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课题 10.1中央军事委员会的性质和产生
课型 新授课 / 讲授课 课时 1 总课时 1
课程标准 认识主要国家机关，了解中央军事委员会的性质和产生，理解国家武装力量属于人民，增强国防意识、国家安全观念和对国家机构的制度认同。
核心素养
教学目标 1. 政治认同：了解中央军事委员会的性质、地位和产生方式；深刻认同“中华人民共和国的武装力量属于人民”，增强对人民军队的热爱和对国家政治制度的认同。 2. 法治观念：明确宪法关于中央军事委员会及武装力量的规定，理解宪法是国家武装力量的根本法律依据，理解中央军委与其他国家机关的法定渊源关系。 3. 责任意识：树立总体国家安全观，关心国防和军队建设，增强维护国家安全、荣誉和利益的责任感与使命感。
教学重点 中央军事委员会的性质与地位；我国武装力量的组成与归属。
教学难点 深刻领会中央军事委员会同全国人民代表大会之间的法理关系及产生程序。
教法学法 文本研读法、案例剖析法、情境探究法、师生对话推演法
教学过程设计
一、导入新课 师：同学们，国家不仅要有权力机关来制定法律，有行政机关来管理事务，更需要有强大的力量来保卫国家的安全和领土完整。请大家看教材中的一段新闻观察：2024年4月19日，中国人民解放军信息支援部队成立大会在北京隆重举行。这支战略性兵种的组建，是构建新型军兵种结构布局的战略举措。 大家思考一下，是什么机关在统筹和领导着像解放军信息支援部队这样威武的武装力量？ 生：是中央军事委员会。 师：非常准确。中央军事委员会在我国国家机构体系中处于什么样的地位？它是如何产生的？这支强大的武装力量究竟归属于谁？今天我们就共同走近第十课——《中央军事委员会的性质和产生》。
二、新课讲授 [目标导学一：最高统帅——明确中央军事委员会的性质与武装力量组成] 师：首先，我们在宪法文本中为中央军事委员会定性。请齐读教材中关于中央军委性质的核心法理陈述。 生：（齐读）我国宪法规定，中华人民共和国中央军事委员会领导全国武装力量。这一规定表明，中央军事委员会是我国的最高军事领导机关。 师：既然它领导着“全国武装力量”，那么这股力量具体包含了哪些队伍呢？除了大家最熟悉的解放军，还有其他的吗？ 生：（查找文本）中央军事委员会领导的我国武装力量由中国人民解放军现役部队和预备役部队、中国人民武装警察部队和民兵组成。 师：大家要在书上将这三支力量圈画出来。解放军是常备军，主要负责防卫作战；武警部队担负执勤、维稳和抢险救援；民兵则是不脱离生产的武装组织。它们共同构筑起了保卫国家的钢铁长城。 [目标导学二：血脉相连——感悟“武装力量属于人民”的深刻内涵] 师：这么庞大的武装力量，它究竟是谁的军队？是为了谁而存在的？我们来看教材中的一个抗灾案例：2023年夏天，华北、黄淮等地遭受极端降雨引发严重洪涝灾害。面对灾情，人民子弟兵闻令而动，持续开展清淤作业、巡堤查险，全力搜救被困人员，书写了“人民至上、生命至上”的新答卷。 请大家思考，在和平年代，军队参与抗洪救灾，这印证了宪法中关于武装力量归属和任务的哪两句话？ 生：印证了“中华人民共和国的武装力量属于人民”。也印证了它的任务不仅是抵抗侵略，还包括“保卫人民的和平劳动，参加国家建设事业，努力为人民服务”。 师：非常透彻！在我国，军队前面冠以“人民”二字（人民解放军）。这支军队从诞生的那一天起，就和人民群众血脉相连。无论是保家卫国，还是抗震救灾，他们始终是人民最坚实的后盾。 [目标导学三：权力溯源——推演中央军事委员会的产生与人大关系] 师：既然武装力量属于人民，那么代表人民行使统帅权的国家机关——中央军事委员会，又是如何产生的呢？它和代表人民最高意志的全国人民代表大会之间是什么关系？ 请大家仔细研读教材关于其产生程序的法理文本，梳理出军委主席和其他成员分别是怎么产生的。 生：（查找归纳）中央军事委员会主席是由全国人大“选举”产生的。而其他副主席和委员，是根据军委主席的提名，由全国人大“决定”的（闭会期间由全国人大常委会决定）。 师：这个逻辑推演非常精准。“选举”和“决定”体现了权力的授予过程。基于这种由全国人大产生的渊源关系，宪法还规定了什么来保障人民权力的最高属性？ 生：全国人大有权“罢免”军委主席和其他组成人员。并且，中央军委主席要对全国人大和全国人大常委会“负责”。 师：完美！这就彻底打通了我们在第七课所学的国家机构顶层运行逻辑：无论哪一个国家最高机关（包括最高军事机关），其权力归根结底都来源于人民的授予（通过全国人大产生），并最终受制于人民的监督（对全国人大负责并受其罢免）。这在制度层面死死捍卫了“国家的一切权力属于人民”。
三、课堂总结 本节课，我们通过对宪法文本的严密剖析，揭开了国家最高军事领导机关——中央军事委员会的面纱。我们明确了由解放军、武警部队和民兵构成的国家武装力量，其根本属性是“属于人民”，其根本任务是保家卫国、为人民服务。同时，我们运用法理逻辑理清了中央军委由全国人大选举和决定产生，并对其负责的运行机制。这不仅彰显了我国武装力量的强大威慑力，更深刻印证了在社会主义中国，军权最终源于人民、归于人民的根本宪法原则。希望同学们能厚植家国情怀，增强国防观念，向“最可爱的人”致敬。
四、课堂练习 1. 根据我国宪法规定，领导全国武装力量，作为我国最高军事领导机关的是（ B ） A. 国务院国防部 B. 中华人民共和国中央军事委员会 C. 全国人民代表大会常务委员会 D. 国家安全委员会 2. “哪里有危险，哪里就有人民子弟兵的身影。”在抗震救灾、防汛抗洪中，解放军和武警部队总是冲在最前线。这生动诠释了我国武装力量（ C ） A. 唯一的任务就是抢险救灾 B. 仅由中国人民解放军现役部队组成 C. 属于人民，努力为人民服务 D. 不受任何国家机关的领导和调遣 3. 关于中央军事委员会与全国人民代表大会的法理关系，下列说法正确的是（ A ） A. 中央军委主席由全国人大选举产生，并对全国人大及其常委会负责 B. 全国人大由中央军事委员会产生并受其监督 C. 二者在国家机构中是完全平行、互不干涉的关系 D. 中央军委所有委员都必须由全国人民直接选举产生
五、作业设计 微感悟写作：请同学们课后观看一部反映中国人民解放军历史或参与抢险救灾的新闻纪录片。结合本节课学习的“中华人民共和国的武装力量属于人民”，写一段200字左右的微感悟，谈谈你对国家安全与人民子弟兵奉献精神的理解。
六、板书设计 第十课 中央军事委员会 —— 中央军事委员会的性质和产生 一、中央军事委员会的性质 最高军事领导机关（领导全国武装力量） 二、武装力量的组成与归属 组成：解放军现役/预备役部队、武警部队、民兵 归属：属于人民（任务：保家卫国，为人民服务） 三、中央军事委员会的产生与关系 产生：主席由全国人大选举；其他成员由全国人大（或常委会）决定 关系：对全国人大及常委会负责，受其监督（有权罢免）
七、教学反思 本课时涉及国家军事领导体系，法理逻辑严密但距离初中生日常生活稍远。在教学设计中，我紧扣“总体国家安全观”和宪法文本原意，以“防汛抗洪中的人民子弟兵”这一极具感染力的感性案例为切入点，引导学生理性推演“武装力量属于人民”的制度设计初心。随后，通过对中央军委产生程序的溯源分析，进一步夯实了前几课中“权力机关居于核心地位”的知识架构，成功将宏大的军事政治常识转化为学生对国家制度的深度认同与安全责任意识的觉醒，较好地落实了新课标的育人导向。

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