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河南省实验中学 2025-2026 学年七年级下学期语文
学业诊断 1 答案
一、积累与运用(本大题共 5 小题，共 22 分)
1.qiè zhuō 韧 挚
2.B
3. ①深林人不知 ②明月来相照 ③思乡念亲（只要写出“思乡”即可） ④何人不起故园情 ⑤马上相
逢无纸笔 ⑥凭君传语报平安 ⑦朔气传金柝 ⑧寒光照铁衣
4.示例 1：这类街头招牌化用成语（或运用谐音/双关），//巧妙关联店铺行业属性，传递经营特色 。（2 分）//“一
剪钟情”：“一剪钟情”化用“一见钟情”，用“剪”字关联理发业务，创意新颖，易让顾客因熟悉成语而快速记住
店名，//还传递出剪发会给人美好体验的期待 。//（2 分）
示例 2：这类街头招牌化用成语（或谐音双关），//巧妙关联店铺行业属性，传递经营特色 。（2分）//“衣衣不舍”：
“衣衣不舍”化用“依依不舍”，借“衣”字关联服装（或洗衣 ）业务，借经典词熟悉感降低记忆难度，//用“不
舍”体现店铺对顾客的吸引力 。（2 分）
5.①四马齐驱（或四匹马/一群马奔腾驰骋）；②开拓进取、努力奋进；③奇迹；④在新的一年里（马年）创造奇迹
（意对即可，每空 1分，共 4分）
二、现代文阅读（本大题共 7 小题，共 28 分）
6.（1）落雪清晨，木工伐木；（2）母忆儿别，南下抗日；（3）烧炭取暖，耿老去世。每点 1 分，意对即可。
7.（1）思念儿子/忧心儿子（1 分）
（2）愤慨的语气。//理由：东北被日本侵占，百姓被迫学习日文，这样设计能够体现振华面对家国沦丧的气愤和
耻辱。（共 2 分）
（3）家国被日本人侵占，儿子可能已经战死，在家国之痛与丧子之痛的双重夹击之下，耿大先生将榆树林砍倒烧
毁，是为了不．给．日．本．人．留．任．何．资．源．。//表达耿大先生玉．石．俱．焚．的．抗．日．决．心．。（共 2 分）
8.（4分）我不同意。①人物塑造方面：母亲因思念儿子“会说东忘西”“说哭就哭”，与耿大先生表面上的沉默形
成鲜明对比。母亲的直．白．、．柔．弱．突出了耿大先生隐．忍．深．沉．的形象。②主题表达方面：母亲的三四年哭泣、后悔，与
耿大先生的沉默、白发，二人的痛苦共同表现了战．争．对．普．通．家．庭．的．伤．害．，战争让一个家庭支离破碎，让父母饱受煎
熬。母亲的形象使文章主旨得以深化。③情节方面，通过写母亲的回忆，交代儿子离家前的情形、儿子的志向及去
向，既补．充．了．上．文．耿．大．先．生．砍．树．、．写．信．的．原．因．，又使文章情节安排更合理，内容更丰富。④阅读效果上，母亲的悲
伤进一步烘．托．了．文．章．沉．郁．、．悲．伤．的．氛．围．，使战争给人民带来的苦难可感、可触，更易引发读者的共．情．。
（答出 2 点即可，每点 2分。若答“同意”，不给分。）
9. 示例一： A.一封封家信中象征着父母对儿子深沉的爱、对家人分别的痛苦、对重逢和胜利的期盼。（2 分）作为
主元素既展现了战争背景下家庭的破碎与无奈，/也展示了沦陷区人们不屈的抗争信念。（2 分）
示例二：B.年迈的父母更是东北沦陷区无数个家庭的缩影，战争之下，青年人投军报国，无数家庭支离破碎。（2
分）将其作为主元素既展现了历史背景下国家的不幸（或战争给普通家庭/人民带来的痛苦），/也暗示了沦陷区人
民与侵略者抗争到底的决心。（2 分）
（任选一项作答，点．出．象．征．意．义．得 2 分；作为主元素的作用写．出．2．点．，每点 1 分。）
10. 选 A 句：动作描写。“摘”“剁”“扔”一连串的动作细节，//突出了大红花砍肉的干．脆．利．落．（或蹭饭的大红花
把邻居家当自己家），//表现了她率．性．而．为．的个性。//
（或：用拟声词“啪啪啦”， //从声音的细节写出她砍肉的干．脆．利．落．，//表现了她率．性．而．为．的个性。（每点 1 分，
共 3 分）
选 B 句：用“鹌鹑蛋”比喻珠子之大，豪放夸张；“紫”“银晃晃”等从色彩角度写头巾之华丽，簪子之贵重。//这
些衣着装饰描写表现出大红花衣着装饰之隆．重．，//显示出对阿肯弹唱会的重．视．（或表现了她对．美．的．追．求．）．。//（每
点 1 分）
11.作者运用了欲．扬．先．抑．的写法。文章先写大红花日常衣着破旧不讲卫生、爱到别人家混饭吃、占便宜，展现出她
粗鄙随性、不拘小节的一面，形成负面印象，是“抑”；后文转而写她劳动时能干利落深受雇主认可、为参加弹唱
会辞工赴约精心打扮，表现出她对精神生活与美的热烈追求，是“扬”。（2分）
作用：这样写前后形成鲜明反差，突出其旺．盛．鲜．活．的．生．命．力．，．也．使大红花的形象更真实、丰满，//表达了作者对以
大红花为代表的底层人物追求精神自由、生命尊严的理．解．与．欣．赏．，凸显主题。//结构上使情节富于波澜，避免平铺
直叙;// 增强了文章的感染力，激发读者的阅读兴趣。
（评分标准：点出欲扬先抑的手法并分析合理，得 2分；作用方面：对文章主．旨．、．人．物．的作用各 1分，结构和表达
效果上的作用，写出一条或两条都．只．给．1．分．。若．答．“．对．比．”．手．法．，．分．析．合．理．也．可．给．分．）
12.示例一：我会选择《阿长与山海经》。阿长与大红花虽同为社会底层，但都有着小人物各自的美．好．可．爱．。（2 分）
//大红花率．性．洒．脱．，可以抛下高工资的诱惑去看演唱会；/阿长热．心．有．爱．，为童年鲁迅买来《山海经》。（2 分）
示例二：我会选择《台阶》。台阶中的父亲与大红花同为社会底层中的贫穷的小人物，却都．有．着．各．自．的．追．求．。（2 分）
//父亲期盼着用一生的努力劳动造新屋，砌高台阶，获得尊重；/大红花虽然贫穷，但仍会抛下高工资的诱惑去看
演唱会，满足自己的精神追求。（2分）
示例三：我会选择《卖油翁》。卖油翁与大红花都是世俗眼光中贫穷的小人物，但他们都有着自己的一．技．之．长．（．或
技．艺．高．超．。（2分）//卖油翁能把油注入覆了铜钱的葫芦而丝毫不沾，大红花砍葵花的速度效率无人能敌。他们在各
自的领域中都实现了自己的价值。（2 分）
三、古诗文阅读（共 17 分）
13. （1）同“耳”，罢了。（2）礼物，财物（填“②”亦可）（3）倒下（4）打发
14.闻此虎距城不五里/先往捕之/赐食未晚也（1处 1分，共 2分）
15. 有一个卖油的老头放．下．担子站在那儿，斜．着．眼．睛．看．着，很久也没有离．开．。（加点部分翻译准确，共 2 分）
16. 两人都本领过人（2分）//：卖油翁倒油手法纯熟，有“酌油穿孔，钱不沾湿”的绝活在身，令陈尧咨心服口
服；唐猎户善于捕虎，远近闻名，“伤猎户数人”的老虎被他轻松铲除。（2分）
②两人都从容自信（2 分）：卖油翁面对飞扬跋扈、脾气暴躁的陈尧咨，没有被对方高强的箭术、尊贵的地位吓倒，
而是直陈看法，然后以技服人；唐猎户不着急享受县令的招待，也没有被县令的轻视和差役的胆怯影响心态，主动
要求出马，还让童子把睡着的老虎唤醒，降伏了凶猛的老虎。（2 分）
③两人都不断实践练就真本事（2 分）： //卖油翁的本领如他自己所言，来自于“手熟”，即长期倒油反复实践而习
得绝技；唐猎户练臂力十年，练眼力十年，毛帚扫目不会使他眨眼，壮汉攀臂不会使他动摇，令其有了捕虎之能。
（2 分）
17．D
18. 作者将白雪拟人化，写白雪盼春，嫌花未开，便把自己幻化成飞花，//将春雪描写得美好而有灵性，表达了诗
人对春天的急切盼望之情。//（每点1分）
19．①拥有一辆属于自己的车，过上安稳生活//（1 分）②从勤劳车夫沦为行尸走肉//（1 分）③结合社会需求，
将个人理想与时代使命（或国家需要）相结合；//避．免．局．限．于．个．人．私．欲．，理想需具备社会性与长远性；面对挫折坚．
守．信．念．，以实践磨．砺．意．志．并践行理想。//(注意：题③答出任．何．一．点．即可得 2 分，意对即可。)

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