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课时2　题好文一半，精艺夺天工——探究标题，赏析环境
学习目标　1.探究标题的意蕴和作用。　2.赏析环境描写。
任务一　一微一行藏深意——探究标题意蕴
　　标题，通常被称作文章的“题眼”，在进行小说阅读时，一定要认真仔细地看标题，把对标题的解读作为阅读的切入点，通过标题来把握文章内容，为我们准确地理解文本奠定基础。
活动一｜分析标题的含义及作用
1.“百合花”在文中出现了几次？以“百合花”为题，有什么含义？
百合花 文本溯源
第一次 被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借了。这原来是一条里外全新的花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花
第二次 包扎所的工作人员很少。乡干部动员了几个妇女……我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上
第三次 在月光下，我看见她眼睛里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸
表层含义 深层含义
①　指代的是被子上的花纹图案，是一种客观物象。　 ②　象征新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美和性格美。　
2.小说以“百合花 ”为题，有什么作用？
参考答案：①以“百合花”为题，点出文章中的重要内容和相关情节线索；②以“百合花”的纯白来象征人民战士、人民群众的高尚情操；③呼应结尾，有利于揭示文章主旨，即有利于表现纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达高尚的人情美和人性美。
文学沙龙
小说标题的含义
1.表层义：字面义、最浅层的含义。
2.深层义：语境义、引申义、比喻义、情感义。它常常为文章的中心。
①语境义：由词的本身引申出来的意义。如沈从文《边城》。
②引申义：借某事物表达特殊的含义。如博尔赫斯《沙之书》。
③比喻义：通过打比方产生的新的意义。如契诃夫《变色龙》。
④情感义：能唤起人的某种情感，产生情感力量。如海明威《永别了，武器》。
任务二　风吹总有百合香——赏析环境描写
　　环境描写在非写景的作品中，虽非主要内容，但往往起到关键作用。它影响人物心理、氛围营造和主题深化。请研读文本，完成下面的学习活动。
活动｜分析环境描写的特点及作用
　《百合花》的环境描写形式多样，或写现实，或写想象。请研读文本，仿照示例，填写下面的表格。
环境描写 特点 作用
第4段 有色有味，展现一派生机勃勃的和平景象 出现在残酷的战斗之前，巧妙地烘托了人物的心情，表现了“我”的革命乐观主义精神
第11段 ①　想象小通讯员的生活环境，具有诗情画意般的美　 ②　为人物的性格提供背景　
环境描写 特点 作用
第24段 ③　包扎所的情况，环境恶劣、简陋　 ④　在这样艰苦环境下的纯洁的感情才更让人感动和珍惜　
第30段 ⑤　新媳妇的院子。“红额的门帘”和“鲜红的对联”显得喜庆　 ⑥　揭示人物身份，为后文借被做铺垫　
第45段 ⑦　总攻前的月夜，满月、野火、照明弹突出明亮　 ⑧　环境描写突出“白夜”，彰显攻击战难打，为小通讯员牺牲做伏笔　
训练目标达成明细表
题型 语言文字运用 课外阅读提升
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9
分值 3 3 6 3 6 3 3 4 6
训练点 标点 词语 表达 词语 补句 内容理解 艺术特色 形象 环境描写
得分
一、语言文字运用
　　（一）阅读下面的文字，完成1～3题。
　　她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。”
她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩地笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头……
卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。”
“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。
1.下列选项中的省略号，与文中画波浪线句子中的省略号用法相同的一项是（　　 ）
A.或是唱着：“月亮嬷嬷，照你照我……”（《百合花》茹志鹃）
B.我……我们全体担架队员给你挂匾！（《百合花》茹志鹃）
C.Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……（《从百草园到三味书屋》鲁迅）
D.分明地叫道：老爷！……（《故乡》鲁迅）
解析：B　文中画波浪线句子中的省略号标示语言断断续续。A项，标示引文省略。B项，标示语言断断续续。C项，标示列举省略。D项，标示话没说完，意犹未尽。
2.下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（　　 ）
A.“瞟”无声胜有声，写出了新媳妇对“我”打扰她且不理解她的不快。
B.“夺”写抢被子的动作异常迅速，使人来不及防备，可以看出新媳妇的坚决。
C.“瞪”是对新媳妇眼神的刻画，写她对卫生员揭掉小战士身上被子的不满。
D.“嚷”既写了新媳妇埋怨卫生员不支持自己，也表现了她悲痛的语气。
解析：D　“写了新媳妇埋怨卫生员不支持自己”错，没有埋怨卫生员的意味。
3.文中画横线处“细细地、密密地”能否换成“细密地”？请简要说明理由。
参考答案：不能。①“细细地、密密地”运用叠词，渲染了缝制的缓慢、细密过程，动作描写细致且有画面感，让人物心理跃然纸上；②“细密地”只是客观强调了动作的特点，缓慢感、过程感、画面感不强，对人物心理的表现也不够细腻。
解析：文中画横线处“细细地、密密地”不能换成“细密地”。①“细细地、密密地”运用叠词，运用了动作、细节描写，渲染了缝制的缓慢、细密过程，动作描写细致且有画面感，让人物心理跃然纸上，体现了“新媳妇”不愿意看着牺牲的小通讯员穿着有破洞的衣服遗憾地离开的心理，表现了她的淳朴、善良，以及对通讯员的崇敬、痛惜等复杂情感。②“细密地”只是客观强调了动作的特点，对人物的描写不够细腻，缓慢感、过程感、画面感不强，对“新媳妇”不愿意看着牺牲的小通讯员穿着有破洞的衣服遗憾地离开的心理的表现不够细致充分。
　　（二）阅读下面的文字，完成4～5题。
　　在高中语文《教学参考书》中，《百合花》的主题思想被概括为这样几句话：“塑造了通讯员和新媳妇这两个平凡而又感人的人物形象，歌颂了他们为革命甘愿献出一切的崇高品质，表现了军民之间和革命同志之间纯洁真挚的深厚感情。”这一作品的主题概括，其实只触及了作品的基本故事和表层意义，　①　。
主题思想往往被看作一篇作品的核心和灵魂，我们的眼光既然被束缚在这样一个表面层次上，那么我们对整个作品的认识，就势必要简单化、功利化，从而远离了作品的艺术本质。我们知道，作品的思想倾向，是从作品整体情节的深层结构中自然而然地呈现出来的，　②　，往往不为作家的主观意图所左右。乍一看，《百合花》是写了一个年轻通讯员的英勇献身，是写了通讯员与新媳妇之间的“纯洁真挚”的军民感情。但细细看去，我们就会发现，如上所述的故事和内容只是一个表象而已。尽管作家　③　，但战争的紧张气氛、刀光剑影、血与火的拼搏，却在整个作品的字里行间渗透着、弥漫着。就在这样一幅硝烟滚滚的大背景上，那个青春焕发、刚刚涉足人生的年轻通讯员却像一颗流星一样，倏然消失和毁灭了，只在那个文工团团员“我”和新媳妇的心灵上，留下了难灭的印象、强烈的震惊和深深的怀恋。
4.下列句子中的“我们”和文中加点的“我们”，用法相同的一项是（　　 ）
A.为了让更多人了解我们彝族的刺绣，我每次都穿着彝族刺绣服饰来参会。
B.超级计算机、人工智能、深海深地探测……我们的生活正因它们而改变。
C.税收一头连着国计一头连着民生，作为税务工作者，我们深感使命光荣、责任在肩。
D.“虽然很艰辛，但我们从来没有想过放弃！”岚岚妈妈对羊城晚报记者说。
解析：B　文中加点的“我们”是泛指。A项，具体指彝族。B项，是泛指。C项，具体指税务工作者。D项，指具体的某些人。
5.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
参考答案：①离作品的深层内涵还很远　②它是一种客观的存在　③没有正面写战争
解析：第一空，根据上句“这一作品的主题概括，其实只触及了作品的基本故事和表层意义”可知，只触及了作品的基本故事和表层意义，说明离作品的深层内涵还很远，所以此处可写“离作品的深层内涵还很远”。第二空，根据下句“往往不为作家的主观意图所左右”可知，此处对应“主观意图”，就是“客观存在”，所以此处可写“它是一种客观的存在”。第三空，根据下文“但战争的紧张气氛、刀光剑影、血与火的拼搏，却在整个作品的字里行间渗透着、弥漫着”的提示可知，战争渗透在作品的字里行间，说明没有正面写战争，所以此处可写“没有正面写战争”。
二、课外阅读提升
　　阅读下面的文字，完成6～9题。
坟场救人
茹志鹃
新四军北撤后的第三年，十月尾的一个阴天。
在镇东五里多远的地方，大路边有一大片乱坟场。这就是有名的“穷鬼滩”，后来这里又成了清剿队的刑场；不过那时被杀害的人也都是穷人，所以大家还是叫它“穷鬼滩”。
这里的坟堆大都只有二三尺高，四周稀稀散散地站着几株秃树。来上坟的人很少，野草长得遍地都是，齐齐地有半人高。草已枯黄，给风吹得瑟瑟沙沙地响。
　　离大路较远，有一座坟，坟上还按了个定胜糕似的坟帽，土色是新的。坟前插着一炷香，放着一碗饭，那饭早已凉了。新烧的一堆纸灰，给风一吹，夹杂着枯叶，一起旋转着直升起来。
天色阴沉，黯淡。
关大妈坐在儿子的坟前，也没唉声叹气，也没号哭，只是发愣。
她老觉得桂平还穿了那件白粗布单褂，敞开了怀，五花大绑地给人押着站在自己面前，响亮地说着：
“娘，我们不能世世代代都做人家案板上的肉，……别想我，可要记住这个仇……”
乌云一团接着一团，满天灰沉沉地见不到一块蓝天，只有一只老鹰在低空盘旋着。
关大妈眼睁睁地瞪着远处，耳朵里嗡嗡地响着儿子说的那句话：
“娘，我们不能世世代代都做人家案板上的肉啊……”
自从大军北撤以后，儿子一直好像背着自己在做些什么事。常常深更半夜的在外跑。去年年底，一天晚上，一个黑黑瘦瘦的小伙子，提了一个硬小包来找他，那小伙子住了半宿，就悄悄地走了。哪知天刚放亮，清剿队下乡来清乡了，她急忙起来，脚还没跨出房门，就看见桂平高高地爬在屋梁上，正在把那硬包里的纸片，往屋顶上二梁木里塞。
关大妈一想起这事，又把儿子临死前的那句话，跟他临死时那不慌不忙的样子一对，心里好像明白了许多。
叭！一声清脆的枪声，像打在耳朵跟前似的，吓得关大妈急忙站起。可四周静悄悄的，不见个人影，风仍在摆弄那一片野草。掉头望望通到镇上去的那条大路，连个过路人也没有，只是在远处扬起了尘土。
关大妈放下心，正要坐下来，忽又听到“砰砰”两下，接着就看到靠近大路那边的草，乱纷纷地朝两边倒。关大妈不由自主地走上几步去看，只见一个人，脸朝下，趴在地上直喘，肩膀上一大片血，把件蓝布褂子都渗透了。关大妈给怔住了。那人听到响动，就一跃站起来想走，却正好和关大妈打了个照面。那人呆住了，关大妈也抽了一口冷气。
这个黑黑瘦瘦的小伙子，不是在我家跟桂平住过半宿的吗？……唉！这孩子顶多比桂平大两三岁，看他淌的这些血，淌得脸都变了色……
　　砰砰，枪声又在大路那头响起来，关大妈眯起眼朝大路上一望，隐约地看见跑来了十多个人。回头一看，那小伙子，一弯腰正想走。突然，关大妈自己也不知是从哪里来的力气，一伸手，拉住他就朝桂平坟前跑。
清剿大队上的两个家伙，满身臭汗，吆五喝六地跑进坟场，只见两个老太婆，一个趴在坟上，一个正在一边哭嚷：
“好了！哭两声就算了，你总算也对得起他了……”
“喂！老太婆，看见有人朝这里跑没有？”
“啊？人哪？——喏！死了呀！是她的小儿子，死了两个月了。”关大妈大声说着，连自己听着，也觉得这不像自己的喉音了。
敌人跺着脚，又对着关大妈的耳朵叫了一遍。
“人？……”关大妈恐怖地叫了一声，说道：
“啊呀！老总啊！你把我的汗毛都说得竖起来了，你们难道不知道，这里是个多年的乱坟场，有名的‘穷鬼滩’。到了月初月半，碰到天阴下雨，连大白天都会出来游魂的，我们上坟的都不敢单身来，老总，你可不能这么吓我这个老太婆呀！……”
天色更黯淡，更阴沉了，枯草瑟瑟地摇摆着。
叭的一声枪响，划破了死般的沉寂，敌人对空放了一枪，壮了壮胆，又对准趴在坟上的老太婆，踢了一脚，正要开口，关大妈就接口道：
“她哭得晕过去好几回，恨不得跟了她儿子去呢！还管什么人跑不跑的。”
这时，天上淅淅沥沥地下起雨来。
两个贼兵向四周瞅了两眼，走了几步，又紧走了几步，就慌慌张张地跑起来，活像后面有人在追似的，一直跑出了坟场。
关大妈看他们走远了，赶紧拉着那个戴着她的头巾草帽，穿着她的大褂的小伙子说道：“孩子，我们快回吧……”
关大妈活了五十多岁，很少这样喜欢过，原来自己救的这个小伙子，就是倪老虎。
（选自《关大妈》，有删改）
6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（　　）
A.儿子桂平曾说“我们不能世世代代都做人家案板上的肉”，正是这朴素的阶级觉悟，成了关大妈临危救助革命者倪老虎的直接动力。
B.关大妈第一眼见到受伤的倪老虎，“那人呆住了，关大妈也抽了一口冷气”，这是因为倪老虎的伤势太严重了，让关大妈手足无措。
C.关大妈说“穷鬼滩”连大白天都会出来游魂，意在吓唬贼兵，希望他们快些离开，不要仔细搜查。
D.“她哭得晕过去好几回，恨不得跟了她儿子去呢！还管什么人跑不跑的”一句含有“她都伤心糊涂了，可能又晕过去了”的潜台词。
解析：B　“这是因为倪老虎的伤势太严重了，让关大妈手足无措”错误。结合原文“这个黑黑瘦瘦的小伙子，不是在我家跟桂平住过半宿的吗？”，可知他们彼此都觉得对方似曾相识。再结合“突然，关大妈自己也不知是从哪里来的力气，一伸手，拉住他就朝桂平坟前跑”，可见关大妈看到敌人时灵机一动，赶紧救人，并非手足无措。
7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A.小说以“坟场救人”为题，直接点明作品叙写的中心事件，这样拟题，既概括了小说的主要内容，又能吸引读者，激发阅读兴趣。
B.“穷鬼滩”是关大妈与倪老虎的交汇点，小说通过关大妈智救革命者的故事，着力展示她与清剿大队斗智中所表现出来的沉着冷静的品质。
C.小说引人入胜，先后四次用拟声词“叭”“砰砰”“砰砰”“叭”描写清剿大队追兵的枪声，营造越来越紧张的故事氛围，使读者的心越揪越紧。
D.小说脉络清晰，环环相扣。关大妈祭坟、关大妈忆儿、关大妈救人、关大妈与倪老虎回家分别为小说的开端、发展、高潮和结局。
解析：C　“营造越来越紧张的故事氛围，使读者的心越揪越紧”错误。文中先后四次描写了枪声，其中“叭！一声清脆的枪声”“忽又听到‘砰砰’两下”“砰砰，枪声又在大路那头响起来”，前三次是越来越紧张，最后一声是敌人对空放的一枪，“叭的一声枪响”，是敌人在给自己壮胆，读者内心是激动欣慰，为关大妈的机智勇敢、沉着冷静和即将成功的营救而暗喜，同时也暗笑敌人的愚笨怯懦。
8.小说中写关大妈应付清剿大队盘问时，“关大妈大声说着，连自己听着，也觉得这不像自己的喉音了”，这表现了关大妈的转变，体现了关大妈怎样的形象特点？请结合小说简要分析。
参考答案：①勇敢大胆。关大妈回答清剿大队盘问时的声音很响，她比以前的自己更勇敢大胆。②从容镇定。关大妈回答时从容镇定，这种冷静机智也是与以前的自己大有区别的。③觉悟提高。关大妈已从一个普通农妇向支持革命、愿意为此作出贡献的积极群众转变。
解析：①关大妈的语言描写：“‘啊？人哪？——诺！死了呀！是她的小儿子，死了两个月了。’关大妈大声说着……”，从中可见，这样大声说话跟她以往忍气吞声的说话习惯不同，她比以前的自己更勇敢大胆。②“也觉得这不像自己的喉音了”，说明今日的关大妈与以往不同，如果说此时是勇敢无畏，那以往应该是懦弱胆小的。关大妈豁出去了，以远远超出自己平时的灵活应变能力和淡定的心态应对敌人，回答敌人时从容镇定，这种冷静机智也是与以前的自己大有区别的。③结合原文“耳朵里嗡嗡地响着儿子说的那句话：‘娘，我们不能世世代代都做人家案板上的肉啊……’”可知，说明她受到了儿子的影响，她在坟场救人时的机智沉着，可以看出其已不再是一个普通的农妇，而是一心支持革命向革命者靠拢的人，是有着思想上的觉悟的农村妇女。
9.小说开头和情节展开后有多次环境描写，这些环境描写有哪些作用？请结合小说简要分析。
参考答案：①渲染气氛，烘托心境。坟场荒凉冷寂，意在渲染凄清悲凉的气氛，烘托儿子牺牲后关大妈内心的悲苦。②推动情节发展。坟场的阴森荒凉，为关大妈的救助和清剿大队的疏于盘查提供了合理性。③反映社会背景。阴森荒凉的“穷鬼滩”表现了当时斗争的残酷和民众生活的艰难。
解析：①小说开头环境：“坟堆”“几株秃树”“野草”“枯黄”等词表现了坟场的荒凉，渲染了坟场的凄清气氛。“坟上还按了个定胜糕似的坟帽，土色是新的……一起旋转着直升起来”“天色阴沉，黯淡”，营造了荒凉凄清的气氛，烘托出关大妈因儿子去世而悲痛的心情。②中间部分“乌云一团接着一团，满天灰沉沉地见不到一块蓝天，只有一只老鹰在低空盘旋着”“可四周静悄悄的……连个过路人也没有，只是在远处扬起了尘土”等句子同样表现了坟场的荒凉，因为坟场的荒凉，所以革命者倪老虎会来此处藏身，这才恰巧遇到了关大妈，被关大妈所救；也是因为坟场的荒凉，所以清剿队由于害怕紧张没有严格盘查，倪老虎才能逃过追剿，所以这些环境描写推动了故事情节的发展。③文章开头说“大路边有一大片乱坟场。这就是有名的‘穷鬼滩’，后来这里又成了清剿队的刑场；不过那时被杀害的人也都是穷人，所以大家还是叫它‘穷鬼滩’”，这里埋葬的要么是穷人，要么是被杀害的人，作为社会环境描写，阴森荒凉的“穷鬼滩”表现了当时革命斗争的残酷和普通民众生活的艰难。
1 / 2课时　一心为国化红烛——品味情感，赏析手法
学习目标　1.把握诗歌的意象，体会诗人的情感。　2.了解现代格律诗，体会诗歌的美感。
任务一　红烛垂泪心不死——赏析意象，体会情感
　　晶莹灯火，摇曳红烛，“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐”，蒋捷用红烛展示了少年“不识愁滋味”的青春风华；“画檐细雨偏红烛。疏星冷落排寒玉”，舒亶用红烛表达作客他乡的凄凉与无奈。那么，闻一多先生又在《红烛》中道出一种怎样的人生况味呢？让我们跟随闻一多先生的笔触，观照红烛，一探红烛之精神。
活动一｜诵读诗歌，理解诗歌意象美
1.本诗共9节，请研读文本，依据诗句，归纳诗歌从哪些角度写了“红烛”，分别表现了“红烛”的什么品质。仿照示例，填写下面的表格，理解诗歌的意象美。
诗句 “红烛”角度 “红烛”精神
“红烛啊！这样红的烛！” 烛之色 赤诚
“然后才放光出？”“原是要‘烧’出你的光来”“你心火发光之期” ①　烛之光 ②　牺牲
“又何苦伤心流泪？”“才着急得流泪！”“不息地流向人间”“你流一滴泪，灰一分心” ③　烛之泪 ④　忧国伤时
“你流一滴泪，灰一分心”“灰心流泪你的果” ⑤　烛之灰 ⑥　牺牲奉献
意象美 ⑦　描绘了“红烛”的主色与配色，通过这些意象的融合，呈现出独特的绘画效果。　
活动二｜体会诗人情感变化
2.诗人以“红烛”自喻，通篇以“诗人”和“你”（红烛）的对话展开，请梳理诗人的情感变化过程。
参考答案：《红烛》内在的情感是不断转化的，其过程是对“红烛”：赞叹→困惑→明白→感伤→再困惑→再明白→安慰。
活动三｜研读诗歌，理解红烛的形象
3.诗人在诗文前引用了李商隐的诗句，联系《红烛》全诗，谈谈诗人写《红烛》这首诗的目的是什么，“红”在诗中有什么象征意义，“红烛”在诗人心里是什么的化身。
参考答案：①作者写《红烛》的目的：歌颂燃烧自己创造光明，造福社会的献身精神。②“红”在诗中是“赤诚”的象征。③“红烛”在诗人心里，是甘愿燃烧自己创造光明、造福社会的有奉献精神的理想人格的化身。
文学沙龙
中国古代诗歌中的“蜡烛”
在中国古代诗词中，“蜡烛”常被赋予丰富的象征意义，既可寄托相思离愁，又可隐喻时光流逝或生命燃烧的悲壮等。
1.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ——李商隐《无题》
点评：以春蚕吐丝、蜡烛燃尽为喻，表达至死不渝的深情、奉献精神、对理想的执着追求等。
2.蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。 ——杜牧《赠别二首·其二》
点评：将蜡烛拟人化，以“垂泪”象征离别时的哀伤；移情于物，借蜡烛的燃烧之泪映衬人之愁绪。
3.烛残漏断频欹枕，起坐不能平。 ——李煜《乌夜啼》
点评：亡国之君长夜难眠，在残烛滴漏声中辗转反侧，尽显愁思。以“烛残”隐喻人生将尽，与“漏断”（时间流逝）叠加，悲怆至极。
4.只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。 ——苏轼《海棠》
点评：诗人燃烛赏花，惜花之情中暗含对美好易逝的怜惜。以“烛照海棠”表达对瞬间之美的珍视，隐喻及时行乐的人生态度。
任务二　蜂飞蝶舞扮春忙——赏析艺术手法，体会诗歌的美感
　　闻一多在《诗的格律》一文中，提出诗歌要具有音乐美、绘画美、建筑美。作为这一理论的实践，他的诗中也具有体现这“三美”的古典气质之美。研读诗歌，完成下列学习活动，体会本诗的古典美。
活动一｜体会诗歌的古典气质之美
1.《红烛》并不是闻一多严格意义上的现代格律诗。诗行长短自由不齐，小节大小不一，字数并不匀称。如何理解本诗这一似乎不符合“建筑美”的特点？
参考答案：①从外在结构出发，本诗自由铺开似乎无规律可循，无法体现闻一多“三美”的诗学理念。②联系诗人的情感，结合内在结构便可发现其诗行安排的慧心所在，直线发展线索中不乏跌宕起伏，有着起承转合之态，情感变化更具有和谐对称的特点，具有内在结构上的“建筑美”。
活动二｜学写墓志铭
2.学了这首诗歌，结合初中学过的《最后一次讲演》《闻一多先生的说和做》和闻一多的事迹，给闻一多先生写几句墓志铭来表达对闻先生的纪念和崇敬。
参考答案：（示例1）红烛发光照死水，一多著作青史垂。诗与热血共铸就，一座丰碑爱国魂。
（示例2）写写写，写出累累硕果；做做做，做出惊天伟业；说说说，说得痛痛快快；行行行，行的人中高标！
（示例3）开口说话，掷地有声；脚不下楼，著作甚丰；唐诗杂论，楚辞校补；深刻钻研，一丝不苟；大声疾呼，为民请命；言行一致，名垂青史。
训练目标达成明细表
题型 语言文字运用 课外阅读提升
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
分值 3 3 4 6 6 3 5 3 3 6
训练点 词语 标点 修辞 补句 病句 艺术特色 思想内容 内容 艺术特色 内容
得分
一、语言文字运用
　　（一）阅读下面的文字，完成1～3题。
　　诗歌是文学女神桂冠上的璀璨的明珠。郭沫若的诗集《女神》是中国新诗的代表性作品，它以崭新的内容和形式，表达了“五四”时期狂飙突进的时代精神。【甲】“立在地球边上放号”是《女神》中富有代表性的一首诗，写于1919年间。其时郭沫若受革命的冲击，决然从日本渡海回国。【乙】诗人设想站在地球“边上”全方位俯瞰地球，放声呼唤纵情高歌，想象着那怒涌的白云、美丽的北冰洋和狂暴的太平洋。诗人借此意在赞美摧毁旧世界、创造新生活的雄强之力，体现了“五四”所焕发的自由宏阔、雄奇奔放的气概。阅读他的诗集时，【丙】必须注意联系“五四”特定的时代氛围，理解这首诗的内含与形式特征。
1.文段中的加点词语，运用不正确的一项是（　　）
A.狂飙突进 B.俯瞰
C.必须 D.内含
解析：D　狂飙突进：指突飞猛进，形容发展进步飞快，变化巨大 。此处用来形容“五四”时期的时代精神，正确。俯瞰：指俯视，从高处往下看。也指在较高的高度上俯视下方。这里指从高处看地球，正确。必须：①表示事理上和情理上的必要；一定要。②加强命令语气。这里指事理上的必要，正确。内含：①内心所具有的；内部包含的。②内容。此处与“理解这首诗”不能搭配。应选“内涵”。内涵：①一个概念所反映的客观事物的本质属性。②内在的涵养。原文是“理解这首诗的内涵”，即内在意义，本质属性。
2.文段中画线的甲、乙、丙处，引号使用有误的一项是（　　）
A.甲　　B.乙　　C.丙
解析：A　A项，甲处的“立在地球边上放号”是诗歌的标题，此处指的是这首诗，所以应该用书名号，而不是用引号。
3.文中画波浪线的句子运用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果。
参考答案：比喻。将“诗歌”比作“桂冠上的璀璨的明珠”，生动形象地表现了诗歌在文学史上突出的艺术价值。
解析：分析画线句“诗歌是文学女神桂冠上的璀璨的明珠”，提炼出主干“诗歌是明珠”，可确定其用了比喻的修辞。将“诗歌”比作“明珠”，喻体“明珠”用“璀璨”一词修饰，可知其特点是灿烂夺目，而比喻修辞中本体和喻体要有相似性，因此可判断出“诗歌”也是灿烂夺目的。再分析画线句，定语是“文学女神”，因此可知“诗歌”的灿烂夺目主要是在文学史上的地位，所以这一比喻形象生动地表现了诗歌在文学中的重要地位及艺术价值。
　　（二）阅读下面的文字，完成4～5题。
　　诗歌需要形象。思想感情与具体形象相融合，　A　。①意象抒发自己的诗情和意趣，②诗歌就会产生特有的艺术感染力。③在闻一多的《红烛》中，诗人通过对红烛这一核心意象的层层渲染和开掘，④付与它丰富的内涵和情感。⑤昌耀的《峨日朵雪峰之侧》一诗中，诗人情感的变化和对人生的思考是通过几个意象的组合实现的。⑥雪莱以云雀为中心组成密集的意象群创作了《致云雀》，表达诗人奔放的激情和坚定的理想。写作诗歌时，　B　 ，而要通过具体的形象，运用比喻、象征等方式来暗示。⑦总之，要婉转曲折地表达才能耐咀嚼，有诗味。
4.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
参考答案：A.就形成意象　B.最好不要直接说出感情
解析：第一空，依据后文“意象抒发自己的诗情和意趣”可知，这里要引出“意象”这一概念，而“意象”正是思想感情与具体形象融合形成的。故可填“就形成意象”。第二空，依据后文“要通过具体的形象，运用比喻、象征等方式来暗示”可知，此处是说要委婉曲折地表达感情，不直接说出。故可填“最好不要直接说出感情”。
5.文中有三处表述不当，请指出序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
参考答案：语句①可修改为：通过意象抒发自己的诗情和意趣。语句④可修改为：赋予它丰富的内涵和情感。语句⑥可修改为：雪莱的《致云雀》以云雀为中心组成密集的意象群。
解析：①“意象抒发自己的诗情和意趣”介词残缺，可在“意象”前加“通过”。④搭配不当，“付与”与“内涵和情感”搭配不当，可将“付与”改为“赋予”。⑥搭配不当，“表达诗人奔放的激情和坚定的理想”的应该是《致云雀》，但前句主语是“雪莱”，可改为“雪莱的《致云雀》以云雀为中心组成密集的意象群”。
二、课外阅读提升
　　（一）阅读下面的诗歌，完成6～7题。
霁　月
郭沫若
淡淡地，幽光；
浸洗着海上的森林。
森林中寥寂深深。
还滴着黄昏时分的新雨。
云母面就了般的白杨行道；
坦坦地在我面前导引，
引我向沉默的海边徐行。
一阵阵的暗香和我亲吻。
我身上觉着轻寒，
你偏那样地云衣重裹，
你团鸾无缺的明月哟，
请借件缟素的衣裳给我。
我眼中莫有睡眠，
你偏那样地雾帷深锁。
你渊默无声的银海哟，
请提起你幽渺的波音和我。
6.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A.“云母面就了般的白杨行道”使用了比喻的修辞手法，描写细腻，为下文的“导引”作铺垫。
B.诗歌借助拟人的手法，诗人与自然通篇互动，有助于诗人表达对自然的热爱以及表现人与自然的完美融合。
C.诗歌描写细腻，堪称清新、秀丽，体现了温柔含蓄的风格，但丰富的联想和想象也不失其浪漫主义的风格。
D.诗歌四节的安排颇具逻辑性，前两节主要写诗人对于美景的欣赏，后两节写诗人和美景的交融与互动。
解析：B　“诗人与自然通篇互动”错，诗歌后两节写诗人和这些优美情景的契合、将景象拟人化、和明月交谈、和银海唱和等才是诗人与自然的“互动”。
7.有评论认为《霁月》诗“反映心灵对自然美的契合”，对此，你是怎样理解的？请结合诗歌简要分析。
参考答案：①郭沫若的《霁月》反映了诗人的欢乐心情与美丽自然的高度契合。②前两节写诗人向情景的投入，后两节写诗人和情景的契合。③自然景象和“我”的高度融合使自然拟人化了，诗人不仅和明月交谈，和银海唱和，还要它们给自己温暖，使内在的生命之流与外在的万有生命成为一体，这种浑然一体的化境令人向往。
解析：回答本题，首先要理解诗歌表达了什么样的内在情感，又描写了什么样的自然之美，然后结合全诗分析两者是如何结合起来的，最后规范表述即可。此诗是郭沫若早期诗歌作品。幽光清淡，云衣缟素，森林寥寂，暗香浮动，海岸沉默，波音幽渺：大自然披着色彩素淡的外衣似乎在寂然沉思，这是十分令人陶醉的清幽秀美的情景。在这个情景里，诗人自己也完全陶醉了：白杨行道在他面前导引，浮动的暗香跟他亲吻，他在和明月亲切交谈，他要银海跟他唱和。在这里，人和自然完全融为一体了，诗的迷人之处正在于此。
　　（二）阅读下面的诗歌，完成8～10题。
色　彩
闻一多
生命是张没价值的白纸，
自从绿给了我发展，
红给了我热情，
黄教我以忠义，
蓝教我以高洁，
粉红赐我以希望，
灰白赠我以悲哀，
再完成这帧彩图，
黑还要加我以死。
从此以后，
我便溺爱于我的生命，
因为我爱他的色彩。
8.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（　　）
A.“绿”是小草发芽的颜色，“黑”是人生的辉煌，由“绿”到“黑”，生命正好经历了由生到巅峰的过程。
B.色彩代表美，有了美，生命才可爱、珍贵，值得“溺爱”，他的诗高唱为艺术而献身的精神。
C.诗人正视“黑还要加我以死”，对生命可谓既珍惜又豁达，使读者切实体会到对生命的感悟。
D.这是一首富有哲理的小诗，赋予颜色各种意义，揭示色彩的价值，表达了对生命的热爱之情。
解析：A　“‘黑’是人生的辉煌”“生命正好经历了由生到巅峰的过程”错误。黑色是灰烬、煤炭的色泽，由绿到黑，生命正好经历了由生到死的过程。
9.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A.诗人将抽象生命予以不同色彩，完善了生命内涵。告诉人们要热爱生活，重视生命价值。
B.诗人运用了比喻、反复、排比等修辞手法，把生命的白纸色彩化，具体化。
C.诗人注重语言的色彩感，他把绘画色彩作为创造诗形美的一种手段，使诗更具有直观性。
D.诗歌将各种色彩都引入诗中，每一种色彩构成一个声部，全诗则成为一个色彩的大合唱。
解析：B　“诗人运用了比喻、反复、排比等修辞手法”错误。诗中没有运用“反复”修辞手法，运用了象征的手法。
10.联系诗歌内容，你感悟到哪些人生哲理？
参考答案：生命中有希望也有失望，有快乐也有悲哀；生命不仅意味着活着，同时也意味着死亡。唯其如此，才要更加珍惜生命！
解析：诗歌中，生命的“色彩”有深刻的哲理。色彩点染原本苍白的世界，令世界五彩缤纷；色彩象征人生的喜怒哀乐，令人的生命和情感变得更加丰富而有价值。生命是短暂的，人的生命历程中不仅有忠义、高洁、希望，也有悲哀、失望，甚至死亡，经历过酸甜苦辣的人生才是充实的人生、有意义的人生。
1 / 2单元主题阅读
怀揣“梦想”启程，让青春之花在祖国大地绽放①
刘春萌
金秋九月，各地高校的新生们怀揣着希冀与梦想，开启了全新的大学生活。青春，如同初升的太阳，充满了活力与希望。在这片广袤的祖国大地上，每一代青年都用热血和智慧书写着属于他们的青春华章。如今，新时代的号角已经吹响，我们更应将个人的理想追求融入国家的发展大局之中，把青春华章写在祖国的大地上。②
青春华章，当以理想为笔。回望历史，从五四运动到抗日战争，从新中国成立到改革开放，无数青年挺身而出，用青春和热血为国家的独立、民族的解放、人民的幸福谱写了一曲曲壮丽的青春之歌。百年前，一群平均年龄只有28岁的青年，高举马克思主义思想火炬，在风雨如晦的中国苦苦探寻民族复兴的前途，他们怀揣着救亡图存的理想，掀起了伟大的五四运动。如今，山河犹在，国泰民安，生逢盛世的我们更应有所作为，将个人的理想与国家的前途、民族的命运紧密相连。无论是在科技创新的前沿勇攀高峰，还是在乡村振兴的伟大征程中勇立潮头，亦或是在服务社会的岗位上默默奉献，理想之光将照亮青春奔赴祖国需要的道路。③
　　青春华章，需用奋斗着墨。“幸福都是奋斗出来的”，奋斗是青春最亮丽的底色。在追求梦想的过程中，我们不仅需要远大的理想，更需要拼搏的勇气和决心。只有不断地挑战自我、超越自我，我们才能看到自己的真正实力和能力，才能无愧于青春。在实现中华民族伟大复兴的新征程中，处处都是青年奋斗的战场。从“两弹一星”到“嫦娥奔月”，从“蛟龙探海”到“CR450技术突破”，中国科技的每一次飞跃，都离不开科研人员的拼搏与奉献。这些成就的背后，是无数科技工作者夜以继日的辛勤付出和不懈追求。他们用奋斗克服重重困难，用青春的激情与拼搏在祖国大地上留下了坚实的奋斗足迹，用智慧和汗水书写着中国科技创新的辉煌篇章。青年的奋斗，不仅仅是为了实现个人的价值，更是为了国家的繁荣昌盛和民族的伟大复兴。④
青春华章，要靠奉献增色。“赠人玫瑰，手有余香”，奉献让青春更有意义。如今，青年活跃在志愿服务的各个领域。在“热辣滚烫”的暑运一线，一名名“小甜橙”铁路志愿者为来往旅客送来夏日清凉，成为一道亮丽的风景线；在我国西部地区、民族地区、边疆地区，西部计划志愿者们以青春之名，为当地建设发展带去新理念和活力……在奉献中，青年们将自己的青春与祖国和人民的需要紧密结合，让青春的华章更加绚烂多彩。⑤
如今，我们站在了一个新的历史起点上。作为新时代的青年，要不忘初心、牢记使命，在服务人民的实践中茁壮成长，在艰苦奋斗中磨砺意志品质，通过实践不断提升工作本领，把青春华章写在祖国的大地上，让青春在党和人民最需要的地方绽放出绚丽之花，共同创造属于我们的美好未来！⑥
（中国青年网2024.9.20）
【点评】　
①标题诗情画意，既点明中心，又符合青年心理。
②明确写作背景和写作目的。
③分论点一：从历史发展的角度，以前辈青年实现梦想的事例，启示青年人将个人理想与国家前途相结合。
④分论点二：先引用再举例，以历代科技工作者的奋斗启示当代青年要有拼搏的勇气和决心。
⑤分论点三：先引用再举例，以当代青年奉献事例鼓励青年为祖国和人民奋斗。
⑥回扣主题，发出倡议。
总评：全文脉络清晰，充分利用举例论证的方式阐述论点。语言富有感召力。
【写作主题】
未来属于青年一代，希望寄予青年朋友。新征程上，广大青年扬帆起航、筑梦奋进，用内心感应时代脉搏、用奋斗奏响精彩乐章、用双脚丈量祖国大地，融入强国建设、民族复兴之伟业，以青春力量创造时代之无限可能。
【原题呈现】
（2024·四川成都·三模）阅读下面的材料，根据要求写作。
习近平总书记强调，一代“新青年”要将个人成长成才与国家前途命运紧密结合。生逢盛世，我们该如何定义青春？请据此写一篇文章，体现你的认识和思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【优秀范文】
“小我”新青年，“大我”新时代
在时代的洪流中，习近平总书记的号召如明灯指引，激励着一代又一代“新青年”将个人成长成才与国家前途命运紧密结合。身处这盛世之中，我们不仅要追求个人的青春价值，更要在奋斗中融入“大我”的情怀，让个人的梦想与国家的命运同频共振。
（引述材料简明，立意准确，观点鲜明。“在时代的洪流中，习近平总书记的号召如明灯指引”，比喻句，既形象地描绘了时代背景，又突出了文章主题。）
所谓“大我”，并非空洞的概念，而是具体体现在那些为国家、为民族、为人类作出杰出贡献的伟人身上。施一公教授，曾是国际学术界的璀璨明星，却在功成名就之际毅然选择回国，将自己的智慧和才华奉献给祖国的科研事业。他的选择，是对“大我”精神的最好诠释。同样，南仁东为“天眼”付出的无悔青春，黄大年“振兴中华，乃我辈之责”的坚定信念，都是“大我”精神的生动体现。
（解释“大我”的内涵，引用现实人物指明“大我”精神的体现。举例论证，使抽象的概念形象化）
“小我”之上，必有“大我”。这种价值观深深植根于中华传统文化的土壤中。《论语》中的“士不可以不弘毅，任重而道远”，强调了士人应当有远大的志向和坚定的信念；《吕氏春秋》中的“士之为人，当理不避其难，临患忘利，遗生行义，视死如归”，则展现了士人面对困难时应有的勇气和担当。而张载的“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，更是将“大我”精神推向了极致。
（引用历史人物的事迹来具体说明“大我”精神的重要性）
然而，随着社会的发展，利益诱惑逐渐增多，一些所谓的“成功捷径”让一些人迷失了方向。精致利己主义在悄然滋生，一些人开始用金钱的多少来衡量知识的价值，将个人利益凌驾于社会利益之上。但正如施一公教授所言，那些重大的科学发现并非可以用金钱来衡量，它们的价值在于对人类的贡献和对社会的影响。
因此，作为新时代的青年，我们应当摒弃狭隘的利己主义，将个人梦想融入国家的发展大局中。我们要将个体生命投射到实现公众利益和社会价值中去，在与国家、与民族的同频共振中建立自己的人生目标。只有这样，我们才能真正理解知识的价值，也才能更深刻地明白：人生究竟是为了什么而出发。
（分析了当前社会现象，指出一些青年存在的利己主义倾向，强调“大我”精神在新时代的必要性。增强了文章的针对性和说服力）
“小我”新青年，“大我”新时代。在“小我”的奋斗中，我们要时刻铭记“大我”的存在。让我们以更加宽广的视野和更加坚定的信念，为国家的繁荣富强贡献自己的力量，共同书写新时代的青春篇章！
（提出呼吁，鼓励青年们摒弃狭隘的利己主义，将个人梦想融入国家发展大局中，共同书写新时代的青春篇章）
1 / 2第一单元质量检测
（时间：100分钟　分值：100分）
一、现代诗歌阅读（18分）
　　（一）阅读下面这首词，完成1～2题。（6分）
卜算子·咏梅
毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
1.下列关于这首词的赏析，不正确的一项是（2分）（　　）
A.上阕主要写梅花傲寒开放的美好身姿，下阕主要写梅花的精神风貌。
B.“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”承“飞雪”写出，极力渲染梅花开放时的冰雪环境。
C.以春天为线索展示梅花的俏丽，以梅花的高洁反衬春天的美好。
D.“俏”字浓缩了千种生机、万般气，是这首词的诗眼，是新时代梅花精神风貌的外现。
解析：C　“线索”“以梅花的高洁反衬春天的美好”错误。词的标题是“咏梅”，词是围绕“梅”展开，所以“春天”不是线索；词中凸显的对象是“梅”，所以不是用梅花的高洁来反衬春天的美好，而是用春天的美好来烘托梅花的形象。
2.“待到山花烂漫时，她在丛中笑”运用了什么修辞手法？这样写有什么表达效果？（4分）
参考答案：运用了拟人的修辞方法，描写梅花在百花盛开时笑逐颜开的样子，表现出其崇高的精神境界，体现出词人积极乐观的精神。
解析：题干要求考生指出“待到山花烂漫时，她在丛中笑”所用修辞，分析表达效果。“待到山花烂漫时，她在丛中笑”的“她”是指梅花，而“笑”却是人的行为，这是使用拟人的修辞。这两句描写出春天降临繁花似锦的时候，梅花那种舒心高兴的样子，写出了花不仅有俏丽的身姿，而且有崇高的精神境界。“笑”字写出了新时代梅花谦逊脱俗的品质，豁达大度的精神风采，表现出词人积极乐观的精神状态。
　　（二）阅读下面的诗歌，完成3～4题。（6分）
骆驼（节选）
郭沫若
骆驼，你沙漠的船，
你，有生命的山！
在黑暗中，
你昂头天外，
导引着旅行者
走向黎明的地平线。
……
看呵，璀璨的火云
已在天际弥漫
长征不会有
歇脚的一天，
纵使走到天尽头，天外也还有乐园。
3.下列对诗歌的理解和赏析，不恰当的一项是（2分）（　　）
A.“你沙漠的船”和“有生命的山”写出了骆驼的特点：是沙漠中的运输工具，有高大的、蕴藏生命所需能量的驼峰。
B.“昂头天外”写出了骆驼的茫然无措；“走向黎明的地平线”写出了骆驼一往直前、坚韧不拔的精神。
C.诗人用托物言志的手法，是写骆驼，又不仅仅是写骆驼，抒发的是由骆驼形象引起的感受，表面咏物，实为言志、抒情。
D.诗人暗示读者，过去需要骆驼精神，今天仍然需要骆驼精神，骆驼精神是推动时代前进的巨大动力。
解析：B　“写出了骆驼的茫然无措”错误。依据“在黑暗中，你昂头天外，导引着旅行者/走向黎明的地平线”可知，写的是骆驼的自信。
4.诗中的“骆驼”象征了什么？诗人借骆驼歌颂了什么精神？（4分）
参考答案：（1）“骆驼”象征坚韧不拔、引领人们前进的无畏战士。（2）歌颂了一种不断追求、不断进取，最终引导到“天外也还有乐园”这样一种境地的一往无前的精神。
解析：从诗中来看，诗人把“骆驼”比作“沙漠的船”，表面上是写骆驼耐渴，能行走于沙漠的自然属性，实际上是用骆驼来象征一种坚韧不拔的品质；诗人认为它能“导引着旅行者走向黎明”，表明骆驼是引领人们前进的战士、先行者、引导者；“不会有歇脚的一天”“纵使走到天尽头，天外也还有乐园”则表明骆驼永远不会停止前进的脚步，赞扬了一种一往无前的精神品质。
　　（三）阅读下面的诗歌，完成5～6题。（6分）
发　现
闻一多
我来了，我喊一声，迸着血泪，“这不是我的中华，不对不对！”
我来了，因为我听见你叫我；鞭着时间的罡风，擎一把火。
我来了，不知道是一场空喜。我会见的是噩梦，哪里是你？
那是恐怖，是噩梦挂着悬崖，那不是你，那不是我的心爱！
我追问青天，逼迫八面的风，我问：拳头擂着大地的赤胸。
总问不出消息，我哭着叫你，呕出一颗心来，你在我心里！
5.下列对诗句的赏析，不恰当的一项是（2分）（　　）
A.“我来了，因为我听见你叫我；鞭着时间的罡风，擎一把火”——前一句表达了诗人听到祖国召唤，要为建设祖国而奋斗的感情，“火”比喻诗人对祖国火一般的热情。
B.“我追问青天，逼迫八面的风”——“追问”的内容是祖国为什么会变得如此黑暗，“逼迫”表达诗人想回到祖国的急切心情。
C.这首诗是诗人爱与恨的结晶，表现的是诗人归国之后，对当时军阀混战下的残破祖国的失望和愤懑。
D.“呕出一颗心来，你在我心里！”这句诗表达了诗人热爱祖国和希望把祖国建设得美好的赤胆忠心。
解析：B　“表达诗人想回到祖国的急切心情”错误。“我追问青天，逼迫八面的风”是心灵难以承受的巨大的痛苦和幻灭感逼迫的结果，这是一种难以诉说的痛苦，是大绝望时的痛苦。“逼迫”是表达诗人急于知道祖国为什么变得如此黑暗的心情。
6.《发现》中诗人是借助哪些意象描写自己的发现的？这些意象说明了什么？（4分）
参考答案：（1）借助“噩梦”“噩梦挂着悬崖”这些令人恐怖、绝望的意象。（2）形象地表现了当时军阀混战下的祖国残破的黑暗现实。
解析：由“我来了”可知，这是诗人满怀报国之情回到中国的“发现”；结合“我会见的是噩梦，哪里是你？那是恐怖，是噩梦挂着悬崖”可知，诗人的发现是“噩梦”，是“噩梦挂着悬崖”。无论是“噩梦”，还是“噩梦挂着悬崖”，都给人恐怖之感，可见当时祖国在帝国主义列强的欺凌和军阀的混战之下哀鸿遍野的惨景，而这惨景在诗人“噩梦”“噩梦挂着悬崖”这些意象之下鲜明地表现了出来。
二、小说阅读（32分）
　　（一）阅读下面的文字，完成7～10题。（16分）
给我一支枪
茹志鹃
我赤手空拳，紧贴在绝壁上，面前是万丈深渊，战斗机笔直地俯冲下来，在我头上掠过，接着，咯咯地射来一串机枪子弹，第二架又怪声啸叫着，从我头上擦过去，接着第三架，羞辱我，威吓我，而我只有怒目相对。我要是有一支枪，哪怕是一支短枪，我也不会遭到这样肆无忌惮的欺凌，我愤怒地大喝一声：“强盗！”
我从床上直坐了起来，犹觉得心在乱跳。好熟悉的梦啊！它又不是梦，是我在熟睡中重新记起的十几年前的一次经历。
那年，我从文工团下到营部，是营里唯一没有枪的兵。在一次回营部的路上，我碰到了三架战斗机的围攻。最后，是沂蒙山的臂膀掩护了我。我回去，跑到营长面前说：“发我一支枪！”
营长朝我看看，没有说话。我们是没有枪的，我们的枪都是从敌人手里缴获的。
于是，我仍是全营中唯一没有武器的人，穿着军装，但没有枪。
“我一定要一支枪。”这一要求在我心中越来越强烈起来。
钟敲了十二下，已经是半夜了。我重又躺下，感到一种夜的馨香，纯洁恬静，自由舒畅。我越发想起了枪。
“我要一支枪！”这声音好像就在我的跟前，不是十多年前的。是小鲁，我明白了，是他引来这难以平伏的思潮。
小鲁是战友的儿子。昨天傍晚，小义惊喜地跳进来报告，“妈妈，小鲁大哥哥来了！”小鲁站在房门口，穿着簇新的军装，帽沿压到眉上，拘束地在我身边坐下。
孩子扒在他膝上，尊敬而又羡慕地端详他。“叔叔！”突然，孩子改变了对他的称呼，问道：“你怎么没有枪？”
我看见小鲁的脸慢慢地红了，停了半晌，才说：“我说我要一支枪，他们说还要慢一慢。”
当然，现在给新战士发一支枪，已经不是问题了，从第一批工农兵拿起系着红缨的梭镖起，我们就知道，没有枪，要付出什么代价！
我伸手开了灯，床前的玫瑰花儿立即跳回窗帘上去了。小鲁明天就要出发，昨晚硬给小义留了下来，说是要和解放军叔叔睡一夜。我走到外间，电灯还亮着，柔和地照着两个人。小鲁眉毛乌黑，舒展两臂，像要展翅奋飞。孩子那毛茸茸的头，略仰着脸，似乎在问：“叔叔，你有枪吗？”……
我第二次向营长要求一支枪，是在同年的秋末。我们部队过沂水，进入了鲁西南。四处没有庄稼，村里没有树，屋上不冒烟，路上不见人。那一天，我们进入了这样一个村庄宿营，住在一位以前的村干部家里，家里没有男人，房东是位大嫂。
“大嫂，你家大哥呢？”
她没有回答，用嘴向村外努了努。村外是光秃秃的一片，村边上拱起几堆新土。我不由得打了一个寒噤，问道：“他？……”
　　“牺牲了，一起七个。”大嫂的脸呆呆的，好像总结似的说：“没有枪！咱们没有枪！手榴弹也没有……”
忽然，小鲁在梦中皱了皱眉，一个翻身，把小义抱在怀里。年轻的战士，你梦见了什么？梦见自己还没有一支枪吗？……我给他们关上了半扇窗。窗外是洁白的月光，一只纺织娘时断时续地在唱。生活在行进，时而严峻、鲜明，时而又温和、含蓄，絮絮地向我们披心沥胆。
我们的队伍集合出发了，房东大嫂抱着孩子，站在门口目送我们，我对营长说：“让我上去缴一支枪。”营长轻轻说道：“这次战斗下来，给你想办法。”
战斗结束，敌人被歼的消息传来，通讯员果然给我送来一支枪。小巧的左轮枪，用一块大红绸子包着，装着六颗子弹，正是营长皮带上的那支。
“营长牺牲了。”通讯员垂下眼。
一支左轮，六颗子弹，用一块大红绸子裹着，这就是我拿到武器时的情景。
小鲁，年轻的战士，不用我说，你能懂得我当时的心情……
一点了，生活已经进入了新的一天，我们离过去又远一天了，但是，历史是不会消亡的，也决不会重复。小鲁，现在你不会等自己同志牺牲以后再有一支枪的。
我有一支枪了，我到底有一支枪了。我揣着它，日夜不离，一直到我转业的时候，交给组织，一把左轮，五颗子弹。还有一颗，我用了。
虽则是轻风徐来，但凉气更重了。电灯光温柔地照着战士和孩子。他们盖得很好，睡得也很好。我拉直小鲁挂在椅背上的军衣，轻轻地给他们关上了电灯，掩上了门。
回到床上，我却无法入睡。一闭眼，又仿佛看见战斗机在我头上盘旋、低飞，侧着身子俯冲扫机枪。我伏在一片开阔地上，还带了一个妇女会的姑娘。敌机没有遭到任何抵抗，越飞越低毫无顾忌地在我们头上削过去，搅起地上的灰土。姑娘脸色有点苍白，伏着一动不动。我愤怒但没有屈辱的感觉，因为我想起我有一支枪，我到底有了枪。我朝那直插下来的飞机打了一枪。子弹不知飞到哪里去了，但是我在战斗，在保卫自己，保卫解放了的土地。敌机尾巴一沉，朝上飞去，小心地在上空盘旋扫机枪。他怕了，他胆怯了。
钟敲两点了，窗帘上的玫瑰已悄悄地爬上了墙。真是该睡了，天明还有工作呢！我们的夜，纯洁恬静，自由舒畅，她守护我，我也守护她。
天亮了，小鲁穿着簇新的军装，向我告辞。小义眼睛焕然发亮，从身后拿出一朵花来。花是普通的纸做的，每一个花瓣都涂了不同的颜色。他踮起脚，把花插在小鲁的胸前，欢快地喊道：“敬礼，解放军叔叔！”
小鲁低下头，摘下那朵花，小心翼翼地放进内衣口袋里。我看见在那穿着军装、束着皮带的身影上，仿佛已经背上一支枪……
1962年1月5日
（有删改）
7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（2分）（　　）
A.小鲁入伍却没有领到枪，因而显得十分拘束，当小义问起时，他的脸“慢慢地红了”，说明还是有些委屈的。
B.小义开始叫“大哥哥”，后来又改称“叔叔”，对小鲁称呼的改变，表现出解放军战士在孩子心目中的分量。
C.“村外是光秃秃的一片，村边上拱起几堆新土”，鲁西南地区的这种景象，反映了战争的残酷和民众的苦难。
D.玫瑰花图案从床前“跳回窗帘”“悄悄地爬上了墙”，运用比拟手法，写出了时间的流逝，也增添了文章的灵动气息。
解析：A　“小鲁入伍却没有领到枪，因而显得十分拘束……说明还是有些委屈的”错误。“小鲁站在房门口，穿着簇新的军装，帽沿压到眉上，拘束地在我身边坐下”，小鲁拘束是性格原因，不是因为没有枪；脸红更多的是一种不好意思和对枪的渴望，而不是委屈。
8.关于文本倒数第四段，下列说法不正确的一项是（2分）（　　）
A.有了枪让“我”格外激动，因此第一次开枪的场景在“我”脑海里挥之不去。
B.“我”一闭眼就仿佛看见战斗机在“我”头上盘旋，俯冲扫射，是因为当时情景惊险刺激，让“我”印象深刻。
C.面对毫无顾忌在头上削过去的战斗机，“我”愤怒但是没有感到屈辱，是因为此时此刻的“我”有枪了。
D.“保卫自己”“保卫解放了的土地”，表达了“我”有了枪之后，终于能拿起武器奋起反抗，保家卫国的激动心情。
解析：A　“有了枪让‘我’格外激动，因此第一次开枪的场景在‘我’脑海里挥之不去”错，文本倒数第四段写“我”带着一个妇女会的姑娘遇到敌机的扫射，“我愤怒但没有屈辱的感觉，因为我想起我有一支枪，我到底有了枪”，该段落没有提到有了枪“我”格外激动，也就没有第一次开枪的场景在“我”脑海里挥之不去的内容，选项无中生有。
9.文中提到“我们就知道，没有枪，要付出什么代价”，请结合文本概括“我们”要付出哪些代价。（6分）
参考答案：①付出生命的代价，战士、百姓死伤惨重。②情感上遭受屈辱，因为没有枪，遭到敌人肆无忌惮的欺凌时，“我”只能愤怒，感到屈辱，不能直接作出反抗。③国家遭受敌人的侵略。
解析：①小说写我们进入鲁西南，大嫂的丈夫和其他六个群众都牺牲了，可见没有枪会付出生命的代价，战士、百姓死伤惨重。②小说开头写“我”在梦中又回到当年的战斗情景中，敌机“羞辱我，威吓我”，而“我”因为没有枪，只能忍受这肆无忌惮的欺凌。可见没有枪情感上遭受屈辱，因为没有枪，遭到敌人肆无忌惮的欺凌时，“我”只能愤怒，感到屈辱，不能直接作出反抗。③当“我”再次与敌机相遇时，因为有了枪而不再感到屈辱，“我”向着敌机开枪，“我在战斗，在保卫自己，保卫解放了的土地”。如果没有枪，国家就会遭受敌人的侵略。
10.同为战争题材小说，茹志娟的《百合花》叙事完整连贯，表现了战争年代的人性之美；本文的叙事方式却与之不同。请简要分析。（6分）
参考答案：①本文采用现在的生活与回忆、梦境交织穿插的叙事方式。②这样的叙事方式强调了过去与现实的对比。③突出表现了勇于战斗的主题。
解析：①本文一方面写和平年代，以时间为线索，写梦境，写现实，另一方面写战争年代，以回忆的方式展开对十几年前经历的叙述。由此可分析出本文采用现在的生活与回忆、梦境交织穿插的叙事方式，使过去与现实形成鲜明对比，丰富了小说的内容和情节。②现实与回忆交织的方式强调了过去与现实的对比，比如当年的“我”因为缺少一支枪而遭受敌机的欺凌和羞辱，当年我们的群众因为缺少枪而遭受屠杀，但“我”一直没有放弃要一支枪的想法，后来终于有了一支枪，再次遭遇敌机时“我”开枪保护自己和同伴，保卫国家。③无论过去的“我”想要一支枪，还是现在的小鲁将来会有一支枪，我们的“枪”都是保家卫国的武器，现实与回忆交织的写法突出了共同的主题，那就是要勇于战斗。
　　（二）阅读下面的文字，完成11～14题。（16分）
暮　鼓
铁凝
日落之后，天黑以前，她要出去走路。一天的时光里，她尤其喜欢这个段落。日落之后，天黑以前，是黄昏。
她穿上薄绒衣和哈伦裤，换上走路的鞋，出了家门。她有些自嘲地暗想，她要保持整体的青春感。至于下巴的松懈或者鼻梁旁边的几粒雀斑，其实无碍大局。当一个六十岁的女人敢于穿着质地柔软、裤角裹腿、裤裆却突然肥坠以模糊臀部的哈伦裤出行时，谁还会注意她脸上的雀斑呢？
她走上柿子林边的这条小马路时，发现马路对面，一个老者几乎正和她齐头并进。老者拖着一把平头铁锨，铁锨和柏油路面摩擦出刺拉、刺拉的让人起鸡皮疙瘩的噪音。他为什么不把铁锨扛在肩上呢？她心里有点抱怨，由不得偏过脸扫了一眼老者——这老头！她心说。
路灯及时地亮起来，在她斜后方的老头停住脚，从衣兜里摸出一包烟和火柴，仿佛是路灯提醒了他的抽烟。他将铁锨把儿夹在胳肢窝底下，腾出手点着一支烟，狠狠吸了一大口。借着路灯和老头点烟的那一忽儿光亮，她看见老头的齐耳短发是灰白色的中分缝，皱纹深刻的没有表情的脸木刻一般。他咳着喘着向路边半人高的冬青树丛里吐着痰，确切地说，是向那树丛吼着痰，费力地把喉咙深处的痰给吼出来。那吼是疙疙瘩瘩低沉、粗砺的吼，犹如老旧的轮胎隆隆碾轧着碎石。
她闻见一股子花椒油炝锅的白菜汤味儿，网球馆工地正在开饭。她看见一个体型壮实的工人正朝她和老头这边张望，望了一阵，就扑着身子快步朝他们走来。当他和他们相距两三米的时候，她看出这是个二十多岁的年轻人。只听他急切地高喊起来：“妈！妈！”他喊着“妈”说，快点儿！菜汤都凉了！
她下意识地扭头向后看，路上没有别人。他是在喊她吗？他错把她当成了自己的妈？或者她竟然很像这位施工队成员的妈？
这个端着空饭盆的年轻工人，就见他很确定地走到老头跟前，从他手里接过铁锨，又叫了一声“妈”，他催促说快点儿！菜汤都凉了！“老头”低声嘟囔了一句什么，不急不火的，由着儿子接过了铁锨。
她从年轻人浓重的中原口音里，听出焦急和惦记。他的头发落满了白灰和水泥粉末，接近了老头——不，应该是他的妈那齐耳乱发的颜色。
那么，他没有把身穿哈伦裤的她错认成自己的妈，他是在管那老头叫“妈”；那么，她一路以为的老头并不是个老头，而是个老太太，是——妈。
年轻人扛着铁锨在前，引着他的妈往一盏路灯下走，那儿停着一辆为工地送饭的“三马子”，车上有一笸箩馒头和一只一抱粗的不锈钢汤桶，白菜汤味儿就从这桶里漾出。母子二人舀了菜汤，每人又各拿两个大白馒头，躲开路灯和路灯下的“三马子”，找个暗处，先把汤盆放在地上，两人就并排站在路边吃起晚饭。
她佯装在近处溜达，观察着从容、安静地嚼着馒头的这对母子，怎么看也更像是一对父子。路边的年轻人很快就把饭吃完，从地上端起妈那份菜汤递到她手上。妈吃完馒头喝完汤，拍打拍打双手，在裤子两侧蹭蹭，从肥大中山式上衣的肥大口袋里掏出两只壮硕的胡萝卜，递给儿子一只，另一只留给自己，好比是饭后的奖赏。
　　她看见儿子拿着萝卜，和妈稍作争执，要把自己手中那个大些的塞给妈，换回妈手里那个小一点的。妈伸出举着萝卜的手挡了挡儿子，便抢先咬下一大口，很响地嚼起来。儿子也就咬着手中那大些的萝卜，很响地嚼起来。在路灯照不到的暗处，那两根在他们手中晃动的胡萝卜格外显出小火把似的新鲜光亮，和一股脆生生的精神劲儿，让她想起在她的少年时代，夜晚的交通警察手中那发着荧光的指挥棒。
会所传来一阵鼓声，是某个庆典或者某场欢宴开始了。会所的承包商早年是太行山区农民鼓队的鼓手，村里的喜事，镇上县上的赛事都少不了那鼓队。如今他将一面一人高的牛皮大鼓引进美优墅会所金碧辉煌的大堂，屏风似地竖在一侧，让擂鼓成为一些仪式的开场白，让仪式中身份最高的人手持鼓槌击鼓，如同证券交易所开市的鸣锣。
她对会所的鼓声并不陌生，她和家人都在会所举办或者参加过这种仪式。虽然，和旷野的鼓声相比，圈进会所的鼓声有点喑哑，有点憋闷，好比被黑布蒙住了嘴脸的人的呐喊。但鼓声响起，还是能引人驻足的。她望望那路边的母子，他们仍然站在黑暗中专注地嚼着胡萝卜，对这近切的鼓声充耳不闻。
她迎着鼓声往回家的路上走，尽可能不把自己的心绪形容成无聊的踏实。也许鼓声早已停止，她听见的是自己的心跳。世间的声响里，只有鼓声才能让她感觉到自己的心在跳。
（2015年荣获首届《作家》“金短篇”小说奖，有改动）
11.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（2分）（　　）
A.小说中的“她”是一位城市的暮年女性，对自己保持整体的青春感颇为自信。“她”因“观察”打工母子而得到了生活和生命的启迪。
B.在“她”的眼里，那一对站在路边嚼着馒头的母子更像是一对父子，仅仅是因为老年母亲的外貌和行为方式实在像一位父亲。
C.文章中描写“那两根在他们手中晃动的胡萝卜格外显出小火把似的新鲜光亮”，表达出城市的“她”对农民工母子生活方式的羡慕。
D.小说环境描写关联全篇。如开头“日落之后，天黑以前”的描写，渲染了城市的“黄昏”氛围，烘托出人物暮年感伤的心理。
解析：D　A项，“对自己保持整体的青春感颇为自信”错，文章第二段“她有些自嘲地暗想，她要保持整体的青春感。至于下巴的松懈或者鼻梁旁边的几粒雀斑，其实无碍大局”显示“她”对年龄有一种担忧。B项，“仅仅是因为”不正确，更重要的是在“她”的眼里和感觉中，在路边站着用餐的母亲虽是暮年却仍辛勤劳作，坚韧不屈，有“一股脆生生的精神劲儿”，更像一位父亲。C项，“对农民工母子生活方式的羨慕”错，是对他们乐观、坚强精神的赞美。
12.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（2分）（　　）
A.作者采用了欲扬先抑的写法，写“老头”制造噪音，向丛林吐痰，是为后文赞美其精神张本。
B.小说人物描写细腻传神，体型壮实的儿子急切地反复呼喊“妈！妈！”“快点儿！菜汤都凉了！”，一个憨厚孝顺的儿子形象跃然纸上。
C.小说以“暮鼓”为题，富有艺术魅力，是串联故事的线索，使文章情节紧凑，引起读者的阅读兴趣，且在结束部分以此点明主旨。
D.小说情节平实，语言简约洗练，比喻生动形象，使平凡的人物形象可感，琐碎的日常让人感动，字里行间让人领会出人生启悟。
解析：C　“是串联故事的线索”错，“暮鼓”没有贯穿小说始终，只出现在小说结尾部分，起点题作用；“暮鼓”在小说中有双重含义：既是指“会所里引人驻足”的庆典或者某场欢宴的鼓声，更是指在城市里打工的农村老母亲奏响的坚强乐观的美好的生命鼓点。
13.从“她”眼中的“老头”到年轻人喊“妈”，这一情节设计十分巧妙。试结合全篇，分析这样写的好处。（6分）
参考答案：①情节上，运用戏剧性反差手法，设置悬念，推动情节发展，激发读者阅读兴趣。②人物上，突出了老母亲作为打工人独特的“男性化”外貌，侧面描写了农民工劳作、生存的艰辛。③主题上，为后文体现“暮年而不屈服现实的倔强”的主题做铺垫。“爸与妈”双重角色统一在一个人身上，表现出打工老母亲“父亲般坚韧刚强”。
解析：情节方面：根据文章第四段“老头的齐耳短发是灰白色的中分缝……犹如老旧的轮胎隆隆碾轧着碎石”可知，“她”开始看到这位母亲的时候，认为是一位老头，而当年轻人喊“妈”时，“她”误以为是喊自己，认为年轻人认错人了；根据文章第八段可知，“她”观察人物的前后反差使得情节起伏跌宕，造成了戏剧性的效果，情节的反转在意料之外又在情理之中，能够引发读者的思考。人物方面：她的吸烟和外形都是“男性化”外貌和行为，母亲的头发落满了灰尘，满脸皱纹，也大口吸烟，这些从侧面反映了农民工劳作、生存的艰辛。主题方面：“爸与妈”双重角色统一在一个人身上，表现出打工老母亲“父亲般坚韧刚强”，突出“暮年而不屈服现实的倔强”的主题。
14.小说最后三段呼应标题，着意写“暮鼓”。结合全篇，从不同层面探究“暮鼓”的意蕴。（6分）
参考答案：①“暮鼓”是黑暗中会所的演奏，象征着虽迫近黑暗却坚强有力、催人振奋的生命鼓声。②“暮鼓”寓指打工母亲虽已暮年却不屈服现实，像父亲一样艰辛劳作的坚韧顽强的品格。③“暮鼓”和暮鼓般的母亲给“她”心灵的鼓舞，感悟到生活应具有老而不衰、顽强奋进的姿态。
解析：“鼓”给人坚强有力的感觉，催人奋进。从整个故事看，与“暮”相关的有“她”，有农民工的母亲；倒数第二段对鼓声的描写，正象征了这位打工母亲的形象和性格，她虽然到了暮年，但是仍然在工地打工，和儿子一起为了生活奋斗，“暮鼓”烘托了打工母亲虽已暮年却不屈服现实的倔强品格；从“她”身上，小说结尾说“她迎着鼓声往回家的路上走”，这与一开始的“自嘲”形成对比，我们看到“她”从“暮鼓”和农民工那里受到心灵的警醒与鼓舞，感悟到生活应具有老而不衰、不抱怨、不消沉的奋进态度，从而表现了主旨。
三、语言文字运用（10分）
　　（一）阅读下面的文字，完成15～16题。（4分）
　　文学评论与文学创作本为文学之双翼，两者相互砥砺又并驾齐驱。但很长时间以来，文学评论似乎只会说“好话”了。并非文学评论不能褒扬，也并非文学评论必须吹毛求疵，这里所谓“好话”，实际上指的是那种“强将笑语供主人”式的言不由衷的“好话”，或是那种“矮人看戏何曾见，都是随人说短长”式的人云亦云的“好话”，或是那种“皇帝的新衣”式的自欺欺人的“好话”。假如文学作品确实达到了炉火纯青之境，又何尝不可拍手叫绝、逢人说项呢？这种毫无保留的“叫好”，同样亦是“有力量”的评论，而且意义重大。
　　1958年3月，茹志鹃在《延河》上发表《百合花》。茹志鹃并不擅长在激烈的行动中表现人物性格，（　　　　），如《百合花》中，“我”、年轻媳妇、通讯员的那些感人的细节描写使人物性格更鲜明。茹志鹃的作品中，主人公很少是顶天立地的英雄人物，更多的是平平凡凡的普通人；即使是写英雄人物，也常通过侧面去描写他们，而不是正面讴歌他们。她尤其擅长描写女性，在作品中，她塑造了很多个性鲜明、情感丰富的女性形象，如《百合花》中的年轻媳妇。《百合花》以灵妙之笔表现残酷的战争，讲究铺垫与神韵、留白与象征，与当时流行的英雄书写风格迥异，令人深受震撼。
15.下列句中的“并”和文中加点的“并”，用法相同的一项是（2分）（　　）
A.一个个石柱手挽着手，肩并着肩，宛如一队英姿勃发的战士。
B.作为一名新时代的大学生，我完全同意并拥护党的纲领。
C.共产主义是科学，而迷信是一种愚昧的表现，两者根本不能相提并论。
D.你认为他糊涂，其实他并不糊涂，他对儿子的一举一动都了如指掌。
解析：D　D项和文中加点的“并”都是副词，用在否定词前面加强否定语气，强调说明事实不是对方所说的或一般所认为的那样。A项，动词，两种或两种以上的事物平排着；B项，连词，并且；C项，副词，表示不同的事情同时存在，不同的事物同时进行。
16.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。不超过18个字。（2分）
参考答案：而是善于通过细节描写突出人物性格
解析：横线处，后文的“如《百合花》中……细节描写使人物性格更鲜明”，是对此处内容的举例说明，再联系前面的句子“并不擅长在激烈的行动中表现人物性格”可知，此处应填“而是善于通过细节描写突出人物性格”之类的句子。
　　（二）阅读下面的文字，完成17～19题。（6分）
　　这短暂的一分钟，搅乱了台儿沟以往的宁静……台儿沟的姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神，她们　①　地胡乱吃几口，扔下碗就开始　②　。她们洗净蒙受了一天的黄土、风尘，露出粗糙、红润的面色，把头发梳得乌亮，然后就比赛着穿出最好的衣裳。有人换上过年时才穿的新鞋，有人还悄悄往脸上涂点胭脂。尽管火车到站时已经天黑，她们还是按照自己的心思，刻意斟酌着服饰和容貌。然后，她们就朝村口，朝火车经过的地方跑去……
七点钟，火车喘息着向台儿沟滑过来，接着一阵咔哐乱响，车身震颤一下，才停住不动了。姑娘们心跳着涌上前去，像看电影一样，挨着窗口观望。只有香雪躲在后边，双手紧紧捂着耳朵。看火车，她跑在最前边；火车来了，她却缩到最后去了。她有点害怕它那么雄壮地喷吐着白雾的仿佛一口就能把台儿沟吸进肚里的巨大的车头。它那撼天动地的轰鸣也叫她感到恐惧。在它跟前，她简直像一棵没根的小草。
17.请在文中横线处依次填入恰当的成语。（1分）
参考答案：①心不在焉　②梳妆打扮
解析：①根据“台儿沟的姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神”“胡乱吃几口”可知，这时候台儿庄的姑娘们没有把心思放在吃饭上，可用“心不在焉”。“心不在焉”，心思不在这里，指思想不集中。②根据“她们洗净蒙受了一天的黄土、风尘，露出粗糙、红润的面色，把头发梳得乌亮，然后就比赛着穿出最好的衣裳”可知，这是姑娘们在梳洗打扮，可用“梳妆打扮”。“梳妆打扮”，对容颜衣着进行修饰。
18.请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。（3分）
参考答案：她有点害怕它那巨大的车头，车头那么雄壮地喷吐着白雾，仿佛一口就能把台儿沟吸进肚里。
解析：将长句变成短句，首先要找到长句的句子主干，本句话的主语为“她”，谓语为“有点害怕”，宾语中心语为“它那巨大的车头”，所以主干句为：她有点害怕它那巨大的车头。然后再将修饰成分变成独立的句子，本句话中的修饰成分有“那么雄壮地喷吐着白雾”“仿佛一口就能把台儿沟吸进肚里”，可变成：车头那么雄壮地喷吐着白雾，仿佛一口就能把台儿沟吸进肚里。
19.文中画横线的句子使用了哪种修辞手法？请结合材料简要分析其构成和表达效果。（2分）
参考答案：比拟。“火车喘息着向台儿沟滑过来”，借助丰富的想象，赋予冰冷的火车以人或动物的活性。既表达出姑娘们对火车的好奇与亲近，又写出台儿沟山高路远的地理环境，突出该地的闭塞和火车进出的不易。
解析：本句话采用了比拟的手法。“火车喘息着向台儿沟滑过来”中“喘息着”是人或动物所具有的，这里面用来形容火车，运用了比拟的手法。本处描写火车进站的情景，运用比拟的手法，写火车喘息着、滑过来、车身震颤一下才停住不动，描写具体生动，从而表达出姑娘们对火车的好奇与亲近。同时，“喘息着”“滑过来”也写出了火车进入台儿庄的不易，写出了台儿沟山高路远的地理环境，突出该地的闭塞。
四、写作（40分）
20.阅读下面的材料，根据要求写作。
　　习近平总书记强调，一代“新青年”要将个人成长成才与国家前途命运紧密结合。
　　生逢盛世，我们该如何定义青春？请据以上材料写一篇文章，体现你的认识和思考。
　　要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题指导】　
（1）材料解读
首先，我们需要深入理解题目给出的材料。材料引用了习近平总书记的强调，即“一代‘新青年’要将个人成长成才与国家前途命运紧密结合”。这句话蕴含了深刻的时代意义和教育价值，它要求新时代的青年不仅要关注个人的成长和发展，更要将自己的成长成才与国家的前途命运紧密地联系起来，共同推动国家的发展进步。
（2）审题关键
①主题定位：题目要求考生对“生逢盛世，我们该如何定义青春？”这一问题进行思考和阐述。这里的“生逢盛世”指的是我们生活在一个和平、繁荣、充满机遇的时代，而“如何定义青春”则要求考生从个人成长与国家命运相结合的角度，对青春进行定义和解读。
②立意选择：考生需要明确自己的立意，即青春不仅仅是个人的成长和奋斗，更是与国家前途命运紧密相连的。可以从多个角度进行阐述，如青春的责任、担当、奋斗、奉献等。
③文体要求：题目要求明确文体，考生可以选择自己擅长的文体进行写作，如议论文、记叙文、散文等。但无论选择哪种文体，都需要紧扣主题，清晰表达观点。
【参考立意】　
①把个人的命运与国家的命运紧密相连；②借时代之风而起，迎时代挑战翱翔；③珍惜当下，在担当中历练，在尽责中成长。
1 / 2　　茹志鹃（1925—1998），浙江杭州人。当代著名女作家。幼年丧母失父，靠祖母做手工换钱过活。1943年随兄参加新四军，曾在部队文工团工作，也曾担任文学编辑。1960年起从事专业文学创作。她的创作以短篇小说见长，笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神。善于从较小的角度去反映时代本质。被誉为“穿着军装走进新中国的女作家”。
　　茹志鹃写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。在承受着政治氛围和紧张的人际关系所带来的无形压力的同时，她不无感慨地回忆起战争年代的同志关系，回忆起1946年那个中秋夜以及在解放战争中遇到的各种人和事，于是创作了这篇体现人情温暖的小说。
　　茹志鹃是以一个新中国的妇女的观点，来观察、研究、分析解放后的中国妇女的。——冰心
小说“三要素”
1.人物形象
小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造人物形象来揭示社会生活的某些本质问题，从而表现作品的主题。人物描写的角度有正面描写和侧面描写。正面描写包括外貌、语言、动作、神态、心理等，侧面描写通常以他人或事物来反映该人物，又叫侧面烘托。
2.故事情节
故事情节是指作品所描写的事件发展、演变的全过程，故事情节的一般结构：（序幕—）开端—发展—高潮—结局（—尾声）。
3.典型环境
典型环境是指人物活动的环境和事情发生的背景。小说中的环境分为自然环境和社会环境。自然环境描写是指对人物活动的时间、地点、季节、气候及花草鸟虫的描写；社会环境描写是指对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等的描写。
1.撂下（　liào　）　　　　2.忸怩（　niǔ　）（　ní　）
3.半晌（　shǎnɡ　） 4.讪讪（　shàn　）
5.磕绊（　kē　） 6.嬷嬷（　mó　）
填充下面结构图中横线处的内容。
2 / 2　　雪莱（1792—1822），是英国文学史上有才华的抒情诗人之一，与拜伦并称为英国浪漫主义诗歌的“双子星座”，马克思称“彻底的革命者”，恩格斯称“天才的预言家”。雪莱酷爱自由，具有强烈的反抗精神，一生都在致力于与黑暗现实的斗争。代表作有《西风颂》等。
　　这首诗写于1820年夏，当时雪莱在郊野散步时听到了云雀的鸣叫声，这激发了他的创作灵感。当时英国社会矛盾尖锐，人民生活困苦，经济危机和圈地运动使得大批工人流离失所，生活贫困。雪莱通过云雀这一象征物，表达了对光明、自由和美好生活的向往。
　　雪莱是我最敬爱的诗人中之一个。他是自然的宠子，泛神宗的信者，革命思想的健儿。他的诗便是他的生命。他的生命便是一首绝妙的好诗。
——郭沫若
英国浪漫主义诗歌
　　英国浪漫主义诗歌是19世纪初在英国兴起的一种文学流派，以其对自然、情感和个人主义的强调而著称。这一流派的诗歌常常在形式和主题上都有其独特的特点。形式上，浪漫主义诗歌不受格律和韵式的严格限制，更加自由；主题上，它们常常表达对自然、爱情、自由和个人经历的深刻思考以及对传统束缚的反抗。英国浪漫主义诗歌的代表人物包括威廉·华兹华斯、雪莱等，他们的作品在英国文学史上占有重要地位。
1.掠过（　lüè　）　　　　2.犀利（　xī　）
3.荫蔽（　yīn　） 4.迸涌（　bènɡ　）
填充下面结构图中横线处的内容。
2 / 2小说阅读策略
　　小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的叙事性文学体裁。人物形象、故事情节和环境是小说的基本特征，被称为小说三要素。
1.情节——切分层次，理清情节
小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有的小说前面还有序幕，后面有尾声。
理清小说情节的主要途径：概括每一段段意，把意思相同或相近的合并为一个层次，然后切分全文层次，回扣开端、发展、高潮和结局，进而理清小说的情节脉络。
2.人物——关注描写，认识人物
要注重小说描写的类型，如人物的外貌、神情、语言、行动、心理描写尤其是细节描写，这些描写能揭示人物思想感情和性格特征。对于人物形象的理解还需要结合人物的身份、地位、经历、教养、气质等，所以在阅读时也需要关注作品中的这些语句。根据人物性格特点或人物成长史思考其背后隐含的人生或社会问题。
3.环境——寻找环境，思考作用
在小说作品中，环境是形成人物性格、驱使其行动的特定场所。鉴赏小说的环境描写，要注意理解环境与人物的关系，努力发掘它深刻的思想意义。
4.技巧——整体关注，储备知识
小说的写作技巧是作家驾驭文学语言、运用多种艺术手法及表达方式、修辞手法等，来构思文学作品、塑造文学形象时所表现出的熟练的而又独具特色的艺术才能。在整体把握小说的基础上，赏析写作技巧，有助于掌握小说的艺术特点、作家创作的风格特色。
5.主旨——综合考虑，把握主旨
在阅读小说、思考其主旨时要联系情节，联系人物形象，联系环境，还要格外注意标题和主旨的关系。综合考虑后，思考其反映社会的某一方面或折射人生的某一问题，这样主旨就弄明了，小说也就读懂了。
1 / 1　　昌耀（1936—2000），原名王昌耀，湖南桃源人。先后在青海省文联等部门任职。他的诗以张扬生命在深重困境中的亢奋见长，感悟和激情融于凝重、壮美的意象之中，将饱经沧桑的情怀、古老开阔的西部人文背景、博大的生命意识，构成协调的整体。
　　这首诗创作于1962年8月，作者身处的环境稍显冷寂与沉闷，是时代、社会等外在因素刺激诗人后，引发诗人的心理反应而产生的具有鲜明整体象征特点的一首短诗。这首诗最后完成在1983年7月，那是一个思想解放的年代。这也体现了诗人已经从一个“英雄”的年代大步跨入了一个真正的“人”的年代。
　　1.昌耀的诗歌是高原的呼吸，是孤独者的史诗。他以血为墨，将荒原的苍茫与个体的痛楚熔铸成一种"悲怆的崇高"。他的语言像青铜器般冷硬，却暗藏火焰。——谢冕（北京大学教授，诗歌评论家）
2.昌耀的诗歌中有一种“不合时宜的伟大”。他在集体主义的喧嚣中坚持个人的精神独白，在轻浮的时代写下沉重的诗行。——西川（诗人，学者）
3.读昌耀的诗，仿佛看见一个人在旷野中与巨石对话。他的语言密度极大，每个词都像经过地质挤压，最终形成精神的结晶。——欧阳江河（诗人）
昌耀体
　　昌耀体，是指诗人昌耀诗歌中体现出来的，形成的一种卓越的和他的生命与美学追求相称的文体。特点是情感深沉：常常表达对生命、历史、自然等主题的深刻思考和感悟，充满了对生命意义的探寻和对人类命运的思考。语言简练：常以简洁、凝练的词语表达丰富的内涵，具有高度的概括性和表现力。意象独特：昌耀的诗歌意象独特，常常以自然景象、历史事件等为载体，创造出独特的艺术形象，充满了对西部地域文化、宗教历史文化、山川地质地貌场景等的描绘和挖掘。
1.薄壁（　báo　）　　　　 2.彷徨（　pánɡ　）（　huánɡ　）
3.楔入（　xiē　） 4.罅隙（　xià　）
填充下面结构图中横线处的内容。
1 / 1晨背“悦”读部分
一、课内成语
1.【峥嵘岁月】　形容不寻常的日子。
　　携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。
2.【指点江山】　评论国家大事。
　　指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
3.【挥斥方遒】　（意气）奔放，正强劲有力。
　　恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
4.【激浊扬清】　抨击恶浊，褒扬清明。抨击坏人坏事，褒扬好人好事。
　　在社会风气整治行动中，我们要激浊扬清，弘扬正气，坚决抵制和打击各种不良风气和违法行为。
5.【中流击水】　中流就是河流的正中间，指河流中最湍急的地方。比喻立志奋发图强。
　　在人生的长河中，我们应当勇敢地中流击水，面对挑战不退缩。
二、课外拓展
青春理想类（一）
1.【青云之志】　指远大的志向。
　　年轻人要有青云之志，不断追求进步，才能在未来的道路上取得成功。
2.【朝气蓬勃】　形容充满了生命和活力。
　　年轻人应该保持朝气蓬勃的精神状态，积极面对生活的挑战。
3.【意气风发】　形容精神振奋，气概豪迈。
　　从来也没有看见人民群众像现在这样精神振奋，斗志昂扬，意气风发。
4.【豆蔻年华】　指女子十三四岁时。
　　她们在豆蔻年华时，就已经对未来充满了憧憬。
5.【后生可畏】　年轻人是可敬畏的，形容青年人能超过前辈。
　　这位年轻的科学家在学术领域取得了显著成果，后生可畏，前途无量。
古人论“立志”
1.志当存高远。——三国·蜀·诸葛亮《诫外甥书》
【启示】　一个人应当有远大的志向。立志能使一个人从大地上站立起来。生活不能没有目标，人生不能没有方向。立志——就是给人生一个目的，一个方向，使他的智能、情感和意志沿着既定的方向驶向既定的目的。
2.丈夫所志在经国。——明·海瑞《樵溪行送郑一鹏给谏》
【启示】　男子汉大丈夫志在为治理国家出力献身。理想犹如大海中的灯塔，它指引我们人生的方向。一个人要想成大功立大业，对于理想的坚持与达成必须抱有绝对的信心，不达目标，决不中止。
3.立身不高一步立，如尘里振衣，泥中濯足，如何超达？——明·洪应明《菜根谭》
【启示】　假如人生在世不站得高点，就不能看到远处，好比在飞尘里打扫衣服，在泥水里洗涤双脚，怎么能熬出头，比别人强呢？正所谓，站得高，望得远。只有把目标定得高一些，那么眼前的世界才会更加地开阔。
4.有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。——清·蒲松龄自勉联
【启示】　这是清代小说家蒲松龄撰写的自勉联。做事一定要有恒心，有毅力。想成功，就要做一个有志者，一个苦心人。一个有志气的、永不屈服的人，做事情是一定会成功的！
　　《沁园春·长沙》中，毛泽东所表现的，不是长沙的秋景，不是他观赏长沙秋景引起的感受，也不是对“中流击水”伟大斗争经历的回顾，而是以长沙秋景的描写表现了强大的斗争精神，以宏大的空间意象表现了博大的心胸，又以“浪遏飞舟”等意象表现了对伟大理想的热烈追求。
【适用角度】　追求理想　斗争精神
【运用示例】
理想，是人生的导航星，是奋斗的动力源。革命伟人毛泽东在黑暗的岁月中，心怀对光明中国的炽热理想，坚定地相信国家会有一个美好的未来，带领同学少年走向建设一个新中国的路程。这理想如火炬，照亮绝境中的道路。
于当下，我们追求理想的征程或许没有硝烟战火，但挑战重重。有人在物欲浪潮中迷失，放弃曾经的理想；有人因挫折磨难，中途折返。然而，理想不应被放弃。它赋予生命厚度与意义，给予我们在平凡日子里不凡的勇气。
新时代青年，当以先辈为范，锚定理想之舟。无论前路是荆棘密布，还是道阻且长，都应心怀热忱，将个人理想融入时代洪流，为家国之昌盛、民族之复兴奋勇拼搏，在追求理想的道路上镌刻坚实足迹，续写时代华章。
挥手之间（节选）
方纪
文本导读
　　历史转折的节口，伟人的胸襟、气魄往往可以校正历史前进的方向。方纪的《挥手之间》，就是记叙1945年8月28日，毛主席离开延安到重庆去同蒋介石进行“和平谈判”，延安人民去飞机场送行的特定情景。每次捧读这篇散文，都会被我党顾全大局、争取和平的大无畏精神所打动，人民领袖的伟大形象就会在我的眼前浮现，人民与领袖之间的深厚感情就会在脑海里萦绕。
　　一九四五年八月二十八日清早，从清凉山上望下去，见有不少的人，顺山下大路朝东门外飞机场走去。我们《解放日报》的同志，早得了消息，见博古、定一同志相约下山，便也纷纷跟了下来，加入向东的人群，一同走向飞机场去。
……
送行的人群，陆续朝飞机场走去。出了东关大街，转过一个山嘴，不远就是飞机场。机场上停了一架绿色的军用座机。飞机场上人越来越多，一会儿就聚集了上千人。但是，谁也不讲话，沉默着：整个机场上空气十分严肃，就像是在前线，战斗将要打响前的一刹那。
谁也不再注意他；人们又听到了汽车的马达声：一辆延安人都熟悉的带篷子的中型汽车正转过山嘴，朝飞机场驶来。立刻，人群像平静的水面上卷过一阵风，成一个整体地朝前涌去。接着，又停下来；正当汽车站住，车门打开的时候，机场上响起了一阵雷鸣般的掌声。
毛主席走下车来。和平日不同，穿一套半新的蓝布制服，皮鞋，头戴深灰色的盔式帽。整个装束，完全是像出门做客一样。这立刻引起人们一种深切的不安，和离别的情绪；眼泪不由得涌了出来。
在延安人的记忆里，主席永远穿一套总是洗得很干净的旧灰布制服，布鞋，灰布八角帽。他的伟岸的身形，明净的额，温和的目光，热情的声音，时时出现在会场上，课堂上，杨家岭山下散步时的大道边。主席生活在群众中间，生活在同志们中间。主席的音容笑貌，举手投足，人们是熟悉的，理解的，怀着无限信任和爱戴，团聚在他的周围，一步不能离开，一步不曾离开！如今，主席穿起了做客的衣服，要离我们远去了！
一霎时，人们心里，像海上波涛般起伏汹涌。千百双眼睛，热切地投向主席身边。主席在汽车边站定，目光平视，望着全体送行的人，经过每一个人的脸；好像所有在场的人，他都看到了。这时，他眼睛里露出一种亲切的、坚定的微笑，向人们点了点头。
　　站在前面的中央负责同志们，迎上前去。主席伸出他那宽大的手掌，和大家一一握手道别。主席的脸色是严肃的，从容的，眼睛里充满了无限的关切和鼓舞之情。然后，又停下来，望着所有送行的人，举起右手，用力一挥，便朝停在前面的飞机一直走去。
机场上人群静静地立着，千百双眼睛跟随着主席高大的身形在人群里移动，望着主席一步一步走近了飞机，一步一步踏上了飞机的梯子。
这一会儿时间好长啊！人们屏住了呼吸，一动不动地望着主席的一举手，一投足，直到他在飞机舱口停住，回转身来，又向着送行的人群。
人群又一次像疾风卷过水面，向着飞机涌了过去。主席站在飞机舱口，取下头上的帽子，注视着送行的人们，像是安慰，像是鼓励。人们不知道怎样表达自己的心情，只是拼命地一齐挥手，像是机场上蓦地刮来一阵狂风，千百条手臂挥舞着，从下面，从远处，伸向主席。
主席也举起手来，举起他那顶深灰色的盔式帽；但是举得很慢很慢，像是在举起一件十分沉重的东西。一点一点地，一点一点地，举起来，举起来；等到举过了头顶，忽然用力一挥，便停止在空中，一动不动了。
主席的这个动作，给全体在场的人，以极其深刻的印象。它像是表达了一种思维的过程，做出了断然的决定；像是集中了所有在场的人，以及不在场的所有革命的干部、战士和群众的心情，而用这个动作表达出来。这是一个特定的、历史性的动作，概括了当那个伟大的历史转折时期到来的时候，领袖，同志，战友，以及广大革命群众之间，无间的亲密，无比的决心，无上的英勇。
　　请感谢我们的摄影师吧，为人们留下了这刹那间的、永久的形象；这无比鲜明的、历史的纪录！正是在这挥手之间，表明了一种深刻的历史过程，表现了主席的伟大性格。愿所有的人，通过这张照片，能够理解和体会，那当抗日战争胜利，我们的国家处在十字路口，处在两种命运、两个前途决定胜败的斗争的严重时刻，我们的党和毛主席，为国家和人民做出了怎样的贡献！
飞机的发动机响了，螺旋桨转动起来。随着这声音，人们的心猛烈地跳动，人们的眼睛一刻也不离开这架就要起飞的飞机；任凭螺旋桨卷起了盖地的尘沙，遮住了人们的眼睛。这架飞机该有多大的重量啊！它载负着解放区人民的心，载负着全中国人民的希望，载负着我们国家的命运！
主席的面容出现在飞机窗口，人们又一次涌上前去，拼命地挥手。主席把手抚在机窗的玻璃上，手指无声地弯动。直到飞机转了弯，奔上跑道，起在空中，在头顶上盘旋，然后向南飞去，人们还是仰着头，目光越过宝塔山上的塔顶，望着南方的天空，久久地不肯离去。
……
延安机场上送行的情景，又出现在眼前了：主席伟岸的身形，站在飞机舱口；坚定的目光，望着送行的人群；宽大的手掌，握住那顶深灰色的盔式帽；慢慢的举起，举起，然后有力地一挥，停止在空中……
在他面前，是无数的战士，正朝着他所指引的方向，奋勇前进。
　　【阅读感悟】　这篇文章记叙1945年8月28日，毛主席离开延安到重庆去同蒋介石进行“和平谈判”，延安人民去飞机场送行的特定情景。有评论家认为毛主席“挥动巨臂力挽狂澜”，请阅读文本，并结合相关历史背景，谈谈你对此的认识。
1 / 4课时　云端的诗意漫游——赏析诗歌的意象和手法
学习目标　1.把握意象，理解“云雀”的象征意义。　2.赏析诗歌的艺术特色。
任务一　众心之心——理解“云雀”的象征意义
　　学校要举行主题为“向青春而歌”的视频征选活动，你所在的班级认为雪莱的《致云雀》拥有独特的青春价值，准备以“云雀”为原型来拍摄视频参赛。那么，视频内容如何设计呢？请你参加下列学习活动。
活动一｜初读感知，明确“云雀”特点
1.（1）现代诗歌的意象具有诗人浓厚的个人色彩。为把握视频主体“云雀”的意象品格，请自由诵读诗歌，并用一句话来概括对“云雀”的初读印象。
示例：这是一只（填写相应词语）的云雀。
参考答案：欢乐、自由、热烈、勇敢、追求光明、心怀希望、洒脱自在、坚定不移等
2.有同学提出，为了提高视频的质量，拍摄时应该聚焦在“云雀”某些具有代表性的特色部分。以《红烛》为例，它用“意象解构法”将完整的“红烛”分解为“色、光、灰、泪”等部分来表情达意。
那么，本诗又从哪些方面来塑造这独特的“云雀”呢？请你梳理诗歌内容，按结构顺序明确诗中写了“云雀”哪些具体特点。
参考答案：①云雀之形，灵动飘逸。②云雀之声，清脆悦耳。③云雀之意，高远深邃。④云雀之境，和谐美好。
活动二｜探究诗人和“云雀”的关系
3.结合诗歌整体，探究诗人和“云雀”的关系。
参考答案：①诗人和云雀在许多方面都很相似：都追求光明，不畏黑暗，都向往理想的世界。②《致云雀》全诗无一处不写云雀，也无一处不体现雪莱的自我，因此，“云雀”是诗人理想中的自我形象或诗人理想的载体。
任务二　淡妆浓抹——赏析艺术特色
　　有评论家认为，这首诗以其独特的艺术构思、饱满的情感表达，成为了十九世纪英国诗歌的代表作之一。请研读诗歌，完成下面的学习活动。
活动｜赏析诗歌的修辞、结构特征
1.在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征，诗中用了哪些修辞手法描写“云雀”的这一特征？
参考答案：诗人运用比喻、类比、设问等方式，从各个角度对云雀加以描绘、赞美。他把云雀比作诗人、比作深闺中的少女、比作萤火虫、比作玫瑰，使云雀的美丽形象生动地展现在读者的面前。诗人把云雀的歌声同春雨、婚礼上的合唱、胜利的歌声相比，突出云雀歌声的美妙无比。
2.“学习提示”中提到，本课“作品节与节之间环环相扣”，请简要分析这一特点是如何体现的。
参考答案：第1—2节：赞美云雀“酣畅淋漓的乐音”，描写云雀“向上，再向高处飞翔”的飒爽英姿，为全诗定下诚挚热烈的抒情基调。第3—7节：具体写云雀高飞欢唱的特点。第8—20节：展示云雀的美丽形象。第21节：学习云雀的欢欣与无畏，为世界带来欢乐、自由与真理，与第一部分云雀“倾吐你的衷心”首尾衔接。
训练目标达成明细表
题型 语言文字运用 课外阅读提升
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
分值 3 3 4 3 6 3 3 6 3 6 3 6
训练点 词语 补句 病句 词语 手法 内容 艺术特色 人称 诗歌赏析 手法 诗歌赏析 手法
得分
一、语言文字运用
　　（一）阅读下面的文字，完成1～3题。
　　昌耀写的是什么呢？是大自然、岁月、生命。是人在陷入岁月的困境中　　时，从深山秘境中感受着大自然的力量，与困境　　的搏斗精神。而生命在大自然和岁月中复杂的磨砺，以及精神生成的　　，则是诗歌所要探究的永恒命题。与此同时，他在这里给出的，是中国汉语诗歌中一套独出心裁的，陌生、孤绝、矿石般的语言系统。这是他的诗歌最为让人激动的　　所在。当年读昌耀的诗歌，首先就是为之震撼，并惊奇于他的这种语言魅力。而语言，则是存在于一首诗歌中的更强大的力量。《峨日朵雪峰之侧》是昌耀流放祁连山时，生命大困厄中的一首诗作，也是他一生的命运模式和象征。而他此后之所以能顺理成章地成为一位大诗人，并形成唯他独有的一套语言系统，其中的缘由又是什么？（　　　　）。
1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（　　）
A.不能自已　不屈不挠　奥秘　魄力
B.不能自拔 不屈不挠 奥秘 魅力
C.不能自拔 勇往直前 奥妙 魄力
D.不能自已 勇往直前 奥妙 魅力
解析：B　第一空，不能自已：不能抑制自己的感情。不能自拔：指陷进很深的境地；难以使自己从中解脱出来。联系上下文语境“人在陷入岁月的困境中”“与困境……的搏斗精神”可知，此处应为“不能自拔”。第二空，不屈不挠：比喻在压力和困难面前不屈服，表现十分顽强。勇往直前：不怕艰险，勇敢地一直向前进。语境强调的是与困境搏斗的精神，应为“不屈不挠”。第三空，奥秘：深奥莫测的秘密。奥妙：深奥微妙。联系下文语境“则是诗歌所要探究的永恒命题”可知，“探究”的对象应该是秘密，此处应为“奥秘”。第四空处，魄力：气魄，气势，指临事的胆识和果断作风；更多的指的是一个人能够及时果断作出决定，有担当，有责任心。魅力：很能吸引人的力量。语境“他的诗歌最为让人激动”指他的诗歌吸引人，此处应为“魅力”。
2.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（　　）
A.要说明这个问题，则需要他从人生中寻找答案
B.这个问题要说明，则需要从他的人生中寻找答案
C.要说明这个问题，则需要从他的人生中寻找答案
D.要说明这个问题，则需要从人生中寻找他的答案
解析：C　下文“需要寻找”的主语也是“人们”，而不是“他”，排除A项；上文提出问题，下文则要“说明”这个问题，主语是“人们”（此处省略），而不是“这个问题”，排除B项；上文问题中说“他此后之所以能顺理成章地成为一位大诗人……”，只能是从“他的人生”中寻找答案，排除D项。
3.文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。
参考答案：我当年读昌耀的诗歌，首先就是惊奇于他的这种语言魅力，并为之震撼。
解析：画横线的句子有两处语病：其一，“当年读昌耀的诗歌”之前缺主语“我”；其二，按照逻辑顺序，应该是先“惊奇”后“震撼”。
　　（二）阅读下面的文字，完成4～5题。
　　诗歌是涉及情感的文学体裁。如果诗歌要打动别人，我们必须把它提升到更高更广泛的一个层次。诗歌来源于生活，但它又应该高于生活。难道艺术不应像雪莱所说的“让熟悉的东西变得陌生”吗？一个好诗人不仅仅要有一颗对语言艺术敏感的心，更要有一颗宇宙心。历史上的老子、庄子、陶渊明等等，都算是有宇宙心的作家、诗人、哲学家。他们的宇宙心，体现在他们悲天悯人的大爱，他们的天人合一的思想上。现在有多少诗歌体现了作者的人文、哲学思想？有多少诗歌在探讨人类意识与现代社会、自然环境、浩瀚宇宙的冲突？有多少诗歌在寻求、分析真善美或者灵与肉的关系？
诗人应该有些高傲；不过，诗人的高傲应该体现在做人的骨气、对自己作品的严格要求上，而不应该体现于拥有人气和对自己作品的满足上。偶然的媚俗并不少见，这在西方也有。其实也不仅仅是诗坛，整个学术界也普遍存在着这个问题。有的具有独立见解、有思想深度的人被挤到边缘，那些趋炎附势、投机取巧的人反而高高凌驾他们之上。但如果让它在诗坛成为一种主流而大行其道，甚至连诗人本身对此也变得麻木不仁、习以为常，那就令人担忧了。普通民众媚俗，可以原谅；但诗人媚俗，是绝对不可以被原谅的。
4.下列句子中加点的“人”和文中画波浪线处中的“人”，用法相同的一项是（　　 ）
A.优美的音乐能让人心情放松，忘却烦恼。
B.全国各地新华书店争分夺秒抢发运，确保高质量完成“课前到书，人手一册”的任务。
C.与人为善、真诚待人，是一种价值观和道德底线，我们应该追求真诚、正直和善良。
D.他在公共场合大吵大闹，真是丢人现眼，让周围的人都看笑话。
解析：A　原句：指大众。A项，指大众；B项，指每个人；C项，指自己之外的“别人”；D项，指人的品质。
5.雪莱认为诗歌就是要“让熟悉的东西变得陌生”，请结合选文的内容，简要分析沈尹默的《月夜》用哪些手法体现“让熟悉的东西变得陌生”的。
月夜〔注〕
沈尹默
霜风呼呼的吹着，
月光明明的照着。
我和一株顶高的树并排立着，
却没有靠着。
〔注〕　这首诗写于1917年，当时正是“五四”运动前夕。
参考答案：这首诗选取了人们十分“熟悉”的霜风、明月、挺立的高树三种景物，描绘了“我”和一棵树并排立着却没有靠着的画面，这一独特的形象传达出独特的诗意；结合“五四”运动这一时代背景，我们可以读出这棵树其实就是一个寂寞而又独立自主的青年形象，这一形象代表着新一代青年知识分子自我意识的觉醒，以及他们对独立自主的渴望。要深入理解诗歌，就应领会“陌生”的含义。
解析：《月夜》选取了人们十分“熟悉”的霜风、明月、挺立的高树三种景物，即所谓的“意象”，象征意义是独立不倚的坚强性格和追求思想自由与个性解放的奋斗精神。并排立着，没有靠着：是挣脱，是倔强，也是追求独立。这棵树其实就是一个寂寞而又独立自主的青年形象，这一形象代表着新一代青年知识分子自我意识的觉醒，以及他们对独立自主的渴望。虽然明知变革是唯一的路，也知道前途是光明的，但在当下，在而今，毕竟处于黑夜之中，也终究要走过黑夜这段路。
二、课外阅读提升
　　（一）阅读下面这首诗歌，完成6～8题。
良　宵
昌耀
放逐的诗人啊
这良宵是属于你的吗
这新嫁娘的柔情蜜意的夜是属于你的吗
这在山岳、涛声和午夜钟楼流动的夜是属于你的吗
这使月光下的花苞
如小天鹅徐徐展翅的夜是属于你的吗
不，今夜没有月光，没有花朵，也没有天鹅
我的手指染着细雨和青草气息
但即使是这样的雨夜
也完全是属于你的吗
是的，全部属于我但不要以为我的爱情已生满菌斑
我从空气摄取养料，经由阳光提取钙质
我的须髭如同箭毛
而我的爱情却如夜色一样羞涩
啊，你自夜中与我对语的朋友
请递给我十指纤纤的你的素手
6.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（　　）
A.“放逐的诗人啊/这良宵是属于你的吗”，这似是对他者的诘问，又如同喃喃自语；既点出了诗人被放逐的处境，又表现出对命运的思索。
B.“我的手指染着细雨和青草气息”，写在一个小雨霏霏的夜晚，青草散发着清香，诗人受伤的心灵被大自然拥抱着、安慰着。
C.“但不要以为我的爱情已生满菌斑/我从空气摄取养料，经由阳光提取钙质”，“爱情”不会因放逐而心灰意冷，诗人经历了命运的折磨，仍能在空气和阳光中获得新生。
D.本诗不是一般意义上的爱情诗，诗人所抒发的不仅是爱情的情感，也是借“爱情”表达自己对当年被流放所遭遇苦难经历的回忆与哭诉。
解析：D　“表达自己对当年被流放所遭遇的苦难经历的回忆与哭诉”表述错误，诗人所表达的情感是由放逐生涯对爱情的渴望，到面对困境时刚毅不屈、不甘沉沦，最后转向了对自己命运的更高呼求。
7.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A.“不，今夜没有月光，没有花朵，也没有天鹅”，一连用了四个否定词，对浪漫的想象进行了否定，再次暗示了自己身处困境的遭遇。
B.“也完全是属于你的吗/是的，全部属于我”，对白是本诗的主要形式，诗人面对“朋友”的又一次提问，给出了更坚定更豪迈的回答。
C.“我的须髭如同箭毛”，运用了比喻的修辞手法，同时以华丽清新的笔调，表达了诗人不屈服于命运的刚毅情怀。
D.“请递给我十指纤纤的你的素手”，化用古诗中的“纤纤擢素手”，这既是诗人对爱情的真挚与渴望，也是对自己命运的更高呼求。
解析：C　“以华丽清新的笔调”表述错误，昌耀的诗歌笔调大多是沉雄遒劲的，具有“新古典”性质和青铜般色调。
8.本诗在抒情时，多次进行诗人和“朋友”之间的人称变换，这样写有什么好处？请结合诗歌简要分析。
参考答案：①诗歌多次进行人称变换，让对白在诗人和“朋友”之间自然展开，使行文富有变化；②便于自由地抒发内心情感，更好地感染读者；③增强了诗歌的层次感，使得诗歌变得多元而充满矛盾。
解析：诗人在抒情时，多次进行诗人和“朋友”之间的人称变换，在使用“诗人”自己的视角，即第一人称时，如“我的手指染着细雨和青草气息”，叙述较为亲切自然，便于直接、自由地表达思想感情，给读者以真实感，增强对读者的感染力；在使用“朋友”的视角，即第二人称时，便于直接对话，利于交流思想情感，增强亲切感，同时使抒情更加强烈感人；在两个人称的转换中，有利于增强文章的层次感，使行文充满变化，使得内容和情感更加丰富多元，也便于表现诗人内心的矛盾。
　　（二）阅读下面这首诗歌，完成9～10题。
回　忆
昌耀
白色沙漠
白色死光。
西域道
汉史张骞凿空
似坎坎伐檀。
晋高僧求法西行，困进在小雪山的暴寒，
悲抚同伴冻毙的躯体长呼——命也奈何！
大漠落日，不乏的仅有
焦虑。枕席是登陆的
码头。
心源有火，肉体不燃自焚，
留下一颗不化的颅骨。
红尘落地，大漠深处纵驰一匹白马。
9.下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　 ）
A.本诗开篇两次使用“白色”，凸显了沙漠的沉寂荒凉，奠定了全诗阴郁消极的情感基调。
B.诗人借跋涉西域的张骞、风雪中呼号的高僧，表达了对在困境中执着奋进的精神的崇敬。
C.“沙漠”这一意象具有象征意味，“焦虑”一词折射出沙漠中跋涉的艰难、身心的疲惫。
D.诗歌以“回忆”作为抒情的切入口，既有对历史人物的回顾，也包含着对人生的感悟。
解析：A　“奠定了全诗阴郁消极的情感基调”错误。 “白色沙漠”描写生存环境的恶劣，“白色死光”意味着死亡，与结尾的“大漠深处纵驰一匹白马”形成强烈反差，表达的是生命永续的力量。
10.诗歌以“大漠深处纵驰一匹白马”结尾妙在何处？请简要赏析。
参考答案：①白马纵驰于大漠深处象征着在苦难的环境里执着奋进的精神，表达了纵使肉体死亡、精神也将不朽的意味，内蕴丰富。②以形象的画面收束全诗，纵驰的“白马”与开头“白色沙漠/白色死光”代表的死亡形成反差，展现了生命永续的力量，构思巧妙。
解析：从内容上看，这首诗中的“马”，是昌耀常用的一个意象。“马”之意象，已成了诗人奋然前行的灵魂的写照。诗的深度意蕴凭依这一匹“马”得到了强烈表现：人的肉体即便焚为碳水化合物，但因为抗争过、奋斗过，魂魄将化为“一匹白马”，永远在“大漠深处纵驰”！人死了，精神依然在历史的长河中拍水击浪，生命的涛声响彻其间！从结构上看，结尾句“红尘落地，大漠深处纵驰一匹白马”极具画面感，给人以强烈的视觉冲击。纵驰的“白马”象征着在苦难的环境里执着奋进的精神，与开篇的“白色沙漠/白色死光”所代表的死亡形成反差，展现了生命永续的力量，构思巧妙。
　　（三）阅读下面这首诗歌，完成11～12题。
西风颂（节录）〔注〕
雪莱
把我当作你的琴，当作那树丛
纵使我的叶子凋落又何妨？
你怒吼咆哮的雄浑交响乐中，
将有树林和我深沉的歌唱，
我们将唱出秋声，婉转而忧愁。
精灵呀，让我变成你，猛烈刚强！
把我僵死的思想驱散在宇宙，
像一片片的枯叶，以鼓舞新生；
请听从我这个诗篇中的符咒，
把我的话传播给全世界的人，
就像从不灭的炉中吹出火花！
请向未醒的大地，借我的嘴唇，
像号角般吹出一声声预言吧！
如果冬天来了，春天还会远吗？
〔注〕　《西风颂》写于1819年。当时，欧洲各国的工人运动和革命运动风起云涌。英国工人阶级为了争取自身的生存权利，正同资产阶级展开英勇的斗争，捣毁机器和罢工事件接连不断。民族解放运动方兴未艾，面对着欧洲山雨欲来风满楼的革命形势，雪莱为之鼓舞，为之振奋。这时，在一场暴风骤雨的自然景象的触发下，这种难以抑制的激情立刻冲出胸膛，一泻千里，化作激昂慷慨的歌唱。这时诗人正旅居意大利，处于创作的高峰期。
11.下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（　　）
A.“精灵呀，让我变成你，猛烈刚强！”诗中西风具有猛烈刚强的性格。
B.“如果冬天来了，春天还会远吗？”展示了光明的前景，充满着对光明未来的坚定信念。
C.诗人愿西风给予他狂暴的精神，吹落“僵死的思想”，促成新的生命，从而把昏睡的大地唤醒。
D.这首诗中的“西风”意象采用了象征和拟人的手法，意义深远含蓄。
解析：D　“采用了象征和拟人的手法”错误。诗人运用的是象征和比喻的手法。西风已经成了一种象征，一种无处不在的宇宙精神，一种打破旧世界、追求新世界的精神，诗人以这样的隐喻，表达了自己对生活的信念和向旧世界宣战的决心。
12.“东风”“西风”在文学作品中往往具有象征意义，如朱自清“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”，“东风”就是指“春风”，那么这里的“西风”又象征什么？
参考答案：①“西风”作为革命力量的象征；②既赞颂它对腐朽的旧势力的扫荡，又热情地讴歌它对新生事物的保护和促进作用；③揭示出旧事物必将让位于新事物的客观规律，反映了诗人对反动腐朽势力的憎恨，对光明未来的信心和希望。
解析：本诗中“如果冬天来了，春天还会远吗？”是闻名中外的名句，其中“冬天”与“春天”都有很强的现实意义。“冬天”喻指破坏者，革命会给社会造成一定的破坏，但只有打破了旧世界，才能建设新世界；而“春天”喻指保护者，革命过后，新社会则会给人民带来更多的保障。这句话蕴含了深刻的哲理：黑暗即将过去，曙光就在前方。指出了革命的目标和结果，鼓舞广大无产阶级斗争的决心。
1 / 2晨背“悦”读部分
一、课内成语
1.【局促不安】　拘谨不自然，形容举止拘束，心中不安。
　　他见我挨他坐下，立即张皇起来，好像他身边埋了下一颗定时炸弹，局促不安。
2.【莫名其妙】　没有人能说出它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人难以理解。
　　但我又莫名其妙地想问问谁，战地上会不会漏掉伤员。
3.【磕磕绊绊】　形容路不好走或腿脚有毛病而行走不灵便。也形容事情遇到困难、挫折，不称心，不顺利。
　　我猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生。
4.【昂首阔步】　仰起头，迈着大步向前。形容精神振奋，意气昂扬。
　　就是钢筋铁骨的巨龙在它面前也不能昂首阔步，也不能不停下来。
5.【不知所措】　不知道怎么办才好，形容受窘或发急。
　　“北京话”陷在姑娘们的包围圈里，不知所措地嘟囔着。
6.【撼天动地】　震动了天地。形容声音或声势极大。
　　它那撼天动地的轰鸣也叫她感到恐惧。
7.【无影无踪】　形容完全消失，不知去向。有时也指虚幻缥缈的东西。
　　火车眨眼间就无影无踪了。姑娘们围住香雪，当她们知道她追火车的原因后，便觉得好笑起来。
二、课外拓展
奋发图强类
1.【发愤图强】　决心奋斗，努力谋求强盛。
　　为了实现国家的繁荣富强，我们应该发愤图强，努力拼搏。
2.【自强不息】　自觉地努力向上，永不松懈。
　　他虽然身体残疾，但凭借着自强不息的毅力，在事业上取得了成功。
3.【励精图治】　振奋精神，想办法治理好国家。
　　只有励精图治，我们的国家才能不断发展进步，实现民族复兴的伟大目标。
4.【锲而不舍】　不断地镂刻。比喻有恒心，有毅力。
　　学习需要锲而不舍的精神，只有这样才能不断提高自己的知识水平。
5.【勇往直前】　勇敢地一直向前进。
　　无论前方有多少艰难险阻，我们都要勇往直前，坚定地走下去。
6.【力争上游】　努力奋斗，争取先进。
　　这个团队的成员们都力争上游，努力为项目的成功贡献自己的力量。
关于爱国报国的名言
1.捐躯赴国难，视死忽如归！——两汉·曹植《白马篇》
【启示】　愿意为国家牺牲生命，视死如归。这是曹植强烈的爱国之情和对国家繁荣昌盛的期望，同时也激励了我们对祖国的热爱和为祖国繁荣昌盛而努力奋斗的热情！
2.双鬓多年作雪，寸心至死如丹。——宋·陆游《感事六言》
【启示】　多年的鬓发已经变白，但内心却始终如一，如同丹砂般鲜艳。丹心寸寸献祖国，鬓发皎皎报家国。不论岁月如何变迁，我心始终如初，矢志不渝！
3.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——清·林则徐《赴戍登程口占示家人·其二》
【启示】　只要对国家有利，即使牺牲自己生命也心甘情愿，绝不会因为遭到祸害而回避。这种无私奉献的精神令人深深敬佩。为了国家，为了民族，无论面临多大的困难与挑战，都应该迎难而上。
4.丈夫不报国，终为愚贱人。——明·陈恭尹《射虎射石头》
【启示】　男子汉如果不能报效国家，终究会成为地位低下的人。这句诗表达了诗人强烈的爱国情怀和对人们要有报国之志的期望。
5.待从头，收拾旧山河，朝天阙。——宋·岳飞《满江红》
【启示】　要从头再来，收复旧日河山，朝拜故都京阙。这句词表达了收复失地、统一祖国的强烈愿望和坚定决心。
　　肩膀宽宽的小伙，肩上一块农村气息的老蓝布，沿着窄窄的石级山道而上。淳朴的乡村，质朴的小伙，亲切的故乡。原始的一切孕育了小通讯员的纯洁，孕育了青春的纯朴，孕育了如百合花一样纯洁的心灵。当危险来临，他毅然不顾个人的安危选择了扑向手榴弹，保护了许多战友的生命。19岁，多么美好的年龄，19岁，拥有无限美好梦想的年龄，他的光辉如百合花一样高贵，在阳光的照耀下，灿烂夺目，在月亮的沐浴下，晶莹耀眼。
【适用角度】　人性美　勇于牺牲　
【运用示例】　
人性之美，美在时刻对生命的呵护和救赎。小通讯员扑向冒烟的手榴弹，牺牲了自己，拯救了群众，人性美的光辉闪耀在战场。2岁女童从10楼坠落，危险裹挟生命呼啸而来，危急时刻，母性的天性不容许刹那的犹豫。吴菊萍挺身而出，用自己坚强的臂膀托住一个幼小的生命，托住了“幼吾幼，以及人之幼”的传统美德。吴菊萍，人并不高大，但是他心底的大爱，对生命的救助的大爱，诠释了人性之美，值得我们仰望。
　　人之所以能看到太阳，感受阳光的温暖，是因为他们有美的心灵；人之所以能看到群星，感受星辰的璀璨，是因为他们有美的灵魂；人之所以能看到彩虹，感受雨过天晴的惬意，是因为他们有美的信念。
回忆我的妈妈茹志鹃（节选）
王安诺
文本导读
　　茹志鹃和王安忆都是当代著名女作家，可能很多人不知道她们是亲母女。像茹志鹃、王安忆母女二人同为当代重要小说家的例子，想来想去想不出之二。王安诺是王安忆的姐姐，她曾是《长宁时报》的记者。那么，女儿心中的母亲是什么样的？请阅读下面这篇回忆录。
　　墙上挂着妈妈的大幅照片，她身着天蓝色短袖衬衫，臂弯挂着皮包，面带微笑望着前方，两手拿着眼镜，好像刚刚用完取下来。平时我不怎么去看照片上的妈妈，我天天在她眼皮底下吃饭，做事，睡觉……一直生活在一起的人是不需要经常打量的。
我的外公是个对家庭没有责任感的浪荡子。后来妈妈和小舅在大舅的指引下赴苏北解放区参加新四军，走上革命的道路。
妈妈走上文学道路始于一次部队文工团演出《白毛女》。她目睹了演出的战士们一边振臂高呼“打倒黄世仁”“为喜儿报仇”，一边雄赳赳奔赴战场。母亲非常激动，那是她第一次真切地感受到艺术的力量，从此决定了自己终生走文学道路。在很多次轻装行军中，妈妈扔掉衣物等日用品，而她在战争中获得的一部《战争与和平》却一直伴随她走过千山万水。行军途中休息，妈妈就垫着背包写作。那时她任文工团创作员。
1955年，妈妈带着4岁的我和1岁的安忆从南京部队转业到上海，在《文艺月报》任编辑。那时爸爸还在部队，一家三口再加保姆住淮海路一大一小两间房。保姆带我们姐妹俩住大间，妈妈一人住朝北的小间。小间的北窗下放一张单人写字台，桌角上有只花瓶，插着一束夜来香，花瓶下是一帧鲁迅先生画像。一窗之隔便是喧闹的后弄。
我读小学时，每天放学先去妈妈处报到，一进门，总是看到她伏案的背影，夏天耳朵里塞着棉花球，冬天怀里抱着热水袋。桌上是一叠叠稿纸，上面写得密密麻麻，到处划着杠杠，这行牵出一条，那行牵出一条，边边角角都是字。妈妈不是那种文思如泉涌的作家，她写得很慢很苦，更多的时候是望着窗外思索，眼神飘得很远。其实我看到她白天写作的时候，已经有了创作假，而创作的最初阶段还更艰难。她是个责任性很强的母亲，每天下班总要跟我们姐妹周旋一番，但是玩着游戏棒和画着画的时候她常会跑神。一次我问她在想什么，她说在想一个故事。我就把当天老师讲的列宁小时候勇敢承认打碎花瓶的故事讲给她听，然后用一种解决难题的口气说，明天你去把这故事讲给领导听好了。妈妈笑起来，说，我要讲的是一个长得多的故事。从我们的纠缠脱身后，她便回到小房间伏案至深夜。
妈妈只读过初中，她的知识和写作全靠自学。她极爱读书，我们在她膝前玩，她会突然笑出声来叫好，把我们叫到跟前教我们背诵。我现在肚子里记住的诗词就是她认为好得不得了，要求我和妹妹背下来的。我和妹妹很小的时候，她就开始要我们读《红楼梦》，并且把认为不适合我们看的地方用纸条贴上，那本书就变得很厚，书页里伸出很多横横竖竖的纸条。她常说，读书，不仅要读出它的好，更要弄清楚为什么好。有一次她谈起一篇小说，小说名字我忘了，只记得是一个女人爱上丈夫的好友，那位好友在她家住了一段时间后离开了。那天晚上丈夫发现妻子背着他偷偷在哭……妈妈说，生活中的感情大多不是直抒胸臆的，而要依靠这种细节来表现。
　　妈妈在她的创作里实践着她对好小说的理解。她的小说《百合花》细腻隽永的风格，来自一系列富有人情味、优美的细节。起先遭多家杂志社退稿，理由是写战争残酷，情调不对，直至在《延河》月刊发表后受到茅盾先生好评，认为“这是我近年来看到的最令我满意的小说”，才引起文艺界的注意，多年来一直被选入中学语文课本。妈妈在一篇文章里说，那是她第一次听到有人把她的作品与风格两字联系在一起。茅盾先生的鼓励更坚定妈妈的文学信念，50年代后期她出版了《高高的白杨树》《静静的产院》短篇小说集，作品被翻译成俄、英、日等文本，她也作为中国作家代表团成员出访苏联和日本等国，成为一名专业作家。
但是我记得很清楚，妈妈出名后曾经再三叮嘱我，如果有人问你妈妈做什么工作，你要回答，做编辑。还怕我幼小，记不住编辑这个词，要我把编辑两字重复说了几遍。在妈妈心目中，作家是一个难以企及的崇高目标，自己的成就还远远够不上作家的称号。这使我想起，身任数职的巴金生前也说过，作家的名字是跟作品连在一起的，作家要靠作品说话。
那年我回上海，一进门就看到妈妈的背影，她正坐在写字台前，一手翻看写到一半的稿子，一手搂着几个月大的外孙，她已有了白发。桌上除了稿纸、书、资料，还有奶瓶、玩具和擦口水的手绢，儿子正抓着一支钢笔啃得口水淋漓，沉思中妈妈发现后忙去抢下来，那一刻，她从一名作家迅速转换为慈祥的外婆。就在两个角色的不断转换中，妈妈完成了以《剪辑错了的故事》《草原上的小路》等为代表的一系列新时期作品，前者获得全国短篇小说奖。
妈妈那代作家没有现在这样自由轻松的创作环境，所以她总是努力把创作与时代、与政治形势紧紧结合。她的前期作品以反映战争年代和歌颂新社会为主，“文革”后的作品则表现了很强的反省精神。她的写作完全出于真诚，追求真实，并以此作为作家的职责和良心。《剪辑错了的故事》源于刮浮夸风时她到安徽农村的一次参观，人家把几亩地的稻子移到一块田给她看，她激动得不得了，回来就写了一篇歌颂文章。“文革”后，她一直良心不安，写《剪辑错了的故事》就是深入反省的结果，她说是“还了一笔债”。《草原上的小路》也广受好评，记得一位印刷厂的工人读者来信，说他是不看小说的，但是在排版这篇小说时忍不住坐在车间里一口气看完，非常感动，没想到小说原来这么好看，写的好像就是自己的生活嘛。妈妈收到过很多读者来信，这是她唯一提起的，说明她很看重普通基层读者对她作品的评价。
就是在“文革”中，妈妈也时刻想着如何用笔为人民和社会服务。我从她的日记中知道，大概在1972年时，她去浙江体验生活一段时间，那时浙江山区单干和集体化两派矛盾很激烈。妈妈的笔记非常详细，详细到有人名、地名、情节、细节，并初步拟订人物形象及情节提纲，密密麻麻的三本，而且看得出是经过整理的，字写得十分工整。她一定是想以此为题材写小说的，但后来终于未能写成。
妈妈这一生，金钱物质、名利享受都不在她的视线内，唯一的追求是文学，是真正的、对得起读者的作品。1955年她带我们姐妹到上海，1963年爸爸调上海，1964年弟弟出生，70年代我结婚生子，80年代妹妹结婚，90年代弟弟结婚，如此变动其间，我们只搬过一次家。直到1998年妈妈去世，她的住房都没有达到应有的标准。这一生，只要有一块放得下写字台的地方，她就够了。
　　【阅读感悟】　从这篇文章来看，王安诺走上文学道路和妈妈茹志鹃有很大关系，你从文中读出了王安诺心中的母亲有什么性格特点？谈谈你的体会。
1 / 4　　郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，四川乐山人。1919年“五四”运动爆发后，他积极投身新文化运动，创作自由体新诗，是中国现代诗歌的开创者。后与郁达夫等人成立文学社团创造社。其诗反映狂飙突进的“五四”时代精神，洋溢着强烈的浪漫主义气息。他是继鲁迅之后中国进步文学的另一面旗帜。
　　这首诗写于1919年9、10月间，当时郭沫若正在日本留学，“五四”运动的巨大声波跨越太平洋，震撼了郭沫若，激发了他的创作灵感，五四运动对中国社会产生了深远的影响，它以巨大的破坏力冲击着半殖民地半封建社会，同时也以伟大的创造力建立着崭新的科学与民主的现代文明。郭沫若在日本的横滨海岸，面对浩渺的大海和激浪，感受到了时代的洪流，从而创作了这首诗。
　　若讲新诗，郭沫若君底诗才配称新呢，不独艺术上他的作品与旧诗词相去最远，最要紧的是他的精神完全是时代的精神——20世纪底时代的精神。
——闻一多
　　1.新文化运动
新文化运动是20世纪初中国一些先进知识分子发起的反对封建主义的思想解放运动，其基本口号是拥护“德先生”和“赛先生”，也就是提倡民主和科学。新文化运动有力地打击和动摇了长期以来封建正统思想的统治地位，唤醒了一代青年，在中国社会上掀起一股生气勃勃的思想解放的潮流。为适合中国需要的新思潮，特别是马克思主义在中国的传播，创造了有利的条件。
2.新诗
新诗，又称新体诗，即中国现代诗歌，是“五四”运动以来的诗歌。新诗诞生于“五四”新文化运动。最初试验并倡导新诗的杂志是《新青年》，其倡导者和初期作家主要有胡适、刘半农、沈尹默、周作人、俞平伯、刘大白等，早期成就最大的诗人是郭沫若。新体诗的特点是用白话语言写作，表现科学、民主的新的时代内容，打破旧诗词格律的束缚，形式上灵活自由。
1.放号（　háo　）　　　2.怒涌（　yǒnɡ　）
填充下面结构图中横线处的内容。
1 / 1为客观意象着色，借象征手法赋魂
——《红烛》与《致云雀》联读
联读目标　1.鉴赏诗歌中意象的象征意义。　2.鉴赏诗歌中的“对话”表达。
　　一草一木总关情，托物言志，乃古典诗词之精髓，诗人常借物之特性，以抒己怀，寄寓深远。让我们从“物”到人，领略诗歌的魅力和诗人的心灵。
活动一｜鉴赏诗歌的象征手法
　　现代诗人黄梵在《意象的帝国》一书中说：“如果我们描绘的仅仅是事实或事象，文学不会对它们感兴趣。因为这样的事实或事象，早已遍布生活舞台……客观意象也是一些事实，也需要通过赋予情感或立场才能成为文学。”
1.研读这两首诗，填写下面的表格，分析诗作从哪些角度写了“红烛”和“云雀”，特征是什么。参考“有情感或立场色彩”的诗句，指出诗人为他们赋予了什么寓意。
意象 角度 特点 寓意 情感、立场诗句
红烛 烛之色 颜色红 ①　热情、赤诚　 红烛啊！ “莫问收获，但问耕耘。”
②　烛之身　 ③　烧成灰　 奉献、牺牲
烛之火 ④　放出光　 ⑤　抗争、责任　
⑥　烛之油　 流下泪 痛苦、实干
意象 角度 特点 寓意 情感、立场诗句
云雀 喻体：轻云、星星 飞翔于高空 ⑦　昂扬向上，自由自在　 教给我一半，你的心 必定熟知的欢欣， 和谐、炽热的激情 就会流出我的双唇， 全世界就会像此刻的我——侧耳倾听。
喻体：⑧　利剑、明灯、明月　 ⑨　声音清亮，有穿透力　 冲破黑暗，带来光明
喻体：⑩　诗人、少女、萤火虫、玫瑰　 思想和深情、唤醒同情、传播光明、永不屈服 　承担社会责任，为世界带来善良、美好和光明　
2.诗人巧妙运用外物来传递内心世界的方式，让读者在欣赏文字之美的同时，也能感受到诗人丰富的情感和深刻的思考。请结合这两首诗的创作背景，分别指出“红烛”“云雀”的象征意义。
（1）“红烛”象征诗人的：
参考答案：热情、赤诚、奉献精神、牺牲精神、实干精神、责任意识
（2）“云雀”象征诗人的：
参考答案：理想中自我形象的化身、追求光明、善良、美好、勇于承担责任
活动二｜赏析诗歌的巧妙构思
3.《红烛》和《致云雀》都运用了与所咏对象展开对话的方法来整体构思，你从哪些地方看得出来？这种构思有什么样的妙处？
（1）《红烛》：
对话：　诗歌开始就问诗人们，你们的心可有这样的赤诚和热情？你们可有勇气吐出你的真心和这红烛相比？接着问红烛，问它的身躯从何处来，问它的灵魂从何处来。这样的身躯、这样的灵魂为何要燃烧，要在火光中毁灭自己的身躯？　
妙处：　呈现出抒情主人公不断求索、不停反思的过程，又以在求索中主观情感的跌宕起伏，形成诗歌内在的情感线索，展现出诗人执着追求的心路历程，具有感染力。　
（2）《致云雀》：
对话：　第13—15节诗人向云雀发问“美的根源”在哪里？第21节，直面云雀，表达他将学习云雀的欢乐与无畏，为世界而歌。　
妙处：　由此引出云雀超越痛苦和逆境，永远坦荡淡然，永远充满爱意。表现诗人追求光明，追求崇高，向往理性的世界。　
1 / 2课时1　追求新生活的勇气美——赏析小说的形象
学习目标　1.赏析小说中的人物形象。　2.赏析小说中的物象。
任务一　好梦尽从真诚得——赏析小说的人物形象
　　铁凝说：“希望读者从这个平凡的故事里，不仅看到古老山村的姑娘们质朴、纯真的美好心灵，还能看到她们对新生活强烈、真挚的向往和追求，以及为了这种追求，不顾一切所付出的代价。”那么，小说中的这群年轻的小姑娘，是如何让我们感受到这种真挚和追求的呢？
活动｜全面赏析香雪的形象
　香雪是作者着墨较多的人物，是本文的主人公，她是一个怎样的女孩？请完成下面的学习活动。
（1）看火车时，她跑在最前边；火车来了，她却缩到最后去了。别的姑娘可以大胆地问“北京话”问题，香雪却不敢搭腔，只敢在姑娘们后面小声问。
写出了香雪的：　内心纯真美好。　
（2）她是台儿沟唯一一个考上初中的人，别的姑娘注意的不是妇女头上的金圈圈，就是比指甲盖还小的手表，而香雪注意的则是车厢里学生的书包；别的姑娘总是用鸡蛋、红枣等土特产换回自己喜爱的发卡、纱巾和尼龙袜，而香雪则打听朗诵诗、渴望用一篮子鸡蛋换一个自动铅笔盒。
写出了香雪的：　渴望知识，追求现代文明。　
（3）为了换取铅笔盒，她在那一分钟的停车间隙里，毅然踏上了火车。为此，她甘愿被爹娘责怪，一个人摸黑三十里走回台儿沟，这对平时说话不多、胆小的香雪来说是需要巨大的勇气的。
写出了香雪的：　坚毅执着。　
任务二　感受杠杆的力量——赏析小说的物象
　　评论家丁辉说：“一个小说里的‘物象’处理得好不好，成不成功，要看这个‘物象’能承载多大的重量；或者把‘物象’比喻成一根杠杆，看它能撬动多大的重量。”
活动｜分析物象的象征义及作用
1.请研读文本，分析文本中的物象的象征义。
物象 象征义
父亲做的铅笔盒 ①　父亲做的铅笔盒材质简陋、功能简单、被人耻笑，是山村落后的象征　
自动铅笔盒 ②　自动铅笔盒色彩图案美丽，带吸铁石，是山外文明的象征，是一个“宝盒子”，会给山里人带来自尊与富裕　
物象 象征义
火车 ③　火车是工业文明的产物，寓意着山外的物质文明　
鸡蛋、红枣、核桃 ④　山村的物产，乡村文明的代表　
发卡、手表、香皂、学生书包…… ⑤　富裕生活的物品，城市文明的代表　
2.物象重现是小说重要的节奏表现方法之一。请分析“自动铅笔盒”这一物象在叙事节奏方面的作用。
小说以“自动铅笔盒”这一物象串联情节，在叙事节奏方面的作用是：
参考答案：层层叙事让情节走向“意料之外”却在“情理之中”。控制叙事节奏，使文章“隐显自如”。
1 / 2　　毛泽东（1893—1976），字润之。湖南湘潭人。伟大的马克思主义者，中国无产阶级革命家、战略家、理论家、军事家。中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。毛泽东是近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，他的诗词具有慷慨激昂、雄浑豪迈、直抒胸臆、荡气回肠的审美特征。
　　这首词写于1925年深秋。当时革命运动正蓬勃发展。震惊中外的五卅运动和省港大罢工相继爆发，农民运动也迅猛发展，势如破竹。毛泽东当时直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年秋天，毛泽东秘密离开韶山，前往广州主持全国农民运动讲习所，在途经长沙时重游了橘子洲。面对绚丽的秋景，毛泽东追忆往昔的峥嵘岁月，怀着极大的革命激情写下了这首气势磅礴的词。
五卅运动
　　1925年5月30日，上海两千余名学生分头在公共租界各马路进行宣传讲演，其中一百余名遭巡捕（租界内的警察）逮捕，被拘押在南京路老闸巡捕房内，引起了学生和市民的极大愤慨，有近万人聚集在巡捕房门口，要求释放被捕学生。英帝国主义的巡捕向群众开枪，打死打伤许多人。这就是震惊中外的“五卅惨案”。
省港大罢工
　　1925年6月，为了支援上海人民五卅反帝爱国运动，广州和香港爆发了规模宏大的省港大罢工，此次罢工由共产党人邓中夏及苏兆征领导，历时1年零4个月，是上个世纪80年代以前世界工人运动史上时间最长的一次大罢工。
国共合作
　　1924年1月20日至30日，在中国共产党人的参与及帮助下，孙中山在广州召开了国民党第一次全国代表大会，重新解释了三民主义。大会通过了共产党人起草的以反帝反封建为主要内容的宣言，确定了“联俄、联共、扶助农工”的三大政策，从而把旧三民主义发展为新三民主义。国民党的“一大”标志着第一次国共合作的正式建立。
　　毛主席的一针见血的语句，渊博的知识，敏锐的分析和诗人的想象力，使他的谈话成为我一生中听到的最有启发性的谈话。
——（美）斯特朗
　　1.词
词起源于隋唐，成形于五代，兴盛于两宋。是一种与音乐密切相关的、合乐歌唱的新体诗，也称曲子、曲子词、乐府或长短句。后来词逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，也称为“诗余”。按照字数分，可分为小令（58字以内）、中调（59～90字）、长调（91字以上）；按照段分，可分为单调（一段）、双调（两段）、三叠（三段）、四叠（四段），段又称“片、阕”。
2.词牌
是一首词的词调，词的格式的名称。不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，均有各自不同的规格。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。
3.沁园春
词牌名，又名“东仙”“寿星明”“洞庭春色”等，以苏轼词《沁园春·孤馆灯青》为正体，双调一百一十四字，前段十三句四平韵，后段十二句五平韵。沁园相传为东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外戚窦宪夺取，有人作诗咏其事，词牌由此而得名。
1.沁园春（　qìn　）　　　　2.百舸（　ɡě　）
3.峥嵘（　zhēnɡ　）（　rónɡ　） 4.挥斥方遒（　qiú　）
5.浪遏飞舟（　è　）
填充下面结构图中横线处的内容。
2 / 2课时2　指点青山平浊浪——赏析诗歌语言，领略伟人胸怀
学习目标　1.赏析诗歌凝练生动的语言。　2.领略诗人以天下为己任的胸怀。
任务一　练成一色文字，自是伟大之器——赏析语言
　　一千多年来的中国诗坛尽管新旧更替，但是“语不惊人死不休”却是不同时代的诗（词）人都企盼达到的艺术高峰。“语不惊人死不休”的主要内涵即是“炼字与炼意”。品鉴诗词的语言，是鉴赏诗歌之美、品鉴诗（词）人之情的重要方法。
活动一｜品味炼字的艺术
1.这首词的语言极富表现力，特别是在炼字上具有独到之处，研读文本，填写表格。
词句 精彩用字 表达效果
万山红遍 万、遍 万——山之多，写出了群山的重叠之态 ①遍：　遍——红之广，写出了树林红得彻底　
层林尽染 层、染 层——写出了林之密 ②染：　染——运用拟人手法，写出了秋林红色之深　
词句 精彩用字 表达效果
漫江碧透 漫、透 漫——写出了江水的溢满之状 ③透：　透——写出了江水的碧绿清澈之状　
百舸争流 百、争 百——形容船只之多 ④争：　争——写出了千帆竞发、争先恐后的热烈场面　
鹰击长空 击 ⑤击：　准确地展现了雄鹰在空中展翅翱翔、迅速有力的飞翔身姿　
鱼翔浅底 翔 鲜活地刻画出鱼儿在水中自由自在、轻快活泼的游动神态
2.《沁园春·长沙》下阕的结尾句是“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”，毛泽东刚开始用的是“向”，后来改为“到”。为什么要这样改动？请谈谈你的看法。
参考答案：①从内容上看，“到”包含“在”的意思，表明击水是在江心，水急浪大，与下文的“浪遏飞舟”相符，而“向”则说明是从江岸击水，并未到达江心，这样效果就差了。
②从节奏感上看，“到”是动词，与“携”“挥斥”“指点”“激扬”“击”“遏”等动词和谐一致，而“向”是介词，用在此处没有这一效果。
③从词人性格上看，“到”更能表现出其英雄豪情。毛泽东一生在革命风雨中运筹帷幄，只有“到中流击水”，才能更贴切地表现他的英雄豪情。
活动二｜赏析以数字入诗（词）的妙处
3.词人下阕回忆往昔峥嵘岁月，却以“百”“万”这样的数字入词，请赏析这样写的妙处。
参考答案：“百侣”突出同学少年人数之多，气势之大。“万户侯”突出词人蔑视蝇营狗苟的军阀，以天下为己任的凌云壮志。
文学沙龙
妙趣横生数字诗（词）
《山村咏怀》（宋·邵雍）：“一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。”数字勾勒出了一幅优美的田园风光图。
《题秋江独钓图》（清·王士禎）：“一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。”九个“一”描写了渔人秋江独钓的逍遥形象。
《水仙子·夜雨》（元·徐再思）：“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。落灯花，棋未收，叹新丰逆旅淹留。枕上十年事，江南二老忧，都到心头。”数字之妙，让羁旅愁情更添韵味，令人惊叹。
任务二　数风流人物，还看今朝——领略伟人胸怀
　　康德曾说：这个世界上只有两样东西，能够引起我们内心深处强烈的震撼，一个是我们头顶上灿烂的星空，一个是人类崇高的精神境界。那么，青年时代的毛泽东，有着怎样的精神境界呢？
活动一｜结合关键词句，感受作者情怀
1.有人说，“竞”是这首词最具个性价值的词眼，可以将词人满怀豪情的“情”之个性彰显出来。研读文本，分析“竞”字在全词中的体现。
参考答案：①自然之争：“红”与“碧”争辉；“舸”与“舸”争流。②大地主宰之争；革命青年与反动势力之争。③“争”既写船，又写人，写出了词人奋发向上的精神面貌。
活动二｜联系自身，树立远大理想
2.请同学们联系自身和现实，谈谈当代“同学少年”们应该有怎样的大志和怎样的大局意识，应该如何去实现大志。
参考答案：学习毛泽东的自信、乐观、豪迈的英雄主义豪气。面对“敌军围困万千重”的险恶局面，是“战地黄花分外香”的迷人味道；在突破敌军围追堵截的长征路上，是“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”的热烈景象；面对“高天滚滚寒流急”的形势，诗人感受到的却是“大地微微暖气吹”的气息！
现实生活中有很多“同学少年”延续继承了毛泽东同志的这种精神。一群青年学子，他们崇尚行胜于言，选择到祖国最需要的地方去，或奔赴西部，燃烧激情；或扎根基层，放飞梦想；或携笔从戎，筑我长城；或投身主流，谱写青春；或创新创业，乘风破浪……他们将自身命运与时代和祖国的命运牢牢系在一起，选择了更加厚重的人生。
训练目标达成明细表
题型 语言文字运用 课外阅读提升
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9
分值 3 4 4 3 6 3 6 3 6
训练点 成语 病句 修辞 标点 补句 综合分析 意象意境 综合分析 诗歌语言
得分
一、语言文字运用
　　（一）阅读下面的文字，完成1～3题。
　　《沁园春·长沙》这首词上片写景抒情，下片回忆往事，用诗中的“问苍茫大地，谁主沉浮？”把这首词的上片和下片联系起来，从“谁主沉浮”的设问到“粪土当年万户侯”的豪情，再到“到中流击水”的壮志，鲜明地彰显出词人少年时期的　①　，含蓄地回答了“谁主沉浮”的问题，在当时的社会背景下，正是需要这样胸怀崇高理想千千万万个的热血青年负责起主宰大地的重任。
词人运用对比手法，把词人心忧天下和人民的生活处于　②　之中的情景和祖国的大好河山形成了鲜明的对比，这种强烈的对比反差展现了人民无法做江山主人的悲哀，在字里行间，充分显露出词人要改造旧天地、建立新世界的决心和胸怀。从湖南农村走出的一个农民的儿子，到是一位“问苍茫大地，谁主沉浮”的负重之人，再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士，最后到能够“指点江山，激扬文字”的血性青年。作为一个青年，他能够把祖国放在心中，以天下为己任。这在文中展现得　③　。
1.请在文中横线处填入合适的成语。
参考答案：①峥嵘岁月　②水深火热　③淋漓尽致
解析：第一空：语境中有“豪情”“壮志”的提示，表达的思想是积极的，应填“峥嵘岁月”。峥嵘岁月：形容不平凡、不寻常的年月。第二空：语境指人民的生活处境艰难困苦，应填“水深火热”。水深火热：比喻人民生活处境异常艰难困苦。第三空：语境修饰的对象是《沁园春·长沙》，且形容对“把祖国放在心中，以天下为己任”的情感表达得充分透彻，应填“淋漓尽致”。淋漓尽致：形容文章、谈话等详尽透彻。
2.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
参考答案：在当时的社会背景下，正是需要千千万万个这样胸怀崇高理想的热血青年肩负起主宰大地的重任。
解析：原句语病有：①语序不当，“这样胸怀崇高理想千千万万个的热血青年”应改为“千千万万个这样胸怀崇高理想的热血青年”；②“负责……重任”搭配不当，把“负责”改为“肩负”。
3.引用可以丰富文章的内容，请对文中画波浪线句子的引用进行简要分析。
参考答案：①画波浪线的句子引用毛泽东《沁园春·长沙》的名句，显示出了青年人的血气方刚及勇担时代重任的决心。②引用《七绝·改诗赠父亲》中的诗句，表达了以天下为己任的青年人的远大志向。③引用诗句，可以丰富文章内容，更加有力地表现出人物的精神风貌。
　　（二）阅读下面的文字，完成4～5题。
　　毛泽东不仅是一位伟大的政治家，　①　。正如诗人臧克家所说：“毛泽东诗词是伟大的篇章。”毛泽东和郭沫若都是浪漫主义诗人，但两人的创作形式明显不同：毛泽东精于传统古典诗词，　②　。两人的诗作都有丰富的想象、大胆的夸张，但郭沫若在自由诗体创作中，还多用排比、反复和呼告来抒发情感，而毛泽东诗词创作中，　③　。如《沁园春·长沙》中“同学少年”出自杜甫《秋兴》，“粪土当年万户侯”借用李广的故事，“中流击水”化用祖逖的“中流击楫”等。
毛泽东诗词一个主要的特征是境界博大，此等境界，非他人所及。首先表现在景象的壮美上，如《沁园春·雪》中的“北国风光”，《沁园春·长沙》中的“万类霜天”……画面阔大恢宏。而且这些看似毫不经意的描写，却又透着纵横万里的大视野，展示出“四海翻腾云水怒，五洲震荡风雷激”的磅礴气势。除此之外，毛泽东诗词的博大境界还体现在藐视一切困难的气魄。作为革命家，他敢于扭转乾坤，视千难万险的长征“只等闲”。心中志向远大，自然诗中境界博大，如果没有敢“问苍茫大地”的雄心壮志，又怎能有如此大境界的诗词！
4.下列各句中的引号和文中“毛泽东诗词是伟大的篇章”的引号，作用相同的一项是（　　）
A.杨二嫂曾经整日坐在豆腐店里，被称为“豆腐西施”。
B.“却将万字平戎策，换得东家种树书”是辛弃疾郁郁不得志的悲凉慨叹。
C.这里所谓的“文”，并不是指文字，而是指文采。
D.人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。
解析：B　文中“毛泽东诗词是伟大的篇章”的引号标示引用。A项，标示特定称谓。B项，标示引用。C项，标示需要着重论述或强调的内容。D项，标示反讽。
5.在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
参考答案：①也是一位伟大的诗人　②郭沫若擅长现代自由诗体　③则多用典故来寄寓情感
解析：①空根据前面的“不仅”和后面对毛泽东诗词的介绍，可以填“也（而且）是一位伟大的诗人”；②空根据“两人的诗作都有丰富的想象、大胆的夸张，但郭沫若在自由诗体创作中……”可知，此处是说郭沫若与毛泽东诗作的区别，郭沫若创作的是自由诗体，故此处可填“郭沫若擅长现代自由诗体”；③空前文说郭沫若“多用排比、反复和呼告来抒发情感”，根据后面举例来看，要表达的是毛泽东的诗词擅长用典，所以可以填“则多用典故来寄寓情感”。
二、课外阅读提升
　　（一）阅读下面这首词，完成6～7题。
采桑子·重阳〔注〕
毛泽东
人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。　　一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。
〔注〕　写作此词时毛泽东已经离开红四军的领导岗位，他深入上杭、永定的农村，一面养病，一面领导地方土地革命斗争。
6.下列对词句的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A.“人生易老天难老，岁岁重阳”两句，通过对比泛论人生天道，富有哲理，由此引出重阳入题。
B.“战地黄花分外香”一句，调动视觉与嗅觉描写菊花，词人在菊花中蕴含的情感心志与陶渊明相同。
C.“一年一度秋风劲”一句中“劲”字极具表现力，写出了秋风摧枯拉朽、驱陈除腐的凌厉威猛之势。
D.“胜似春光”，表现词人的独特情怀；“寥廓江天万里霜”，以景作结，写出天阔水长的寒秋景象。
解析：B　“词人在菊花中蕴含的情感心志与陶渊明相同”错误。毛泽东同志对艰苦的革命斗争充满着大无畏的精神和乐观主义情怀，显然不同于陶渊明的“隐居世外”消极遁世的思想。
7.本词运用了哪些意象？营造了怎样的意境？表达了词人怎样的情感？
参考答案：①意象：词中选取芬芳的黄花、强劲的秋风、寥廓江天、万里秋霜。②意境：写出了秋天的色彩艳丽、生机勃勃，意境壮阔绚丽。③情感：抒发了词人对秋景的喜爱和昂扬振奋的革命豪情。
解析：结合“战地黄花分外香”“一年一度秋风劲”“寥廓江天万里霜”可以提炼出的意象有“芬芳的黄花、强劲的秋风、寥廓江天、万里秋霜”。从“意象”与“意境”的角度赏析本词，这“黄花”是经过硝烟炮火的洗礼，依然在秋风寒霜中绽黄吐芳的满山遍野的野菊花，平凡质朴却色彩艳丽、生机勃勃。“一年一度秋风劲”，写出劲烈的西风、肃杀的秋气在词人心中引起的不是哀伤，而是振奋。“胜似春光，寥廓江天万里霜”，极写景色之瑰丽，意境壮阔绚丽。整首词有情有景，有色有香，熔意象、意境、哲理情感于一炉，形成生机盎然的诗境。既抒发了词人对秋天的喜爱，又歌颂了土地革命战争，表达了词人豪迈旷达的情怀。
　　（二）阅读下面这首词，完成8～9题。
忆秦娥·娄山关〔注〕
毛泽东
西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。　　雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。
〔注〕　1935年1月的遵义会议，确立了毛泽东的领导地位，会后由毛泽东、周恩来、王稼祥组成了军事指挥小组。为了继续长征，红军经娄山关北上，准备于泸州与宜昌之间渡过长江；但遇到阻碍，毛泽东果断地决定二渡赤水，折回遵义，于是再次跨越娄山关。
8.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（　　）
A.上阕前两句，词人通过感觉、听觉、视觉勾勒出清晨凄清的场景，其用词造境，呈现出一种雄浑清冷的色调。
B.“霜晨月”中“霜”的意思是“寒霜”，这句与《春江花月夜》中“空里流霜不觉飞”的“霜”字意趣相同。
C.“而今迈步从头越”中，“从头越”表面是说红军从山头上越过，深层含意是革命遭受挫折，要重新开始跨越艰险，夺取胜利。
D.“苍山如海，残阳如血”两句以写景收尾，雄壮的气概萦绕于句中。结构上和苏轼《江城子·十年生死两茫茫》中“明月夜，短松冈”相同，融情入景，以景结情。
解析：B　“意趣相同”有误。“空里流霜不觉飞”的“霜”是比喻月光，淡淡的白色、清冷的意思，取“月色如霜”之意。两个“霜”字意趣不同。
9.“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”为什么说“从头越”这三个字用得好？请结合词句简要分析。
参考答案：①“从头越”三个字笔势豪放，将全词推向高潮，这两句不仅歌颂了红军再跨娄山关的战绩，而且表现了毛泽东对敌人的藐视和对长征必胜的坚强信念。②此外，“从头越”还包含着遵义会议以后，中国革命在正确路线指引下开始了新的里程的含意。
解析：这三个字极具气势，充满革命乐观主义精神。为什么说“从头越”呢？原因是红军战士在娄山关之战后重新夺取遵义，但如果要继续北上，就要再次跨越娄山关，所以这里说要“从头越”。“从头越”不仅仅指再次跨越娄山关，同时也表明要从胜利走向胜利，这三个字也凝结了毛泽东对敌人的藐视和对长征必胜的坚强信念。另外还指在经过遵义会议后革命出现新面貌。这次会议是中国共产党第一次独立自主地运用马克思列宁主义基本原理解决自己的路线、方针和政策的会议，“从头越”包含着中国革命在正确路线指引下开始了新的里程的含意。
1 / 2第一单元　文学阅读与写作·青春激扬（单元首）
课标要求　
1.感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现。
2.根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。
3.结合所阅读的作品，了解诗歌、散文、小说、剧本写作的一般规律。捕捉创作灵感，用自己喜欢的文体样式和表达方式写作，与同学交流写作体会。尝试续写或改写文学作品。
4.养成写读书提要和记笔记的习惯。根据需要，可选用杂感、随笔、评论、研究论文等方式，写出自己的阅读感受和见解，并与他人分享，积累、丰富文学鉴赏经验。
单元目标
1.感受革命领袖的伟大革命抱负和豪放胸襟，理解文章作者对国家前途命运的关注，激发青春的热情，理解青春的价值，敞开心扉，追寻理想，拥抱未来。
2.领会本单元诗歌与小说的内容，理解诗歌运用意象抒发情感的手法，把握小说叙事和抒情的特点，体会诗歌和小说的独特魅力。
3.学习从语言、形象、情感特点等不同角度欣赏作品，获得审美体验，提高文学作品的鉴赏能力。
4.结合本单元诗作的学习，尝试写作诗歌。掌握诗歌写作的一般技巧，注重语言的锤炼。
　　青春如火，锻炼了多少人杰，湘山红叶，书生意气，让其在历史上刻下深深的渴望。
　　青春如歌，每一个音符都透露着激昂、力量，太平洋的波涛在滚滚向前，峨日朵雪峰在等待攀援，红烛的焰火在闪闪发光，云雀的歌声在高空回荡。
　　青春如茶，清澈见底，清香扑鼻，是纯洁的百合花，是质朴的铅笔盒，青春如此美妙芳香。
　　青春就像一个风铃吹开了我们的心扉；青春就像一支彩笛吹动了我们的梦想；青春就像一个音符带我们奔向希望。
青春如此美丽，我们如何对待青春？这是历史和时代给我们的命题。正是青春的芬芳，陶醉我们纯真的心房！正是青春的奋斗，成就我们远大的理想！昨天的理想，就是今天的希望！今天的理想，就是明天的荣光！
1 / 1　　铁凝，1957年9月生，河北人。中国现代著名作家。她的作品讲述的都是普通人的普通故事，甚至是些细微的琐碎的日常生活故事。语言风格清新、质朴、流畅，没有刻意的雕琢，更没有华丽词藻的堆砌，而是在舒缓从容的讲述中，将其思想内涵渗入到人的心灵。
　　20世纪80年代初，正值我国改革开放的初期，封闭已久的国门一下子打开了，呈现在人们面前的是一个全新的世界。人们尘封的心灵中萌动着对现代文明的向往。他们渴望走出闭塞，走出传统，走向外面的新世界。
　　铁凝总是在历史和文化中来表现女性，对于乡土中国女性来说，这可能是更切合她们身份的女性意识。
——陈晓明（北京大学教授）
诗化小说
　　诗化小说，一种追求诗美效果的小说。是小说和诗融合、渗透后出现的一种边缘体裁。诗化小说具有诗的审美目标，它或表现为整体构思上寓于诗情，或表现为局部的描写充满诗意。它是作家经过精心提炼而创造的某个独特形象、细节、特定氛围、场景的描写，充满浓郁的抒情气息，凝聚丰蕴的哲理意味。这类小说不注重叙事功能，不以情节冲突来塑造人物性格，而是重视创造意境。凭借诗的隐喻、象征和主情性，让时间、心理变得浑然交融，情节淡化而富有哲理性的诗意美。汪曾祺的《受戒》《大淖纪事》，铁凝的《哦，香雪》，史铁生的《奶奶的星星》等，都是一种诗化小说。
1.窸窣（　xī　）（　sū　）　2.怂恿（　sǒnɡ　）（　yǒnɡ　）
3.隧道（　suì　） 4.埋怨（　mán　）
填充下面结构图中横线处的内容。
1 / 1课时　高原上的歌者——赏析意象、语言、手法
学习目标　1.赏析诗歌意象的象征意义。　2.赏析诗歌的语言和景物描写。
任务一　嶙峋万仞终年雪——赏析意象的象征意义
　　雪山是水的年轮，是水郁结了千年、不容易释解的心事。它不但有拒人以千里之外的冷面孔，而且鬼斧神工地设置了一道道障碍。雪山的壮美与神秘令人叹为观止，每一次攀登都是一次心灵的洗礼，让人深感大自然的伟大与神奇。昌耀的“峨日朵雪峰”又给了他什么感受与启示？
活动一｜赏析诗歌中的意象
1.雪峰总给人神秘之感，既让人向往又让人忐忑。昌耀笔下的雪峰让我们看到了什么？研读文本，找出第一节中的意象，分析其意象特点和象征意义。
①意象：　薄壁、峨日朵之雪、太阳、山海、石砾、深渊等意象。　
②意象特点：　雄浑壮阔、惊悸凝重、强劲有力，表现出雪峰的凝重壮美。　
③象征意义：　恶劣的自然环境象征个人坎坷的命运。也可指人生的挑战、追求与美好；人生路上的艰难险阻及代价。　
2.昌耀是一个孤独的诗人，他自始至终有着一种震动人心的忧郁和伤感。但在诗歌的第二节他却“真渴望”同登者。请赏析这一节中的意象。
①意象：　雄鹰：蓝天领主。雪豹：雪山之王，象征强大勇猛。蜘蛛：渺小、可怜、强劲。　
②象征意义：　诗人体会到征服自然的成就感，因此渴望与雄鹰、雪豹这些征服自然的勇者为伍。小蜘蛛的出现让诗人认识到，在大自然面前众生是平等的，个体生命在“默享着这大自然赐予的快慰”之时，是没有大小之分的。　
文学沙龙
中国古代诗歌中的“鹰”
在中国古代诗歌中，“鹰”常被赋予雄健、孤傲、勇猛等象征意义，有“勇猛刚烈、孤高傲世、自由超脱”等意象内涵。既是自然力量的化身，也是诗人理想人格的投射。
1.何当击凡鸟，毛血洒平芜。 ——杜甫《画鹰》
点评：以鹰喻志，表达扫荡平庸、匡扶正义的抱负。
2.凄风淅沥飞严霜，苍鹰上击翻曙光。 ——柳宗元《笼鹰词》
点评：借困于樊笼的苍鹰，隐喻革新失败后的不屈与孤独。
3.轻抛一点入云去，喝杀三声掠地来。 ——刘禹锡《白鹰》
点评：暗讽当时权贵爪牙的残暴，同时寄寓自身虽遭贬谪仍不改刚直之志的精神气节。
任务二　语出惊人，意在言外——赏析语言和写景手法
　　昌耀的诗歌语言富有力度和节奏感，他自视其诗文最高准则为“风清骨峻”“力求刚健”。请研读文本，品味这首诗歌的艺术魅力。
活动一｜赏析诗歌的语言
1.赏析下面诗句中的加点词语，理解其含义，分析其表达效果。
这是我此刻仅能征服的高度了。
参考答案：“此刻”和“仅”两个词暗示了多重意思：这高度并非“一览众山小”的“绝顶”，却是“我”尽了自己的全部努力所达到的；这并不意味着将来（或“下一刻”）“我”不能达到新的高度，也不意味着此刻的高度微不足道，这毕竟已是一次历尽艰辛的征服。
活动二｜赏析诗歌的写景手法
2.这首诗描绘画面的时候采用了多种表现方法，请结合诗句简要分析。
（1）我小心地探出前额，/惊异于薄壁那边/朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳/正决然跃入一片引力无穷的/山海。
参考答案：视觉描写：“我”吃惊地看到一派壮丽的雪峰落日景象。对比：光明的太阳正在跃入幽暗却引力无穷的山海，正在滑向棕色的深渊。
（2）石砾不时滑坡，/引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣，/像军旅远去的喊杀声。
参考答案：听觉描写：滑坡的石砾引动深渊的嚣鸣，如军旅的杀声渐远而去。对比：像军旅的喊杀声的，原来是在“滑坡”，是在“远去”。
1 / 2以天下为己任
——《水调歌头·游泳》《赤光的宣言》等无产阶级革命家作品联读
联读目标　1.重温革命年代的光辉岁月。　2.感受革命先辈的献身精神和对美好未来的追求。
　　“诗言志。”在血与火的年代，老一辈革命家用诗吹响了斗争号角，以诗为镜展现了大无畏的斗争精神，以诗为灯点亮了九死不悔的革命斗志，给一代又一代人留下了宝贵的精神财富。现在我们带领大家一起回顾革命先辈的经典诗词，同忆峥嵘岁月，传承红色精神！
活动一｜查阅资料，了解革命诗词的创作背景
1.通过图书馆和网络查阅相关资料，选择恰当的革命诗词。
班级或小组组织革命主题诗词鉴赏和朗诵活动，要求广泛收集资料，推荐老一辈革命家创作的适合朗诵的作品。请你仿照示例，填写下面的表格。
作者 作品名称 创作背景
毛泽东 《水调歌头·游泳》 作于1956年，社会主义改造运动已经接近尾声，毛泽东开始认真思考中国的社会主义建设道路问题
周恩来 《赤光的 宣言》 1924年2月1日，周恩来主持的中共旅欧组织和旅欧共青团合办的机关刊物《赤光》创刊。周恩来在创刊号上发表了《赤光的宣言》
朱德 《太行春感》 作于1939年，抗战时期，朱德等创立晋冀鲁豫抗日根据地，并成为抗击日本侵略者的主要战场之一
陈毅 《赣南 游击词》 作于1936年夏，中央苏区受到国民党的围堵，进入极端苦难时期，红军将士整年整月都在野外露宿，大风大雨大雪天都在森林和石洞里度过
参考答案：
作者 作品名称 创作背景
邓中夏 《胜利》 作于1924年，作者致力于上海工人运动，面对凶残狠毒的反动势力打压，为了鼓舞士气，创作此诗
夏明翰 《就义诗》 作于1928年，作者在叛徒的出卖下被捕，两天后，在刑场上留下这首诗
彭德怀 《跃上井冈旗帜新》 作于1928年，彭德怀从秋收起义中看到了中国革命的希望，决心以此为榜样
叶挺 《囚歌》 作于1942年，皖南事变后，叶挺被囚禁在重庆渣滓洞集中营，他将此诗写在楼下第二号牢房墙壁上
活动二｜研读诗词，感受革命先辈胸怀
2.请结合活动一的表格，查阅相关资料，归纳革命先辈诗歌的主要内容，从中感受革命家以天下为己任的胸怀，仿照示例填写下面的表格。
革命胸怀 示例
坚定的马克 思主义信仰 方志敏面对敌人死亡的威胁，在狱中写下了这样的诗句：“敌人只能砍下我们的头颅，决不能动摇我们的信仰！因为我们信仰的主义，乃是宇宙的真理！为着共产主义牺牲，为着苏维埃流血，那是我们十分情愿的啊！”体现了革命先辈对党的事业的无限忠诚，也体现了对信仰的坚定
①　舍生取义视死如归的精神　 ②　罗亦农：“慷慨登车去，相期一节全。残躯何足惜，大敌正当前。”体现了在生死关头，革命先辈大义凛然、置生死于度外的精神　
革命胸怀 示例
③　革命乐观主义精神　 ④　李大钊：“人道的警钟响了！自由的曙光现了！试看将来的环球，必是赤旗的世界！”充满着革命必胜的乐观主义精神　
⑤　勇于担当的精神　 ⑥　毛泽东《沁园春·雪》“数风流人物，还看今朝”，充满了对祖国壮丽山河的热爱，那种舍我其谁的担当精神也跃然纸上　
1.水调歌头·游泳
毛泽东
　　才饮长沙水，又食武昌鱼。万里长江横渡，极目楚天舒。不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽馀。子在川上曰：逝者如斯夫！
　　风樯动，龟蛇静，起宏图。一桥飞架南北，天堑变通途。更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。神女应无恙，当惊世界殊。
2.赤光的宣言
周恩来
革命的赤光
从北俄腾起，
惊醒了
冬虫般蛰伏的被压迫阶级，
震动了
春蚕般茧缚的世界殖民地，
封建余孽，
国际的强盗，
更被他照的原形毕露。
夜已阑，
天将晓，
赤色之光，
早在东方闪动了，
休忘记
远的土耳其，
近的印度。
是呵！
要寻求
自由，
独立。
原只有接近赤光，
走向世界革命的大道。
起，起，起，
我们的朋友！
　　首先我们知道我们远处欧洲的中国国民，对于我们故乡的政治经济现状，常有隔膜而不谙内情的苦闷。为要使大家解此苦闷，我们不但要评论中国时事，且更愿为大家指出他的乱源所在和他的解脱之方。
次之，我们很知道现时的中国已成为列强共管的半殖民地了，若是我们对于国际情势还不能十分熟习，或更不知其万恶之源何在，则拯救中国的方法也必不能找到是处。
再则，我们又知道旅居在欧洲的国人大都具有充分的救国热诚，只以救国之方多未能趋于一致，且常有因囿于一隅之见而深拒固绝的反对国民联合。我们现愿诚恳而忠实的给大家指示出救国的唯一道路和其他转弯拐角迁拘而不可能的途径。
总此，我们所认定的唯一目标便是：
反军阀政府的国民联合。
反帝国主义的国际联合。
但我们这种鼓吹，也决不是武断的主张。我们是要以科学的方法，综合而条理出各种事实来证明我们的主张无误。本此，便是我们改理论的《少年》为实际的《赤光》的始意，同时也就是《赤光》的新使命了。
（一九二四年二月一日）
3.太行春感
朱德
远望春光镇日阴，太行高耸气森森。
忠肝不洒中原泪，壮志坚持北伐心。
百战新师惊贼胆，三年苦斗献吾身。
从来燕赵多豪杰，驱逐倭儿共一樽。
4.赣南游击词
陈毅
天将晓，队员醒来早。露侵衣被夏犹寒，树间唧唧鸣知了。满身沾野草。
天将午，饥肠响如鼓。粮食封锁已三月，囊中存米清可数。野菜和水煮。
日落西，集会议兵机。交通晨出无消息，屈指归来已误期。立即就迁居。
夜难行，淫雨苦兼旬。野营已自无篷帐，大树遮身待晓明。几番梦不成。
天放晴，对月设野营。拂拂清风催睡意，森森万树若云屯。梦中念敌情。
休玩笑，耳语声放低。林外难免无敌探，前回咳嗽泄军机。纠偏要心虚。
叹缺粮，三月肉不尝。夏吃杨梅冬剥笋，猎取野猪遍山忙。捉蛇二更长。
满山抄，草木变枯焦。敌人屠杀空前古，人民反抗气更高。再请把兵交。
讲战术，稳坐钓鱼台。敌人找我偏不打，他不防备我偏来。乖乖听安排。
靠人民，支援永不忘。他是重生亲父母，我是斗争好儿郎。革命强中强。
勤学习，落伍实堪悲。此日准备好身手，他年战场获锦归。前进心不灰。
莫怨嗟，稳脚度年华。贼子引狼输禹鼎，大军抗日渡金沙。铁树要开花。
1 / 4青春在时代中闪光
——《百合花》与《哦，香雪》联读
联读目标　1.分析新媳妇和香雪的心理变化过程及原因。　2.赏析两篇小说不同的语言风格和叙述视角。
　　青春者，春日之始也。它代表着草木丰茂的季节，朝气蓬勃的年华。青春之美，美在单纯，美在希望，美在充满激情，美在有无限可能……当青春处在特殊的年代，又会迸发出怎样的火热情怀？今天，让我们一起走进《百合花》和《哦，香雪》两篇小说，去探索特殊年代的青春之美。
任务一　不同时代的青春，同样真实的心跳——分析人物的心理变化过程，品味不同的青春
　　铁凝在《真实的心跳》一文中说：“今天的读者之所以需要文学，是需要真实的心跳……”《百合花》中的新媳妇、《哦，香雪》中的香雪，她们的心灵之路又是怎样的呢？
活动｜分析心理变化过程及原因
1.研读文本，分析新媳妇、香雪换到铅笔盒后的心理变化过程。
新媳妇：
文本内容 新媳妇的心理
新媳妇刚过门三天，当通讯员来借被子时，她起初是不愿意借的，因为这是她唯一的嫁妆。“半晌，她转身进去抱被子了” ①　初期的羞涩和不舍　
当“我”解释借被子是为了打仗，保护老百姓时，新媳妇的态度发生了变化。她“一边听着，一边不断向房里瞅着”，最终决定把被子借给“我” ②　逐渐理解战争的意义　
通讯员牺牲后，新媳妇流着泪为他缝补肩上的破洞，并把自己的新被子铺在棺材里。她“劈手夺过被子”铺在棺底 ③　对通讯员的哀悼和崇敬　
香雪：
文本内容 香雪的心理
因为火车开动，她被带到了三十里外的下一站。在夜晚独自走回家 ①　害怕和孤独　
仔细端详铅笔盒，发现月亮明净，微风柔和，群山肃穆，心情变得平和、满足 ②　满足和喜悦　
文本内容 香雪的心理
香雪想到用四十个鸡蛋换来的铅笔盒会让父母失望，因为她知道家里经济条件不好，父母对她寄予厚望 ③　内疚和忧虑　
香雪想到铅笔盒的神奇功能，认为它能带来好运，能够帮助她上大学 ④　兴奋和自豪　
面对严峻而又温厚的大山，香雪心中升起一种从未有过的骄傲，甚至忍不住哭了起来 ⑤　欢乐、满足和骄傲　
2.两个不同时期的青春女性，有着不同的心理变化。研读文本，探究其心理变化原因，分析两人不同的青春风采。
参考答案：①新媳妇因小通讯员为救他人而牺牲，升腾起无比深沉的崇敬之情，奉献出自己唯一的嫁妆。牺牲小我，奉献他人，军民情深，具有纯洁高尚、甘于奉献的人性美。这是战争年代的青春情怀。
②香雪甩掉了青春的羞涩，勇敢地去追求心中的理想。突破自我，追求文明，寻求命运的改变，具有青春活力的人性美。这是改革开放时期的青春情怀。
任务二　纵横正有凌云笔，俯仰随人亦可怜——赏析语言特色
　　《百合花》与《哦，香雪》，这两个作品时代背景不同，主题不同，却以共同的诗化叙事，建构了一种诗化小说文体。研读文本，从语言的赏析中感受这一特点。
活动｜赏析诗化小说的语言特色
1.著名作家茅盾评价《百合花》时说“富于抒情诗的风味”，研读文本，赏析这篇小说的语言特点。
参考答案：《百合花》的语言风格清新自然、朴实俊逸。作者善于以清淡纤细的笔触表现细腻柔和的优美，不论叙述、描写还是对话，都给人一种自然、清新、柔和、优美的感觉，把一个流血牺牲的战斗故事写得充满诗意。
2.作家孙犁说《哦，香雪》“从头到尾都是诗，它是一泻千里的，始终如一的。这是一首纯净的诗，即是清泉”。研读文本，赏析这篇小说的语言特点。
参考答案：《哦，香雪》的语言风格清新婉丽、优美纯净，具有诗一样的美。作者是怀着一颗爱心去写的，笔下的一切都被赋予了生命。例如，作者用散文诗般的抒情笔调描写了香雪所见到的山乡夜景，笔触所至，这些物体都跃动起来，有了体温、脉搏和灵魂，和人物微妙的心理活动一起组成了一个和谐的充满生机的艺术世界。
任务三　横看成岭侧成峰，远近高低各不同——赏析叙述视角
　　叙事风格在小说创作中起着至关重要的作用，它不仅影响故事的传达方式，还能深刻影响读者的阅读体验。下面，我们从叙事视角方面赏读这两篇小说。
活动｜分析不同叙述视角的艺术效果
1.《百合花》以“我”一个女文工团员的视角来展开故事，研读文本，分析这种叙述视角的好处。
参考答案：①取材上从小处着眼：如关注小通讯员的细小动作、神态、语言等，关注新媳妇的几次“笑”和衣着、肖像。②善于通过细节描写来表现人物内心世界的细腻变化：如描写小通讯员休息时坐的位置、新媳妇的回头一笑等。③以女性敏锐的观察力来描写，使小说情感更加细腻，更引人入胜。
2.《哦，香雪》采用第三人称视角，从他者角度来叙述故事，这样叙事的艺术效果是什么？
参考答案：①使表达不受时空限制，自由灵活。村庄、车站、西山口车站、学校等地点灵活转换，过去、现在随意切换，使得小说情节更生动，内容更丰富，主题更深刻。②有利于全方位地刻画人物形象。叙述者是全知全能的，能对香雪、凤娇等农村姑娘进行全方位的展示，尤其是对香雪心理的描写会更为细腻、逼真，既丰满了香雪这一人物形象，又推动了小说故事情节发展。
1 / 2任务一　理解青春价值，学写简短发言稿
任务展示
本单元作品抒发的都是青春情怀。作品中的哪些地方最让你感动？哪些是你以前未曾留意，而读过之后感受很深的？哪些已经点燃了你思考人生、积极上进的热情？认真阅读、欣赏这些作品，从你最有感触的一点出发，与同学就“青春的价值”这一话题展开讨论。
任务解读
　本单元以“青春激扬”为人文主题，这些作品虽创作于不同的历史时期，但都是不同时代的青春吟唱，都体现了“青春的价值”。这些作品启发我们认识自我、思考社会，激发我们积极向上的人生激情，并引导我们结合自己的生活感悟和情感体验，思考“青春的价值”。
活动｜体会青春情怀，表达青春感悟
1.阅读本单元的五首诗词，查阅资料，结合诗歌创作背景和作者当时的实际情况，完成下面的学习任务，填写表格。
篇名 作品反映的时代背景 青春情怀
《沁园春·长沙》 作者去广州主持农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲 ①　以天下为己任的豪情壮志　
篇名 作品反映的时代背景 青春情怀
《立在地球边上放号》 新文化运动的个性解放精神 ②　摧毁旧世界，创造新世界　
《红烛》 新文化运动和五四运动的奉献、牺牲精神 ③　爱国奉献与赤诚　
《峨日朵雪峰之侧》 青年时，赴青海参加大西北开发；在祁连山，生命处于困厄中 ④　对生命的热爱，对生命力的赞颂　
《致云雀》 用诗文与罪恶的阶级压迫作斗争，他预见、期盼着工人阶级的奋起反抗 ⑤　对自由的向往，对幸福生活的渴望　
2.在填写表格的基础上，分析诗歌作者或者诗中主人公的青春特点与时代有怎样的关系。
参考答案：他们的青春都打着典型的时代烙印，毛泽东、郭沫若和闻一多所处的时代，中国积贫积弱，他们为中国的崛起而奋斗，所以他们才能以天下为己任，以自己的赤子之情为美好的明天而奋斗。昌耀在“文化大革命”前夕遭受了不公正的待遇，但他并没有消沉，所以他表达的是对生命的热爱。雪莱生活在英国十九世纪资本主义发展时期，表达了对自由的向往和对幸福生活的渴望。
3.青春是花样年华。怀着美好的梦想、昂扬的情感，带着对自我的认识、对社会的思考和对理想的追求，我们就此迈开了人生的重要一步。青春之美，在人的一生中弥足珍贵。
请以“青春·梦想”为主题，写一个发言稿片段，抒发青春情怀，表达青春的激情，突出对“青春”的感悟。
参考答案：梦想是生命中最耀眼的光，奋斗是青春中最美的风景。它们是千万颗在青春年华奋斗的心，也是千万对展翅翱翔的翅膀，装扮着人生最美丽最珍贵的季节，把青春变成人生最美丽的起点。
青春为梦想插上了最有力的翅膀，所以，拥有青春和梦想的你我不要犹豫，不要退缩，勇敢地面对未来和挑战，为了实现梦想而奋斗，让青春谱写一首无悔的歌。
不要说你没有梦想，因为年轻，我们拥有最辉煌的时光，拥有最锋利的武器。所以，你为什么要浪费青春？你为什么要放弃你的梦想？
任务二　围绕“意象”探讨欣赏诗歌的方法，学写读书札记
任务展示
　　反复诵读本单元诗歌作品，围绕“意象”和“诗歌语言”探讨欣赏诗歌的方法，揣摩作品的意蕴和情感，感受不同的风格。
想一想：诗中运用了哪些意象？这些意象有怎样的特点？激发了你怎样的情思？如何通过意象来欣赏诗歌？记录下自己的思考，写一则札记。
任务解读
　意象是诗歌表情达意的主要载体，是现代诗歌的基本单位，是意和象融会的复合体，是作者主观的心意和客观的物象相凝聚的具象表现，诗歌一般通过意象反映生活，表达情感。欣赏这些诗作，理清作品的情感脉络，理解它们是如何借助丰富的意象得以表现的。
活动｜品味意象内涵，学写札记
1.以《红烛》为例，请找出主要意象，并品味、探究其内涵，填写下表。
篇目 原文重现 意象特征 主要情感
《红 烛》 ①　“吐出你的心来比比，可是一般颜色？”“烧蜡成灰”“伤心流泪”“请将你的脂膏，不息地流向人间，培出慰藉的花儿，结成快乐的果子！”　 ②　红烛即诗人热烈、赤诚的心，将蜡比作躯体，把火比作灵魂。红烛的燃烧，代表着生命的牺牲，也象征着对光明的追求，揭示了生命的矛盾和复杂性，也展示了诗人内心的挣扎和追求　 ③　诗人以红烛表现自己的拳拳赤子之心，通过隐喻的笔法描写自己在现实生活中内心涌现的矛盾、痛苦和挣扎，从侧面抒发了火热的爱国情感，凸显了诗人敢于自我牺牲的爱国精神　
2.请在本单元五首现代诗中任选一首，写一篇札记，谈谈这首诗的情感是如何借助丰富的意象得以表现的。不超过300字。
参考答案：在“看”字所总领的一组意象中，“万山红遍”“层林尽染”“漫江碧透”，渲染了浓艳鲜明的色彩，表现出山红水绿的静态美；而“百舸争流”“鹰击长空”“鱼翔浅底”，给碧绿清澈的江面增添了昂扬奋进的气息，生动地刻画出了百舸竞发、争先恐后的热烈场面，以及万里长空中飞鹰的矫健和清澈见底的江水中鱼的欢愉自在，体现了事物的动态美。这些意象为我们描绘了一幅生机盎然、色彩绚丽壮美的秋景图，体现了巍峨、博大、壮阔的崇高美。突出表现了在寒秋严霜下万物蓬勃旺盛的生命力，让读者感受到诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美，间接表达了诗人阔大的胸襟和气魄。
任务三　分析小说的细节描写，学写文学点评
任务展示
《百合花》写的是战争年代一名革命军人的牺牲，《哦，香雪》写的是改革开放初期山村少女对现代生活的向往。两篇小说的时代背景不同，表现的青春情怀却都是那样感人。阅读时要联系特定的历史背景来理解作品的内涵，结合自己的阅读感受欣赏小说的描写艺术。从两篇小说中各选择一两个感人的片段，揣摩人物的心理活动，分析典型的细节描写，并作简要点评。
任务解读
　这项任务有三个目标。
一是联系时代背景理解作品特定的内涵；二是欣赏小说的描写艺术；三是评点。
活动｜赏评文中重要语句
1.下面是选自《百合花》中的几个句子，请赏析并点评。
①他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。
点评：　含蓄地表现了小战士面临战斗却毫不畏惧的革命乐观主义精神。这一细节描写，揭示了通讯员美好的心灵，为下文通讯员舍身救人之举做了铺垫。　
②劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。
点评：　这一连串的举动，写出她对通讯员的痛惜、悼念、歉疚的复杂心理，展示了新媳妇的淳朴与善良。　
2.下面是选自《哦，香雪》中的几个句子，请赏析并点评：
①一阵寒风扑来，吸吮着她单薄的身体。她把滑到肩上的围巾紧裹在头上，缩起身子在铁轨上坐了下来。
点评：　小姑娘害怕是真实的，可原本胆小的她却能第一个登上火车，显得比别人更勇敢，衬托出她强烈的自尊和执着的进取精神。　
②她这才想到把它举起来仔细端详。她想，为什么坐了一路火车，竟没有拿出来好好看看？现在，在皎洁的月光下，她才看清了它是淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲。她小心地把它打开，又学着同桌的样子轻轻一拍盒盖，“嗒”的一声，它便合得严严实实。她又打开盒盖，觉得应该立刻装点东西进去。她从兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去，又合上了盖子。
点评：　香雪得到了朝思暮想的铅笔盒而压抑不住内心的兴奋，用“举”“拍”“摸”“放”“合”一系列动词，传神地写出了香雪“心里很满意”。　
聚焦激扬青春，学写现代诗歌
任务展示
青春之美，在人的一生中是弥足珍贵的。结合本单元诗作和能够引发你思考的其他作品，发挥想象写一首诗，抒写你的青春岁月，给未来留下宝贵的记忆。注意借鉴本单元诗歌在意象选择、语言锤炼等方面的手法，使诗作多一些“诗味”。
任务解读
本任务是以写作为中心的综合实践活动。这一任务再次回扣了本单元的人文主题，引导学生以另一种方式来思考青春、理想、成长和社会责任并表达出来。这一任务可以参考本单元的写作知识短文《学写诗歌》来完成。
现代诗写作“三秘籍”
秘籍一：抒发真情实感
　　诗歌是情感的艺术。激发诗情和灵感，需要生活的体验和积累，需要把握时代的脉搏。新诗的一大特点就是立意新颖，饱含深情。
　　【示例】　
我是你的十亿分之一，
是你九百六十万平方的总和；
你以伤痕累累的乳房
喂养了
迷惘的我、深思的我、沸腾的我；
那就从我的血肉之躯上
去取得
你的富饶、你的荣光、你的自由；
——祖国啊，
我亲爱的祖国！
（节选自舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》）
　　分析：这一节表达了诗人对祖国深沉而热烈的爱。曾经迷惘的“我”，经过深思，如今情感已沸腾，“我”愿意为祖国的富饶、荣光和自由奉献“我”的血肉之躯。篇末的“祖国啊，我亲爱的祖国！”使全诗的感情达到高潮，形成全诗的最强音。
秘籍二：精心选择意象
诗歌往往通过具体的意象，从虚实等角度描绘既不脱离现实，又能超越现实的景物、画面等。作为构思原料的意象要进入诗歌，还必须经过严格的选择。
　　【示例】　
你站在桥上看风景，
看风景的人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子，
你装饰了别人的梦。
（卞之琳《断章》）
　　分析：这首诗运用了“桥”“风景”“明月”“窗子”“梦”等几组不定的意象，通过视角的转换和组合，使整首诗具有流动的特征。“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。”这里的风景具有独特的意义，是你和楼上人之间联系的中介，这样诗人想要表达的情和理就通过风景体现了出来。
秘籍三：写出诗歌的音乐性
一首诗总会让读者感受到一定的韵律、节奏，这往往是通过押韵（韵脚）来实现的。押韵不仅使诗具有了音乐性，便于记忆，而且相同的韵脚本身构成了一种复现，这就起到强调的作用，有助于情感和意义的集中。
　　【示例】　
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。
……
悄悄的我走了，
正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。
（选自徐志摩《再别康桥》）
　　分析：在这两节八行诗中，首节“轻轻”连续三次反复运用和尾节“悄悄”连续两次使用，不仅不让人感到重复累赘，反而让人感到似乎是小夜曲一样轻盈柔和而又有一种淡淡的伤感，将读者的思绪一下就带到诗歌所营造的氛围之中。
第一步：审题
“任务展示”中的写作材料只有一句话“青春之美，在人的一生中是弥足珍贵的”，关键词是“青春之美”。
第二步：构思
这道题要求学生发挥想象写一首诗，主题是抒写对自己的青春岁月的感受。在写作时，可以运用各种意象，把“青春”比作具体的事物。
第三步：实战
写作可按下列步骤进行。
1.确定主题。
根据自己的生活体验、情感感悟或社会热点问题，确定诗歌的主题。
2.选择意象。
根据确定的主题，选择具有表现力的意象。可以通过头脑风暴、图片启发等方式，激发想象力。
3.构思意境。
运用选择的意象，构思出一种独特的意境。可以通过描述画面、感受氛围等方式，精心营造意境。
4.创作诗歌。
运用所学的写作技巧，开始创作现代诗。大胆尝试，发挥创造力。
习作展示
青春无悔
我见过最美的词，它叫青春，
它承载了曾经的年少痴狂，
它见证了我们一点一滴的成长，
它带着我们，奔向梦的地方。
在那段最美的时光里，
我们不自量力过，
我们颓废迷茫过，
我们哭过，笑过，奔跑过。
我们笑得没心没肺，
我们哭得如此狼狈，
我们爱的轰轰烈烈，
我们走的不知不觉。
我们曾一次次相遇，
我们曾一次次分离，
我们曾一次次屈膝。
但明天依然收拾行装，
踏上梦的旅程。
青春，是一场注定孤独的旅行，
我们曾被伤的千疮百孔，
却依然笑对未来。
【点评】　诗歌以排比的句式、拟人比喻的手法，抒写了青春的独有的特点，成长中的颓废、挫折、迷茫与坚持、乐观，全诗韵律和谐，激情澎湃，感染力强。
鉴赏小说的人物形象
　　高考小说阅读中，常考题型有对人物形象的概括与分析、对人物形象作用的分析以及关于人物形象的塑造手法等。
　　以《百合花》为例：
1.小说的女主人公，不是姑娘，也不是大嫂，作者有意设定为新娘、新媳妇，有何妙处？请简要说明。——这是考查人物的作用。
　　2.为什么文中反复强调通讯员是“拖毛竹”的年轻人？请结合相关内容简要分析。——这是考查人物塑造的手法。
以《哦，香雪》为例：
1.小说在香雪换到铅笔盒回家的路上有大量的景物描写，请分析这样写的好处。——这是考查塑造人物形象的手法。
　　2.小说中“香雪夜归”的情节中，香雪的心理有什么样的变化过程？请简要梳理。——这是考查人物的心理描写。
　　（2021·全国乙卷，改编）阅读下面的文字，完成后面的题目。
秦琼卖马
谈歌
①民国二十二年立秋这天下午，保定城淹没在一片知了的鸣叫声中。一辆人力三轮停在了古董店艺园斋门前。一个身着灰布大褂的中年汉子下了三轮，提个柳条箱进了店门。伙计杨三忙迎上来，给汉子让座沏茶。
②“我找韩定宝先生。”杨三怔了一下，低声答道：“韩老板已经去世三年了。”汉子惊了脸，手里的茶碗险些跌落。杨三又道：“现在的老板是杨成岳先生。”汉子呆了片刻，缓声道：“我想见一见杨老板。”说着取出一张名片。杨三接过看了一眼，惊讶道：“您就是王超杰先生啊。您稍等。”
③王超杰，人称北方铁嗓，专攻老生。平生喜好收藏官窑彩瓷。几年前一场中风，愈后左腿不利落，便不再登台。
④不一刻，一壮年男人出来，拱手道：“王先生，幸会。我是杨成岳。早年曾听过王先生的大戏，今日竟是有缘在此相见。”王超杰笑笑：“这么说杨老板也是门里人了？”杨成岳笑道：“不瞒王先生，杨某也曾是票友，只是不敢与王先生坐论其道。——不知王先生到保定有何贵干？”王超杰笑道：“有几件古瓷，想让杨先生鉴赏。”便打开柳条箱，取出一摞盘子，放在桌案上，共是六件。
⑤杨成岳凑近细看，看了半刻，便向王超杰点头微笑。王超杰笑道：“这是我多年前从一个落魄商家手里收购而来。地道上品，还请杨老板说个价钱。”杨成岳问：“此乃王先生心爱之物，何故出手呢？”王超杰长叹一声：“生计所迫，还望杨老板成全。”杨成岳点头笑笑：“本店小本生意，实在不好言价了。还请王先生体谅。”王超杰脸上滑过一丝失望。杨成岳道：“买卖不成仁义在，先不说价钱，容我再想想。”王超杰起身告辞，杨成岳却一定留他吃饭。吃过饭，又给王超杰找了一家上等客栈，店钱饭钱都由艺园斋开支。
⑥王超杰到保定的消息很快传开。这一天，名琴师张小武请王超杰和杨成岳吃酒。吃过几杯酒，话便多了起来。杨成岳道：“王先生，当年听您一出戏可真是不易，一张票要卖到十五块大洋。”王超杰摆手笑道：“好汉不提当年啊。”张小武笑道：“今日何不乘兴唱上几段，一饱我二人耳福呢。”王超杰笑道：“二位想听，那我就干唱几句吧。”张小武忙摆手：“不行不行。取我的胡琴来。”
⑦胡琴响起，王超杰就唱起来：“店主东拉过了黄骠马，不由得秦叔宝珠泪洒下……”一曲唱罢，杨成岳击掌叫好。“王先生唱得字正腔圆，只是悲凉了些，壮气不足。秦琼秦叔宝盖世英雄，一时落魄，壮志不减才对。”王超杰笑道：“秦叔宝到了那时，壮志不减也得减了。毕竟不知道单雄信能够出来啊。”三人都笑了。
⑧说笑了几句，王超杰笑道：“超杰此次来保定不是卖马，而是卖瓷器。只是杨老板不肯成交啊。”杨成岳沉吟了一下：“王先生一定要卖，就请说一句落底的话吧。”王超杰笑道：“这几只雍正官窑粉彩过枝碧桃大盘，我当年得来也的确不易。一只盘子五百块大洋总是值的吧。”杨成岳想了想，笑道：“那好，明天你到我店里去，我们当面钱货两讫。”
⑨第二天，王超杰带着箱子去了艺园斋。进了店门，见张小武和杨成岳已经等在那里。
⑩王超杰笑道：“二位摆好功架，是否还要我再唱上一段助兴？”杨成岳击掌大笑：“正是此意。”王超杰想了想，就说：“今日就唱一段《奇冤报》吧。”胡琴响起，王超杰唱起：“未曾开言两泪汪，尊一声太爷听端详……”
　　 杨成岳击掌叫好。张小武叹道：“今日真是大大地过了一场瘾。”王超杰笑道：“也唱过了，就请成岳先生过目吧。”杨成岳让账房取过一箱大洋，笑道：“超杰先生，清点一下。”王超杰摆手道：“不必不必。”
王超杰告辞。杨成岳和张小武送出门外，直到看不见了，二人才转回店里。杨成岳盯着那六件瓷盘发呆。
张小武笑道：“成岳，不知道你能赚多少。”杨成岳一笑：“你说呢？”猛一挥手，那六件瓷盘竟被掸落，摔在地上，碎了。张小武大吃一惊：“你……”杨成岳道：“请随我来。”进了里屋，只见货架上有几只盘子。杨成岳叹道：“这才是真的。”张小武结舌道：“你是说，超杰先生带来的，是赝品……”杨成岳道：“正是，那东西顶多值上几吊钱。我看出王先生心爱此物，不好说破，也只好装痴作呆了。”说罢长叹一声。
张小武皱眉道：“那三千大洋……”杨成岳一笑：“我们听了超杰先生两出戏，也就值了。钱这东西，生不带来，死不带走，送与王先生，也便是用在了去处。”
张小武默默无语，转身要走。杨成岳喊住他：“小武兄，何不操琴，我今天直是嗓子作痒了。”张小武怔了一下，就坐下，操起了琴。杨成岳唱起，苍凉的唱段就灌了满店：“一轮明月照窗前，愁人心中似箭穿……”
门外已经是秋风一片。
（有删改）
1.（原题·分析人物心理变化）买卖瓷盘的过程中，杨成岳的心理发生了哪些变化？请结合作品简要说明。
参考答案：①先是无意购买：他看出瓷盘是赝品，并不说破，以“小本生意”为由婉拒。②然后是有意相帮：表示再想想，留下王超杰并细心安排吃住。③最后决意相助：对戏剧的热爱、对世道人生的感悟，让他知假买假、慷慨解囊。
解析：审题路径：题干要求“简要说明杨成岳的心理变化”，而且提出了限定条件：“买卖瓷盘的过程中”，这就意味着要梳理这一过程中人物的心理变化脉络。一般来说，心理变化过程要按照“开始”“后来”“最后”的时间发展脉络。
答题指导：结合第五段“杨成岳点头笑笑：‘本店小本生意，实在不好言价了。还请王先生体谅。’”分析，可知一开始是无意购买，但不好意思直言，委婉拒绝。结合第五段“杨成岳却一定留他吃饭。吃过饭，又给王超杰找了一家上等客栈，店钱饭钱都由艺园斋开支”分析，可知听闻昔日意气风发、演出票价高昂的名角儿今日生活落魄困顿、人生失意落寞时，让善良友爱的杨成岳心生不忍，由无意购买变成“再想想”，并热心帮忙安排住宿，所有花销自己垫付，可谓细致周全、体贴入微。结合第六、七、八这三段分析，杨成岳由王超杰的《秦琼卖马》唱词间接了解了王超杰的经历，由当年的风光、今日的落魄困窘中越发同情王超杰，一面委婉规劝宽慰，一面决意相帮。结合“猛一挥手，那六件瓷器竟被掸落，摔在地上，碎了”分析，可知他看出瓷盘是赝品，并不说破。结合结尾“我们听了超杰先生两出戏，也就值了”分析，可知对戏剧的热爱、对世道人生的感悟，让他知假买假、慷慨解囊。
2.（加练·分析人物心理）第7段和第10段叙写了王超杰的两场“哭”戏，而在与杨成岳等人的交流中，他却总是带着“笑”。请分析两“哭”多“笑”表现了人物什么心理。
参考答案：①王超杰借着两处“哭”戏，抒发了自己落魄后的郁闷心情。②王超杰多“笑”，这“笑”是与人应酬的强颜欢笑，内里包含着辛酸、无奈和自嘲的心理。
解析：审题路径：题干中要求“分析两‘哭’多‘笑’表现了人物什么心理”，“哭”和“笑”是文本中两个情节，本题是考查情节描写体现了什么心理。
答题指导：从前文特别是第三段来看，王超杰是因为中风后，愈后左腿不利落，便不再登台，境况窘迫，才来到杨成岳门前，名为卖瓷，实为求助，有求于人，礼必下之。所以文中多次写王超杰的“笑”，这笑应该是迫不得已的笑，是苦笑，笑中有苦，笑中有泪。至于应杨成岳之邀请，演唱的两段“哭”戏，都是戏中的主人公遇到困难时的唱腔，与王超杰自己的境遇有相似之处，所以有借戏抒情之意。
3.（加练·分析次要人物作用）小说的故事主要发生在杨成岳和王超杰之间，作者为何要安排张小武这一人物？请结合文本简要分析。
参考答案：①推动小说情节发展。张小武请二人吃酒，引出王超杰唱《秦琼卖马》的情节；在瓷盘交付后与杨成岳的对话，揭开了瓷盘是赝品的真相。②使杨成岳这一人物形象更鲜明。送走王超杰后，张小武的一连串神态、语言，衬托出杨成岳的心思缜密、豪爽仗义、古道热肠。
解析：审题路径：题干中明确“故事主要发生在杨成岳和王超杰之间”，可见此二人是小说的主要人物，而张小武是次要人物。题干又问“为何要安排张小武这一人物”，可见是要考查次要人物的作用。
答题指导：回答次要人物的作用，要看他做了什么。从文中看，张小武是名琴师，所以才引出他伴奏王超杰演唱的情节。而瓷盘交易后他与杨成岳的对话，又带出杨成岳为帮助王超杰知假买假的真相，有助于塑造杨成岳这一人物形象。
4.（加练·分析物象的作用）本文多次提到“瓷盘”，请结合文本简要分析其作用。
参考答案：①“瓷盘”作为线索贯串全文。故事因卖瓷盘而起，以瓷盘被毁作结。②使情节曲折起伏。小说主体围绕杨成岳不买瓷盘到买瓷盘展开，于高潮处揭示瓷盘是赝品，可谓一波三折。③蕴含深意。杨成岳最后知假买假，说明瓷盘作为一个物件，其价值远低于传统戏剧表演和人与人之间的情义。
解析：审题路径：从题干来看，提到了“瓷盘”，瓷盘为物，物在作品中多用作物象。另外“分析其作用”很明显是考查物象的作用。
答题指导：首先，本文中“瓷盘”多次出现，可优先考虑线索的作用。小说讲述了王超杰卖瓷盘的故事，整个故事因卖瓷盘而起，又以瓷盘被毁作结，“瓷盘”贯串全文，是线索。其次，杨成岳起初无意买瓷盘，后来同意买下瓷盘，最后情节陡转，王超杰珍爱、杨成岳高价购买的瓷盘是赝品，将小说推向了高潮，可谓一波三折。最后，结合人物形象来思考，杨成岳明知瓷盘是赝品，最后还是买下了瓷盘，说明杨成岳买的并非瓷盘，瓷盘作为一个物件，其价值远远抵不上传统戏剧表演和人与人之间的情义。
1 / 9课时2　一笔一划尽神妙——赏析小说的艺术特色
学习目标　1.赏析小说的环境描写。　2.赏析小说的对比手法。
任务一　文明暖风下的世外桃源——赏析环境描写
　　铁凝是在一个艺术的环境中长大的，她的父亲铁扬是个“不凡”的画家。所以她的作品中时常充满着艺术的美。
活动一｜赏析写景手法，探究人物心理
1.刻画女性敏感的心灵世界，是铁凝始终怀有的艺术兴趣。在本文中，通过环境来描写香雪的心理活动，就十分精彩。请研读文本后，填写下面的表格。
景物描写 写景手法 人物心理
现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音 ①　排比、想象　 ②　害怕　
她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱 ③　比喻、拟人　 ④　不再害怕　
景物描写 写景手法 人物心理
她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林窸窸窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做 ⑤　拟人、想象　 ⑥　犹豫　
小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花 ⑦　拟人　 ⑧　坚定　
活动二｜分析环境描写的作用
2.除“香雪夜归”这段景物描写外，小说开头细致地描绘了“火车开进台儿沟”的情景，请分析这段环境描写的作用。
参考答案：①交代故事发生的地点、背景，暗示了社会背景：改革开放之初，台儿沟的落后与封闭和台儿沟之外的现代文明。②为后文台儿沟的变化以及香雪追求铅笔盒做铺垫。
任务二　大山围城的文明冲撞——赏析小说中的对比
　　黑黝黝的大山与小小的铅笔盒，长长的铁轨与小小的香雪，文中通过多处对比来塑造人物的性格，突出文章的主旨。请研读文本，完成下面的学习活动。
活动｜赏析对比手法
　根据文本中人物的对比事例，赏析这样做的好处。
对象 对比内容 作用
香雪 看火车时，她跑在最前边；火车来了，她却缩到最后去了 ①　写出香雪对文明的渴望与心理的自卑、胆怯　
香雪与凤娇的对比 ②　香雪的羞怯、细心与凤娇的泼辣直率、老成形成对比。塑造了两个性格几乎相反的人物形象，反衬了香雪的冰清玉洁　
对象 对比内容 作用
香雪 山村姑娘和香雪同学的对比 ③　写出了山村姑娘的质朴、诚挚，香雪同学的势利傲气，也凸显了传统文明与现代文明的冲突　
香雪与其他山村姑娘的对比 ④　香雪比以好友凤娇为代表的其他同村姑娘有更执着的追求。更重要的是，突出了香雪对知识的渴望　
对象 对比内容 作用
其他 火车进村前后的变化对比 ⑤　火车进村前山村的落后、封闭、保守与火车进村后山村的躁动、好奇对比，写出了两种文明的冲撞　
火车旅客与山村姑娘的对比 ⑥　写出了传统文明与现代文明的交融　
火车停留一分钟与山里姑娘们看火车的打扮对比 ⑦　写出了山里人对现代文明的向往　
文学沙龙
对比手法
对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。
运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，增强文章的艺术效果和感染力。
训练目标达成明细表
题型 语言文字运用 课外阅读提升
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9
分值 3 3 3 3 5 3 3 4 6
训练点 词语 病句 补句 修辞 表达 内容 内容特色 标题 主旨
得分
一、语言文字运用
　　（一）阅读下面的文字，完成1～3题。
　　《哦，香雪》这篇小说人物不多，情节简单，描写了主人公香雪一段“睁眼看世界”的经历：在那停车一分钟的间隙里，她毅然踏进了火车，用积攒的四十个鸡蛋换来了一个向往已久的带磁铁的泡沫塑料铅笔盒。
作为“荷花淀派”杰出的后起之秀，铁凝用诗意化的语言展现了那群山村女孩。文章中，作者写香雪的同村姐妹凤娇偶然认识了火车上那个温文尔雅的年轻乘务员“北京话”，并从与他的接触中　　了朦胧的少女情愫。跟“北京话”做买卖时，凤娇有意磨磨蹭蹭，直到火车开动时才把整篮的鸡蛋塞给他，她是故意不让他有付钱的机会。（　①　），因为她　　地为她爱着的人付出。这一系列细节充分展现了山村女孩对　　的爱情特有的含蓄与执着，而这种特有的情怀不论在哪个时代都具有很强的代表性。但是，小说　　的细节是：香雪下火车之前，“北京话”在说话时无意中提到他的爱人。（　②　），香雪既替凤娇委屈，也为整个台儿沟委屈。
1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（　　）
A.萌发　心甘情愿　可望而不可即　出人意料
B.激发 心甘情愿 风马牛不相及 出人意料
C.萌发 心悦诚服 风马牛不相及 出其不意
D.激发 心悦诚服 可望而不可即 出其不意
解析：A　第一处，萌发：种子或孢子发芽；比喻事物发生。激发：刺激使奋发。根据横线后“朦胧的少女情愫”可知，应用“萌发”。第二处，心甘情愿：心里愿意，一点儿也不勉强。心悦诚服：诚心诚意地佩服或服从。此处说的是凤娇为“北京话”付出心里一点儿也不勉强，应用“心甘情愿”。第三处，可望而不可即：只能够望见而不能够接近，形容看来可以实现而实际难以实现。风马牛不相及：比喻两者全不相干。此处说的是爱情难以拥有，应用“可望而不可即”。第四处，出人意料：（事物的好坏、情况的变化、数量的大小等）出乎人们的意料；在人们的意料之外。出其不意：趁对方没有料到（就采取行动）。此处没有采取行动的意思，应用“出人意料”。
2.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
参考答案：作为“荷花淀派”的后起之秀，铁凝用诗意化的语言展现了那群山村女孩清泉般的心灵。
解析：画线句语病有：一是“杰出的后起之秀”成分赘余，“杰出”与“后起之秀”语意有重复，可删去“杰出”；二是“展现……山村女孩”成分残缺，可在“女孩”后加“清泉般的心灵”等。
3.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
参考答案：①而凤娇却觉得很开心很满足　②这让香雪感到委屈
解析：要联系上下文语意。第①处与上文形成转折关系，与下文“为她爱着的人付出”形成因果关系，此处应该是写单恋中的凤娇的心理的。第②处下文“香雪既替凤娇委屈，也为整个台儿沟委屈”是对本空的进一步解释，其中，“委屈”一词反复出现，由此可以推断本空所填的关键词语是“香雪”“委屈”，可用“这”来指代前面让香雪感到委屈的事，即“北京话”有爱人这件事。
　　（二）阅读下面的文字，完成4～5题。
　　孙犁赞赏《哦，香雪》的中心词，就是说它“从头到尾都是诗”。诗与小说本是两种不同的文体，诗被称为抒情的文学，小说则被视为叙事的文学。为什么说小说如诗便是好小说呢？好就好在叙事之中的抒情，达到如诗一样的美学效果。事实上，也可以说，所有小说，都无不是抒情之作。文学无论通过哪一种文体表达，全是思想与感情融会的结晶。我国古代文论家刘勰在其《文心雕龙》中指出：“情者文之经，辞者理之纬；经正而后纬成，理定而后辞畅，此立文之本源也。”又如19世纪俄国著名文论家别林斯基所说：“每一篇艺术的作品，都应该是热情的果实，都应该贯穿着热情……”正是这样，引起创作冲动的，往往是作家曾经一度体验过的感情。他要运用语言形式所组成的形象体系传达出来，以使读者能够获得同样的体验，产生相近的感情，这便是文学的活动。若在这个意义上说，所有创作，包括小说，都是抒情。
4.对文中使用的修辞手法概括准确的一项是（　　）
A.引用、夸张、反问　　　　B.拟人、比喻、设问
C.设问、比喻、反问 D.引用、比喻、设问
解析：D　“我国古代文论家刘勰在其《文心雕龙》中指出：‘情者文之经，辞者理之纬；经正而后纬成，理定而后辞畅，此立文之本源也。’”运用了引用的修辞手法；“为什么说小说如诗便是好小说呢？好就好在叙事之中的抒情，达到如诗一样的美学效果”运用了设问的修辞手法；“文学无论通过哪一种文体表达，全是思想与感情融会的结晶”运用了比喻的修辞手法，把“文学”比喻成“结晶”。没有拟人、反问、夸张修辞。
5.文中画波浪线的句子是否可以改写成：“文学活动是作者运用语言形式所组成的形象体系传达出来，以使读者能够获得同样的体验，产生相近的感情的创作过程。”请说出你的观点，并阐明理由。
参考答案：不能。理由：改变了原句的陈述主体，与整体语意衔接不够紧密。原句的主语“他”指代前文出现的“作家”，而改后的句子主语变成了“文学活动”，这就与前文以“作家”为陈述主体的表达重点不能很好衔接。
解析：原句“他要运用语言形式所组成的形象体系传达出来，以使读者能够获得同样的体验，产生相近的感情，这便是文学的活动”的陈述主语是“他”，改句的陈述主语是“文学活动”，改变了原句的陈述主体，与整体语意衔接不够紧密。结合材料“正是这样，引起创作冲动的，往往是作家曾经一度体验过的感情”可知，原句的主语“他”代指前文出现的“作家”，而改动后的句子主语变成了“文学活动”，这就不能很好地与前文以“作家”为陈述主体的表达重点相衔接。
二、课外阅读提升
　　阅读下面的文字，完成6～9题。
意　外
铁凝
台儿沟很少有人家挂照片，也很少有人出去照相。镇上没有照相馆，去趟县城，跋山涉水来回五百里。谁家要是挂张照片，顿时满屋生辉，半个村子也不免热闹几天。
山杏的哥哥来了封信，向家里要张“全家福”。信中特别提到，最想念妹妹山杏。他在南方一个小岛上当兵已经两年，走的时候山杏才八岁。
接到哥哥的信，山杏整天催爹妈去县城照相。从春天到秋天。现在，摘完了核桃，又摘完了柿子。爹对山杏说：“明天咱们就上路。”
山杏一晚上也没睡好。睁开眼看看，妈正弯着腰烙饼；又睁眼看看，妈还弯着腰烙饼；再睁眼看看，一摞白面饼高高地堆在桌上。她想，这不就是过年吗？过年家里也没烙过这么多白面饼。
天不亮，山杏就穿上过年时的新罩衣，又叫妈妈给她拿出哥哥寄来的新鞋。妈说：“咱不，照相不如穿我做的扎花鞋。”山杏打整着自己，妈也打整着自己。山杏还从墙上摘下那块落满灰尘的小镜子，前前后后让妈照。直到爹在门口等得不耐烦了，妈才挎起了沉甸甸的篮子。
他们搭了五十里汽车，走了二百里山路，喝凉水、住小店，吃了多半篮子干饼，第三天才来到县城，山杏一心想着妈在路上嘱咐过她的话：“听人说，照相馆的灯比太阳还亮，到时候再亮也不能眨眼，一眨眼就照成瞎子了。”
进了照相馆，一个烫着卷发的姑娘把他们领进一间黑屋。“哗”的一下，一屋子灯都亮了——有高楼，有大厦，有鲜花，有木马……山杏的眼都不够用了。忽然间她被人拉住胳膊塞在了爹妈中间，原来照相就要开始了。烫发姑娘躲在一只木匣子后面顶起块黑布，左比划，右比划，这使山杏又想起妈在路上嘱咐过她的话。她扭头看看妈，妈已瞪起了眼睛顾不得看她；她又扭头看看爹，爹也正大睁着眼睛向前看。山杏转回头，也赶紧把眼睛瞪得圆圆的。木匣子里“咔嚓”了一声，一屋子的灯也跟着灭了。他们又摸黑走出屋子。
半个月后，山杏爹从大队部拿回一个照相馆寄来的信封。山杏赶紧抢着撕开口，里面果然有张照片。谁知，上面没有大睁着眼的山杏，也没有睁大了眼的爹妈。照片上就一个人，一个正冲他们全家微笑的姑娘：额前的卷发像云彩，弯弯的眼睛像月牙儿，比照相馆那个卷头发的还好看。山杏爹妈你看看我，我看看你，谁也说不出话来。
第二天，山杏家的墙上挂出了这张照片，照片上的姑娘冲所有来参观的人微笑着。有人问起这是谁，爹妈吞吞吐吐不说话，山杏说，那是她未来的新嫂子。
山杏知道撒谎不好，但又觉着，不管怎么说，从此，她家也可以和那些有照片的人家媲美了。
6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（　　）
A.尽管作者没有用多少笔墨正面介绍台儿沟的具体情况，但通过一家人去照相前“妈烙了一篮子饼子带上路”这一细节，体现出台儿沟到县城路程远。
B.一家人辗转三天才到县城，路上妈嘱咐山杏“照相馆的灯比太阳还亮”，表明一家人对照相的期待、对新鲜事物的好奇。
C.山杏在照相前打整着自己，对于穿新鞋一事，母女俩有过不同的见解，尽管作者没说出结果，但凭着作者的叙述，也可以猜到结果。
D.山杏一家人照相时瞪圆双眼、紧张局促的表情与照片中的姑娘神情柔美自然形成反差，表明一家人对没看到自己的照片而感到失望。
解析：D　“一家人对没看到自己的照片而感到失望”错误。依据“她扭头看看妈，妈已瞪起了眼睛顾不得看她；她又扭头看看爹，爹也正大睁着眼睛向前看。山杏转回头，也赶紧把眼睛瞪得圆圆的”可知，“照相时瞪圆双眼、紧张局促”是照相时的表情，不是见到照片时的反应。这种反差促成了“美丽”的错位，推动了情节的发展。
7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A.作者抓住小镜子“落满灰尘”的细节来描写，足见山杏家的生活还停留在为生计而奔忙的状态，较少关照精神层面的需求。
B.小说描写普通的人和平常的事，从中反映了乡村人们对城市的向往，对富裕生活的追求，以及渴望改变落后生存现状的决心。
C.小说构思独特，以小见大。关注中国农民的命运无疑是重大的主题，文章却通过照相的琐碎小事来反映主题。
D.小说以一种少女审美的眼光传达出对于现实生活的主观感觉，整体语言朴实而不失柔婉清新，情韵悠长，引人深思。
解析：B　“渴望改变落后生存现状的决心”理解有误。文中“谁家要是挂张照片，顿时满屋生辉，半个村子也不免热闹几天”并没有表现出渴望改变落后生存现状的决心，反映出的向往之情也更多的是对现代生活的向往。
8.结合文本内容分析标题“意外”的含义。
参考答案：①山杏全家人跋山涉水五百里照了张相，寄回的照片却不是自己家的；②山杏一家依然把那照片挂在屋子里，让全村人欣赏。
解析：①依据“他们搭了五十里汽车……第三天才来到县城”“谁知，上面没有大睁着眼的山杏，也没有睁大了眼的爹妈。照片上就一个人，一个正冲他们全家微笑的姑娘……”可知，山杏全家人跋山涉水五百里照了张相，寄回的照片却不是自己家的；②依据“第二天，山杏家的墙上挂出了这张照片，照片上的姑娘冲所有来参观的人微笑着”可知，山杏一家依然把那照片挂在屋子里，让全村人欣赏。
9.山杏和《哦，香雪》中的姑娘们一样，心中也有对美好的强烈向往。结合文本分析二者对这种向往的相同点。
参考答案：①对于“美”的追求：如台儿沟姑娘们在等待火车到来前梳洗打扮，穿上最好的衣服，换上新鞋；山杏在去照相前穿上过年时的新罩衣，想换新鞋。②对现代文明的美好憧憬与向往：如台儿沟姑娘们每天非常期待火车到来、香雪对文具盒的渴望；山杏对照相的期待。
解析：①“她们心不在焉地胡乱吃几口，扔下碗就开始梳妆打扮……穿出最好的衣裳。有人换上过年时才穿的新鞋，有人还悄悄往脸上涂点胭脂……刻意斟酌着服饰和容貌”；“天不亮，山杏就穿上过年时的新罩衣，又叫妈妈给她拿出哥哥寄来的新鞋”。这些都体现出她们对于“美”的追求。②依据“每逢列车疾驶而过，她们就成帮搭伙地站在村口，翘起下巴，贪婪、专注地仰望着火车”可知，台儿沟姑娘们每天非常期待火车到来；依据“她放下篮子，心跳着，双手紧紧扒住窗框，认清了那真是一只铅笔盒，一只装有吸铁石的自动铅笔盒”可知，香雪对文具盒非常渴望；依据“山杏一晚上也没睡好。睁开眼看看……又睁眼看看……再睁眼看看”“天不亮，山杏就穿上过年时的新罩衣……”可知，山杏对照相非常期待。这些都体现出她们对现代文明的美好憧憬与向往。
1 / 2晨背“悦”读部分
一、课内成语
1.【酣畅淋漓】　形容极其畅快。
　　（你）以酣畅淋漓的乐音，不事雕琢的艺术，倾吐你的衷心。
2.【不事雕琢】　不加以任何修饰。
　　（你）以酣畅淋漓的乐音，不事雕琢的艺术，倾吐你的衷心。
3.【霞蔚云蒸】　比喻景物灿烂绚丽。
　　地平线下的太阳，放射出金色的电光，晴空里霞蔚云蒸。
二、课外拓展
青春理想类（二）
1.【活力四射】　表示生命力和热情非常充沛，感染周遭。
　　这个舞蹈团队的表演活力四射，赢得了观众们的阵阵掌声。
2.【风云之志】　像风云那样雄大高远的志向。
　　这位年轻的创业者有着风云之志，立志在商业领域闯出一片天地。
3.【鸿鹄之志】　比喻远大志向。
　　作为一名年轻人，应当有鸿鹄之志，为实现自己的理想而努力奋斗。
4.【凌云之志】　形容远大的志向。
　　这位运动员凭借着凌云之志，不断挑战自我，刷新着纪录。
古代关于年少立志的名言
1.少年意气强不羁，虎胁插翼白日飞。——宋·王安石《寄慎伯筠》
【启示】　少年时期意气风发，强大而不受拘束，仿佛肋下生翼的老虎，在白日里展翅高飞。此句体现了少年的英勇豪迈和壮志凌云。
2.少年负壮气，奋烈自有时。——唐·李白《少年行》
【启示】　少年身负壮志，将来自有奋发激烈之时。这句诗体现了少年的积极向上和对未来的信心，表达了诗人对少年们的鼓励与期望。
3.少年怀一顾，长驱背陇头。——唐·虞世南《结客少年场行》
【启示】　游侠们只要得到君王的一次垂青，就会义无反顾地奔赴战场。表达了少年人怀抱奋勇杀敌、报效国家的豪情壮志。
4.须知少日拏云志，曾许人间第一流。——清·吴庆坻《题三十小像》
【启示】　应记住年轻时的凌云大志，曾决心要做人间第一流的人物，干出人间第一流的成绩。志向已立，自当奉如圭臬，让青春在梦想的追求中闪光。
素材1
郭沫若想象“无数的白云正在空中怒涌”“无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒”“滚滚的洪涛”，赞美了摧毁旧世界，创造新生活的雄强之力，体现了“五四”所焕发的自由宏阔、雄奇奔放的气概。
青春是什么？青春，不仅是一段时光，更是一种信仰！他们，也曾如我们的年龄，一样的青春，悲壮激昂，一往无前，照亮前方。作为一名卓越的无产阶级文化战士，更作为一名斗士，在五四时期唱出了自己最强有力的青春激情。
【适用角度】　青春激情　青年使命　独立奋斗
【运用示例】　
国家的独立、自由，更需要每一代人去努力奋斗追求。五四时代，正是因为无数青年人的浴血奋战、前赴后继才换来我们如今的盛世中华。而今，新时代的奋斗目标是实现“伟大复兴中国梦”。“伟大复兴中国梦”不仅是国家的梦，也是我们每个青年人的共同理想，有梦想就要有奋斗，与其“坐而论道”，不如“起而行之”。每一代人都有每一代人的青春，每一代人的青春都是奋斗的青春。新时代是奋斗者的时代，唯有奋斗方能留下深深的印记，唯有奋斗方能永葆青春的朝气。所有的幸福都是奋斗出来的，只有奋斗的青春才称得上幸福的青春。美好蓝图不是敲锣打鼓就可以实现的。实现“伟大复兴中国梦”，需要每一位新时代青年付出辛勤劳动，继续书写伟大奋斗的历史新篇。
素材2
闻一多在《红烛》一诗中抒发的爱国主义情怀，具有震撼人心的力量。红烛的精神是献身祖国的精神。红烛燃烧成灰，为创造光明而彻底地自我牺牲；红烛伤心落泪，为创造光明而忍受被摧残的痛苦；红烛以“莫问收获，但问耕耘”为宗旨，唯愿为世人创造光明。这首诗是一个伟大的爱国者的心声，他赤诚地热爱祖国、热爱人民。培育出慰藉的花儿，结成快乐的果子，表明诗人创作时一开始就有强烈的社会责任感。红烛的形象是诗人光辉人格的写照，诗篇闪耀着诗人人格美的光辉。
【适用角度】　爱国爱民　奉献责任　勇于牺牲
【运用示例】　
爱国是一种高尚的情怀，更是一种责任和担当。我国知识分子历来有浓厚的家国情怀，有强烈的社会责任感，有道义，重担当。闻一多，一腔热血付中华，甘愿蜡炬成灰，这是对中华民族的一种赤诚的担当。有了这些仁人志士的献身，才有了今天的华夏中国耀世人。
历史照亮未来，征程未有穷期。“生命，如果跟时代的崇高的责任联系在一起，你就会感到它永垂不朽。”俄罗斯作家车尔尼雪夫斯基曾如是说。新时代，新使命，新征程，站在这“两个一百年”的历史交汇点，牢记使命，永不懈怠，时刻准备着，吾辈青年应牢记使命，胸怀崇高责任，用自己的一腔热血，为实现中华民族伟大复兴的中国梦接续奋斗！
说和做
——记闻一多先生言行片段
臧克家
文本导读
　　现代著名诗人臧克家是闻一多的学生，1930年，臧克家报考国立青岛大学（1932年改为国立山东大学），因他投笔从戎参加大革命，高中数学几乎没学，考试中数学零分。但他的三句杂感“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看作幻光，谁便沉入了无底的苦海”得到时任青岛大学文学院院长兼中文系主任、主考老师闻一多的赏识。闻一多给这三句杂感打了高分，并破格录取了臧克家，那么在学生臧克家的心中，老师闻一多先生是怎样的呢？
　　“人家说了再做，我是做了再说。”
“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声“秩序不在我的范围以内”。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。
不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
他并没有先“说”，但他“做”了。做出了卓越的成绩。
　　“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。
闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。
这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！
他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”
他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。
　　1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”
这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！
在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”
他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！
他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
他，是口的巨人。他，是行的高标。
　　【阅读感悟】　这篇回忆性文章以生动的语言，表达了对闻一多先生的赞美之情，阅读全文，感受闻一多先生为了祖国富强奋斗一生的优秀品质。
4 / 4课时1　几许山花照，吹作百合香——赏析形象，品味人性
学习目标　1.赏析文本中小通讯员、新媳妇的形象。　2.品味小说中浓浓的人性美。
任务一　竹林里走出的战士——赏析小通讯员的形象
　　毛泽东主席说“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”，是说正是无数像小通讯员这样的烈士的牺牲，才换来了新中国的成立。
活动｜概括小通讯员的性格特征和精神品格
1.小通讯员是小说中着力描写的人物形象，请研读课文，从他与“我”的接触中概括小通讯员的性格特征。
参考答案：①天真活泼、充满朝气，有爱美之心；②拘谨、憨厚，不善言辞；③关心同事。
2.小通讯员与新媳妇因为“借被”似乎发生了矛盾，请研读课文，从与新媳妇的借被事件中概括小通讯员的性格特征。
参考答案：①羞涩、拘谨，有点大男子主义；②关心、体谅别人。
3.小通讯员为救助担架员牺牲，从担架员对事件的介绍中体现了他什么样的精神品格？
　　“我们十多副担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面，可谁知道反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了……”
参考答案：心系他人，关心群众，勇于牺牲。
任务二　支援革命的百姓代表——赏析新媳妇的形象
　　陈毅元帅在谈到淮海战役时说：“淮海战役的胜利，是老百姓用小车推出来的！”小说中的新媳妇就是这场战役中无数支援革命的老百姓中的一个典型代表。
活动｜概括不同环境下新媳妇的性格特征
1.从小通讯员和“我”先后两次借被的过程中，反映了新媳妇什么样的性格特征？
参考答案：①羞涩与俏皮；②顾全大局；③淳朴善良。
2.小说结尾，在包扎所面对小通讯员的牺牲，新媳妇的形象有了较大变化，请研读课文，概括这部分情节新媳妇的性格特征。
参考答案：①细腻体贴；②果断崇高。
任务三　晨曦初露，触动心灵——鉴赏小说的人性美
　　有人说，人性美就是在困难时给予他人帮助，让他们感受到温暖和关怀。小通讯员和新媳妇就让我们感受到了这种美。
活动｜分析人物体现的人性美
　结合文本，根据所给的情节内容，填写下面的表格。
主要人物 情节内容 人性美
小通讯员 送“我”路上，暗中留心“我”是否走累 ①　对“我”的关心、体贴，对战友的真挚感情，对群众的体谅，舍己救人的精神：体现了战争年代军人的崇高品质和青年纯洁美好的心灵。　
回团部时，给“我”留下两个馒头
得知百合花被子是新媳妇唯一的嫁妆，想送回去
为了保护担架员，舍身扑在快要爆炸的手榴弹上
主要人物 情节内容 人性美
新媳妇 把自己结婚的嫁妆百合花被借给部队 ②　对革命的理解与支持，对小通讯员的愧疚，奉献与高尚：她的质朴与善良，体现了特定环境中的中国妇女的人性美。　
笑着想给小通讯员补衣服
在包扎所询问小通讯员的消息，说自己让他“受了气”
小通讯员牺牲后，新媳妇执意给他缝补衣服
把自己的新被子铺在小通讯员的棺底
1 / 2　　闻一多（1899—1946），本名闻家骅，字友三，湖北蕲水（今浠水）人。中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主战士，中国民主同盟早期领导人，新月派代表诗人。“五四”运动爆发后，毅然投身于这一伟大斗争中，发表演说，创作新诗，成为“五四”新文艺园中的拓荒者之一。1925年在美国留学期间创作《七子之歌》。1946年7月15日，在云南昆明被国民党特务暗杀。
　　这首诗写于1923年，诗人准备出版自己的第一部诗集，在回顾自己数年来的理想探索历程和诗作成就时，为表达自己献身艺术、追求唯美的心愿，就写下了这首名诗《红烛》，并将它作为同名诗集《红烛》的序诗。
　　抗战以前，他（闻一多）差不多是唯一有意大声歌咏爱国的诗人 。
——朱自清
新月派
　　新月派是中国现代新诗史上一个重要的诗歌流派，受泰戈尔《新月集》影响而取名，主要成员有闻一多、徐志摩、梁实秋等。他们不满于“五四”以后“自由诗人”忽视诗艺的作风，提倡新格律诗，主张“理性节制情感”的美学原则与诗的形式格律化，为了实现这一理论原则，新月派从理论到实践上对新诗的格律化进行了认真的探索，闻一多在《诗的格律》中提出了著名的“三美”主张，即“音乐美（音节）、绘画美（辞藻）、建筑美（节的匀称和句的均齐）”。这一主张奠定了新格律学派的理论基础，对新诗的发展作出了一定的贡献。新月派纠正了早期新诗创作过于散文化的弱点，也使新诗进入了自主创造的时期。
1.脂膏（　ɡāo　）　　　　2.慰藉（　jiè　）
填充下面结构图中横线处的内容。
1 / 1现代诗歌阅读策略
“三扣”“四注意”理解现代诗歌
静　夜
郭沫若
月光淡淡
笼罩着村外的松林。
白云团团，
漏出了几点疏星。
天河何处？
远远的海雾模糊。
怕会有鲛人在岸，
对月流珠？
三　扣
　　1.扣主旨
主旨也叫主题。《静夜》写于诗人留学日本期间，其中包含了个人对于时代的失望情绪，也隐隐流露出对于祖国、家乡和亲人的思念之情。扣住了这一点，就等于扣住了整首诗的主旨。
2.扣意境
我们不妨用优美的散文语言描述一下《静夜》：淡淡的月色，笼罩着村外的那一片松树林；天上团团白云之间，隐隐约约露出了几颗星星。诗人独自站在大海边，望着远处迷蒙的海雾，不由得思绪翻涌，心想，此刻茫茫的天河岸边，是否也有一位美丽的鲛人，如我一样，面对如此宁静、美好却又凄清的月夜，伤怀流泪呢？
3.扣诗眼
“鲛人流珠”可谓《静夜》的诗眼。在月华满天的时刻，诗人想到天上的鲛人对月泣珠，其实是诗人自己在对月沉思。诗人此时的哀伤、无奈、惆怅，在这凄清的月色之下，化作了诗行，这也可视为诗人的“流珠”吧。
四注意
　　1.注意思想感情
《静夜》由地上写到天上，由现实的情景联想到传说中的人和事，目的是与黑暗现实中不自由的生活和心灵相对照，以此反衬出诗人对现实的失望和不满，以及对前途的渺茫之感，表达出诗人朦胧的理想和追求，寄托诗人的家国之思。
2.注意诗歌形象
《静夜》中，诗人由月光疏星联想到了天河，又由天河想象鲛人在岸对月流珠；天河海雾迷蒙，天河岸边有鲛人，鲛人在对月流珠。作品不仅描绘了一幅极其宁静、美好的月夜晚景图，还描述了一个凄婉的故事，创造出了看得见、感觉得到的具体生活画面。这种动人的形象正是意境的基础。
3.注意诗歌语言
诗行中，叠词（“淡淡”“团团”“远远”）的使用，传说的引用，均营造了氛围。短句的多用，问句的连用，均给我们的再造想象和创造想象留下值得填补的空白。
4.注意韵律节奏
《静夜》的节奏徐缓，音调和谐。第一节的四行分别是二、三、二、三拍，每行的最后一拍均读重音，韵脚的字是“林”“星”；第二节的四行分别是二、三、三、二拍，前两行的第二拍和最后一行的两拍读重音，押“u”韵。朗读时，充分把握美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁的感情基调。
1 / 2课时　狂飙突进的时代之歌——赏读诗歌的形象与情感
学习目标　1.赏读诗歌形象，理解诗歌内涵。　2.感受诗歌中追求个性解放的社会精神。
任务一　天马行空世界惊——赏析诗歌形象，理解内涵
　　郭沫若作为中国新诗的奠基者，以诗集《女神》引领新文化运动，成为突破旧文学的旗手之一。无论是诗集中“凤凰”，还是“女神”的意象都给人很深的感受。那么这首选自《女神》中的短诗，诗人又给我们塑造了什么样的意象呢？
活动一｜赏析诗歌中的意象
1.诵读诗歌，填写表格，找出诗中的意象，分析这些意象的特点。
意象 修饰词 意象特征 作用
白云 ①怒涌 ⑥　宏大、阔远、雄奇、气势磅礴　 ⑦　它们引起读者惊异、赞叹，一种狂暴的激情荡涤心胸，从而使人由这种自然形象产生对社会生活的某种关于崇高和伟大的联想　
北冰洋 ②壮丽
太平洋 ③无限
洪涛 ④滚滚
力量 ⑤毁坏、创造、努力
2.这首诗一共7行，却用2行歌颂“力”这一意象。“力”在“毁坏”什么？又在“创造”什么？
参考答案：“毁坏”指扫除一切障碍和束缚，将过去扫荡得干干净净。“创造”指创造新世界、新中国、新社会、新文化。
活动二｜分析诗歌中“我”的形象
3.诗歌的标题没有主语，从第4行来看，主语应该是“我”，那么，诗中的“我”是一个什么样的形象？请结合诗句和写作背景简要回答。
参考答案：①“我”站在地球旁，不是地球哺育的芸芸众生之一，是与地球平起平坐的个体；②在与地球的关系中，“我”还是主动的一方，“我”观察着一切；③不担心毁灭的力量无法控制，“我”有足够的自信超越这股力量；④“我”这一形象是被“五四”时代怒潮唤醒的革命知识青年的高大形象。
任务二　一生激情足风流——感悟诗歌的情感
　　郭沫若在谈到这首诗的创作时说，他站在大海之滨，“听着轰轰烈烈的怒涛卷地吼来”，而产生“血跳腕鸣”的无比激情，才写出了具有波涛澎湃般节奏的《立在地球边上放号》。
活动｜分析诗歌的情感
1.品味下面的诗句，分析其中包含的情感。
（1）好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。
参考答案：表现出一种进取、乐观精神，以及对理想的追求与憧憬。
（2）力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！
参考答案：表现出一种勇敢进取、积极创造的奋发昂扬精神和热烈向往、执着追求，以及摧毁旧事物的勇气与坚定。
2.有人把郭沫若称作“摩罗（浪漫）诗人”，有人说他是激情诗人。请品味这首诗歌，分析诗人是如何抒情的。
参考答案：①句式自由，节奏鲜明。诗中最短的诗句只有六个字，最长的诗句则在二十个字以上。长短句式随着情感的变化而变化，自由、奔放没有约束，节奏却非常鲜明。②运用叠词“啊啊”，运用“力哟！力哟！”这一反复手法，直抒胸臆，抒写对“力”的赞叹，增强艺术感染力。③诗歌冲破了传统诗教温柔敦厚、含蓄蕴藉的传统，以大量叹词叹号以及排比和短句，形成了极具个人特色的“火山爆发”式的抒情方式。
1 / 2课时1　霜天寥廓竞风流——赏析景物描写
学习目标　1.品味作品意象和意境。　2.赏析景物描写的手法。
任务一　鹰击长空翱翔——赏析意象和意境
　　在初中课文《沁园春·雪》中，我们看到了毛主席对北国壮丽雪景的描绘，纵横千万里，展示了大气磅礴、旷达豪迈的意境。那么在《沁园春·长沙》这首词中，词人又描绘了一幅什么样的南国秋景图呢？请你研读文本，参与以下学习活动。
活动一｜品味诗歌的意象和意境
1.词人再返长沙，重登橘子洲，选取了哪些意象来表现美丽壮观的湘江深秋景色？这些意象分别有什么特点？请用词中的三个字概括其总特点。
①意象有：　万山、层林、江、舸、鹰、鱼等　
②特点是：　万→山之多；遍→红之广；层→林之密；尽→染之透；漫→水之盛；透→水之清；争→争先恐后；击→飞之矫健；翔→游之轻快；竞→有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力　
③总特点：　竞自由　
2.这些意象组成的画面具有什么样的意境？你能否用简要的语言给画面命名？
①意境：　开头三句，大江滔滔，一泻千里，境界顿然开阔。“看”字七句，色彩绚烂明丽，明朗热烈　
②名称：　湘江秋景图　
活动二｜学写景点推介语
3.橘子洲景点市场宣传部要为秋季景点做推介，请你结合词的上阕，从画面选取、构图等角度选择一幅或几幅图景，给摄制组拍摄提供参考，并说说这样选取的理由。
示例格式：我喜欢独立寒秋图，它用一个“独”字，展现了一幅以词人为主体，以江洲为背景的巨幅画面，奠定了全词壮阔的基调。
参考答案：我喜欢湘江秋景图，它用一句“万类霜天”概括了世间万物深秋中生机勃勃的特点，为下文的追问和回忆奠定了基础。
文学沙龙
意象与意境
　　意象中的“意”是指诗（词）人的主观情意，意象中的“象”是指客观存在的物象。意象就是诗（词）人思想感情与具体形象（物象）的组合。诗歌中的意象有的是景，有的是物；有的是事，有的是人；有的是单一的，有的是多个的。
　　意境是诗（词）人主观情意与其描写的客观物象融合而成的世界。意象与意境有一定的联系，都是主观与客观统一的产物，都是情与物的结合体。意象一般与词句相关，而意境则与全篇对应。
任务二　山川之美，古来共谈——赏析景物描写的手法
　　有论者认为，这首词是一首具有崇高美学风范的大美之作。词人通过精妙的艺术构思，描绘出壮美的自然风光。词人用了什么手法来状写湘江秋景的呢？
活动｜赏析多角度描写湘江秋景的艺术手法
1.请研读上阕，分析词人是怎样变换视角来描绘眼前这大好的“湘江秋景图”的。
参考答案：点写： ①远眺：万山红遍，层林尽染　
②近观：漫江碧透，百舸争流　③仰视：鹰击长空　④俯瞰：鱼翔浅底　总写：万类霜天竞自由。词人在视角选择上，有远近高低，从逻辑上，从点到面，描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃、色彩绚丽的湘江秋景图。
2.请研读上阕，填写下面表格，分析词人是怎样从动静的角度描绘湘江秋景的。
写景语句 动静角度
万山红遍，层林尽染 ①　静景　
漫江碧透，百舸争流 ②　动景　
鹰击长空 ③　动景　
鱼翔浅底 ④　动景　
效果 ⑤　通过动静结合的手法给我们描绘了在橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽、生机勃勃的秋景图，表达了对大自然的无限热爱之情。　
3.词人在描写湘江秋景时采用了异色相衬的描写手法，请简要赏析这一手法。
参考答案：“万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流”中，“万山红遍”与“漫江碧透”是颜色的对比，这两种颜色的鲜明对比把富有生命力的树林和奔涌的江水的气势表现得非常到位，渲染出了词人的豪迈情怀。
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