资源简介

(共26张PPT)
《猜谜谣》
第七单元
花城版（新教材）小学二年级下册
核心素养目标
审美感知：能感受《猜谜谣》诙谐童趣的情绪，辨别 2/4 拍 “强弱” 的循环规律，理解节奏对歌曲情绪的塑造作用。
艺术表现：能用活泼诙谐的声音完整演唱歌曲，完成问答式对唱；掌握 2/4 拍的声势（拍手、拍腿）、踏步练习，准确表现强弱规律；完成节奏读写与创编。
文化理解：了解《猜谜谣》是山东儿歌，感受民间问答式儿歌的趣味性，体会传统民间音乐的生活气息。
综合实践：能小组合作完成对唱、声势、节奏创编，提升协作、节奏与创意表达能力。
01
情境导入
猜谜小课堂
谈话导入，唤醒兴趣
小朋友们，我们来玩猜谜语游戏！今天的谜语藏在一首山东儿歌里，名字叫《猜谜谣》，我们一起唱着猜、唱着玩！
初听歌曲，整体感知
我们先来听一遍《猜谜谣》，听听歌曲是几拍子的，情绪是什么样的，有哪些谜语。
02
歌曲学唱
问答式欢歌
认识歌曲基本信息
这首歌是 1=C 2/4 拍，中速稍快、童趣地，山东儿歌，我们先看看乐谱的节奏特点。
分句学唱问答段（第一组谜语）
我们先学唱第一组问答：“两个角，抱着头，不是山羊是老牛”，用诙谐的语气演唱。
边用手模仿划拍动作，教师巡视指导。
分句学唱问答段（第二组谜语）
我们学唱第二组问答：“扁扁嘴，细长的脖，不是鸭子是白鹅”，唱准连音线。
分句学唱问答段（第三、四组谜语）
我们学唱第三、四组问答，完整掌握所有谜语的演唱。
学唱齐唱段（哟一哟二）
我们学唱齐唱段 “哟一哟二，也是鸭子也是鹅”，用欢快的声音齐唱。
完整跟唱歌曲
我们跟着音乐，完整演唱一遍歌曲，把诙谐童趣的情绪唱出来。
03
2/4 拍节奏
系统学习
认识 2/4 拍强弱规律
我们来学习 2/4 拍的规律：强弱、强弱，就像走路一样，一步重、一步轻。
声势练习（拍腿 + 拍手）
让我们感受二拍子律动，先拍一下腿（强），再拍一下手（弱），我们跟着练习。
均匀敲击与强弱敲击练习
我们先听老师均匀敲击节奏，再听老师按强弱规律敲击，学着在强音画●、弱音画○，画小节线。
踏步练习（站立 / 坐姿）
我们跟着老师做踏步练习：站立时原地踏步，左脚重、右脚轻；坐着时踏脚，左脚重、右脚轻，感受强弱。
锣鼓敲击练习
我们用锣鼓按 2/4 拍强弱规律敲击，感知强弱循环。
节奏读写练习
我们来读读、拍拍、踏踏这些节奏，用声势、踏步表现 2/4 拍强弱。
04
综合实践与创编
分角色对唱表演
我们分组分角色对唱，一组提问、一组回答，最后齐唱，配合声势、踏步表演。
动物谜语创编
让我们创编新的动物谜语，加入歌曲演唱，我们小组合作创编。
小挑战练习
我们完成小挑战：1. 边唱《拍皮球》边做声势；2. 聆听《运动员进行曲》边踏步，表现强弱规律。
回顾本课与布置任务
今天我们学会了唱《猜谜谣》，掌握了 2/4 拍的强弱规律，完成了声势、踏步练习，大家真棒！回家后可以给爸爸妈妈唱这首歌，表演踏步律动，也可以创编新的谜语唱给爸爸妈妈听。
小朋友们，今天我们唱着山东儿歌《猜谜谣》，学会了 2/4 拍的强弱规律，还会用声势、踏步表现节奏，创编了新的谜语！希望大家带着这份童趣，在生活里发现更多好听的民间儿歌，做会唱、会拍、会编的小小音乐家！
教师总结
谢谢观看
花城版（新教材）小学二年级下册（花城）版（2024）音乐（二）年级下册
《猜谜谣》教学设计
课题 《猜谜谣》 单元 第7单元 学科 音乐 年级 2年级下册
教材分析 本课是小学二年级音乐唱游课，以山东儿歌《猜谜谣》为核心教学内容，配套完整的2/4 拍节奏知识体系。教材呈现了《猜谜谣》完整歌谱、问答式歌词、创编提示，以及 2/4 拍强弱规律、声势练习、踏步练习、节奏读写等系统训练内容。歌曲为 C 调 2/4 拍，中速稍快、童趣地，采用一问一答的对唱形式，歌词围绕动物特征展开，充满民间儿歌的诙谐与童趣，贴合二年级学生的认知特点。本课将歌曲学唱与 2/4 拍节奏教学深度融合，能让学生在学唱、对唱、声势、踏步中掌握 2/4 拍 “强弱” 规律，提升演唱、节奏感知与艺术表现能力，同时感受山东民间儿歌的魅力。
核心素养目标 审美感知：能感受《猜谜谣》诙谐童趣的情绪，辨别 2/4 拍 “强弱” 的循环规律，理解节奏对歌曲情绪的塑造作用。艺术表现：能用活泼诙谐的声音完整演唱歌曲，完成问答式对唱；掌握 2/4 拍的声势（拍手、拍腿）、踏步练习，准确表现强弱规律；完成节奏读写与创编。文化理解：了解《猜谜谣》是山东儿歌，感受民间问答式儿歌的趣味性，体会传统民间音乐的生活气息。综合实践：能小组合作完成对唱、声势、节奏创编，提升协作、节奏与创意表达能力。
重点 完整学唱《猜谜谣》，用诙谐的声音完成问答对唱；掌握 2/4 拍 “强弱” 规律，完成声势、踏步练习。
难点 唱准附点节奏与连音线，精准表现 2/4 拍的强弱循环，做到演唱、声势、踏步与音乐同步。
教学过程
一：情境导入 —— 猜谜小课堂谈话导入，唤醒兴趣教师语言：小朋友们，我们来玩猜谜语游戏！今天的谜语藏在一首山东儿歌里，名字叫《猜谜谣》，我们一起唱着猜、唱着玩！学生活动：分享猜谜语的趣事，对歌曲充满好奇。设计意图：创设趣味情境，激发学习兴趣，自然引出本课主题。初听歌曲，整体感知教师语言：我们先来听一遍《猜谜谣》，听听歌曲是几拍子的，情绪是什么样的，有哪些谜语。学生活动：安静聆听，用 “活泼、诙谐、有趣” 描述情绪，初步感知问答式结构。设计意图：整体感知歌曲情绪、结构与节拍，为后续学习铺垫。二：歌曲学唱 —— 问答式欢歌认识歌曲基本信息教师语言：这首歌是 1=C 2/4 拍，中速稍快、童趣地，山东儿歌，我们先看看乐谱的节奏特点。学生活动：认读调号、拍号，观察附点节奏，了解 2/4 拍 “强弱” 的规律。设计意图：掌握歌曲基础信息，为学唱做准备。分句学唱问答段（第一组谜语）教师语言：我们先学唱第一组问答：“两个角，抱着头，不是山羊是老牛”，用诙谐的语气演唱。学生活动：跟随教师分句模唱，重点练习附点节奏，用问答的语气区分角色。设计意图：分解难点，掌握第一组旋律与歌词，感受对唱结构。分句学唱问答段（第二组谜语）教师语言：我们学唱第二组问答：“扁扁嘴，细长的脖，不是鸭子是白鹅”，唱准连音线。学生活动：跟随教师模唱，重点练习连音线的连贯演唱，用活泼的语气演唱。设计意图：突破连音线难点，完整掌握第二组旋律。分句学唱问答段（第三、四组谜语）教师语言：我们学唱第三、四组问答，完整掌握所有谜语的演唱。学生活动：跟随教师模唱，用诙谐的语气演唱，做到节奏准确。设计意图：完成全曲学唱，强化问答式演唱。学唱齐唱段（哟一哟二）教师语言：我们学唱齐唱段 “哟一哟二，也是鸭子也是鹅”，用欢快的声音齐唱。学生活动：跟随教师模唱，用整齐的声音表现齐唱的欢快感。设计意图：掌握齐唱段落，完成全曲学唱。完整跟唱歌曲教师语言：我们跟着音乐，完整演唱一遍歌曲，把诙谐童趣的情绪唱出来。学生活动：跟随伴奏完整演唱，注意问答与齐唱的衔接，做到节奏准确、情绪饱满。设计意图：整合所学内容，完整呈现歌曲，强化情感表达。三：2/4 拍节奏系统学习认识 2/4 拍强弱规律教师语言：我们来学习 2/4 拍的规律：强弱、强弱，就像走路一样，一步重、一步轻。学生活动：跟随教师了解 2/4 拍 “强弱” 循环，为练习做准备。设计意图：建立节拍认知，落实教材节奏教学要求。声势练习（拍腿 + 拍手）教师语言：图片里让我们感受二拍子律动，先拍一下腿（强），再拍一下手（弱），我们跟着练习。学生活动：跟随教师做拍腿、拍手的声势，做到 “强 - 弱” 同步。设计意图：落实教材声势练习，用身体感知强弱规律。均匀敲击与强弱敲击练习教师语言：我们先听老师均匀敲击节奏，再听老师按强弱规律敲击，学着在强音画●、弱音画○，画小节线。学生活动：跟随教师练习，完成强弱标记与小节线绘制。设计意图：强化强弱规律的感知，落实教材节奏练习要求。踏步练习（站立 / 坐姿）教师语言：我们跟着老师做踏步练习：站立时原地踏步，左脚重、右脚轻；坐着时踏脚，左脚重、右脚轻，感受强弱。学生活动：跟随教师做踏步练习，做到 “强 - 弱” 同步。设计意图：用踏步深化强弱规律，落实教材踏步练习要求。锣鼓敲击练习教师语言：我们用锣鼓按 2/4 拍强弱规律敲击，感知强弱循环。学生活动：跟随教师敲击锣鼓，做到 “重 - 轻” 同步。设计意图：用乐器强化强弱规律，提升节奏感知。节奏读写练习教师语言：我们来读读、拍拍、踏踏这些节奏，用声势、踏步表现 2/4 拍强弱。学生活动：跟随教师完成节奏读写，用拍手、踏步表现节奏。设计意图：落实教材节奏读写要求，强化节奏与强弱的结合。四：综合实践与创编分角色对唱表演教师语言：我们分组分角色对唱，一组提问、一组回答，最后齐唱，配合声势、踏步表演。学生活动：分组分配角色，配合音乐完成对唱、声势、踏步，做到同步。设计意图：整合演唱、节奏、动作，完整表现歌曲，提升协作能力。动物谜语创编教师语言：图片里让我们创编新的动物谜语，加入歌曲演唱，我们小组合作创编。学生活动：小组讨论，创编新的动物谜语，套入旋律演唱。设计意图：落实教材创编要求，激发创意表达能力。小挑战练习教师语言：我们完成小挑战：1. 边唱《拍皮球》边做声势；2. 聆听《运动员进行曲》边踏步，表现强弱规律。学生活动：跟随音乐完成挑战，做到声势、踏步与音乐同步。设计意图：拓展应用，强化 2/4 拍强弱规律的掌握。回顾本课与布置任务教师语言：今天我们学会了唱《猜谜谣》，掌握了 2/4 拍的强弱规律，完成了声势、踏步练习，大家真棒！回家后可以给爸爸妈妈唱这首歌，表演踏步律动，也可以创编新的谜语唱给爸爸妈妈听。学生活动：回顾本课收获，记录拓展任务。设计意图：梳理知识，将课堂延伸到家庭，延续音乐学习兴趣。教师结语小朋友们，今天我们唱着山东儿歌《猜谜谣》，学会了 2/4 拍的强弱规律，还会用声势、踏步表现节奏，创编了新的谜语！希望大家带着这份童趣，在生活里发现更多好听的民间儿歌，做会唱、会拍、会编的小小音乐家！
《猜谜谣》（山东儿歌）┌─────────────┬──────────────┐│ 歌曲信息 │ 2/4拍规律 ││ 1=C 2/4 中速稍快 │ 强弱、强弱循环 ││ 形式：问答对唱+齐唱 │ 声势：拍腿（强）拍手（弱） ││ │ 踏步：左脚重右脚轻 │├─────────────┼──────────────┤│ 演唱重点 │ 创编要求 ││ 唱准附点节奏 │ 创编动物谜语，套入旋律 ││ 唱准连音线 │ 分角色对唱表演 │└─────────────┴──────────────┘

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