资源简介

课 题 Unit 1 Career talks 第三课时 Listening and Speaking教案 年 级 八 课 时 第三课时
教学目标 能听懂关于职业探索的听力材料并提取关键信息（如Yan Jing的故事细节）；准确发音/sk/、/sm/、/sp/、/st/及对应字母组合，运用开放性问题与追问进行对话。 通过讨论“理想职业”，理解不同职业的价值，树立积极的职业观，尊重多元职业选择。 通过分析听力材料中的开放性问题与追问，培养逻辑表达与批判性思维；在角色扮演中，学会从多角度思考职业探索的意义。 掌握听力策略（如预测、记笔记），通过小组合作与角色扮演提升口语表达能力，学会自主归纳发音规律。
教学重难点分析 重点：能听懂关于职业探索的听力材料并提取关键信息（如Yan Jing的故事细节）；准确发音/sk/、/sm/、/sp/、/st/及对应字母组合。 难点：能听懂关于职业探索的听力材料并提取关键信息（如Yan Jing的故事细节）；准确发音/sk/、/sm/、/sp/、/st/及对应字母组合。
教学环节
★Step 1：导入（Lead-in） 展示第9页图片，提问：“What can you see in the picture ”“What do you think they are doing ” 邀请学生分享答案，激活背景知识。 ★Step 2：过程任务（While-task） Page 9, 1：展示三个选项，让学生听录音选择正确答案，核对答案。 Page 10, 2：展示网页，让学生预测空格词汇，听录音补全网页内容，提醒记笔记，核对答案。 Page 11, 3：展示图表，让学生预测空格内容，听采访补全图表，核对答案。 Page 11, 4：讲解开放性问题与追问，让学生听录音区分两类问题。 ★Step 3：后续任务（Post-task） 发音运用（Phonetics in use）：学生自由朗读第9页单词，关注加粗字母发音；播放录音，跟读模仿；讲解/sk/、/sm/、/sp/、/st/发音要点，集体朗读；提供额外材料练习。 角色扮演：两人一组根据指令编对话，邀请小组课堂展示；讨论“从本单元学到的理想职业探索经验”。 ★Step 4：家庭作业（Homework） 复习单词、短语和句子。 完成教材练习。
教学反思 本节课围绕“职业探索”整合了听力、口语与语音教学。通过图片导入、分层听力任务（选择、补全网页、图表）及角色扮演，学生积极参与，基本掌握了提取关键信息与运用开放性问题的技能。然而，部分学生在/sk/、/sm/、/sp/、/st/发音上存在困难，需加强视觉辅助（如发音口型图）与对比练习。小组讨论中，学生对“理想职业”的见解分享较浅，未来可设计更具体的引导问题（如“你理想职业的挑战与乐趣是什么？”），并结合职业案例深化讨论。此外，听力任务可增加“预测—验证”环节，提升学生自主学习能力。整体而言，需进一步平衡语言技能训练与思维深度培养，通过分层任务与个性化反馈，帮助不同水平学生实现语言能力与职业素养的同步提升。

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