资源简介

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3
)
(
同步作文教程与实训
) (
第一单元
)
猜猜他是谁
(
你准备观察的他
（她
/
它）是谁？有
没有人人皆知的绰
号？思考后，给文章
取一个响亮的
标题
。
人物观察，离不
开外貌描写，
外貌描
写
要注意抓住特点，
不需要面面俱到。适
当用一些形容性的词
语和比喻，能增强人
物外貌描写的生动性。
仔细想想，除了
外貌，他还有哪些
显
著特点
？
) 学校： 班级： 姓名：
100
(
3
) (
年级上册
) (
同步作文教程与实训
)
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第一单元
)
人物性格
温柔 泼辣 稳重 幼稚 暴躁 内向 开朗 善良 大方 孤僻细心 健谈 坚强 懦弱 胆小
急性子 慢性子 ……
爱好特长
运动类：篮球、足球、滑板、跑步……
娱乐类： 读书、听音乐、看电影……
才艺类：琴、棋、书、画……
冒险类：捉迷藏、做弹弓、做木剑……
精神品质
热爱集体 乐于助人勤奋好学
热爱阅读 乐观向上心地善良
善解人意 尊老爱幼刻苦钻研
爱护环境 坚韧不拔
你能想到哪些与
众不同的结尾？
200
300
我们还可以给自己的这段文字配上“人物插画”哦！
写日记
(
第一行格式
×
月
×
日
星期
×
天气
×
) (
第二行格式
开头空两格写
正文
) 学校： 班级： 姓名：
100
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3
) (
同步作文教程与实训
)
(
第二单元
)
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3
) (
年级上册
) (
同步作文教程与实训
)
(
第二单元
)
(
你今天有哪些
深
刻
的印象？人、事、
景、物……
结尾
可以结合今
天的经历写：
某个人给你留下
的印象；
某件事给你的感
触；
某个活动给你的
启发……
)
200
300
图文并茂的日记怎么写？先画图或剪贴图片，再写下你的文字！
我来编童话
(
确定
主人公
是编
写童话的第一步！此
刻，你脑海中闪现出
的是谁呢？是天上弯
弯的月亮、林中迷路
的小刺猬还是海里花
纹独特的贝壳？
利用画思维导图
的方法，想一想它会
在哪里出场？以什么
形式出场？主人公会
发生怎样与众不同的
故事。
) 学校： 班级： 姓名：
主人公 住址 爱好 特点
我想画一画：
(
不寻常的出场：
)时间： (
起因
：
)地点： 人物： 经过：耐人寻味的结果：
(
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) (
同步作文教程与实训
)
(
第三单元
)
(
先给主人公起个
有趣的名字吧！如：
淘气包闹闹、蚂蚁
点点、慢慢象……
故事发生在什么
时间
？什么
地点
？
)
100
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3
) (
年级上册
) (
同步作文教程与实训
)
(
第三单元
)
(
它们之间发生了
什么故事？
故事的结局怎样
呢？
)
200
300
续写故事
(
联系生活实际大
胆想象，推测接下来
可能会发生怎样的故
事？
发生地点
家里
学校
公园
餐馆
森林里
运动场
同学家
辅导班……
人物描写
神态：沮丧
失落
兴奋
外貌：文静
瘦小
大方
动作：凝视
站立
端出
心理：哀伤
感动
开心
) 学校： 班级： 姓名：
100
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) (
同步作文教程与实训
)
(
第四单元
)
(
生日礼物
生日蛋糕
变形金刚
模型飞机
玩具赛车
去游乐场
观看电影
父母视频
全家团聚
表演节目
……
一篇精彩的故事，
怎么能没有结局呢？
你还会想到哪些与众
不同的
结尾
？
)
200
300
画出你续写的故事中最具代表性的场景吧！
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年级上册
) (
同步作文教程与实训
)
(
第四单元
)
我们眼中的缤纷世界
学校： 班级： 姓名：
(
你
准
备
观
察
什
么？
你发现了哪些特
点？
利用你发现的特
点取一个响亮的
标题
吧！
开头段
开门见山，点明
观察的对象。
)
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) (
同步作文教程与实训
)
(
第五单元
)
先用名师直播课末尾的思维导图整理你的观察顺序，再利用下面的表格，调动多种感官细致观察，写一写你的观察发现。
用眼睛看 外观、动作 看到小狗尖尖的耳朵，吐出的舌头，健壮的四肢，摇来摇去的尾巴
用耳朵听 声音 小狗在不同场景下的不同叫声
用手摸 冷热、干 湿、软硬 小狗的毛摸起来温暖柔顺
用鼻子闻 气味 不同的水果有不同香味
尝一尝 洗净的水 果蔬菜等食物 酸酸甜甜的橘子，脆生生的苹果
100
200
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年级上册
) (
同步作文教程与实训
)
(
第五单元
)
300
这儿真美
(
你准备观察身边
的哪一处景物？思考
后，给文章取一个响
亮的
标题
。
抓住特点
观察是写好作文
的基础，仔细观察，
写出景物的特点是写
好景物的关键。
别忘记围绕一个
意思写哦！
关键句
可
以在一段话的开头，
也可以在一段话的中
间或结尾。
) 学校： 班级： 姓名：
100
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同步作文教程与实训
)
(
第六单元
)
(
条理清楚
自然景物种类多，
为避免混乱得按照一定
的顺序描写，如：时间
顺序
(
春、夏、秋、冬
,
早、中、晚
）；
方位顺
序（从远到近，从上到
下
）；
分类表达（景色、
物产、美食等）。
巧用修辞
要想使景物描写生
动形象优美，就要巧妙
运用多种修辞方法、优
美的成语、俗语以及引
用古诗词进行描写。
用上新学的词语
盛开、飞舞、狂欢、闪
闪发光、漂亮、优美、
明朗、静悄悄、粗壮、
香甜、清凉、亮晶晶
你能想到哪些与
众不同的
结尾
？
)
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300
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3
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年级上册
) (
同步作文教程与实训
)
(
第六单元
)
我有一个想法
(
现象想法
睁大你亮晶晶的眼
睛，在生活中看一看，
有哪些现象或问题引起
了你的关注？从自己发
现的或同学列举的现象
中选择一个写一写。
原因分析
把现象和想法说出
来，可还是很难赢得大
家的认同，怎么办呢？
悄悄告诉你，把原因说
出来会更容易得到大家
的支持。
) 学校： 班级： 姓名：
100
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) (
同步作文教程与实训
)
(
第七单元
)
(
说原因需要的词语
因为……所以……
……因此……
之所以……是因为……
如果……就……
一方面……另一方面…
既……又……
难道
必须
否则
应该
方法建议
你已经把现象说清
楚，把想法说出来，把
道理分析明白，就可以
提出一些方法或建议来
改变这些现象。这，才
是这次习作最有看头的
地方！
)
200
300
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) (
年级上册
) (
同步作文教程与实训
)
(
第七单元
)
那次玩得真高兴
(
想一
想：玩了什
么？和谁玩？是什么
时候的事？在哪儿玩
的？
把
题目
取得有趣
好玩一点，让人一看
就知道你很高兴。
写出快乐场景
每件好玩的事情都
发生在一个特定的场景
里。虽然在不同地点，
但玩起来的那份快乐却
是一样的。
) 学校： 班级： 姓名：
100
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) (
同步作文教程与实训
)
(
第八单元
)
(
3
) (
年级上册
) (
同步作文教程与实训
)
(
第八单元
)
(
写出快乐过程
用“5W+1H”
法
则和时间顺序连接词
,
你就可以把“玩”的过
程清楚地呈现出来啦！
（首先……很快……后
来……最后……
）
写出快乐感受
要把一件事情写得
好玩有趣还要学着把事
情的“难度”“波折”
写出来，要有一波三折
的起伏变化。
结尾的时候，你
还可以写写天气、景
物衬托你的心情，或
者写写你的感受、想
法回应题目。
)
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把你或者小伙伴的高兴表情画出来或者贴上照片吧！

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