资源简介

(共51张PPT)
情境导入
千年称谓演变，孝亲美德不改。
同学们，大家都看过《国家宝藏》吧，里面的文物承载着厚重历史，令人着迷。今天，我们也来打造一个特别的“家族记忆馆”。借助VR技术，将家族老照片、成长记录、难忘聚会等珍贵记忆数字化，大家戴上设备，就能“穿越”到那些重要时刻，感受家族传承的力量，见证长辈的奋斗与温情。
活动一：重温温情瞬间——“记忆分享会”
活动二：解读家族传承——“记忆研讨堂”
活动三：延续家族精神——“记忆传承站”
情境导入
孝亲敬老
传承家风
专题学习活动
学习目标
分享孝亲敬老的故事，理解“孝”的多维度内涵；
壹
结合经典文献与生活实践，思考“孝亲敬老”在现实生活中的意义；
贰
将孝道融入家风建设，激发对传统美德的认同感。
叁
分享孝亲敬老的故事，理解“孝”的多维度内涵；结合经典文献与生活实践，思考“孝亲敬老”在现实生活中的意义；
重点
将孝道融入家风建设，激发对传统美德的认同感。
难点
重点难点
重温温情瞬间
“记忆分享会”
活动壹
分享时刻
“在你的成长过程中，父母长辈为你做过哪些让你感动的事情？请同学们分享自己的经历。
分享时刻
我学习压力大，妈妈每天早起给我做营养早餐，变着花样搭配，就盼我能有好状态，这份默默付出，暖到我心里。
分享时刻
我生病时，爸爸一整晚没睡，守在床边，不停给我换毛巾降温，还轻声安慰，那焦急又关切的模样，让我特别感动。
分享时刻
我喜欢画画，可家里条件不好。奶奶省吃俭用，给我买绘画工具，还鼓励我坚持梦想，那一刻我就发誓以后要好好报答她。
分享时刻
我参加重要比赛失利，心情低落，爷爷陪我在公园散步，耐心讲他年轻时的挫折，鼓励我重新振作，给了我莫大的力量。
文化展演
孝，最早出现在3300多年前的殷墟甲骨文中。
文化展演
相传，明朝开国皇帝朱元璋，曾经问一位女子：“天底下什么东西最大？”女子聪明地回答：“孝字最大。”朱元璋听了这个答案，十分欣赏，并赐给了这位女子千两黄金的奖赏。这个故事，被传承至今，成为了中国传统孝文化中的经典故事之一。
文化展演
何为“孝”呢？
小组活动：
（1）分享搜集的古代“孝亲敬老”故事。
（2）讨论：在当今社会中，这些故事主人公的言行，哪些值得我们效仿？哪些今天已经不适合提倡了？
孝行溯源
古代孝亲敬老的故事：
①亲尝汤药：汉文帝刘恒是汉高祖刘邦第四子，母亲薄太后患病三年，他目不交睫、衣不解带地侍奉，母亲所服汤药，他都亲口尝过后才让母亲服用，以仁孝之名闻于天下。
②子路负米：子路家中贫困，父母年迈，为让父母吃上饱饭，他不辞辛劳，翻山越岭去集市背米，即使路途艰难也从不放弃，只为让父母能生活得更好。
孝行溯源
古代孝亲敬老的故事：
③卧冰求鲤：晋朝王祥的继母朱氏生病想吃鲤鱼，因天寒河水冰冻无法捕捉，王祥便赤身卧于冰上，冰化开后跃出两条鲤鱼，他捉回家供奉继母，其孝心传为佳话。
④黄香温席：东汉黄香9岁丧母，与父亲相依为命。夏天他用扇子为父亲扇凉床和枕头，冬天则先钻进冰冷被窝暖热后再让父亲睡下，以孝亲闻名。
孝行溯源
古代孝亲敬老的故事：
⑤哭竹生笋：三国时期孟宗的母亲生病，需新鲜竹笋做汤医治。冬天冰天雪地无竹笋，孟宗到竹林里寻找，久寻无果后跪地扶竹而哭，其孝心感动天地，地下竟冒出几根新鲜竹笋，母亲吃后身体好转。
孝行溯源
（2）讨论：在当今社会中，这些故事主人公的言行，哪些值得我们效仿？哪些今天已经不适合提倡了？
值得效仿的方面：
①陪伴与关爱：现代生活忙碌，更显陪伴珍贵。如汉文帝侍母，我们应抽时间陪长辈聊天、散步，倾听他们的心声，给予精神关怀，让长辈不感孤单。
孝行溯源
值得效仿的方面：
②承担家庭责任：子路背米体现担当。如今，我们要在经济上赡养父母，生活里照顾起居，为家庭付出，营造温暖和睦的家庭氛围，让家人安心。
（2）讨论：在当今社会中，这些故事主人公的言行，哪些值得我们效仿？哪些今天已经不适合提倡了？
孝行溯源
值得效仿的方面：
③体贴与关怀：黄香温席的细致关怀难能可贵。日常中，我们要留意长辈喜好，在换季时备好衣物，生病时悉心照料，用点滴行动传递温暖。
（2）讨论：在当今社会中，这些故事主人公的言行，哪些值得我们效仿？哪些今天已经不适合提倡了？
孝行溯源
孝行溯源
不值得效仿的方面：
①过度迷信：孟宗哭竹生笋的迷信情节不可取。现代社会科学昌明，面对问题应依靠科学知识与理性分析，通过实际行动解决，而非依赖虚幻的超自然力量。
②不考虑自身安全：王祥卧冰求鲤危险系数高。尽孝需在保障自身安全前提下进行，可用更安全合理的方式，比如去市场购买食材满足长辈需求。
（2）讨论：在当今社会中，这些故事主人公的言行，哪些值得我们效仿？哪些今天已经不适合提倡了？
古孝今承
（1）通过媒体了解当今心怀感恩、孝亲敬老的典范人物，了解他们的先进事迹，制作3分钟的短视频。
古孝今承
（2）采访身边或家中的长辈，记录家庭中感人的孝亲故事。
①确定采访对象：提前与长辈沟通，选其方便且安静时段采访。
②开场交流：聊家常拉近关系，引入孝亲话题，营造轻松氛围。
③引导讲述：请长辈回忆家庭中孝亲故事，适时提问补充细节。
④认真记录：用笔记或录音设备，记录关键情节、人物对话。
⑤整理内容：采访后及时整理，梳理故事脉络，修改语言。
古孝今承
（3）围绕“小‘行’大‘孝’”的主题，设计手抄报或PPT。
【指导】手抄报设计
报头：醒目书写主题名称，配温馨亲子简笔画。
故事区：列举古代孝亲故事，图文并茂展现传统孝道。
现代行动：罗列现代日常尽孝小事，如为长辈做饭。
名言警句：摘抄经典孝语，如“百善孝为先”点缀装饰。
装饰花边：用爱心、花朵等元素绘制边缘装饰。
古孝今承
【指导】PPT设计
封面：主题大字搭配暖色调背景与温馨合照。
目录：清晰列出古代、现代、名言、行动板块。
古代板块：单页讲述经典故事，配古风插画。
现代板块：展示现代尽孝场景，配简短文字说明。
名言板块：呈现名言并简单解读，设计动画效果。
行动板块：给出尽孝建议，搭配对应图标。
结尾：总结孝道意义，表达传承决心 。
解读家族传承
“记忆研讨堂”
活动贰
活动展示
分组展示：
（1）心怀感恩、孝亲敬老的典范人物先进事迹的视频。
（2）讲述家庭中感人的孝亲故事。
（3）展示手抄报，或PPT作品。
分组讨论下面句子中有关“孝”的意思，完成下面的表格。
品
析
“
孝
”
义
①孝，善事父母者。从老省，从子。子承老也。
(《说文解字·老部》)
“孝”就是好好侍奉父母的意思。由“老”字省去一部分，再加上“子”字组成。表示子女要承接赡养老人的责任。
分组讨论下面句子中有关“孝”的意思，完成下面的表格。
孟武伯问什么是孝。孔子说：“父母只为孩子的疾病担忧（意思是做子女的要保持自身的健康，减少父母的担忧，这就是孝）。”
②孟武伯问孝。子曰：“父母唯其疾之忧。”
(《论语·为政》)
品
析
“
孝
”
义
分组讨论下面句子中有关“孝”的意思，完成下面的表格。
子游问什么是孝。孔子说：“现在所说的孝，只是说能够赡养父母。但是像狗和马，也都能被人饲养；如果对父母不恭敬，那赡养父母和饲养狗马又有什么区别呢？”
③子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎 ” (《论语·为政》)
品
析
“
孝
”
义
分组讨论下面句子中有关“孝”的意思，完成下面的表格。
孔子说：“侍奉父母，如果他们有不对的地方，要委婉地劝说；看到自己的心意没有被听从，仍然要对他们恭敬，不要违背他们，为他们操劳而不怨恨。”
④子曰:“事父母几谏，见志不从，又敬不违，劳而不怨。”
(《论语·里仁》)
品
析
“
孝
”
义
分组讨论下面句子中有关“孝”的意思，完成下面的表格。
⑤孝子之至，莫大乎尊亲。
(《孟子·万章上》)
孝子做到的极致，没有比尊敬父母更重要的了。
品
析
“
孝
”
义
分组讨论下面句子中有关“孝”的意思，完成下面的表格。
有深切爱心的孝子，一定会有温和的气息；有温和气息的人，一定会有愉悦的神色；有愉悦神色的人，一定会有温和的容貌。
⑥孝子之有深爱者必有和气，有和气者必有愉色，有愉色者必有婉容。 (《礼记·祭义》)
品
析
“
孝
”
义
分组讨论下面句子中有关“孝”的意思，完成下面的表格。
人的孝行，是以真诚笃厚为根本的，即使繁文缛节没有做到，也可以感动天地、感应鬼神。
⑦人之孝行，根于诚笃，虽繁文末节不至，亦可以动天地、感鬼神。 (袁采《袁氏世范》)
品
析
“
孝
”
义
分组讨论下面句子中有关“孝”的意思，完成下面的表格。
孝”的主要方面
相关句子
减少父母担忧，保持自身健康。
赡养父母，提供生活保障。
委婉劝谏，意见未被采纳仍恭敬。
尊敬父母，心怀恭敬。
外在表现和气、愉色、婉容。
内心真诚笃厚。
“父母唯其疾之忧”
“孝，善事父母者”“今之孝者，是谓能养”
“事父母几谏，见志不从，又敬不违”
“孝子之至，莫大乎尊亲”
“有深爱者必有和气”
“人之孝行，根于诚笃”
品
析
“
孝
”
义
对比古代“孝”与现代社会“孝”的异同。
孝脉赓续
①都强调对父母的关爱和尊重，如古代的尊敬父母、现代的以平等尊重态度对待父母等，都注重情感层面的表达。
②都有物质保障的部分，古代的“能养”与现代为父母提供稳定生活条件本质上是一致的。
古代“孝”更多体现在严格的等级秩序下，子女对父母绝对服从。
现代“孝”更强调平等与相互理解，子女可与父母平等沟通。
现代“孝”更注重内心的真诚和实际行动，形式相对灵活。
古代“孝”在形式和礼节上较为繁琐。
相同
不同
古代
现代
说说“孝”的现代内涵。
孝脉赓续
物质保障是基础，要确保父母生活无忧，满足其物质需求。
精神关爱是关键，减少父母精神负担，常陪伴、沟通，让父母精神愉悦。
尊重理解是核心，以平等态度对待父母，尊重他们的想法和选择，不强行干涉。
说说“孝”的现代内涵。
孝脉赓续
委婉劝谏需具备，当父母有偏差时，以温和方式引导，保持尊重。
内心真诚是根本，用真心去关爱父母，这种情感贯穿于日常细微之处。
延续家族精神
“记忆传承站”
活动叁
家庭美德树
【课前准备】
请自己的父母、长辈讲述家庭故事，与他们一起共同寻找、总结自己家的优良传统；然后绘制“家庭美德树”。
树干写姓氏，树枝写家风关键词（如“勤俭”“和睦”），树叶贴家庭孝亲照片。
家，不仅是居所，还是我们心灵的归宿、精神的港湾。让我们共植“家庭美德树”。
名人家风馆
家训、家书、家规是家风常见的文字载体，请以小组为单位完成“名人家风馆”活动。
【课前准备】
每个小组至少准备2位名人。创作这类展示时，要精准抓住名人及其家风核心，从言行、著作等方面提炼。
名人家风馆
家训、家书、家规是家风常见的文字载体，请以小组为单位完成“名人家风馆”活动。
诸葛亮《诫子书》：“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远 。”以简洁话语，劝子修身养性、淡泊明志，成为后世修身立志典范。
名人家风馆
家训、家书、家规是家风常见的文字载体，请以小组为单位完成“名人家风馆”活动。
司马光《训俭示康》：“众人皆以奢靡为荣，吾心独以俭素为美。”强调俭朴，反对奢靡，引导子孙在物欲中坚守，培养良好品德与生活习惯。
名人家风馆
家训、家书、家规是家风常见的文字载体，请以小组为单位完成“名人家风馆”活动。
包拯家训：“后世子孙仕宦，有犯赃滥者，不得放归本家；亡殁之后，不得葬于大茔之中。”以严厉之规，告诫子孙为官清廉，彰显对贪腐零容忍态度 。
家风公约卡
（1）制定《家庭孝亲公约》
示例：
每日一句暖心问候，每周一次家务分担；
每月一次家庭会议，每年一次祖辈旅行。
家风公约卡
（2）设计“孝心打卡表”
记录为长辈做的20件小事（如捶背、教用智能手机）。
课堂总结
同学们，几千年前，老祖宗用那简洁而深刻的“孝”字，就像是一盏明灯，为我们定下了子女善待长辈的道德准则。“孝亲敬老”这传承千年的传统，犹如一条奔腾不息的长河，携带着岁月的沉淀与智慧，从远古一路流淌到现在。它就像一股温暖而坚定的力量，激励着一代又一代的人去践行孝道，让尊老爱幼的美德在时光里熠熠闪光，希望大家能将这一美德牢记心中并付诸行动。
布置作业
给家里的长辈写一段话，表达感恩之情，再配上照片，用AI技术制作“时光记忆相册”。

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