资源简介

课题 1.2 宪法的内容和作用
课型 新授课 / 讲授课 课时 1 总课时 1
课程标准 了解宪法的主要内容，明确宪法的地位与作用；理解宪法在法律体系中具有最高的权威，任何个人和组织都必须遵守宪法和法律，尊崇宪法和法律。
核心素养
教学目标 1. 政治认同：认同宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程，增强对我国宪法的政治认同、道路自信和制度自信。 2. 法治观念：了解宪法的构成和主要内容，理解宪法具有最高的法律地位、法律权威和法律效力；认识宪法规范国家权力运行，尊重和保障人权的原则。 3. 责任意识：在日常生活中自觉树立宪法法律至上的观念，尊崇宪法、维护宪法权威，积极参与法治中国建设。
教学重点 宪法的主要内容及其作为根本法的崇高地位与重要作用。
教学难点 深刻领会宪法如何设置和规范国家权力运行，以及如何落实“国家尊重和保障人权”的基本原则。
教法学法 图文观察法、漫画解析法、对话探讨法、合作探究法
教学过程设计
一、导入新课 师：同学们，上节课我们学习了党领导人民制定宪法，知道了宪法集中体现了党和人民的统一意志。我国宪法被称为“治国安邦的总章程”。那么，这部被奉为“总章程”的根本法，究竟包含了哪些内容？它在我们的国家生活和法治体系中，发挥着怎样不可替代的作用呢？规范国家权力运行以保障公民权利，作为我国宪法的核心价值追求，又是如何实现的？今天，我们就一起来探索第一课的第二框《宪法的内容和作用》。
二、新课讲授 [目标导学一：探秘总章程——宪法的构成与主要内容] 师：请大家翻开教材P6，观察《中华人民共和国宪法》目录的图片。我国现行宪法文本主要由哪些部分构成？ 生：除序言外，设有第一章总纲，第二章公民的基本权利和义务，第三章国家机构，第四章国旗、国歌、国徽、首都，共四章一百四十三条。 师：在目录中，“人民”一词出现了多次。这是为什么呢？ 生：因为我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民。 师：非常深刻！宪法确认了我国的国家性质，明确了人民当家作主的地位。同时，宪法不仅规定了公民的基本权利和义务（如广泛的受教育权等），还通过设置国家机构、授予职权，使得国家权力的运行稳定有序，以维护人民的根本利益。 [目标导学二：众法之母——宪法的地位与作用] 师：我国有刑法、民法典、立法法等众多法律。请看教材P7的法律“对话”。刑法规定犯罪和刑罚，民法典调整平等主体的人身和财产关系，立法法规范立法活动。而宪法说：“我规定了我国的国家性质、根本制度、根本任务、公民的基本权利和义务等国家生活中的根本问题。”结合这段对话，谈谈宪法与其他法律的关系。 生：（讨论后回答）宪法是其他所有法律的基础。其他法律都是根据宪法制定的。 师：总结得很好！宪法是国家根本法，是国家一切法律法规的总依据、总源头，具有最高的法律地位、法律权威、法律效力。它的作用是巩固国家政权，规范和制约国家权力，保障公民权利，维护社会稳定，推动社会进步，增进人民福祉，实现国家长治久安。 [目标导学三：核心原则——国家尊重和保障人权] 师：“人权是每个人作为人所应当享有的权利。”2004年，“国家尊重和保障人权”被载入宪法。大家阅读教材P8-P9的材料，看看我国是如何落实这一宪法基本原则的？ 生：我国形成了以宪法为基础保障妇女权益的法律体系；国家制定人权行动计划；把保障人民生存权、发展权作为首要的基本人权。 师：此外，国家权力机关要加强人权立法保障，行政机关要推进依法行政和文明执法，监察机关要依法监督公权力的行使，司法机关要依法独立公正行使职权，加强人权司法保障。这表明保护人权是全方位的国家行动。 [目标导学四：把权力关进笼子——规范国家权力运行] 师：请大家看教材P10的漫画。漫画中，车厢里载着一个大红色的公章。公章代表什么？笼子代表什么？阳光和轨道又代表什么？ 生：公章代表国家公权力；笼子和轨道代表制度、法律的规范和制约；阳光代表公开透明和监督。 师：这幅漫画整体的寓意是什么呢？ 生：要把权力关进制度的笼子里。 师：说得极好。宪法规范国家权力运行。权力是一把双刃剑，在法治轨道上行使可以造福人民，在法律之外行使则必然祸害国家和人民。我们要依法设定权力、规范权力、制约权力、监督权力，这是宪法不可或缺的重任。
三、课堂总结 本节课我们全面了解了我国宪法的构成、主要内容及其作为根本法的崇高地位。宪法不仅是治国安邦的总章程，是国家法制统一的基石，它还始终秉持“国家尊重和保障人权”的根本原则，通过严格规范国家权力运行（“把权力关进制度的笼子里”），从而最大程度保障每一个公民的合法权益。我们要深刻理解宪法的价值，树立宪法至上的法治理念，自觉在生活中尊崇宪法、学习宪法。
四、课堂练习 1. 我国现行宪法除序言外，共四章一百四十三条。宪法规定了国家生活中最根本、最重要的问题。下列属于宪法规定的内容是（ B ） A. 什么是犯罪以及应当受到何种刑罚 B. 国家的根本制度、根本任务和公民的基本权利、义务 C. 规范立法活动及国家立法制度 D. 调整自然人、法人之间的人身和财产关系 2. “把权力关进制度的笼子里”，就是要依法设定权力、规范权力、制约权力、监督权力。在我国，规范国家权力运行的根本依据是（ A ） A. 宪法 B. 刑法 C. 民法典 D. 立法法 3. 2004年，“国家尊重和保障人权”被载入我国宪法。下列关于人权的认识，正确的是（ D ） A. 尊重和保障人权仅仅是国家司法机关的职责 B. 宪法只规定人权原则，其他单行法律不涉及人权保护 C. 人权是部分拥有特殊地位的公民享有的权利 D. 中国共产党坚持把保障人民生存权、发展权作为首要的基本人权
五、作业设计 观察与记录：请同学们结合生活实际或者近期的新闻报道，列举两个体现“国家尊重和保障人权”的具体事例（例如：国家实施贫困学生营养改善计划、完善跨省异地就医医保结算制度等），并简要说明它们是如何体现宪法精神和增进民生福祉的。写成一篇150字左右的微报告，下节课进行分享。
六、板书设计 第一课 治国安邦的总章程 —— 宪法的内容和作用 一、宪法的构成与核心内容 构成：序言及四章（总纲、公民基本权利和义务、国家机构、国旗国歌国徽首都） 内容：确认国家性质、人民地位，规定公民基本权利和义务、设置国家机构等 二、宪法的地位与作用 国家根本法，其他法律的总依据，具有最高的法律地位、权威和效力 三、宪法的基本原则与价值追求 尊重和保障人权（首要权利：生存权、发展权） 规范国家权力运行（把权力关进制度的笼子里）
七、教学反思 本节课的知识点较多，涵盖宪法的构成、根本法地位、保障人权以及规范权力运行等，理论性、抽象性较强。在教学设计中，我注重运用教材提供的丰富图文素材，如法律之间的“对话”、“把权力关进笼子里”的漫画、保护妇女权益的法律列举等，将抽象的法理知识转化为初中生易于理解的生活场景。特别是借助漫画的解析，让学生直观生动地领悟“规范权力运行”的核心意涵。这种图文结合、启发探究的教学方式，有效降低了认知难度，激发了学生的学习兴趣，扎实地培育了学生对宪法至上的政治认同和法治观念。

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