资源简介

(
5
) (
年级下册
)
(
第八单元
)
(
5
) (
年级下册
)
(
第一单元
)
那一刻，我长大了
(
你是不是从小就
有一个“长大”的梦。
其实，慢慢地你会发
现，长大不光是个子
长高，体重增加，有
时候长大就在
一
瞬
间……
) 学校： 班级： 姓名：
100
(
放慢镜头，放大
细节，把人物的语言、
动作、神态等描写具体，才能打动读者。
对了，真实感受一定
不能漏掉哦！
)
200
300
(
5
) (
年级下册
)
(
第一单元
)
(
到了结尾的时候
了，写出你对“长大”
的认识吧！
)
400
500
(
5
) (
年级下册
)
(
第一单元
)
写读后感
(
“读后感”是由
读中来，到心中去的。
首先要确定你读过的让你最有感触的一篇
文章或一本书。
想写好一篇读后
感，最重要的是读，
只有认真、用心、扎
实地读完作品才会有
自己的感受。
) 学校： 班级： 姓名：
100
(
5
) (
年级下册
)
(
第二单元
)
(
在读完文章或书
后，你产生了怎样的
感想？请先概括出作
品内容再简要地亮出
自己的感受。
要让自己的读后
感更深刻，你还需要
勇于表达自己的观点，
对作品中感触最深的
内容进行深入地分析，
做到有理有据、真实
具体。
你还可以寻找生
活中出现的相关事例
（相似
/
相反
），
对
自己的观点加以论证：
可以联系自己或他人
的生活经历。可以联
系古今中外的历史事
例。可以联系社会现
象。也可以结合名言
警句来谈感受、证观
点。
)
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300
(
5
) (
年级下册
)
(
第二单元
)
(
可以在结尾再次
强调自己的感想和观
点，也可以提出希望、
发出号召。
)
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500
(
5
) (
年级下册
)
(
第二单元
)
学写简单的研究报告
(
在开始某项研究
之前，我们首先要明
确这次研究的目的。
根据我们研究的
内容，为你的研究报告确定标题。标题要简洁明了，让人一眼就能看出你的研究内
容是什么。
) 学校： 班级： 姓名：
100
(
5
) (
年级下册
)
(
第三单元
)
(
接下
来，我们可
以通过多种方法，借
助各种工具，来弄清
楚我们要研究的内容。
可以借助互联网，查
阅书籍和报刊，询问
身边的人等来搜集资
料。
将搜集到的资料
分门别类得进行整理
归纳。
)
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5
) (
年级下册
)
(
第三单元
)
(
最后，在
整理资料的基础上，得出研
究结论。
)
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5
) (
年级下册
)
(
第三单元
)
他 了
(
他
了？
慢
慢回忆当时他表现出来的情绪或状态。是喜？是怒？是哀？是乐？选择一种情绪或
状态填在横线上。
人物的心情
喜：
高兴、满足、骄傲、
激动、开心、感动、笑、
得意
怒：
愤怒、生气、反抗
哀：
孤独、悲伤、痛苦、哭、
后悔
惧：害怕、恐惧、害
羞
) 学校： 班级： 姓名：
100
(
5
) (
年级下册
)
(
第四单元
)
(
人物的状态
成功、变、赢、输
、
紧张
起因：是什么事
情，让他表现出那样的状态？请回忆当时的场景，把故事发生的时间、地点，以及当时的人物写清楚，
简要介绍故事起因。
经过：当时他的
表现是怎样的？详细记述他的表现，让读者能从你的描写中看到他的内心。你可以
尝试从动作、语言、
神态来展现他的内心
状态。
)
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5
) (
年级下册
)
(
第四单元
)
(
结尾：故
事的结
局是什么？
)
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5
) (
年级下册
)
(
第四单元
)
形形色色的人
(
要写好一个人物，
就要突出人物的特点。
老师、同学、交警、
清洁工……想想你写
的人物身上有什么特
点，熟悉的、陌生的
都行。在动笔之前，
先为文章起一个有特
点的题目。
人物特点
技艺高强
记忆力强
乐于助人
热爱阅读
乐观向上
心地善良
刻苦钻研
爱护环境
) 学校： 班级： 姓名：
100
(
5
) (
年级下册
)
(
第五单元
)
(
用各种方式引出
你想要介绍的这个人。
可以开门见山，直接表达，也设置悬念，
引人入胜。
你笔下的人物的
主要特点是什么？你
可以选用典型事例来
进行描写。注意，
一
定要选择最能突出人物特点的事例进行描
写。
)
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300
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5
) (
年级下册
)
(
第五单元
)
(
运用正面描写的
方法写人：外貌、神态、
动作描写等。使用恰
当的修辞方法，如：
比喻、排比等。你也
可以采用侧面烘托的
方法，通过描写周围
人的反应来突出主人
公的特点。
)
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5
) (
年级下册
)
(
第五单元
)
神奇的探险之旅
(
你喜
欢探险吗？
你希望和谁一同去探
险？
你
想
去
哪
儿
探
险？根据你的探险场
景选择合适的装备。
) 学校： 班级： 姓名：
100
(
5
) (
年级下册
)
(
第六单元
)
(
你们可能会遇到
什么险情？打算怎么
走出困境？设想一下遇到的险情以及求生的方法吧！情节要一
波三折故事才精彩
哦！
)
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(
5
) (
年级下册
)
(
第六单元
)
(
在历险中你明白
了什么，领悟了什么？
)
(
400
500
)
(
5
) (
年级下册
)
(
第六单元
)
中国的世界文化遗产
(
首先明确中国的
世界文化遗产有哪
些？选择一处你最感
兴趣的介绍给大家。
搜集
资料，增进
你对中国的文化遗产
的了解。
) 学校： 班级： 姓名：
100
(
5
) (
年级下册
)
(
第七单元
)
(
根据我们学习过
的写说明文的方法，
对中国的世界文化遗
产进行介绍。你可以
采用适当的说明方法进行说明，说明过程中要介绍出文化遗产
的特点。
为了增加文章的
趣味性，你可以适当
引用历史故事或者传
说。
)
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(
5
) (
年级下册
)
(
第七单元
)
(
在文章的末尾，
你可以表达自己对中国的世界文化遗产的
赞美，对中华民族历
史文化的热爱，让你
的文章饱含深情。
)
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5
) (
年级下册
)
(
第七单元
)
漫画的启示
(
我们观察漫画时，
图画中出现的每一个
因素都不能忽略，包
括时间、地点、人物、
环境。
时间：
地点：
人物：
环境：
) 学校： 班级： 姓名：
100
(
5
) (
年级下册
)
(
第八单元
)
(
如何由“漫画”
到“生活”，找到关
联与共鸣呢？可以问
自己这样几个问题：
生活中有没有与漫画
中类似的人或事？如
果有，我们该怎样看
待？这里可以借用名
言警句或俗语，再结
合实际来谈一谈你的
观点。
注意要言简意赅，
主题明确！
)
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300
(
5
) (
年级下册
)
(
第八单元
)
(
理清思路之后想
一想你的创意点，让文章多些新鲜感，会
为你的文章增色不少。
你可以从命题、开头、
情节、结尾、语言等
几方面，用自己的风
格完成作品。
)
400
500

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