武。
C.“千古兴亡，百年悲笑”八个字写作者看透了历史兴亡、是非成败，感慨人生只不过是一场百年的悲喜感叹而已，充满了洒脱与喜悦。
D.后三句写诗人登楼俯瞰，沐浴着夕阳的航船再一次卸落风帆，在沙滩上搁浅停留，渲染一派和平景象，实则寄寓了诗人更为深沉的家国之思。
解析：C　“充满了洒脱与喜悦”错误，“千古兴亡，百年悲笑”并不是充满洒脱与喜悦，这两句其实是词人在登览之时，面对千古历史变迁和自己一生的坎坷遭遇而发出的深沉感慨。其中蕴含着词人对国家兴衰的沉痛悲哀、对自身壮志难酬的无奈叹息等复杂情绪，而不是洒脱喜悦之情。
9.这首词写出了面对国土沦丧、战云密布的情势，南宋朝廷却苟合偷安、不思进取的情形，请找出并分析原文中有对比关系的诗句。
参考答案：①“夜深长见，斗牛光焰”与“潭空水冷，月明星淡”的对比。其表现出传说和现实的巨大反差，这也是词人收复失地的壮志和外界无人理解的矛盾。②“待燃犀下看”与“风雷怒，鱼龙惨”的对比。想要“燃犀下看”寻找宝剑但是却怕“风雷怒，鱼龙惨”，表现收复失地的壮志遭遇了小人的阻遏，也暗示了词人遭受朝中奸佞的诋毁与诬陷。③“过危楼，欲飞还敛”与“元龙老矣”形成鲜明的对比。过高楼（古代的危楼是指高的楼台），本想飞去但还是收敛作罢，身体精神都已感到疲惫。词人老当益壮，想要建立一番功业，却又因现实的打击而自敛锋芒。其运用对比表现出词人的无奈和自嘲。
解析：①“夜深长见，斗牛光焰”引用典故，传说中斗牛之间有宝剑之气上冲于天，给人以希望，象征着有可能存在的力量去收复失地。然而“潭空水冷，月明星淡”则是词人实际感受到的清冷现实。传说的光芒与现实的冷寂相对比，凸显出热情的理想与惨淡的现实的巨大差距。这也反映出词人满怀收复失地的壮志，却遭遇外界无人理解的孤独与矛盾。在国土沦丧的背景下，这种矛盾更加刺痛人心。②“待燃犀下看”表现了词人想要探寻宝剑，也就是寻找收复失地的力量和希望。但“风雷怒，鱼龙惨”，风雷的愤怒和鱼龙的狠毒，暗示了朝中阻遏抗战的小人势力的猖狂与凶恶。这种对比生动地展现了词人收复失地的壮志被小人阻遏的无奈，同时也暗示了词人在现实中遭受朝中奸佞诋毁与诬陷的困境，进一步反映了南宋朝廷内部的腐朽和对收复失地的阻碍。③“过危楼，欲飞还敛”，词人经过高楼时，本有振翅高飞、施展抱负的冲动，但最终还是收敛了。“元龙老矣”，以陈登自比，虽有壮志，却感慨自己已老。这种对比体现了词人一方面老当益壮，渴望建立功业，另一方面却又因现实的打击而不得不自敛锋芒的无奈和自嘲。在国土沦丧、朝廷不思进取的情况下，词人的这种心境更加复杂和沉重。
　　（三）阅读下面这首宋词，完成10～11题。
贺新郎·送陈子华赴真州①
刘克庄
北望神州路。试平章、这场公事，怎生分付？记得太行山百万，曾入宗爷驾驭②。今把作握蛇骑虎。君去京东豪杰喜，想投戈下拜真吾父③。谈笑里，定齐鲁。
两淮萧瑟惟狐兔。问当年、祖生④去后，有人来否？多少新亭挥泪客，谁梦中原块土？算事业须由人做。应笑书生心胆怯，向车中、闭置如新妇。空目送，塞鸿去。
〔注〕　①公元1227年，刘克庄送陈子华知真州，对陈子华在真州组织义军寄予厚望。②记得太行山百万，曾入宗爷驾驭：靖康之变后在河北、山西等地结集的抗金义军，其中有不少归附东京留守宗泽。③真吾父：郭子仪曾仅率数十骑入回纥大营，回纥首领舍兵下马而拜，说：“真吾父也。”④祖生：祖逖。
10.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A.词人送友人远去真州为官，想到的是朝野两种声音的尖锐矛盾，一时感慨万千。
B.词人想起名将宗泽大败金人的事迹，表达了对友人平定齐鲁的期望。
C.词人想着河北东西路被金人所占，用祖逖的典故鼓舞陈子华渡江北伐。
D.词人劝友人陈子华放下书生意气，不要像车中新妇一般胆小怯懦。
解析：D　“应笑书生心胆怯，向车中、闭置如新妇”，是词人自嘲自己像躲在车中的新妇一样，胆小怕事，而不是劝友人陈子华。
11.本词作者刘克庄是辛派的重要代表词人，请结合你学过的《永遇乐·京口北固亭怀古》分析两词有什么共同特点。
参考答案：①情感相同。两首词都体现了深沉的家国情怀。②手法相同。两首词都运用了典故。本词用到宗泽驾驭义军、郭子仪使回纥拜服、祖逖北伐等典故。《永遇乐·京口北固亭怀古》则用了孙权建都、刘裕北伐、刘义隆草率北伐、廉颇老矣等诸多典故。③风格相同。两首词都具有豪放风格，意境开阔，情感豪迈。
解析：①《贺新郎·送陈子华赴真州》与《永遇乐·京口北固亭怀古》都体现了深沉的家国情怀。在《贺新郎》中，词人北望神州沦陷之地，发出“这场公事，怎生分付”的质问，对国家命运深感忧虑。“两淮萧瑟惟狐兔”则描绘出北方沦陷区的荒凉，表达了词人对失地的痛心。《永遇乐》同样如此，“千古江山，英雄无觅，孙仲谋处”，开篇便展现出对英雄的追慕和对国土沦陷的感慨，通过缅怀孙权、刘裕等英雄人物来表达对南宋朝廷不思进取的批判和恢复中原的愿望。两首词都寄寓了北伐抗金、收复失地的期望。②两词都大量运用典故。《贺新郎》用到宗泽驾驭义军、郭子仪使回纥拜服、祖逖北伐等典故。如“记得太行山百万，曾入宗爷驾驭。今把作握蛇骑虎”，通过宗泽的典故来对比现在对待义军的不当态度，同时也希望陈子华能够善用义军力量。《永遇乐》更是用了孙权建都、刘裕北伐、刘义隆草率北伐、廉颇老矣等诸多典故。如“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”，借刘义隆北伐失败的典故来告诫统治者要谨慎用兵，这些典故的运用使词的内涵更加丰富，增强了作品的表现力。③两词都展现出豪放的风格。《贺新郎》从整体意境上看，视野广阔，词人站在送别之地，心系北方沦陷的广阔区域，“北望神州路”开篇就营造出宏大的视野。在情感表达上豪迈激昂，如“谈笑里，定齐鲁”，展现出对收复失地的信心和豪迈气概。《永遇乐》也是如此，从“千古江山”起笔，纵横千古，气势磅礴。同时，在对历史英雄的缅怀和对现实的批判中，情感奔放，如“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”，表达自己壮志未酬的悲愤，具有豪迈奔放的风格特点。
1 / 2第三单元质量检测
（时间：100分钟　分值：100分）
一、古代诗歌阅读（30分）
　　（一）阅读下面这首诗，完成1～2题。（5分）
和郭主簿二首（其一）
陶渊明
蔼蔼①堂前林，中夏贮清阴。
凯风②因时来，回飙③开我襟。
息交游闲业④，卧起弄书琴。
园蔬有余滋，旧谷犹储今。
营己良有极，过足非所钦。
舂秫作美酒，酒熟吾自斟。
弱子戏我侧，学语未成音。
此事真复乐，聊用忘华簪⑤。
遥遥望白云，怀古一何深。
〔注〕　①蔼蔼：茂盛的样子。②凯风：指南风。③回飙：回旋的风。④闲业：指读书、弹琴之类，与仕途“正业”相对而言。⑤华簪：华贵的发簪。这里代指做官。
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（2分）（　　）
A.诗的前四句写景，堂前林木茂盛，所以虽时值仲夏，堂上仍很清凉，南风不时吹来，拂动着诗人的衣襟。
B.本诗写诗人闲居家中，既“无车马喧”，又“无案牍之劳形”，从中可见诗人忘却官场的悠然心境。
C.诗人唯一感到遗憾的是孩子身体柔弱且不够聪慧，学语不成，所以只能让他在自己身边嬉戏。
D.这首诗用白描手法和本色无华的语言写景叙事，只用疏淡自然的笔调精练地勾勒，形象却十分生动鲜明。
解析：C　“诗人唯一感到遗憾的是孩子身体柔弱且不够聪慧，学语不成，所以只能让他在自己身边嬉戏”理解错误，“弱子戏我侧，学语未成音”写有小儿子不时偎倚嬉戏身边，那牙牙学语的神态，真是天真可爱，这是天伦之乐。
2.有人评价这首诗“无不紧扣一个‘乐’字”。请结合诗句分析，诗中写了哪些方面的“乐”。（3分）
参考答案：①乡村景物之乐。堂前夏木荫荫，南风清凉习习，让人神清气爽。②独居琴书之乐。杜门谢客，读书弹琴，起卧自由，悠游自在。③衣食丰足之乐。园地蔬菜有余，往年存粮犹储，可满足自身衣食之需，诗人并不过分希求。④嗜好满足之乐。诗人嗜酒，家中有自酿的美酒，诗人尽可自斟自酌。⑤天伦之乐。小儿子偎倚嬉戏身边，那牙牙学语的神态，真是天真可爱。
解析：①乡村景物之乐。“蔼蔼堂前林，中夏贮清阴”“凯风因时来，回飙开我襟”，写堂前夏木荫荫，南风（凯风）清凉习习，让人神清气爽，这是乡村景物之乐。②独居琴书之乐。“息交游闲业，卧起弄书琴”写既无公衙之役，又无车马之喧，杜门谢客，读书弹琴，起卧自由，这是精神生活之乐。③衣食丰足之乐。“园蔬有余滋，旧谷犹储今”“营己良有极，过足非所钦”，写园地蔬菜有余，往年存粮犹储，维持生活之需其实有限，够吃即可，过分的富足并非诗人所钦羡，这是物质满足之乐。④嗜好满足之乐。“舂秫作美酒，酒熟吾自斟”写有粘稻舂捣酿酒，诗人尽可自斟自酌，比起官场玉液琼浆的虚伪应酬，更见淳朴实惠，这是嗜好满足之乐。⑤天伦之乐。“弱子戏我侧，学语未成音”写小儿子偎倚嬉戏身边，那牙牙学语的神态，真是天真可爱。与妻儿团聚，这是天伦之乐。
　　（二）阅读下面这首唐诗，完成3～4题。（5分）
嘲王历阳①不肯饮酒
李白
地白风色寒，雪花大如手。
笑杀陶渊明，不饮杯中酒。
浪抚一张琴，虚栽五株柳。
空负头上巾②，吾于尔何有。
〔注〕　①王历阳：指历阳姓王的县丞。当时李白在历阳访问。②语出陶渊明诗“若复不快饮，空负头上巾”。陶渊明曾用头巾滤酒，滤后又戴上。
3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（2分）（　　）
A.首、颔两联“大如手”“笑杀”新鲜有趣，运用夸张的修辞，增强了诗歌的感染力。
B.颈、尾两联“浪”“虚”“空”三字使用精妙，充分显示了诗人的狂放个性和冲天豪气。
C.全诗用语隽秀华丽，风格豪放，文笔流畅，随意自然，有极为鲜明的个性色彩。
D.诗人嘲笑王县丞喝酒不够痛快，抚琴栽柳，徒有虚名，这其中不乏激将的意味。
解析：C　“用语隽秀华丽”错误，本诗的语言风格是质朴自然。
4.本诗与李白《将进酒》同为劝酒诗，但表达的情感不同，请简要分析。（3分）
参考答案：①《嘲》诗通过劝酒时的调侃和激将，表达了对友人饮酒不豪爽的批评，也隐含了对深厚友情的期望。②《将》诗以劝酒为名倾吐胸中块垒，表达了诗人渴望积极入世却又怀才不遇的苦闷之情。
解析：①《嘲王历阳不肯饮酒》：诗中借调侃陶渊明爱酒却不饮的“矛盾”行为，传达出对王历阳不肯尽情饮酒这一行为的不满与批评，希望友人能像自己期待的那样豪爽饮酒，融入当下的氛围。最后一句“吾于尔何有”，看似有些嗔怪，但实则是以一种略带激将的口吻，表达出希望和友人能在饮酒这件事上更加契合，进而反映出对彼此之间深厚友情的一种期望。希望友人能理解自己劝酒的心意，和自己一同畅快饮酒，共享欢乐时光，增进彼此情谊。②《将进酒》：诗人以曹植为例，渴望像他一样能在宴饮中尽情欢乐，哪怕散尽钱财也要买酒畅饮，只为消除那无尽的忧愁。而这“万古愁”正是源于自己渴望积极入世，想要施展才华、建功立业，却又在现实中遭遇坎坷、不被重用的怀才不遇之苦。整首诗围绕饮酒展开，诗人借劝酒之名，将自己对时光、对人生、对才华、对现实诸多复杂的情感融合其中，尽情地倾吐心中的郁闷、不满、自信与无奈等交织的情绪，把饮酒当作一种宣泄内心块垒的方式。
　　（三）阅读下面这首唐诗，完成5～6题。（5分）
小寒食舟中作①
杜甫
佳辰强饮食犹寒，隐几萧条戴鹖冠②。
春水船如天上坐，老年花似雾中看。
娟娟戏蝶过闲幔，片片轻鸥下急湍。
云白山青万余里，愁看直北是长安。
〔注〕　①这首诗写于大历五年春诗人淹留潭州时，即诗人去世前半年多。小寒食是指寒食的次日，清明的前一天。②鹖（hé）冠：传为楚隐者鹖冠子所戴的帽子。
5.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（2分）（　　）
A.首联紧承题目，写诗人强打精神，饮酒过节。“强饮”两字意蕴丰富，折射出诗人不欲饮酒、应节当饮、以饮浇愁的复杂心绪，为下文奠定基调。
B.颔联中“天上坐”写在舟中漂荡起伏犹如坐在天上云间，“雾中看”指看岸边的花草犹如隔着一层薄雾，切合诗人此时观景的实际，读来倍觉真切。
C.颈联写景由近及远，由蝴蝶到鸥鸟，层次分明地写出蝶鸥轻快自在、往来自如的景象，“过闲幔”的“闲”字暗含诗人此时舟中观景的闲适自在。
D.尾联中“云白”“山青”，描写的正是寒食佳节江上的自然景色，“万余里”写出了诗人的思绪随着层叠不断的青山白云蔓延开去，为结句做铺垫。
解析：C　“暗含诗人此时舟中观景的闲适自在”错，“闲幔”的“闲”字回应首联第二句的“萧条”，布幔闲卷，舟中寂寥，所以蝴蝶翩跹，穿空而过。写出的是诗人此刻的孤独寂寞。
6.尾联中“愁看直北是长安”中的“愁”具体有哪些内涵？请结合全诗简要分析。（3分）
参考答案：①漂泊江湖的羁旅之愁。节日佳辰，诗人却身在舟中，淹留潭州，倍觉孤寂无聊。②年迈多病、穷愁潦倒的老病之愁。“隐几”“天上坐”“雾中看”等，可见诗人身体衰迈、老眼昏蒙，暗自伤老。③不为朝廷所用的失意之愁。“鹖冠”突出诗人失去官职、不为朝廷所用的身份，身不在官而依然心系国事，这是无能无力的杜甫最为伤情之处。④感叹时局多难的忧国伤时之愁。时局的动荡不安、变乱无常，如同雾里看花，真相难明，而诗人心系国家，长安空望，只能徒自伤怀。
解析：①漂泊江湖的羁旅之愁。这首诗当作于唐代宗大历五年（770）春，严武去世，诗人离开成都，失去朝廷官职，生活困顿，四处漂泊。此时诗人漂泊停留于潭州（今湖南长沙），正值小寒食节。节日应是合家团聚的日子，诗人却仍在四处漂泊，淹留潭州，“强饮”不仅说多病之身不耐酒力，也透露着漂泊中勉强过节的心情，倍觉孤寂无聊。②年迈多病、穷愁潦倒的老病之愁。第二联紧接首联，十分传神地写出了诗人舟中的所见所感。春来水涨，江河浩漫，所以在舟中漂荡起伏犹如坐在天上云间；身体衰迈，老眼昏蒙，看岸边的花草犹如隔着一层薄雾。“天上坐”“雾中看”非常切合年迈多病舟居观景的实际，也蕴含诗人暗自伤老的哀痛。③不为朝廷所用的失意之愁。“鹖冠”本是楚隐者鹖冠子所戴的帽子，这里突出诗人失去官职、不为朝廷所用的身份。对于杜甫而言，虽然身不在官，但他忧国忧民的情怀依旧，心有报国之志却失去报国之机，这是无能无力的杜甫最为伤情之处。④感叹时局多难的忧国伤时之愁。颔联的雾里看花包含着更深的意绪：时局的动荡不定，变乱无常，也正如同隔雾看花，真相难明。尾联“愁看”句收括全诗的思想感情，将深长的愁思凝聚在“直北是长安”上，诗人心系国家，长安空望，只能徒自伤怀。
　　（四）阅读下面这首唐诗，完成7～8题。（5分）
八月十五日夜湓亭望月①
白居易
昔年八月十五夜，曲江池畔杏园②边。
今年八月十五夜，湓浦沙头水馆前。
西北望乡何处是，东南见月几回圆。
昨风一吹无人会，今夜清光似往年。
〔注〕　①本诗作于元和十三年（公元818）中秋夜，当时白居易因直言进谏，被贬为江州司马。②杏园：唐时朝廷举办庆宴的场所。
7.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（2分）（　　）
A.首联叙述了去年诗人在皇家街园曲江杏园边赏月，今年就被贬到江州，令人唏嘘。
B.前两联都交代了时间、地点、场景，抒发了今非昔比的感慨。
C.颈联对仗工整，“何处是”“几回圆”强化了诗人内心的孤苦之情。
D.尾联表现出诗人历经磨难之后极其复杂的心理状态，耐人寻味。
解析：A　“首联叙述了去年诗人在皇家街园曲江杏园边赏月”错误，原诗是“昔年八月十五夜”，意思是往年的八月十五在杏园赏月，并不是去年。
8.同是写月，《琵琶行并序》的“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”与本诗相比，作用有什么不同？（3分）
参考答案：①本诗以眼前之月渲染凄清的气氛，烘托孤苦的情怀，寄托相思之情，抒发思乡之苦；将昔年赏中秋之月的愉悦与今年赏中秋之月的孤苦对比，进一步突出自己无法主宰命运的无奈和感伤之情。②《琵琶行并序》则借“月”写环境的静寂寥廓，点出听众完全沉浸在音乐声中，侧面烘托琵琶女演奏的效果。
解析：①本诗中，关于月的描写主要在后半部分“东南见月几回圆”“今夜清光似往年”，意思是“身在东南月亮已经圆了几次”“今夜月光还和往年一样清凉”。此外，本诗前四句虽然没有直接写月，却分别写了今昔望月的不同场景。所以，这首诗中，关于月的描写全都贯穿了过去与现在的对比，主要用的是对比手法。而诗人之所以要将过去身在京城赏月的欢畅与今日独在偏僻异乡赏月的低落心情进行强烈对比，主要是为了表现他此时此刻失意落寞的心情。而这昔之乐与今之苦、昔之欢与今之忧的鲜明比照，全是因为遭遇贬谪引起的，所以表达了诗人无法主宰自己命运的无奈和感伤之情。②“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，意思是东面和西面的画舫和游船都静悄悄的，只看见江心之中映着的秋月泛着白光。之所以没有正面写琵琶女，而去描写月光，是因为大家都听得入迷了，演奏已经结束，而听者尚沉浸在音乐的境界里，周围鸦雀无声，只有水中倒映着一轮明月。此处写月光并非主要目的，而只是通过间接的环境描写侧面烘托琵琶女的演奏效果，展现其高超的技艺和音乐的迷人魅力。
　　（五）阅读下面这首宋诗，完成9～10题。（5分）
六月二十日夜渡海①
苏轼
参横斗转欲三更，苦雨终风也解晴。
云散月明谁点缀？天容海色本澄清。
空余鲁叟乘桴②意，粗识轩辕奏乐声。
九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。
〔注〕　①元符三年（1100）六月，被贬海南的诗人遇赦北还时作此诗。②鲁叟：孔子。乘桴（fú）：乘船。桴，小筏子。《论语·公冶长》载，孔子曾说：“道（王道）不行，乘桴浮于海。”
9.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（2分）（　　）
A.首联“参横斗转”既照应诗题，也暗含人生的黑夜即将过去、黎明即将到来之意。
B.颔联看似写景，而诗人意在抒情，抒情中又含议论。这些抒情和议论都紧扣客观景物，贴切而自然。
C.第五句借孔子的典故写自己改革弊政的方案没有被采纳，即使被贬海南也要有一番作为，表达了诗人仕途上的积极追求。
D.“九死南荒吾不恨”，是由于“兹游奇绝冠平生”，看到了海内看不到的“奇绝”景色。本诗表现了诗人遇赦的喜悦心情。
解析：C　“表达了诗人仕途上的积极追求”错，“空余鲁叟乘桴意”，这里借孔子所说的“道不行，乘桴浮于海”的典故，意在表达苏轼自己原本有像孔子那样的政治理想和抱负，想要推行自己的主张，但最终却无法实现，只能像孔子感慨王道不行一样，空有这样的想法。如今自己被贬海南，历经磨难，并不是说还要在仕途上继续去积极追求、有所作为，而是有一种无奈和感慨在其中。
10.本诗的颔联既在写景，又不露痕迹地运用了比喻来抒发自己的感慨，请对此进行简要分析。（3分）
参考答案：①写景：乌云散去，明月高悬，不需点缀；青天碧海，本就澄澈清明。②比喻：“云散月明”喻指朝廷恢复清明，“天容海色”则喻指襟怀澄澈的诗人终于洗脱垢辱。③感慨：意在表明人生的磨难终将结束，自己原本就是清白的，表达了诗人遇赦北还时的欣喜之情。
解析：①颔联从字面意思来看，描绘了一幅云气散开、明月的光辉洒下，整个天空显得明亮皎洁，不需要别的什么来点缀，而天空和大海的颜色原本就是澄澈清明的画面，这是对眼前自然夜景的直观呈现，营造出一种开阔、清朗的氛围。②“云散月明”在这里被诗人巧妙地喻指朝廷的局势发生了变化，之前那些笼罩在自己身上的冤屈、污蔑等如同乌云一样，如今都散开了，朝廷恢复了清明，就像月明之时不再有阴霾遮挡。“天容海色”则比喻诗人自己的襟怀，表明自己原本就如同这澄澈的天空和大海一样，品性是清白的，只是之前被那些乌七八糟的事情给玷污了名声，如今终于得以洗脱垢辱，恢复自身的清白。③通过这样的比喻，诗人意在传达出自己所经历的人生磨难，就如同那一时遮蔽明月的乌云一样，终将过去，而自己的本心和品性从来都是像这天地自然一般澄澈清白的。此刻遇赦北还，内心满是欣喜之情，也借这两句诗含蓄地表达出对未来生活的一种期许，摆脱了之前被贬谪的阴霾，迎来了新的开始。
　　（六）阅读下面这首宋词，完成11～12题。（5分）
满江红·中秋①
辛弃疾
　　美景良辰，算只是、可人风月。况素节扬辉，长是十分清彻。着意登楼瞻玉兔，何人张幕遮银阙？倩飞廉、得得②为吹开，凭谁说？
　　弦与望，从圆缺。今与昨，何区别？羡夜来手把，桂花堪折。安得便登天柱③上，从容陪伴酬佳节。更如今、不听麈谈④清，愁如发。
〔注〕　①此词作于宋孝宗乾道中期（1169年前后），辛弃疾进奏朝廷，论议抗金方略，反对议和偏安，但是权奸当道，辛弃疾的进奏未被采纳，反遭排挤打压。②飞廉：神话中的风伯。得得：特地。③天柱：山名，在今安徽省潜山市西北。④麈谈：魏晋人好执麈尾清谈。麈尾，谈玄时所执的拂子。
11.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（2分）（　　）
A.上片使用“况”字，言何况中秋节是秋天的一个节日，是时万里无云，天朗气清，素月扬辉，正是赏月的好时节。
B.“倩飞廉”二句说想请风伯特地为他把云彩吹开，以便赏月，可又找不到人去给风伯说，虽有心赏月却无可奈何。
C.下片运用典故，幻想冲出云幕，登高赏月，与客从容陪伴，共酬佳节，以浪漫主义手法，把节日的欢快推向高潮。
D.结尾以景结情，描写如今不仅不能赏月，甚至连月下清谈也不能继续的场景，表达幻想破灭后的愁苦。
解析：D　“以景结情”错误。“更如今、不听麈谈清，愁如发”这一句直接表达了作者的忧愁，而不是通过描写景物来间接传达情感。这里的“愁如发”是一个比喻，形容愁绪之多，如同头发一样密集。
12.后人评价这首词，认为此词“似旷而实悲”。你是否认可这个观点？请说明理由。（3分）
参考答案：认可。词人写“弦与望，从圆缺”，以旷达的态度消释无月可赏的遗憾，但最终幻想破灭，中秋无月已足以让人忧愁，而当今那些主和派清谈误国，更让人忧愁。结尾处“愁如发”用比喻的修辞手法写出内心愁苦之多，这里的“愁”既有月被云遮之愁，也有缺少知音之愁。词人触景伤怀，寄寓南归以来收复中原的理想抱负不能实现的悲愁，似旷而实悲。
解析：①认可。词人写“弦与望，从圆缺”，这里提到月亮的圆缺变化，表面上看似在说自然现象由缺到圆又到缺的无常，也隐喻了人事的变迁和不完美。言“月有阴晴圆缺”自古而然，并非今天才有，故可任凭它圆缺，不必太在意，以超旷的态度消释“何人张幕遮银阙”而导致无月可赏的遗憾。但最终中秋无月依然让人忧愁；再结合注释“辛弃疾进奏朝廷，论议抗金方略，反对议和偏安，但是权奸当道，辛弃疾的进奏未被采纳，反遭排挤打压”“更如今、不听麈谈清”可知，当今那些主和派议和偏安，清谈误国，更让人忧愁。②结尾处“愁如发”用比喻的修辞手法，将抽象的“愁”比作头发，表现内心愁苦之多。由“何人张幕遮银阙”可知，这里的“愁”有月被云遮、理想不能实现之愁；结合“倩飞廉、得得为吹开，凭谁说”可知，这里的“愁”也有无人可诉、缺少知音之愁。由“安得便登天柱上，从容陪伴酬佳节。更如今、不听麈谈清，愁如发”可知，词人面对中秋之月，触景伤怀，当今那些主和派的清谈误国，比中秋无月更让人忧愁，词人触景伤怀，寄寓南归以来收复中原的理想抱负不能实现的悲愁。
二、名篇名句默写（8分）
13.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）曹操《短歌行》中的“　山不厌高　，　海不厌深　”两句，化用管子的“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高”，表达了接纳更多人才的愿望。
（2）《琵琶行并序》里琵琶女演奏时，用“　轻拢慢捻抹复挑　”的指法弹奏出美妙的《霓裳》和《六幺》；最后，“　曲终收拨当心画　”使四弦齐响，余味无穷。
（3）浪漫主义诗人李白善于描写想象的世界，他在《梦游天姥吟留别》中，描写云中仙人出场时的穿着与出行工具的诗句“　霓为衣兮风为马　”和“　虎鼓瑟兮鸾回车　”令人叹为观止。
（4）《归园田居（其一）》中用叠词和远景镜头描绘出村庄朦胧安详景象的诗句是：“　暧暧远人村　，　依依墟里烟　。”
（5）南宋戴埴曾说“唐人言李白不能屈身，以腰间有傲骨”，《梦游天姥吟留别》中最能直接体现这一评价的两句是：“　安能摧眉折腰事权贵　，　使我不得开心颜　？”
（6）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，“　羽扇纶巾　”一句，写的是周瑜的儒将装束；“　樯橹灰飞烟灭　”一句，表明了周瑜的赫赫战功。
（7）在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐，宋文帝刘义隆本希望能够“　封狼居胥　”，但由于行事草率，最终却“　赢得仓皇北顾　”。
（8）李清照《声声慢（寻寻觅觅）》中写天气变化无常，忽暖忽寒，人最难调养身体的句子是：“　乍暖还寒时候　，　最难将息　。”
三、文言文阅读（16分）
　　阅读下面的文言文，完成14～18题。
　　材料一：
苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。程氏读东汉《范滂传》，慨然太息，轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？”
比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。既而读《庄子》，叹曰：“吾昔有见口未能言今见是书得吾心矣。”嘉祐二年，试礼部。方时文磔裂诡异之弊胜，主司欧阳修思有以救之。得轼《刑赏忠厚论》，惊喜，欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二；复以《春秋》对义居第一，殿试中乙科。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。”闻者始哗不厌，久乃信服。
嘉祐五年，调福昌主簿。欧阳修以才识兼茂，荐之秘阁。试六论，旧不起草，以故文多不工。轼始具草，文义粲然。复对制策，入三等。自宋初以来，制策入三等，惟吴育与轼而已。
（节选自《宋史·苏轼列传》）
　　材料二：
公〔注〕之生于世，六十有六年。民有父母，国有蓍龟，斯文有传，学者有师，君子有所恃而不恐，小人有所畏而不为。譬如大川乔岳，不见其运动，而功利之及于物者，盖不可以数计而周知。今公之没也，赤子无所仰庇，朝廷无所稽疑，斯文化为异端，而学者至于用夷。君子以为无为为善，而小人沛然自以为得时。昔其未用也，天下以为病，而其既用也，则又以为迟。及其释位而去也，莫不冀其复用。至其请老而归也，莫不惆怅失望，而犹庶几于万一者。幸公之未衰，孰谓公无复有意于斯世也？奄一去而莫予追，岂厌世混浊，洁身而逝乎？将民之无禄，而天莫之遗？昔我先君，怀宝遁世，非公则莫能致。而不肖无状，因缘出入，受教于门下者，十有六年于兹。闻公之丧，义当匍匐往吊，而怀禄不去，愧古人以忸怩。缄词千里，以寓一哀而已矣。盖上以为天下恸，而下以哭其私。
（节选自苏轼《祭欧阳文忠公文》）
〔注〕　公：指欧阳修。
14.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。（3分）
吾昔有见A口B未能C言D今E见F是书G得H吾心矣。
解析：ADG　“吾昔有见”与“口未能言”两分句之间是转折关系，“口未能言”是主谓结构，“口”作主语，所以A处断开；“今见是书”是主谓宾结构，省略主语“我”，“今”作时间状语，所以D处断开；“得吾心矣”是动宾结构，单独成句，所以G处断开。
15.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（2分）（　　）
A.顾，难道，与《永遇乐·京口北固亭怀古》中“赢得仓皇北顾”的“顾”意思不同。
B.属，撰写，与《赤壁赋》中“举酒属客”的“属”意思不同。
C.欲，想要，与《师说》中“欲人之无惑也难矣”的“欲”意思相同。
D.厌，满足，与《短歌行》中“海不厌深”的“厌”意思相同。
解析：D　A项，正确。“顾”，难道/回头看。B项，正确。“属”，撰写/劝请。C项，正确。均为“想要”。D项，错误。选文中的“厌”不是“满足”，而是“厌恶”。
16.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（2分）（　　）
A.苏轼十岁的时候，父亲苏洵外出四处游学，苏轼跟随母亲学习，刚成年，就已博通经史。
B.在礼部考试时，欧阳修怀疑苏轼的《刑赏忠厚论》是曾巩写的，便将这篇文章评为第二名。
C.材料二中，苏轼把欧阳修比作高山大川，称赞欧阳修德泽万物，功绩无法计算、周知。
D.苏轼听闻欧阳修去世，不远千里前往吊唁，回去后，又写了一篇祭文，来表达对他的哀思。
解析：D　“不远千里前往吊唁”分析错误，根据文中“义当匍匐往吊，而怀禄不去，愧古人以忸怩。缄词千里，以寓一哀而已矣”可知，“我”原则上应当尽力前往吊唁，可是由于官职的牵累，不能前往，真叫“我”愧对古人。可见苏轼没有前去吊丧，只是在千里之外寄一封祭文，用来寄托哀思。
17.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）轼若为滂，母许之否乎？
译文：　我如果成为范滂（那样的人），母亲是否允许呢？　
（2）及其释位而去也，莫不冀其复用。
译文：　等到他解职离去时，没有人不希望他再次被起用。　
解析：（1）“若”，如果；“为”，成为；“许”，允许。（2）“及”，等到；“冀”，希望；“用”，被起用。
18.苏轼对欧阳修的感情深厚，为什么？请结合两则材料简要说明。（3分）
参考答案：①欧阳修赏识苏轼，推举苏轼做官。②苏轼的父亲受过欧阳修的举荐。③苏轼受教于欧阳修门下十六年。④欧阳修对国家作出了巨大的贡献，德高望重。
解析：①根据材料一“欧阳修以才识兼茂，荐之秘阁”可知，欧阳修对苏轼的才华十分赏识，把苏轼推荐给秘阁。②根据材料二“昔我先君，怀宝遁世，非公则莫能致”可知，苏轼的父亲受过欧阳修的举荐。③根据材料二“受教于门下者，十有六年于兹”可知，苏轼受教于欧阳修门下十六年。④根据“民有父母，国有蓍龟，斯文有传，学者有师”“譬如大川乔岳，不见其运动，而功利之及于物者，盖不可以数计而周知”可知，苏轼称赞欧阳修德泽万物，功绩无法计算和详细周知、看见。说明了欧阳修对国家作出了巨大的贡献，德高望重。
参考译文：
　　材料一：
　　苏轼，字子瞻，眉州眉山人。苏轼十岁时，他的父亲苏洵外出四处游学，母亲程氏亲自教授苏轼读书，听到古今成败得失，（苏轼）常能说出其中要害。程氏在读到东汉《范滂传》时，不禁感慨叹息，苏轼问母亲：“我如果成为范滂（那样的人），母亲是否允许呢？”程氏说：“你如果能成为范滂那样的人，我难道就不能成为范滂母亲那样的人吗？”
到二十岁的时候，苏轼博学多识，通晓经书和历史，每天写文章洋洋数千言，喜欢贾谊、陆贽的文集。不久当他读到《庄子》的时候，感叹说：“我以前有的见解，嘴里说不出来。现在看到这本书，说到我心里了。”嘉祐二年，（苏轼）参加礼部的科举考试。当时文章支离分裂和诡异奇怪的弊病很严重，主司欧阳修正思索有什么方法能救治这种弊病。当他得到苏轼的《刑赏忠厚论》这篇文章时，又惊又喜，就想评为第一，但又怀疑可能是自己的学生曾巩所作，于是最终只将它评为第二名；但是苏轼又凭借“《春秋》经义策问”取得第一。苏轼参加殿试，中乙科。后来苏轼携书信拜见欧阳修，欧阳修对梅尧臣说：“我应当让这个人出人头地。”听说的人刚开始都哗然不服，时间久了，大家才真正信服了欧阳修的话。
嘉祐五年，苏轼调任福昌主簿，欧阳修因他才识兼优，举荐他进秘阁。考试做策论六篇，过去人们应试不起草，所以文章多数写得不好。苏轼开始起草，文理就很清晰。又笔答制策，被列入第三等。从宋初以来，制策被列入第三等的，只有吴育和苏轼而已。
材料二：
欧阳先生生于世间六十六年。人民有父母，国家有德高望重之人，礼乐典章有流传，求学之人有师尊，君子有所依赖而不恐惧，小人有所惧怕而有所不为。就像高山大河，见不到它的运动，而其功效利益及于万物，无法计量，无法全部了解。现在先生去世，百姓无所仰赖，朝廷没有了决疑之人，礼乐典章将化为异端邪说，而求学之人乃至于采用夷狄文化。君子认为无为是好的，而小人洋洋自得以为得到时机。以前他没有被任用之时，天下都认为是弊病，而他被任用之后，又认为太晚了。等到他解职离去时，没有人不希望他再次被起用。到了他请求归乡养老后，人们又都惆怅失望，又希望他能够回到朝廷。假如先生还没有衰老，谁说他没有再重新任职的打算呢？他忽然去世，无法挽回，难道先生是厌恶世间的混浊而洁身自好地离开吗？还是因为百姓没有福分，上天没有把他留下来？过去我的先父，怀才不遇，没有先生，他不可能入朝为官。而我无才，能够有机缘出入先生门下，接受教诲，到现在有十六年之久。听说先生去世，我理当尽力前往，却为官职所累，不能前去，真是愧对古人。千里之外写此祭文，以表达我心中的悲哀。上为天下悲恸，下为自己而哭泣。
四、语言文字运用（16分）
　　（一）阅读下面的文字，完成19～20题。（7分）
　　少时，我客居在大运河边一个小城，很闭塞，很安静；那时候，感觉白天很小，夜晚很大。我的家当是几纸箱书，那是我唯一的人生行李。夜里，一亮灯，纸箱一打开，时空即变了。星空下，一个青年走出很远，仰望。那是李白、杜甫和徐霞客的星空，那是普希金和“十二月党人”的星空，那是苏格拉底和伏尔泰的星空，那是法国大革命和“五月花号”的星空……
一个人的头脑会因不读书而变得懒惰迟钝，表达会因此变得嗫嚅不清、　①　。因此，拿什么来为自己奠基，拿什么做“人之初”的精神功课，很重要。
趁青春，多读几部长篇。一个人在30岁后，很可能无缘长篇了，不单少了闲暇，更重要的是没了心境，没了与之匹配的动力和好奇心，没了那种全神贯注、身心并赴、　②　的状态。读长篇，是一场漫长的精神徒步，要求你不功利、不急躁，需要你支付一份绝对的信任。
读诗吧！诗，代表着语言的最高理想和生命的最纯粹区域。和长篇一样，青春是读诗的旺季，这时的你，内心清澈、葱茏、轻盈，你的精神体质与诗歌的灵魂是吻合的，美能轻易地诱惑你、俘虏你，你会　③　跟她走。
阅读，是一种向生命致敬和献辞的方式。这是一种古老的方式，也应是一种年轻的方式。
19.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）
参考答案：①语无伦次　②如饥似渴　③心甘情愿
解析：①处语境修饰“表达”，与“嗫嚅不清”意思相近，可用形容表达很乱的成语，可填“语无伦次”。语无伦次：指说话没有顺序逻辑，话讲得很乱，没有条理。②处语境修饰阅读的状态，与“全神贯注”“身心并赴”对应，可用表示迫切读书的成语，可填“如饥似渴”。如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。③处语境指“美”能够“轻易地诱惑你、俘虏你”，可见你很愿意“跟她走”，可填“心甘情愿”。心甘情愿：心里完全愿意，没有勉强。多指自愿作出某种牺牲。
20.文中画波浪线的部分，如果改写成“我客居在大运河边一个闭塞安静的小城。那时候，感觉白天很短，夜晚很长”，意思并没有太大差别，为什么原句的表达效果更好？（4分）
参考答案：①原句是定语后置的变式句，突出强调小城的“闭塞”“安静”，且采用短句，与后文句式保持一致。改句则无此意。②原句用“小”“大”形容白天、黑夜，将白天、黑夜有形化，侧重强调夜晚能够充分容纳作者读书的精神之旅，让作者享受精神上的饕餮盛宴。改句则无此意。
解析：①从句式上看，原句“我客居在大运河边一个小城，很闭塞，很安静”采用的是定语后置的变式句，将修饰小城的“闭塞”“安静”后置，起到强调的作用，突出了小城的特点；而且原句“很闭塞，很安静”是短句，与后文“那时候，感觉白天很小，夜晚很大”句式保持一致。改句则无此意。②从用词上看，原句“白天很小，夜晚很大”，用“小”“大”形容白天、黑夜，原本“白天”“黑夜”是无所谓“小”“大”的，此处的写法是将白天黑夜有形化，结合后文“夜里，一亮灯，纸箱一打开，时空即变了。星空下，一个青年走出很远，仰望。那是李白、杜甫、徐霞客的星空……”可知，用“大”形容夜晚，侧重强调夜晚能够充分容纳作者读书的精神之旅，让作者享受精神上的饕餮盛宴。改句则无此意。
　　（二）阅读下面的文字，完成21～23题。（9分）
　　盛唐之音本是一个相当含糊的概念。拿诗来说，李白与杜甫都称盛唐，但两种美完全不同。拿书来说，张旭和颜真卿都称盛唐，但也是两种不同的美。从时间说，杜甫、颜真卿的艺术成熟期和著名代表作品都在安史之乱后；从风貌说，他们也不同于前人，而是另开新路。这两种“盛唐”在美学上具有大不相同的意义和价值。如果说，　①　，是对旧的传统规范和美学标准的冲决和突破，其艺术特征是内容溢出形式，不受形式的束缚拘限，是一种还没有确定形式、无可仿效的天才抒发；那么，以杜甫、颜真卿等人为代表的“盛唐”，则恰恰是对新的艺术规范、美学标准的确定和建立，其特征是讲求形式，要求形式与内容的严格结合和统一，以树立可供学习和仿效的格式和范本。如果说，前者更突出反映新兴世俗地主知识分子的“破旧”“冲决形式”，那么，　②　。“江山代有才人出，各领风骚数百年”。杜诗、颜字，加上韩愈的文章，却不止领略了数百年的风骚，它们为后期封建社会几乎奠定了标准，树立了楷模。
21.下列句子中的“相当”和“盛唐之音本是一个相当含糊的概念”中的“相当”，意义和用法相同的一项是（2分）（　　）
A.国产反隐身雷达可以解决对隐身目标的探测和跟踪等问题，有关技术跟国际水平相当。
B.两个破折号在解释说明的内容的前后搭配使用，其作用相当于括号。
C.天空中的积云堆叠得很高，上方还有相当多的卷云，由此老人知道这风会刮上整整一夜。
D.她想交出手上的工作，一时又找不到相当的人来接替。
解析：C　例句的“相当”是副词，达到某一程度，表示程度较高。A项，动词，两方面差不多，配得上或能够相抵。B项，动词，等同。C项，副词，达到某一程度，表示程度较高。D项，形容词，合适。
22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过20个字。（4分）
参考答案：①以李白、张旭等人为代表的“盛唐”　②后者突出的则是他们的“立新”“建立形式”
解析：①处，前文有李白与杜甫、张旭和颜真卿都称盛唐，此处和后文“以杜甫、颜真卿等人为代表的‘盛唐’”为对照句，可填：以李白、张旭等人为代表的“盛唐”。②处和“前者更突出反映新兴世俗地主知识分子的‘破旧’‘冲决形式’”为对照句，再结合“是对新的艺术规范、美学标准的确定和建立，其特征是讲求形式”等内容，可填：后者突出的则是他们的“立新”“建立形式”。
23.文中画波浪线的部分有一处标点符号使用错误和两处表述不当，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。（3分）
参考答案：①“江山代有才人出，各领风骚数百年”后句号放在引号内；②“领略”改为“领”“引领”等；③“为后期封建社会几乎奠定了标准”改为“几乎为后期封建社会奠定了标准”。
解析：①“江山代有才人出，各领风骚数百年”属于完全引用，句号应在引号内；②结合前文所引用的诗句的含义，“领略”一词表意不当，同时“领略风骚”搭配不当，可改为“领”“引领”等；③“为后期封建社会几乎奠定了标准”多项状语语序不当，副词“几乎”应放在表对象的介宾短语“为后期封建社会”之前，改为“几乎为后期封建社会奠定了标准”。
五、写作（30分）
24.阅读下面的材料，根据要求写作。
　　德国诗人荷尔德林说：“生命充满劳绩，仍当诗意地栖居在大地上。”外卖小哥雷海为勇夺《中国诗词大会》第三季冠军的故事告诉我们，生命的诗意不应只是优雅时光里赌书泼茶的那份闲情逸致，而更应是身处困顿之时，依然不忘抬头看看那柳梢的月、檐角的星；“脑瘫诗人”余秀华不惧命运不公和病痛折磨带给她的伤害，用摇晃的步伐写出最坚定的诗句，读者评论她的诗“像阳光透过水晶，折射出她的灵魂和光芒”。但也有许多人在平凡忙碌的生活中，尤其是身处困顿、遭受挫折、被病痛折磨之时，感受不到任何一点生命的诗意。
作为高一学生的你，对此有何见闻、经历或思考和感悟呢？请结合以上材料内容，为我校文学社组织的以“生命的诗意”为主题的征文活动写一篇文章。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【写作提示】　材料由德国诗人荷尔德林的一句话统领，接下来分别列举了外卖小哥雷海为与“脑瘫诗人”余秀华的事例，他们或身处困顿，或经受病痛折磨，但都追求诗意的生活。材料最后一句话指出，也有人与他们处在相同的境地，但却没有感受到生命的诗意。
材料的关键词是“诗意”，作文要求我们写的是身处困顿与底层时的一份内心的安定、宁静与从容的诗意，具体内涵有热爱自然、热爱文学、热爱生活、乐观积极、生命至上等。考生要注意，对“诗意”的理解不要局限于“诗歌”本身，也不要局限于某种“闲雅”的生活方式，而是来自内心的对美好的体验、感受和表达。这种美好，可以来自自然，也可以来自社会生活。
【参考立意】　①追求诗意地栖居；②守住诗意，点亮人生；③诗意是忙碌中的逸致，混沌中的坚强；④生活不只有眼前的苟且，还有诗意和远方。
1 / 2晨背“悦”读部分
一、课内成语
1.【羽扇纶巾】　拿着羽毛扇子，戴着佩有青丝带的头巾。这是儒者的装束，形容人有儒者风度。
　　那位老者羽扇纶巾，气质不凡，一看就是饱学之士。
2.【金戈铁马】　比喻战争，也形容战士持枪驰马的雄姿。
　　他想象着自己率领着一支金戈铁马的军队，征战沙场，保卫国家。
二、课外拓展
生命人生类（三）
1.【舍生取义】　指为正义而牺牲生命。
　　革命先烈们为了实现革命理想，舍生取义，谱写了壮丽的英雄赞歌。
2.【名垂青史】　把姓名事迹记载在历史书籍上。形容功业巨大，永垂不朽。
　　那些为国家和人民作出杰出贡献的人，将名垂青史，被人们永远铭记。
苏辛名言摘录
1.人不可以苟富贵，亦不可以徒贫贱。——苏轼《上梅直讲书》
【释义】　一个人不能为了获得功名富贵而做苟且之事，也不能完全安于贫贱而无所进取。
【适用角度】　荣辱观　磊落的胸怀　
2.意之所向，虽金石莫隔。——苏轼《葆光法师真赞》
【释义】　意志所向，即使是金石也不能阻断。
【适用角度】　百折不挠　追求真理
3.把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。——辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》
【释义】　抚摸着腰间的宝剑，一遍遍地拍打着栏杆，却没有人能理解我此刻的心情。
【适用角度】　英雄壮志　报国无门　孤独
4.味无味处求吾乐，材不材间过此生。——辛弃疾《鹧鸪天·博山寺作》
【释义】　在平淡无奇中寻找乐趣，在有用与无用之间度过一生。
【适用角度】　甘于平凡　淡泊名利　内心宁静
　　那“乌台诗案”的苦楚，那皇帝谪贬的诏令，那开封亲友的牵念。于是黄州成为苏轼的落脚处，赤壁成了苏轼的赤壁。他想起了周瑜。“小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”他的思绪像长了翅膀似的，继续飞扬，斟一杯酒，临江而酾，是祭奠那逝去的英雄，也是祭奠自己的往昔。是啊！哀吾生之须臾倒不如托遗响于悲风，取山间之色，听江上清风。他不再悲观，不再耿耿于怀。后来，他用自己的行动证实自己的顿悟。他在任时兴修水利，奖励耕织，清廉勤政，得到百姓的爱戴。
【适用角度】　乐观与悲观　心态　乐观旷达
【运用示例】　
有人说“人生如梦，一尊还酹江月”表达了作者消极颓废的处世态度。苏轼深受儒、道、佛三家思想影响，他一方面渴望建功立业，另一方面又酷爱陶潜，追慕老庄，在险恶的政治逆境中能够保持超然物外的旷达态度。
有言道：一味地执着经不起挫折。“峣峣者易缺，皎皎者易污”，然而备受打击的苏轼并没有陷入悲观的泥潭，危厄的经历反而使他很快冷静下来，明智起来，平定了那颗因报国无门而焦虑不安的心，变得超然、豁达、开朗。“一蓑烟雨任平生”，几遭挫折，历尽坎坷，名利得失，置之脑后；“也无风雨也无晴”，不管春寒料峭，不管炎天酷暑，泰然处之，安之若素，这既是苏轼人格的写照，也是他对人生的体味，其中蕴含了深刻的哲理。苏轼的超脱不是与世无争的归隐，也不是放弃报国大志的出世的消沉，而恰恰是建立在对祖国、对江山、对人民更深沉更浓厚的爱之心灵上。这是几经洗练之后的苏东坡的英雄本色！
冬天的苏轼
王玉美
文本导读
　　我们了解到的苏轼可能是个全才，诗、书、画、文皆精通，还懂佛学、儒学和道学，甚至还是美食家。但是以“冬天”来写苏轼，确为少见。请大家欣赏下吧。
　　苏轼，字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡、苏仙、坡仙，北宋中期文坛领袖，豪放派代表，“唐宋八大家”之一。民国著名学者林语堂曾说：“苏轼已死，他的名字只是一个记忆，但是他留给我们的，是他那心灵的喜悦、思想的快乐，这才是万古不朽的。”苏轼的一生，起起伏伏，颠沛流离，在他的冬日诗词里，字里行间充满了对冬日的感慨，饱含人生百态。冬天的苏轼是激昂的。“门外东风雪洒裾。山头回首望三吴。不应弹铗为无鱼。上党从来天下脊，先生元是古之儒。时平不用鲁连书。”（《浣溪沙·送梅庭老赴上党学官》）
这是一首送别词，苏轼的朋友梅庭老，要到上党（今山西长治）任学官，苏轼便写了这首词相送：门外的冬雪纷纷扬扬，洒落在你的衣襟上。朋友，你志向远大，即使是被派去上党那样地势显要的地方，也应无所畏惧！苏轼只说“雪洒裾”，不说“泪沾衣”。这种激昂之情，哪怕冬日萧瑟、寒冷异常，朋友也深受他的鼓舞，志气猛涨，豁达豪爽！
冬天的苏轼是乐观的。“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”（《赠刘景文》）荷莲败尽，菊花凋残，只剩下花枝傲立霜雪中。你说冬天冷寂，我反而认为这是一年中最好的时节呢！因为橙子黄了、橘子绿了，鲜明的色彩，怎不让人心生欢喜和向往？苏轼眼里的冬天，是生意盎然的。他说：朋友，开败了的菊花都还在傲霜斗雪呢！你不要被眼前的困难打倒，乐观向上，切莫意志消沉。写这首诗时，他的好友刘景文已58岁，在平均寿命不高的古代，58岁算是晚年了。到了晚年很多人会产生消极思想，然而苏轼却告诉我们“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”，只要时刻保持乐观精神，即使暮年，也是人生最美时光。
冬天的苏轼是喜悦的。“门外山光马亦惊，阶前屐齿我先行。风花误入长春苑，云月长临不夜城。未许牛羊伤至洁，且看鸦鹊弄新晴。更须携被留僧榻，待听催檐泻竹声。”（《雪后到乾明寺遂宿》）元丰四年，黄州大雪，苏轼迫不及待来到乾明寺，一睹雪之风采。寺庙如长春苑梨花开遍，月光与雪色交相辉映，使这不夜城光明总似白天。晚上，干脆睡在乾明寺，听雪压竹的声音。一句“我先行”，足以见得他的喜悦之情。他总是这么热爱生活，即使是被贬谪在黄州，依然不改对生活的欢喜。
冬天的苏轼是淡泊的。“天欲雪，云满湖，楼台明灭山有无。水清出石鱼可数，林深无人鸟相呼。腊日不归对妻孥，名寻道人实自娱。道人之居在何许？宝云山前路盘纡。孤山孤绝谁肯庐？道人有道山不孤。纸窗竹屋深自暖，拥褐坐睡依团蒲。天寒路远愁仆夫，整驾催归及未晡。出山回望云木合，但见野鹘盘浮图。兹游淡薄欢有余，到家恍如梦蘧蘧。作诗火急追亡逋，清景一失后难摹。”（《腊日游孤山访惠勤惠思二僧》）这年冬天，苏轼在杭州任通判，去拜访孤山的两位僧人。入山时，天空将降瑞雪，楼台与青山隐隐约约。漫步山中，景致优美，幽深的树林没有人迹。出山时，回望山中景色，树木都笼罩着烟云，一片模糊；有一只野鹘，在佛塔上空盘旋。这次出游虽然简单平淡，但他的心中充溢着快乐。回到家中神思恍惚，像是刚从梦中醒来，山中的状况还历历在目……苏轼写这首诗时，如同一个可爱的友人，娓娓道来，写尽了他对山中冬景的喜爱，对淡泊生活的喜爱与向往，颇有意趣。
冬天的苏轼是怀念的。“玉骨那愁瘴雾，冰姿自有仙风。海仙时遣探芳丛。倒挂绿毛幺凤。素面翻嫌粉涴，洗妆不褪唇红。高情已逐晓云空。不与梨花同梦。”（《西江月·梅花》）这是苏轼写给侍妾朝云的一首悼亡诗，他以梅花比喻朝云。上片写梅花的风姿，梅花玉洁冰清，自有一种仙人的风度，连海上的仙人也不时来探视。下片写梅花的形貌，梅花天然洁白，不用妆饰。爱梅的心思已随云而散，苏轼说，我已许久没有梦到梅花了。这首咏梅词空灵蕴藉，词虽咏梅，实有寄托，其中蕴有对朝云的一往情深和无限思恋。
　　冬天的苏轼是失落的。“半夜银山上积苏，朝来九陌带随车。涛江烟渚一时无。空腹有诗衣有结，湿薪如桂米如珠。冻吟谁伴捻髭须。”（《浣溪沙·半夜银山上积苏》）半夜，山上突然下起了鹅毛大雪，草地、树枝上被白雪覆盖，不一会儿就变成了一座“银山”。第二天清晨出门散步，只见田野里雨雪交加，昔日里大江里奔涌的波涛和沙渚上弥漫的水烟不见踪影，只见大地白茫茫一片。我感到又冷又饿的，肚子里只有诗词。友人已经走了，又有谁能和我一同在这天寒地冻的时刻，捻着胡须吟咏诗句呢？
苏轼一生遭遇了很多磨难，尤其是在仕途上，一贬再贬，然而在他的冬日诗词中，有喜悦、有悲凉、有淡薄，亦有怀念，苏轼把自己的经历化成了诗篇，赏读这些美妙的诗篇，不也是在品尝他的百味人生吗？
　　【阅读感悟】　“冬天的苏轼”也很美丽，通过文中苏轼冬日里的诗词，你感觉苏轼是一个什么样的人呢？请谈谈你的感受。
乱世中的美神
梁衡
文本导读
　　李清照是我国古代少有的能与男性作家匹敌的女性文坛大家，在群花争艳的宋代词苑中，独树一帜，自名一家，人称“易安体”。她的成就应该与当时的社会和个人经历密切相关，请阅读下面文章，感受一下不一样的李清照。
　　李清照是因为那首著名的《声声慢》被人们所记住的。那是一种凄冷的美，特别是那句“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，简直成了她个人的专有品牌，彪炳于文学史，空前绝后，没有任何人敢于企及。于是，她便被当作了愁的化身。当我们穿过历史的尘烟咀嚼她的愁情时，才发现在中国三千年的古代文学史中，特立独行，登峰造极的女性也就只有她一人。而对她的解读又“怎一个愁字了得”。
其实李清照在写这首词前，曾经有过太多太多的快乐。
李清照出生于一个官宦人家。父亲李格非进士出身，在朝为官，地位并不算低，是学者兼文学家，又是苏东坡的学生。母亲也是名门闺秀，善文学。这样的出身，在当时对一个女子来说是很可贵的。官宦门第及政治活动的濡染，使她视界开阔，气质高贵。而文学艺术的熏陶，又让她能更深切细微地感知生活，体验美感。李清照几乎一懂事，就开始接受中国传统文化的审美训练。又几乎是同时，她一边创作，一边评判他人，研究文艺理论。她不但会享受美，还能驾驭美，一下就跃上一个很高的起点，而这时她还是一个待字闺中的少女。
一个天真无邪的少女，秀发香腮，面如花玉，情窦初开，春心萌动，难以按捺。她躺在闺房中，或者傻傻地看着沉香袅袅，或者起身写一封情书，然后又到后园里去与女伴斗一会儿草。
官宦人家的千金小姐，享受着舒适的生活，并能得到一定的文化教育，这在千年封建社会中并不奇怪。令人惊奇的是，李清照并没有按常规初识文字，娴熟针绣，然后就等待出嫁。她饱览了父亲的所有藏书，文化的汁液将她浇灌得不但外美如花，而且内秀如竹。她在驾驭诗词格律方面已经如斗草、荡秋千般随意自如。而品评史实人物，却胸有块垒，大气如虹。
爱情是人生最美好的一章。它是一个渡口，一个人将从这里出发，从少年走向青年，从父母温暖的翅膀下走向独立的人生，包括再延续新的生命。当李清照满载着闺中少女所能得到的一切幸福，步入爱河时，她的美好人生又更上一层楼，为我们留下了一部爱情经典。她的爱情起步甚高，一开始就跌在蜜罐里，就站在山顶上，就住进了水晶宫里。夫婿赵明诚是一位翩翩少年，两人又是文学知己，情投意合。赵明诚的父亲也在朝为官，两家门当户对。更难得的是他们二人除一般文人诗词琴棋的雅兴外，还有更相投的事业结合点——金石研究。在不准自由恋爱，要靠媒妁之言、父母之意的封建时代，他俩能有这样的爱情结局，真是天赐良缘，百里挑一了。就像陆游的《钗头凤》为我们留下爱的悲伤一样，李清照为我们留下了爱情的另一端——爱的甜美。这个爱情故事，经李清照妙笔的深情润色，成了中国人千余年来的精神享受。
　　但上天早就发现了李清照更博大的艺术才华。如果只让她这样去轻松地写一点闺怨闲愁，中国历史、文学史将会从她的身边白白走过。于是宇宙爆炸，时空激荡，新的人格考验，新的命题创作一起推到了李清照的面前。
金人一锤砸烂了都城汴京（开封）的琼楼玉苑，还掠走了徽、钦二帝，赵宋王朝于公元1127年匆匆南逃，开始了中国历史上国家民族极屈辱的一页。李清照在山东青州的爱巢也树倒窝散，一家人开始过漂泊无定的生活。
人不能没有爱，如花的女人不能没有爱，感情丰富的女诗人就更不能没有爱。正当她的艺术之树在爱的汁液浇灌下茁壮成长时，上帝无情地斩断了她的爱河。李清照是一懂得爱就被爱所宠，被家所捧的人，现在一下被困在了干涸的河床上，她怎么能不犯愁呢？
李清照遇到了人生的三大磨难，一是再婚又离婚，遭遇感情生活的痛苦；二是身心颠沛流离，四处逃亡；三是超越时空的孤独。
感情生活的痛苦和对国家民族的忧心，已将她推入深深的苦海，她像一叶孤舟在风浪中无助地飘摇。但如果只是这两点，还不算最伤最痛，最孤最寒。本来生活中婚变情离者，时时难免；忠臣遭弃，也是代代不绝。更何况她一柔弱女子又生于乱世呢？问题在于她除了遭遇国难、情愁，就连想实现一个普通人的价值，竟也是这样的难。在这个社会上有才有情的女子是真正多余啊。而她却一直还奢想什么关心国事、著书立说、传道授业。她收集的文物汗牛充栋，她学富五车，词动京华，到头来却落得个报国无门，情无所托，学无所专，别人看她如同怪异。李清照感到她像是落在四面不着边际的深渊里，一种可怕的孤独向她袭来，这个世界上没有一个人能读懂她的心。她像祥林嫂一样茫然地行走在杭州深秋的落叶黄花中，吟出这首浓缩了她一生和全身心痛楚的，也确立了她在中国文学史上地位的《声声慢》：
　　寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。……
李清照的悲剧就在于她是生在封建时代的一个有文化的女人。作为女人，她处在封建社会的底层，作为一个知识分子，她又处在社会思想的制高点，她看到了许多别人看不到的事情，追求着许多人不追求的境界，这就难免有孤独的悲哀。李清照以平民之身，思公卿之责，念国家大事；以女人之身，求人格平等、爱情之尊。无论对待政事、学业还是爱情、婚姻，她决不随波，决不凑合，这就难免有了超越时空的孤独和无法解脱的悲哀。她背着沉重的十字架，集国难、家难、婚难和学业之难于一身，凡封建专制制度所造成的政治、文化、道德、婚姻、人格方面的冲突、磨难都折射在她那如黄花般瘦弱的身子上。
“明月松间照，清泉石上流”，从骨子里讲，李清照除追求民族气节和政治上的坚定外，还追求人格的超俗。她总是清醒地持着一种做人标准，顽强地守着自己的节操。在未遭大难，生活还比较稳定时，已见出她高标准的人格追求。
李词的特殊魅力就在于它一如作者的人品，于哀怨缠绵之中有执着坚韧的阳刚之气，虽为说愁，实为写真情大志，所以才耐得人百年千年地读下去。郑振铎在《中国文学史》中评价说：“她是独创一格的，她是独立于一群词人之中的。她不受别的词人的什么影响，别的词人也似乎受不到她的影响。她是太高绝一时了，庸才作家是绝不能追得上的。无数的词人诗人，写着无数的离情闺怨的诗词；他们一大半是代女主人翁立言的，这一切的诗词，在清照之前，直如粪土似的无可评价。”于是，她一生的故事和心底的怨愁就转化为凄清的悲剧之美，她和她的词也就永远高悬在历史的星空。
随着时代的进步，李清照当年许多痛苦着的事和情都有了答案，可是当我们偶然再回望一下千年前的风雨时，总能看见那个立于秋风黄花中的寻寻觅觅的美神。
　　【阅读感悟】　作者将李清照称作“美神”，她的“美”体现在何处？请结合文章内容说说你的感受。
1 / 2课时　高洁难自弃，隐居归园田
学习目标　1.梳理并归纳重点文言知识。
2.把握诗歌的节奏、韵脚和表达技巧。
3.结合诗人的身世领悟诗中的思想感情。
任务一　聚沙成塔提素养——梳理基础，疏通文意
　　阅读古代诗歌往往要先从字面入手，因此，把握重点词语的含义至关重要。当然，疏通诗歌大意后，还要归纳层意，以此来了解古代诗歌的思想情感。
活动一｜梳理基础知识，概括层次大意
　　（第1层）
少无适俗韵，性本爱丘山。
误落尘网中，一去三十年。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
开荒南野际，守拙归园田。
（第2层）
方宅十余亩，草屋八九间。
榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
暧暧远人村，依依墟里烟。
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
户庭无尘杂，虚室有余闲。
久在樊笼里，复得返自然。
1.解释文中加点的词语。
（1）韵：　气质，情致　　
（2）丘山：　指山林　
（3）尘网：　指世俗的种种束缚　
（4）羁：　约束　
（5）拙：　愚拙　
（6）方：　四周围绕　
（7）暧暧：　迷蒙隐约的样子　
（8）依依：　隐约的样子　
（9）墟里：　指村落　
（10）颠：　顶端　
（11）虚室：　静室　
（12）余闲：　余暇，空闲　
（13）樊笼：　关鸟兽的笼子。这里指束缚本性的俗世　
2.概括层次大意。
第1层：　概括叙述自己从出仕到归田的缘由。　
第2层：　写对田园生活的总结和赞美，也是对官场生活的否定。　
活动二｜归纳文言基础知识
3.一词多义
（1）适
（2）故
4.词类活用
（1）榆柳荫后檐（　名词活用为动词，遮蔽　）
（2）暧暧远人村（　形容词活用为动词，远离　）
（3）户庭无尘杂（　形容词活用为名词，指世俗的繁杂琐事　）
（4）虚室有余闲（　形容词活用为名词，余暇，空闲　）
5.古今异义
（1）暧暧远人村，依依墟里烟
古义：　隐约的样子。一说“轻柔的样子”。　
今义：留恋不舍的样子。
（2）久在樊笼里，复得返自然
古义：　指田园生活，又指自然的本性。　
今义：自然界；理所当然。
任务二　抑扬顿挫诗意美——体会韵律、节奏和表达技巧
　　自古以来，人们便对古典诗歌的韵律与节奏之美不懈追求，对诗歌的写作技巧也是追求精益求精。某中学老师在引导学生诵读《归园田居（其一）》时，设置了以下两个活动，来引领同学们走进诗歌的美妙世界。
活动一｜体会诗歌的韵律与节奏
1.陶渊明的《归园田居（其一）》抒发了对官场生活的厌倦，以及辞官归隐、躬耕田园的自由、喜悦之情。请用“/”划分朗读节奏；用“　　”标出这首诗的韵脚，并说说这首诗的押韵特点。
少无/适/俗韵，性本/爱/丘山。
误落/尘网/中，一去/三十/年。
羁鸟/恋/旧林，池鱼/思/故渊。
开荒/南野/际，守拙/归/园田。
方宅/十余/亩，草屋/八九/间。
榆柳/荫/后檐，桃李/罗/堂前。
暖暖/远人/村，依依/墟里/烟。
狗吠/深巷/中，鸡鸣/桑树/颠。
户庭/无/尘杂，虚室/有/余闲。
久在/樊笼/里，复得/返/自然。
押韵特点：偶数句押韵，一韵到底（全押an韵）。
活动二｜分析诗歌的表达技巧
2.《归园田居（其一）》这首诗歌运用了哪些修辞手法？请简要分析。
参考答案：①运用比喻和反衬手法，来表达自己的爱憎之情。②诗人写田园景物，用实笔描绘，使之具体形象，生动美好；而写官场生活，则用比喻，如“尘网”“樊笼”等，使人望而生恶，并且以其反衬田园生活，就更加激起人们对污浊的仕宦生涯的厌恶和对淳真的田园生活的热爱。
3.《归园田居（其一）》这首五言诗，平淡舒缓，善用白描，寥寥数笔就勾勒出一幅乡村日常生活的图景。诗人是如何描写田园美景的？请从写景顺序和艺术手法上分析。
参考答案：①先写近景，再写远景，远近结合。“方宅十余亩……桃李罗堂前”四句是近景，从自己的住宅写起。房舍简陋，树影婆娑，于自然平淡之中显出恬静幽美。“暧暧远人村，依依墟里烟”两句是远景。远望村庄轮廓模糊，炊烟袅袅，一切都是安详的、舒缓的、柔和的。②动静结合。整体的画面是静的，“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”“户庭无尘杂，虚室有余闲”等表现出了乡村的宁静祥和之美。静景之中，又有动的画面：“依依墟里烟”“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”。炊烟飘动，狗儿吠叫，鸡在树颠鸣叫，在静止的画面中多了许多动感，让这幅乡居图顿时生动活跃起来。③白描手法。如“方宅十余亩，草屋八九间”，毫无粉饰之词，平白如话，但恰到好处地与诗意合拍。
任务三　诗人心灵印记——领悟诗歌的思想情感
　　最美的诗情来自田园，最真的情感始于内心。请设计两个活动，向诗歌爱好者介绍《归园田居（其一）》的情感表达。
活动一｜借助景物体会作者的情感
1.陶渊明在《归园田居（其一）》中着重描写了怎样的一幅图景？表现了诗人怎样的情感？
参考答案：①诗人对田园生活的描写突出了纯洁、幽美的田园景物：土地，草屋；榆柳，桃李；村庄，炊烟；狗吠，鸡鸣……这些平平常常的景物，在诗人笔下，构成了一幅十分恬静幽美、清新喜人的图画。②在《归园田居（其一）》中，不仅流露出诗人对田园风光的由衷喜爱，而且这淳朴、幽静的田园景色与虚伪欺诈、互相倾轧的上层社会形成鲜明的对比，表达了诗人对田园生活发自内心的热爱。
活动二｜结合诗人的身世领悟诗中的思想感情
2.有人说，陶渊明的归隐带有无奈的妥协和投降的意味，是知其不可为而求其次的做法。你是怎样认为的？请谈谈你对陶渊明归隐的看法。
参考答案：（示例一）陶渊明深知官场的黑暗，故选择了退守田园，以诗酒自娱，追求自由和本真，而不是选择与世俗同流合污，这本身就体现了一种高尚的道德情操，他的归隐值得肯定。
（示例二）儒家知识分子信守“穷则独善其身，达则兼济天下”的价值观。陶渊明出仕，说明了他对知识分子使命的认识；退守田园，保持本真，追求自由，并在艰难的生活中始终如一，正体现了儒家知识分子遭遇“穷”境时高尚的道德情操。
训练目标达成明细表
题型 课内文言基础 课外阅读鉴赏
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
分值 3 3 3 6 3 6 3 6 3 6 3 6
训练点 实词 含义 实词 理解 文言 句式 情境 默写 内容 技巧 表达 技巧 内容 技巧 表达 技巧 内容 技巧 比较 鉴赏 内容 技巧 表达 技巧
得分
一、课内基础夯实
1.下列加点字的解释，正确的一项是（　　）
A. B.
C. D.
解析：A　B项，方：四周围绕。C项，荫：遮蔽。D项，存：问候、探望。
2.下列诗句中加点词的理解，不正确的一项是（　　）
A.性本爱丘山　　丘山：山林
B.久在樊笼里 樊笼：指束缚本性的俗世
C.慨当以慷 慷慨：感慨叹息
D.周公吐哺 吐哺：吐出嘴里的食物
解析：C　慷慨：指宴会上的歌声激越不平。
3.下列各句中，句式不同于其他三句的一项是（　　）
A.误落尘网中　　　　　　B.开荒南野际
C.手指不可屈伸，弗之怠 D.狗吠深巷中
解析：C　C项是宾语前置句，其他三项是省略句，省略了介词“于”。
4.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）陶渊明《归园田居（其一）》中“　羁鸟恋旧林　，　池鱼思故渊　”两句，借鱼、鸟形象地表达身在宦海而心系田园的心情；而欧阳修在《醉翁亭记》中则以“　树林阴翳　，　鸣声上下　”两句，描写禽鸟之乐的情状。
（2）《归园田居（其一）》中“　榆柳荫后檐　，　桃李罗堂前　”两句描写了绿树成荫的清幽环境，表达了对田园生活的喜爱之情。
（3）白居易《钱塘湖春行》中“　几处早莺争暖树　，　谁家新燕啄春泥　”两句，借鸟写出早春的生机；《归园田居（其一）》中“　暧暧远人村　，　依依墟里烟　”两句，用远镜头描绘出村庄的平静、朦胧、安详。
（4）陶渊明《归园田居（其一）》中“　少无适俗韵　，　性本爱丘山　”两句，表露了诗人辞官归隐的根本原因。
二、课外阅读提升
　　（一）阅读下面这首诗歌，完成5～6题。
拟古（其七）
陶渊明
日暮天无云，春风扇微和。
佳人美清夜，达曙酣且歌。
歌竟长叹息，持此感人多。
皎皎云间月，灼灼叶中华。
岂无一时好，不久当如何？
5.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（　　）
A.这是一首仿拟同类题材的古诗而创作的诗歌。本诗承袭了从屈原到《古诗十九首》，再到曹植所形成的借“美人”来抒写自己情感的文学传统。
B.开头两句写春天日暮时分的景象，天空明净澄澈，春风轻柔温和，勾画出一幅自然春意融融、人物心旷神怡的沐春图，奠定了全诗的情感基调。
C.在这美好的清夜，一位佳人一边饮酒一边唱歌，直到天明。良辰、美景、赏心、乐事，四美并具，写足了“信可乐也”的情绪，也为后面的抒情蓄势。
D.五、六两句乐极悲来，写佳人唱完歌后发出长长的叹息，善感的心中生出种种复杂的思绪：如此的美丽春夜又能存在几时？自己的芳华又能保持多久？
解析：B　“奠定了全诗的情感基调”说法不恰当，全诗的情感有先乐后哀的明显转变。
6.“皎皎云间月，灼灼叶中华”两句运用了哪些表现手法？请结合诗句简要分析。
参考答案：①运用叠词和衬托手法写景，用“皎皎”状月并以云相托，用“灼灼”写花，兼以叶相衬，生动传神地写出花月交辉的美好景象。（叠词和衬托，答出一种即可）②运用比喻手法，以月和花之美来比佳人正值青春年华，靓丽动人，享受着生命和生活的美好。③以乐衬哀，眼前如花似月的一切越美好，越能反衬出下面诗句“岂无一时好，不久当如何？”所表达的抒情主人公的惶恐、失意和焦虑。
解析：“皎皎云间月，灼灼叶中华”中“云间月”“叶中华”，既是月夜春景，又是对人生最美好酣畅的短暂时光的比喻。“云间月”和“叶中华”只是暂时的美好，不久的将来会怎么样呢？明月皎皎，将为云掩；灼灼叶花，终将凋零。所以诗人也不免自伤暮年之至，以乐衬哀。
　　（二）阅读下面这首诗歌，完成7～8题。
癸卯岁始春怀古田舍二首（其二）
陶渊明
先师有遗训，忧道不忧贫。
瞻望邈难逮，转欲志长勤。
秉耒欢时务，解颜劝农人。
平畴交远风，良苗亦怀新。
虽未量岁功，即事多所欣。
耕种有时息，行者无问津〔注〕。
日入相与归，壶浆劳近邻。
长吟掩柴门，聊为陇亩民。
〔注〕　问津：孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。
7.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（　　）
A.诗中的“先师”指孔子，诗人尊崇孔子“忧道不忧贫”，但现实中的“贫”不得不让诗人转志“长勤”，但诗人心中依然景仰孔子的人生选择。
B.陶渊明想成为长沮、桀溺那样的隐士。他的内心是有挣扎、有焦虑的，本想人生有所作为，但世道却使他望而却步，他最终选择了与“自然”相伴。
C.“长吟掩柴门，聊为陇亩民”极好地表现了诗人归隐之情与济世之心矛盾交织的复杂思想情感。
D.这首五言律诗，意境清淡悠远，语言平白如话，富有表现力。
解析：D　“这首五言律诗”错误。这首《癸卯岁始春怀古田舍二首（其二）》系五言古风，非“五言律诗”，律诗系唐人提出的“近体诗”之一。
8.陶渊明这首《癸卯岁始春怀古田舍二首（其二）》融说理、叙事、写景于一体，请结合具体诗句作简要赏析。
参考答案：①说理诗句：“先师有遗训，忧道不忧贫。瞻望邈难逮，转欲志长勤”，表明了士大夫无论生活如何困窘，都应保有“平天下”（使天下太平）的人生选择与追求。②叙事诗句：“秉耒欢时务，解颜劝农人”“日入相与归，壶浆劳近邻”，表明诗人真实热爱田园生活，其间又包含生活的愉快、辛劳、无奈，意蕴丰厚。③写景诗句：“平畴交远风，良苗亦怀新”，借景抒发了诗人喜爱田园生活、亲近大自然的愉悦之情。
解析：①“先师有遗训，忧道不忧贫。瞻望邈难逮，转欲志长勤”，按照孔子这句古训，作为一个士人，应该以追求“道”为终极目标，一个士人不应该为贫穷而担忧，他真正担忧的是难以追求和实践“道”的要求。陶渊明则认为衣食就在辛勤耕稼之中，他想要的田园温馨的生活，无须惊天动地，但求清净自修，立志躬耕。这四句话表明士大夫无论生活如何困窘，都应保有“平天下”（使天下太平）的人生选择与追求。②“秉耒欢时务，解颜劝农人”“日入相与归，壶浆劳近邻”描写了诗人的田园生活。诗人怀着欢悦的心情拿起农具亲自从事农耕，带着和蔼亲切的笑脸劝勉邻居。太阳落山了，大家一起相伴回家，再温上一壶酒，好好地招待邻居。叙事中洋溢着田园生活特有的古朴淳真的情味，表明诗人真实热爱田园生活，其间又包含生活的愉快、辛劳、无奈，意蕴丰厚。③“平畴交远风，良苗亦怀新”描绘了一幅生机勃勃万物滋长的春日美景。平旷的田野上，从远处吹来的微风，轻轻拂过禾苗。长势良好的禾苗，焕发出勃勃生机。表达了作者对田园生活的热爱、对闲适生活的陶醉。
　　（三）阅读下面这首宋诗，完成9～10题。
田舍（其一）
文同
园林晓气清，篱巷夕阳明。
石窦闻寒碓①，烟坡见晚耕。
豚蹄供祷赛②，龟壳问阴晴。
欲识丰年乐，一村鸡犬声。
〔注〕　①碓：舂米的用具。②祷赛：古时农事完毕后举行谢神的祭祀。
9.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A.无论晨昏，“园林、篱巷”中都是一派清明景象，反映出农家的祥和美好。
B.颔联视觉与听觉结合，描摹了热火朝天的劳动景象，写出丰年的来之不易。
C.颈联写乡亲们祭祀祈祷、占卜问事，写出了他们对美好生活的向往和追求。
D.尾联写“鸡犬声”既表现了农村的生活气息，又反衬出乡村的清静。
解析：D　“反衬出乡村的清静”错误，写“鸡犬声”是为凸显田园生活的生机与祥和。
10.这首诗与《归园田居（其一）》都是田园诗，两首诗都写到了农村中最常见的景物，请比较两首诗在乡村场景和风物的选取上有何异同，请结合诗句简要分析。
参考答案：同：两首诗都有田中农事和村落生活的场景描写，都写到了鸡鸣犬吠等典型风物。
异：①本诗重点描写了田园乡村丰收时节的人事活动，包括劳动景象、祭祀祈祷、占卜问事等。反映出农家祥和美好的生活氛围；而《归园田居（其一）》集中展现乡村生活的静谧与恬淡。②虽然两首诗都选取最富有农村生活特征的鸡鸣狗吠来写，但是本诗写“鸡犬声”，是以鸡犬的热闹衬托丰收后农家热闹和喜庆的氛围；而《归园田居（其一）》写“鸡犬声”，既表现了农村的生活气息，又以“鸡犬声”凸显田园的生机与活力。
解析：①《田舍（其一）》首联描绘了一幅天清气朗的画面，无论是清晨还是黄昏，“园林、篱巷”中都是一派清明景象，也反映出农家祥和美好的生活氛围。接下来的两句着重从听觉和视觉的角度进行描写，刻画出热火朝天的劳动景象，更委婉地道出丰年的来之不易。颈联又转而描写乡亲们的社会活动，他们祭祀祈祷，还经常占卜问事，尽显农耕社会里朴素的社交场面。作者在最后以“一村鸡犬声”，传达出丰收后热闹和喜庆的氛围，好像全村的鸡犬也在跟着凑热闹。②《归园田居（其一）》一诗以追悔开始，以庆幸结束，追悔自己“误落尘网”“久在樊笼”的压抑与痛苦，庆幸自己终“归园田”、复“返自然”的惬意与欢欣，真切表达了诗人对污浊官场的厌恶，对山林隐居生活的无限向往与怡然陶醉。其中，“榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟”集中展现乡村生活的静谧与恬淡。“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”写鸡狗的叫声，他不写虫吟鸟唱，却写了极为平常的鸡鸣狗吠，因为这鸡犬之声相闻，才最富有农村环境的特征，和整个画面也最为和谐统一，又以“鸡犬声”凸显田园的生机与活力。
　　（四）阅读下面这首宋诗，完成11～12题。
和陶归园田居（其五）①
苏轼
坐倚朱藤杖，行歌紫芝曲②。
不逢商山翁，见此野老足。
愿同荔支社，长作鸡黍局。
教我同光尘，月固不胜烛。
霜飙散氛祲，廓然似朝旭。
〔注〕　①苏轼被贬惠州时，一位85岁的老人邀请他在荔枝成熟时相聚，他欣然答应，夜闻苏过诵《归园田居》，于是作《和陶归园田居》六首，本诗是第五首。②紫芝曲：秦末隐居商山的四位隐士所作。
11.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A.前两句描摹诗人闲适雅逸的日常生活，“紫芝曲”借用典故，表现诗人谪贬之后，有了归隐田园之意。
B.三、四两句，用“商山翁”来衬托野老，表现野老的超尘不凡，也流露出诗人见到野老时的欣喜。
C.“愿同”“长作”说明诗人能随缘自适，希望能加入当地百姓的日常活动，表达自己对田园生活的期待。
D.在诗人心中，野老好比陶渊明，不仅有洞达透彻的人生境界，而且还能劝解诗人要与日月争光，照亮自己。
解析：D　“在诗人心中，野老好比陶渊明”错，诗中的野老并没有被比作陶渊明，而是写诗人见野老时的感受及其对田园生活的向往。此外，“与日月争光，照亮自己”的理解欠妥，诗句“教我同光尘，月固不胜烛”表达的是以淡泊简单的生活取代虚浮无谓的功名利禄，不是在比喻野老劝解诗人要与日月争光。
12.这首诗将事、景、情、理四者融为一体，请结合全诗简要分析。
参考答案：①开头两句蕴含哲理。野老结合诗人的处境劝慰诗人，使诗人体悟到隐藏光芒、与世无争也是一种明智的处世态度。②最后两句写景。凛冽的寒风吹散了笼罩着天地的雾气，天地之间顿时变得空阔寂寥，犹如朝阳映照。③全诗以景结情，寓情于景。委婉地表达了诗人击碎思想枷锁一扫心灵阴霾后的轻松和畅快，表现出诗人从容洒脱、乐观旷达的人生态度。
解析：①开头两句蕴含哲理。前两句“坐倚朱藤杖，行歌紫芝曲”写出诗人当时怡然自得的生活状态，“行歌紫芝曲”化用典故，写出当时仕途失意的诗人对隐逸生活的向往之意。诗人在与老人的交往中明白了隐藏光芒也是一种明智的处世方式。②最后两句写景。“霜飙散氛祲，廓然似朝旭”写寒霜飘散在空气中，它们宛如朝阳一样明亮，此处运用了比喻的修辞手法，生动形象写出了凛冽的寒风吹散了笼罩着天地的雾气，天地之间顿时变得空阔寂寥，犹如朝阳映照的景象，表达了作者对纯朴田园生活的向往和对清新自然的赞美。③全诗以景结情，寓情于景。“氛祲”既指自然界中的雾气，又指诗人遭遇贬谪后的郁闷之气；“廓然”既指天地间空间寂寥的情景，又指诗人内心变得豁然。可见诗中委婉地表达了诗人击碎思想枷锁一扫心灵阴霾后的轻松和畅快。作者借助眼前空阔的景物，表达了从容洒脱、乐观旷达的人生态度。
1 / 2课时　柔婉凄凉之愁，孤独哀痛之魂
学习目标　1.梳理归纳文言知识。　2.品悟作者的思想情感。　3.赏析词作的表达技巧。
任务一　聚沙成塔提素养——梳理基础，疏通文意
　　疏通文意的前提是对诗词中关键词语的理解到位，有些词语需要平时多加积累，聚沙成塔，才能对诗词理解得透彻。同时，还要学会根据语境推断词语的含义，这也是疏通文意的重要办法。
活动一｜梳理基础知识，概括层次大意
　　（第1层）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。
（第2层）满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
1.解释文中加点的词语。
（1）戚戚：　悲愁、哀伤的样子　
（2）乍：　忽然　
（3）将息：　养息，休息　
（4）堪：　可以，能够　
（5）怎生：　怎么、怎样　
2.概括层次大意。
第1层：　上片写作者滞留南方的孤独生活和悲苦心情。　
第2层：　下片进一步表达作者的凄苦之情。　
活动二｜归纳文言基础知识
3.一词多义
（1）将
（2）过
（3）损
4.词类活用
（1）乍暖还寒时候（　形容词活用为动词，变暖　）
（2）独自怎生得黑（　形容词活用为名词，夜晚　）
5.古今异义
（1）乍暖还寒时候
古义：　季节。　
今义：时间。
（2）满地黄花堆积
古义：　菊花。　
今义：黄色的花朵，娇嫩的花。
（3）憔悴损
古义：　凋零，枯萎。　
今义：容貌疲劳枯槁的样子。
（4）这次第，怎一个愁字了得
古义：　光景，状况。　
今义：依次，按照顺序，一个挨一个地。
任务二　正是词章魅力处——品悟情感，赏析语言和表达技巧
　　学校将在读书月活动中举办一场经典诗文鉴赏会，要求各班选派一名代表到现场作鉴赏交流。你是一名高一学生，请你从情感、语言和表达技巧等角度思考如何为《声声慢》写一篇鉴赏文稿，代表班级去参加鉴赏会。
活动一｜揣摩词人因外物触发的内心波澜
1.“雁”经常出现在李清照的词中，在《声声慢》中，为什么大雁飞过会触发词人的内心波澜？表现了词人的什么感情？
参考答案：词人看到大雁想到了与丈夫的书信往来，而此时丈夫已逝，美好幸福的生活已成为回忆，国破家亡，不能北归。表现了词人强烈的思乡之情和一种沦落异地的流浪之感。
活动二｜体会叠词包孕的情感及其递进层次
2.《声声慢》中叠词的运用充分体现了李清照婉约词的语言特点。这首词开篇的叠词有什么表达效果？
参考答案：“寻寻觅觅”写动作，写出了寻觅无果，若有所失；“冷冷清清”写环境，写出了处境的冷清、心境的清冷；“凄凄惨惨戚戚”写心理，写出了心里的沉痛凄厉。音韵上徘徊婉转，感情上层层递进，使全词顿挫凄绝，如泣如咽。定下了全词悲苦愁绝的基调。
活动三｜体会词作渲染作者愁绪的方法
3.《声声慢》以朴素清新的口语入词，抒写词人在国破家亡遭受劫难后的忧愁苦闷，说说这首词是如何渲染这种愁绪的。
参考答案：这首词从感觉、知觉、视觉、听觉上，共写了六层可伤可愁之情境。忽寒忽暖的天气，浸透凉意的秋风，空中飞掠的大雁，满地怒放的黄花，窗外飘飞的细雨，黄昏时分的梧桐，这些景物都带有浓重的感彩，营造了冷落、凄清、寂寞的意境。
训练目标达成明细表
题型 课内文言基础 课外阅读鉴赏
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
分值 3 3 3 3 3 3 6 3 6 3 6 3 6
训练点 实词 理解 古今 异义 词句 理解 语序 分析 修辞 手法 内容 技巧 物象 鉴赏 内容 技巧 观点 态度 内容 技巧 表达 技巧 内容 技巧 内容 分析
得分
一、课内基础夯实
1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（　　）
A.乍暖还寒时候，最难将息　将息：休息，调养
B.满地黄花堆积，憔悴损 憔悴损：枯萎凋谢
C.这次第，怎一个愁字了得 次第：依次
D.三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急　　敌：抵挡
解析：C　“这次第”的“次第”在这里是“光景、状况”的意思，而不是“依次”。
2.下列句子中，加点词的古今意义相同的一项是（　　）
A.满地黄花堆积，憔悴损
B.这次第，怎一个愁字了得
C.雁过也，正伤心，却是旧时相识
D.守着窗儿，独自怎生得黑
解析：C　A项，“黄花”古义指菊花，今义指黄颜色的花；B项，“次第”古义指光景、状况，今义指次序；C项，“伤心”古今义均为“心里非常痛苦”；D项，“怎生”古义是“怎么、怎样”，今义无此用法。
3.下列对《声声慢》一词的赏析，不正确的一项是（　　）
A.开篇连用七组叠字，既写出了词人内心的孤寂、凄凉，又增强了语言的韵律感和音乐美。
B.“乍暖还寒时候，最难将息”，写天气忽暖忽冷，身体难以调养，暗示了词人内心的愁苦。
C.“雁过也，正伤心，却是旧时相识”，词人借大雁南飞，表达了对故乡的思念和对往昔美好生活的怀念。
D.全词通过描写残秋所见、所闻、所感，抒发了词人因国破家亡、天涯沦落而产生的孤寂落寞、悲凉愁苦之情，具有浓厚的时代色彩。
解析：C　“雁过也，正伤心，却是旧时相识”，这里的大雁引发的是词人对往昔生活的回忆和如今孤独身世的伤感，而非对故乡的思念，故C项赏析错误。
4.下列句子中语序没有倒置的一项是（　　）
A.故国神游，多情应笑我，早生华发
B.千古江山，英雄无觅，孙仲谋处
C.四十三年，望中犹记，烽火扬州路
D.乍暖还寒时候，最难将息
解析：D　A项，“故国神游”应为“神游故国”，“多情应笑我”应为“应笑我多情”，“早发华发”应为“华发早生”；B项，“英雄无觅，孙仲谋处”应为“无觅英雄孙仲谋处”；C项，“四十三年，望中犹记，烽火扬州路”应为“望中犹记，四十三年扬州路烽火”。
5.下列各句中，与“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”所用修辞手法相同的一项是（　　）
A.主人下马客在船，举酒欲饮无管弦
B.烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家
C.不以物喜，不以己悲
D.明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户
解析：D　“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”运用了拟人修辞手法。A项，“主人下马客在船”运用了互文，“管弦”代指音乐，运用了借代；B项，“烟笼寒水月笼沙”运用了互文；C项，“不以物喜，不以己悲”运用了互文；D项，“明月不谙离恨苦”运用了拟人，与例句所用修辞手法相同，所以应选D项。
二、课外阅读提升
　　（一）阅读下面这首宋词，完成6～7题。
满庭芳·残梅
李清照
小阁藏春，闲窗锁昼，画堂无限深幽。篆香①烧尽，日影下帘钩。手种江梅渐好，又何必、临水登楼。无人到，寂寥浑似，何逊②在扬州。
从来知韵胜，难堪雨藉，不耐风揉。更谁家横笛，吹动浓愁。莫恨香消雪减，须信道、扫迹情留。难言处，良宵淡月，疏影尚风流。
〔注〕①篆香：对盘香的喻称。②何逊：南朝梁代著名的文学家，有《扬州早梅》诗。
6.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（　　）
A.上片首先描写深幽之境，然后抒赏梅之情，发寂寞之感。
B.下片转而写风、雨、笛声、冬雪、月夜，已不再着笔于梅花。
C.全词写出了词人在冷清寂寞之中所产生的深切感伤之情。
D.本词使用“又何必”“从来”“尚”等虚词，转折达意，呼应传神，跌宕多姿。
解析：B　词下片由落梅联想到古曲《梅花落》，是虚写，以此表现落梅引起词人个人的感伤情绪。虽无“梅”字，却处处在写梅。
7.千百年来，梅花精神已被植入中国文化的血脉中。人们赏梅、咏梅、评梅、画梅，用梅花寄托怀抱，陶冶情操。请结合你的文化积累，任选一个角度，谈谈你心目中的梅花精神。
参考答案：梅花虽不及牡丹的国色天香、荷花的高贵典雅，然而，它那顽强不屈的精神和凌霜傲雪的高贵品格却令我赞叹不已。在千里冰封、万里雪飘的季节，只有梅花傲然怒放，有着“凌寒独自开”的冰心玉骨。梅花迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时而常茂，它那不畏困难、不惧压力的强大生命力为世人所称颂。“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”，梅花不畏严寒的坚强性格和顽强不屈的精神值得我们去学习。
解析：梅花精神已经深入到中国人的文化。梅花不仅成为诗人抒情的载体，寄托着诗人的情感，而且成为中国文化的一部分。梅花开在冬末春初，凌寒傲雪，香气清远，所以梅花这一意象的内涵主要有三方面：①五福的象征。梅花五瓣，便是象征五福。梅花的第一瓣象征人类最渴望的和平，第二瓣象征快乐，第三瓣象征顺利，第四瓣象征长寿，第五瓣象征幸运。它的存在是一种精神，它身体的任何一个部分都有着自己独特的象征意义，真正地做到“为自己代言”。②吉祥幸福的象征。在我国民间，梅花被寄寓了传春报喜、吉祥平安之意。古人认为梅具四德：初生蕊为元，开花为亨，结子是利，成熟时为贞。③高洁孤傲、坚忍不拔的象征。梅花是中华民族的精神象征，象征着坚韧不拔、奋勇当先、自强不息的精神品质。作为岁寒三友之一，自古以来，人们都对它赞赏有加，历代文人都留下了动人的作品来赞美梅花的精神品格，如“遥知不是雪，为有暗香来”赞美了梅花的崇高品格和坚贞气节，以及不与百花争春的高洁之美。因而，梅花又有作为品格坚强、高风亮节之人的象征。
　　（二）阅读下面这首宋词，完成8～9题。
临江仙①
李清照
　　庭院深深深几许？云窗雾阁常扃②。柳梢梅萼渐分明。春归秣陵③树，人老建康城。
感月吟风多少事，如今老去无成。谁怜憔悴更凋零。试灯④无意思，踏雪没心情。
〔注〕　①此词作于建炎三年（1129）初春，是宋室南渡的第三个年头。②扃：关闭。③秣陵：与下句中的“建康城”是同一个地方，即今江苏南京。④试灯：正月十五元宵节晚上张灯，以祈丰稔，未到元宵节而张灯预赏，谓之试灯。
8.下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（　　）
A.首句叠用三个“深”字并通过疑问的语气渲染出了庭院的深邃。
B.“柳梢梅萼渐分明”中“渐”字表达了词人对春天到来的惊喜之情。
C.下片开头两句词人追忆往昔，对比眼前，感到一切心灰意冷。
D.结尾两句词人感叹如今即使“试灯”“踏雪”也没有了心情。
解析：B　“表达了词人对春天到来的惊喜之情”错误。“渐”字在此强调的是春天的来临是缓慢的，并非惊喜之情，而是带有无奈的色彩。词人虽看到春意渐显，但并没有心情欣赏，反而引发自己对年华逝去的感慨。
9.有人评价此词“貌写闺情，实蕴国恨”，请结合“春归秣陵树，人老建康城”两句的含义对此作简要分析。
参考答案：①词人将“春归”与“人老”作对比，写出自然无情的流转与自身境况的对比，用“人老建康城”表达了词人经历国破家亡，漂泊生活中逐渐老去的感慨，以及词人客居建康的悲痛之情。②这两句表面是在说春天又回到了建康，而“我”却只能在建康终老，再也无法回到北地家乡，而实际上，“人老建康城”是词人表达国土沦丧、南北分裂的伤感之情。
解析：①“春归秣陵树，人老建康城”意思是：在古秣陵城的周围，树木渐绿，宣告春已归来，但“我”却无家可归，看来要老死建康城了。这两句内涵极其丰富，写出自然无情的流转与自身境况的对比，表达了对亡国之后年华虚度的无限感慨，表达了词人客居建康的悲痛之情。②“春归”时间概念，“秣陵树”空间概念，意谓南宋偏安建康之后，又一度春光来临了；“人老”时间概念，“建康城”空间概念，痛北人将老死南陲，再也无法回到北地家乡，创造出一种悲恸欲绝的境界。表明国土沦丧，南北分裂，暗示对故国难以回归的哀怨与国恨。
　　（三）阅读下面这首宋词，完成10～11题。
鹧鸪天·桂花
李清照
暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。何须浅碧深红色，自是花中第一流。
梅定妒，菊应羞，画栏开处冠中秋。骚人可煞无情思，何事当年不见收。〔注〕
〔注〕　“骚人”句：传说屈原当年作《离骚》，遍收名花珍卉，以喻君子修身美德，唯独桂花不在其列。
10.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A.词人落笔着以“暗淡”“轻”三字，描写了桂花的色淡光暗，其中暗含惋惜的情感。
B.词人写桂花“情疏迹远”，把桂花人格化，赞美她情怀疏淡远迹深山，只留下芳香。
C.词人采用托物言志的手法，语意蕴藉含蓄，借写桂花表达了对内在高尚品德的追崇。
D.词人咏物而不滞于物，或以群花作比，或以梅菊衬托，表现其崇尚淡雅高洁的情怀。
解析：A　“描写了桂花的色淡光暗，其中暗含惋惜的情感”错误，词中“暗淡轻黄”是强调桂花色彩的素淡与低调，与后文“自是花中第一流”的赞誉相呼应，体现的是桂花独特的美以及词人对其的喜爱之情。
11.有人评该词说，李清照《漱玉词》向以白描见长，而本篇却以议论取胜，展开层层议论。请结合相关词句简要分析。
参考答案：①以对比议论突出桂花的地位。三、四句将桂花与那些以鲜艳颜色取胜的花朵进行对比，通过对比议论，进一步肯定了桂花的独特价值和卓越地位。②用拟人手法引发议论。“梅定妒，菊应羞，画栏开处冠中秋”，运用拟人手法进行议论，通过梅花和菊花的“嫉妒”“羞愧”，更加凸显出桂花在中秋时节的独特魅力和卓越地位。③结尾以对骚人的议论表达对桂花的不平，再次强调了桂花的优秀品质。
解析：①“何须浅碧深红色，自是花中第一流”中“何须”二字，把仅以“色”美取胜的群花一笔荡开，而推出色淡香浓、迹远品高的桂花，强调桂花不需要浅碧深红的艳丽颜色，自然就是花中的第一流。将桂花与那些以鲜艳颜色取胜的花朵进行对比，进一步肯定了桂花的独特价值和卓越地位。这两句为第一层议论。②“梅定妒，菊应羞，画栏开处冠中秋”为第二层议论。运用侧面烘托、拟人手法进行议论。说梅花定会嫉妒桂花，菊花也应该感到羞愧，在画栏边开放的桂花在中秋时节堪称第一。通过梅花和菊花的“嫉妒”“羞愧”，更加凸显出桂花在中秋时节的独特魅力和卓越地位。连词人一生酷爱的梅花在“暗淡轻黄体性柔”的桂花面前，也不能不油然而生忌妒之意。而词人颇为称许的菊花也只能掩面含羞，自叹弗如。接着又从节令上着眼，称桂花为中秋时节的花中之冠。③“骚人可煞无情思，何事当年不见收”为第三层议论。传说屈原当年作《离骚》，遍收名花珍卉，以喻君子修身美德，唯独桂花不其列。词人很为桂花抱屈，因而毫不客气地批评了这位先贤，说他情思不足，竟把香冠中秋的桂花给遗漏了，实乃一大遗恨，同时也再次强调了桂花的优秀品质。
　　（四）阅读下面这首宋词，完成12～13题。
添字采桑子·芭蕉
李清照
　　窗前谁种芭蕉树？阴满中庭，阴满中庭，叶叶心心，舒卷有余情。
伤心枕上三更雨，点滴霖霪〔注〕，点滴霖霪，愁损北人，不惯起来听。
〔注〕　霖霪：连绵之雨。
12.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A.本词上片咏物，首句似设问又似埋怨，自然地就引出所咏对象芭蕉。
B.上片末句移情于物，借芭蕉的叶与心的舒卷写出愁思已经完全纾解。
C.本词上下片都用了叠句手法，分别写出芭蕉的繁茂和雨的连绵不尽。
D.下片写夜听三更雨，雨打芭蕉的点滴声更激起诗人内心的愁苦之情。
解析：B　“写出愁思已经完全纾解”错，上片末句描写蕉心卷着，蕉叶舒展着，词人借芭蕉的叶与心的舒卷写出自己愁思未解，表现了她对中原故国、家乡故土的绵绵不断的思念和怀恋。
13.词人自称“北人”有何深远寄寓？请联系全词，结合“不惯起来听”简要分析。
参考答案：①“北人”是北方之人。词人南渡以后，远离家乡，此处的“不惯”有水土气候和生活方式上难以适应的原因。②“北人”更是流离之人。词人因战乱而南渡，深夜听庭院中雨打芭蕉，勾起伤心愁思，“不惯”更多的是“不愿”和“不忍”，寄寓词人无限的沦丧之痛。
解析：①从字面上看，“起来听”似乎纯系由于“北人不惯”。诗人为何说自己听不惯？因为“点滴霖霪，愁损北人”，“北人”不像“南人”那样，对雨打芭蕉之声习以为常，照样酣睡。字面上看，“北人”即地域上的北方之人，因李清照原居北方，来到南方后，水土气候和生活方式上难以适应，所以心生愁苦，夜深难寐。②从深层看，“北人”又是情感上的流离之人（沦落之人），因北宋灭亡，词人被迫流落江南，深夜听庭院中雨打芭蕉，那点滴霖霪的雨滴打在芭蕉上，不啻是打在诗人备受创伤的心上。她想起南渡以后，自己失去的家园、死去的丈夫，想到动荡不安的时局和苟且无能的赵构小朝廷，想到不知何时才能“相将过淮水”，自然是要“愁损北人”。这种“愁损”是一种故园沦丧、飘零异乡的悲伤之感。
1 / 2课时　云霓幻海市，鹿鹤别金銮
学习目标　1.梳理并归纳重点文言知识。　2.品味诗歌的意象和创作手法。　3.分析作者的精神追求。
任务一　聚沙成塔提素养——梳理基础，疏通文意
　　鉴赏古代诗歌，疏通诗歌大意是关键。从字词入手，弄清诗句中重点词语的含义，试着理解诗句的基本意思，再从知人论世的角度，整体感知诗歌中作者的情感。
活动一｜梳理基础知识，概括层次大意
　　（第1层）　海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。
（第2层）　我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。
（第3层）　世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？
1.解释文中加点的词语。
（1）微茫：　景象模糊不清　
（2）信：　确实、实在　
（3）横：　遮蔽　
（4）拔：　超出　
（5）倾：　偏斜、倒下　
（6）因：　依据　
（7）渌：　清澈　
（8）清：　凄清　
（9）暝：　昏暗　
（10）殷：　使……震动　
（11）栗：　使……战栗　
（12）惊：　使……震惊　
（13）青青：　黑沉沉的　
（14）列：　同“裂”　
（15）悸：　因惊惧而心跳　
（16）向来：　原来　
（17）摧眉：　低眉，低头　
2.概括层次大意。
第1层：　以虚衬实，突出了天姥胜景，暗蕴着诗人对天姥山的向往，这是引起梦游的动因。　
第2层：　为梦游天姥的全过程，展现出的是一幅一幅瑰丽变幻的奇景。　
第3层：　写梦醒后的感慨，其中凝聚了诗人对人生的几多失意和深沉的感慨。　
活动二｜归纳文言基础知识
3.通假字
列缺霹雳（　“列”，同“裂”，分裂　）
4.一词多义
（1）欲
（2）行
（3）事
5.词类活用
（1）对此欲倒东南倾（　名词作状语，向东南方向　）
（2）栗深林兮惊层巅（　动词的使动用法，使……战栗；使……震惊　）
（3）云青青兮欲雨（　名词活用为动词，下雨　）
（4）虎鼓瑟兮鸾回车　（　名词活用为动词，弹奏；动词的使动用法，使……回转　）
（5）訇然中开（　名词作状语，在中间　）
（6）熊咆龙吟殷岩泉（　动词的使动用法，使……震动　）
（7）古来万事东流水（　名词作状语，向东　）
（8）安能摧眉折腰事权贵（　动词的使动用法，使……不舒展；使……弯曲　）
6.古今异义
（1）烟涛微茫信难求
古义：　景象模糊不清。　
今义：渺茫，没有希望。
（2）云青青兮欲雨
古义：　黑沉沉的。　
今义：青色。
（3）失向来之烟霞
古义：　原来。　
今义：一直以来。
7.文言翻译
（1）海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求。（省略句）
译文：　航海的人谈起瀛洲，（大海）烟波渺茫，（瀛洲）实在难以找到。　
（2）且放白鹿青崖间。（省略句）
译文：　暂且把白鹿放（在）青青的山崖间。　
任务二　自由入梦，洒脱随心——赏析意象，品味情感
　　中央电视台举办2025年新年诗会，拟将传统的诗歌朗诵与电视媒体相结合打造出新的品牌节目。你作为特邀嘉宾参加本次盛会，将点评名家诵读的《梦游天姥吟留别》这首诗，请你从意象、手法和思想情感的角度进行点评，将观众带到优美的诗歌境界。
活动一｜品味组成梦境的意象
1.《梦游天姥吟留别》以浪漫瑰丽的想象，描绘了一个迷离惝恍的梦境。作者在梦境中塑造了众多意象，如“熊咆龙吟”“列缺霹雳”“云之君”“仙之人”等。试分析这些意象的作用。
参考答案：①这些意象组成的意境愈美，它与现实之间的反差便愈大，即现实社会便愈加丑陋、黑暗。②作者借如此美妙的梦境（理想世界）反衬现实生活的残酷与虚幻，这样更能表现出梦醒之后痛苦之深切。
活动二｜分析作者的精神追求
2.这首诗作以七言为主，不受诗律限制，笔随兴至，在奇特的梦境中寄寓着深沉的慨叹。诗人描写金银台、霓衣、风马、云之君、虎、鸾等事物，是为了表现什么思想？
参考答案：诗人选取诸多意象，意欲虚构一个充满幻想、五彩缤纷的神话世界，并与丑恶现实对比，从而表达对美好生活的向往，对丑恶现实的鞭挞。
文学沙龙
白居易、辛弃疾赠给李白的诗
采 石 墓
唐·白居易
采石江边李白坟，绕田无限草连云。
可怜荒垄穷泉骨，曾有惊天动地文。
但是诗人多薄命，就中沦落不过君。
渚苹溪草犹堪荐，大雅遗风不可闻。
【简评】　
　　白居易、元稹“抑李扬杜”，对李白并不是很友好，以至于惹得韩愈高呼“李杜文章在，光焰万丈长。不知群儿愚，那用故谤伤。”但白居易这首诗写得很客观，对李白的文采高度赞誉，对李白的命运深表同情，单看这首诗白居易似乎是李白的“知己”。
忆 李 白
宋·辛弃疾
当年宫殿赋昭阳，岂信人间过夜郎。
明月入江依旧好，青山埋骨至今香。
不寻饭颗山头伴，却趁汨罗江上狂。
定要骑鲸归汗漫，故来濯足戏沧浪。
【简评】　
　　此诗写李白有“宫殿赋昭阳”春风得意之时，也有“流放夜郎”失意之时，这跟辛弃疾的遭遇何其相似？所以此诗既有对李白的赞扬，又暗含同病相怜之情。在辛弃疾眼里，李白是潇洒的、自由的、积极乐观向上的。李白“骑鲸归汗漫，濯足戏沧浪”，这何尝不是辛弃疾自己的愿望呢？
训练目标达成明细表
题型 课内文言基础 课外阅读鉴赏
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
分值 3 3 3 3 3 3 6 3 6 3 6 3 6
训练点 实词 含义 虚词 理解 词类 活用 修辞 运用 情境 默写 内容 技巧 比较 鉴赏 内容 技巧 表达 技巧 内容 技巧 思想 情感 内容 技巧 比较 鉴赏
得分
一、课内基础夯实
1.下列诗句中加点词的解释，有误的一项是（　　）
A.烟涛微茫信难求　　信：确实、实在
势拔五岳掩赤城 拔：超出
B.忽魂悸以魄动 悸：因惊惧而心跳
失向来之烟霞 向来：原来
C.天姥连天向天横 横：遮蔽
虎鼓瑟兮鸾回车 回：回转
D.迷花倚石忽已暝 暝：睡着
熊咆龙吟殷岩泉 殷：震动
解析：D　暝：昏暗。
2.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（　　）
A. B.
C. D.
解析：A　A项，均为副词，有时。B项，介词，依据/动词，沿袭，接续。C项，副词，暂且/副词，将，将要。D项，相当于连词“而”，表并列，不译/介词，按照，根据。
3.下列加点词的词类活用情况，不同于其他三项的一项是（　　）
A.云青青兮欲雨 B.栗深林兮惊层巅
C.策之不以其道 D.虎鼓瑟兮鸾回车
解析：B　B项，使动用法，使……战栗。其余为名词活用作动词。A项，雨，下雨。C项，策，用马鞭驱赶。D项，鼓，弹奏。
4.下列各项中，没有使用夸张手法的一项是（　　）
A.天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。
B.千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。
C.我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。
D.世间行乐亦如此，古来万事东流水。
解析：D　D项使用的是比喻的修辞手法，将“古来万事”比作“东流水”。
5.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）李白在《梦游天姥吟留别》中想象在镜湖上空飞行，以“　湖月照我影　，　送我至剡溪　”两句，点明月光把他的身影投在清澈的湖水中，越过镜湖，明月一直送他到剡溪。
（2）李白在《梦游天姥吟留别》中直接表现“不事权贵”主旨的诗句是：“　安能摧眉折腰事权贵　，　使我不得开心颜　？”
（3）浪漫主义诗人李白善于描写想象的世界，他在《梦游天姥吟留别》中，描写云中仙人出场时的穿着与出行工具的诗句“　霓为衣兮风为马　”和“　虎鼓瑟兮鸾回车　”，令人叹为观止。
二、课外阅读提升
　　（一）阅读下面这首唐诗，完成6～7题。
送　别
李白
寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。
胜境由来人共传，君到南中自称美。
送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。
云帆望远不相见，日暮长江空自流。
6.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A.根据本诗内容可知，诗人的友人即将乘船出发，沿水路驶往三峡方向。
B.诗人表示友人将去的地方景色优美，而友人的风采正与这美景相称。
C.本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。
D.诗中前后两次使用“君”，都是指即将离别的友人，含义并无不同。
解析：B　“而友人的风采正与这美景相称”错，“胜境由来人共传，君到南中自称美”是说即将去的那里的风景一直为世人所传颂，友人到了一定会很喜欢。诗中“称”意思是“称赞”，不是“相称”，且诗中并没有谈到友人的风采。
7.尾联与《梦游天姥吟留别》结尾处“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”两句在抒情方式和表达效果上都有所不同，请结合诗歌内容简要分析。
参考答案：本诗尾联以景结情，诗人以消失不见的船帆和“空自流”的长江之景作结，抒发了诗人离愁别绪的伤感之情。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”句直抒胸臆，表现了诗人的傲气和不屈，流露着对权贵的蔑视。
解析：①“云帆望远不相见，日暮长江空自流”句意：远眺你的船帆已经看不见了，只有日暮下的长江独自流淌。结句以景结情，以消失不见的船帆和“空自流”的日暮长江之景作结，孤寂凄冷的意境更加衬托出离愁别绪的浓重。②“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”句意：岂能卑躬屈膝去侍奉权贵，使我不能有舒心畅意的笑颜？诗人在结句一吐长安三年的郁闷之气：在等级森严的封建社会中，多少人屈身权贵，多少人埋没无闻！李白在这里所表示的决绝态度，是向封建统治者所投过去的一瞥蔑视，表现了诗人的傲气和不屈。
　　（二）阅读下面这首唐诗，完成8～9题。
行行且游猎篇
李白
边城儿，生年不读一字书，但知游猎夸轻趫。
胡马秋肥宜白草，骑来蹑影何矜骄。
金鞭拂雪挥鸣鞘，半酣呼鹰出远郊。
弓弯满月不虚发，双鸧迸落连飞髇〔注〕。
海边观者皆辟易，猛气英风振沙碛。
〔注〕　髇：鸣镝，即响箭。
8.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A.开篇写边城儿不务读书，专事游猎，以轻捷相夸，由此引出下文对游猎场景的具体描摹。
B.秋天草白马壮，边城儿纵马游猎，乘醉呼鹰。其骑骋之迅疾，似可赶上日影。
C.“海”即“瀚海”，引申为“四海”之意。此句指全天下之人都为边城儿的气势震慑。
D.全诗笔触流利，一气呵成，绝少板滞之感。边城儿的猛气英风贯穿始终，溢于言外。
解析：C　“引申为‘四海’之意”说法错误。“海”指“瀚海”，意即“沙漠”，同时呼应下文的“沙碛”一词，并没有引申为“四海”之意。
9.古文状物写人，追求“千古若活”“真如活现”的传神效果。而本诗对“边城儿”形象的刻画，同样也达到了类似的艺术效果。请结合诗句，谈谈本诗是如何塑造边城儿这一人物形象的。
参考答案：①动作描写（理解为正面描写亦可）。写边城儿挥鞭策马，乘醉呼鹰，弯弓射猎，箭射双鸧，以“骑”“拂”“呼”“弯弓”等一系列动作刻画边城儿矫健的身姿和高超的射箭技艺，展现了边城儿英武豪迈的气概。②侧面描写。写观者为边城儿的英风所惊服，不由自主地避让，以“观看的人”的表现来侧面烘托边城儿高超的射箭技艺和英武豪迈的气概。③夸张。写边城儿骑骋迅疾，似可赶上日影，以夸张的笔法写边城儿驰骋的情景，展现边城儿矫健的身姿。④比喻。写边城儿挥动的白色马鞭，宛如雪花飞舞；拉开的弯弓，宛如满月，展现边城儿策马游猎时的矫健身姿。
解析：①动作描写（正面描写）。“骑来蹑影何矜骄”“金鞭拂雪挥鸣鞘，半酣呼鹰出远郊”“弓弯满月不虚发”四句从正面用动作塑造了“边城儿”的形象，写他飞马追踪日影，骑在马背上洋洋自得，酒足饭饱后架起猎鹰就去远郊狩猎，镶金的白玉马鞭一挥舞，就像雪花纷纷飞舞，鸣镝声萧萧。能挽弯弓如满月，箭箭中的无虚发。“骑”“拂”“呼”“弯弓”等一系列动作刻画了边城儿矫健的身姿和高超的射箭技艺。②侧面烘托。“海边观者皆辟易，猛气英风振沙碛”二句是侧面描写，写出草原上围观的人不由自主地避让，生怕被箭风伤到，整个沙漠都被骑手的英雄气概震撼笼罩。以“观看的人”的表现来侧面烘托边城儿高超的射箭技艺和英武豪迈的气概。③夸张。“胡马秋肥宜白草，骑来蹑影何矜骄”二句的意思是秋风起，牧草白，正是马肥牛壮好时节，飞马追影，马背上的骑手多么洋洋自得啊！写边城儿骑着骏马奔驰，似乎可以赶上日影，运用了夸张的手法，目的是表现边城儿矫健的身姿。④比喻。“金鞭拂雪挥鸣鞘”指镶金的白玉马鞭一挥舞，就像雪花纷纷飞舞，鸣镝声萧萧；“弓弯满月不虚发”指能挽弯弓如满月，箭箭中的无虚发。这两句运用了比喻的修辞手法，将边城儿挥动的白色马鞭比作雪花飞舞；将拉开的弯弓比喻成满月，展现了边城儿策马游猎时的矫健身姿。
　　（三）阅读下面这首唐诗，完成10～11题。
塞下曲六首（其三）
李白
骏马似风飙，鸣鞭出渭桥①。
弯弓辞汉月，插羽破天骄。
阵解星芒尽②，营空海雾③消。
功成画麟阁④，独有霍嫖姚⑤。
〔注〕　①渭桥：在长安西北渭水上。②星芒：指旌头星的光芒。星芒尽：指战争结束。③海雾：沙漠上的雾气，指战争的气氛。④麒阁：也称麒麟阁。“萧何造，以藏秘书，处贤才也。”汉宣帝时曾绘霍光等十一位功臣像于阁上，以表扬其功绩。⑤霍嫖姚，即霍去病，汉武帝时名将，曾做过嫖姚校尉。
10.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（　　）
A.首联用生动的比喻写战马如暴风一样呼啸而出，实则以“马壮”写“兵强”，“鸣鞭”则表现将士们斗志昂扬。
B.“汉月”指朝廷，“天骄”指敌人。从“弯弓”到“插羽”，省去了鏖战情节和厮杀场面的描写，笔法洗练。
C.颈联描写“破天骄”后的景象，战争结束后，敌军营寨空无一人，“尽”和“消”描绘了战争的悲壮惨烈和唐军的英勇。
D.本诗和《无衣》都表现了将士为国献身的精神，但塑造形象的手法不同，本诗主要运用了侧面描写和细节描写。
解析：C　“描绘了战争的悲壮惨烈”错误。“星芒尽”，写星芒已尽，意味着战争结束；“海雾消”，指漠北战争气氛已经消失。颈联并未描绘战争的悲壮惨烈，而是从侧面表现了将士的神勇无比，敌人的不堪一击。
11.清人王琦云：“末言功成奏凯，图形麟阁者，止上将一人，不能遍及血战之士。太白用一‘独’字，盖有感于其中欤。”诗人用“独”字，表达了哪些思想感情？试结合全诗进行分析。
参考答案：①心中不平之情。一将功成万骨枯，能上“麒麟阁”的“只有”上将，而更多的士卒只能默默无闻。②英雄主义和献身精神（或自豪和满足之情）。战士们明知血战凯旋后“只能有上将”一人图形麒麟阁，但仍因能报效国家、民族而感到自豪和满足。功业不朽不一定必须画像麒麟阁。这更能体现健儿们的英雄主义和献身精神。③对建立功业将领的赞美之情。虽然战将如云，却“独”有少数上麒麟阁，可见此将领具有非一般的才能。
解析：答题要注意题干中“图形麟阁者，止上将一人，不能遍及血战之士”和注释中“汉宣帝时曾绘十一位功臣像于其上”。“独有霍嫖姚”中“独”是“只”的意思，血战结束后，能上“麒麟阁”的“只有”上将，而更多的士卒只能默默无闻。应从旁观者、战士、将领三个角度答题。①从旁观者角度，表达了为浴血作战的战士的不平之情。②从战士角度，明知血战凯旋后只能有“上将”一人图形麒麟阁，但战士们仍因能报效国家、民族而感到自豪和满足。功业不朽不一定必须画像麒麟阁。这更能体现健儿们的英雄主义和献身精神，使此诗具有更能震撼人心的悲壮色彩。③从将领角度，战将如云，能留下美名的将领，必定具有非一般的才能，表达了对其的赞美。
　　（四）阅读下面这首宋诗，完成12～13题。
九日登东山寄昌叔①
王安石
城上啼乌破寂寥，思君何处坐岩峣②。
应须绿酒酬黄菊，何必红裙弄紫箫。
落木云连秋水渡，乱山烟入夕阳桥。
渊明久负东篱醉，犹分③低心事折腰。
〔注〕　①本诗写于1051年，这一年作者31岁，任舒州通判。昌叔：王安石的妹夫。②岩峣：高山。③分：甘愿。
12.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（　　）
A.第一句运用以声衬静的手法，以划破寂静的乌啼声，渲染出秋日傍晚的空寂。
B.颔联想象与妹夫一起赏菊的场景。本该手执绿酒共赏黄菊，又何必有女子吹紫箫相伴。
C.第五句诗中有画，流云将“落木”“渡口”连成一片，画面开阔，气韵生动。
D.尾联诗人借陶渊明自喻，借“东篱醉”写出了他对“采菊东篱下”隐逸生活的向往。
解析：D　“借陶渊明自喻”“隐逸生活的向往”错误，此处是借用典故，王安石仰慕出仕的陶渊明，但他并无隐居之意，而是表达甘居下位为国效力的志向。
13.这首诗与李白《梦游天姥吟留别》结尾中都提到了“折腰”，各自表达的情感有何不同？请简要说明。
参考答案：①王安石诗中的“犹分低心事折腰”意思是“甘愿放低姿态侍奉那些权贵”，表明自己也甘愿居下位为国效力；②李白诗句“安能摧眉折腰事权贵”意思是“怎么能低下我高傲的头，弯下我高贵的腰去侍奉那些权贵”，可见表现的是对权贵的不满和不屑。
解析：①王安石诗中的“犹分低心事折腰”中的“分”意思是“甘愿”，“低心”意思是“放低姿态”，再结合前句“渊明久负东篱醉”，说明陶渊明已经长久没有悠闲地在东篱饮酒了，说明他已经出仕，这样理解，此句中的“折腰”，应是对出仕的陶渊明的仰慕，表明自己也甘愿居下位为国效力。②李白诗句“安能摧眉折腰事权贵”意思是“怎么能低下我高傲的头，弯下我高贵的腰去侍奉那些权贵”，可见表现的是李白对权贵的不满和不屑，与王安石所表达的情感完全不同。
1 / 2课时　忧国羁旅客，白发独登台
学习目标　1.梳理归纳文言知识。　2.鉴赏诗歌意境。　3.分析诗歌语言与表达技巧。
任务一　聚沙成塔提素养——梳理基础，疏通文意
　　读懂诗歌是鉴赏的基础，掌握关键字词的含义，把握词语在语境中的动态意义，是读懂诗歌的重中之重。只有弄懂诗歌大意，才能把握诗中的意象和意境，从而能够把握作者的思想情感。
活动一｜梳理基础知识，概括层次大意
　　（第1层）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
（第2层）万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
1.解释文中加点的词语。
（1）回：　盘旋　
（2）落木：　落叶　
（3）萧萧：　草木摇落的声音　
（4）万里：　指远离故乡　
（5）百年：　这里借指晚年　
（6）苦恨：　极恨　
（7）潦倒：　衰颓，失意　
2.概括层次大意。
第1层：　这四句写登高所见。在极其萧瑟的景象中，充满着一种雄浑奔放的气势。　
第2层：　这四句写登高所感。诗人通过描绘登高所见秋江景色，表达了内心的情感。　
活动二｜归纳文言基础知识
3.一词多义
（1）急
（2）苦
4.词类活用
（1）无边落木萧萧下（　名词活用为动词，落下　）
（2）艰难苦恨繁霜鬓（　形容词的使动用法，使……增多　）
5.古今异义
（1）万里悲秋常作客
古义：　远离故乡。　
今义：一万里的距离。
（2）百年多病独登台
古义：　借指晚年。　
今义：很多年或很长时期；人的一生；终身。
（3）艰难苦恨繁霜鬓
古义：　极恨。　
今义：苦和恨。
任务二　山水意象，心境表达——品读诗歌的意境
　　一诗一词一世界，一联一阕总关情。吟诵古典诗歌，脑海中会呈现诗中所描绘的画面，所谓“诗中有画”。《梦游天姥吟留别》中辉煌灿烂的仙境、《登高》中登楼所望的飘飞落叶，都令人心驰神往。
活动一｜感受诗歌的意境
1.《登高》写诗人登高远眺，身世之悲与忧国之情齐集心头。这首诗的首联描写了一幅怎样的图景？营造了怎样的意境？
参考答案：首联用高度凝练的十四个字勾勒出一幅登高远眺的壮阔图景：风急天高，猿啼悲哀，渚清沙白，飞鸟回翔。作者描绘了一幅气势磅礴的长江秋景图，意境雄浑高远、沉郁荒凉。
活动二｜把握意境与情感的关系
2.王国维说：“《登高》一诗，阅罢尤觉‘悲愁’铺天盖地，无一景不如此，无一语不如此，顿觉无处遁逃之感！”请同学们分析颔联所营造的意境，探讨杜甫如何抒写“悲”情的。
参考答案：①通过对落木和长江的描写，营造出一种雄浑、壮阔而又萧瑟、凄凉的氛围；②诗人将自然景象与人生感慨紧密结合，流露出时光易逝、生命短暂的感慨，不仅是对个人命运的悲叹，更是对人生、对社会的深刻思考，使“悲”情得到了进一步的深化和升华。
任务三　笔阵独扫千人军——赏析语言和表达技巧
　　班级内要举办有关杜甫《登高》诗赏析交流会，请你联系作者的写作背景，从语言或表达技巧的角度进行赏析，然后在小组内发言交流。
活动一｜品析诗歌的语言
1.宋代罗大经曾说“万里悲秋常作客，百年多病独登台”一联含有八层意思，试就此联作一番品析。
参考答案：①颈联中的“悲”和“独登台”不仅暗合首联的“哀”，而且表明了诗人是在高处远眺，这就把眼前景和心中情紧密地联系在一起了。②“常作客”，指出了诗人漂泊无定的生涯。“百年”，本喻有限的人生，此处专指暮年。“悲秋”两字写得沉痛。③此联的“万里”“百年”和上一联的“无边”“不尽”，还有相互呼应的作用：诗人的羁旅之愁与孤独感，就像落叶和江水一样，推排不尽，驱赶不绝，情与景在此有了最好的交融之境。④“独”字应有两层意思在，一是独知此宇宙与人生之悲怆，二是独自承担此苦难的情怀。⑤像诗人这般因久客而孤独，再加上离乡万里、人在暮年的感叹，诗意陡然见得深沉。
活动二｜体会诗歌的创作技巧
2.《登高》每联对仗，句法谨严，历来为人称赞。这首诗前两联写景，后两联抒情，试分析作者是如何进行情景交融的。
参考答案：①前两联写登高闻见之景，后两联抒登高感触之情。②由情选景，寓情于景，浑然一体，充分表达了诗人长年漂泊、忧国伤时、老病孤愁的复杂感情。③前后四句落笔的角度虽然不同，但都围绕着诗的中心——“悲秋”。④全诗通过“望中所见，意中所触”，描绘了江边的深秋景色，抒发了诗人感事怀乡的悲郁情怀。
训练目标达成明细表
题型 课内文言基础 课外阅读鉴赏
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
分值 3 3 3 3 3 6 3 6 3 6 3 6
训练点 实词 含义 实词 理解 诗句 理解 情境 默写 内容 技巧 语言 赏析 内容 技巧 情感 赏析 内容 技巧 语言 赏析 内容 技巧 比较 鉴赏
得分
一、课内基础夯实
1.对下列句中加点词语的解释，不正确的一项是（　　）
A.百年多病独登台　　百年：借指晚年
B.万里悲秋常作客 万里：指远离故乡
C.艰难苦恨繁霜鬓 苦恨：痛苦怨恨
D.潦倒新停浊酒杯 潦倒：衰颓，失意
解析：C　“苦恨”是“极恨”的意思。
2.下列句中加点词语的意义和用法相同的一项是（　　）
A.百年多病独登台 独留青冢向黄昏
B.无边落木萧萧下 巫山巫峡气萧森
C.万里悲秋常作客 作《师说》以贻之
D.艰难苦恨繁霜鬓 必先苦其心志
解析：A　A项，“独”都是“独自”的意思；B项，前者形容落叶声，后者形容萧瑟阴森；C项，“作客”是寄居他乡，“作”是创作；D项，“苦”，前者是“极其”，后者是“使……受苦”。
3.下列对有关诗句的理解，不正确的一项是（　　）
A.“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”，这两句诗写登高所见之景，通过风、天、猿、渚、沙、鸟等意象，描绘出一幅凄凉的秋景图。
B.“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，诗人从空间和时间两个维度，抒发了自己长年漂泊、年老多病的孤独愁苦之情。
C.“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，诗人因生活艰难、命运坎坷而愁绪满怀，以至于白发增多，本想借酒消愁，却因病戒酒，更添愁苦。
D.“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，落木无边，长江不尽，描绘出秋天的壮阔景象，表达了诗人对大自然的赞美之情。
解析：D　“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”在描绘秋天壮阔景象的同时，更多地表达了诗人对时光易逝、壮志难酬的感慨以及自身命运的悲叹，而非单纯对大自然的赞美。
4.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《登高》中描写秋天落叶飘零、长江奔腾壮阔景象的千古名句是：“　无边落木萧萧下　，　不尽长江滚滚来　。”
（2）杜甫在《登高》中道出郁积心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：“　艰难苦恨繁霜鬓　，　潦倒新停浊酒杯　。”
（3）《登高》中“　无边落木萧萧下　，　不尽长江滚滚来　”两句，营造出一种雄浑、旷远的意境，展现了诗人开阔的胸襟。
二、课外阅读提升
　　（一）阅读下面这首唐诗，完成5～6题。
捣　衣
杜甫
亦知戍不返，秋至拭清砧。
已近苦寒月，况经长别心。
宁①辞捣熨倦，一寄塞垣②深。
用尽闺中力，君听空外音。
〔注〕　①宁：岂，怎能。②塞垣：指丈夫征戍之地。
5.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A.首句“戍不返”既指戍边秋至不能返家，也含难以生还之意，沉痛悲凉之意毕现。
B.颈联“深”字既写戍地遥远，又写思念之深，一语双关，还呼应了首句“不返”。
C.尾联写妇人用力捣衣，声音响彻云外，而丈夫也听到了这饱含浓浓思念的捣衣声。
D.诗歌借捣衣妇之口，截取日常生活中的细小片段，反映了战争给人民带来的苦难。
解析：C　C项，“而丈夫也听到了这饱含浓浓思念的捣衣声”错误，是希望丈夫听到，“君”亦可理解为读者。
6.诗中大量运用虚字，如“亦”“已”“况”“宁”，前人评价此诗用虚字“曲而弥挚”“何等宛转呜咽”。请结合诗歌前三联的内容，简要分析这些虚字运用的妙处。
参考答案：①起句“亦”字下得极为沉痛，因为战乱，“戍不返”已是常态，“亦知”两字，深深表达了思妇的苦痛、无奈之情。②颔联“已”“况”两字把天冷与久别连缀叠加，强化了思妇捣衣时内心之苦。③颈联写思妇为做棉衣，不辞辛劳。一个“宁”字，表达出对丈夫深深的爱。④这些虚字既连通了思妇内心情感脉络，又强化了思妇的苦痛和思念之情，使得全诗的情感婉转而深挚。
解析：起句“亦”字下得极为沉痛，因为战乱，“戍不返”既指戍边秋至不能返家，已是常态，也含难以生还之意，沉痛悲凉之意毕现。“亦知”两字，深深表达了思妇的苦痛、无奈之情。颔联“已”“况”两字把天冷与久别连缀叠加，此时的季节，已是苦寒的月份，我们已经长期分别，时刻怀念在心，强化了思妇捣衣时内心之苦。颈联写思妇为做棉衣，不辞辛苦，倾尽全力捶打，一方面是为了让丈夫如期穿上自己做的衣服，感受到远隔千里的真挚爱意；另一方面，她们也将思念之情托付在捣衣声中，随风传递，希望能让远行的丈夫听见，一个“宁”字，表达出对丈夫深深的爱。“亦知”“已近”“况经”“宁辞”，通篇俱用虚字描写，何等宛转呜咽。这些虚字既连通了思妇内心情感脉络，又强化了思妇的苦痛和思念之情，虚字对思妇的心理状态作深入的曲折的刻画，使得全诗的情感宛转而深挚。
　　（二）阅读下面这首唐诗，完成7～8题。
晚秋长沙蔡五侍御饮筵送殷六参军归澧州觐省①
杜甫
佳士欣相识，慈颜②望远游。
甘从投辖饮③，肯作置书邮④。
高鸟黄云暮，寒蝉碧树秋。
湖南冬不雪，吾病得淹留。
〔注〕　①觐省：指探望双亲。②慈颜：指父母的容颜。③投辖饮：《汉书·陈遵传》记载，“遵嗜酒，每大饮，宾客满堂，辄关门，取客车辖投井中，虽有急，终不得去”。后遂以“投辖”喻主人好客，殷勤留客。④置书邮：传递信件、文书的驿使。
7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A.首联次句从父母的期望着笔，表现了殷六志在四方、理想高远的人生追求。
B.颔联下句借一“肯”字，形象刻画出诗人意欲托人传递书信时的微妙心理。
C.颈联由高鸟暮云、寒蝉碧树构成的晚秋之景，渲染出一种浓重的送别氛围。
D.尾联交代了诗人因病淹留长沙而不得归乡的情状，与上文的请托形成呼应。
解析：A　A项，“表现了殷六志在四方、理想高远的人生追求”错误，“慈颜望远游”的意思是：父母慈祥的面容望向远方游子。此句是从对面落笔，借父母双亲思子，表达殷六的思归之切。
8.本诗表达了诗人哪些丰富的情感？请结合全诗简要概括。
参考答案：①对结识佳士的欣喜，对蔡五好客重情的感念，对殷六归家探亲的艳羡；②对故乡亲朋的思念，对归家不得的惆怅，对自己病情的伤怀。
解析：鉴赏诗歌情感可以抓住表现情感的词，如本诗第一句的“欣”，意思是“佳士们欣喜地认识”，表达杜甫结识佳士们的欣喜之情。可以通过分析叙事，来把握诗人情感，诗歌最后一句“吾病得淹留”，意思是“我因病得以久留此地”，流露出杜甫生病的伤感，以及因病滞留他乡不能回家的惆怅之情。所以，由第二句“慈颜望远游”及题目中的“送殷六参军归澧州觐省”可知，不能回家的杜甫，看到要回家“探望双亲”的殷六，心里非常羡慕。当然，可以从题目“晚秋长沙蔡五侍御饮筵”及诗歌第三句“甘从投辖饮”得知诗歌写作背景，在酒宴上，杜甫也要表达对主人蔡五热情好客的感激，所以引用典故，赞美主人的好饮与唯恐招待不周。结合注释以及诗歌里的“甘”字，可以看出杜甫要表达的主勤客欢之意。另外，可以通过诗歌中的景物描写，揣摩诗人情感，“湖南冬不雪”，对应的是家乡风物的不同，自然牵动离愁与思乡之情，诗人想念家中亲友，并解释了不能早归的原因“吾病得淹留”。
　　（三）阅读下面这首唐诗，完成9～10题。
秋兴八首（其七）①
杜甫
昆明池②水汉时功，武帝旌旗在眼中。
织女机丝虚夜月，石鲸鳞甲动秋风③。
波漂菰米④沉云黑，露冷莲房坠粉红。
关塞极天惟鸟道，江湖满地一渔翁。
〔注〕　①本诗为杜甫在夔州北望长安而作。②昆明池：当年汉武帝为拓疆训练水师而凿。③池中有石刻的织女、牵牛和鲸鱼像。④菰（ɡū）米：一种草本植物，生浅水中。秋天结实，皮黑褐色，状如米，故称菰米。
9.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（　　）
A.诗人由昆明池想到汉武之功，由武功之盛又想到当今国势，抚今追昔，不胜感慨。
B.颔联无论是月夜下纺织的织女，还是秋风中的石鲸，都体现出一派太平安乐气象。
C.诗人远望长安却只见连天关塞，惟有鸟道可通，与“西当太白有鸟道”异曲同工。
D.本诗把夔州与长安、汉帝与唐皇聚拢于一处，形成包举宇内、囊括千古的深邃境界。
解析：B　B项，“体现出一派太平安乐气象”错误。昆明池中有东西相望的织女、牵牛两石像，又有石刻鲸鱼。但一“虚”字见出昆明池之寥落荒凉，牵牛、织女之景无人玩赏而为徒然。
10.请简要分析颔联中“虚”和“动”两个字。
参考答案：“虚”有“空对”之意，写出了昆明池中的织女（或“织机、织物”）空对夜月、辜负清秋月色的情景。“动”即“抖动”之意，生动传神地描绘了石鲸的鳞片似乎在秋风中兀自抖动的画面，让静的事物有了动态感。两个字一静一动（或以动写静），描绘出昆明池的清幽凄冷的环境气氛，烘托出诗人凄凉寂寞的心情，也暗指唐王朝国运衰颓的现实。
解析：“织女机丝虚夜月，石鲸鳞甲动秋风”，想象今日昆明池的荒凉景象，抒发怀古伤今的悲痛心情。“虚夜月”“动秋风”把实在的事物转化为若现的景象，内涵深广，有无限伤时之感，昔盛今衰之情尽在其中。
　　（四）阅读下面这首唐诗，完成11～12题。
前出塞（其九）
杜甫
从军十年余，能无分寸功？
众人贵苟得，欲语羞雷同。
中原有斗争，况在狄与戎①。
丈夫四方志，安可辞固穷②？
〔注〕　①狄与戎：古代少数民族。北方曰狄，西方曰戎。②固穷：安守贫穷。语出《论语·卫灵公》：“君子固穷。”
11.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（　　）
A.一、二句以一个老兵口吻述说自己经历：从军十余年，却无寸功，不免感到惭愧。
B.三、四句变换角度，批评一般将士看重名利，争功贪赏，自己羞于与他们为伍。
C.五、六句揭示当前时局：中原地区尚且战火未息，何况西北边境还有异族侵扰。
D.全诗以第一人称自陈心曲，语言质朴，感情真挚，读后令人感到真实、亲切。
解析：A　“却无寸功，不免感到惭愧”错误。前两句“从军十年余，能无分寸功？”意为转眼十多年的当兵生涯，大大小小的功勋谁没有呢？本句没有对“无寸功”的惭愧之情。
12.本诗的最后两句与《登高》的尾联在情感表达上有何不同？请简要分析。
参考答案：①本诗结尾两句运用典故和反问，表现了主人公尽管遭受不公、处境穷困，但不计个人得失、心系国家安危，热烈地赞颂其奉献精神和爱国情怀。②《登高》的尾联通过描写诗人悲苦的身世经历，直抒胸臆，表达了一生艰难、功业无成而身已衰老的抑郁苦闷，寄寓了忧国伤时之情。
解析：①本诗结尾两句“丈夫四方志，安可辞固穷”，意为大丈夫为国志在四方，哪里有停下来的时候啊！祖国内忧外患，军人自有守土之责，怎么可以为求虚名而不顾气节呢？这两句运用反问的手法，化用《论语·卫灵公》中“君子固穷”的典故，表现征夫作为一个大丈夫，志在四方，绝不会因“穷”而失去气节，可以看出征夫是一个胸怀坦荡、忠贞爱国、志存高远的忠志之人，抒写征夫的远大抱负，表现出征夫志向远大和强烈的爱国情怀。②《登高》的尾联“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，意为历尽了艰难苦恨白发长满了双鬓，衰颓满心偏又暂停了浇愁的酒杯。连用四个字“艰”“难”“苦”“恨”，极尽笔墨突出诗人内心的痛苦和郁闷程度之深，愁肠百结，愁绪万千，伤了身体，失了流年，壮志未酬，身已先老。尾联运用直接抒情的修辞手法，将作者穷困潦倒、孤苦无依的悲凉刻画得淋漓尽致，表达了诗人忧国伤时的情怀。
1 / 2课时　壮阔景象大江去，奇妙哲思英雄梦
学习目标　1.梳理归纳文言基础知识。　2.品味词作的声韵美，赏析表达方式。　3.把握作者的情感态度。
任务一　聚沙成塔提素养——梳理基础，疏通文意
　　对诗词的欣赏，先要理解诗词中重要的词语，再疏通每句诗词的基本文意，然后结合诗词的特点弄清作者的表达意图。诗词中的词语理解往往涉及文言中的语法现象，仔细揣摩，方能真正读懂诗词。
活动一｜梳理基础知识，概括层次大意
　　（第1层）大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
（第2层）遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
1.解释文中加点的词语。
（1）故垒：　旧时军队营垒的遗迹　　（2）雄姿：　姿容雄伟　
（3）英发：　英气勃发　 （4）纶巾：　配有青丝带的头巾　
（5）樯：　挂帆的桅杆　 （6）橹：　一种摇船的桨　
（7）故国：　指赤壁古战场　 （8）尊：　同“樽”，一种盛酒器。这里指酒杯　
（9）酹：　将酒洒在地上，表示凭吊　
2.概括层次大意。
第1层：　上片着重写景，引起对古代英雄人物的怀念。　
第2层：　下片着重写人，借对周瑜的仰慕，抒发自己功业无成的感慨。　
活动二｜归纳文言基础知识
3.通假字
一尊还酹江月（　“尊”同“樽”，一种盛酒器。这里指酒杯　）
4.一词多义
（1）去
（2）发
5.词类活用
（1）大江东去，浪淘尽（　名词作状语，向东　）
（2）樯橹灰飞烟灭 （　名词作状语，像灰一样；像烟一样　）
6.古今异义
（1）大江东去
古义：　指长江。　
今义：泛指流量较大的河流。
（2）千古风流人物
古义：　有功业的，有文采的。　
今义：轻浮放荡。
（3）故国神游
古义：　指赤壁古战场。　
今义：历史悠久的国家；祖国；故乡。
（4）多情应笑我
古义：　多愁善感。　
今义：容易动情。
任务二　抑扬顿挫诗意美——体会诗歌的韵律、节奏
　　某中学组织班级诗歌朗诵会，意在体会诗词的声韵美。请你反复揣摩《念奴娇·赤壁怀古》这首词的情感基调和音韵节奏，设计出朗诵脚本。
活动一｜品味词作的声韵美
1.金代元好问评价这首词时说：“词才百余字，而江山人物无复余蕴，宜其为乐府绝唱。”请品味这首词的声韵美，用“/”划分朗读节奏，用“　　”标出这首词的韵脚。
参考答案：
大江/东去，浪/淘尽，千古/风流人物。故垒/西边，人道是，三国/周郎/赤壁。乱石/穿空，惊涛/拍岸，卷起/千堆雪。江山/如画，一时/多少/豪杰。
遥想/公瑾/当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。羽扇/纶巾，谈笑间，樯橹/灰飞/烟灭。故国/神游，多情/应笑我，早生/华发。人生/如梦，一尊/还酹/江月。
活动二｜体会词作的音调
2.《念奴娇·赤壁怀古》这首词以豪放的笔触描绘了月夜江上的壮美景色，同时也表达了作者对历史人物的敬仰和对自己身世的感慨。请你揣摩并写出这首词诵读时音调的变化。
参考答案：诵读时音调应高亢激越，上片开头三句发调高亢，接下“故垒”三句音调宜稍降。“乱石”三句大声朗读。上片结尾的两句音调稍降，语气舒缓。下片前三句音调宜稍低。“羽扇”三句，宜激越高亢，以壮声势。从“故国神游”到结束感慨现实与际遇，情绪变为低沉，音调下降。
任务三　自是词中第一流——赏析表达技巧，领悟思想情感
　　孙绍振在《论苏轼赤壁的豪杰风流之梦》中说：“在苏轼的心中，有两个赤壁，两种‘风流’。一个是《念奴娇·赤壁怀古》中壮丽的、豪杰的赤壁；一个是前《赤壁赋》中婉约的、智者的赤壁。”请你结合《念奴娇·赤壁怀古》的表达技巧与思想情感，体悟这首诗歌的“风流”所在。
活动一｜分析词作写景、咏史和抒情相结合的手法
1.《念奴娇·赤壁怀古》咏古抒怀，雄浑苍凉，境界宏阔，历来被视为豪放词的代表作品。这首词是如何把写景、咏史、抒情紧密结合起来的？
写景不离人，景是人物活动之景 将对自然山水的观照与对历史人生的反思结合起来，在雄奇壮阔的自然美中融入深沉的历史感和人生感慨
咏史表达观点与看法 ①　咏史，写历史人物，表达了作者的向往和人生追求，更有作者对自身命运的关注，对自身经历坎坷、命途多舛的观照。　
景中含情，史中含情 直接抒情则是在与周瑜形象的对比（咏史）中，感到壮志未酬、华发早生后进行的。其抒发的感情含有对人生命运的理性思考。表现了作者的豁达、豪放的人生境界
烘托映衬手法的运用 ②　烘托是“以乙托甲”，使甲的性质更加突出，乙起陪衬作用。词中“千古风流人物”引出赤壁之战时的“多少豪杰”，最后集中为周瑜一人，突出周瑜在作者心目中的重要地位。　
活动二｜领悟词中寄托的生命感悟与人生态度
2.有人认为“‘人生如梦，一尊还酹江月’，貌似超脱，实是无可奈何的慨叹，是一种惆怅失意的感情，是作者思想消极的一面”；但也有人认为，“这是作者渴望得到君主的信任，能像周瑜那样大展宏图、建功立业的一种抒发”。对此你是如何理解的？谈谈你的看法。
参考答案：（示例一）词人此时已年近半百，功业未成，眼望着奔流不息的长江，感叹自身生命的短暂，韶光的流逝，“人生如梦”之感慨纯属人之常情。
（示例二）“人生如梦，一尊还酹江月”，它反映了理想与现实的矛盾，是词人仕途坎坷、壮志难酬的悲叹和愤慨，在貌似自慰自解的言辞之中荡漾着一腔追慕英雄、渴望建功立业的豪迈之情。这里寄寓着作者入世、出世的双重矛盾心理，看似是“出世”——清静无为、超脱凡尘的老庄思想，实质是“入世”——渴望建功立业的儒家思想。
训练目标达成明细表
题型 课内文言基础 课外阅读鉴赏
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
分值 3 3 3 3 3 3 6 3 6 3 6
训练点 实词 理解 一词 多义 词句 理解 文学 常识 修辞 手法 内容 技巧 比较 鉴赏 内容 技巧 情感 赏析 内容 技巧 比较 鉴赏
得分
一、课内基础夯实
1.对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（　　）
A.大江东去　　　去：前往
B.浪淘尽 淘：冲洗，冲刷
C.故垒西边 故：旧有的，原来的
D.雄姿英发 发：卓越不凡
解析：A　“大江东去”的“去”是“流去”的意思。
2.下列句中加点词的意义相同的一项是（　　）
A.人道是，三国周郎赤壁　是造物者之无尽藏也
B.羽扇纶巾，谈笑间 肉食者谋之，又何间焉
C.大江东去，浪淘尽 不废江河万古流
D.故垒西边 既克，公问其故
解析：A　A项，“是”都是“这”的意思；B项，“间”，前者是“之间”，后者是“参与”；C项，“江”，前者指长江，后者指江河；D项，“故”，前者是“旧有的”，后者是“原因”。
3.下列对词句的理解，不正确的一项是（　　）
A.“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，开篇从滚滚长江着笔，把滔滔东流的长江与名高累世的历史人物联系起来，布置了一个极为广阔而悠久的空间时间背景。
B.“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，这三句正面描写赤壁的景色，集中描写了赤壁雄奇壮阔的景象，有声有色，动静相衬。
C.“小乔初嫁了，雄姿英发”，这两句写周瑜风华正茂，春风得意，与下文中“早生华发”形成对比，突出了周瑜的年轻有为。
D.“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，这几句描绘了周瑜在赤壁之战中指挥若定、潇洒自如的儒将风度，表现了他非凡的军事才能和豪迈气概。
解析：C　“小乔初嫁了，雄姿英发”写周瑜风华正茂，春风得意，并非主要突出他的年轻有为，而是为了展现他在赤壁之战时的风采和自信，与下文自己“早生华发”形成对比，感慨自己壮志未酬而年华已逝。
4.下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（　　）
A.苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家，与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”，其词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”。
B.“念奴娇”是词牌名，“赤壁怀古”是词的题目，这首词是苏轼被贬黄州时所作，当时他游览赤壁古战场，触景生情，写下了这首千古名篇。
C.词按字数可分为小令、中调、长调，《念奴娇·赤壁怀古》属于长调；按风格可分为婉约派和豪放派，苏轼是婉约派的代表人物之一。
D.赤壁之战是历史上著名的以少胜多的战役，孙刘联军在长江赤壁一带大破曹军，奠定了三国鼎立的雏形。
解析：C　苏轼是豪放派的代表人物，不是婉约派。
5.从修辞手法的角度看，下列词句与“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”所用修辞手法不同的一项是（　　）
A.惊涛拍岸，卷起千堆雪
B.主人下马客在船，举酒欲饮无管弦
C.想当年，金戈铁马，气吞万里如虎
D.终岁不闻丝竹声
解析：A　“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”运用了借代的修辞手法，用“樯橹”代指曹军战船。A项，“卷起千堆雪”运用了比喻的修辞手法，把浪花比作雪；B项，“管弦”代指音乐；C项，“金戈铁马”代指精锐的部队；D项，“丝竹”代指音乐。
二、课外阅读提升
　　（一）阅读下面这首宋诗，完成6～7题。
赤壁怀古①
苏辙
新破荆州得水军，鼓行夏口气如云。
千艘已共长江崄，百胜安知赤壁焚。
嘴距②方强要一斗，君臣已定势三分。
古来伐国须观衅③，意突成功所未闻。
〔注〕　①此诗大约作于元丰三年，苏辙到黄州看望苏轼之时。此前北宋出兵伐夏，在多次战役中处于弱势。②嘴距：鸟类的嘴和爪，比喻战斗的武器。③观衅：窥伺敌人的间隙以便行动。
6.下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A.首联描写曹操攻破荆州时壮志凌云，与《赤壁赋》中曹操“破荆州，下江陵”气势相似。
B.颔联中“安知”一词意在表明，曹军虽规模宏大，而赤壁之战失败，也是意料之中的。
C.后两联客观理性，从分析三国鼎立的形势入手，总结曹操在赤壁之战中惨遭失败的原因。
D.本诗由叙写重大历史事件转为对历史事件的分析议论，思路清晰，结构谨严，自然流畅。
解析：B　“也是意料之中的”错，曹军规模宏大，百战百胜，赤壁之战的惨败是意料之外的。
7.本诗与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》创作意图有何不同？请结合诗词内容进行分析。
参考答案：①苏辙诗怀古讽今，借分析曹操在赤壁之战中失败的原因发表议论，认为自古以来攻伐他国需要等待时机、准备充分，想要突然成功是不可能的，表达对当下国事的担忧，隐含对朝廷贸然出兵讨伐西夏的批判。②苏轼词怀古伤己，通过追慕周瑜在赤壁之战中指挥若定、才能卓越、年少立功的伟绩，抒发自己早生华发、功业无成、壮志难酬的无限感慨。
解析：①苏辙诗怀古讽今，诗的前四句描绘了曹操刚攻下荆州获得水军后，气势如虹地进军夏口的情景。他拥有众多战船，占据长江天险，看似胜券在握，然而却在赤壁遭遇惨败。这是对赤壁之战过程的回顾，通过对这种历史事件的叙述，为后面的议论做铺垫。后四句诗人直接发表议论。曹操凭借武力想要一决高下，却没料到赤壁之战后天下形成了三国鼎立的局面。苏辙借此指出，自古以来攻打他国必须等待时机，像曹操这样妄图突然成功是从来没有听说过的。结合此诗创作背景，当时北宋出兵伐夏却处于弱势，苏辙是在借赤壁之战曹操的失败来讽谏朝廷，批判朝廷贸然出兵的行为，表达对国事的担忧。②苏轼词怀古伤己，开篇营造出一种壮阔豪迈又带有历史沧桑感的氛围。词中重点刻画周瑜的形象。周瑜年轻有为，娶了小乔，风度翩翩，在赤壁之战中指挥若定，轻而易举地就取得了胜利。而苏轼自己却是“早生华发、人生如梦”，通过与周瑜的对比，自己只能在想象中游览故国旧地，头发早早变白，感慨人生就像一场梦。他借对周瑜的追慕，抒发自己壮志难酬、功业无成的感伤情绪。
　　（二）阅读下面这首宋词，完成8～9题。
青玉案·和贺方回①韵，送伯固②归吴中故居
苏轼
　　三年枕上吴中路，遣黄犬、随君去。若到松江呼小渡，莫惊鸥鹭，四桥尽是，老子③经行处。
辋川图上看春暮，常记高人右丞句。作个归期天已许，春衫犹是，小蛮针线，曾湿西湖雨。
〔注〕　①贺方回：名铸，北宋词人。②伯固：名苏坚，苏轼诗友。③老子：年长者自称，此为作者自指。
8.下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（　　）
A.作者要“遣黄犬、随君去”，还自称为“老子”，表现了朋友间的亲昵，语言生动有趣。
B.“呼小渡”“莫惊鸥鹭”，既有作者对友人的提醒，也暗含着作者对吴中旧游的怀念之情。
C.下阕写到因为归期“天已许”，故而作者也将要启程，去见亲人爱侣，感受西湖细雨。
D.这首词属客中送客之作，依贺铸所写《青玉案》和韵而成，全词写法婉曲，含蓄深沉。
解析：C　“因为归期‘天已许’，故而作者也将要启程，去见亲人爱侣，感受西湖细雨”错误。“作个归期天已许”是说“暗定归期老天已经准许”，其实作者明知不可归而犹言“天已许”，表达了自己强烈的思归之情。
9.这首词以“归”字为中心，表达了作者怎样的感情？请简要分析。
参考答案：①上片“三年枕上”表达对吴中故地梦萦魂牵的思念之情，“遣黄犬、随君去”表达了对友人归乡的羡慕之情。②下片借王维《辋川图》抒发对吴中美好风物的赞美之情，“归期天已许”蕴含自己不能归乡的遗憾之情。③“莫惊鸥鹭”“天已许”，暗含对仕途巧诈、宦海浮沉的厌倦之情。
解析：①上片抒写作者对苏坚归吴的羡慕和自己对吴中旧游的思念。“三年枕上吴中路”写苏坚随苏轼三年为官未归，枕头上都牵绕着回家的道路，展现了自己思乡心切，也表达了对友人归家的理解和关切之情。接着用“遣黄犬、随君去”，既是羡慕苏坚归吴中，亦是悲叹自己归梦难成。“若到松江呼小渡，莫惊鸥鹭”表现了词人对吴中故地眷恋之深，也暗含对宦海浮沉的厌倦之情。②下片写作者思归心切，就苏坚之“归”，诉说己之“归计”，间接表达对宦海浮沉的厌倦。下片以对王维《辋川图》的仰慕开篇，直言记得王维的诗句，暗许送友思归之意。“作个归期天已许”一句，奇境别开，明知不可归而犹言“天已许”，思归之情，倍见殷切，表达了自己归梦难成的遗憾。③“莫惊鸥鹭”“天已许”则显出宦游天涯之可哀，暗含对仕途巧诈、宦海浮沉的厌倦之情。
　　（三）阅读下面这首宋词，完成10～11题。
临江仙
陈与义①
高咏楚词酬午日，天涯节序匆匆。榴花不似舞裙红。无人知此意，歌罢满帘风。
万事一身伤老矣，戎葵②凝笑墙东。酒杯深浅去年同。试浇桥下水，今夕到湘中。
〔注〕　①陈与义：北宋末南宋初的爱国词人。本词是作者在建炎三年避金兵流寓湖南、湖北一带，逢端午感怀而作。②戎葵，即蜀葵，夏日开花，有向阳特性。
10.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A.“高咏”两句透露了词人时逢端午，怀念凭吊屈原的感伤心绪，又表达了时光流逝、自己天涯流寓的感慨。
B.“榴花”三句将眼前“榴花”与昔日“舞裙”作比较，回忆中的春风得意、声名籍甚的情景愈发衬托出眼前的寥落。
C.“万事一身伤老矣”一句直抒胸臆，抒发老病缠身的感伤，和辛弃疾“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”有完全相同的慨叹。
D.“戎葵”虽为无情之物，但“凝笑”二字将蜀葵拟人化，赋予其人的神态，实是以物衬人，极富无理有情之妙。
解析：C　“有完全相同的慨叹”错误，不完全一样。“万事一身伤老矣”，结合注释可知，国家灭亡，词人流寓江湖，本想承担北伐中原、匡扶宋室的大事，但无法实现。万事在如今，只是空有一身老病在。一声长叹，直抒胸臆，将作者对社会动荡、个人身世、历史更替的感怀概括无遗。“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”，词人以廉颇自比，一是表白决心，和廉颇当年效忠赵国一样，自己对朝廷忠心耿耿，只要能被起用，当仁不让；二是显示能力，自己虽然年老，但仍然和当年廉颇一样，老当益壮，勇武不减；三是抒写忧虑，廉颇曾为赵国立下赫赫战功，可为奸人所害，词人忧心自己有可能重蹈覆辙，被朝廷弃而不用，用而不信，壮志不能实现。
11.同样是倾酒祭江，本词中的“试浇桥下水，今夕到湘中”和苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中的“人生如梦，一尊还酹江月”表达的情感内涵有什么不同？请简要分析。
参考答案：①陈词最后两句抒发了对屈原的怀念、凭吊和自己老病缠身，国家动荡，壮志难酬的失意。②苏词最后两句抒发了词人矛盾复杂的心理，既是词人仕途坎坷、壮志难酬的悲叹愤慨，也激荡着一种自我宽慰的旷达心怀。
解析：①“试浇桥下水，今夕到湘中”写杯中之酒，看起来与往年相似，我将它浇到桥下的江水里，让江水带着流到湘江去。词人面对湘江，虔诚地祭酒，联想到这杯中之酒肯定会流到汨罗江，这显示出词人对屈原的凭吊，其强烈的怀旧心情和爱国情感也融入到“桥下水，今夕到湘中”的遐想之中，可见陈词最后两句抒发了对屈原的怀念、凭吊和自己老病缠身，国家动荡，壮志难酬的失意。②“人生如梦，一尊还酹江月”写人生犹如一场梦，举起酒杯奠祭这万古的明月，苏轼在仕途不顺时，发出“人生如梦”的感叹，表达了对现实无奈和失望的情绪，这种看似超脱的言辞中，激荡着一腔豪迈之情，体现了词人内心的壮志未酬；同时这句诗是词人在身心受到巨大打击时的自我安慰之词，通过“人生如梦”的感慨，苏轼表达了对人生短暂和得失无常的认知，从而在情感上达到了一种超脱和释然，也激荡着一种自我宽慰的旷达心怀。
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