资源简介

2025～2026 学年度（下）九年级阶段练习
语文试卷
考试时间： 满分：120 分
题号 一 二 三 四 总分
注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效。
一、积累与运用（17 分）
行走，是一种积极的人生_________。它既能治愈疲惫和寂寞，_________能唤醒内心深处的激情和渴
望。在自然中流连，听燕语呢喃，观星 chén（ ）大海；在岁月中穿行，见证社会变迁，领略
（ ）时代风采；在经典中_________，感受文学魅力，纵观世间万象；在生活中追寻，感悟人生真
谛，谱写生命华章……路在脚下，行者无疆。行走，让心灵伴随脚步，让生命遇见_________的美好，走
向梦的远方！
1．根据拼音写汉字或给加点字注音（2 分）
星 chén（ ） 领略（ ）
2．依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（ ）（2 分）
A．姿态 也 徜徉 不期而至
B．姿势 也 穿行 不期而至
C．姿态 还 穿行 不约而同
D．姿势 还 徜徉 不约而同
3．下列各项中分析正确的一项是（ ）（2 分）
①北方四季分明，春天的风吹向大地，万物复苏。春风边走边为大地褪去寒衣，然后挥舞画笔，尽情
点染，直至春色满园。②白天在野外觅食的燕子傍晚打扫干净亲手营造的巢房。③麦田脱去叶片上的灰
白，铺展开蜷缩的腰肢，将深绿色在田野里伸展。④野花就这样装点了乡村的大地。流水潺潺，小河是系
在村庄胸前的绸带，更是大地的血脉。
A．“万物复苏”“褪去寒衣”“尽情点染”“春色满园”四个短语的结构类型各不相同。
B．②句“白天在野外觅食的燕子傍晚打扫干净亲手营造的巢房。”一句中，“燕子”作主语，“干净”
作定语“巢房”做宾语。
C．画线语句是病句，把“铺展”与“伸展”调换位置。
D．“小河是系在村庄胸前的绸带，更是大地的血脉。”是并列关系复句。
4．文学、文化常识与名著阅读。（5 分）
（1）下列表述不正确的一项是（ ）（2 分）
A．1936 年埃德加·斯诺深入延安，后来写成《红星照耀中国》。这本书向全世界宣告：中国共产党及其
领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星必将照耀中国。
B．《答谢中书书》是一篇书信体的散文。作者陶弘景，字通明，自号华阳隐居，是南朝齐梁时期的思想
家。
C．“社”是谷神，“稷”是土地神，古代常用“社稷”代指国家，“汗青”代指史册，“垂髫”代指童
年。
D．《战国策》是国别体史书，是西汉刘向根据战国时期史料整理编辑的，共 33 篇。《孟子》是儒家经典
著作之一，是孟子及其弟子万章、公孙丑等人所著，共七篇。
（2）名著填空（3 分）
名 著 人 物 主要情节 人物形象 启 示
《朝花夕 遇事要理性冷静，不
范爱农 ① 冷静孤傲耿直
拾》 能被情绪左右。
为掩护更多的战友脱险，挺身而出吸 勇敢无畏
要有舍己为人的精
《红岩》 ② 引敌人火力，用生命换取战友生的机 无私奉献
神。信仰高于生命。
会。 沉着冷静
《钢铁是 人要有坚忍不拔的意
在病榻上坚持写作，最终完成了小说
怎样炼成 保尔 ③ 志力。理想高于生
《暴风雨所诞生的》
的》 命。
5．古诗文默写。（6 分）
（1）悬泉瀑布，__________________。（郦道元《三峡》）
（2）角声满天秋色里，__________________。（李贺《雁门太守行》）
（3）__________________，学诗谩有惊人句。（李清照《渔家傲》）
（4）__________________，出则无敌国外患者。（《生于忧患，死于安乐》）
（5）《黄鹤楼》中以抒情作结，表达作者无限愁思的句子是__________________，_________________
_。
二、古诗文阅读（17 分）
（一）阅读下面两首诗，完成 6 题。
【甲】 饮酒（其五）
东晋·陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
【乙】 寻南溪常山道人隐居
唐·刘长卿
一路经行处，莓苔见履痕。
白云依静渚，春草闭闲门。
过雨看松色，随山到水源。
溪花与禅意，相对亦忘言。
【注释】①莓苔：一作“苍苔”，即青苔。②禅：佛教指凝定的心境。
6．对上面两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ）（3 分）
A．“心远地自偏”意在表达隐居主要是寻求一种精神上的自由境界，而不在于居所是否荒远。
B．甲诗中的“见”字写诗人采菊时不经意间与庐山美景相遇的悠然情态，乙诗中的“过”字表示雨刚刚
存在，着意于雨霁云收之后翠绿生新的松色。
C．乙诗中的颔联选取白云、春草、静渚、闲门等意象，由远及近，动中有静，营造出凄清死寂的氛围。
D．“欲辨已忘言”“相对亦忘言”，两处“忘言”都将自在恬淡的心境与清幽静谧的物象交融为一，只
可意会不可言传。
（二）阅读下面选文，完成 7—10 题。（14 分）
【甲】当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四
支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆
被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕
艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之
列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？
（选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】近日始学读书，尽心观欧九、老苏、曾子固、陈同甫、陆务观诸公文集。每读一篇，心悸口呿
①，自以为未尝识字。然性不耐静，读未终帙②，已呼累马③，促诸年少出游，或逢佳山水，耽玩竟日。
归而自责，顽钝如此，当何所成？乃以一婢自监。读书稍倦，令得呵责，或提其耳、或敲其头、或擦
其鼻，须快醒乃止。婢不如命者，罚治之。习久，渐惯苦读，古人微意，或有一二悟解处辄叫号跳跃如渴
鹿之奔泉也！曹公曰：“老而好学，惟吾与袁伯业④。”当知读书亦是难事。
（选自袁宏道《答王以明》）
【注释】①口呿（qū）：张开口合不拢，形容受到震惊。②帙：卷③累马：牵马④袁伯业：袁绍的从兄袁
遗，字伯业。
7．下列各组句中加点词的意思和用法相同的一项是（ ）（3 分）
A．主人日再食 近日始学读书
B．当余之从师也 罚治之
C．久而乃和 须快醒乃止
D．足肤皲裂而不知 老而好学
8．把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。（5 分）
（1）盖余之勤且艰若此。（2 分）
（2）归而自责，顽钝如此，当何所成？。（3 分）
9．用“/”给下面的句子断句。（断两处）。（2 分）
或 有 一 二 悟 解 处 辄 叫 号 跳 跃 如 渴 鹿 之 奔 泉 也 。
10．请根据选文内容，回答下列问题。（4 分）
（1）【甲】【乙】两文作者在学习上遇到的困难分别是什么？（2 分）
（2）结合两文，谈谈你得到的读书的启示。（2 分）
三、现代文阅读（36 分）
（一）阅读下面选文，完成 11—13 题（8 分）
材料一：
《百家姓》成书于北宋初年，是我国古代流传最广、影响最深的蒙学经典之一，与《三字经》《千字
文》并称“三百千”。全书共 568 个字，采用四言体例，句句押韵，朗朗上口，极易诵读记忆。
《百家姓》的姓氏排序并非依据人口数量，而是由当时的政治地位决定。“赵”是宋朝的国姓，故位
列第一；“钱”是吴越国王钱镠之姓，“孙”为吴越王妃之姓，“李”是南唐国姓，因此紧随其后。这种
排序方式，鲜明地体现了封建社会的宗法等级观念。
作为中华姓氏文化的重要载体，《百家姓》不仅记录了姓氏的名目，更承载着中华民族的宗族观念、
血缘意识与文化认同，历经千年依然具有旺盛的生命力。
材料二：
中华姓氏源远流长，最早可追溯至母系氏族社会。上古时期的“姬、姜、姚、赢”等姓氏均带有
“女”字旁，正是母权社会的文化印记。
姓氏的起源与演变十分复杂，主要有以下几种途径：一为以封地、国名为姓，如鲁、齐、宋、郑；二
为以官职、爵位为姓，如司马、司徒、王、侯；三为以职业、技艺为姓，如陶、匠、巫、卜；四为少数民
族改姓与民族融合，如北魏孝文帝改革时，鲜卑族姓氏大量改为汉姓。
经过数千年发展，中华姓氏已形成庞大的体系。据统计，中国历史上先后出现过近两万个姓氏，如今
仍在使用的有六千多个。
材料三：
最新全国户籍人口姓氏统计显示，王、李、张、刘、陈稳居当代中国姓氏人口数量前五位，五姓总人
口占全国人口的 30%以上。当代姓氏分布呈现明显的地域特征：北方大姓以王、张、李为主，南方则陈、
黄、林、吴更为集中。
随着社会发展，姓氏文化被赋予新的时代内涵。它不再只是区分血缘的符号，更成为连接家族情感、
传承优良家风、弘扬传统文化的重要纽带。越来越多的人通过寻根问祖、修撰家谱、姓氏研学等活动，感
受中华优秀传统文化的魅力。
材料四：
如今，不少人只把《百家姓》当成识字口诀，却忽略了背后的家风价值。其实，姓氏是根，家训是
魂。家风是姓氏文化的灵魂。很多姓氏家族重视家训、家规，强调诚信、友善、勤俭、好学等品质。今天
开展姓氏研学、修撰家谱、寻根问祖等活动，有利于增强文化自信，传承中华优秀传统文化。
11．下列对材料内容的理解，有误的一项是（ ）（3 分）
A．《百家姓》成书于北宋，采用四言押韵形式，是古代经典蒙学读物。
B．《百家姓》是中华姓氏文化的重要载体，记录姓氏名目，承载宗族观念、血缘意识与文化认同。
C．上古姓氏多带“女”字旁，这一现象印证了当时母系氏族社会的特点。
D．当代中国排名前五的姓氏总人口超过全国人口的半数，分布南北均匀。
12．阅读选文，补写人物对话。（3 分）
学生：老师，我们都背过《百家姓》，可它到底好在哪啊？
老师：《百家姓》是北宋的蒙学书，和《三字经》《千字文》合称“三百千”。全书 568 个字，四言押
韵，好读好记，流传最广。
学生：老师，“赵钱孙李”为什么排最前面？是当时人最多吗？
老师： （1） 。
学生：原来如此！ （2） ？
老师：最早来自母系氏族，像姬、姜、姚这些古姓都带“女”字。后来有的以国名、封地为姓，有的以官
职、职业为姓，还有民族融合改姓，慢慢形成了庞大的姓氏体系。
学生：今天，姓氏又有什么意义呢？
老师： （3） 。
学生：老师，我终于明白了。《百家姓》不只是识字课本，更藏着历史与文化的宝藏。
13．下面是历史上某个名门望族家谱中记载的家训。A 则是这个家族持家的基本准则；B 则是对后世子孙
处世的根本要求。请从 AB 两则中任选一则，根据上句句式特点补写下句。（2 分）
A．忠厚传家久，____________________________________。
B．结交仁义子，____________________________________。
（二）阅读下面选文，完成 14—18 题。（17 分）
眼前多少绿意
卞毓方
一
①“阳光是日头射出的万支金箭，它射到哪儿，哪儿就光芒万丈。”升入初中，班级出壁报，我投
稿，开篇如是说。
②李立凡老师是班主任，他给我这段文字加上红圈，同时勉励：“阳光是个很宽泛的意象，可以从多
角度表述，你试试看。”
③是晚，我煞费心机，另取譬喻：“阳光是日头的嘘寒问暖，流泻到哪儿，哪儿就泛光溢彩。”次日
交卷，李老师又是一通夸赞：“你感觉很好，将来能当作家。”我满心喜悦，从此潜心练笔。
④你大概没有想到，李老师是教化学和生物的，不是语文老师。他“教外施化”，无心插柳，植下了
我心田中的第一株文学幼苗。
二
⑤中学语文老师，教过我的有五位。另有一位，不是教员，属于“四字师”，印象特殊而深刻。
⑥那是初二的一个凌晨，教室的门还锁着，走廊有灯，我借着它的光亮背书。东方泛白，身后有人咳
嗽一声，回头看，是食堂的大师傅。他说：“我注意了你几天，你很用功，孺子可教。语文的诀窍嘛，说
来也就四个字：多读多写。”
⑦这四字并非有多深奥，毋宁说是常识。然而，在这样一个晨光熹微的黎明由这样一位食堂大师傅满
怀关爱、郑重其事地说出，我就觉得非同寻常。也许他是世外高人，隐身伙房，今日开尊口，试探我的慧
根……
⑧岁月不居，流光飞逝，偶一回眸，仍觉似真似幻，神秘而又庄严。
三
⑨初二或初三，管启文老师教过我代数，讲的内容，早已忘光，其为人，却形象鲜明，终身不忘。
⑩管老师的笑，是那种满脸笑纹漾开的笑，金灿灿的，美滋滋的，像怒放的向日葵，使人想到红杏枝
头春意闹。
单杠大回环，体育老师也耍不来，唯独管老师能连续旋上十几个，旋得旁观者大声喝彩，数步外的
小白杨也跟着哗哗鼓掌。
高一，管老师临时给我们代了一节几何课，我坐在后排，偷看小说。两天后，在校园里面对面碰上
了，管老师叫住我，微笑着问：“几何课上看小说，收获几何？”一句话说得我面红耳赤，羞愧不已。
事后咂摸：管老师岂止是数学行家，语文水平和批评艺术，也堪称里手。
四
我所在的中学是 1953 年由陈洋迁过来的。当时是白茫茫的盐碱地，矗几排灰瓦青砖的平房，校园
里没有一棵树，连草也没有几株。
潘校长带领大家植树。冬天挖好树坑，交给风吹，交给日晒。从河底挖来淤泥，堆在坑边，也交给
风吹，交给日晒。春暖花开，动手栽树。在坑底铺一层风化了的淤泥，撒一层切碎的青草，放进树苗，扶
正再培一圈淤泥，浇足水。最后，又撒一层碎草碎泥。潘校长说，植树是门学问，有生物，有物理，也有
化学。
潘校长带领大家，自力更生盖礼堂。采购砖瓦，雇船运到校门外小河边，全体学生排成长龙，从河
岸一直逶迤到礼堂工地，接力输送。潘校长叮嘱同学：砖笨实，三五、七八块码成一摞搬，万一摔成两
截，砂浆一抹照样用；瓦细俏，缺一角，裂一缝，就成了废品，只能两片一组，小心翼翼地传递。
原来，学问无处不在，随手可拾。
我进校时，小树已然亭亭，青翠欲滴；礼堂也早落成，宽敞明丽。第二年，我因病休学一年。当我
拿着休学证明离开办公室时，潘校长特意送到走廊，叮咛：“这是一个小挫折，不要灰心，养好身体，明
年我在这儿等你。”
这一语，眼前多少绿意。
这一语，天地多少光华。
（选自《光明日报》2024 年 12 月 6 日第 15 版，有删改）
14．梳理文章内容，完成思维导图。（3 分）
15．请结合上下文，从修辞的角度赏析下面的语句。（4 分）
管老师的笑，是那种满脸笑纹漾开的笑，金灿灿的，美滋滋的，像怒放的向日葵，使人想到红杏枝头春意
闹。
16．选文第⑦段作者用“世外高人”来形容食堂大师傅，称当年那一幕“神秘而又庄严”是否过于夸张？
谈谈你的看法。（4 分）
17．结合全文，分析用“眼前多少绿意”做标题的妙处。（3 分）
18．下列对文章内容理解不正确的一项（ ）（3 分）
A．文中所写都是曾关爱并助“我”成长的中学师长。
B．几位师长所做之事都出人意料，令“我”钦佩。
C．几位师长身份虽不同，但都善于“教外施化”。
D．文中材料是按照对“我”影响大小的顺序安排的。
（三）阅读下列选文，完成 19—22 题。（11 分）
机器人为什么要“更像人”
张立华
①2026 年春节期间，机器人在多个春晚舞台及新春活动中大放异彩，表演内容丰富多元，涵盖武
术、小品、歌舞、非遗融合等。我们发现人形机器人从搬东西、做家务，到跳舞、跑步甚至“练功夫”，
越来越多机器人朝“更像人”的方向发展。有人好奇，为什么要把机器人做成人的模样？
②首先，人形机器人可以以人为师。人类拥有独特的身体构造、敏捷的运动能力以及高度灵活的手部
结构，是生物进化与自然的完美融合。因此，仿生人形结构可以让机器人通过直接模仿的方式变得更智
能。
③人形机器人向人类学习的“第一课”，是通过大量人类动作示范视频学会大致的行为模式、快速掌
握基础动作，比如拿起水杯、开门、行走等。然后再通过强化学习，进一步打磨动作细节。这样的学习训
练成本更低，效率更高。
④其次，人形机器人与社会生活的适配度更高。我们日常生活中的大多数物品、设施和空间，都是按
照人体比例和使用习惯设计的，机器人设计成人形，就能够更好地融入现有环境。
⑤凭借类似人手的灵巧结构和先进的控制技术，人形机器人可以完成更多任务，并在多变任务中展现
出高度通用性。比如使用螺丝刀、键盘、钻头等常用工具，完成开关阀门、物件装配等精细动作，还能平
稳处理易碎物体。这种高度适应能力，使得人形机器人在社会任务中更加得心应手。
⑥机器人设计成人形，还能更好地与人社交。它们的类人外表不仅让我们天然地感到亲切，也是精心
设计的交流接口，比如具备“视线”指向功能的头部、具有表达性的手势和手臂动作等，都让我们能更直
观地“读懂”它的意图。
⑦我们的大脑更擅长处理“像人一样”的交流信号，所以当人形机器人向我们点头、伸手、微微前倾
时，我们会下意识地回应它的动作。相反，一个六足机器人伸出“机械足”，人们往往弄不清楚它的意
图。在这方面，人形机器人可以用更自然、更友好的方式和人类相处。
⑧当然，人形机器人的最终目的不是“像人”，而是“为人”。它既是一种仿生人类结构，更是连接
人工智能与社会生活的桥梁。未来，人形机器人或许会像手机一样，成为随处可见的智能工具，而在这条
“进化之路”上，我们是使用者，更是塑造者。
（选自《人民日报》，有删改）
19．选文第①段有怎样的作用？（3 分）
20．下面句子中加点词能否删去？为什么？（3 分）
我们日常生活中的大多数物品、设施和空间，都是按照人体比例和使用习惯设计的。
21．选文第⑦段主要运用了哪种说明方法？分析其作用。（2 分）
22．阅读选文，说说机器人要“更像人”的原因。（3 分）
四．写作（50 分）
（1）定心丸，《现代汉语词典》（第 7 版）解释为：“比喻能使思想、情绪安定下来的言论或行动。”
生活学习中能让人定心的，可以是一句鼓励的话语、一声有力的承诺、一封真诚的书信，也可以是赞许的
眼神、肯定的手势、温暖的拥抱、默默地陪伴……
请以“你是我的定心丸”为题，写一篇文章，叙写自己的亲身经历，表达自己的真情实感。
（2）“风帆不挂上桅杆是一块无用的布；理想不付诸行动是一团缥缈的雾”“船，停在港口是最安全
的，但那不是造船的目的。”
以上材料对你有怎样的人生启示？请分析材料，选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目写一篇文章。
要求：①如选择第（2）题，题目自拟，立意自定。
②文体不限（诗歌，戏剧除外），不少于 600 字。
③字迹工整，书写清楚。
④文中不得出现真实的人名，校名，地名。
本溪市 2025—2026（下）九年寒阶段验收 3 月
语文试题参考答案及评分标准
一．积累与运用（17 分）
1．星辰 lüè（2 分）
2．A（2 分）
3．C（2 分）
4．（1）C（2 分）
（2）范爱农因徐锡麟事件（是否发电报抗议清政府）与鲁迅等人发生争执；齐晓轩；自强不息，积极乐观，
奋发向上（3 分）
5．（1）飞漱其间（2）塞上燕脂凝夜紫（3）我报路长嗟日暮（4）入则无法家拂士 （5）日暮乡关何处是，
烟波江上使人愁（6 分）
二．古诗文阅读（17 分）
6．C（3 分）
7．C（3 分）
8．（1）我求学时的勤奋艰苦大概就是这样。（2 分）
（2）回来后就自己责备自己，竟然如此顽劣愚钝，将来有什么成就？（3 分）
9．或有一二悟解处/辄叫号跳跃/如渴鹿之奔泉也。（2 分）
10．（1）甲：生活艰苦（家境贫寒、求学路途艰险、衣食简陋）；乙：浮躁贪玩，静不下心读书 （2 分）
（2）读书要勤奋刻苦；专心自律、持之以恒。（2 分）
译文：
近日才开始用心读书，专心的阅读了欧阳修，苏洵、曾巩、陈亮、陆游等人的文集。每读一篇，都震惊的
心跳，合不上嘴，竟以为自己还不识字。但是我性格耐不住寂寞，一卷书还没读完，就呼喊让人备马，催
促年少的朋友们去出游，有时遇到好的山水，就整天游赏。
回来后就自己责备自己，竟然如此顽劣愚钝，将来有什么成就？于是就让一个婢女监督自己。我读书稍微
感到困倦的时候，就让她斥责我，有时扯我的耳朵、有时敲我的头、有时刮我的鼻子，直到叫醒我为止。
婢女没有按我的命令做，就惩罚她。时间长了，渐渐习惯了苦读，古人精妙的思想，有时有一二处看明白
了，就号叫跳跃，就像口渴的鹿奔向泉水！曹操曾说：‘老了还依然好学，只有我和袁遗（字伯业）。’
应当知道读书也是件难事
三．现代文阅读（36 分）
11．D（3 分）
12．老师：不是按人口排序，是按政治地位。赵是宋朝国姓，排第一；钱、孙、李也和当 时的王族有关，
因此紧随其后。可以看出封建社会的宗法等级观念。
学生：（原来如此！）那我们的姓氏最早是怎么来的，又是怎样演变的呢？
老师：姓氏不只是血缘符号，更是连接家族情感、传承优良家风、弘扬中华传统文 化的重要纽带。（3 分）
13．A.例：读书继世长
B.例：亲近贤良人（2 分）
14．（1）给“我”多读多写的语文学习建议；（2）幽默地批评“我”在几何课上看小说；（3）在“我”
因病休学时给予鼓励。 （3 分）
15．比喻（1 分）；生动形象地展现出管老师的笑温暖灿烂（1 分）、富有感染力（1 分）的 特点；表达
了“我”对管老师的喜爱与怀念（1 分）。（4 分）
16．不夸张。“世外高人”大词小用；食堂大师傅虽身份普通却能给出有价值的语文建议（食堂大师傅身
居伙房却深谙语文学习诀窍，足见其见识之高；他对素不相识的“我”却满怀关爱，足见其品德之高）；
“神秘而庄严”写出大师傅的教导在“我”心中的分量——因身份与建议的反差感“神秘”，因大师傅的
郑重态度感“庄严”：表达对大师傅的敬佩与感激。
17．标题富有诗意，激发读者的阅读兴趣；一语双关，既指校园中种植的树木带来的绿意，又指老师们的
关爱和教育给“我”的成长带来滋养和希望；作为线索，串联四则材料，使文章结构紧凑。 （3 分）
18．D（3 分）
19．介绍机器人在生活中的种种活动，说明机器人更像人的方向发展；用春节节目开头并用问句能激发读
者的阅读兴趣，引起读者的注意思考；概括（点明）并引出下文的说明内容：机器人更像人的原因。（3 分）
20．不能删去。“超过半数很多的数量”起修饰限制作用；强调说明了日常生活中的物品、设施和空间按
照人体比例和使用习惯设计的占比大（数量多），还有少数的物品不是；删去就变成全部都是按照人体比
例和使用习惯设计的，与实际情况不符，该词体现了说明文语言准确严密的特点。（3 分）
21．作比较，突出说明了机器人设计成人形可以更好地与人社交。（2 分）
22．（1）可以以人为师，模仿学习，训练成本低、效率高
（2）与人类生活环境适配度高，能完成多种精细任务
（3）更易与人社交，交流更自然、友好（3 分）
四、写作（50 分）
23．【评分标准】
一类文（45-50 分）切合题意，思想感情真实、健康，内容具体，中心明确，语言流畅，结构完整，条理清
楚。
二类文（40-44 分）较切合题意，思想感情真实、健康，内容较具体，中心较明确，语言通顺（病句不超过
3 个），有个别错别字，结构较完整，有条理。
三类文（35-39 分）基本切题，思想尚健康，有一定中心，内容较简单，欠具体，语言大体通顺（病句不超
过 6 个），有少量错别字，结构基本完整，条理不够清楚。
四类文（30-34 分）不切题，思想不够健康，中心不明确，内容空泛，语言不通顺，病句多（病句超过 7 个），
错别字较多，不成篇。
五类文（29 分及以下）不切题，思想不健康，无中心，内容太空泛，语言不通，错别字多，不成段。

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