资源简介

课题 8.1 国家主席的产生和地位
课型 新授课 / 讲授课 课时 1 总课时 1
课程标准 认识主要国家机关，了解国家主席的产生和地位，理解权力是由人民授予的，行使权力必须受法律的约束，增强制度自信和国家认同。
核心素养
教学目标 1. 政治认同：了解国家主席的性质、地位和产生方式，深刻认同国家主席作为国家代表的崇高地位，体会领袖“我将无我，不负人民”的情怀，增强对中国特色社会主义政治制度的认同感。 2. 法治观念：明确国家主席是由全国人民代表大会依法选举产生的，理解国家主席及其权力的法律渊源，树立宪法至上和权力必须受法律约束的观念。 3. 责任意识：关注国家重大政治生活（如全国两会选举），体会国家机构设置在保障人民当家作主中的作用，增强国家主人翁意识和为国家发展作贡献的责任担当。
教学重点 国家主席的产生方式与任职条件；国家主席的性质与地位。
教学难点 深刻领会国家主席同全国人民代表大会之间的法理关系；体会国家元首的宪法地位。
教法学法 文本研读法、案例剖析法、情境导入法、师生对话探究、讲授法
教学过程设计
一、导入新课 师：同学们，在上一节课中我们学习了国家权力机关。我们知道，全国人民代表大会是我国的最高国家权力机关。那么，在这个最高权力机关的会议上，会做出哪些举国瞩目的重大决定呢？ 请大家看一段教材引用的真实历史记录文本：2023年3月10日，十四届全国人大一次会议在北京人民大会堂举行第三次全体会议。在这场庄严的大会上，习近平全票当选中华人民共和国主席、中华人民共和国中央军事委员会主席。随后，习近平左手抚按宪法，右手举拳，进行了庄严的宪法宣誓。 在这个崇高的时刻，大家有没有思考过两个问题：第一，为什么国家主席需要由全国人民代表大会来选举产生？第二，中华人民共和国主席在我国庞大的国家机构体系中，到底处于什么样的地位？今天，我们就通过严谨的宪法文本研读，共同走近第八课——中华人民共和国主席。
二、新课讲授 [目标导学一：探究源头——明确国家主席的产生方式与任职条件] 师：一个国家的元首或最高代表的产生方式，往往体现了这个国家的政治底色。请大家在教材中找出关于“国家主席产生方式”的权威法律文本规定。 生：（查找文本）中华人民共和国主席、副主席由全国人民代表大会选举。 师：十分准确。结合我们第七课学的知识，全国人民代表大会是最高国家权力机关。这就从法理上明确了：国家主席的权力，根源于人民。这印证了“国家的一切权力属于人民”的宪法原则。 那么，是不是所有中国公民都可以被选举为国家主席呢？请仔细研读教材，提取出担任国家主席必须同时具备的三个法定条件。 生：（分析文本后回答）必须是有选举权和被选举权的，年满四十五周岁的，中华人民共和国公民。 师：归纳得滴水不漏。这里有三个不可或缺的关键词：第一，具备国籍（中华人民共和国公民）；第二，政治权利未被剥夺（有选举权和被选举权）；第三，年龄门槛（年满四十五周岁）。为什么要设置“四十五周岁”的年龄门槛？大家进行一下简单的逻辑推演。 生：因为国家主席代表整个国家，处理的是最重要的国家事务，需要极高的政治智慧、丰富的阅历和稳重的判断力，年轻人可能经验还不够丰富。 师：非常有深度的见解。教材中还提供了一张“选举程序”流程图，我们来快速梳理一下：从预备会议，到主席团确定正式候选人名单，经过各代表团酝酿协商，最后提交全国人民代表大会举行选举。这一系列极其严密、民主的法定程序，保证了国家主席的产生能够充分代表全国十四亿多人民的共同意志。 [目标导学二：崇高象征——深度解析国家主席的性质与地位] 师：选举产生了国家主席，那么这个职位的政治定位到底是什么？请齐读教材对国家主席地位定性的两句话。 生：（齐读）中华人民共和国主席是中华人民共和国代表，是国家机构的重要组成部分。 师：“代表”二字重若千钧。对内，他代表国家机构行使最高规格的国家权力；对外，他代表整个中华人民共和国，是国家的象征。为了支撑起这一崇高地位，宪法规定了国家主席行使相关职权的法律依据。请找出相关的法律文本。 生：中华人民共和国主席代表中华人民共和国，行使宪法、立法法、国防法、国家勋章和国家荣誉称号法等相关法律规定的职权。 师：此外，国家不仅设有主席，还设有副主席。副主席的角色定位是什么？ 生：中华人民共和国副主席协助主席工作。受主席的委托，可以代行主席的部分职权。 [目标导学三：使命担当——感悟领袖的“无我”境界与人民情怀] 师：既然权力来自于人民的授予，国家主席在行使这份权力时，心中装的必须是谁？我们来研读教材中两段极其感人的演讲文字记录。 第一段，习近平主席在十四届全国人大一次会议上的讲话中深情告白：“人民的信任，是我前进的最大动力，也是我肩上沉甸甸的责任。我将忠实履行宪法赋予的职责，以国家需要为使命，以人民利益为准绳，恪尽职守，竭诚奉献，绝不辜负各位代表和全国各族人民的重托！” 第二段，2019年面对外国人士“作为如此重要国家领袖是怎么想的”提问时，习近平坚定地回答：“这么大一个国家，责任非常重、工作非常艰巨。我将无我，不负人民。我愿意做到一个‘无我’的状态，为中国的发展奉献自己。” 请大家分组讨论：“我将无我，不负人民”这八个字，揭示了我国国家性质、宪法精神和国家主席职责之间怎样的内在联系？ 生：（激烈讨论后发言）我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民。宪法的核心价值就是规范权力运行以保障公民权利。国家主席是由全国人大代表全体人民选出来的，这就意味着这份权力是人民给的。“无我”就是放下个人的私利，把全部的精力都奉献给国家和人民，体现了国家主席不仅是一个崇高的职位，更是一份全心全意为人民服务的神圣职责和历史担当。 师：总结得极其完美。这正是我们建立中国特色社会主义政治制度的伟大初衷。权力是由人民授予的，行使权力必须以人民利益为准绳，受到宪法和法律的严格约束。
三、课堂总结 本节课，我们通过严密的宪法文本研读，系统认识了国家机构中极为重要的一环——中华人民共和国主席。我们从法理上明确了国家主席由最高国家权力机关（全国人民代表大会）选举产生，且有着严格的年龄和政治条件要求。我们深刻理解了国家主席作为中华人民共和国代表和国家机构重要组成部分的崇高政治地位。最后，我们通过领袖“我将无我，不负人民”的伟大情怀，在情感和思想高度上，再次印证了我国国家机构的权力根植于人民、服务于人民的核心理念。希望同学们树立制度自信，关注国家发展，立志成为有责任担当的时代新人。
四、课堂练习 1. 根据《中华人民共和国宪法》规定，中华人民共和国主席、副主席是由（ B ）选举产生的。 A. 全体适龄选民直接 B. 全国人民代表大会 C. 中国人民政治协商会议 D. 国务院全体会议 2. 想要被选举为中华人民共和国主席、副主席，除了必须是拥有选举权和被选举权的中国公民外，在年龄上还必须（ D ）。 A. 年满十八周岁 B. 年满三十五周岁 C. 年满四十周岁 D. 年满四十五周岁 3. 关于中华人民共和国主席的地位，下列教材文本表述完全正确的是（ A ）。 A. 中华人民共和国主席是中华人民共和国代表，是国家机构的重要组成部分 B. 中华人民共和国主席是我国最高的权力机关 C. 中华人民共和国主席是我国最高行政机关的总称 D. 中华人民共和国副主席不能代行国家主席的任何职权
五、作业设计 时政观察作业：请同学们课后收看近期的《新闻联播》或查阅权威新闻网站，摘录一条近期国家主席以“中华人民共和国代表”的身份出席的重大国事活动（如接待外国元首、出访他国或发表重要讲话）。结合本课学习的“国家主席的地位”，写下一段150字左右的微感想，体会国家主席在维护国家尊严、展现大国形象方面的作用。
六、板书设计 第八课 中华人民共和国主席 —— 国家主席的产生和地位 一、国家主席的产生 1. 选举机关：由全国人民代表大会选举产生。 2. 任职条件： 必须是有选举权和被选举权 年满四十五周岁 中华人民共和国公民 二、国家主席的性质与地位 1. 崇高象征：中华人民共和国代表，是国家机构的重要组成部分。 2. 副主席职责：协助主席工作，受托可代行部分职权。 三、权力溯源与使命 权力源自人民，行使职权受宪法和法律约束（“我将无我，不负人民”）。
七、教学反思 本节课的知识容量虽相对精简，但法理内涵和政治站位极高。在教学设计上，我摒弃了枯燥的说教，从极具仪式感的“宪法宣誓”情境切入，通过引导学生紧扣教材中的核心法定条件（如“年满四十五周岁”）进行溯源式法理推演，强化了学生对国家权力架构及宪法至上原则的理解。特别是引入习近平主席“我将无我，不负人民”的讲话文本，通过师生共情的文本解读，不仅有效突破了“国家主席的宪法地位”这一难点，更使一堂严谨的国家机构法治课升华为深刻的爱国主义和使命担当教育课，充分落实了新课标关于增强政治认同和责任意识的德育要求。

展开更多......

收起↑