资源简介

湖南省娄底市2025-2026学年七年级上学期语文期末试卷
一、拟写创刊词
（2026七上·娄底期末）文学是贮藏先人智慧的宝藏，①文学是展现蓬勃朝气的舞台。对文学的热爱让我们相聚于此，共同见证校刊《涟水》的诞生。
②优秀的文学作品像一盏明灯，指引我们在黑暗中心怀希jì，向往光明，当我们像受伤的小兽蜷缩在墙角时；当我们感觉到枯燥乏味，试图唤醒自己的活力时，读一读优秀的文学作品吧，它们会让我们抵达豁lǎng的彼岸。漫步在文学的长廊，我们广泛地纵览古今美文，听文字讲述岁月流转。
《涟水》编辑组现向所有同学征集稿件，希望我们以文会友，切磋商讨。相信《涟水》在我们的精心琢磨下，会焕发出炫目的光芒!
1．写出文段中的字音和字形
①希jì　 　②蜷　 　缩③贮　 　藏④豁lǎng　 　
2．下列分析正确的一项是（　　）
A．文中画波浪线的句子都是比喻句，但比喻类型不同。①是明喻，②是暗喻。
B．语段中的“相聚”是动词。“一盏”是数量词，“光明”是形容词。
C．“热爱”的反义词是“痛恨”，“切磋”和“商讨”也是一对反义词。
D．根据语境判断，“琢磨”一词在语段中的意思是“加工使精美（指文章等）”。
3．文中画横线的句子有语病，请你写出修改意见。
二、积累文学知识
4．（2026七上·娄底期末）下面介绍春节的文段，正确的排序是（　　）
①在中国传统文化中，春天被视为生命和希望的象征。
②“节”则意味着节日，即特定的、有重要意义的日子，人们会进行特殊的庆祝活动。
③“春”代表的是春天，象征着一年的开始，生机勃勃，万物复苏。
④因此，“春节”从字面意义上解释，就是春天的节日，或者说是庆祝春天到来的节日。
⑤从词源角度来看，“春节”这个名字由两部分组成：“春”和“节”。
A．①③④②⑤ B．⑤②①③④ C．⑤③①②④ D．⑤④③①②
5．（2026七上·娄底期末）下列有关文学文化常识说法不正确的一项是（　　）
A．《皇帝的新装》的作者是法国作家安徒生，他的代表作有《卖火柴的小女孩》《白雪公主》《丑小鸭》。
B．《小圣施威降大圣》节选自古代神魔小说《西游记》，该书一般认为是明代小说家吴承恩所著。
C．二十四节气歌中的“冬雪雪冬小大寒”按照先后顺序指的是立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒这六个节气。
D．寓言一般比较短小，常常用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。故事的主人公可以是人，也可以是人格化的动植物或其他事物。
三、文学会欣读
6．（2026七上·娄底期末）小文为文学会准备了一段开场白，请你帮他补充完整。
莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”文学开阔了我们的眼界，曹操带我们感受了“东临碣石，以观沧海。①　 　，②　 　”（《观沧海》）的壮观之景；毛泽东带我们领略了“一个高尚的人，③　 　，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，④　 　”（《纪念白求恩》）所诠释的崇高境界；李益带我们欣赏了“⑤　 　，⑥　 　”（《夜上受降城闻笛》）的边城夜色。文学将伴随我们终身，陆游让我们体会“⑦　 　，铁马冰河入梦来”（《十一月四日风雨大作（其二）》）的爱国情怀；读书也需要学思结合，正如孔子所言：“⑧　 　，思而不学则殆”（《论语·为政》）。
7．（2026七上·娄底期末）小文同学准备在文学会上分享读书方法，下面是他所做的阅读卡片，请你补充完整。
读书方法 阅读任务
浏览，指快速地扫视、有意地跳读，以抓住关键信息，得到更高的阅读效率 ①想要了解鲁迅在《朝花夕拾》中抨击封建教育的思想，可以跳过的一篇是　 　 A.《五猖会》 B.《从百草园到三味书屋》 C.《二十四孝图》 D.《藤野先生》
精读，指精细深入地阅读，目的是得到细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想，围绕内容、主题、手法等方面对文章进行探究 ②《西游记》中有不少前后呼应、相互关联的情节，既丰富了故事内容，又增强了故事的连贯性和逻辑性。请你也写出一个前后呼应的情节。 　 　
四、社会实践活动
（2026七上·娄底期末）按要求完成下列小题。
8．春节档电影《哪吒之魔童闹海》充满了奇幻色彩，小文准备了一个现场小活动，请你发挥联想，在下面填入相应的神话故事，使每一行前后四个字各为一个成语。
示例：茶余饭后羿射日薄西山，精益求_____阔天空
9．我国众多航天器的名字，与神话故事有着莫大的联系。请结合下表内航天器名字的来源（灵感），谈谈这样命名有何妙处。
航天器 名字 来源（灵感）
探月工程探测器 嫦娥 “嫦娥奔月”的神话故事
火星车 祝融 我国神话传说中，火神为“祝融”
嫦娥四号中继星 鹊桥 “牛郎织女”的神话故事
太阳探测科学技术试验卫星 羲和 我国神话中，“羲和”是太阳女神
妙处：________________________
五、现代文阅读（20分）
（2026七上·娄底期末）阅读下面文章，回答问题。
多年父子成兄弟
汪曾祺
①这是我父亲的一句名言。
②父亲是个很随和的人，我很少见他发过脾气，对待子女，从无疾言厉色。他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。我的姑妈称他为“孩子头”。春天，不到清明，他领一群孩子到麦田里放风筝。放的是他自己糊的蜈蚣（我们那里叫“百脚”），是用染了色的绢糊的。放风筝的线是胡琴的老弦。老弦结实而轻，这样风筝可笔直地飞上去，没有“肚儿”。用胡琴弦放风筝，我还未见过第二人。清明节前，小麦还没有“起身”，是不怕践踏的，而且越踏会越长得旺。孩子们在屋里闷了一冬天，在春天的田野里奔跑跳跃，身心都极其畅快。A.他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块，再一块一块逗拢，接缝处用胶水粘牢，做成小桥、小亭子、八角玲珑水晶球。他会做各种灯。用浅绿透明的“鱼鳞纸”扎了一只纺织娘，栩栩如生。用西洋红染了色，上深下浅，通草做花瓣，做了一个重瓣荷花灯，真是美极了。我们在这些灯里点了蜡烛，穿街过巷，邻居的孩子都跟过来看，非常羡慕。
③父亲对我的学业是关心的，但不强求。我的语文成绩一直是全班第一。我的作文，时得佳评，他就拿出去到处给人看。我的数学不好，他也不责怪，只要能及格，就行了。我初中时爱唱戏，唱青衣，我的嗓子很好，高亮甜润。在家里，他拉胡琴，我唱。我的同学有几个能唱戏的，学校开同乐会，他应我的邀请，到学校去伴奏。几个同学都只是清唱。有一个姓费的同学借到一顶纱帽，一件蓝官衣，扮起来唱“朱砂井”。B.但是没有配角，没有衙役，没有犯人，只是一个赵廉，唱了一段便完事下场。父亲那么大的人陪着几个孩子玩了一下午，还挺高兴。长大后，他喝酒，给我也倒一杯。抽烟，一次抽出两根，他一根我一根。他还总是先给我点上火。我们的这种关系，他人或以为怪。父亲说：“我们是多年父子成兄弟。”
④我和儿子的关系也是不错的。我以前到张家口农村劳动，他那时从幼儿园刚毕业，刚刚学会汉语拼音，用汉语拼音给我写了第一封信。我也只好赶紧学会汉语拼音，好给他写回信。对儿子的几次恋爱，我采取的态度是“闻而不问”。了解，但不干涉。我相信他自己的选择、他的决定。我的孩子有时叫我“爸”。有时叫我“老头子”！连我的孙女也跟着叫。我的亲家母说这孩子“没大没小”。我觉得一个现代化的、充满人情味的家庭，首先必须做到“没大没小”。父母叫人敬畏，儿女“笔管条直”，最没有意思。
⑤儿女是属于他们自己的。他们的现在和他们的未来，都应由他们自己来设计。一个想用自己理想的模式塑造自己的孩子的父亲是愚蠢的，而且，可恶！另外，作为一个父亲，应该尽量保持一点童心。
10．作者把“父爱”放在许多具体的事件中写，将父亲写“活”了。小文做了以下梳理，请你帮他填写下图。
发生时间 春天，不到清明 ②　 　 ③　 　 长大后
典型事件 ①　 　 父亲为孩子们制作玻璃物件和各种灯 父亲拉胡琴，陪着几个孩子唱戏 （④）　 　
11．细心观察，好的文章总是在细微之处见匠心。请按要求赏读文中画线的A、B句。
（1）请你从重音、停连、语气、语速、节奏等方面，任选一个角度，为文中画线的A句进行朗读设计，并说明设计理由。
A.他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块，再一块一块逗拢，接缝处用胶水粘牢，做成小桥、小亭子、八角玲珑水晶球。
　 　
（2）请你从修辞或用词的角度赏析文中画线的B句。
B.但是没有配角，没有衙役，没有犯人，只是一个赵廉，唱了一段便完事下场。
　 　
12．对于本文的选材，小文在研讨过程中产生了以下疑问，请你帮他解惑。
小文：文章第④段主要是写“我”和儿子，对父亲形象塑造作用不大，未能突出中心，可以删去。
你：________________
13．亲子之情是纯粹的、美好的，但亲子间的相处方式不尽相同。请结合《秋天的怀念》以及本文的具体内容，分析两文中母子、父子相处方式的不同。
六、古诗词阅读（6分）
（2026七上·娄底期末）小文很喜欢古代诗词，以下是他积累的两首唐诗，请你阅读，和他一起完成问题。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
唐 李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
《送魏二》
唐 王昌龄
醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
14．诗人常调动多种感官描写景物。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，诗人主要从视觉、听觉角度描写暮春景象，营造了凄凉落寞的氛围；而《送魏二》中则从视觉、　 　、触觉与　 　角度来写景抒怀，构建出虚实交织的场景。
15．小文课中善于倾听，课后善于总结，以下是他整理的两首诗的阅读笔记，请你帮忙补充完整。
鉴赏锦囊 小文的摘抄 小文的整理与思考
读诗题，了解内容 《送魏二》 ①从标题的“　 　”字可以看出，这是一首离别诗，这个字往往表达诗人与友人分别时的依依惜别之情。
品意象，感知诗情 ②《送魏二》中眼前实景（意象）：橘柚、江风、秋雨 一切景语皆情语，两个意象渲染了清秋时节凄凉的氛围，烘托了诗人　 　的悲凉心情。
析修辞，明确诗意 修辞手法：比喻、拟人、夸张…… ③“我寄愁心与明月”一句中运用了　 　修辞手法。
（2026七上·娄底期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
【乙】
世事多艰，习武亦佳，因送汝东渡，入日本士官学校肄业①，不与汝之性情相违。法今既入此，应努力上进，尽得其奥。勿惮劳，勿恃②贵，勇猛刚毅，务必养成一军人资格。汝之前途，正亦未有限量。国家正在用武之秋，汝纵③患不能自立，勿患人之不己知。
（节选自张之洞《诫子书》）
[注释]①肄业：进修学业。②恃：依赖，依仗。③纵：只。
16．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。
文言短句 方法提示 解释
淫慢则不能励精 词语推断法：励精图治 （1）　 　
意与日去 查阅词典法：①离开。②除去，去掉。③丧失，失去。④距，距离。（摘自《古代汉语词典》） （2）　 　（填序号）
汝纵患不能自立 同义词代入法：忧国忧民 （3）　 　
勿患人之不己知 关联教材法：人不知而不愠 （4）　 　
17．将下面的句子翻译成现代汉语。
（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
（2）勿惮劳，勿恃贵，勇猛刚毅。
18．结合甲文，谈谈你对“明志”的理解。
19．同样是家训，诸葛亮和张之洞对孩子的要求有何不同？
七、写作（共50分）
20．（2026七上·娄底期末）作文
少年鲁迅遇见百草园，生活充满了乐趣；郑振铎遇见第三只猫，懂得尊重每一种生命；海伦·凯勒遇见莎莉文老师，生命被重塑……进入中学以来，我们总会遇见新的人、事、物、景。因为遇见，我们获得了快乐、思考、成长……
请以“遇见”为题目，写一篇文章。
要求：①表达方式以记叙为主，自定立意，有真情实感；②字数不少于600字；③不得抄袭、套作；④不得出现真实的人名、校名和地名。
答案解析部分
【答案】1．冀；quán；zhù；朗
2．D
3．将“广泛地”删去。
【知识点】常用易错字字音；形近字字音；词语在语境下的含义；比喻；重复啰嗦
【解析】（1）本题考查字音和字形。做此类题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。
(2)本题考查语言运用。做此类题，要结合选项内容，根据要求逐一筛选信息，结合相关知识点进行分析，如词性，修辞手法，语境义等方面进行分析。
（3）本题考查修改病句。解答此类题，要掌握常见的病句类型并通读所有句子，在此基础_上凭语感判断正误，如果不能判断的，可以提取句子主干，看搭配是否得当，找出病因。
1．本题考查字音和字形。
①希冀（xī jì）：希望。
②蜷缩（quán suō）：意思是身躯蜷曲紧缩；屈膝，蹲伏，蹲，蹲下的动作；蜷曲不伸貌。
③贮藏（zhù cáng）：意思是储藏。
④豁朗（huò lǎng）：开阔明亮；开朗。
故答案为：第1空、冀；第2空、quán；第3空、zhù；第4空、朗
2．本题考查语言运用。
A.“①是明喻，②是暗喻”错误，结合“①文学是展现蓬勃朝气的舞台”“②优秀的文学作品像一盏明灯，指引我们在黑暗中心怀希jì，向往光明”可知，①用“是”，属于暗喻；②用“像”，属于明喻。选项把明喻、暗喻说反了。
B.“‘光明’是形容词”错误，结合“向往光明”可知，“光明”是名词。
C.“也是一对反义词”错误，“切磋”比喻相互商量、研讨。“商讨”是交换意见；商量讨论。两个词意思相近，是一对近义词。
故答案为：D。
3．本题考查修改病句。
结合“漫步在文学的长廊，我们广泛地纵览古今美文，听文字讲述岁月流转”可知，“广泛地纵览古今美文”语义重复，“纵览”本身就有广泛、全面地阅读的意思，和前面的“广泛地”连用，属于语义重复，应将“广泛地”删去。
故答案为：将“广泛地”删去。
4．【答案】C
【知识点】句子排序
【解析】【分析】本题考查衔接排序。
⑤句“从词源角度来看，‘春节’这个名字由两部分组成：‘春’和‘节’”，此句引出话题，从词源角度介绍“春节”的组成，应排在首位；
③句紧接着⑤句，对“春”的含义进行解释，所以排在⑤句之后；
①句进一步阐述春天在传统文化中的象征意义，是对③句中春天象征意义的补充说明，排在③句之后；
②句开始解释“节”的含义，排在①句之后；
④句“因此”表示总结，对前面关于“春”和“节”的解释进行总结，得出“春节”的字面意义，排在最后。所以正确的顺序是⑤③①②④。
故答案为：C。
【点评】本题考查衔接排序。需先找总起句（如引出核心话题、作总体概括的句子 ）定首句；再抓指代关系（像“它”“这”等代词，明确其指代内容，梳理句间关联 ）、逻辑关系（递进、因果等，判断句子先后 ），分析句子衔接是否自然；接着看是否有总结性语句，放于内容阐述之后；最后用具体例子验证，确保例证句贴合前文观点。通过这样从首句到句间关系，再到总结、验证的步骤，理清句子逻辑，排定合理顺序。
5．【答案】A
【知识点】童话；作家作品
【解析】【分析】本题考查文学文化常识。
A．有误，安徒生是丹麦作家，不是法国作家，且《白雪公主》出自《格林童话》，不是安徒生的作品。
故答案为：A。
【点评】本题考查文学文化常识。平时需广泛积累古今中外文学知识，包括作家生平、代表作、文学流派、作品体裁等，同时系统梳理传统文化常识，如天文历法、礼仪习俗、古代官职等，构建完整的知识框架，完善文学文化常识的知识体系。
6．【答案】水何澹澹；山岛竦峙；一个纯粹的人；一个有益于人民的人；回乐烽前沙似雪；受降城外月如霜；夜阑卧听风吹雨；学而不思则罔
【知识点】一般性默写；理解性默写；观沧海；论语十二章；十一月四日风雨大作
【解析】【分析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
本题中的“澹、竦峙、粹、烽、阑、罔”等字词容易写错。
故答案为：第1空、水何澹澹；第2空、山岛竦峙；第3空、一个纯粹的人；第4空、一个有益于人民的人；第5空、回乐烽前沙似雪
第6空、受降城外月如霜；第7空、夜阑卧听风吹雨；第8空、学而不思则罔
【点评】本题考查名句默写。我们要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。
平时要加强背诵和记忆，做到正确书写。本题要注意“ 澹 ”“ 竦峙 ”“ 纯粹 ”“ 阑 ”等词语的书写。
7．【答案】D；示例：孙悟空大战红孩儿，后来三借芭蕉扇时与红孩儿父母牛魔王、铁扇公主冲突，前后呼应。
【知识点】图表信息；作家作品；作品的经典情节；《朝花夕拾》；《西游记》
【解析】【分析】本题考查识记名著情节。
第一空：
A.《五猖会》记述了“我”儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，以及被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴、痛苦的感受。通过描写父亲不顾“我”的兴致，强行要求“我”背诵书籍的事，反映了封建教育对儿童天性的压抑和束缚，有力地抨击了封建教育；
B.《从百草园到三味书屋》描绘了作者在百草园自由快乐的生活和在三味书屋枯燥的学习生活。百草园里充满了童趣和自然之美，而三味书屋则是封建私塾教育的代表，有着严格的规矩和枯燥的学习内容。通过这种对比，鲁迅批判了封建教育制度对儿童天性的禁锢，以及教育内容的单调和僵化；
C.鲁迅从自己小时候阅读《二十四孝图》的感受入手，描写了“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”等故事，揭示了封建孝道的虚伪和残酷。封建孝道是封建教育的重要内容之一，鲁迅通过对这些封建孝道故事的批判，深刻地抨击了封建教育中腐朽、落后的一面，让人们看到封建教育对儿童思想的毒害；
D.《藤野先生》主要回忆了作者在日本留学时期的学习生活，重点记叙了藤野先生的可贵品质，以及作者弃医从文的原因等，与抨击封建教育关联不大；
故选D。
第二空：
本题要求写出《西游记》中前后呼应的情节，即前文有伏笔，后文有与之关联、照应的内容，以体现故事的连贯性和逻辑性。
示例：孙悟空大闹天宫时被太上老君投入八卦炉，炼成了火眼金睛；后来在取经路上多次用火眼金睛识破妖怪伪装，前后呼应。
故答案为：第1空、D；第2空、示例：孙悟空大战红孩儿，后来三借芭蕉扇时与红孩儿父母牛魔王、铁扇公主冲突，前后呼应。
【点评】本题考查识记名著情节。做此类题，认真阅读名著，结合积累作答。在平时的阅读中，要注意对重点的人物及其情节进行重点记忆。
【答案】8．精卫填海
9．示例：传承传统文化，彰显文化自信，突出中国特色，引起大家共鸣。
【知识点】图表信息；见解表述；成语典故
【解析】（1）本题考查补写成语。做此类题，要结合积累的成语，还有结合题目语境去填写，从上一句中找到相应的结构特点和相关的内容，再确定下一句所填的内容。
(2)本题考查分析探究。做此类题，可结合表格的内容和表格对应的故事内容进行分析，把科技发展与历史文化进行综合分析，再条理清晰地表达出来。
8．本题考查补写成语。
根据示例，需要填入神话故事名称，使前后四字各为一个成语。此空前面是“精益求”，可联想到“精益求精”，后面是“阔天空”，可联想到“海阔天空”，所以神话故事应为“精……海”的格式，由此可知是“精卫填海”。
故答案为： 示例：茶余饭后羿射日薄西山，精益求_____阔天空
9．本题考查分析探究。
中国航天器的命名体现了中国的传统文化，“嫦娥奔月”“牛郎织女”是家喻户晓的神话传说，“祝融”“羲和”是华夏先民崇拜的神祇，这些名字承载着中国人世代相传的文化记忆。将探月探测器命名为“嫦娥”，中继星命名为“鹊桥”，让古老神话与深空探测相连，既唤醒了大众对传统文化的情感认同，又让年轻一代在科技探索中感受文化魅力，实现了传统文化的活态传承。
航天器命名跳出了单一的科技符号，以中国独有的神话意象为标识，向世界传递了中国文化的独特性。火神“祝融”象征着光明与力量，用于火星车命名，既契合火星“炽热”的特征，又彰显了中国人探索火星的勇气；太阳女神“羲和”作为太阳探测卫星的名字，既贴合探测使命，又展现了华夏先民对宇宙的浪漫想象与探索精神。这种命名方式让中国航天器自带“文化名片”，在国际舞台上凸显了中国特色与文化自信，引起大家共鸣。
示例：用神话命名航天器，既传承中华优秀传统文化，又寄托探索宇宙的美好愿望，富有诗意，便于传播，彰显文化自信与民族自豪感。
故答案为： 示例：传承传统文化，彰显文化自信，突出中国特色，引起大家共鸣。
【答案】10．他领一群孩子到麦田里放风筝；清明节前；初中时；父亲为我倒酒、点烟
11．示例：A句中“裁成”“逗拢”“粘牢”重读，“一块一块”慢读，体现出父亲做玻璃物件的细心和他的心灵手巧，表现父亲对孩子的爱，表达了“我”对父亲的崇拜和敬爱之情。；示例：运用排比的修辞手法，三个“没有”连用，突出了这场戏的无趣，而父亲却乐在其中，耐心地陪伴着几个孩子，从侧面写出了父亲对“我”深沉的爱。
12．不能删去。第④段主要记叙了“我”学拼音给儿子回信、“我”对儿子谈恋爱闻而不问、“我”乐意让儿子和孙女叫“我”“老头子”等事件，展现了一种平等和谐的家风，突出“我”对父亲教育观的认同，也突出了文章“多年父子成兄弟”的主题，因此不能删去。
13．《秋天的怀念》中，母亲对“我”的爱是深沉的、默默付出的，她总是悄悄地躲出去，偷偷地听着我的动静，而“我”一开始并不理解母亲，在母亲过世后才幡然悔悟。本文中，“我”和父亲的相处是平等、自然、和谐的，父亲会陪“我”唱戏，对“我”的学业是关心的，但并不强求，亲子之情体现在日常点滴中。
【知识点】梳理、概括文章情节；挖掘、感悟文章主题；散文；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【导语】这篇散文以“多年父子成兄弟”为核心，通过细腻的生活片段展现了别样的亲子关系。作者以白描手法刻画父亲形象：放风筝、制灯盏、伴奏唱戏，将传统严父形象解构为“孩子头”的玩伴角色。文中“没大没小”的家庭观颠覆了传统伦理，提出“儿女属于自己”的现代教育理念。语言平实中见真淳，细节描写如“胡琴老弦放风筝”“八角玲珑水晶球”等，既体现父亲的心灵手巧，又暗含亲子间的艺术传承。文章由父及子，以自身育儿实践印证父亲教育理念，形成叙事闭环。
（1）本题考查内容概括。做此类题，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，找到相对应的重点文段，然后在文段中筛选重要语句进行分析整合信息，最后进行概括作答。
（2）（1）本题考查朗读设计。做此类题，，要注意朗读设计的技巧通常指：1 语速控制 2 重音与轻读 3气息与运用。再结合
语境进行分析。
（2）本题考查句子赏析。解答语句赏析题时，应按照题干要求，从适当的角度作答，按照“运用了什么 (修辞、 表现手法) 方法+具有的表达效果+表现的内容+表达的情感”的模式作答。
（3）本题考查内容理解与分析。做此类题，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，找到相对应的重点文段，然后在文段中筛选重要语句进行分析整合信息，最后进行概括作答。。
(4)本题考查对比阅读。做此类题，可从内容，写法，表情达意等方面进行分析。本题从内容方面进，并进行对比筛选整合信息。
10．本题考查内容概括。
第①空，结合第②段“春天，不到清明，他领一群孩子到麦田里放风筝。放的是他自己糊的蜈蚣（我们那里叫‘百脚’），是用染了色的绢糊的”可知，春天，不到清明时。父亲做的典型事件是：他领一群孩子到麦田里放风筝。
第②空，结合第②段“清明节前，小麦还没有‘起身’，是不怕践踏的，而且越踏会越长得旺……他会做各种灯”可知，清明节前，父亲为孩子们制作玻璃物件和各种灯。
第③空，结合第③段“我初中时爱唱戏，唱青衣，我的嗓子很好，高亮甜润。在家里，他拉胡琴，我唱。我的同学有几个能唱戏的，学校开同乐会，他应我的邀请，到学校去伴奏。几个同学都只是清唱”可知，初中时，父亲拉胡琴，陪着几个孩子唱戏。
第④空，结合第④段“长大后，他喝酒，给我也倒一杯。抽烟，一次抽出两根，他一根我一根。他还总是先给我点上火。我们的这种关系，他人或以为怪”可知，长大后，父亲为我倒酒、点烟。
故答案为：第1空、他领一群孩子到麦田里放风筝；第2空、清明节前；第3空、初中时；第4空、父亲为我倒酒、点烟
11．（1）本题考查朗读设计。
结合第②段“他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块，再一块一块逗拢，接缝处用胶水粘牢，做成小桥、小亭子、八角玲珑水晶球”可知，重读“裁成”“一块一块”“粘牢”，突出父亲动作细致、认真、有耐心，一步一步精心制作。重读“小桥”“小亭子”“八角玲珑水晶球”，突出父亲做出来的东西精致、好看、小巧玲珑，表现父亲心灵手巧、非常爱孩子。
停连可设计为：他用钻石刀/把玻璃裁成/不同形状的小块，再/一块一块/逗拢，接缝处/用胶水/粘牢，做成/小桥、小亭子、八角玲珑水晶球。在动作之间停顿，是因为句子写的是连续的手工步骤：裁玻璃→拼玻璃→粘牢→做成成品。这样停顿，能让听众清晰感受到父亲一步一步、不急不躁、认真细致的制作过程。最后在“做成”后停顿，能突出成品精美，表达作者的赞叹。
这句话是作者回忆童年时父亲做手工的温馨场景，充满温情，所以语气要轻柔、温和。父亲亲手为孩子做精致的小玩具，体现了对孩子的爱，作者回忆时充满欣赏、敬佩与怀念，所以语气里要带有赞叹。句子细致描写做玻璃工艺品的过程，动作精细、步骤多，语速稍慢才能体现父亲的耐心、细心、专注。这是一段温暖的回忆，慢语速更能营造出温馨、美好、舒缓的氛围，突出父子间亲密美好的关系。
示例一：朗读时重读“一块一块”“粘牢”“小桥、小亭子、八角玲珑水晶球”这些词语。这句话细致描写父亲制作玻璃工艺品的过程，重读这些词语，能突出父亲动作认真细致、手艺精巧，表现父亲对孩子的爱，也体现出作者回忆时温暖、赞叹的情感。
示例二：在“裁成”“逗拢”“粘牢”“做成”后稍作停顿。这样停顿可以清晰展现父亲一步步制作工艺品的过程，突出父亲耐心、细心的特点，让朗读节奏舒缓，更符合温馨回忆的氛围。
示例三：朗读时采用轻柔、温和、略带赞叹的语气，语速稍慢、舒缓。这句话描写父亲为孩子精心制作玻璃工艺品的温馨场景，用轻柔赞叹的语气，能体现作者对父亲心灵手巧的赞美，以及回忆时温暖亲切的情感。句子细致描写父亲制作手工的过程，语速放慢可以突出父亲动作认真、耐心细致，也更贴合回忆往事时温馨、平和的氛围。
（2）本题考查句子赏析。
结合第③段“但是没有配角，没有衙役，没有犯人，只是一个赵廉，唱了一段便完事下场”可知，这句话运用了排比的修辞手法。“没有配角，没有衙役，没有犯人”三句结构相似、语气一致，构成排比，突出了当时唱戏条件简陋、场面简单、缺少配合，生动写出孩子们自娱自乐、天真热闹的游戏状态，也从侧面表现父亲随和、愿意陪孩子玩、不计较形式，突出“多年父子成兄弟”的温馨亲密。“只是”“便”“完事”等词语口语化、朴素自然，直白写出当时表演的简单随意。没有华丽的修饰，真实还原了童年玩乐的场景，既表现出孩子们自娱自乐的单纯快乐，也体现出父亲不摆架子、童心未泯、和孩子打成一片的特点，语言平实却饱含温情。
示例：运用排比的修辞手法，“没有配角，没有衙役，没有犯人”结构相似、语气一致，突出了当时唱戏条件简陋、场面简单。语言朴实自然，真实写出了孩子们自娱自乐的情景，从侧面表现出父亲随和亲切、童心未泯、爱孩子、愿意陪伴孩子的特点，也体现了父子之间如兄弟般轻松温暖的关系。
故答案为：
第1空、示例：A句中“裁成”“逗拢”“粘牢”重读，“一块一块”慢读，体现出父亲做玻璃物件的细心和他的心灵手巧，表现父亲对孩子的爱，表达了“我”对父亲的崇拜和敬爱之情。
第2空、示例：运用排比的修辞手法，三个“没有”连用，突出了这场戏的无趣，而父亲却乐在其中，耐心地陪伴着几个孩子，从侧面写出了父亲对“我”深沉的爱。
12．本题考查内容理解与分析。
结合第④段“我和儿子的关系也是不错的……连我的孙女也跟着叫”可知，为了和儿子沟通，“我”意去学拼音，体现平等交流；对恋爱闻而不问，尊重儿子自己的选择，不干涉、不强迫，体现尊重孩子；允许叫“老头子”，没有长辈架子，不讲究死板的尊卑，体现亲密、轻松。这些内容体现了“我”与儿子之间没有辈分隔阂、平等尊重、充满人情味的关系。联系第③段“父亲说：‘我们是多年父子成兄弟’”可知，这正是继承了父亲“多年父子成兄弟”的教育理念，从侧面印证了父亲教育方式的可贵与深远影响，让“多年父子成兄弟”的主题不只停留在一代父子，而是成为一种温暖的家风传承，使文章中心更鲜明、内涵更丰富。所以第④段不能删去。
故答案为：不能删去。第④段主要记叙了“我”学拼音给儿子回信、“我”对儿子谈恋爱闻而不问、“我”乐意让儿子和孙女叫“我”“老头子”等事件，展现了一种平等和谐的家风，突出“我”对父亲教育观的认同，也突出了文章“多年父子成兄弟”的主题，因此不能删去。
13．本题考查对比阅读。
《秋天的怀念》中，母亲面对“我”双腿瘫痪后的暴怒、绝望，总是悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静，她小心翼翼地呵护“我”的情绪，多次劝说“我”去北海看花，想用母爱唤醒“我”对生活的希望。母亲的爱是深沉、克制、不求回报的，而“我”当时沉浸在痛苦中，对母亲的付出并不理解，直到母亲去世后，才真正懂得母爱的伟大，心中充满愧疚与悔恨。
结合第②段“父亲是个很随和的人，我很少见他发过脾气，对待子女，从无疾言厉色……春天，不到清明，他领一群孩子到麦田里放风筝……他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块，再一块一块逗拢，接缝处用胶水粘牢，做成小桥、小亭子、八角玲珑水晶球。他会做各种灯”，第③段“父亲对我的学业是关心的，但不强求。我的语文成绩一直是全班第一。我的作文，时得佳评，他就拿出去到处给人看。我的数学不好，他也不责怪，只要能及格，就行了”“我的同学有几个能唱戏的，学校开同乐会，他应我的邀请，到学校去伴奏”“他喝酒，给我也倒一杯。抽烟，一次抽出两根，他一根我一根。他还总是先给我点上火”“我们是多年父子成兄弟”可知，文中父亲为人随和，从无疾言厉色，会陪孩子放风筝、做玻璃小玩具、扎花灯；对“我”的学业关心但不强求，语文好就骄傲地给人看，数学不好也不责怪；还会到学校为“我”和同学唱戏伴奏，长大后与“我”一起喝酒抽烟，自称“多年父子成兄弟”。这种相处没有长辈的架子，充满童趣与尊重，父子关系轻松、平等、亲密无间。
综上，《秋天的怀念》是深沉隐忍、默默守护、略带遗憾的母子情；《多年父子成兄弟》是平等随和、亲密如友、轻松和谐的父子情。
故答案为：《秋天的怀念》中，母亲对“我”的爱是深沉的、默默付出的，她总是悄悄地躲出去，偷偷地听着我的动静，而“我”一开始并不理解母亲，在母亲过世后才幡然悔悟。本文中，“我”和父亲的相处是平等、自然、和谐的，父亲会陪“我”唱戏，对“我”的学业是关心的，但并不强求，亲子之情体现在日常点滴中。
【答案】14．嗅觉；听觉
15．送；与友人离别时的惆怅；拟人。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【导语】送别诗是古典诗词中的经典题材，字字句句皆寄寓着诗人与友人别离时的真挚情思。李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》与王昌龄的《送魏二》都是送别诗中的佳作。
（1）本题考查古代诗歌的景物描写角度与感官意象分析。解答时就要紧扣“情”或“景’仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗词所抒发的情感。一-般答 题方法是抓住诗中主要景物再现画面，从而体会诗人的思想情感。
(2)本题考查诗歌意象、表现手法及情感分析。做此类题，要熟读全诗，了 解诗歌内容，以及写作技法，体会作者的思想感情，并懂得用心去感悟，另外，要注意结合写作背景有利于理解诗歌。
14．本题考查古代诗歌的景物描写角度与感官意象分析。
①“醉别江楼橘柚香”，诗人在与友人江楼醉饮分别之时，特意描写了橘柚散发出的阵阵香气。这说明诗人不仅看到了秋日江楼的实景，更真切地感受到了环境中特有的芬芳气息，生动地烘托了送别时的特定氛围，据此可推知此处调动了捕捉气味的感官，故填：嗅觉。
②“愁听清猿梦里长”，诗人在想象友人到达遥远的潇湘之地后，在孤单的梦境中伴随着哀愁听到了清冷凄切的猿啼声。这说明诗人巧妙地用悲凉的声音来衬托离别后的绵绵愁苦，虚实结合地深化了全诗的情感厚度，由此可见此处是通过耳朵接收外部声音的感官来进行表达的，故填：听觉。
故答案为：第1空、嗅觉；第2空、听觉
15．本题考查诗歌意象、表现手法及情感分析。
①王昌龄的诗作《送魏二》标题中直接点明了送别的事件，明确指出了这是一首离别诗，通过这个字往往表达诗人与友人分别时的依依惜别之情。故填：送。
②结合表格第二行关于《送魏二》中实景意象的分析可知，诗中描写了橘柚和江风以及秋雨等眼前实景。这些景物共同渲染了清秋时节凄凉萧瑟的氛围，借景抒情，烘托出诗人与朋友分别时黯淡的心境，深刻地表达了诗人与友人离别时的惆怅和不舍之情。故填：与友人离别时的惆怅。
③诗句“我寄愁心与明月”写的是诗人要把自己的愁绪托付给天上明月，让明月伴随友人同行带去牵挂。明月本是自然界无情之物，诗人却赋予了它人的情感和动作，将它视作可以传递愁心的知心人，生动形象地表达了对友人的深切同情与挂念。这明显是赋予客观事物以人的特征。故填：拟人。
故答案为：第1空、送；第2空、与友人离别时的惆怅；第3空、拟人。
【答案】16．振奋；③；忧虑，担忧；了解
17．（1）不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。
（2）不要畏惧辛劳，不要自恃高贵，要勇猛刚强坚毅。
18．示例：只有明确自己的志向，并坚定自己远大的目标，才能学有所成。
19．诸葛亮教育儿子要“淡泊”自守，“宁静”自处，鼓励儿子勤学励志，从淡泊和宁静的自身修养上狠下功夫。还指明了立志与学习的关系，不但讲明了宁静淡泊的重要性，也指明了放纵懈怠、轻薄浮躁的危害。张之洞把儿子送到日本士官学校习武，其原因一方面是“不与汝之性情相违”，一方面是“国家正在用武之秋”，希望儿子成为“有用之才”，这也算是因材施教。他希望儿子不要怕辛苦，不要自恃娇贵，要时时刻刻记得国家的危急。
【知识点】根据文言文中某一内容谈观点；诫子书；文言文翻译；古今异义；常用文言实词
【解析】【导语】这两篇文言文通过摘选诸葛亮与张之洞的家训，展示出古代贤者对于个人修身及家国责任的重视。诸葛亮在【甲】文中强调宁静和淡泊的重要性，认为学习和自我约束是才德发展的基础。张之洞在【乙】文则通过鼓励子弟掌握军事技能，表达了对国家需要和个人前途的关注。两者虽然时代和背景不同，但都关注子女的自我修养和对社会的贡献，并体现出深刻的人生哲理。
（1）本题考查文言实词。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。
(2)本题考查翻译。做此类题，要注意：翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（3）本题考查内容理解与分析。做此类题，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，找到相对应的重点文段，然后在文段中筛选重要语句进行分析整合信息，最后进行概括作答。
(4)题本题考查内容理解与分析。做好这类题，除了要审清题目要求，明确所问，还要具备筛选并提取、整合信息的能力，筛选信息时一定要全面迅速，提取对照时一定要敏感、细致、准确。
参考译文：
【甲】
君子的行为操守，以宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？
【乙】
现在世事多艰险，习武很好，因此送你东渡，进入日本士官学校进修学业，这样不会跟你的秉性气质相违背。你现在已经入学，应该努力上进，要把军事上的奥秘全部学会。不要畏惧辛劳，不要自恃高贵，要勇猛刚强坚毅，务必要养成军人的禀赋。你的前程，正可谓不可限量，国家正是在用兵的时候，你只需担心自己不能够成才，不需担心别人不了解自己。
16．本题考查文言实词。
（1）“励精图治”的意思是努力振奋精神，千方百计治理好国家或干好事业。“励”是振奋的意思。所以“淫慢则不能励精”的“励”是振奋的意思。其句意是：放纵懒散就无法振奋精神。
（2）“意与日去”的句意是意志随同岁月而丧失、消失。故选③。
（3）“忧国忧民”的意思是为国家的前途和人民的命运而担忧。“忧”是担忧的意思。所以“汝纵患不能自立”的“患”是忧虑，担忧的意思。其句意是：你只需担心自己不能够成才。
（4）“人不知而不愠”的“知”是了解，其句意是人家不了解我，我却不恼怒。所以“勿患人之不己知”的“知”是了解。其句意是：不需担心别人不了解自己。
故答案为：第1空、振奋；第2空、③；第3空、忧虑，担忧；第4空、了解
17．本题考查翻译。
（1）“无以”：无法；“明志”，明确志向；“致远”，达到远大目标。故本句的意思为： 不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。
（2）“惮”：畏惧；“恃”：自恃；“贵”，高贵。故本句的意思为： 不要畏惧辛劳，不要自恃高贵，要勇猛刚强坚毅。
故答案为： （1）不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。
（2）不要畏惧辛劳，不要自恃高贵，要勇猛刚强坚毅。
18．本题考查内容理解与分析。
结合甲文“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”可知，要做到淡泊自守、内心宁静，才能明确志向；又说“非志无以成学”，说明没有坚定的志向，就无法成就学业。因此，明志是修身治学的前提，只有明确并坚守志向，才能静心学习、增长才干，实现远大理想。
示例：只有淡泊名利、内心宁静，才能明确志向，并以此激励自己勤学成才。
故答案为： 示例：只有明确自己的志向，并坚定自己远大的目标，才能学有所成。
19．本题考查内容理解与分析。
结合甲文“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”可知，诸葛亮教育儿子要淡泊自守、宁静自处，从自身修养上下功夫。文中强调“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，指明只有内心淡泊、宁静专一，才能明确志向、实现远大目标；又提出“非学无以广才，非志无以成学”，阐明立志是学习的基础，学习是成才的途径；同时告诫儿子“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”，指出放纵懈怠、轻薄浮躁会损害精神、修养性情。
结合乙文“世事多艰，习武亦佳，因送汝东渡”“国家正在用武之秋，汝纵患不能自立，勿患人之不己知”“勿惮劳，勿恃贵，勇猛刚毅，务必养成一军人资格”可知，张之洞根据“国家正在用武之秋”的时代需要，同时结合儿子性情，送儿子去日本习武，属于因材施教。他要求儿子“勿惮劳，勿恃贵”，即不要害怕劳苦，不要依仗身份高贵，要培养勇猛刚毅的军人品格；教育儿子“勿患不能自立，勿患人之不己知”，要先做到自立自强，不必担心别人不了解自己；希望儿子心系国家、练就本领，成为对国家有用的人才。
故答案为：诸葛亮教育儿子要“淡泊”自守，“宁静”自处，鼓励儿子勤学励志，从淡泊和宁静的自身修养上狠下功夫。还指明了立志与学习的关系，不但讲明了宁静淡泊的重要性，也指明了放纵懈怠、轻薄浮躁的危害。张之洞把儿子送到日本士官学校习武，其原因一方面是“不与汝之性情相违”，一方面是“国家正在用武之秋”，希望儿子成为“有用之才”，这也算是因材施教。他希望儿子不要怕辛苦，不要自恃娇贵，要时时刻刻记得国家的危急。
20．【答案】例文：
遇见
已是深秋，骄阳已不复盛夏的燥热，取而代之的，是大片柔软的暖阳，如水般温润，沁暖心脾。我独自在林间小道上走着，周遭的一切都仿佛按下了静音键，如一场华丽谢幕的舞台剧，在沉默的空气中静静回味。
这使我的心灵变得安宁。走过这段阡陌小路，眼前忽的开阔起来，我讶然地怔在原地，眼眸也被渲染成如火的绚烂——一大片枫林。
这正值深秋时节，枫叶如火般在无际的原野上燃烧，那般热烈之景，竟把空气都晕染上色彩，直烧到天边，引燃半边天空。它们是有生命的！若是没有灵魂的叶片，怎能红得如此恣意骄傲，在寒风中热烈得如一团火，那满得快要滴落的深红，是它们骨子里的热血与个性，在一片宁静中，我仿佛能聆听它们的心声，那风过的低语，是我们心灵的沟通。
我走上前去，这一份不期而遇，当真是最美的惊喜。我轻轻抚过一片枫叶，这才讶然于它叶柄的纤细，那仿佛轻触便会顷刻翻飞的叶片，是怎样以最骄傲的姿态拥抱猛烈的秋风呢？
仿佛印证我的想法一般，又一阵风卷过枫林，大团的烈焰涌动，如灿燃的火海，外向张扬。我发现每一片枫叶在秋风袭来时，都将叶片舒展到最开，以最美的姿态迎接秋风，它们会落下，却是如破茧之蝶般从重获新生的姿态翩飞，带着欣喜与眷恋。
一片枫叶擦着我的肩膀落下，我视线追随着它，只见它轻轻拥入在地的怀抱，沉睡得安宁祥和，我感受到它小小身躯中洋溢的喜悦，我想，这是它和大地的第二次遇见，第一次的它，从枝头探出，欣喜于新世界的美好，是大地让它认识了这个美好的世界。所以，它才会在第二次遇见时，以流星尾焰的花火般绚烂的姿态去感恩、回报抚育它的大地。
与这小小的枫叶的遇见，使我领悟了生命的真谛。我们行走于茫茫人海，心亦是行走阡陌，却不要忘记了永远有一条路，回归家的方向，你的心也就永远会被另一颗心牵挂。它，名曰家人。
这一场美丽的邂逅，给予我一个隐隐的方向，那是家的所在。我脚下的步伐渐快，身后，如火的枫林浸染了天空。
【知识点】记叙文；全命题作文；材料作文
【解析】【分析】本题考查全命题作文。
第一、审题立意。确定“遇见”的对象很关键。结合材料提示可知，“遇见”的对象可以是人，可以是物；需要注意的是，题目要求选取现实生活经历中的真实片段。题目中的“遇见”并不是指一般的接触，而是指令人心灵受到感染、震动等的接触。也就是说，“遇见”给我带来的影响是巨大的。要确定好遇见的对象，才能够写出精彩的文章。如果写遇见“他人”，“他人”的范围很广，可以是亲人、朋友或陌生人，选择一个对自己影响最深刻的人，如选择“亲人”，立意是赞扬亲人对“我”深深的爱，她让我懂得了，爱，蕴藏在平凡的生活中。如果写遇见“自然”，“自然”是指自然界的现象，可以是一处美景或一种自然现象，如写一处美景，立意是赞叹大自然的美，表达对大自然的 喜爱之情。如写遇见“书籍”，与书籍相遇，立意是读书使我懂得了很多人生道理，呼吁大家多读书。如写遇见“历史”，与历史中某个人或事相遇，立意是以史为鉴，才能明志向。
第二、构思选材。选材可以写自己遇见现实生活中的某个人。这个人可以是你的亲人，也可以是你的老师、同学或陌生人。要选取相遇后心与心发生了碰撞，产生了美好情感的事，这样的材料才符合相遇的内涵。比如你只身在外，身处困境，遇上了一位好心人，他热心地帮助了你，你感激万分。这样的相遇确实值得回味。也可以写自己与某种事物的遇见。这种事物可以是动物、植物或其他事物，只要你与它相遇时产生了难忘的感情就行。例如你在优伤时独自来到野外，发现了一种很不起眼的小草，它虽小得可怜，却乐观地随风摆动。它给了你启发，让你从忧伤中振作起来。这种相遇也是非常有意义的。另外可以写自己与文学作品中的人物的遇见。在阅读中认识了某个人物，被他的精神所感染，被他的遭遇所震撼，为他的行为所折服……就可以写与这个人物的遇见。注意本文要求写成记叙文，写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节，那样更易打动人心。
【点评】本题考查全命题作文。例文是一篇以“遇见”为核心的抒情散文，文字优美、意境深远，将自然景物与人生感悟巧妙融合：
1. 景物描写生动：作者用“如火般燃烧”“如灿燃的火海”“流星尾焰的花火”等比喻，把深秋枫林的热烈与绚烂刻画得极具画面感，让读者仿佛身临其境。
2. 情感过渡自然：从开篇林间小路的宁静，到遇见枫林时的惊喜，再到触摸落叶后的感悟，情感层层递进，不突兀、不生硬。
3. 立意升华巧妙：结尾从“与枫叶的遇见”延伸到“与家人的牵挂”，把自然之景的感悟落地到生活的温暖，让“遇见”的内涵从偶然的邂逅，深化为对生命归宿与亲情的思考，提升了文章的深度。
1 / 1湖南省娄底市2025-2026学年七年级上学期语文期末试卷
一、拟写创刊词
（2026七上·娄底期末）文学是贮藏先人智慧的宝藏，①文学是展现蓬勃朝气的舞台。对文学的热爱让我们相聚于此，共同见证校刊《涟水》的诞生。
②优秀的文学作品像一盏明灯，指引我们在黑暗中心怀希jì，向往光明，当我们像受伤的小兽蜷缩在墙角时；当我们感觉到枯燥乏味，试图唤醒自己的活力时，读一读优秀的文学作品吧，它们会让我们抵达豁lǎng的彼岸。漫步在文学的长廊，我们广泛地纵览古今美文，听文字讲述岁月流转。
《涟水》编辑组现向所有同学征集稿件，希望我们以文会友，切磋商讨。相信《涟水》在我们的精心琢磨下，会焕发出炫目的光芒!
1．写出文段中的字音和字形
①希jì　 　②蜷　 　缩③贮　 　藏④豁lǎng　 　
2．下列分析正确的一项是（　　）
A．文中画波浪线的句子都是比喻句，但比喻类型不同。①是明喻，②是暗喻。
B．语段中的“相聚”是动词。“一盏”是数量词，“光明”是形容词。
C．“热爱”的反义词是“痛恨”，“切磋”和“商讨”也是一对反义词。
D．根据语境判断，“琢磨”一词在语段中的意思是“加工使精美（指文章等）”。
3．文中画横线的句子有语病，请你写出修改意见。
【答案】1．冀；quán；zhù；朗
2．D
3．将“广泛地”删去。
【知识点】常用易错字字音；形近字字音；词语在语境下的含义；比喻；重复啰嗦
【解析】（1）本题考查字音和字形。做此类题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。
(2)本题考查语言运用。做此类题，要结合选项内容，根据要求逐一筛选信息，结合相关知识点进行分析，如词性，修辞手法，语境义等方面进行分析。
（3）本题考查修改病句。解答此类题，要掌握常见的病句类型并通读所有句子，在此基础_上凭语感判断正误，如果不能判断的，可以提取句子主干，看搭配是否得当，找出病因。
1．本题考查字音和字形。
①希冀（xī jì）：希望。
②蜷缩（quán suō）：意思是身躯蜷曲紧缩；屈膝，蹲伏，蹲，蹲下的动作；蜷曲不伸貌。
③贮藏（zhù cáng）：意思是储藏。
④豁朗（huò lǎng）：开阔明亮；开朗。
故答案为：第1空、冀；第2空、quán；第3空、zhù；第4空、朗
2．本题考查语言运用。
A.“①是明喻，②是暗喻”错误，结合“①文学是展现蓬勃朝气的舞台”“②优秀的文学作品像一盏明灯，指引我们在黑暗中心怀希jì，向往光明”可知，①用“是”，属于暗喻；②用“像”，属于明喻。选项把明喻、暗喻说反了。
B.“‘光明’是形容词”错误，结合“向往光明”可知，“光明”是名词。
C.“也是一对反义词”错误，“切磋”比喻相互商量、研讨。“商讨”是交换意见；商量讨论。两个词意思相近，是一对近义词。
故答案为：D。
3．本题考查修改病句。
结合“漫步在文学的长廊，我们广泛地纵览古今美文，听文字讲述岁月流转”可知，“广泛地纵览古今美文”语义重复，“纵览”本身就有广泛、全面地阅读的意思，和前面的“广泛地”连用，属于语义重复，应将“广泛地”删去。
故答案为：将“广泛地”删去。
二、积累文学知识
4．（2026七上·娄底期末）下面介绍春节的文段，正确的排序是（　　）
①在中国传统文化中，春天被视为生命和希望的象征。
②“节”则意味着节日，即特定的、有重要意义的日子，人们会进行特殊的庆祝活动。
③“春”代表的是春天，象征着一年的开始，生机勃勃，万物复苏。
④因此，“春节”从字面意义上解释，就是春天的节日，或者说是庆祝春天到来的节日。
⑤从词源角度来看，“春节”这个名字由两部分组成：“春”和“节”。
A．①③④②⑤ B．⑤②①③④ C．⑤③①②④ D．⑤④③①②
【答案】C
【知识点】句子排序
【解析】【分析】本题考查衔接排序。
⑤句“从词源角度来看，‘春节’这个名字由两部分组成：‘春’和‘节’”，此句引出话题，从词源角度介绍“春节”的组成，应排在首位；
③句紧接着⑤句，对“春”的含义进行解释，所以排在⑤句之后；
①句进一步阐述春天在传统文化中的象征意义，是对③句中春天象征意义的补充说明，排在③句之后；
②句开始解释“节”的含义，排在①句之后；
④句“因此”表示总结，对前面关于“春”和“节”的解释进行总结，得出“春节”的字面意义，排在最后。所以正确的顺序是⑤③①②④。
故答案为：C。
【点评】本题考查衔接排序。需先找总起句（如引出核心话题、作总体概括的句子 ）定首句；再抓指代关系（像“它”“这”等代词，明确其指代内容，梳理句间关联 ）、逻辑关系（递进、因果等，判断句子先后 ），分析句子衔接是否自然；接着看是否有总结性语句，放于内容阐述之后；最后用具体例子验证，确保例证句贴合前文观点。通过这样从首句到句间关系，再到总结、验证的步骤，理清句子逻辑，排定合理顺序。
5．（2026七上·娄底期末）下列有关文学文化常识说法不正确的一项是（　　）
A．《皇帝的新装》的作者是法国作家安徒生，他的代表作有《卖火柴的小女孩》《白雪公主》《丑小鸭》。
B．《小圣施威降大圣》节选自古代神魔小说《西游记》，该书一般认为是明代小说家吴承恩所著。
C．二十四节气歌中的“冬雪雪冬小大寒”按照先后顺序指的是立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒这六个节气。
D．寓言一般比较短小，常常用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。故事的主人公可以是人，也可以是人格化的动植物或其他事物。
【答案】A
【知识点】童话；作家作品
【解析】【分析】本题考查文学文化常识。
A．有误，安徒生是丹麦作家，不是法国作家，且《白雪公主》出自《格林童话》，不是安徒生的作品。
故答案为：A。
【点评】本题考查文学文化常识。平时需广泛积累古今中外文学知识，包括作家生平、代表作、文学流派、作品体裁等，同时系统梳理传统文化常识，如天文历法、礼仪习俗、古代官职等，构建完整的知识框架，完善文学文化常识的知识体系。
三、文学会欣读
6．（2026七上·娄底期末）小文为文学会准备了一段开场白，请你帮他补充完整。
莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”文学开阔了我们的眼界，曹操带我们感受了“东临碣石，以观沧海。①　 　，②　 　”（《观沧海》）的壮观之景；毛泽东带我们领略了“一个高尚的人，③　 　，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，④　 　”（《纪念白求恩》）所诠释的崇高境界；李益带我们欣赏了“⑤　 　，⑥　 　”（《夜上受降城闻笛》）的边城夜色。文学将伴随我们终身，陆游让我们体会“⑦　 　，铁马冰河入梦来”（《十一月四日风雨大作（其二）》）的爱国情怀；读书也需要学思结合，正如孔子所言：“⑧　 　，思而不学则殆”（《论语·为政》）。
【答案】水何澹澹；山岛竦峙；一个纯粹的人；一个有益于人民的人；回乐烽前沙似雪；受降城外月如霜；夜阑卧听风吹雨；学而不思则罔
【知识点】一般性默写；理解性默写；观沧海；论语十二章；十一月四日风雨大作
【解析】【分析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
本题中的“澹、竦峙、粹、烽、阑、罔”等字词容易写错。
故答案为：第1空、水何澹澹；第2空、山岛竦峙；第3空、一个纯粹的人；第4空、一个有益于人民的人；第5空、回乐烽前沙似雪
第6空、受降城外月如霜；第7空、夜阑卧听风吹雨；第8空、学而不思则罔
【点评】本题考查名句默写。我们要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。
平时要加强背诵和记忆，做到正确书写。本题要注意“ 澹 ”“ 竦峙 ”“ 纯粹 ”“ 阑 ”等词语的书写。
7．（2026七上·娄底期末）小文同学准备在文学会上分享读书方法，下面是他所做的阅读卡片，请你补充完整。
读书方法 阅读任务
浏览，指快速地扫视、有意地跳读，以抓住关键信息，得到更高的阅读效率 ①想要了解鲁迅在《朝花夕拾》中抨击封建教育的思想，可以跳过的一篇是　 　 A.《五猖会》 B.《从百草园到三味书屋》 C.《二十四孝图》 D.《藤野先生》
精读，指精细深入地阅读，目的是得到细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想，围绕内容、主题、手法等方面对文章进行探究 ②《西游记》中有不少前后呼应、相互关联的情节，既丰富了故事内容，又增强了故事的连贯性和逻辑性。请你也写出一个前后呼应的情节。 　 　
【答案】D；示例：孙悟空大战红孩儿，后来三借芭蕉扇时与红孩儿父母牛魔王、铁扇公主冲突，前后呼应。
【知识点】图表信息；作家作品；作品的经典情节；《朝花夕拾》；《西游记》
【解析】【分析】本题考查识记名著情节。
第一空：
A.《五猖会》记述了“我”儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，以及被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴、痛苦的感受。通过描写父亲不顾“我”的兴致，强行要求“我”背诵书籍的事，反映了封建教育对儿童天性的压抑和束缚，有力地抨击了封建教育；
B.《从百草园到三味书屋》描绘了作者在百草园自由快乐的生活和在三味书屋枯燥的学习生活。百草园里充满了童趣和自然之美，而三味书屋则是封建私塾教育的代表，有着严格的规矩和枯燥的学习内容。通过这种对比，鲁迅批判了封建教育制度对儿童天性的禁锢，以及教育内容的单调和僵化；
C.鲁迅从自己小时候阅读《二十四孝图》的感受入手，描写了“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”等故事，揭示了封建孝道的虚伪和残酷。封建孝道是封建教育的重要内容之一，鲁迅通过对这些封建孝道故事的批判，深刻地抨击了封建教育中腐朽、落后的一面，让人们看到封建教育对儿童思想的毒害；
D.《藤野先生》主要回忆了作者在日本留学时期的学习生活，重点记叙了藤野先生的可贵品质，以及作者弃医从文的原因等，与抨击封建教育关联不大；
故选D。
第二空：
本题要求写出《西游记》中前后呼应的情节，即前文有伏笔，后文有与之关联、照应的内容，以体现故事的连贯性和逻辑性。
示例：孙悟空大闹天宫时被太上老君投入八卦炉，炼成了火眼金睛；后来在取经路上多次用火眼金睛识破妖怪伪装，前后呼应。
故答案为：第1空、D；第2空、示例：孙悟空大战红孩儿，后来三借芭蕉扇时与红孩儿父母牛魔王、铁扇公主冲突，前后呼应。
【点评】本题考查识记名著情节。做此类题，认真阅读名著，结合积累作答。在平时的阅读中，要注意对重点的人物及其情节进行重点记忆。
四、社会实践活动
（2026七上·娄底期末）按要求完成下列小题。
8．春节档电影《哪吒之魔童闹海》充满了奇幻色彩，小文准备了一个现场小活动，请你发挥联想，在下面填入相应的神话故事，使每一行前后四个字各为一个成语。
示例：茶余饭后羿射日薄西山，精益求_____阔天空
9．我国众多航天器的名字，与神话故事有着莫大的联系。请结合下表内航天器名字的来源（灵感），谈谈这样命名有何妙处。
航天器 名字 来源（灵感）
探月工程探测器 嫦娥 “嫦娥奔月”的神话故事
火星车 祝融 我国神话传说中，火神为“祝融”
嫦娥四号中继星 鹊桥 “牛郎织女”的神话故事
太阳探测科学技术试验卫星 羲和 我国神话中，“羲和”是太阳女神
妙处：________________________
【答案】8．精卫填海
9．示例：传承传统文化，彰显文化自信，突出中国特色，引起大家共鸣。
【知识点】图表信息；见解表述；成语典故
【解析】（1）本题考查补写成语。做此类题，要结合积累的成语，还有结合题目语境去填写，从上一句中找到相应的结构特点和相关的内容，再确定下一句所填的内容。
(2)本题考查分析探究。做此类题，可结合表格的内容和表格对应的故事内容进行分析，把科技发展与历史文化进行综合分析，再条理清晰地表达出来。
8．本题考查补写成语。
根据示例，需要填入神话故事名称，使前后四字各为一个成语。此空前面是“精益求”，可联想到“精益求精”，后面是“阔天空”，可联想到“海阔天空”，所以神话故事应为“精……海”的格式，由此可知是“精卫填海”。
故答案为： 示例：茶余饭后羿射日薄西山，精益求_____阔天空
9．本题考查分析探究。
中国航天器的命名体现了中国的传统文化，“嫦娥奔月”“牛郎织女”是家喻户晓的神话传说，“祝融”“羲和”是华夏先民崇拜的神祇，这些名字承载着中国人世代相传的文化记忆。将探月探测器命名为“嫦娥”，中继星命名为“鹊桥”，让古老神话与深空探测相连，既唤醒了大众对传统文化的情感认同，又让年轻一代在科技探索中感受文化魅力，实现了传统文化的活态传承。
航天器命名跳出了单一的科技符号，以中国独有的神话意象为标识，向世界传递了中国文化的独特性。火神“祝融”象征着光明与力量，用于火星车命名，既契合火星“炽热”的特征，又彰显了中国人探索火星的勇气；太阳女神“羲和”作为太阳探测卫星的名字，既贴合探测使命，又展现了华夏先民对宇宙的浪漫想象与探索精神。这种命名方式让中国航天器自带“文化名片”，在国际舞台上凸显了中国特色与文化自信，引起大家共鸣。
示例：用神话命名航天器，既传承中华优秀传统文化，又寄托探索宇宙的美好愿望，富有诗意，便于传播，彰显文化自信与民族自豪感。
故答案为： 示例：传承传统文化，彰显文化自信，突出中国特色，引起大家共鸣。
五、现代文阅读（20分）
（2026七上·娄底期末）阅读下面文章，回答问题。
多年父子成兄弟
汪曾祺
①这是我父亲的一句名言。
②父亲是个很随和的人，我很少见他发过脾气，对待子女，从无疾言厉色。他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。我的姑妈称他为“孩子头”。春天，不到清明，他领一群孩子到麦田里放风筝。放的是他自己糊的蜈蚣（我们那里叫“百脚”），是用染了色的绢糊的。放风筝的线是胡琴的老弦。老弦结实而轻，这样风筝可笔直地飞上去，没有“肚儿”。用胡琴弦放风筝，我还未见过第二人。清明节前，小麦还没有“起身”，是不怕践踏的，而且越踏会越长得旺。孩子们在屋里闷了一冬天，在春天的田野里奔跑跳跃，身心都极其畅快。A.他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块，再一块一块逗拢，接缝处用胶水粘牢，做成小桥、小亭子、八角玲珑水晶球。他会做各种灯。用浅绿透明的“鱼鳞纸”扎了一只纺织娘，栩栩如生。用西洋红染了色，上深下浅，通草做花瓣，做了一个重瓣荷花灯，真是美极了。我们在这些灯里点了蜡烛，穿街过巷，邻居的孩子都跟过来看，非常羡慕。
③父亲对我的学业是关心的，但不强求。我的语文成绩一直是全班第一。我的作文，时得佳评，他就拿出去到处给人看。我的数学不好，他也不责怪，只要能及格，就行了。我初中时爱唱戏，唱青衣，我的嗓子很好，高亮甜润。在家里，他拉胡琴，我唱。我的同学有几个能唱戏的，学校开同乐会，他应我的邀请，到学校去伴奏。几个同学都只是清唱。有一个姓费的同学借到一顶纱帽，一件蓝官衣，扮起来唱“朱砂井”。B.但是没有配角，没有衙役，没有犯人，只是一个赵廉，唱了一段便完事下场。父亲那么大的人陪着几个孩子玩了一下午，还挺高兴。长大后，他喝酒，给我也倒一杯。抽烟，一次抽出两根，他一根我一根。他还总是先给我点上火。我们的这种关系，他人或以为怪。父亲说：“我们是多年父子成兄弟。”
④我和儿子的关系也是不错的。我以前到张家口农村劳动，他那时从幼儿园刚毕业，刚刚学会汉语拼音，用汉语拼音给我写了第一封信。我也只好赶紧学会汉语拼音，好给他写回信。对儿子的几次恋爱，我采取的态度是“闻而不问”。了解，但不干涉。我相信他自己的选择、他的决定。我的孩子有时叫我“爸”。有时叫我“老头子”！连我的孙女也跟着叫。我的亲家母说这孩子“没大没小”。我觉得一个现代化的、充满人情味的家庭，首先必须做到“没大没小”。父母叫人敬畏，儿女“笔管条直”，最没有意思。
⑤儿女是属于他们自己的。他们的现在和他们的未来，都应由他们自己来设计。一个想用自己理想的模式塑造自己的孩子的父亲是愚蠢的，而且，可恶！另外，作为一个父亲，应该尽量保持一点童心。
10．作者把“父爱”放在许多具体的事件中写，将父亲写“活”了。小文做了以下梳理，请你帮他填写下图。
发生时间 春天，不到清明 ②　 　 ③　 　 长大后
典型事件 ①　 　 父亲为孩子们制作玻璃物件和各种灯 父亲拉胡琴，陪着几个孩子唱戏 （④）　 　
11．细心观察，好的文章总是在细微之处见匠心。请按要求赏读文中画线的A、B句。
（1）请你从重音、停连、语气、语速、节奏等方面，任选一个角度，为文中画线的A句进行朗读设计，并说明设计理由。
A.他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块，再一块一块逗拢，接缝处用胶水粘牢，做成小桥、小亭子、八角玲珑水晶球。
　 　
（2）请你从修辞或用词的角度赏析文中画线的B句。
B.但是没有配角，没有衙役，没有犯人，只是一个赵廉，唱了一段便完事下场。
　 　
12．对于本文的选材，小文在研讨过程中产生了以下疑问，请你帮他解惑。
小文：文章第④段主要是写“我”和儿子，对父亲形象塑造作用不大，未能突出中心，可以删去。
你：________________
13．亲子之情是纯粹的、美好的，但亲子间的相处方式不尽相同。请结合《秋天的怀念》以及本文的具体内容，分析两文中母子、父子相处方式的不同。
【答案】10．他领一群孩子到麦田里放风筝；清明节前；初中时；父亲为我倒酒、点烟
11．示例：A句中“裁成”“逗拢”“粘牢”重读，“一块一块”慢读，体现出父亲做玻璃物件的细心和他的心灵手巧，表现父亲对孩子的爱，表达了“我”对父亲的崇拜和敬爱之情。；示例：运用排比的修辞手法，三个“没有”连用，突出了这场戏的无趣，而父亲却乐在其中，耐心地陪伴着几个孩子，从侧面写出了父亲对“我”深沉的爱。
12．不能删去。第④段主要记叙了“我”学拼音给儿子回信、“我”对儿子谈恋爱闻而不问、“我”乐意让儿子和孙女叫“我”“老头子”等事件，展现了一种平等和谐的家风，突出“我”对父亲教育观的认同，也突出了文章“多年父子成兄弟”的主题，因此不能删去。
13．《秋天的怀念》中，母亲对“我”的爱是深沉的、默默付出的，她总是悄悄地躲出去，偷偷地听着我的动静，而“我”一开始并不理解母亲，在母亲过世后才幡然悔悟。本文中，“我”和父亲的相处是平等、自然、和谐的，父亲会陪“我”唱戏，对“我”的学业是关心的，但并不强求，亲子之情体现在日常点滴中。
【知识点】梳理、概括文章情节；挖掘、感悟文章主题；散文；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【导语】这篇散文以“多年父子成兄弟”为核心，通过细腻的生活片段展现了别样的亲子关系。作者以白描手法刻画父亲形象：放风筝、制灯盏、伴奏唱戏，将传统严父形象解构为“孩子头”的玩伴角色。文中“没大没小”的家庭观颠覆了传统伦理，提出“儿女属于自己”的现代教育理念。语言平实中见真淳，细节描写如“胡琴老弦放风筝”“八角玲珑水晶球”等，既体现父亲的心灵手巧，又暗含亲子间的艺术传承。文章由父及子，以自身育儿实践印证父亲教育理念，形成叙事闭环。
（1）本题考查内容概括。做此类题，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，找到相对应的重点文段，然后在文段中筛选重要语句进行分析整合信息，最后进行概括作答。
（2）（1）本题考查朗读设计。做此类题，，要注意朗读设计的技巧通常指：1 语速控制 2 重音与轻读 3气息与运用。再结合
语境进行分析。
（2）本题考查句子赏析。解答语句赏析题时，应按照题干要求，从适当的角度作答，按照“运用了什么 (修辞、 表现手法) 方法+具有的表达效果+表现的内容+表达的情感”的模式作答。
（3）本题考查内容理解与分析。做此类题，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，找到相对应的重点文段，然后在文段中筛选重要语句进行分析整合信息，最后进行概括作答。。
(4)本题考查对比阅读。做此类题，可从内容，写法，表情达意等方面进行分析。本题从内容方面进，并进行对比筛选整合信息。
10．本题考查内容概括。
第①空，结合第②段“春天，不到清明，他领一群孩子到麦田里放风筝。放的是他自己糊的蜈蚣（我们那里叫‘百脚’），是用染了色的绢糊的”可知，春天，不到清明时。父亲做的典型事件是：他领一群孩子到麦田里放风筝。
第②空，结合第②段“清明节前，小麦还没有‘起身’，是不怕践踏的，而且越踏会越长得旺……他会做各种灯”可知，清明节前，父亲为孩子们制作玻璃物件和各种灯。
第③空，结合第③段“我初中时爱唱戏，唱青衣，我的嗓子很好，高亮甜润。在家里，他拉胡琴，我唱。我的同学有几个能唱戏的，学校开同乐会，他应我的邀请，到学校去伴奏。几个同学都只是清唱”可知，初中时，父亲拉胡琴，陪着几个孩子唱戏。
第④空，结合第④段“长大后，他喝酒，给我也倒一杯。抽烟，一次抽出两根，他一根我一根。他还总是先给我点上火。我们的这种关系，他人或以为怪”可知，长大后，父亲为我倒酒、点烟。
故答案为：第1空、他领一群孩子到麦田里放风筝；第2空、清明节前；第3空、初中时；第4空、父亲为我倒酒、点烟
11．（1）本题考查朗读设计。
结合第②段“他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块，再一块一块逗拢，接缝处用胶水粘牢，做成小桥、小亭子、八角玲珑水晶球”可知，重读“裁成”“一块一块”“粘牢”，突出父亲动作细致、认真、有耐心，一步一步精心制作。重读“小桥”“小亭子”“八角玲珑水晶球”，突出父亲做出来的东西精致、好看、小巧玲珑，表现父亲心灵手巧、非常爱孩子。
停连可设计为：他用钻石刀/把玻璃裁成/不同形状的小块，再/一块一块/逗拢，接缝处/用胶水/粘牢，做成/小桥、小亭子、八角玲珑水晶球。在动作之间停顿，是因为句子写的是连续的手工步骤：裁玻璃→拼玻璃→粘牢→做成成品。这样停顿，能让听众清晰感受到父亲一步一步、不急不躁、认真细致的制作过程。最后在“做成”后停顿，能突出成品精美，表达作者的赞叹。
这句话是作者回忆童年时父亲做手工的温馨场景，充满温情，所以语气要轻柔、温和。父亲亲手为孩子做精致的小玩具，体现了对孩子的爱，作者回忆时充满欣赏、敬佩与怀念，所以语气里要带有赞叹。句子细致描写做玻璃工艺品的过程，动作精细、步骤多，语速稍慢才能体现父亲的耐心、细心、专注。这是一段温暖的回忆，慢语速更能营造出温馨、美好、舒缓的氛围，突出父子间亲密美好的关系。
示例一：朗读时重读“一块一块”“粘牢”“小桥、小亭子、八角玲珑水晶球”这些词语。这句话细致描写父亲制作玻璃工艺品的过程，重读这些词语，能突出父亲动作认真细致、手艺精巧，表现父亲对孩子的爱，也体现出作者回忆时温暖、赞叹的情感。
示例二：在“裁成”“逗拢”“粘牢”“做成”后稍作停顿。这样停顿可以清晰展现父亲一步步制作工艺品的过程，突出父亲耐心、细心的特点，让朗读节奏舒缓，更符合温馨回忆的氛围。
示例三：朗读时采用轻柔、温和、略带赞叹的语气，语速稍慢、舒缓。这句话描写父亲为孩子精心制作玻璃工艺品的温馨场景，用轻柔赞叹的语气，能体现作者对父亲心灵手巧的赞美，以及回忆时温暖亲切的情感。句子细致描写父亲制作手工的过程，语速放慢可以突出父亲动作认真、耐心细致，也更贴合回忆往事时温馨、平和的氛围。
（2）本题考查句子赏析。
结合第③段“但是没有配角，没有衙役，没有犯人，只是一个赵廉，唱了一段便完事下场”可知，这句话运用了排比的修辞手法。“没有配角，没有衙役，没有犯人”三句结构相似、语气一致，构成排比，突出了当时唱戏条件简陋、场面简单、缺少配合，生动写出孩子们自娱自乐、天真热闹的游戏状态，也从侧面表现父亲随和、愿意陪孩子玩、不计较形式，突出“多年父子成兄弟”的温馨亲密。“只是”“便”“完事”等词语口语化、朴素自然，直白写出当时表演的简单随意。没有华丽的修饰，真实还原了童年玩乐的场景，既表现出孩子们自娱自乐的单纯快乐，也体现出父亲不摆架子、童心未泯、和孩子打成一片的特点，语言平实却饱含温情。
示例：运用排比的修辞手法，“没有配角，没有衙役，没有犯人”结构相似、语气一致，突出了当时唱戏条件简陋、场面简单。语言朴实自然，真实写出了孩子们自娱自乐的情景，从侧面表现出父亲随和亲切、童心未泯、爱孩子、愿意陪伴孩子的特点，也体现了父子之间如兄弟般轻松温暖的关系。
故答案为：
第1空、示例：A句中“裁成”“逗拢”“粘牢”重读，“一块一块”慢读，体现出父亲做玻璃物件的细心和他的心灵手巧，表现父亲对孩子的爱，表达了“我”对父亲的崇拜和敬爱之情。
第2空、示例：运用排比的修辞手法，三个“没有”连用，突出了这场戏的无趣，而父亲却乐在其中，耐心地陪伴着几个孩子，从侧面写出了父亲对“我”深沉的爱。
12．本题考查内容理解与分析。
结合第④段“我和儿子的关系也是不错的……连我的孙女也跟着叫”可知，为了和儿子沟通，“我”意去学拼音，体现平等交流；对恋爱闻而不问，尊重儿子自己的选择，不干涉、不强迫，体现尊重孩子；允许叫“老头子”，没有长辈架子，不讲究死板的尊卑，体现亲密、轻松。这些内容体现了“我”与儿子之间没有辈分隔阂、平等尊重、充满人情味的关系。联系第③段“父亲说：‘我们是多年父子成兄弟’”可知，这正是继承了父亲“多年父子成兄弟”的教育理念，从侧面印证了父亲教育方式的可贵与深远影响，让“多年父子成兄弟”的主题不只停留在一代父子，而是成为一种温暖的家风传承，使文章中心更鲜明、内涵更丰富。所以第④段不能删去。
故答案为：不能删去。第④段主要记叙了“我”学拼音给儿子回信、“我”对儿子谈恋爱闻而不问、“我”乐意让儿子和孙女叫“我”“老头子”等事件，展现了一种平等和谐的家风，突出“我”对父亲教育观的认同，也突出了文章“多年父子成兄弟”的主题，因此不能删去。
13．本题考查对比阅读。
《秋天的怀念》中，母亲面对“我”双腿瘫痪后的暴怒、绝望，总是悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静，她小心翼翼地呵护“我”的情绪，多次劝说“我”去北海看花，想用母爱唤醒“我”对生活的希望。母亲的爱是深沉、克制、不求回报的，而“我”当时沉浸在痛苦中，对母亲的付出并不理解，直到母亲去世后，才真正懂得母爱的伟大，心中充满愧疚与悔恨。
结合第②段“父亲是个很随和的人，我很少见他发过脾气，对待子女，从无疾言厉色……春天，不到清明，他领一群孩子到麦田里放风筝……他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块，再一块一块逗拢，接缝处用胶水粘牢，做成小桥、小亭子、八角玲珑水晶球。他会做各种灯”，第③段“父亲对我的学业是关心的，但不强求。我的语文成绩一直是全班第一。我的作文，时得佳评，他就拿出去到处给人看。我的数学不好，他也不责怪，只要能及格，就行了”“我的同学有几个能唱戏的，学校开同乐会，他应我的邀请，到学校去伴奏”“他喝酒，给我也倒一杯。抽烟，一次抽出两根，他一根我一根。他还总是先给我点上火”“我们是多年父子成兄弟”可知，文中父亲为人随和，从无疾言厉色，会陪孩子放风筝、做玻璃小玩具、扎花灯；对“我”的学业关心但不强求，语文好就骄傲地给人看，数学不好也不责怪；还会到学校为“我”和同学唱戏伴奏，长大后与“我”一起喝酒抽烟，自称“多年父子成兄弟”。这种相处没有长辈的架子，充满童趣与尊重，父子关系轻松、平等、亲密无间。
综上，《秋天的怀念》是深沉隐忍、默默守护、略带遗憾的母子情；《多年父子成兄弟》是平等随和、亲密如友、轻松和谐的父子情。
故答案为：《秋天的怀念》中，母亲对“我”的爱是深沉的、默默付出的，她总是悄悄地躲出去，偷偷地听着我的动静，而“我”一开始并不理解母亲，在母亲过世后才幡然悔悟。本文中，“我”和父亲的相处是平等、自然、和谐的，父亲会陪“我”唱戏，对“我”的学业是关心的，但并不强求，亲子之情体现在日常点滴中。
六、古诗词阅读（6分）
（2026七上·娄底期末）小文很喜欢古代诗词，以下是他积累的两首唐诗，请你阅读，和他一起完成问题。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
唐 李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
《送魏二》
唐 王昌龄
醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
14．诗人常调动多种感官描写景物。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，诗人主要从视觉、听觉角度描写暮春景象，营造了凄凉落寞的氛围；而《送魏二》中则从视觉、　 　、触觉与　 　角度来写景抒怀，构建出虚实交织的场景。
15．小文课中善于倾听，课后善于总结，以下是他整理的两首诗的阅读笔记，请你帮忙补充完整。
鉴赏锦囊 小文的摘抄 小文的整理与思考
读诗题，了解内容 《送魏二》 ①从标题的“　 　”字可以看出，这是一首离别诗，这个字往往表达诗人与友人分别时的依依惜别之情。
品意象，感知诗情 ②《送魏二》中眼前实景（意象）：橘柚、江风、秋雨 一切景语皆情语，两个意象渲染了清秋时节凄凉的氛围，烘托了诗人　 　的悲凉心情。
析修辞，明确诗意 修辞手法：比喻、拟人、夸张…… ③“我寄愁心与明月”一句中运用了　 　修辞手法。
【答案】14．嗅觉；听觉
15．送；与友人离别时的惆怅；拟人。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【导语】送别诗是古典诗词中的经典题材，字字句句皆寄寓着诗人与友人别离时的真挚情思。李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》与王昌龄的《送魏二》都是送别诗中的佳作。
（1）本题考查古代诗歌的景物描写角度与感官意象分析。解答时就要紧扣“情”或“景’仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗词所抒发的情感。一-般答 题方法是抓住诗中主要景物再现画面，从而体会诗人的思想情感。
(2)本题考查诗歌意象、表现手法及情感分析。做此类题，要熟读全诗，了 解诗歌内容，以及写作技法，体会作者的思想感情，并懂得用心去感悟，另外，要注意结合写作背景有利于理解诗歌。
14．本题考查古代诗歌的景物描写角度与感官意象分析。
①“醉别江楼橘柚香”，诗人在与友人江楼醉饮分别之时，特意描写了橘柚散发出的阵阵香气。这说明诗人不仅看到了秋日江楼的实景，更真切地感受到了环境中特有的芬芳气息，生动地烘托了送别时的特定氛围，据此可推知此处调动了捕捉气味的感官，故填：嗅觉。
②“愁听清猿梦里长”，诗人在想象友人到达遥远的潇湘之地后，在孤单的梦境中伴随着哀愁听到了清冷凄切的猿啼声。这说明诗人巧妙地用悲凉的声音来衬托离别后的绵绵愁苦，虚实结合地深化了全诗的情感厚度，由此可见此处是通过耳朵接收外部声音的感官来进行表达的，故填：听觉。
故答案为：第1空、嗅觉；第2空、听觉
15．本题考查诗歌意象、表现手法及情感分析。
①王昌龄的诗作《送魏二》标题中直接点明了送别的事件，明确指出了这是一首离别诗，通过这个字往往表达诗人与友人分别时的依依惜别之情。故填：送。
②结合表格第二行关于《送魏二》中实景意象的分析可知，诗中描写了橘柚和江风以及秋雨等眼前实景。这些景物共同渲染了清秋时节凄凉萧瑟的氛围，借景抒情，烘托出诗人与朋友分别时黯淡的心境，深刻地表达了诗人与友人离别时的惆怅和不舍之情。故填：与友人离别时的惆怅。
③诗句“我寄愁心与明月”写的是诗人要把自己的愁绪托付给天上明月，让明月伴随友人同行带去牵挂。明月本是自然界无情之物，诗人却赋予了它人的情感和动作，将它视作可以传递愁心的知心人，生动形象地表达了对友人的深切同情与挂念。这明显是赋予客观事物以人的特征。故填：拟人。
故答案为：第1空、送；第2空、与友人离别时的惆怅；第3空、拟人。
（2026七上·娄底期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
【乙】
世事多艰，习武亦佳，因送汝东渡，入日本士官学校肄业①，不与汝之性情相违。法今既入此，应努力上进，尽得其奥。勿惮劳，勿恃②贵，勇猛刚毅，务必养成一军人资格。汝之前途，正亦未有限量。国家正在用武之秋，汝纵③患不能自立，勿患人之不己知。
（节选自张之洞《诫子书》）
[注释]①肄业：进修学业。②恃：依赖，依仗。③纵：只。
16．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。
文言短句 方法提示 解释
淫慢则不能励精 词语推断法：励精图治 （1）　 　
意与日去 查阅词典法：①离开。②除去，去掉。③丧失，失去。④距，距离。（摘自《古代汉语词典》） （2）　 　（填序号）
汝纵患不能自立 同义词代入法：忧国忧民 （3）　 　
勿患人之不己知 关联教材法：人不知而不愠 （4）　 　
17．将下面的句子翻译成现代汉语。
（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
（2）勿惮劳，勿恃贵，勇猛刚毅。
18．结合甲文，谈谈你对“明志”的理解。
19．同样是家训，诸葛亮和张之洞对孩子的要求有何不同？
【答案】16．振奋；③；忧虑，担忧；了解
17．（1）不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。
（2）不要畏惧辛劳，不要自恃高贵，要勇猛刚强坚毅。
18．示例：只有明确自己的志向，并坚定自己远大的目标，才能学有所成。
19．诸葛亮教育儿子要“淡泊”自守，“宁静”自处，鼓励儿子勤学励志，从淡泊和宁静的自身修养上狠下功夫。还指明了立志与学习的关系，不但讲明了宁静淡泊的重要性，也指明了放纵懈怠、轻薄浮躁的危害。张之洞把儿子送到日本士官学校习武，其原因一方面是“不与汝之性情相违”，一方面是“国家正在用武之秋”，希望儿子成为“有用之才”，这也算是因材施教。他希望儿子不要怕辛苦，不要自恃娇贵，要时时刻刻记得国家的危急。
【知识点】根据文言文中某一内容谈观点；诫子书；文言文翻译；古今异义；常用文言实词
【解析】【导语】这两篇文言文通过摘选诸葛亮与张之洞的家训，展示出古代贤者对于个人修身及家国责任的重视。诸葛亮在【甲】文中强调宁静和淡泊的重要性，认为学习和自我约束是才德发展的基础。张之洞在【乙】文则通过鼓励子弟掌握军事技能，表达了对国家需要和个人前途的关注。两者虽然时代和背景不同，但都关注子女的自我修养和对社会的贡献，并体现出深刻的人生哲理。
（1）本题考查文言实词。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。
(2)本题考查翻译。做此类题，要注意：翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（3）本题考查内容理解与分析。做此类题，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，找到相对应的重点文段，然后在文段中筛选重要语句进行分析整合信息，最后进行概括作答。
(4)题本题考查内容理解与分析。做好这类题，除了要审清题目要求，明确所问，还要具备筛选并提取、整合信息的能力，筛选信息时一定要全面迅速，提取对照时一定要敏感、细致、准确。
参考译文：
【甲】
君子的行为操守，以宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？
【乙】
现在世事多艰险，习武很好，因此送你东渡，进入日本士官学校进修学业，这样不会跟你的秉性气质相违背。你现在已经入学，应该努力上进，要把军事上的奥秘全部学会。不要畏惧辛劳，不要自恃高贵，要勇猛刚强坚毅，务必要养成军人的禀赋。你的前程，正可谓不可限量，国家正是在用兵的时候，你只需担心自己不能够成才，不需担心别人不了解自己。
16．本题考查文言实词。
（1）“励精图治”的意思是努力振奋精神，千方百计治理好国家或干好事业。“励”是振奋的意思。所以“淫慢则不能励精”的“励”是振奋的意思。其句意是：放纵懒散就无法振奋精神。
（2）“意与日去”的句意是意志随同岁月而丧失、消失。故选③。
（3）“忧国忧民”的意思是为国家的前途和人民的命运而担忧。“忧”是担忧的意思。所以“汝纵患不能自立”的“患”是忧虑，担忧的意思。其句意是：你只需担心自己不能够成才。
（4）“人不知而不愠”的“知”是了解，其句意是人家不了解我，我却不恼怒。所以“勿患人之不己知”的“知”是了解。其句意是：不需担心别人不了解自己。
故答案为：第1空、振奋；第2空、③；第3空、忧虑，担忧；第4空、了解
17．本题考查翻译。
（1）“无以”：无法；“明志”，明确志向；“致远”，达到远大目标。故本句的意思为： 不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。
（2）“惮”：畏惧；“恃”：自恃；“贵”，高贵。故本句的意思为： 不要畏惧辛劳，不要自恃高贵，要勇猛刚强坚毅。
故答案为： （1）不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。
（2）不要畏惧辛劳，不要自恃高贵，要勇猛刚强坚毅。
18．本题考查内容理解与分析。
结合甲文“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”可知，要做到淡泊自守、内心宁静，才能明确志向；又说“非志无以成学”，说明没有坚定的志向，就无法成就学业。因此，明志是修身治学的前提，只有明确并坚守志向，才能静心学习、增长才干，实现远大理想。
示例：只有淡泊名利、内心宁静，才能明确志向，并以此激励自己勤学成才。
故答案为： 示例：只有明确自己的志向，并坚定自己远大的目标，才能学有所成。
19．本题考查内容理解与分析。
结合甲文“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”可知，诸葛亮教育儿子要淡泊自守、宁静自处，从自身修养上下功夫。文中强调“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，指明只有内心淡泊、宁静专一，才能明确志向、实现远大目标；又提出“非学无以广才，非志无以成学”，阐明立志是学习的基础，学习是成才的途径；同时告诫儿子“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”，指出放纵懈怠、轻薄浮躁会损害精神、修养性情。
结合乙文“世事多艰，习武亦佳，因送汝东渡”“国家正在用武之秋，汝纵患不能自立，勿患人之不己知”“勿惮劳，勿恃贵，勇猛刚毅，务必养成一军人资格”可知，张之洞根据“国家正在用武之秋”的时代需要，同时结合儿子性情，送儿子去日本习武，属于因材施教。他要求儿子“勿惮劳，勿恃贵”，即不要害怕劳苦，不要依仗身份高贵，要培养勇猛刚毅的军人品格；教育儿子“勿患不能自立，勿患人之不己知”，要先做到自立自强，不必担心别人不了解自己；希望儿子心系国家、练就本领，成为对国家有用的人才。
故答案为：诸葛亮教育儿子要“淡泊”自守，“宁静”自处，鼓励儿子勤学励志，从淡泊和宁静的自身修养上狠下功夫。还指明了立志与学习的关系，不但讲明了宁静淡泊的重要性，也指明了放纵懈怠、轻薄浮躁的危害。张之洞把儿子送到日本士官学校习武，其原因一方面是“不与汝之性情相违”，一方面是“国家正在用武之秋”，希望儿子成为“有用之才”，这也算是因材施教。他希望儿子不要怕辛苦，不要自恃娇贵，要时时刻刻记得国家的危急。
七、写作（共50分）
20．（2026七上·娄底期末）作文
少年鲁迅遇见百草园，生活充满了乐趣；郑振铎遇见第三只猫，懂得尊重每一种生命；海伦·凯勒遇见莎莉文老师，生命被重塑……进入中学以来，我们总会遇见新的人、事、物、景。因为遇见，我们获得了快乐、思考、成长……
请以“遇见”为题目，写一篇文章。
要求：①表达方式以记叙为主，自定立意，有真情实感；②字数不少于600字；③不得抄袭、套作；④不得出现真实的人名、校名和地名。
【答案】例文：
遇见
已是深秋，骄阳已不复盛夏的燥热，取而代之的，是大片柔软的暖阳，如水般温润，沁暖心脾。我独自在林间小道上走着，周遭的一切都仿佛按下了静音键，如一场华丽谢幕的舞台剧，在沉默的空气中静静回味。
这使我的心灵变得安宁。走过这段阡陌小路，眼前忽的开阔起来，我讶然地怔在原地，眼眸也被渲染成如火的绚烂——一大片枫林。
这正值深秋时节，枫叶如火般在无际的原野上燃烧，那般热烈之景，竟把空气都晕染上色彩，直烧到天边，引燃半边天空。它们是有生命的！若是没有灵魂的叶片，怎能红得如此恣意骄傲，在寒风中热烈得如一团火，那满得快要滴落的深红，是它们骨子里的热血与个性，在一片宁静中，我仿佛能聆听它们的心声，那风过的低语，是我们心灵的沟通。
我走上前去，这一份不期而遇，当真是最美的惊喜。我轻轻抚过一片枫叶，这才讶然于它叶柄的纤细，那仿佛轻触便会顷刻翻飞的叶片，是怎样以最骄傲的姿态拥抱猛烈的秋风呢？
仿佛印证我的想法一般，又一阵风卷过枫林，大团的烈焰涌动，如灿燃的火海，外向张扬。我发现每一片枫叶在秋风袭来时，都将叶片舒展到最开，以最美的姿态迎接秋风，它们会落下，却是如破茧之蝶般从重获新生的姿态翩飞，带着欣喜与眷恋。
一片枫叶擦着我的肩膀落下，我视线追随着它，只见它轻轻拥入在地的怀抱，沉睡得安宁祥和，我感受到它小小身躯中洋溢的喜悦，我想，这是它和大地的第二次遇见，第一次的它，从枝头探出，欣喜于新世界的美好，是大地让它认识了这个美好的世界。所以，它才会在第二次遇见时，以流星尾焰的花火般绚烂的姿态去感恩、回报抚育它的大地。
与这小小的枫叶的遇见，使我领悟了生命的真谛。我们行走于茫茫人海，心亦是行走阡陌，却不要忘记了永远有一条路，回归家的方向，你的心也就永远会被另一颗心牵挂。它，名曰家人。
这一场美丽的邂逅，给予我一个隐隐的方向，那是家的所在。我脚下的步伐渐快，身后，如火的枫林浸染了天空。
【知识点】记叙文；全命题作文；材料作文
【解析】【分析】本题考查全命题作文。
第一、审题立意。确定“遇见”的对象很关键。结合材料提示可知，“遇见”的对象可以是人，可以是物；需要注意的是，题目要求选取现实生活经历中的真实片段。题目中的“遇见”并不是指一般的接触，而是指令人心灵受到感染、震动等的接触。也就是说，“遇见”给我带来的影响是巨大的。要确定好遇见的对象，才能够写出精彩的文章。如果写遇见“他人”，“他人”的范围很广，可以是亲人、朋友或陌生人，选择一个对自己影响最深刻的人，如选择“亲人”，立意是赞扬亲人对“我”深深的爱，她让我懂得了，爱，蕴藏在平凡的生活中。如果写遇见“自然”，“自然”是指自然界的现象，可以是一处美景或一种自然现象，如写一处美景，立意是赞叹大自然的美，表达对大自然的 喜爱之情。如写遇见“书籍”，与书籍相遇，立意是读书使我懂得了很多人生道理，呼吁大家多读书。如写遇见“历史”，与历史中某个人或事相遇，立意是以史为鉴，才能明志向。
第二、构思选材。选材可以写自己遇见现实生活中的某个人。这个人可以是你的亲人，也可以是你的老师、同学或陌生人。要选取相遇后心与心发生了碰撞，产生了美好情感的事，这样的材料才符合相遇的内涵。比如你只身在外，身处困境，遇上了一位好心人，他热心地帮助了你，你感激万分。这样的相遇确实值得回味。也可以写自己与某种事物的遇见。这种事物可以是动物、植物或其他事物，只要你与它相遇时产生了难忘的感情就行。例如你在优伤时独自来到野外，发现了一种很不起眼的小草，它虽小得可怜，却乐观地随风摆动。它给了你启发，让你从忧伤中振作起来。这种相遇也是非常有意义的。另外可以写自己与文学作品中的人物的遇见。在阅读中认识了某个人物，被他的精神所感染，被他的遭遇所震撼，为他的行为所折服……就可以写与这个人物的遇见。注意本文要求写成记叙文，写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节，那样更易打动人心。
【点评】本题考查全命题作文。例文是一篇以“遇见”为核心的抒情散文，文字优美、意境深远，将自然景物与人生感悟巧妙融合：
1. 景物描写生动：作者用“如火般燃烧”“如灿燃的火海”“流星尾焰的花火”等比喻，把深秋枫林的热烈与绚烂刻画得极具画面感，让读者仿佛身临其境。
2. 情感过渡自然：从开篇林间小路的宁静，到遇见枫林时的惊喜，再到触摸落叶后的感悟，情感层层递进，不突兀、不生硬。
3. 立意升华巧妙：结尾从“与枫叶的遇见”延伸到“与家人的牵挂”，把自然之景的感悟落地到生活的温暖，让“遇见”的内涵从偶然的邂逅，深化为对生命归宿与亲情的思考，提升了文章的深度。
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